阅读短文，回答问题
谁建筑了金宇塔
&&& 平和的心是金，只有内心平和，才能创造世间无与伦比的美。
&&& 早在1560年，瑞士钟表匠塔·布克游历埃及的金字塔时，就曾经预言：“金字塔的建造者，不会是奴隶，应该是一批欢快的自由人!”
&&& 当时人们对此之以鼻。直到2003年，埃及最高文物委员会宣布，通过对吉萨附近600处墓葬的发掘考证，金字塔是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的，而非希罗多德在《历史》中所记载的，由30万奴隶所建造。
&&& 布克是法国的一名天主教信徒，l536年因反对罗马教廷的刻板教规，被捕入狱；这位钟表大师入狱后被安排制作钟表。但在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采取什么手段，都不能使他和他的同行们制作出日误差低于l／10秒的钟表。
&&& 入狱前的情形可不是这样。那时，他们在自己里的作坊里，能使钟表的误差低于1／100秒。起初，布克把它归结为制造的环境，后来他们越狱逃往日内瓦，才发现真正影响钟表准确度的不是环境，而是制作钟表时的心情。
&&& 关于金字塔的建设者是自由人的结论，正是基于他对钟表制作的这种认识。他曾经写过这样的话：“一个钟表匠在不满和愤懑中，要想圆满地完成制作钟表的1200道工序，是不可能的：在对抗憎恨中，要精确地磨锉出一块钟表所需的254个零件，更是比登天还难。金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。真难想象，一群有懈怠行为和对抗思想的人，能让金字塔的巨石之间连一刀片都插不进去，”
&&& 塔·布克由此认为，在过分指导和严格监管的地方．别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥的最佳水平。
古今中外细想想，把握人生的金字塔建筑，又何尝不需要一种好的心态?
著名诗人苏轼可谓旷世奇才，却不得重用，但他不因宦海经历而自暴自弃，不因生活颠簸就怨天尤人。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无情”。“人间有味是清欢”，“一蓑烟雨任平生”。苏轼就这样以一份平和的心来面对世间的得失进退，以一份激情来化解人生的悲欢离合，得意时可以筑一道苏堤。创一代画风；失意时可以拢田种地，写下千古佳句，成就一生快乐。
&&& 印度的传奇人物艾迪，年轻时贫困潦倒，遭人欺负，每当此时他就跑回家，绕自己的房子跑三圈，边跑边想：“我的房子这么小，地这么少，哪还有时间和他们生气呀!”后来艾迪富有了，总有人图谋侵占他的财产。每当此时，他还是会绕房子跑三圈，边跑边想，“年轻时如果不是他们激发了我的斗志，我怎么会有今天，现在我的房子这么大，地这么多，哪犯得着跟他们生气呀，应该感谢他们才对啊!”这样想着，他心平气和。
&&& 心态平和的人不争，懂得谦让，懂得息事宁人，懂得平淡中的珍贵。心态平和的人不气，懂得在贫穷时努力，在富有时感恩。
&&& 在充满变数、动荡的社会生活中，我们更要努力缔造自己平稳平和的好心态：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。”——不浮躁，不轻狂，不悲观，不骄傲，不自弃，在孤独时思考，在喧嚣中沉静，逐渐领悟平和之美，让灵魂欢畅，建筑自己人生那座精妙的金字塔………
&&& (选自《中国青年》2006年第21期，有删改)
&&& 1、从全文内容看，文题中“金字塔”一是指_______________；二是指________________。
&&& 2、说说第l自然段在全文中的作用。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 3、这篇文章中，表明作者论述更进一层的句子是：
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 4、概括第2—6自然段的内容。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 5、如果将第一段作为你作文的题记，你打算记叙一件什么事?请加以概述。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 6、请从本文的标题、内容或写法任选一项写几句鉴赏性的文字。
&&& 答：_________________________________________________________________
阅读下面《汉语，我想对你哭》一文，完成1—4题。
&汉语，我想对你哭北国骑士&&&&&& 武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说到，汉语现在已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以“语言是没有阶级性的”观点反驳。但在听了演讲者的“一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗？”的反问之后，全场寂然。&&&&&& 我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言、了解其文化。但是，如果我们普遍陷入对外国语言（这里主要是指英语）的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。&&&&&& 大多听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达“国家线”的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。&&&&&& 然而，我们对英语的态度又是矛盾的。我们真的重视英语吗？2000年武汉大学博士生录取的英语线，划为：应届、往届的文科考生分别是55、50分，而理科应届、往届考生分别只需50、45分。也就是说大家同是博士生，在英语卷面分只有100分的情况下可以相差10分之巨。而且，更让人不解的是，一个研究空间物理的博士生与一个研究中国现当代文学的博士生究竟哪一个更需要英语? &&&&&& 我们年轻一代对本民族传统文化态度冷漠，了解浅陋。我参加过湖南省的高考作文评阅工作，在所阅过的近2000篇文章中，很少能看到字句完全通顺的，更无从奢谈文采，而太多“准大学生们”在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹！&&&&&& 全球化已成为当今不可遏抑的世界趋势。面对强势文化的入侵，我们知道其他民族是怎样对待自己的语言和文化的吗？多数时间在美国教书的法国人德里达来北京大学作演讲的时候，开始应学生要求打算用英语，但法国领事馆坚持要他用法语，因为他是法国人。据说在德国的讲台上授课，政府规定一律都得用德语。几十年前，美籍华人丁肇中先生在诺贝尔奖的颁奖台上致答词时，这位英语远比汉语讲得流利的科学家，却坚决要讲汉语，就因为那是母语。而在许多最需要使用本民族语言的国际讲坛上，我们却听到了中国代表的满口洋话。最近惊闻武汉某著名大学也要实行双语教学，据说包括中文专业也不能幸免。如果这消息确实，那么在中国大学的课堂上使用英语讲授汉语言文学，将成为世界教育传播史上的一大奇观…… &&&&&& 我们小时候都学过《最后一课》。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在语言存在受到威胁的时候，才体会得出。我们非得要扮演一回那个不成器的小学生么？ &&&&&& 英语对于我们意味着什么？意味着“狼来了”。来了一匹我们不能赶走也无法赶走的“狼”。但我想，即使我们没有气度、勇气、胆识、能力与之共舞，也不至于要把我们的孩子以及我们身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧？&&&&&& 汉语，我只有对你哭！
（选自《读者》2004年第2期，有改动） 1．下面对这篇文章的分析，不恰当的一项是
[&&&& ]&&&& A．作者认为，如果一个民族陷入了对英语的畸形崇拜，会危及本民族文化生存的前景。&&& &B．文中谈到“我们对英语的态度是矛盾的”，意在说明对英语的学习、考试都要从应用的实际出发。&&& &C．文中举了丁肇中先生的例子意在说明对待本民族的语言和文化，也是衡量一个人是否热爱自己的国家和民族的重要方面。&&& &D．作者怀着极大的责任感呼吁：要加强对汉语的重视程度，让汉语能够取代英语的现有地位。2．文章的题目是《汉语，我想对你哭》，而文章的最后一个自然段却说“汉语，我只有对你哭”，用语的变化，表达了作者怎样的思想感情？请结合全文作答。　________________________________________________________________________________________3．文章引用短篇小说《最后一课》，是为了说明什么？根据文意简要作答。　________________________________________________________________________________________4．结合上文内容，联系生活实际，简要谈谈你对“英语热”这一现象的看法。　________________________________________________________________________________________
梁启超的两次逃亡与日本的深谋远虑
　　中国近代史上的风云人物梁启超，一生经历了两次惊险的逃难：一次是“百日维新”失败，追随康有为亡命海外；一次是潜赴广西组织军务院，领导护国战争，反对袁世凯复辟帝制。耐人寻味的是，这两次逃难都得到了日本人的大力协助。
　　日凌晨，不知已被出卖的梁启超，正和谭嗣同对坐床上，高谈阔论待袁世凯诛杀荣禄，光绪皇帝大权独揽后如何大展鸿图。不料忽然传来了清兵查抄南海会馆和康广仁已经被捕（康有为已于9月20日出逃）的消息，接着又有人告诉他们火车停开，城里侦探密布。他们知道大势不好，梁启超在力劝谭嗣同一起逃走不成后，只身逃入日本使馆。
　　9月22日晚，梁启超剪掉辫子，换上西服，在林权助的帮助下，逃到了日本驻天津领事馆隐藏起来。
　　天津是慈禧的亲信、直隶总督兼北洋大臣荣禄的地盘，戒备森严。一连几天，领事馆门前都有暗探监视，梁无法脱身。9月25日晚，梁启超等四人乘着夜暗，偷偷潜出领事馆上了海河上的一条日本船。不料却被清廷巡警赶上，不让该船行进。船上的日本人强行开航，26日早晨抵达塘沽，梁一行人上了一艘日本军舰。沿着河岸骑马追击的巡警因为不敢和日本军舰发生冲突，另外也没有接到上司的命令，只好眼睁睁地看着梁逃之夭夭。上午九点多，直隶提督聂士成赶到，得知逃犯（当时聂误把梁启超当成康有为）已经躲入军舰，顿时暴跳如雷，一定要登舰抓人，被部下苦苦劝住。不久荣禄又派人交涉，要求放人，被日本舰长一口拒绝。下午军舰启航驶返日本，梁启超才算放下心来。
　　梁启超的第二次逃难已经是十八年后的1916年的早春时节了。当时他的学生蔡锷已经率护国军出师讨袁，战斗在四川呈胶着状态。坐镇上海的梁启超焦灼万分，忧心不已。他决定前往广西策动广西将军陆荣廷响应云南，宣布起义。
　　日本人的耳报神真快。3月1日，日本驻沪武官青木中将就去拜访梁启超。在他的安排下，3月4日，梁启超等一行七人，乘日本邮船会社的横滨丸邮船离沪南下。为了防范袁世凯密探的侦察，梁启超日夜蛰伏在舱底锅炉旁一间贮存邮件的小房内。船外大雪纷飞，舱底小屋中的梁启超却挥汗如雨。只有到了深夜，“群动尽息”，他才能“窃蹑舷栏，一晌凭眺”，到甲板上透一口气。
　　3月7日，船到香港。港英当局受袁政府的委托，立即派巡捕登船严加搜查，梁启超在船底侥幸躲过。此后两天，日本驻粤武官、驻港领事、邮船会社和三井洋行的负责人都跑到舱下探望梁，态度亲切而又周到。3月12日，化装为日本人的梁启超通过一条小火轮偷渡妙义山丸上。梁一到达，妙义山丸就鼓动机轮立刻开走，一刻也不耽搁。在这条破旧肮脏的运煤船上，日本人早已为梁布置了一间干净舒适的精室，饮食供应特别丰美。3月15日，船抵达越南海防附近的产煤地洪崖，为了躲避法国殖民当局的搜捕，早有一位日本商人携带两名日本妇女在此等候，乘着天黑夜雨的机会，掩护梁启超偷偷上了他们的游艇。然后他们装作游览的样子，在海上迂回曲折地漂泊了一天一夜，终于在16日夜间到达海防。横山把梁启超隐藏在自己的牧场里。在这里，梁启超又患上了一种极危险的热病，如果不是横山及时用草药救治，梁启超可能就要客死异乡了。十天之后，梁启超通过镇南关进入广西。
　　梁启超的广西之行，历尽千辛万苦，用他自己的话说，真好比“小小一部冒险小说”。但日本人如此关心中国的事情，布置得如此细密周到，也让他感到了极大的震惊。尤其是在不到一年之前，他因为反对袁世凯接受日本提出的“二十一条”，刚刚和日本政府撕破脸皮。日本政府通过其报纸污蔑梁启超接受了德国的贿赂，还指责他“忘恩负义”。梁启超则反驳说，难道日本人要让我“日思引外人以扰乱祖国而始为报恩”吗？他还正告日本：“凡以正义待我者，无论何国，吾皆友之；凡以无礼加我者，无论何国，吾皆敌之。”日本人这么快就捐弃前嫌，这让梁启超深深地体会到日本的心机之重。因为梁启超知道，帮助他的都是外交官，没有东京的同意，他们不可能单纯出于个人的同情伸出援助之手的。
　　其实，只要从日本明治维新以后的一贯政策来看，就不难理解日本人的行为了。日本一直把侵略中国作为自己繁荣富强的不二法门，甚至梦想“迁都北京”。所以从日本的角度来看，无论何人、何事、何因，只要客观上能使中国陷入分裂和混乱，它都愿意支持。在护国战争中也是这样，日本政府一方面支持袁世凯，另一方面也支持护国军，目的就是想使中国的内战和分裂长期化。
梁启超的两次逃亡与日本的深谋远虑
　　中国近代史上的风云人物梁启超，一生经历了两次惊险的逃难：一次是“百日维新”失败，追随康有为亡命海外；一次是潜赴广西组织军务院，领导护国战争，反对袁世凯复辟帝制。耐人寻味的是，这两次逃难都得到了日本人的大力协助。
　　1898年9月21日凌晨，不知已被出卖的梁启超，正和谭嗣同对坐床上，高谈阔论待袁世凯诛杀荣禄，光绪皇帝大权独揽后如何大展鸿图。不料忽然传来了清兵查抄南海会馆和康广仁已经被捕（康有为已于9月20日出逃）的消息，接着又有人告诉他们火车停开，城里侦探密布。他们知道大势不好，梁启超在力劝谭嗣同一起逃走不成后，只身逃入日本使馆。
　　9月22日晚，梁启超剪掉辫子，换上西服，在林权助的帮助下，逃到了日本驻天津领事馆隐藏起来。
　　天津是慈禧的亲信、直隶总督兼北洋大臣荣禄的地盘，戒备森严。一连几天，领事馆门前都有暗探监视，梁无法脱身。9月25日晚，梁启超等四人乘着夜暗，偷偷潜出领事馆上了海河上的一条日本船。不料却被清廷巡警赶上，不让该船行进。船上的日本人强行开航，26日早晨抵达塘沽，梁一行人上了一艘日本军舰。沿着河岸骑马追击的巡警因为不敢和日本军舰发生冲突，另外也没有接到上司的命令，只好眼睁睁地看着梁逃之夭夭。上午九点多，直隶提督聂士成赶到，得知逃犯（当时聂误把梁启超当成康有为）已经躲入军舰，顿时暴跳如雷，一定要登舰抓人，被部下苦苦劝住。不久荣禄又派人交涉，要求放人，被日本舰长一口拒绝。下午军舰启航驶返日本，梁启超才算放下心来。
　　梁启超的第二次逃难已经是十八年后的1916年的早春时节了。当时他的学生蔡锷已经率护国军出师讨袁，战斗在四川呈胶着状态。坐镇上海的梁启超焦灼万分，忧心不已。他决定前往广西策动广西将军陆荣廷响应云南，宣布起义。
　　日本人的耳报神真快。3月1日，日本驻沪武官青木中将就去拜访梁启超。在他的安排下，3月4日，梁启超等一行七人，乘日本邮船会社的横滨丸邮船离沪南下。为了防范袁世凯密探的侦察，梁启超日夜蛰伏在舱底锅炉旁一间贮存邮件的小房内。船外大雪纷飞，舱底小屋中的梁启超却挥汗如雨。只有到了深夜，“群动尽息”，他才能“窃蹑舷栏，一晌凭眺”，到甲板上透一口气。
　　3月7日，船到香港。港英当局受袁政府的委托，立即派巡捕登船严加搜查，梁启超在船底侥幸躲过。此后两天，日本驻粤武官、驻港领事、邮船会社和三井洋行的负责人都跑到舱下探望梁，态度亲切而又周到。3月12日，化装为日本人的梁启超通过一条小火轮偷渡妙义山丸上。梁一到达，妙义山丸就鼓动机轮立刻开走，一刻也不耽搁。在这条破旧肮脏的运煤船上，日本人早已为梁布置了一间干净舒适的精室，饮食供应特别丰美。3月15日，船抵达越南海防附近的产煤地洪崖，为了躲避法国殖民当局的搜捕，早有一位日本商人携带两名日本妇女在此等候，乘着天黑夜雨的机会，掩护梁启超偷偷上了他们的游艇。然后他们装作游览的样子，在海上迂回曲折地漂泊了一天一夜，终于在16日夜间到达海防。横山把梁启超隐藏在自己的牧场里。在这里，梁启超又患上了一种极危险的热病，如果不是横山及时用草药救治，梁启超可能就要客死异乡了。十天之后，梁启超通过镇南关进入广西。
　　梁启超的广西之行，历尽千辛万苦，用他自己的话说，真好比“小小一部冒险小说”。但日本人如此关心中国的事情，布置得如此细密周到，也让他感到了极大的震惊。尤其是在不到一年之前，他因为反对袁世凯接受日本提出的“二十一条”，刚刚和日本政府撕破脸皮。日本政府通过其报纸污蔑梁启超接受了德国的贿赂，还指责他“忘恩负义”。梁启超则反驳说，难道日本人要让我“日思引外人以扰乱祖国而始为报恩”吗？他还正告日本：“凡以正义待我者，无论何国，吾皆友之；凡以无礼加我者，无论何国，吾皆敌之。”日本人这么快就捐弃前嫌，这让梁启超深深地体会到日本的心机之重。因为梁启超知道，帮助他的都是外交官，没有东京的同意，他们不可能单纯出于个人的同情伸出援助之手的。
　　其实，只要从日本明治维新以后的一贯政策来看，就不难理解日本人的行为了。日本一直把侵略中国作为自己繁荣富强的不二法门，甚至梦想“迁都北京”。所以从日本的角度来看，无论何人、何事、何因，只要客观上能使中国陷入分裂和混乱，它都愿意支持。在护国战争中也是这样，日本政府一方面支持袁世凯，另一方面也支持护国军，目的就是想使中国的内战和分裂长期化。生活处处有语文想想你还从什么途径学语文,照着第2自然段仿写一段_百度知道
生活处处有语文想想你还从什么途径学语文,照着第2自然段仿写一段
生活处处有语文想想你还从什么途径学语文,照着第2自然段仿写一段
1.答：结构上起到首尾呼应的作用，本文是典型的总分总的结构，这样前后照应使得全文结构紧密，是一个完整的整体。内容上起到强调的作用，不止一次的“生活处处有语文”，尤其在结尾这样总结式的倡导，使全文的中心更加突出，思想更加明确。2.答：提纲题目：生活处处有语文中心思想：本文通过总分总的严密结构，在四个方面，分别是在街上、电视节目中、大自然里和日常交往中，谈语文的无处不在，明确生活中处处有语文这一中心意思。表达出作者希望学生不仅仅要在课堂上学语文，在其他时候也是有语文可学的，鼓励广大学子用感官去捕捉,用心去体验,学习语文无时不能,无处不能。结构：第一部分（第一自然段）开篇名义的讲出语文无处不在。第二部分（第二三四五自然段）分别从街上、电穿海扁剿壮济憋汐铂搂视上、自然中、交往中四个方面谈生活处处有语文。第三部分（第六自然段）总结全文，提出倡导，号召学生在生活中去发现语文，学习语文。3.答：走进网络，你会发现这是一个森罗万象的神奇之地。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”又曰：“读万卷书，行万里路。”对于学习语文这样一个广泛的学科，要想有所造诣，非得有广博的知识和开阔的视野。而现代的科技给了我们一个更加简单的回答，在网络中去发现语文，积累语文,成为现在学习语文重要的途径。因为网络中丰富的信息给了我们更多精神的享受和文化上的盛宴，语文就孕育在这样的环境中，只要我们肯学，入宝山而满载归。4.答：学习不单单是在课堂上，不光是语文如此，其他学科也是这样。通过本文的讲解和启示，让我深刻的感到，自己学习的不足。对于学习，尤其是学习语文这样具有积累性和持续性的学科，只靠课堂的老师传授，还不足以满足自身的语文学习，未来需要高水平的人才，语文表达能力至关重要，在生活中发现语文、体验语文，用自己的精神感官去感受无处不在的生活，体味其中捕捉灵感，只有这样的学习才不会枯燥和乏味，也才更具有创造性和进步意义。我想，正如文章结尾所谈的那样“生活处处有语文，有声的，有形的，无声的，无形的。只要不断用感官去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。”让我们一道乘着这股学习之风，扬帆万里。
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出门在外也不愁1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。
2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
3．学会本课生字新词。会用&闪烁&、&锻炼&造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。
教学时间二课时
一、教学目标
（一）按&预习&要求，初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。
（二）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点、难点
概括自然段段意（对话形式的自然段适当归并），划分结构段，再归纳课文主要内容。
三、教学过程
（一）板书课题，在简介故事发生的背景中，解释&俄国十月革命&&列宁&&沙皇（hu2ng）&&波兰革命者&等词语（见&资料&）。
1．初读课文，一边读一边想：
课文写了一个&登山&的故事，故事发生在什么时间，什么地点？谁在登山？为什么要登山？
2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？
（二）朗读课文，正音正字：
1．读准以下翘舌音：
&刹（ch4）那&的&刹&、&闪烁（shu^）的&烁&、&解释（sh@）&的&释&。
2．区别多音字：
&刹（ch4）那&的&刹&，又读&sh1&的音，如&刹（sh1）车&，是止住的意思。&薄（b$）雾&的&薄&，不要读成&b2o&的音，&好像有人指挥似（sh@）的&，这里的&似&不要读成&s@&的音。&咱们得（d7i）每时每刻&&锻炼自己的意志&，这句话中的&得&是需要的意思，不要读成&d6&和&de&的音。
3．注意以下几个字的读音：
&仍（r6ng）旧&的&仍&不要读成&扔（r5ng）&的音。&有趣（q)）&的&趣&不要读成&q(&的音。
4．注意以下几个字的写法：
&歌喉&的&喉&的右偏旁不是&候&，不要多写一竖。&一步&的&步&的下面不是&少&，不要多写一点。
（三）按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意（对话形式的自然段适当归并）：
第1自然段：列宁为躲避搜捕，隐居在普罗宁。
第2自然段：列宁请巴果茨基作向导上山去看日出。
第3～9自然段：列宁和巴果茨基商量走一条危险的小路。
第10自然段：小路十分危险。
第11～14自然段：巴果茨基在小路上小心移动着。
第15自然段：巴果茨基走过去，列宁紧跟后边。
第16、17自然段：列宁一步步走过危险的小路。
第18自然段：他们登上山顶，观看了壮美的日出。
第19～23自然段：回去时列宁仍要走那条小路。
第24、25自然段：列宁先走过小路。
第26、27自然段：巴果茨基走过来问列宁，为什么还要走那条小路。
第28自然段：列宁说革命者应随时随地锻炼自己的意志。
（四）解答初读课文时，&一边读，一边想&的问题（答案要点画在课文中）。然后，课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。
提醒学生注意：作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。
第一段（第1自然段）：列宁为了躲避搜捕，隐居在普罗宁。
第二段（第2～18自然段）：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。
第三段（第19～28自然段）；列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。
根据以上三段段意，归纳出课文的主要内容（重复的词语可以略去）。自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。
通读课文注意语言的速度和感情。对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。
一、教学目标
（一）进一步阅读课文，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
（二）结合阅读课文学会本课新出现的词语，并会用&闪烁&、&锻炼&造句。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
在进一步阅读课文中，深入了解列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。
三、教学过程
（一）检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把课文主要内容概括出来。
（列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。）
（二）《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。
1．课文第一段交待了故事发生的什么？
（交待了故事发生的时间&&俄国十月革命前；地点&&普罗宁；人物&&列宁，以及列宁隐居普罗宁的原因&&躲避沙皇警察的搜捕。）
&隐居&是什么意思？为什么要&隐居&？换成&居住&行不行？为什么？
&隐居&是隐蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敌人的搜捕。换成&居住&就没有躲避的意思了。
2．齐读第一段，提问：
如果不要这一段，直接从第二段说起，可以不可以？为什么？试着读一读，看看。
（没有这一段不可以：不知道普罗宁是个什么地方，列宁为什么到这里来，故事发生在什么时期，这些都不知道，显得故事很不完整，给读者留下不少疑问。）
（三）阅读第二段：
1．指名读（或自由读）第二段，边读边思考：列宁和巴果茨基登上山看日出，为什么要走近路？
（出发晚了点儿，走远路怕赶不上看日出。）
近路是一条什么样的路？
（危险的小路）
把写小路危险的句子画下来。
（&路宽只能容一只脚，一边是峭壁，一边是深渊。&）
2．小路怎样危险？看看105页上的插图，具体说，小路危险在哪里？看后再回答。句子里有个&容&，&容&这个词在句子里是什么意思？查查字典，看看。
（容纳，在这里就是&搁&&放&的意思。&路只能容一只脚&说明路太窄了，窄到只能搁一只脚的宽度。这样窄的小路，&一边是峭壁，一边是深渊，/6/yingyu/xm/&稍不小心或心慌意乱，就有掉下深渊的危险。&深渊&，可是很深很深的水啊！）
3．这条危险的小路，巴果茨基是曾经走过的。这次他先通过时，是轻松的吗？
（不轻松。）
从哪些地方看不轻松？这进一步说明什么？
（巴果茨基&背贴着峭壁&的&贴&；&扭转了头，不去看深渊&，免得看了紧张；用&碎小&的步子在&狭窄&的小路上&慢慢&向前&移动&。&碎小&&慢慢&&移动&说明因为紧张、害怕而倍加小心。走过最危险的地方，&轻轻地舒了口气&看到列宁跟在他后面，在最险的地方停住了大声喊：&往回走！&这又看出巴果茨基非常担心列宁掉下深渊。从巴果茨基的这些动作、表情看，他走过时，也是提心吊胆的，可见，小路的确是危险的。）
4．那么，列宁是第一次走这条危险的小路的，他表现怎样？
（列宁跟在巴果茨基后边，在&最危险的地方停住了。巴果茨基知道列宁&头昏目眩&了。说明列宁也害怕了。）
但是，列宁面对眼前的危险，尽管&头昏目眩&了，害怕了，但他又怎样看待和处理的呢？
（列宁&站了几秒钟，定了定神，又小心地向前移动。&他&不慌不忙，一步一步走过这段危险的小路。&）
&定了定神&、&不慌不忙&&一步一步地走过了危险的小路&这又反映了什么？大家议论后共同解答。
（反映了列宁虽然害怕，但他没有在害怕面前退下来，而是战胜了害怕，勇敢地走过去，表现了他不畏艰险，面对艰险，勇往直前的坚强意志。）
5．列宁和巴果茨基终于登上山顶了。他们观看的日出景象怎样？读一读这一自然段。
（日出景象很美，很壮观。难怪他们冒险前来观赏。）
6．日出景象究竟怎样美丽，怎样壮观呢？出示小黑板或投影，要求根据课文在这段话的括号里，填上短缺的词语。再比较填写的这些词语是不是可有可无，它们在句子里的作用怎样？
他们登上山顶，一股（）阳光正好射穿（）的薄雾。远处（）湖水开始反射出（）亮光。山顶上的雪（）变成粉红色，（）露珠儿也开始闪烁着光芒。（），鸟儿们放开歌喉，（）唱了起来。
（所填写的词语不是可有可无，而是必须的。它们在句子里起了形容、修饰的作用。使日出的景象生动、形象，显出壮观。不只是看见了阳光、湖水、雪、露珠儿，听到了鸟儿叫，就觉得优美、很壮观，关键是看到了什么样的阳光、什么样的湖水和什么样的雪，鸟儿叫得怎样动听，等等。）
（三）阅读第三段。一边读一边思考：
1．列宁和巴果茨基看完日出，返回时，第二次走了危险的小路。第二次走跟第一次走有哪些不同？
（跟第一次相比不同的情况有：①巴果茨基说不必走原路，而列宁坚持仍走原来的小路；②走的时候，不是巴果茨基先走，而是列宁先走；③列宁在最危险的地方没有停下来，毅然决然走过去。）
2．列宁毅然决然地走过去，&毅然决然&是什么意思？查查工具书。
（&毅然决然&是坚决地，毫不犹豫地。）
列宁为什么还要走那条危险的小路呢？当巴果茨基问起列宁时，列宁是怎样&解释&的？从课文第三段找出答案来。
（&就是因为我害怕它。&&一个革命者不应该让害怕把自己压倒。&&咱们得随时随地锻炼自己的意志。&）
3．课堂讨论列宁说的三句话。
提示：列宁说的三句话，用了三个句号。每一句话有一个独立的完整的意思。三句话之间，又都有着密切的联系，而且一句比一句意义深。
①列宁为什么还要走这条危险的小路呢？回答的第一句：&就是我害怕它。&列宁这样回答表明什么？
（表明小路的确危险，列宁坦率地承认自己&害怕它&。）
②一般情况，对自己害怕的事情，总要躲避，不去做。为什么列宁对害怕的危险小路不远离，还要走呢？列宁回答的第二句话，解答了这个问题：&一个革命者不应该让害怕把自己压倒。&这句话有什么含义？面对危险的小路，列宁是怎样没让害怕把自己压倒的？
（列宁面对危险的小路，是&害怕它&了。但他没有躲避这种害怕，而是迎着危险带来的&害怕&而上，勇往直前地向&害怕&挑战了。这是一个革命者对待&害怕&的正确态度。）
③列宁为什么要一次次面对危险和&害怕&，不让它们压倒，而是迎着它们而上呢？看看第三句话，能不能回答这个问题：
&咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。&
这句话的基本意思是什么？
（咱们得锻炼自己的意志。）
&每时每刻&、&随时随地&怎样理解？
（强调不放过每一个锻炼自己意志的机会。）
（四）小结：
&登山&这篇课文的中心思想，也就是这篇文章的作者&&俄国的霍德扎写它的目的，就是要通过讲述列宁登山的故事，赞扬他自觉地抓住每一个机会，锻炼自己的意志品质。这一点，非常值得我们学习。
同学们在日常生活中遇到困难、危险、害怕是怎样做的？今后有什么打算？简单地说一说，议一议。
（五）再读列宁说的三句话，然后再读一遍课文。布置课下用&闪烁&、&锻炼&造句。
读一读课文原句，进一步理解两个词的意思和用法：
1．&闪烁&，是指光亮动摇不定，忽明忽暗。课文原句是描写山顶上树丛和草地上的露珠儿，在初升的阳光照映下，光芒一闪一闪，忽明忽暗。
例句：闪烁&&入夜，商厦门前的霓虹灯广告，不停地闪烁着五颜六色的光芒。
2．&锻炼&是通过体育运动使身体强壮，如：上好体育课，达到锻炼身体的目的。课文中列宁说的&锻炼&，是指通过某种活动或斗争，培养勇敢、坚强和维护集体利益等品格，强调不放过每一个&锻炼自己的意志&的机会。
例句：锻炼&&学习上会不断遇到困难，我们要迎着困难去克服它，战胜它，天长日久，这对我们是个很好的锻炼。