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2013年5月科研方法与论文写作试题与答案.doc169页
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2013年5月科研方法与论文写作试题与答案
本题库特点为题型全，包括单项选择题、多项选择题 判断题，材料题。缺点为个别题目答案欠完善。已用者最低分为75分，最高分为85分
2011专业技术人员科研方法与论文写作答案
绍兴市专业技术人员继续教育科研方法与论文写作答案_ 完全版
1.科研的 确立科研课题 阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?
确立科研课题
获取科技事实 提出假说设计
理论技术检验
学术著作 是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。
学术著作 学术论著
想象思维 是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。
想象思维 直觉思维
4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是 技术创新
技术创新 产品开发
5.下列学术报告中， 口头报告 是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。
6.知识产权的 知识经济阶段 特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。
劳力经济阶段 　资源经济阶段　智能经济阶段　知识经济阶段
7.科学发展和技术进步是 科学创新 形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。
科学方法　　科学器材　　科学探索　　科学创新
8.根据实验结果性质的不同分类，可分为
探索实验 验证实验 模型试验等
化学实验 物理实验 生物实验等
地面试验 空间实验 地下实验等
定性实验 定量实验 结构实验
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答句子在文中的作用，要分两方面来答：结构作用和内容作用。结构作用：首句，统领全文、引出下文、为后文做铺垫、埋下伏笔、设下悬念尾句：总结上文、深化主题、照应前文、回味深长、令人深思、言有尽而意无穷（这个适合小说的结尾）、卒章显志转承句：承上启下、过渡句、呼应全文点睛句：点明主旨、耐人寻味、给人启迪矛盾句：看似矛盾，实际寄予了作者不寻常的用意（什么用意...
记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇
。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什...
文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
爱，我并没有少得……江苏
每当看到别人家的孩子亲亲热热叫“妈妈”时，我就向人家投去羡慕的目光。因为，我 十岁那年，爸爸和妈妈离婚，妈妈出走了。
双亲分离的那天，我舅母陪着我妈来到法院，我爸爸骑着车并载了我也来到法院，听候判决。妈妈知道我平日喜欢吃蛋，那天特意到舅舅家煮了六只鸭蛋带给我。由于年幼无知，我不管父母他们离婚...
一进门，就冲着在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。妈妈没顾得上答话，爸爸却笑呵呵地接过了话茬：“你的鼻子可真灵啊！”“那当然！人家的鼻子是世界第一流，领导鼻子新潮流！”我一边放下羽毛球拍，一边学播音员做“广告”。爸爸听了大笑不止。妹妹狠狠地瞪了我一眼，便钻进了厨房。不一会儿又乐颠颠地跑出来，对我说：“姐，据统计，今晚的菜十分丰盛，有糖醋排骨，红烧狮子头、鲜鱼汤……”我的妈，这么多好吃的！光听听我都要流口水了，肚子也觉得“咕咕”地唱起了“空城计”。
好容易听见妈妈叫了声：“开饭了！”我们立刻跑了出去。嗬！这一看，我的口水真的流出来了！只见桌子中间放着一大碗鲜美的鲫鱼汤，四周摆着各种美味佳肴，就像一朵大荷花盛开在桌子上。一碗碗热气腾腾的大米饭端上来了。一家人围着方桌坐下。我不解地问妈妈：“妈，今天是什么节日？”妈妈摇摇头，笑而不答。“是您的生日？还是爸爸的生日？”妈妈还是直摇头，“那……”，“哎，今儿是周末，大家痛痛快快地吃一顿，高兴高兴嘛！”爸爸狡黠地眨了眨眼，插话说：“来，来！吃菜！”说着，他挟着一块排骨，送到我和妹妹面前，我们笑嘻嘻地都要去接，谁知那排骨一转，落到了妈妈碗里。我俩一愣，继而大笑起来：“对！对！妈妈忙了一天很劳累，是我们家的功臣，这一块排骨应该给妈妈吃！”妈妈微笑着也挟了一块排骨，朝爸爸递去，爸爸端起碗来，谁知那排骨在他眼前一晃，掉到了我的碗里，接着妈妈又挟了一块给妹妹。爸爸装出一副无可奈何的样子，说：“唉！看来，我只有自己挟了。”话音刚落，两块排骨送到了他碗里，原来我和妹妹一人挟了一块给他，我们都开心地笑了……
当“周末家宴”进行到高潮时，爸爸红光满面，抚摸着我的头，悄悄而又激动地告诉我：“孩子，爸爸被批准为预备党员啦！”嗬，怪不得！爸爸今晚这么兴奋！妈妈也满面春风地说：“我们组研究的课题在研究院里得了个头奖！”啊，听着这一切，回想起他们前几天加工资的喜悦，我仿佛懂得了举办这次“家宴”的真正含意。“还有我呢，这回数学考试我得了满分！”妹妹大声宣布，得意地笑着望着我，爸爸、妈妈也期待地望着我，我笑着，高兴而庄严地说：“今天，我也写了入团申请书！”“来，让我们干杯！”妹妹提议道。可哪有酒啊！我们急中生智，四只盛了鱼汤的碗碰在一起……
家宴又一次进入了高潮。我们的笑声被晚风吹得很远很远，这笑声既包含乐趣，又充满喜悦，我想现在的生活这么美好，和我们一样高兴的家庭何止我们一家呢？思考：(1)
这篇文章的开头和结尾各有什么特点？(2)这篇文章究竟是写人还是写事？请你结合自己的体会谈一谈，并说说自己的感悟。 （3）你认为小作者在围绕“趣”字的叙述上，进行了哪些巧妙的安排？在原文上划出起过渡作用的句子。 2、
以“保护环境”为题，写一篇想像作文。要求：（1）想像大胆、合理、有趣。（2）语句通顺，中心明确，字数400字以上。（3）题目自拟。 3、根据下面的题目，各写出一个开头和结尾。再选择一个题目，结合自己的实际，写一篇习作。《这件事我永远也忘不了》
《 X X真了不起》《冬景》
《 假如我是语文老师》 4、
小刚的这篇习作中有许多问题，请你认真阅读，帮助他修改一下吧！
难忘的“梨子节”星期天的早上，我和妈妈座大巴到永川去过“梨子节”，可是由于沿途堵车。当我们敢到永川时，笼重的梨子节开墓式已经结束了。没关系，我们到山上去看看。妈妈说。我有点扫兴。顺着婉转的盘山公路来到“梨山”，只见遍地都种着梨树。树上那椭圆形的梨子黄灿灿的，就像给梨树挂满了小巧玲珑的“黄皮球”。别看梨树矮墩墩的；但它繁多的枝干上，结满了沉重的梨子，有的枝竟被压弯了腰。现在是梨子成熟的时候，可是却没有人摘。有的掉在地上也无人问津。“这是什么原因呢？”我奇怪地问妈妈。一个农民结过话头：“梨子太多了，能买多少就摘多少。”农民还说这里的梨子好吃，他顺手摘下了一个让我赏。我拿起梨子咬了一口，只觉得梨肉是那样的细嫩，梨汗是那样的香甜。大人见了也纷纷摘梨品赏，我吃了一个又一个，大家都觉得永川梨的确好吃。这次过梨子节，虽没有赶上开墓式，但攀上梨山、观看梨树、品尝梨子，真令人难忘
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点...
，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。二、理解、品味词句题1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：A、
分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、
词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用： （要从三方面考虑） 一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用； 二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。 三从内容上（语面的象征义、喻指义
表现的人物思想性格，
点明全文思想意义）2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用
突出或强调该对象的××特征
，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用
A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用
象征该事物某种精神（品质、思想）
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱） 3问记叙文的表达方式和作用记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。五、
评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了
劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。C总结你的观点七、问阅读后的体会、体验、启示、见要注意观点正确、健康，注意言之有理。 按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C所以我们应该怎样怎样。