王泳（辽宁金融职业学院，辽宁沈阳110122）
摘要：随着社会进步、文明发展，人类的体育事业也随之不断的发展变化，人们对于体育的本质与功能有了越来越深刻的理解与认识，本文将对体育的社会性本质与功能加以论述。
关键词：人文精神；大众化；生活化
&&&&&&& 由于市场经济不断发展，城市现代化水平不断提高，人民生活水平不断提升，体育的社会性本质与功能也越来越多地显现出来，尤其是2008年北京奥运会的召开使人们对体育的认识更加全面和深入，体育被越来越多的人所认识与接受，大众体育的概念越来越深入人心，体育为群众服务，为社会服务的功能也逐渐增强。
&&&&&&& 一、体育的人文精神
&&&&&&& 从21 世纪开始，体育的人文精神越来越受到人们的重视，加强体育的人文素质也成为体育工作者与教育者的共识。
&&&&&&& 体育兼具自然、科学和人文三者融合的价值和意义。长期以来，按照国内的分类和思想方法，人文被消融在科学之中，体育的人文目的也就被涵盖在科学的目的之中，甚至认为经过专家学者统计的科学数据才是解决人们身心健康发展的唯一方法。因而体育人文的价值被淹没了，体育人文精神的独特性和特殊性被忽视了。如此一来，与体育强调的科学性相比，与强调知识、技术和体质&显性&元素相比，对&显性&元素起决定作用的&隐性&元素&体育人文精神的培养就显得很不够，对体育人文价值的研究被忽视。而颇具讽刺意味的是，体育的人文精神恰恰为人们提供了一种契合教育本身的生活工具，是一种身体运动的习惯、精神，是情感、人格的陶冶过程，是人生命发展过程的&本源&需要。因此，科学与人文的融合是体育走向人性回归的必然选择，这不只是一个体育文化问题，更是一个社会文化问题。
&&&&&&& 二、体育的社会性本质表现
&&&&&&& 1.体育的大众化本质。体育的大众化是现代体育的社会性十分突出的表征。大众化亦即人人化，说明其活动的普及化程度极高，达到了不分性别、年龄和社会阶层，人人参与的社会状态。应该强调的是，体育的大众化表征并不是从它诞生的时候就自带的一种特征。在采集狩猎时期，于性别不同和劳动分工，男性所要掌握的技能与女性有较大的差异，并在文明进化别排斥现象同样存在，直到1900 年第二届奥林匹克运动会上，11 名女选手的参赛才宣告了体育国际舞台上男性独演的时代会法制化趋势，使得不同社会阶层的人在个人权利上逐步失去了差异。
那些本质上根本就没有社会阶差异的活动，如体育运动，便以十分迅速的方式向社会各阶层滋生蔓延，成为了这个世界中最具大众性的社会活动。从本质上讲，体育的大众化发展就是消除社会差异。
&&&&&&& 2.体育的生活化本质。生活化是现代体育的社会性表征的一个重要方面。体育源于生活，并在社会生活中演变和发展。但这并不意味着体育的生活化。体育的生活化意味着体育如同吃饭睡觉那样，成为这个社会中每一个人日常生活必不可少的组成部分。体育的生活化以大众化为前提条件，也就是说，体育必须作为日常生活的一个内容纳入广大民众的需要范畴。尽管运动是人的一种基本特征和需要，但体育运动与人的物质需要的满足并没有必然的联系。因为，体育运动是一种以精神成分为主的社会文化形态，如果说对人产生的物质意义可能在于对生活主体的生活能力的训练和培养，即对人体本身产生的物质效应。一些关于生活方式的研究认为：生活主体的体力是生活主体进行生活活动的基础，体力是生活主体进行生活
活动的物质基础，而体育运动则是改善和发展这种物质基础的手段和方法。
&&&&&&& 三、发挥体育的社会作用
&&&&&&& 1.学校体育教育对发挥体育的社会作用的意义。学校是学生进行健康教育和接受体育知识及技能的场所。现在，学校体育教育与学生的终生教育结合在一起，使学生形成健康的生活方式，走向工作之后能够把自己在学校中所学的知识和技能为自身的健康服务。
&&&&&&& 2.加强社会的宣传和教育。利用社区街道的作用，加强社区健康教育，使社医成员积极参与到体育锻炼中来，同时应开放学校、政府单位和事业单位的运动场所，政府应把赢利性和公益性两种不同性质的场所分开，不能都转成赢利性，两者都应兼顾。社区和政府应多举办参与面广的体育活动，提高全民参与意识。
&&&&&&& 3.发挥企业的能动性。在经济社会的今天，企业职工占全国总人口的比例越来越大，企业是创造大量就业机会的单位。体育的社会作用根本是促进全民健康，从而提高人民的社会满意度。虽然当前社会的发展仍然要以经济为中心，但是经济的发展应是健康、可持续发展的，不能以牺牲广大职工的健康为代价。政府应做好杠杆的调节作用，发挥企业能动力，积极有效地使职工参与到体育健康的活动中来，最终群众体育才能得以提高。
参考文献：
[1]后明光.新时期体育的社会功能[J].科技信息（学术版），2008，(22).
[2]张之沧.论体育的逻辑[J].体育与科学，2009,(6).
[3]卢锋.论体育的本质及社会性表征[J].成都体育学院，2001,(6).
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学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。（)A．正确B．错误
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学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。()A．正确B．错误请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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1按时间序列，学校体育系统的结构大致上可以分为初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育三个部分。(&&)A．正确B．错误2学校体育的总目标是增强学生体质，增进学生健康；培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础；促进学生个性全面发展，培养健全人格；发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平等。(&&)A．正确B．错误3竞技运动教材的改造工作可以概括为“分解——提取——改变——重构”。(&&)A．正确B．错误4为了恢复和重定被“四人帮”破坏了的学校体育、卫生工作的规章制度。1978年4月教育部、国家体委、卫生部联合印发了《关于加强学校体育、卫生工作的通知》。(&&)A．正确B．错误
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确认密码：体育的本质功能是什么?——谈《体育之研究》“白话译文”的误译--《体育文史》2000年01期
体育的本质功能是什么?——谈《体育之研究》“白话译文”的误译
【摘要】：
【关键词】：
【分类号】：G80【正文快照】：
:“学术园地”主要致力于推出体育社会科学领域的学术文章。八十年代,体育社会科学有过一段相对繁荣的时期,有些学科理论上有突破,有的则初步建立起了自己的框架。今天,经过一段时间的沉淀之后,我们希望有人做更深入、更细致的研究,我们期待着更多、更好的研究成果问世。作为
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