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足球脚内侧传接、停球技术
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足球教学大纲
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你可能喜欢【交流互动】足球基本技术动作教学
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【交流互动】足球基本技术动作教学
踢球技术的教学应从学习踢球技术动作开始，逐步向传球和射门方向过渡和发展。教学顺序的具体安排可参照以下内容进行。 & (1)从有利于技术教学考虑，一般可按照脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚类和脚跟的顺序安排。 & (2)从技术动作掌握的难易程度考虑，可按照定位球、地滚球、反弹球和空中球的顺序安排。& (3)从学习掌握技术动作后一般规律考虑可按照原地、跑动、迎踢、顺踢、变向的顺序安排。& (4)从比赛实际需要考虑，应先教单个技术动作，随着其它技术教学进行，应有目的组成与踢球技术有关的各种综合技术练习。 (二)教学步骤 & 1、讲解示范 & 具体步骤与方法： & (1)技术概念、特点和作用结合踢球部位采用一般性的讲解。& (2)动作方法应按照动作结构：助跑、支撑摆腿、击球、随前的顺序进行讲解。示范时可采用完整示范的方法。 & (3)动作的主要部分：支撑、摆腿、击球可采用部分讲解，边讲解、边示范的方法。 & (4)动作的关键部分：击球部位(击球点与运用部位)，可采用突出讲解，边讲解，边示范反复进行的方法。 & (5)发现错误时，属于个别的可采用分散讲解；带有共性的采用集中讲解。讲解时，首先应指出错误出现在什么地方，然后分析产生错误原因，最后提出纠正方法。为使学生能够辩别动作的正误，看清错误动作的具体形象，必要时可采取带有夸张性的示范方法。 & (6)复习教材应根据课的具体任务和要求，可采用提问式，即教师问，学生答的讲解方法，示范可采取重点突出的完整法。 & (7)传球的准确性和射门的命中率均可采用启发、诱导的讲解方式，即教师提示，学生回答，教师归纳总结的方法进行。示范与讲解紧密结合，故可采用边讲解边示范的方法。 & (8)传球与射门力量的掌握可采取分析对比的讲解方法，根据传球与射门的距离和效果，从摆幅的大小，摆速的快慢，发力的时间与示范结合进行分析对比。& 注意事项： & (1)讲解时应注意：概念与作用等概括讲；动作方法完整讲；主要动作重点讲；关键动作反复讲；纠正错误对照讲，技术运用诱导讲；复习教材提问讲。& (2)讲解时语言要生动，要注意音调和语气的变化。概括讲解要用词确切简练。完整讲解要层次清楚，语调平缓；重点讲解要节奏分明，语气加重；反复讲解要内容突出，语气强调；对照讲解要针对性强，疑问语气，启发诱导要富有感情，语调亲切。& (3)讲解内容简明扼要，易懂易记，如能把要讲的内容概括为几个字，编成口诀，顺口溜则更好。 & (4)示范面应根据示范内容进行选择。完整动作取侧面，分解动作：助跑取侧面；支撑脚的位置取正面；摆腿取侧面；击球看脚形可取后面。 & (5)示范位置距离要适中。一般应站在队伍的排头、排尾和要选示范位置所构成的等边三角形的顶角附近为宜。 & (6)为了保证示范效果，应选择班上技术较好的学生协助进行，必要时还可请学生做示范，但课前要有所准备，高难动作还可利用挂图、图片等形式来代替示范。& 2、组织教法 & 练习步骤： & (1)模仿动作：主要做摆腿击球和脚型控制的模仿动作。要求动作协调放松、连贯。不要做用力过猛的摆腿击球模仿动作。 & (2)体会动作：主要体会踢球技术动作各个球节的作法，也可做完整动作，也可先做分解而后再做完整动作。 & (3)基本技术动作：以个人或二人一组的练习形式为好，有条件时最好一人一球或二人一球。& (4)传球与射门以2-3人为一组，并与其它技术动作组成综合性练习效果较好。 & 注意事项： & (1)练习步骤与方法一定要根据课的任务和要求选择运用。 & (2)任何形式的练习与方法都要有明确的目的，还必须出几点切实可行的要求，便于课后总结和检查教学效果。 & (3)要考虑场地、器材设备和学生水平等客观条件，选择简单易行、效果好、密度大和便于教师组织和照顾的形式和方法。 & (4)对初学者可要求用强脚踢球，对已有一定基础的可要求两只脚交替练习。& (5)初学阶段要强调动作的正确掌握，不要过多要求力量。 & (6)对基础差、动作掌握较慢的学生要耐心执情，不能急躁，更不能用讽刺、讥笑的语言和表情。要多鼓励、多表扬、肯定进步之处，再指出不足之点，以坚定其学习的信心。 & (7)组织练习时要注意力量的搭配，在初学阶段要强弱搭配；在巩固提高阶段要力量相当。& (8)在组织练习的过程中，可充分采用语言提示以启发学生的思维，防止错误动作的形成和减少停顿时间。 & (9)要求学生在练习时，要把练、想、看结合起来。从培养目标考虑还应当给学生以说的机会，培养学生分析动作正误的能力，还可在课上开展互帮互学，人人充当“小先生”的活动。& (10)对基础较好的学生要敢于严格要求，不能姑息迁就，要设法调动他们的积极性。可指定他们与基础差的同学结成小组，帮助分析解决学习中的难点，发挥教师助手作用。 & (11)基本动作练习多利用辅助性设备：如高矮墙、网、档板等进行练习，可以大大增加练习密度。 & (12)传球与射门练习时，一定要重视加强意识的培养。 足球技术是指运动员在比赛中，运用身体的合理部位所做的各种动作方法的总称。 & 足球技术是组织与实现战术的前提，是战术的基础。现代足球运运正朝着全攻全守总体型打法方向发展，战术的不断变革与创新，必将使技术的内容更加丰实，难度也相应提高。& 要提高足球技术水平，运动员就必须全面学习，熟练掌握各种技术动作，扎扎实实地训练基本功，这样才能为技术运用打下坚实的基础。技术运用必须紧密结合实践。必须在训练和比赛的反复实践中掌握技术，这样才能适应日趋紧张激烈的现代足球比赛。 & 足球技术来源于实践。包括踢球、停球、顶球、运球、抢截球、假动作、掷界外球和守门员技术。您现在的位置：>>
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足球脚内侧踢、停球（人教版第7章第1节）
足球脚内侧踢、停球（人教版第7章第1节）
《体育与健康》课程标准规定，足球教材是 7~9年级的核心健身项目，足球运动的内在价值已远远超出了强身健体的范围，它对青少年有着良好的社会规范教育作用，是一项能促进社会文明进程的综合性竟技运动。
足球运动是以球为活动工具，综合跑、跳、传、接等多种基本动作组成，在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目。运动特点具有集体性、竞争性、趣味性、独立性，经常从事足球运动，可以有效地促进身体素质的全面发展，有利于心肺功能的改善与提高。通过学习与运动实践，体验勇敢、顽强、竞争、拼搏的进取精神，培养良好的团队作风，对促进青少年身体的正常发育和培养优良品质具有重要意义。初中足球教材在促进身体健康、增进心理健康和提高社会适应能力等方面所体现的教育价值已被社会所认同。
本次授课对象是中学九年级学生。活泼、好动是学生的天性,他们对体育活动有着广泛而浓厚的兴趣，喜欢学习别人的运动技能与技巧。自信心强，对自己的能力估计过高，存在着娇气、任性，缺乏一种合作精神。通过本课学习提高学生的团体精神与合作意识。使学生关心和重视老师和同学们的态度与评价。在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活的安排形式多样的练习。在课堂上为学生创设一个公平、竞争的氛围，留给学生一定的学习空间，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在观察思考中得到启示，在学习的实践中获得知识、方法与技能。教学中采取多表扬，少批评的原则，注重个体差异，使学生在参与活动中获得成功的喜悦。
认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作概念
技能目标：巩固脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。
情感目标：通过互助探究、比赛等方法培养学生创新思维，团结合作、勇敢拼搏精神，促进学生身心健康发展
教学重点和难点
重点：脚内侧踢、停球准确的脚型及触球的部位和力量。
难点；脚内侧踢、停球的协调配合和脚对球的控制掌握能力，停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握
预设学生行为
一、热身引入
1、课堂常规
2、布置教学内容
3、准备活动
（2）徒手操
头部、扩胸、
腰部、踝关节、弓步、跳跃等运动
二、掌握技能
1、提问：足球运球的魅力和作用何在？
2、复习原地踢球
3、学习脚内侧踢、停球
三、拓展能力
1、各小组讨论脚内侧踢停球
2、踢停球的方法并加以练习、创新。如二人的、三人的、多人的过
障碍运球等。
2、展示创编的踢停球方法。
四、快乐体育
踢停球接力
五、愉快放松
教师语言亲切、和蔼， 口令清晰精神抖擞
1、教师提问
2、讲解示范
3、组织练习
4、巡视指导
⒈进入到各小组中一起讨论，并指导练习。
2、用鼓励式的语言激发学习大胆展示。
3．拓展思路，由单人向多人、由个体向集体发展。
1、小组长负责组织。
⒉教师指导
教师组织指导
1、四列横队集合站立。
2、二路纵队绕球场慢跑
3、四列横队队形进行。
1、 学生踊跃回答。
2、 四列体操队形集体练习。
3、 分四小组练习（如图）：
。。。 。。。
4、学生展示。
1、、由小组长负责组织讨论、创编、练习。
2、积极参与。
3、大胆参与
4、小组展示，交流评价
学生分成4小组进行
1、学生成四个圆形进
2、师生共乐
1、注意力集中，积极参与
2、让学生在优美的乐曲中达到热身目的。
3、安全第一。
1、培养学生创造性思维能力和集体合作能力
2、培养学生的实践能力
3、在创新中学习其他同学的优点
4、畅所欲言
热情主动活泼热烈
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
1、提问：足球运球的魅力和作用何在？
2、各小组讨论脚内侧踢、停球的方法可创新。
学生学习活动评价设计
踢、停球技术
本次课我始终以新课标&健康第一&、&激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位&的理念为指导，采用启发式、探究创新教学模式来教学。在课堂中以学生现有的知识和技术经验为辅，本节学习内容为主，运用自主、合作、探究性等学习方式，加强自我展示，融入游戏，以调动学生学习足球的的积极性。在教行进间运球时采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，让学生在练习中体验动作要领，激发学生运动参与的兴趣，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质，达到身心、技术和谐的发展，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，达到了课前预想的效果。
本堂课的探究创新教学即拓展能力这一中心环节中，学生给了我很大的启发和震撼。在课前设计中，我一直担心学生能否积极配合我的教学，我怕问题抛出后学生没有兴趣或只是中规中矩地给我摆个样子，达不到预期的效果。事实大大出乎我的预料，学生们的运动参与是积极的，思维是敏捷的，我欣喜不已，马上投以赞许的目光并给以鼓励的语言。随后他们就积极地投入到自己的方案练习中，不时还观赏其他组的练习，并进行自我的调整。在小组展示过程中，学生们也踊跃参与，勇敢展示，相互还进行评价和建议。
在这种教学模式当中，学生是主体，但老师的主导也是不可或缺的。一些调皮的学生在这种情景下，一放就不可收，象脱缰的野马，踢球去砸别的同学，引起了一点小争执。所幸我一直关注着，及时制止了，并给予了适应的教育。课中有效收放老师是主导。
还有相对男同学来说，女同学动作太斯文，放不开，动作掌握得慢。在今后的教学中要多关心女同学 的练习，让他们共同进步。另外，要加强体育课中的安全教育。
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