幼儿园户外中小型活动玩具 儿童体育运动器材 多变钻洞迷宫世界
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对幼儿园区域体育运动的初探
对幼儿园区域体育运动的初探
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对幼儿园区域体育运动的初探
　　培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性：在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质；是二期课改对园“运动”提出的新目标，也是我们为此努力的方向。　　　在平时的幼儿园体锻活动中，我们经常能看到这些情景：小班孩子对滑滑梯、摇木马、荡秋千感兴趣；中班的孩子爱跑、爱跳，但有较大一部分幼儿在体育活动中运动量不足，碰到有一定难度的动作就逃避，有胆小、害怕的心理；大班的孩子是运动场上最活跃开心的一群，但仔细观察，当碰到问题时，依然存在较强的依赖性，缺乏自主性与责任感。为此，我园组织大家在深入学习领会新纲要精神的基础上，决心以科研促教研，开展“探索区域性体育运动”的科研活动。每班以“园”主课体为依据，根据每班现有运动水平及状况，确立适合本班孩子发展的区域性体育活动子课题。们经过实践、探索，有了不少的收获和体会，　　一、创设游戏环境，培养活动兴趣　　这是小班老师根据该班的实际情况而提出的子课题题日。小班幼儿年龄小，知识经验匮乏，只对有兴趣的东西感兴趣，而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子，因此，在体锻中，有意识创设了游戏的环境，既锻炼了孩子的运动技能，又培养了孩子遵守规则的能力。如：为了让孩子练习双脚并拢轻轻跳的技能，创设了相应的环境，带领做起了“小兔与狼的游戏”。小兔蹦蹦跳跳去田里吃青菜、萝卜大灰狼来了，小兔蹲在地里一动也不动，大灰狼捉不到小兔，就走了。孩子们高兴的跳起来，欢呼胜利。又如通过游戏“老猫睡觉醒不了”让孩子练习轻轻走路，不让猫妈妈听见小猫的脚步声。在体育活动中，通过游戏活动，使孩子的身体得到锻炼，情感获得满足，更培养了小班孩子的良好行为习惯。　　二、利用多种途径，培养
的自信心　　中(一)班研讨的子课题是：区域活动中对幼儿自信心及抗挫能力的培养。经过摸索实践，找到了几条行之有效的途径。首先在体育活动中，老师必须创造“接受、肯定”孩子的氛围。如：幼儿活动时，老师的行为和语言要处处表现出“接纳、肯定”幼儿的情感，在玩“轮胎”这一活动，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，让幼儿练习钻、爬、平衡，这是对孩子胆量与自信心的考验。每当孩子爬过时，老师的每一个微笑、每一句肯定的话语，都使孩子感受到老师的关心与爱，胆怯的心理立刻扫去，培养了孩子的自信心。再次，充分发挥孩子的潜力，让他们有主动探索的机会。对体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。如：提供小椅子，启发幼儿发挥想象：可怎么玩?当探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，将椅子不同叠放，进行爬山、走独木桥时，孩子们一次次感受到了探索成功的喜悦，对自己的认识不断加强，自信心也随之加强。　　三、材料不同层次的投放及使用，让体锻活动富有新的活力　　大(二)班的两位经过探索、实践，得出：在区域性体锻活动中，对活动材料的投放、使用，大有学问。如：创设的环境和提供的材料用游戏的场景予与呈现，可使有限的活动空间变得更开放，更丰富可选。如：与幼儿一起商量布置场地，将楼下的操场划分布置成“沼泽地、泥泞的小路、小桥、雷区、山坡等”勇敢着的道路。幼儿与游戏的形式愉快的参加锻炼，获得了出乎意料的锻炼效果。还有同一种的活动材料，通过不同的玩法，能使幼儿玩出新意，产生兴趣。如：在各类器械中，有段时间，选择皮球的人数不多，似乎对球已不感兴趣。但经的仔细观察，发现
>幼儿玩球的方法单一，只停留在拍拍抛抛。于是组织幼儿开展“比一比，看一看，谁的玩球方法多”的竞赛。一时，积极思维，想象出多种有趣玩法：传球、拖球、双人拍球、赶小猪、三人传球、滚球过门等方法，大大激发了孩子们的创意，发挥了老器械的作用。　　四、在混龄玩中，培养的责任心、爱心、和交往能力　　探究“混龄式区域体育活动”也是我园的又一子课题。中(二)班的两位从实践中证明：混龄幼儿活动满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，有利于培养幼儿的运动能力，更养成了幼儿的责任心与爱心。如：为了锻炼幼儿的胆量，同时也为了练习走平衡及从高处往下跳的技能，让幼儿从两条长凳叠放在一起的“独木桥”上走过，并轻轻地跳下。但大多数就是迈不开步子，任凭老师怎样鼓励，依然抖抖索索，望着大班孩子矫健的身影，老师灵机一动，为何不请大班孩子一对一的来带领中班孩子走“独木桥”呢?结果是大班孩子欣然应允，“小老师”做得比我们大还要像，再看中班的孩子，在大班哥哥姐姐的榜样示范指导下，一场早锻下来，走得像样多了。在以后的混龄体育活动中，大班的哥哥姐姐会主动来找中班的弟弟妹妹，履行其责任心与爱心。而中班的弟弟妹妹也在大班的哥哥姐姐带领下活动的兴趣与技能得到了发展。
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让幼儿在运动中健康快乐成长作者：&&&&文章来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：
“华清网－”
根据《纲要》的要求――“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提：健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能专心学习，也不可能尽情游戏，甚至无法正常生活。&&& 而对于进入秋冬季的小班幼儿，如何促进其健康显得尤为重要。针对班上幼儿的实际情况，我班几位老师经过认真分析和探究，确立了“加强运动，增强体质，抵御疾病”的科研课题，以此为主题开展系列活动，来帮助幼儿愿意参加运动、乐于参加运动从而达到锻炼身体，使身体越来越强壮，从而增强抵抗力，减少疾病的发生。要达到课题的预期目标，必须要有明确的指导思想：因为一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。所以只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。&&&&&
首先，健康促进需要幼儿力所能及的主动参于。观念是行为的先导，为了让幼儿愿意运动，喜欢运动，我设计了社会活动“北风北风你吹吧”并制作了多媒体课件，通过观看动画片，引导幼儿对片中的两个角色“小黑猫”和“丽丽”与“北风娃娃”的比赛过程与结果进行比较，生动形象的画面让幼儿明白了只要多运动多锻炼就不会怕冷。当老师提问：“你们敢不敢和北风娃娃比赛？”幼儿都积极地回答：“敢！”又问：“那你们怎样来和北风娃娃比赛？”幼儿有的说：“我跑步”有的说：“我跳跳”有的说：“我踢球”有的说：“我做操”有的说：“我拍球”……结果在课后，幼儿运动的积极性高涨，每个幼儿都踊跃地投入到运动中，充分发挥了其主动性。&&&
健康促进需要注重幼儿运动过程中积极的情感体验。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《纲要》重视幼儿园[1]&&
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如何提高幼儿户外体育活动的质量
上传: 彭春芳 &&&&更新时间： 15:51:31
户外体育活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节。因为幼儿正处在生长发育的时期，他们的机体对外界环境的适应能力差，身体各器官各系统发育尚未成熟、完善，容易因各种自然因素的变化而影响健康，所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力，从而增强体质，促进身体健康发展，同时户外体育活动也是幼儿喜欢的活动。幼儿参加户外体育活动精神焕发，情绪愉快；户外体育活动，也能培养勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，并且它还是促进幼儿心理发展的有效途径。那么，作为一名幼儿教师，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢？ 一、积极为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外体育活动形式多样的特点，因此决定户外体育活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。 其次，教师可以根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班就自制一些孩子喜欢的色彩鲜艳、简单、可爱的玩具。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的玩具，教师就用各种废旧的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作投掷的纸球、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等。 二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化 科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。活动中，根据孩子的发展与适宜动静交替的特点，控制和调节活动量，活动量较大时，老师可穿插分发奖牌等，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信及团结友爱和集体荣誉感的品质。 三、关注个体差异，做孩子活动的引导者和游戏伙伴。 教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。又如，进行&投篮&的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。 四、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。 在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素。活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；检查仪表，穿戴是否便于户外活动；注意调节幼儿运动负荷；活动前后减加衣服，同时教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作；聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。 总之，只要教师能做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展，从而提高我们的户外教学质量。
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利津县第二实验幼儿园“我运动 我健康 我快乐”户外特色体育活动
作者：环宇妈妈&&&&来源：利津县第二实验幼儿园&&&&时间：&&&
　　红火的五月，阳光明媚，利津县第二实验幼儿园的操场上热火朝天，“我运动、我健康、我快乐”&户外特色体育展示活动正在这里进行。首先上场的是大班的小朋友，他们把手中的跳绳、皮球玩得得心应手，双手拍球、互相交换拍球、持单绳跳大绳、双人跳绳……花样丰富、形式多样，展示了幼儿园大哥哥、大姐姐的风采；中班小朋友的跳皮筋、轮滑等项目，将运动与音乐、儿歌有机的结合，寓教于乐，趣味无限；小班的宝宝们憨态可掬，用他们稚嫩的动作展示了转呼啦圈、双手排球、抛接球等技能，引来大家的阵阵掌声。　　利津县第二实验幼儿园开展的“我运动、我健康、我快乐”&户外特色体育展示活动是以《纲要》精神为引领，以促进幼儿全面发展、培养幼儿健康的体魄、增强幼儿体育活动的兴趣为目的。通过活动的开展，进一步提高幼儿的身体素质，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。
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