让瘪乒乓球鼓起来
让瘪乒乓球鼓起来
一、说教材：
各位评委老师大家好，我是闫各庄小学教师罗爽，今天我说课的题目是四年级科学第17课让瘪乒乓球鼓起来第二课时。这节课是
“有趣的变化”单元的第一课。引导学生学习物质的变化，为今后进一步研究物理变化和化学变化奠定基础。本节课从想办法让瘪乒乓球鼓起来的现象引入新课，让学生发现并提出自己要研究的问题，通过实验得到气体、固体热胀冷缩这一科学原理，并用这一原理解释生活中的现象，感受到科学与生活的密切联系。
二、说教学目标
1、让学生认识气体、固体都有热胀冷缩的性质
2、让学生经历“问题—猜测—实验验证—结论”的探究过程，初步掌握科学的探究方法。
3、培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
4、注重培养学生合作探究，团结协作的精神
&教学重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。
&三、说教学方法
本节课我将主要采用“探究研讨法”，并同时综合运用发现法，谈话法、实验法、演示法等多种教学方法来组织课堂教学
四、说学法
学生主要以自主学习和小组合作学习相结合的方法，运用四动法放手让学生用事实验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。
&五.教学准备
（1）多媒体课件和实验设计单
（2）实验材料：烧瓶、试管、玻璃瓶、饮料瓶、易拉罐、胶带纸、橡皮泥、冷水、热水、滴有红墨水的水、带胶塞的细玻璃管、蜡烛、酒精灯、固体热胀冷缩实验装置、铜垫圈、厚塑料片，木板上钉两个钉子作为检验固体热胀冷缩的检验材料
六、说教学过程
第一：创设情境、提出问题。
“同学们，老师昨天打乒乓球的时候不小心把它踩瘪了，能帮我想想办法吗！”以有趣的生活现象吸引学生的注意力，积极地想办法。学生想出的办法可能有热水泡、用手挤、用电吹风吹）然后让学生亲自动手实践使瘪乒乓球鼓起来。适时引入问题：从刚才的办法中你想提出什么问题？学生可能提出的问题有：1、为什么用热水泡，瘪乒乓球就能鼓起来？2、为什么用电吹风吹，瘪乒乓球就能鼓起来？等等这一环节通过有趣的生活现象吸引学生的注意力培养学生善于发现并提出问题的能力。
第二：大胆猜想，设计实验（其中设计实验是本课时的难点）通过谈话教学、启发式教学和发挥小组学习的优势来突破难点。我们问题都是围绕着瘪乒乓球为什么能鼓起来？那你想想会是什么原因呢？可以在小组之间积极地讨论一下。我和学生一起讨论听取他们的想法。学生的想法可能有1：因为热水会蒸发，蒸发的气体进入乒乓球里了，所以会鼓起来2、乒乓球的外皮受热变大了，于是就鼓起来了3、乒乓球里空气受热膨胀，把瘪的地方顶起来了。有的学生会很快否定第一种说法，还有的同学会把第三种说法直接说成热胀冷缩了，因势利导：你能试着解释一下热胀冷缩吗?每个学生都有初步的感性认识。在学生讨论完之后，开始引导学生设计实验：“好像很有道理，但还没有充分的理由来说服我，你能想办法用事实证明给我看吗？由于小学生以感性思维为主，一时之间无从下手，采用启发式教学：“这里有些提示可以帮助我们，根据提示把你想的办法写下来或画下来，然后在小组里面讨论一下是否合理。（教师出示课件）这样做的好处是能保证学生的思路很顺畅，少走弯路。学生根据课件的提示思考实验所需的材料，然后小组确定实验所需的材料。接下来我继续提示：“下面就是我们开始设计实验过程了，这一点非常重要，是做好实验的前提，我们可以根据提示设计出你们认为最合理实验过程，然后选材料进行实验。（这样做的目的是发挥小组合作的优势，培养学生设计实验的能力。）
第三动手实验，验证猜想这一过程既是教学的重点，又是教学难点。学生设计的方案可能有（出示课件）在这一环节中教师要根据学生设计的实验方案重点指导怎样观察空气体积的变化，常用的方法是通过容器的鼓凹来发现。当容器鼓时，说明空气体积变大，当容器凹时，空气体积变小，这种方法适用于软塑料瓶、饮料盒和易拉罐。另一种方法是借助于其他能鼓凹的物体来实现，例如在玻璃瓶口和烧瓶口上套小气球，通过气球的鼓凹来发现空气体积的变化。做完实验及时指导学生填写好实验结论，然后全班交流，共同分享实验的成功或失败的原因。着重培养学生独立开展科学探究的能力，以学生为主，以教师为辅，发挥学生的主观能动性，亲自动手实验探究得到结论，从而验证自己的猜想是否正确。
对于探究固体的热胀冷缩性质，考虑到实验的危险性，由我来做演示实验，学生观察，得到铜球也有热胀冷缩的性质，实际上只做一个实验是不能够证明固体具有热胀冷缩的性质，还要指导学生研究其他固体的热胀冷缩，设计实验过程，这个环节重点在于学生选择材料，设计实验过程。培养学生设计实验的能力
第四、得出结论，完成探究过程
通过实验得出物体有热胀冷缩的性质，我重点提示：同学们，并不是所有物体都具有热胀冷缩的性质，例如水在0—
4摄氏度的时候正好是相反的，而是热缩冷胀。还有金属锑，发给学生关于金属锑的有关资料，这一环节培养学生要认识科学的语言的严密性，对待科学要有严谨的态度。
第五，联系实际，解决生活中的问题
以课件的形式出示生活中关于热胀冷缩的现象，通过学生的讨论认识到生活中有很多现象要考虑到物体的热胀冷缩的原理。然后总结：同学们热胀冷缩这一原理可以应用在我们的日常生活和生产中，给我们的生活带来便利，同时也有危害例如火山喷发、锅炉、车胎意外的爆炸，冻裂水管、电线断裂等等都会给我们的生活带来危害，所以我们要科学的利用这一原理为我们的生活和生产服务。
第六、拓展创新，继续激发学生探究的兴趣
同学们，通过今天的学习你还想继续研究什么问题？我们能不能用今天学到的知识制作一个失火报警器呢？激发了学生的探究欲望继续探究科学的奥秘。
总之，这节课我充分发挥了教师的主导作用，体现了以学生为主体的教学理念，让学生敢说、敢想、敢做。通过学生自己的观察、预测、设计、实验、讨论探究了物体的热胀冷缩的性质，更重要的是学会了科学的探究方法，享受到了探究的乐趣和实验成功的喜悦。
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乒乓球瘪了用什么办法能使它鼓起来？（)A.放到冰柜里B.向里吹气C.泡在开水里
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乒乓球瘪了用什么办法能使它鼓起来？()A.放到冰柜里B.向里吹气C.泡在开水里
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& 让瘪乒乓球鼓起来 教案
让瘪乒乓球鼓起来 教案
教学目标：
1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。
2、能对要研究的问题提出自己的假设。
3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
4、能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。
重点：指导学生探究物体热胀冷缩的性质。
难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。
教学准备：
瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。
课时安排：2课时
教学过程：
(一)导入新课：
1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗?
2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。
3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。
4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。请你根据以上三种情况提出自己的问题。
5、学生汇报，填写在62页。
(二)学习新课：
1、液体受冷、受热的研究。
(1)师：下面我们来猜想一下：商店出售的瓶装液体商品为什么不装满?水还没有烧开就从壶中溢出来?
(2)学生猜想，汇报。
(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。)
(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料，得出结论。
(6)教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
(7)师：(出示温度计)这是我们用过的温度计，你们知道它是根据什么原理使液面上升或下降的吗?
2、固体受冷、受热的研究。
(1)师：冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松，可能是什么原因呢?
(2)学生猜想，汇报。
(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。)
(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料，得出结论。
(6)教师小结：通过实验可以得出固体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
3、气体受冷、受热的研究。
(1)师：是什么原因使瘪乒乓球放在热水中它就能鼓起来?
(2)学生猜想，汇报。
(3)师：下面小组根据各组的猜想来设计实验验证你的猜想是否正确?(如有难度教师进行适当提示。)
(4)学生分组实验并进行记录。
(5)整理、分析资料，得出结论。
(6)教师小结：通过实验可以得出气体受冷体积收缩，受热体积膨胀。
(7)师：通过两节课的学习，你发现了什么?
(8)教师小结：固体、液体、气体都具有热胀冷缩的性质。
(三)巩固练习：
1、你能利用物体的这一性质解释书上66页这些现象吗?
2、你还知道哪些利用物体的热胀冷缩性质的现象呢?画在书上。
3、汇报交流。
板书设计：
17让瘪乒乓球鼓起来
液体 热胀冷缩
教学反思：
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《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案
《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案
作者/编辑：教案 http://www.unjs.com
设计及设计意图
　　教学内容：
　　版《义务教育课程标准教科书?科学》下册第62至64页，。
　　教学目标：
科学探究：
1 能通过中有关液体热胀冷缩的现象提出要研究的问题，并能对要研究的问题提出自己的假设。
2 能在的引导下，选用不同的，设计实验验证自己的假设。
知识能力：
1 能够通过实验验证，归纳出液体受冷、受热而发生的规律。
2 能够用自己的话说出温度计的原理。
3 能够举例说明液体具有热胀冷缩的性质。
情感态度与价值观：
1 乐于以的方式集体探究，并与大家看法。
2 培养学生科学，探究科学的。
3 培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
教学重点：液体受冷、受热后体积发生变化的规律。
&教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究。
&教学：通过自主探究，让学生由“问题――猜想――方法――实验探究――”的过程，《》()。
教学准备：
　　平底烧瓶、烧杯、带细玻璃管的胶塞、红墨、热水瓶。水槽内装好一杯热水、一瓶红墨水和一个带细玻璃管的胶塞，各种液体若干。记录纸。Ppt课件
教学过程：
1、教师讲例：一天，外出时，交给小明一个任务：让小明烧一壶开水。妈妈走后，小明立即点燃煤气罩，把灌满的水壶放在煤气罩上烧。过了一会儿，小明发现壶里的水从壶嘴溢了出来，流到了煤气罩上，并发出了“吱吱……”的响声。小明害怕了，赶紧小心地把水壶从煤气罩上拿下来。水不溢了。小明却看到壶嘴里的水在下降，小明不理解这是怎么回事，请们积极开动脑筋，他解释这种现象。
生1：这是因为水的“热胀冷缩”
师：根据以往的，你能用自己的话说一说什么是“热胀冷缩呢”？
生：。。。
师：听了大家的解释，我可以这样理解吗？在水没有增多或减少的下，受热膨胀，遇冷收缩，是这样吗？(板书：受热 膨胀，遇冷 缩小)
生2：水受热就会增多，受冷就会减少。
师：是这样吗？大家的推测到底对不对呢？我们可以通过实验来。板书：液体受冷、受热的研究。
师：看书63页，各组一下你做实验需要哪些材料？
生：平底烧瓶、胶塞、玻璃管、一杯冷水和一杯热水。
师：小组讨论你们准备怎样做实验。
生：说自己的设计。
师：下面的请各小组根据刚才的设计做实验，验证一下水受冷或受热后的变化。
师：谁说一说实验现象？
生：水受热后，液柱上升，水受冷后，液柱下降。
师：液柱上升或下降代表了水的什么发生了变化？是水的多少发生了变化吗？我们有没有往烧瓶中加水？
生：（体积）
师：液柱上升代表水的体积发生了什么变化？（增多）
液柱下降代表水的体积发生了什么变化？（减少）
体积增多就会发生热胀的现象，热胀是由于水分子之间的距离增加，体积减少就会发生冷缩的现象，冷缩是由于水分子之间的距离减少。关于水分子的这些知识在以后的 科学学习当中我们还要继续学习，在这里我们只是先了解一下。
师：水受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做水的热胀冷缩现象。（板书）
《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案2　　　　〖预览〗
尊敬的各位领导、各位同志：大家好!我叫马云霄，来自万州国税分局。有人曾问一位哲学家：&一滴水怎样才能不干涸?&哲学家回答说：&把它放到大海里去&。回首我多年的人生旅程，我这滴微弱的生命之水，正是融入了税收事业的大海之中，才一直生机勃勃。1987年我从涪陵师范学院政史系毕业，没想到毕业后我被分配到税务局工作。尽管我能认真做好分配给我的每一项工作，但由于专业不对口，总想着以后有机会就考研究生离开税务局。我的整个人生的分水岭是在1989年。一天，我突然感到全身乏力，五脏六腑像被捆紧了似的，阵阵疼痛向我袭来。半个月里我进出了万州所有的大医院，都没有找到病因。父母和领导预感到了病情的严重，毅然决然送我到北京检查。最终的检查结果出来了，从命运的钢嘴铁牙里蹦出的是几个冰冷的字眼&&红斑狼疮型肾炎!这是一种不是癌症胜似癌症的疾病，如不及时有效地控制，很快就会致人肾衰竭而死亡。一位名医直截了当地向我父母断言：&马云霄最多活5年&&&医生在伸出五个指头的这一年，我刚好25岁，还没有做过妻子，没有当过母亲，更重要的是，我的生命还没有闪光就要行将熄灭：每天晚上临睡前，我不知道自己第二天还能不能醒过来;听到鸟儿在枝头欢叫……【】《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案3　　　　〖预览〗
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《让我想想》是本课程第一单元《自己拿主意》中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从，能理智的选择自己的需要物品，并能够初步学会买东西时，不被商家的广告宣传所左右，知道要货比三家，讨价还价等购物技巧。培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。在教学设计中，力图体现“三个关注”。
一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活
　陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中、实践中、已有知识中、社会中得来，最后指导学生更好地回到生活实践中。例如教材中的插图虽然精美，但由于只是范例，难免有着局限，我就让这些图片成为学生的出发点，举一反三，衍生出许多新的图片，个人对生活的认识和体验等新的内容。我在备课时收集符合我们教学实际的图片、视频，用发生在生活中的真实的实例，让课堂更贴近学生生活，让学生在生活中学习，在快乐中掌握知识。
二、关注学生的参与和实践
课堂上，通过设计的各个环节，各小组动手实践，让学生在配合默契，积极参与活动，通过自我的思考、发言提高自身能力；通过倾听别人的发言相互学习，共同提高。本班学生能如此愉快地与小伙伴进行……【】《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案6　　　　〖预览〗
这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性。让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长
线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的评价意识和
审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。
从这堂课上看，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。
……【】《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案7　　　　〖预览〗
交大附中分校 文霞
上完这节公开课，在经过专家和各位老师的悉心指导之后，静心思考我再将教学过程进行分析和思考，就其中存在的问题进行反思。
首先我运用了一个比较典型的地震残疾人物廖智的一段舞蹈《怒放的生命》导入新课，歌曲与本课题相呼应，唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考。但这同时也是本节课的一大遗憾：在导入的时候对材料分析不够，仅把它作为本节课的生命之星，设想让她贯穿始终，却没有对她的事迹进行引导让学生谈自己的体会，这样材料的效果没有用透，成了只为导而导的材料。同时没有做到感同身受，自己的情感和表情没有起到引领性的感悟。
对于永不放弃生的希望，我通过为一位小朋友的生命做计算题，和中学生轻生与地震奇迹的两则材料对比，让学生学会珍爱生命，不轻易地放弃生命，感受求生意志的重要。在这个环节中，我设置情境，通过生活中的实际问题如：紧急情况下怎样呼救？房子着火了怎样保护自己？遇到溺水者如何救助？当地震发生如何自救，让学生在讨论交流中真正的感受到求生知识的重要性，丰富知识。但是这块占用时间太长，后面如何提升生命价值学生思考和发言受到影响。所以这也是其中一个重要的问题课程时间安排不合理，重难点不突出。本节课的重点难点是如何提升生命的价值，这块的知识只是一个引子，后面还会讲到，但是在备课的……【】《让瘪乒乓球鼓起来》――液体的热胀冷缩教案8　　　　〖预览〗
今天我上了一节督导课，学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
首先让孩子们聆听歌曲《蓝精灵》和《白龙马蹄朝西》片段，引到他们了解“影视歌曲”，接着观看电影《祖国的花朵》片段，导入课题。接下来聆听歌曲范唱，并一边聆听一边用手指画出旋律线，从而学习旋律的进行方式--波浪形进行方式。紧接着有我范唱歌曲的旋律，让孩子们聆听，从中找出歌曲中的弱起节奏、装饰音、休止符等。其次跟琴模唱第一部分单声部旋律，接着填唱歌词，并跟着我的弹奏演唱歌曲多遍。最后分别视唱第二部分两个声部的旋律，并分别填词视唱。
这节课还是比较成功的。整节课的教学环节比较通畅，衔接也较紧密，能够用鼓励和启发式的语言引导学生，而且还让本班钢琴弹奏较好的牛瑞林同学先来用钢琴弹奏歌曲，吸引了孩子们的注意力，激发了他们学习歌曲的兴趣，也达成了预设目标。但个别地方解决的还不是太好：
比如：在复习旋律进行的方式时，孩子们把上行、下行说成了下滑音和上滑音，我虽然板书了它们的不同，但应该再强调一下进而加深他们的印象，为以后的教学打好基础；再有：在视唱旋律时重点强调演唱前倚音时的注意事项，但在填唱歌词时，没能体现；还有：歌曲中多处出现了换气记号，但我没有提示学生在演唱过程中的运用方法，这也是一大缺憾。
总之，在今后的教学中，熟背教材，预设完整，教学过程更……【】
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