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引导学生回答其出处??今天我们一起来大话古典名著。&（二）、讲授新课：.&1、设置两个大问题：.&你知道中国的四大古典名著吗？&你知道每部作品中的主要人物、主要事件
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中国象棋趣味造型
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3秒自动关闭窗口《中国象棋趣味造型》_优秀范文十篇
范文一：中国象棋趣味造型中国象棋趣味造型一、教学年级：初一年级二、教学课时：一课时三、教学目标：1、通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习?提高学生的综合素质和创新精神。2、扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究?培养团队精神四、教学重点与难点1、对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握2、对人物特点和个性的表达五、教学方法：讲授法六、教学过程?一?组织教学二?导入新课1? 集体对象棋的探讨?提问?班上有那些同学会下象棋的吗?老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘上的摆放位置是怎样的??学生上台老师?不错大家很聪明对象棋有很深的认识?那么老师想再找几位同学回答一下象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢?学生踊跃作答老师?很好?那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗??老师:讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场?三?课堂发展1?欣赏古代雕塑及古代人物图片?讨论?请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点?学生积极讨论后派代表发表各组意见老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在捏的时候也应注意2、 人物的制作老师制作并讲解过程1?。用铁丝?木材制作支架。2?。用纸?黏土塑造大的形体http:///article/中国象棋趣味造型.htm结构。3?。深入刻画细部。4?。用民间彩塑的方法着色?整理完成。四?课堂发展可以制作一些自己熟悉的人?也可以以同学为对象相互捏制摆成棋局，大家团结合作一起作战。增强同学之间的凝聚力?加深友谊。五?课堂活动1? 全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”“黑”棋子?然后组成战局。 2? 结合历史?捏制历史人物?或者结合生活?捏制周围的人。七、课堂总结本环节讲解象棋的棋局，象棋的民间彩塑方法，以及大家团结合作的重要性。
范文二：《中国象棋趣味造型》教学设计《中国象棋趣味造型》教学设计 一、教学对象：本课教学对象是七年级的学生，这年龄段的学生比较好动，对事物的好奇心比较强，思维比较活跃，有丰富的想象力，具备一定的美术欣赏能力和创作能力。对雕塑知识的了解与认识处于初步阶段，但对动手制作如橡皮泥塑造有浓厚的兴趣，教师可把中国象棋趣味造型与雕塑结合起来，通过共同合作的方式，促进学生雕塑知识与技能的初步实践与体验，共同完成一幅具有趣味的中国象棋造型。 二、教材分析：本课教学内容主要以雕塑的基本创作手法，进行中国象棋棋子的造型设计。中国象棋是古代战争场景的模拟与再现，结合被称为世界第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑，分析兵马俑的造型特点和表现手法，引出雕塑的基本知识，雕塑从创作形式上可以分为圆雕、浮雕和镂雕。雕塑基本的定义是指以立体视觉艺术为载体的视觉艺术，雕塑是雕、刻、塑三种方法的总称。其中雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创作的目的。本教材的内容具有很强的趣味性，同时培养学生的团队合作意识，通过雕塑的基本创作方式，培养学生的创作能力与审美能力。三、教学目标：1．通过本课的学习，了解中国象棋的文化内http:///article/中国象棋趣味造型.htm涵以及增强民族文化自豪感。。2．了解雕塑的基本分类，熟悉雕塑的基本创作方法并制作一套富于趣味性的中国象棋。3．培养学生自主探究精神和团队合作意识，体验创作的乐趣，增强美术课堂的愉悦性。四、教学重点：雕塑的分类与基本创作方式及如何制作中国象棋趣味造型 五、教学难点：雕塑创意思维及生动、准确的人物造型表达。 六、兴趣点：橡皮泥、牙签等材料制作方式与体验过程。七、教学过程
范文三：《中国象棋趣味造型》教学设计姜璐《中国象棋趣味造型》教学设计 一、教材分析 教材版本：岭南美术出版社 七年级上册 第六课课业类型：设计·应用授课时间：1课时主要是借中国象棋艺术再现古代战争模式的题材，激发学生兴趣，打开学生想象的空间，进行艺术的创造想象和造型表现，巧妙地代入棋子角色，培养学生形成设计意识，提高动手能力。二、学情分析授课对象是七年级的学生，通过几年的学习，他们已具备初步的创造能力和欣赏能力，但他们的头脑中没有系统的知识作为支撑，再加上初中生的年龄特点和个体差异明显，因而直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。三、教学目标知识与技能目标：了解中国象棋文化，鉴赏优秀作品，掌握艺术的造型特点和表现方法。过程与方法目标：通过学习尝试发挥想象，自由地选择材料，夸张地进行造型活动。情感态度、价值观目标：培养学生的团队合作意识和创新思维能力，增强民族优秀传统文化的热爱。四、教学重、难点教学重点：激发学生的创作想象和设计思路。教学难点：造型个性化的特征表达。解决难点措施：造型表现薄弱，适当降低要求，鼓励学生细致观察分析，夸张的进行表达。五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、象棋。学生准备：美术教材、橡皮泥、肥皂、纸粘土、筷子、卡纸、牙签、剪刀、双面胶、铁丝等。使用剪刀工具时，强调安全问题。六、教法学法教学方法：互动、启发、问答、鉴赏以多媒体课件贯穿课堂，通过直观详尽的演示（学法）自主、合作、探究的学习方式。七、教学过程教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——自主创作——课外拓展总结。3分钟 20分钟 20分钟 2分钟第一个环节，导入新课：采取问题启发式导入。【教师活动】1. 展示中国象棋并对学生提问：这个是什么？2. 同学们看过下象棋吗？3. 播放一段中国象棋趣味创意的视频给学生观看。4. 观看完后，导入新课。【学生活动】学生踊跃发言，回答教师问题。【设计意图】激发学生的学习兴趣，引出课题。第二个环节，讲授新课 ：【教师活动】1. 简单的介绍象棋相关的知识。【板书】 棋子共有32个，分为红、黑两组，每组共16个，各分7种。其名称和数目如下：红棋子：帅一个，车、马、炮、相、仕各两个，兵五个。黑棋子：将一个，车、马、炮、象、士各两个，卒五个。中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。【学生活动】认真听讲，积极互动。【设计意图】加深学生对象棋的认识，启发学生对象棋的思考。【教师活动】2. 结合图片，让学生欣赏兵马俑等一些优秀作品的造型表现。【学生活动】欣赏图片，讨论造型特点。【设计意图】对经典作品进行观察比较和意象表达，培养学生欣赏与分析能力。【教师活动】3. 归纳设计要点和制作步骤。【板书】设计要点：设计造型时多角度兼顾（前后左右），造型特点鲜明，颜色搭配，整体的统一性，表现形式（写实、夸张、抽象），利用材质的独特性制作步骤：书P23页。【学生活动】认真听讲，做好笔记【设计意图】让学生积累经验，培养学生形成设计意识第三个环节，自主创作：学生以小组合作的形式，全班分为两个组，一组为红方，一组为黑方，分工进行中国象棋的趣味造型创造构思活动，鼓励学生大胆想象和夸张，尝试用不同的材料进行。【设计意图】小组合作、探究学习，培养学生组织合作和动手制作能力。第四个环节，课外拓展：一节课的结束应该是学生课外拓展的开始。课后准备组织学生用自己设计制作的棋子进去趣味象棋比赛；再选择你喜爱的人物作为造型的依据，设计一个棋子造型。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。 设计造型时多角度兼顾（前后左右）造型特点鲜明设计要素 颜色搭配整体的统一性表现形式（写实、夸张、抽象）利用材质独特性 总结：本课依据以人为本的教学新理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生积极主动参与教学交流，以愉快的心情体验课堂，培养学习基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
范文四：第三单元第二节中国象棋趣味造型第二节 中国象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相关人物图片课型：综合型 教学目的：1。通过对雕塑作品的欣赏和技能的学习，提高学生的综合素质和创新精神。2．扩大学生的知识面和对课外知识的兴趣和研究，培养团队精神 教学重点难点：1。对雕塑作品的欣赏和对技能的掌握2．对人物特点和个性的表达教学过程：一．组织教学二．导入新课1． 集体对象棋的探讨（提问：班上有那些同学会下象棋的吗？老师想请两位同学到黑板上写一写象棋在棋盘上的摆放位置是怎样的？）学生上台老师：不错大家很聪明对象棋有很深的认识，那么老师想再找几位同学回答一下象棋的各个棋子在棋盘上是怎样活动的呢？学生踊跃作答老师：很好！那么有谁知道象棋这个游戏是怎么来的吗？（老师:讲故事,并联系在古代象棋是作为一种战术,今天我们就要再现古代战场）三．课堂发展1．欣赏古代雕塑及古代人物图片（讨论：请同学们几个人一组分析讨论一下这些雕塑和图片有什么特点）学生积极讨论后派代表发表各组意见老师总结大家意见进行进一步分析其人物的地位高低而对人物雕塑的不同,引导学生在捏的时候也应注意2、 人物的制作老师制作并讲解过程1）。用铁丝，木材制作支架。2）。用纸，黏土塑造大的形体结构。3）。深入刻画细部。4）。用民间彩塑的方法着色，整理完成。四．课堂发展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同学为对象相互捏制，摆成棋局，大家团结合作一起作战。增强同学之间的凝聚力，加深友谊。五．课堂活动1． 全班分成两组分别捏制中国象棋的“红”“黑”棋子，然后组成战局。2． 结合历史，捏制历史人物；或者结合生活，捏制周围的人。
范文五：《中国象棋趣味造型》教学反思《中国象棋趣味造型》教学反思 棋类游戏学生一般都接触过，并且是部分学生非常熟悉和喜爱的娱乐活动，通过学习了解棋类游戏的文化和历史，是这节课吸引学生的亮点。通过设计中国象棋趣味造型，学生体验到美术课的创作乐趣。本堂课学生兴趣浓厚，在导入环节，我请学生来回答象棋的有关知识以及中国象棋的由来和游戏规则，调动全班学生学习兴趣，锻炼学生语言表达能力。本节课的重点在于学生的体验，通过合作的方式，共同完成。为了让每个学生参与进来，可分组进行象棋角色设计，利用彩色橡皮泥，对代入棋子角色的人物形象进行刻画与塑造，全班同学合作完成一盘棋的角色刻画与塑造。从学生最后完成的效果来看，绝大部分同学可以从自身的审美角度表达对象棋角色的理解认识，有些学生塑造的角色形象生动，表情夸张，非常精彩。最后，一堂课下来，呈现的是一盘形态各异，神情夸张的象棋人物造型。学生从头至尾都表现出极大的兴趣与激情。反思本节课的效果，也发现了很多的不足，对象棋的由来及历史故事讲的不够透，棋子角色的造型与历史人物的代入讲的不够深入，以致有些学生在设计人物角色的时候定位不够明确。在最后的作品展示于评价环节，给学生的时间太少，匆匆就结束了本课的学习，没有给学生评价反馈的机会。总之，美术课堂应该体现学科的特色，通过学习相关的知识与技能，培养学生的审美与创作能力，注重学生的学习过程，让学生体验到美术课堂的乐趣与魅力。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
本课原型为中国象棋趣味造型，针对学生语文课中对古典名著的学习,及象棋造型故事，以学生熟悉的四大名著为线索,引导学生在故事情节和人物形象的描述中
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中国象棋趣味造型教案
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& 《中国象棋趣味造型》教学设计
《中国象棋趣味造型》教学设计
岭南美术教材七年级上册第六课,广东省第三届本科高校教学技能大赛入选优秀教案
《中国象棋趣味造型》教学设计
一、教材分析 教材版本：岭南美术出版社
七年级上册 第六课
课业类型：设计·应用
授课时间：1课时
主要是借中国象棋艺术再现古代战争模式的题材，激发学生兴趣，打开学生想象的空间，进行艺术的创造想象和造型表现，巧妙地代入棋子角色，培养学生形成设计意识，提高动手能力。
二、学情分析
授课对象是七年级的学生，通过几年的学习，他们已具备初步的创造能力和欣赏能力，但他们的头脑中没有系统的知识作为支撑，再加上初中生的年龄特点和个体差异明显，因而直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、教学目标
知识与技能目标：了解中国象棋文化，鉴赏优秀作品，掌握艺术的造型特点和表现方法。
过程与方法目标：通过学习尝试发挥想象，自由地选择材料，夸张地进行造型活动。
情感态度、价值观目标：培养学生的团队合作意识和创新思维能力，增强民族优秀传统文化的热爱。
四、教学重、难点
教学重点：激发学生的创作想象和设计思路。
教学难点：造型个性化的特征表达。
解决难点措施：造型表现薄弱，适当降低要求，鼓励学生细致观察分析，夸张的进行表达。
五、教学准备
教师准备：多媒体（ppt）课件、象棋。
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《中国象棋趣味造型》教学设计一、教学对象: 本课教学对象是七年级的学生,这年龄段的学生比较好动,对事物的好奇心 比较强, 思维比较活跃, 有丰富的想象力, 具备...《中国象棋趣味造型》教学设计---广东省汕头市潮阳区棉北中学黄霞 本课以象棋造型师设计为主题,采用立体雕塑造型的形式,由欣赏探究到表现创作,教学内容范围跨越古今...七年级美术中国象棋趣味造型_其它课程_初中教育_教育专区。初一第一学期美术教学内容PPT,中国象棋趣味造型 中国象棋趣味造型泥塑 象棋象棋的象是什么意思? ? 象棋的...通过设计中国象棋趣味造型,学生体验到美《中国象棋趣味造型》教学反思 棋类游戏学生一般都接触过, 并且是部分学生非常熟悉和喜 爱的娱乐活动,通过学习了解棋类游戏的...姜璐《中国象棋趣味造型》说课比赛_学科竞赛_初中教育_教育专区。广东省第三届本科高校师范生教学技能大赛入选优秀说课件 韶关学院 姜璐 11/14/2015 教材分析 学情...第三单元:多彩的团队美术活动-中国象棋趣味造型_其它课程_初中教育_教育专区。多彩...第三单元 多彩的团队美术活动 6 《陶侍北从魏俑》 ) ( 《三彩唐女代俑》 ...七年级美术中国象棋趣味造型_其它课程_初中教育_教育专区。 象棋象棋的象是什么意思? ? 象棋的“象”,是“象征”的意思,而与动 物象无关。 ? 比如,以舞蹈...中国象棋趣味造型_其它课程_高中教育_教育专区。 棋艺知多少 1、整个棋盘有多少...要求:以《三国演义》或《水浒传》里面的 英雄好汉为题材,人物设计个性要突出。...第6 课 中国象棋趣味造型 课时:1 课时教学目的: 提高学生的综合素质, 促进知识迁移, 培养创新精神和实践能力, 树立环保意识,培养自主探究精神和团结协作品德,共享...中国象棋趣味造型_其它课程_初中教育_教育专区。 这是一个什么棋盘? 棋史知多少...《陶侍从俑》北魏 ) ( 《三彩女俑》唐代 ) ( 晋祠彩塑宫女(北宋 ) 现代...第二节 中国象棋趣味造型 教具:橡皮泥,相关人物图片 课型:综合型 教学目的:1...中国象棋趣味造型 28页 1下载券 中国象棋 12页 免费 《中国象棋趣味造型》教....