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历史上的今天
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id:'fks_081075',
blogTitle:'奥运火炬接龙问答[转]',
blogAbstract:'&奥运火炬接龙问答开始了！
游戏规则：
1、请接到火炬的博友回答以下问题，然后以接龙的方式传给您的博友
2、参加接力的火炬手，请将日志标题统一为：“XXX（昵称）心系奥运·火炬接龙问答”
3、将火炬传递给下一棒博友时，您还可以增加问题
4、请将奥运火炬接龙问答Logo转帖到您的答题日志中，作为此活动统一标识
5、欢迎您将答题日志地址以留言方式发布至您的上一棒选手的博客
6、所有火炬手，请到
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11　我们成功了获奖说课稿
11　我们成功了　 小学语文 & & & 人教2001课标版
1.学会本课的14个生字，会写10个字。理解“不约而同”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解北京申奥背景，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。4.关注奥运，了解奥运，热爱奥运。
北京申奥的历程对于目前的小学二年级学生来说是完全陌生的字眼。当时举国欢腾的场面在他们两岁左右的记忆中早已荡然无存，对于北京申奥的背景学生更是一无所知。因此这篇课文学生理解起来有一定难度。需要教师精心设计。
使学生在了解奥运的基础上体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并能把自己的感情通过朗读表现出来。在有感情朗读的同时增强民族自尊心和自豪感。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【讲授】《我们成功了》
第二课时一、 板书课题，请学生读两遍。师：今天我们继续学习第11课《我们成功了》。（师板书）请大家齐读课题。（生齐读）成功了应该高兴才对啊，让我们再齐读一遍。复习生字师：上节课，我们初读了课文，学习了生字。下面我先检查一下大家的生字认读情况。利用课件出示生字，采用个别认读、开火车读的方式检查。听故事了解申奥背景课文中我们成功了是指什么成功了？大家喜欢听故事吗？既然今天我们讲申奥成功，那就请大家听一听中国和奥运会的故事，想听吗？放故事录音，课件同步出示文字提纲：1908年，中国人第一次有参加奥运申办奥运的梦想。1932年，刘长春一个人参加了奥运会。但预赛时就被淘汰。1936年，一位中国运动员因买不起比赛用杆而放弃决赛。1948年，中国代表团是唯一住不起奥运村的代表团。1984年，许海峰为中国争得了第一枚奥运金牌。1993年，中国第一次申办奥运，却因两票之差落选。2001年，中国第二次申办奥运。成功了，中国人的心情如何呢？请你打开书自由朗读一遍课文，然后用一个词形容一下当时人们的心情怎样。（学生回答）读文理解感悟你觉得文中哪几句话最能强烈地表达出人们的这种心情。找出来读一读。（同学们找出来，课件出示：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！）指导学生读出感叹号的语气。再默读课文，看文中哪句话是写喜讯传来，人们的表现的。（指名读：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）师：这是一个打比方的句子，他把北京比作什么？（板书：欢乐的海洋）师：当人们听到北京申奥成功的那一刻，到底是什么表现呢？有人把当时几个不同地方的情景给拍了下来，想看看吗？（放录像，学生视觉上受到情感冲击）我发现人们有一个共同的表现，什么表现？（欢呼）他们欢呼是事先商量好的吗？他们没有商量，没有约好。而同时都欢呼起来，用文中的一个词来说就是（不约而同）你能用上不约而同这个词说说刚才录像中的情景吗？&&& 人们觉得欢呼还不足以表达自己激动的心情，因此又不约而同地涌上街头，“涌”是什么意思？（学生说，并出示图片帮助理解）“涌”字用在这儿好吗？怎么好？这句话在课文的第一自然段，谁给大家读一下。（指名读第一自然段）&&& 过渡：海洋大家都知道，欢乐的海洋是什么样子呢？下面让我们到天安门广场和中华世纪坛去看一看。读悟第二自然段。我们先到天安门广场看看。板书：（天安门广场）出示图片，感受天安门广场人多。然后出示本段第一句话，指导朗读。读出人多。指名读本段。课件出示并指导读最后三句话。：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！什么是高呼？这三句话应该怎么读呢？自己试试。从人们的高呼中你听出了什么？请男女生分开比赛读本段。读悟第三自然段。过渡导入，板书（中华世纪坛）出示图片和本段第一句：中华世纪坛人如海，歌如潮。师：这短短的一句话就打了两个比方，你知道分别把什么比做什么吗？从这句话你体会到什么？你想象一下他们会唱哪方面的歌曲？到底人如海，歌如潮是什么样呢，我把当时的情景也录了下来，我们一起来看看吧。（播放录像，学生明显受到感染，非常激动）知道什么是人如海，歌如潮了吗？除了唱歌，人们还用什么方式来表达自己激动的心情呢？（用文中的语句回答）人们相互不认识为什么还要击掌拥抱呢？（都是中国人）为什么要哭呢？（太激动了）假如你是新乡广播电台播音员，现在请你把第三自然段这段话给播出去，你会怎样读？（指名到前面朗读）（依次出示文中高呼的三句话：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！。）师：中国申奥成功了，人们心情很激动，忍不住高呼起来，他们高呼什么？（我们成功了！）奥运会将在哪个城市举办？那做为一个北京人，心情就更加的激动，因此人们又高呼什么呀？（我们爱北京！）世界为什么选择在中国举办奥运会呢？你知道吗？（中国强大了）因此我们由衷的祝福祖国（祖国万岁！）让我们把这三句话连起来再次高呼——（一齐激情朗读这三句话）读悟第四自然段。师：我们刚才知道1908年我们就有办奥运的梦想。2008年，奥运会终于来到了中国，这中间相隔正好是100年。经过这么长时间的等待，我们终于成功了。你想不想把这个好消息告诉全世界的人啊？看课文最后一句话，如果让你把这句话向全世界宣布，你准备怎样去读。（教师指名指导读两遍）你能告诉我奥林匹克旗帜是什么样子吗？（出示课件）这就是奥林匹克旗帜，让我们一齐向全世界宣布——（有感情读最后一自然段）配着振奋人心的乐曲齐读全文情感和知识拓展师：这篇课文是写北京人民的欢庆场面，那是不是申奥成功只有北京人民兴奋激动呢？（出示全国各地欢庆场面的图片）全国各地的人们都和北京人民一样激动。“我们成功了”“我们”指谁？（全中国的人）对，包括我们每一个人。（出示文中的三句话：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！。）虽然我们并不在北京，但北京是我们的首都。奥运会能来到首都北京，是我们每一个中国人的骄傲。我们心里都会不由自主地涌起对祖国的热爱。因此，我们和北京人民一样都要大声的欢呼——（再次激情朗读这三句话）四年前，你们还是两岁左右的小孩子，什么都不懂。今天你学习了这篇课文，有什么想说的？（学生围绕奥运谈自己的感受和打算。）既然2008年奥运会将在我们中国举行，那作为一个中国人，我们就应该关注着这件事。上节课我请大家在课下多了解一些奥运知识。现在我就来一个小考试。你知道2008年奥运会的会徽是什么样子吗？（学生先回答，然后出示课件）你知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？（学生先回答，然后出示课件）布置作业。我们盼奥运、等奥运。奥运会究竟能给我们带来什么呢？今天的作业就是查找有关2008年奥运会准备情况的一些资料。看看奥运会已经给我们的国家，给北京带来了哪些变化。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 天安门广场我们成功了&&&&&&&&&&&&&&&& &中华世纪坛
11　我们成功了　
课时设计 课堂实录
11　我们成功了　
&&&&教学活动
活动1【讲授】《我们成功了》
第二课时一、 板书课题，请学生读两遍。师：今天我们继续学习第11课《我们成功了》。（师板书）请大家齐读课题。（生齐读）成功了应该高兴才对啊，让我们再齐读一遍。复习生字师：上节课，我们初读了课文，学习了生字。下面我先检查一下大家的生字认读情况。利用课件出示生字，采用个别认读、开火车读的方式检查。听故事了解申奥背景课文中我们成功了是指什么成功了？大家喜欢听故事吗？既然今天我们讲申奥成功，那就请大家听一听中国和奥运会的故事，想听吗？放故事录音，课件同步出示文字提纲：1908年，中国人第一次有参加奥运申办奥运的梦想。1932年，刘长春一个人参加了奥运会。但预赛时就被淘汰。1936年，一位中国运动员因买不起比赛用杆而放弃决赛。1948年，中国代表团是唯一住不起奥运村的代表团。1984年，许海峰为中国争得了第一枚奥运金牌。1993年，中国第一次申办奥运，却因两票之差落选。2001年，中国第二次申办奥运。成功了，中国人的心情如何呢？请你打开书自由朗读一遍课文，然后用一个词形容一下当时人们的心情怎样。（学生回答）读文理解感悟你觉得文中哪几句话最能强烈地表达出人们的这种心情。找出来读一读。（同学们找出来，课件出示：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！）指导学生读出感叹号的语气。再默读课文，看文中哪句话是写喜讯传来，人们的表现的。（指名读：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。）师：这是一个打比方的句子，他把北京比作什么？（板书：欢乐的海洋）师：当人们听到北京申奥成功的那一刻，到底是什么表现呢？有人把当时几个不同地方的情景给拍了下来，想看看吗？（放录像，学生视觉上受到情感冲击）我发现人们有一个共同的表现，什么表现？（欢呼）他们欢呼是事先商量好的吗？他们没有商量，没有约好。而同时都欢呼起来，用文中的一个词来说就是（不约而同）你能用上不约而同这个词说说刚才录像中的情景吗？&&& 人们觉得欢呼还不足以表达自己激动的心情，因此又不约而同地涌上街头，“涌”是什么意思？（学生说，并出示图片帮助理解）“涌”字用在这儿好吗？怎么好？这句话在课文的第一自然段，谁给大家读一下。（指名读第一自然段）&&& 过渡：海洋大家都知道，欢乐的海洋是什么样子呢？下面让我们到天安门广场和中华世纪坛去看一看。读悟第二自然段。我们先到天安门广场看看。板书：（天安门广场）出示图片，感受天安门广场人多。然后出示本段第一句话，指导朗读。读出人多。指名读本段。课件出示并指导读最后三句话。：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！什么是高呼？这三句话应该怎么读呢？自己试试。从人们的高呼中你听出了什么？请男女生分开比赛读本段。读悟第三自然段。过渡导入，板书（中华世纪坛）出示图片和本段第一句：中华世纪坛人如海，歌如潮。师：这短短的一句话就打了两个比方，你知道分别把什么比做什么吗？从这句话你体会到什么？你想象一下他们会唱哪方面的歌曲？到底人如海，歌如潮是什么样呢，我把当时的情景也录了下来，我们一起来看看吧。（播放录像，学生明显受到感染，非常激动）知道什么是人如海，歌如潮了吗？除了唱歌，人们还用什么方式来表达自己激动的心情呢？（用文中的语句回答）人们相互不认识为什么还要击掌拥抱呢？（都是中国人）为什么要哭呢？（太激动了）假如你是新乡广播电台播音员，现在请你把第三自然段这段话给播出去，你会怎样读？（指名到前面朗读）（依次出示文中高呼的三句话：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！。）师：中国申奥成功了，人们心情很激动，忍不住高呼起来，他们高呼什么？（我们成功了！）奥运会将在哪个城市举办？那做为一个北京人，心情就更加的激动，因此人们又高呼什么呀？（我们爱北京！）世界为什么选择在中国举办奥运会呢？你知道吗？（中国强大了）因此我们由衷的祝福祖国（祖国万岁！）让我们把这三句话连起来再次高呼——（一齐激情朗读这三句话）读悟第四自然段。师：我们刚才知道1908年我们就有办奥运的梦想。2008年，奥运会终于来到了中国，这中间相隔正好是100年。经过这么长时间的等待，我们终于成功了。你想不想把这个好消息告诉全世界的人啊？看课文最后一句话，如果让你把这句话向全世界宣布，你准备怎样去读。（教师指名指导读两遍）你能告诉我奥林匹克旗帜是什么样子吗？（出示课件）这就是奥林匹克旗帜，让我们一齐向全世界宣布——（有感情读最后一自然段）配着振奋人心的乐曲齐读全文情感和知识拓展师：这篇课文是写北京人民的欢庆场面，那是不是申奥成功只有北京人民兴奋激动呢？（出示全国各地欢庆场面的图片）全国各地的人们都和北京人民一样激动。“我们成功了”“我们”指谁？（全中国的人）对，包括我们每一个人。（出示文中的三句话：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！。）虽然我们并不在北京，但北京是我们的首都。奥运会能来到首都北京，是我们每一个中国人的骄傲。我们心里都会不由自主地涌起对祖国的热爱。因此，我们和北京人民一样都要大声的欢呼——（再次激情朗读这三句话）四年前，你们还是两岁左右的小孩子，什么都不懂。今天你学习了这篇课文，有什么想说的？（学生围绕奥运谈自己的感受和打算。）既然2008年奥运会将在我们中国举行，那作为一个中国人，我们就应该关注着这件事。上节课我请大家在课下多了解一些奥运知识。现在我就来一个小考试。你知道2008年奥运会的会徽是什么样子吗？（学生先回答，然后出示课件）你知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？（学生先回答，然后出示课件）布置作业。我们盼奥运、等奥运。奥运会究竟能给我们带来什么呢？今天的作业就是查找有关2008年奥运会准备情况的一些资料。看看奥运会已经给我们的国家，给北京带来了哪些变化。板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 天安门广场我们成功了&&&&&&&&&&&&&&&& &中华世纪坛
精品导学案
中小学教师帮长度不能超过200个字
《我们成功了》教学设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&11&&&1&&&&&&&2320017132008&2008&&2001713123&;&&&&&456778910111213!()14(,)&15161617(&)18()（1）（2）（3）（4）1819200171320212220017132008881211200823&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2001713&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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谁看了这篇日志凤凰语文论坛言有尽，情无穷——我教《再见了，北京！》 -
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言有尽，情无穷——我教《再见了，北京！》
本帖最后由 旋羽 于
13:58 编辑
& &难读，难教，难理解的这一课，你打算从哪里下手？请跟帖或点评哦！
我的思考：第一个问题，这课到底要教什么？学习生字，正确流利有感情地朗读课文是必须的，这课的生字、长句子比较多，上课需要花大工夫完成。在这个基础上，或者说学习这些的同时，我们还要带孩子感受一场盛宴，无论是视觉的还是听觉的，感受课文中字里行间流露出的热闹、欢乐和不舍。如果说用一句话概括这一课的任务，我想大概就是醉雨清风帖子中的“将北京奥运会涂抹在每个中国儿童的心里”。让孩子在朗读和学习中获得身临其境的情感体验，让这样的骄傲深深地影响孩子的一生。
如何教？课文有些长，有些难，距离孩子的实际有些远，所以多媒体的作用就体现的特别明显了。我想把这课上得开放些，让孩子自己去需找奥运会的资料，然后上课时再把这些进行整合，成为孩子独特的知识体系和情感体验。至于效果和方法，有待上课时候验证。
本帖最后由 旋羽 于
14:13 编辑
我的设计：
　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
　　　3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
　　教学重点：识字写字，朗读课文
　难点：感受北京奥运的盛况及人们的留恋不舍之情。简单理解奥运精神。
　　教学准备：1、多媒体视频
2、提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
　　　　　　　第一课时
　　一、情景导入
　　　1、谈话：我们在一年级学过四个关于热闹场面的成语，大家还记得吗？齐背
2、这几个成语就是在北京申办2008年奥运会成功时候人们欢庆的场面，北京奥运会是怎样的呢？你能给大家介绍一下吗？交流课前自己的搜集资料
3、是呀，这届奥运会的虽然已经过去了将近十年，但它的影响却无比深远，播放视频（奥运会的剪辑）相机了解“鸟巢、五环旗”等专有名词。
过渡：今天我们就一起去奥运会闭幕式的现场去看一看，板题，读题。（感叹号要如何读？因为很热闹，大家都不想走，读出不想再见的感情）
【设计意图：多媒体的运用拉近时空距离，首先在孩子脑子里涂上第一抹奥运色彩：热闹。自己搜集资料讨论时间不宜过长，但要开放和全面）
　　二、初读感知
1、按要求初读课文：
（1、）借助拼音自读课文。
（2）、读通读顺课文，长句子多读几遍。
　　2、检查自读情况
　　　　教学生字词
　　　　　A出示第一批生字词
　　　　　　北京时间五环旗& & 表演& &几名
　　　　　　飞机场上& &运动员& &朋友外国
　　　　　B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
　　　　　　需要重点理解的词语：
　　　　　　北京时间：我国的标准时。
　　　　　　五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
　　　　　C逐排出示第二批生字词
　　　　　　帷幕& &舷梯& &仿佛
　　　　　　燃烧& & 熄灭
　　　　　　留恋& &不舍
　　　　　　绚烂& &抛向
　　　　　　卓越& &友谊& &尊重
　　　　　3、指导读好长句子，注意停顿：
　　　　　A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
　　　　　B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
　　　　　C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
　　　　4、齐读课文，整体感知：课文写了一件什么事？
　　　奥运知识小游戏：
奥运会的会旗是（）。
　　　　　北京奥运会的主会场是“（）”。
　　　　　奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
　　　　　“落下帷幕”就是奥运会（）了。
　　三、写字指导
　　　1、须按笔顺描红的三个字
　　　　　场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
　　　　　名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
　　　　　米，共六画，独体字。
　　　2、其他着重要讲的描红的字。
　　　　　国：共八画，全包围结构。
　　　　　机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
　　　3、描红，教师巡视，相机指导。
一、温故知新，创设情境1、播放《我和你》的歌曲。2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。这是体育运动的盛会、和平的盛会、友谊的盛会。奥动会开幕式盛大壮观，十七天来，来自各国的运动员奋勇争先，今天，奥运会即将闭幕，五环旗就要降下，运动员就要离开，奥运圣火就要熄灭，所有的运动员就要说 ：再见了，北京！（读题）二、品读课文，感悟“再见”（一）、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。1、闭幕式上首先出现的是什么场景呢？出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（1）谁知道五环旗？象征五大洲团结的五环旗，已经缓缓降下。谁来给“缓缓”换一个词语？能把你换的词放进去读一遍吗？（2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开奥运场馆呢。（3）该如何读出不舍的感觉呢？有感情朗读2、表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（1）小朋友们，回望是什么意思呢？你能用动作告诉老师吗？他们在回望什么？同学们到书中找一找，圣火在哪儿？那就是熊熊燃烧的圣火。（2）它象征着什么？此时运动员们深情回望着它，心里在想些什么呢？得了金牌的运动员会想：没有获得奖牌的运动员会想：来参加奥运会的工作人员会想：（3）师小结。（3）指导朗读：虽然奥运会只有短短的十七天，但有多少难忘的朋友，有多少热情的中国人民，有多少欢笑与泪水，他们多想再留一分钟，多留一秒钟，让我回头再看一眼，……（有感情齐读）（4）无论是自豪还是遗憾，无论是快乐还是感激，北京都留给了他们太多美好的回忆，此时在他们的耳边仿佛又响起了这首歌：就在这17天里，全世界人民（引读：《我和你，心连心》歌词）（5）朋友即将远行，家人就要分别，他们的心情怎样？舍不得就是留恋，（板书：留恋与不舍）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。渐渐熄灭就是？圣火也留恋与不舍啊！让我们一起来读读第一自然段。2、品读第二自然段，感受人们的激情与不舍。（1）圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，那又是一个怎样的夜晚呢？轻轻读读课文第二自然段。（2）你觉得那是一个怎样的夜晚呢？你从哪里读到的？（板书：激情）相机理解：（美丽，欢乐，感动，难忘，不舍）礼花四起就是？如同就是？将就是？对，这就是个比喻句，把礼花比作？你觉得美吗？你从哪个词中体会到的？你还可以用什么词来形容这礼花？看（焰火录像）这礼花照亮了北京的夜空，让我们再读一读。、那你知道奥运精神是什么吗？奥运精神也会感染我们每个小朋友，我们学习生活中可以怎样发扬奥运精神呢？迟迟不愿就是？谁来读？你有过迟迟不愿离开的时候吗？人们为什么迟迟不愿离开呢？谁来再读这个词？这句里还有哪个词也讲了舍不得走？（3）在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越了国界，超越了种族，超越了年龄，尽情欢庆。让我们再一起读一读第二自然段。三、总结升华再多的不舍，总也得离开；再多的美好，终将成为回忆，此时此刻他们不得不饱含深情地说：（齐读课题）来自各国来观看奥运比赛的各国人们也不舍地对北京说：（齐读课题）我们中国人民自豪地说：（齐读课题）今天我们小朋友更是骄傲地说：（齐读课题）神州腾飞中国龙四 指导写字京：联系“凉”记忆环：斜玉旁表：上面三横一竖不出头国：围子框，先进门，再封口员：对比“元” 　　　
本帖最后由 旋羽 于
13:15 编辑
我的反思：
上完《再见了，北京！》，好想哭哦……总结经验一下：1、开放这个不是说说就行的，昨天布置给孩子回家找北京奥运会的闭幕式视频，只有一小半的孩子亲自看了，为了防止忘记，专门布置了一个奥运知识的小集锦让孩子一起找，结果还是完成得不够理想，课前的准备很重要，老师心里没有数，很难定位好学生，上好课。
2、上课时候发现自己对这一课的理解有些偏颇，虽然用了两节半课才完成，但还是感觉孩子对课文的理解不深入。再次读自己的教案，感觉自己在设计上太碎了。也就是没有一个整体的入手，奥运会结束了发生了什么？奥运结束，人们狂欢。再到奥运会闭幕式中的几个事件：会旗降下、运动员回望、圣火熄灭。缺少了这个整体感知，也就是一个框架，一开始上来就从留恋与不舍的情感入手，课整体支离破碎。发现这个问题后进行了弥补，通过引导发现句子之间的练习、板书等方式让孩子有个整体体验后，再让孩子自己读书寻找能体现留恋和不舍的地方，一部分孩子还是有自己的发现的，思考到说，到有感情朗读，融为一体，第一自然段孩子读得还是比较深入的。
第二自然段中“卓越、友谊和尊重”几个词让我伤透了脑筋，本以为第一自然段中的练说让孩子能明白友谊和尊重，但孩子完全没有概念，一节课下来仍然是似懂非懂。还是跟我解读教材时候没能做好充分的准备有关。
情感这个东西，还是要融入语言中，让学生在读文的同时感受情感，单纯地情感体验，是 不可能的。
我们第一单元还没结束呢！
相关知识拓展（来自凤凰语文论坛2014年醉雨清风的帖子）
2008年第29届奥运会会徽——“京”由三个部分构成：
像一个人的“京”字中国印；
汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，象征2008年北京奥运会；
奥运五环：奥林匹克精神的象征。
福娃（英语：Fuwa或Friendlies）是2008年在北京举行的第29届奥运会的吉祥物。作家郑渊洁提议，本次奥运会吉祥物数量应该最多，后来他提议与奥运五环相匹配，之后由画家韩美林设计完成，并于日，距离北京奥运会开幕恰好1000天时正式发布问世。
五位福娃中的每个娃娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请--&北京欢迎你&。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。他们的造型融入了鲤鱼、大熊猫、圣火、藏羚羊以及燕子的形象。
福娃代表了中国的奥运梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
同一个世界，同一个梦想（One World，One Dream），集中体现了奥林匹克精神实质和普遍价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来共同愿望。尽管人类肤色不同、语言不
北京奥运会口号
同、种族不同，但我们共同分享奥林匹克魅力与欢乐，共同追求着“世界和平”的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。
2008年北京奥运会主题曲—《You And Me》（《我和你》）
主题歌作曲：陈其钢，中文词：陈其钢
英文词译配：陈其钢、马文、常石磊
配器：陈其钢、常石磊、王之一
演唱者：刘欢、莎拉·布莱曼
简简单单的语文
课件，不是特别好，就是把课文穿起来了
学习了,感谢楼主!
感谢分享，谢谢
谢谢楼主分享
学习了之后，才觉得自己课上的多粗糙，感觉需要上第三课时！
今天我上了这一课感觉还不错，也用的这第二课时。我在第一课时给孩子们看了视频闭幕式，课上带着孩子深情地唱《我和你》。感觉孩子们孩子们还是很投入的，爱国自豪感油然而生！
芝士薯条奶酪
楼主分析的很到位，二年级的学生毕竟距离北京奥运已经很远了，仿佛还是我们小的时候，对于他们就更难理解了
介绍“奥运会”的时候，我觉得可以联系今年的“里约奥运”，毕竟北京奥运会的时候，这些个孩子有的还没有出生，根本就不了解，但是今年的奥运会还是有很多孩子知道的。另外一些词语要联系生活来解释，比如：帷幕，舷梯，仿佛，卓越（ 这几个词是孩子上课时提的最多的，表示不明白）
我觉得全文可以紧抓“留恋与不舍”的情感来学习，要把这种感情读出来，要重朗读，重写字。
我还请了音乐老师帮忙，在学完第一课时后，正好有个音乐课，请音乐老师教孩子唱了《我和你》，到第二课时的时候，孩子们在自己的音乐声中开始了学习，整节课情绪高涨，很认真。
guojiarong
非常好的帖子，豁然开朗
第一课还没有结束。看了帖子觉得教学层次明显，尤其是二课时，抓住了里面的关键词，让孩子理解，感悟。从而体会奥运精神。
这样的课文不结合视频、音乐，感觉无法下手。
我在教学中，从理解难词，关注场面描写，指导感情朗读三方面入手，学完之后模仿课文，围绕“大扫除”写一段场面描写。
感觉这篇课文是比较难上，关键许多字词学生不理解。讲课的时候只能借助图片及一些知识点来帮助孩子们理解。课文中的长句子，我是先和孩子们画停顿，练读；接着，深情并茂地讲授一些当时的场景，在孩子们有所领悟后，再让他们读。发现这帮孩子读出来的感觉还是不错的。
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