关于踢足球的英语作文！1.有人认为学生踢足球大有好处，有人认为很有坏处。2.你的观点是.........要120到150字的文章
还有 不是讲一个故事 是讲我对踢足球的观点
One day, the weather was fine. Siu-ming and a group of small partners into a green lawn for soccer. They are divided into two teams, one team is red team, a team of the yellow team. Xiao-Ming Huang te...
All for love-Bryan Adams-（“献给04年3位世界足球先生候选人”的片尾MV背景音乐）.mp3 2.Boulevard of Broken Dreams-Green Day-（片尾曲）.mp3 3.Days of your belelif-Amorphis-（04年下半年片尾曲）.mp3 4.Do I Have to Cry for You-Ni...
I pass a person ，than pass an athor one ，pass pass pass ，OH， I pass the goalkeeper ，I have faced the empty door ，shoot，wo X nima，the ball hit a plane！！！！
Artistic immortal!
Two g one final that will shines in history. An utterly dominant victory over the British giant Manchester United finally unveiled the ultimate ...
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甘肃农民报
甘肃经济报
甘肃省多条措施推进校园足球发展 学生球踢得好不好将写进档案
网-西部商报
我省多条措施推进校园足球发展
学生球踢得好不好将写进档案
嘉峪关路小学生大课间活动开展足球活动 郭涛供图
　　每日甘肃网11月12日讯 据西部商报报道(记者郭涛)昨日，甘肃省教育厅、省发改委、省财政厅、省新闻出版局、省体育局和团省委六部门出台了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(以下简称《意见》)。意见提出全省各级各类学校要把足球纳入学校体育课程教学体系，作为体育课的必修内容，要把学生足球水平纳入综合素质评价供学校招生参考，要改革和完善初高中招生政策，允许青少年足球特长生在小升初、初升高录取时合理流动。
　　足球列入体育课必学内容
　　意见提出全省学校要普遍开展校园足球运动，让学生广泛参与足球运动，到2017年校园足球学生参与率达到60%，建设600所左右校园足球特色学校，试点县(市、区)3个，以点带面推动校园足球普及。各地要因地制宜深化教学改革，推进足球教学模式多样化，合理设置课程，形成足球幼儿趣味化、小学初中多样化、高中大学专项化的青少年校园足球教学体系。各级各类学校要把足球列入体育课教学，作为体育的必修内容，强化足球教学。足球特色学校要加大学时比重，每周至少安排一节足球课，提高教学质量。积极探索体育课&1+X&模式及多样化足球教学，支持有条件的学校开展以足球为特色的&一校一品&体育教学改革。有条件的大中小学要建立班级、年级和校级足球队，健全课外训练制度。鼓励学校组建女子足球队，吸引女生参与足球运动。
　　足球水平纳入综合素质评价
　　全省将实施学生足球运动员注册制度，依托学生学籍管理系统，动态监测学生学习、升学和流动情况，把学生足球水平纳入综合素质评价，写实记录、形成档案，供上一层级学校招生时参考。要畅通优秀足球苗子的成长通道，各市州要改革完善初中、高中招生考试政策，允许青少年足球特长生在小升初、初升高录取时合理流动。通过升学流动、苗子集训、参赛机会、出国交流、职业发展等方式，畅通足球特长生培养、发展通道，不拘一格选拔优秀足球后备人才，激励学生长期积极参加足球学习和训练，各学校要把学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。研究完善高校高水平足球队管理办法和招生政策，增加高校高水平足球队数量，适度扩大招生规模。将校园足球开展情况列进学校体育工作年度报告，纳入目标责任考核。
　　社会体育场地设施向学校开放
　　全省各市州要拓宽学校足球教师的选聘渠道，通过现职提升、转岗培训、新增递补和社会聘请等渠道，鼓励有足球特长的其他学科教师兼职从事足球教学工作，引导专业能力强的足球教练员、裁判员，有足球特长的其他学科教师和足球专业的本科生、研究生志愿者担任兼职足球教师。建立教师激励机制，对长期从事足球教学、富有成效的教师在评优评先、职称评定时给予倾斜。
　　意见明确各市州要把校园足球活动场地建设纳入本行政区域体育场地建设规划、纳入城镇和新农村建设总体规划，加大场地设施建设力度，把新建、改扩建学校体育场地设施作为重点，力争到2018年校园足球特色学校至少拥有1块标准的5人制足球比赛场地。各市州要统筹体育场地设施资源的管理和使用，鼓励各地依托学区建立青少年足球活动中心，同步推进学校足球场地向社会开放和社会体育场地设施向学校开放。
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不是小编太啰嗦，这是模仿网红......重要的事情说三遍、说三遍、说三遍。
消息从那点来的？教育部！国家发展改革委！财政部！新闻出版广电总局！体育总局！共青团中央！我不信？拿证据出来！证据就证据，小安子，红头文件呈上来！说重点！来咯！ 下猛药中国足球被骂几十年，从来没见教育部门这么“大动肝火”过，看来，这次，是来真的，下猛药了！足球要快乐
以中国足球目前的顽疾，下点猛药应该是好事。
当然，猛药能不能立竿见影？是不是需要细水长流慢慢调养，那就另当别论了。
不管是为了成绩而来，还是为了兴趣而来，未来星能给你的就是足球快乐、快乐足球！壹舜体育(cqzuqiu)　
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成都十个学生一个踢球 重铸成都足球辉煌
成都的报纸上，关于足球的新闻不仅刊登在体育版，而且见诸要闻版。2014年，成都市参与校园足球活动学生人数达到15万，占学生总数的11%。
这座城市正努力重现成都金牌球市，重铸成都足球辉煌。
“我们建立了以市委、市政府分管领导牵头的推进足球改革发展联席会议制度。”成都市体育局局长谭学军告诉《瞭望东方周刊》。
日，中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》（以下简称《方案》）。
而在此之前，2012年12月，经国家体育总局批准，成都与大连、广州、青岛、武汉成为首批中国足球发展试点城市，为中国足球的再次改革热身。
罗马并非一天建成的，足球世界有个常被人挂在嘴边的词——底蕴。
110年前，前来中国传教的英国人陶维新与其五弟陶维义（曾担任英国皇家空军足球队的前锋）一起创办了“华西高等预备学堂”，即现在华西中学的前身。
成华区()教育局办公室副主任刘小葵告诉本刊记者，这不仅是成都现代足球的起源，甚至可以说，这是现代英式足球在中国的火种。华西中学培养了大量川足人才，打进韩日的中国国家队队长马明宇，就来自华西中学。
1994年，中国足球职业联赛元年。在成都市体育中心，四川全兴队与辽宁远东队共同揭开了中国足球职业联赛的序幕。随后，成都球市成为中国最早的“金牌球市”。
成都足球的种子正在成长。
今年51岁的杨月从因身材发福，让人很难想象她曾是国内最早一批从事女足运动的球员。1981年，她在金牛区业余体校女足队踢球。1984年高中毕业后在一所中学当体育老师。1991年，她来到圣灯中心小学（李家沱实验小学前身），开始了自己的校园足球教练生涯。后来经她手培养出来的一些中超球员乃至国脚，当时还未出生。
现在，李家沱实验小学（以下简称李家沱实小）成为远近闻名的足球特色学校。2007年9月，女足世界杯成都赛区护旗手面试中，24名李家沱少年成为世界各国国旗护旗手。
“学校的特色往往是因为老师的特长而形成的，时间长了就会形成优势坚持下来，这是教育的规律。”李家沱实小校长廖沁告诉《瞭望东方周刊》。
成都市十八中也是如此，得益于一位足球教师而形成了自己的足球传统。
十八中1994年建立男子足球队，1996年建立女子足球队。如今，学校已经是四川省女子足球后备人才基地校，担负着向国家输送专业运动员的责任。德育处副主任孙建伟是该校女足教育的奠基者。
十八中和李家沱实小代表了成都市两种不同的校园足球发展模式。
华西中学不同于以上两种发展模式，但川足的半壁江山曾都出自于此。只是，华西中学的辉煌源于学校悠久的足球传统，难以复制。
加速“育种”
2014年，成都市对127所开展校园足球活动的中小学校进行了评估分类，它们要率先推广足球进课堂、校园班级联赛、校代表队建设等活动，而且每周都要有足球课。
非定点学校也要求两周有一节足球课，成都市每所中小学都被要求配备足球教师。
而定点校则获得了政策资金倾斜。2014年，从成都市到成华区，供给李家沱实小的足球专项资金近13万元。“以前学校每年在足球方面的投入也就二三万元。”杨月从说，最近一个学年，光是新添足球训练器材学校就花了3万多元。同样是定点校的青羊实验中学附属小学，刚刚改建了塑料草坪足球场。
近几年，随着学校对校园足球工作的重视和足球设施设备的改善，足球人口迅猛增长。大约10年前，李家沱实小从只有一支球队发展出三个梯队，几十人规模。而2014年，学校1229名学生中，踢足球的一度达到200多人。
2014年，成都市注册校代表队人数达到4000余人，全年参与校园足球各类活动的学生人群达到200万人次。成都以总分第一的成绩，被评为年度全国青少年校园足球活动国家级布局城市优秀单位。
突破管理“拧巴”
在2012年启动“城市战略”之前，中国足球已率先启动了“校园战略”。
2009年4月，国家体育总局、教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。国家体育总局每年从体育彩票公益金中提取4000万元用作专项经费。
不过，巨大的投入却难言效果卓著。
现任教育部中国中学生体育协会足球分会副主席、成都市十八中校长曾品中告诉《瞭望东方周刊》：“钱多不一定就是好事。国家体育总局钱也给了，但是并没有把足球人口提起来。此前校园足球的改革体制没有理顺。”
2011年，四川省启动了足球振兴计划，打造后备人才基地是工作重点。四川省体育局每年给予配套资金支持15万元，以解决小球员训练、比赛和学习的费用，同时给予这些基地技术、教练等多方面的支持。
十八中是四川省女子足球后备人才基地校。孙建伟除了在十八中任职，还担任四川省U14女子足球队主教练。理论上，他除了学校的工资，还可领取主教练的2000元工资。
“但是我不敢要这个钱。”孙建伟说，从省足管中心配套下来的资金并非直接发给个人，而是由教育部门统收统支。因此，这个支出必须符合教育部门的政策，但“教育系统没有文件给老师这个钱”。
这一窘境显示出教育和体育两个主管部门在发展校园足球时“拧巴”的现状。
多位受采访对象告诉本刊记者，成都市校园足球工作体教结合很紧密。而2月份出台的《方案》，将校园足球的主导者归口为教育部门。
体教之争，既有部门利益纠葛，也反映出对足球运动员培养模式的困惑。
小学阶段的足球教育主要致力于兴趣培养，因此各部门并无多少分歧。不过，随着年龄提高，专业分流的问题浮现，教育与专业，哪个为主哪个为辅，开始产生冲突。
“足球人才的培养，13岁和16岁是两个关键时间节点，这是男生生理发育的高峰，也是升学的时间节点。因此，在初中毕业时，人群就要分流一次。”成都市足协()主席辜建明告诉本刊记者。
分流之后，一部分人走上运动员的培养道路，另一部分人则通过高考选择人生。
因此，在这一时间点前后，采用何种方式培养潜在的足球苗子，事关长远。
体校一直是我国竞技体育人才培养的大本营。但是，随着校园体育、业余俱乐部的发展，竞技人才的输送渠道逐渐多样化，而体校对文化教育的忽视也暴露弊端——在培养出少数体育明星背后，大量职业运动员却无法获得体面生活。
辜建明告诉本刊记者，2002年，他尝试把体校的专业队搬到学校里。
经过两三年的磨合，辜建明与棠湖中学()外国语实验学校（下文简称棠外）校长黄光成合作，开始了长达十年的教体结合探索。
“在我们学校，直到初中，足球特长生跟其他学生一样，就是学生，而不是运动员，只是利用自习课和体育课加强专业训练。”棠外副校长朱晓波告诉《瞭望东方周刊》。
这一培养方式一直持续到高中。对于专业水平较高的特长生，棠外将其送到足球基地，同时选派优秀教师前往教授文化课，由此开启培养职业化球员的路径。专业水平不够突出的特长生则分散到高中各个班，走文化加特长的发展道路。
因为对足球特长生减免学费，现在棠外每年因此产生的成本约500万元。
成都市与法国梅斯足球俱乐部有长期交流合作，李家沱实小、十八中等多所学校的校长都曾去法国考察。
“我印象很深刻的是梅斯俱乐部以及俱乐部的教练和学校的关系。如果学校开家长会，梅斯俱乐部的教练要一起去，这样他们就知道学校的教育要求。他们是实实在在参与学校的管理，一切服务于学生的发展。”曾品中说。
棠外的实验尽管刚进入专业培养的第十年，棠外男足已有7人入选国少队，5人入选国青队，2人入选现役国奥。
“为国家的足球发展培养竞技人才，这不是校园足球的唯一目标。我们对《方案》的理解是，中央希望教育部门通过足球教育教学让学生的素质全面发展，足球只是一个载体。”成都市教育局()副局长姚凯对本刊记者说。
足球场纳入民生工程
校园足球虽是扩大足球人口基数的关键，但是仅有校园足球还撑不起中国足球的未来。
“就我的理解，要落实好《方案》要求，有三个方面很重要。一是行政化的事业推动，政府要加大对足球事业的投入，包括基础设施建设等；二是职业化的产业发展，职业联赛要形成有投资回报的产业链，职业球员踢职业联赛，有良好的职业发展，才能吸引更多年轻人走职业球员的道路；三是专业化的监管，这就是足协的改革，足协要去行政化，站在专业的角度实施行业管理。”谭学军说。
日，成都市曾专门召开会议研究足球场地规划建设。会后，各区（市）县体育部门报经政府或规划部门，提出新建94片标准足球场、251片五人制足球场的方案。
“市政府已经将这些场地的建设纳入了市政府的民生工程。”谭学军说，“我们要建足球场，林业部门会说绿地就少了，国土部门会说土地成本太高，规划部门会讲，大的球场可以规划，但五人制就一亩多地怎么规划。所以，现在场地建设直接交给区县政府，他们可以整合更多资源用于场地建设。”
此前，成都市每年在足球上的财政投入大约1000万元。去年成都市创办了“熊猫杯”国际青年足球邀请赛，投入增至约1500万元。今年，在此基础上，成都市还增加了足管中心的建设项目，三大球建设资金，校园足球专项资金，基地建设资金等，年度总投入七八千万元。
协会改革是关键
不彻底的市场化，某种程度上被视为是中国足球此前改革的败笔所在。而其中被诟病最多的，莫过于中国足协。
辜建明可谓成都市足协“元老”级的人物。2014年，他当选为中国足协20名执委之一。
“足协改革最重要的就是人财物的改革，要有自主权，就可以吸纳高水平的足球专业人才。”辜建明说。
1992年的红山口会议之后，时任成都市足协常务副秘书长的辜建明带领成都市足协进行改革，自收自支，至今已有20多年。成都市足协从3人发展到80多人，其中不少是辜建明带过的球员。但是，像成都市这样的足协少之又少。
“比起硬件，软件需要相当长时间的积淀。”辜建明说，软环境涵盖技术、规则、市场环境和制度建设，“谁来进行资格认定，这是软环境最重要的环节。”
“很多地方由教育部门去审核教练，这相当于足协审核数学老师。技术认定肯定应该由行业协会来做，技术力量必须归口到足协。”辜建明说。
目前，成都市足协正在培训全市中小学的足球教练员，这可能直接影响未来足球巨星的启蒙水平。
不过，足协去行政化的改革并不简单。“各部门首先要认可专业足协的核心作用，但是，现在真正专业的足协并不多。”辜建明说。
（原载《瞭望东方周刊》2015第18期
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这几个三四年级的小学生踢出了校足球队历史上最佳战绩(图)
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（原标题：这几个三四年级的小学生踢出了校足球队历史上最佳战绩(图)）
10名三四年级学生参加2016年杭州市“市长杯”青少年足球联赛。　　本报记者 阮飞霞
　　在前不久落幕的2016年度杭州市“市长杯”青少年足球联赛中，文海实验学校小学男子乙组足球队过五关斩六将，获得杭州市第二名的成绩，仅次于强队学军小学。
　　收获这样的成绩，对参赛队员、教练陈鸿杰和学生家长来说，都是一件值得高兴和庆祝的大事件。
　　虽然是第二名
　　却是学校足球队的最好战绩
　　在文海实验学校小学部体育部办公室，两块奖牌赫然醒目：2014年—2015年杭州市“市长杯”青少年足球联赛，文海实验学校小学男子甲组、乙组都获二等奖荣誉，分别代表着第六名和第五名的成绩。
　　其实，从2009年开始，文海实验学校小学部每年都会派出两支队伍校足球队伍参加杭州市“市长杯”青少年足球联赛中，一支是由五年级学生组成校足球队参加小学男子甲组比赛，另一支是由三四年级学生组成的小学男子乙组。
　　“今年的奖牌会更亮眼，乙组队员得了第二名，会获得一等奖的奖牌。”教练陈鸿杰老师笑着说。如往年一样，文海两支队伍代表开发区参赛，与大杭州范围内选送上来的88支强队进行比拼，其中男生甲组和男生乙组各32支，女生24支队。比赛参照世界杯决赛圈的模式，从32强到16强、8强，再到前四名这样来决出最终的名次。
　　今年的比赛，文海小学男子甲组止步8强赛，但小学男子乙组成了赛场上的“黑马”。
　　一个多月，乙组10名队员在教练们的带领下，先是进行五轮艰苦鏖战，然后在前四名淘汰赛中通过点球环节以2：1的成绩险胜长阳小学，最后与杭州传统强队——学军小学展开巅峰对决。小伙子们奋勇拼搏，浴血奋战，最终惜败于学军小学，获得杭州市亚军。陈鸿杰介绍说，这是文海实验学校小学部校足球队参赛历史上的最佳战绩。
　　足球让他们成为好兄弟
　　赛场上联手展风采
　　这10名队员几乎每人都是从幼儿园开始接触足球，上二年级后他们因出色的基本技能被选入校队，然后开始每周二次以上的集训。在日复一日的训练中，他们积累了兄弟般的情谊，为赛场上的鏖战奠定良好的团队沟通和合作能力。
　　王近远是这支足球队的队长，是比赛场上的核心人物，也是“市长杯”青少年足球联赛乙组队的老队员。上场前，他总这样对队友说“一会上场，我们只需要把球踢好，其他什么都不要管”。赛场上，他利用后卫视野宽阔的优势，时不时提醒兄弟们各就其位。
　　前锋严一寒，最爱“听”王近远的话，“比赛的时候，他总会扯着嗓子提醒我‘快跑、快去抢球’，还会助攻我进球。”严一寒说，与长阳小学的比拼中，严一寒正是在王近远的助攻下，踢进一个球。
　　在七轮比赛中，有一个“黑马”人物不得不提——守门员徐铭。一个高高瘦瘦的小男孩，一直以来都是奔跑在赛场上的球员，比赛前因胆子大、球场经验丰富等原因被教练选中做起了守门员。一开始，他几乎接不到一个对手的进球，甚至哭着希望教练换人。后来经过教练的临时补训和自己的经验总结，顺利封住了后几场对手的进球。
　　据了解，文海实验学校是全国校园足球特色学校，一直以来，学校都非常重视足球教学，积极探索校园足球工作模式，着力开发校本课程，大胆进行课堂教学改革创新，有效落实“足球进课堂”，学校足球氛围日渐浓厚。每天放学后或者周末时间，学校操场上，总有一大批孩子在奔跑着、追逐着，更有家长朋友自发参与，脚下的足球带给了孩子们无尽的欢乐。孩子们对足球的梦想，也从这里起航。
本文来源：浙江在线-钱江晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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