体育是什么生分1分2是什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-24 15:39 标签： 分配生是什么意思
求出组距,然后利用加上组距就是的值;根据频数分布直方图即可求得的值,然后利用总人数减去其它各组的人数就是的值;利用总人数乘以优秀的人数所占的比例即可求得优秀的人数.
解:组距是:,则;根据频数分布直方图可得:,则;优秀的人数所占的比例是:,则该县中考体育成绩优秀学生人数约为:(人).
本题考查读频数分布直方图的能力和利用统计图获取信息的能力;利用统计图获取信息时,必须认真观察,分析,研究统计图,才能作出正确的判断和解决问题.
4028@@3@@@@频数（率）分布直方图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4025@@3@@@@用样本估计总体@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4027@@3@@@@频数（率）分布表@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@54@@7##@@54@@7##@@54@@7
求解答 学习搜索引擎 | 为了解黔东南州某县2013届中考学生的体育考试得分情况,从该县参加体育考试的4000名学生中随机抽取了100名学生的体育考试成绩作样本分析,得出如下不完整的频数统计表和频数分布直方图.成绩分组组中值频数25小于等于x<3027.5430小于等于x<3532.5m35小于等于x<4037.52440小于等于x<45a3645小于等于x<5047.5n50小于等于x<5552.54(1)求a,m,n的值,并补全频数分布直方图;(2)若体育得分在40分以上(包括40分)为优秀,请问该县中考体育成绩优秀学生人数约为多少?已知二次函数y=-6分之1x2 2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是此函数图像的一部分已知二次函数y=-6分之1x?2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是_作业帮
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已知二次函数y=-6分之1x2 2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是此函数图像的一部分已知二次函数y=-6分之1x?2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是
已知二次函数y=-6分之1x2 2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是此函数图像的一部分已知二次函数y=-6分之1x?2分之3x 3分之5,某学生在体育课上掷铅球时,求所经过的路线是此函数图像的一部分,若已知球出手时在Y轴上,且球往X轴正方向掷出,则该同学的成绩为
已知球出手时在Y轴上,且球往X轴正方向掷出,常数＞0,对称轴x＞0.解析式为y=-1/6x^2+3/2x+5/3令y=0解得x=10,x=-1舍同学的成绩10米生涯首砍双20！2月20日伊巴卡vs小牛21分22板集锦- 在线观看 - 体育 - 乐视网
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体育小组的9名同学（1～9号）1分钟仰卧起坐成绩如下表。
&成绩（次）
（1）把这组数据按照从小到大的顺序排列（&&&&& ）。
（2）这组数的平均数约是（&&& ），中位数是（&&&& ）。
（3）体育小组同学1分钟仰卧起坐成绩的一般水平是（&&&& ）。
（4）如果再增加队长10号同学的成绩45次，这组数据的中位数是（&&&& ）。
题型：填空题难度：中档来源：同步题
（1）32，33，35，36，37，38，41，67，70；（2）43，37；（3）37；（4）37.5
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据魔方格专家权威分析，试题“体育小组的9名同学（1～9号）1分钟仰卧起坐成绩如下表。学生1号2号3..”主要考查你对&&统计（众数），100以内的数的认识，统计（平均数），统计（中位数）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
统计（众数）100以内的数的认识统计（平均数）统计（中位数）
众数：是在一组数据中，出现次数最多的数据，是一组数据中的原数据，而不是相应的次数。 一组数据可以有多个众数，也可以没有众数。如数据2、3、-1、2、1、3中，2、3都出现了两次，它们都是这组数据中的众数。数据1、2、4、5、8、9中各个数据都出现一次，所以这组数据不存在众数。100以内数的认识掌握要求：1、进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。2、熟练地数、读、写100以内的数。3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。掌握重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。掌握难点：多从生活中举例，感悟数与数之间的大小关系。数的认读：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位；百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。比较两个数的大小：如果位数不同，那么位数多的数就大；如果位数相同，十位上的数大的那个数就大；如果十位上的数相同，个位上的数大的那个数就大。 定义：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。 意义：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。平均数的特点：平均数比一组数据中最大的数小，比最小的数大。方法点拨：平均数=总数量÷总分数中位数：一组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列后，如果这组数据的个数是奇数，则这组数据的中位数是位于正中间的数；如果这组数据的个数是偶数，则这组数据的中位数是位于最中间的两个数的平均数。
发现相似题
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97908822787104799737271375656950942

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