《让我听见你的声音 — 爱让孩子勇敢发声》 ——2018国内顶级儿童语言训练专家线下大型公益讲座
发布日期：
作者：昕悦飞扬
孩子不会发音和怎么办？
孩子说话不清晰怎么办？
孩子不愿意说话怎么办？
孩子不会说句子怎么办？
其实，是你的孩子还差科学系统的言语语言评估和训练。
一、如何抓住孩子2-6岁语言开发黄金期，让孩子拥有把话说好的能力
要想帮助孩子发音和开口说话，专业的语言康复评估和训练是极其必要的。言语语言训练必须循序渐进，科学系统长期训练，才能确保效果，不走歪路。
但是只依靠在机构的训练是远远不够的，家长需要在平常的日常生活中，对孩子同样进行科学的训练，这样才会起到事半功倍的效果。
二、最重要的是学会科学的训练方法
为了帮助孩子们尽快发音和开口说话，为了让家长学到科学系统专业的训练方法，昕悦飞扬儿童康复训练中心，诚邀国内儿童言语康复专家唐木得副主任医师，于日-日为家长们现场讲授易懂实用的言语康复相关内容。
三、培训讲师介绍
康复医学专业副主任医师
广东省残疾人康复中心综合评估部部长
昕悦飞扬儿童康复训练中心言语康复技术指导
唐教授应用科学系统的言语治疗理论与实操技术
成功地帮助了许多孩子们实现语言康复。
担任中华医学会物理医学与康复学分会言语语言学组委员
中国康复医学会儿童康复专业委员会孤独症谱系障碍学组委员
中国残疾人康复协会教育康复专业委员会委员
广东省医学会物理医学与康复学分会语言治疗学组成员
广东省医学会物理医学与康复学分会儿童康复学组成员
广东省残疾人康复协会理事、肢体残疾专业委员会副主任委员
广东省康复医学会理事、儿童发育与康复专业分会常委
中山大学新华学院康复医学系言语语言病理学专业（SLP）的《听觉障碍的言语康复》课程负责人。
对孤独症、语言发育迟缓、听力障碍儿童的言语评估和康复训练有丰富经验，特别对言语功能评估与训练、言语障碍促进治疗、口部肌肉运动治疗技术、口部定位治疗、构音语音训练有深入研究。
参加口部肌肉定位治疗的培训并持有一、二、三级证书，具有幼儿韦氏/儿童智力测试和幼儿适应性行为测试主试资格和讲师资格，语言行为里程碑评估和安置程序（VB-MAPP）培训证书，应用行为分析（ABA）培训证书。
主编《构音语音训练手册-声母》，参编《言语治疗》，《儿童多感官训练》,《儿童口肌训练团体游戏》，《图解脑瘫康复技术与管理》，《实用康复医学》。
主持完成科研课题8项，公开发表论文30多篇。主持国家级继续教育项目《特殊教育的言语及智力残疾个训康复培训班》，《特殊儿童言语康复实用操作技术培训班》，省级项目《幼儿认知能力实用临床评估技术学习班》，《广东省残疾儿童言语矫治研讨班》，协助全国各地主办《特殊儿童言语康复实用操作技术培训班》100多场。
四、两天时间，您将学习到这些终身受益的知识
1.口部定位治疗--如何诱导孩子发音？
2.检查孩子到底是不是语言发育迟缓?
3.对孩子进行语前训练，使孩子理解你对他说的话、明白你说话的意思等。
4.怎么提高孩子发音的清晰度？
5.怎么让孩子说句子、正常交流？
通过学习，您可以更好的帮助孩子发音和开口说话，矫治发音不清晰，发展孩子语言理解和表达能力，提高孩子的口语沟通能力。
五、讲座福利
为了帮助家长们更加清楚的了解自己孩子的言语发展问题，在讲座中，唐木得教授还会现场抽取30个免费发音能力和语言发展能力评估名额，由唐木得教授带领亲传弟子——昕悦飞扬专业言语治疗团队为孩子们进行免费语言发展能力评估。
六、唐木得教授的成功案例
【晴晴& 女孩& 5岁& 诊断：精神发育迟缓伴语言发育迟缓、构音障碍】
训练前：口腔感知觉低敏，固体食物咀嚼能力弱，不会用吸管喝水，不会用喝酸奶，呼吸支持严重不足，不会吹泡泡和蜡烛，会发出声音，但是舌头灵活性差，只能发单韵母a音。能理解别人说的句子，但是不会说话，无法口语沟通。
在对晴晴进行了评估后，唐教授为她制定了一套科学的训练方案，通过训练晴晴使用杯子喝水，用吸管喝水喝酸奶，训练吹泡泡、吹蜡烛，有意识的让晴晴多吃硬的食物，提高下颌骨，唇，舌力量训练，从而加强她的口部肌肉力量，达到发音清晰。
训练一年后：晴晴会独立的使用杯子喝水，会使用吸管喝水喝酸奶，能吹出泡泡距离50厘米，能吹灭8支蜡烛。通过这些训练，晴晴现在能够非常清晰的发出很多音，比如“糖果”“大西瓜”等这些词语，进步非常显著，再经过下一阶段的训练，晴晴完全可以说长句子，与别人进行正常的交流。
在唐教授20多年的言语治疗经验中，这样的案例数不胜数，只要用对了方法，孩子、清晰说话并不难。
七、【培训对象】
有儿童言语康复需求的家长。想解决孩子不会发音和说话、说话不清晰、不会说句子、没法表达自己的需求、不能正常进行口语交流等。
【培训时间】
----日（周六日）&& 9:00-12:00& 14:00-17:00&&& 共2天
3 月31日（培训）&& 4月1日（30名免费发音和语言发展能力评估）
【培训内容】
1.口部定位治疗-如何诱导发音？
2.语言发育迟缓检查和语言训练
【培训地点】
培训、评估地点：昕悦飞扬儿童康复训练中心（北京朝阳区安苑里1号奇迹大厦5层）
【报名费用】
免费 （食宿、交通自理）
为了督促大家认真学习唐木得教授此次培训，本次课程报名时须预交199元报名听课保证金，到场签名并全程参加培训后即可退款。期待您和孩子一起进步。
【招生人数】
限：100人（名额有限，先到先得）
【报名方式】
扫描下方微信二维码听课咨询
曹老师手机号同微信号：
王老师手机号同微信号：
友情提示：近期敬请关注唐木得教授3月份线上微课
热线：400-856-9755如何训练儿童进行发音练习_百度知道
如何训练儿童进行发音练习
我有更好的答案
　　有人说：逗姿势是呼吸的源泉，呼吸是发声的源泉。地唱歌训练，首先要有正确的歌唱姿势，没有经过专业训练的人往往不够重视姿势，姿势的正确与否是直接关系到发声时各个器官配合的协调姿势，姿势的正确了，发声各部分就能正常地工作，而不正确的姿势，则往往带来不正确的声音。这好比我们的跑步运动员，赛跑时如果没有正确的跑步姿势，就会直接影响跑步的速度一样。　　正确的歌唱姿势是：1、身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。2、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。3、两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。4、面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此在演唱中眼睛切记应当张大一些，不要眯起眼，虚着唱歌。5、嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。6、还有歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。7、演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要*在椅背上，注意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能跷腿坐，也不能两腿交*叠起。　　三、 歌唱的呼吸　　学习正确的歌唱呼吸乃是歌唱艺术最重要和最必要的基础。由呼吸控制的歌声才是声乐，呼吸是歌唱的原动力。声乐界有逗谁懂得呼吸，谁就会唱歌地之说，说明了呼吸在歌唱中的重要性，它确实是歌唱者首先应该学会的一项基本功。　　歌唱时的呼吸与日常生活中说话的呼吸是不大一样的。在日常生活中，人们通过说话交流思想感情，因为一般距离较近时所需音量就较小，气息较浅，不用很大的力度，也不用传得很远，而且我们说话连续用嗓时间长了，嗓音就容易疲劳、嘶哑，这种说话的呼吸若用于唱歌就显得不能胜任了。唱歌是为了抒发情感，是要唱给别人听的。歌唱时面对的往往是大庭广众，须将歌声传至每个角落，因而要求声音既要有一定的音量，又要有一定的力度变化，要有长时间歌唱的能力，并要求根据歌曲的需要，或长、或短、或强、或弱、或高、或低地有控制地输送气息，要做到这些，就不是简单的事了。所以歌唱时的呼吸作为一种艺术手段，有它自身特有的一套规律和方法，它是一项技术性问题，是后天训练出来的。　　呼吸运动包含着吸气和吐气两个过程。　　1、 吸气　　用口、鼻垂直向下吸气，将气吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入气息时使下肋骨附近扩张起来，腹部方面，横膈膜逐渐扩张，使腹部向前及左右两侧膨胀，小腹则要用力收缩，不扩张。背部要挺立，脊柱几乎是不动的，但它的两侧却是可以动的，而且也是必须向下和向左右扩张的，这时气推向两侧与背后并贮在那里，保持住然后再缓缓将气吐出。　　2、 吐气　　唱歌用气时，仍要保持吸气状态。这点很重要，就好比给自行车打足了气，不能一下子放松了，这里还有一个保持呼吸的问题，要保持住气息，就必须在唱的过程中永远保持吸气的状态，控制住气息徐徐吐出，要节省用气，均匀地吐气，这就是所谓气息的对抗。在呼和吸的过程中，要注意呼吸僵硬的感觉，整个身体表情都应该是积极放松的，紧张的部位就是横膈膜、两肋，两肋就像是一只充足的气球一样，我们要让声音坐在上面，往下拉，不能让气球往上浮起来，也就是说要把气息拉住，不能让它提上来，这就牵涉到一个气息支点的问题。　　3、 唱歌时要有气息支持点　　支持点也就是声音要有一个立足的地方，这个立足点也就是以横膈膜及下肋两侧做支持点，当我们咳嗽或笑的时候，可以直接感觉到它的支持作用。没有经过呼吸训练的人，常常唱歌时，脸红脖子粗的，青筋直暴，歌声僵直，高音上不去，低音下不来等等，都是与气息支持点没有保持住有关。反之，我们掌握了呼吸方法，有了支持点的感觉，那么，当我闪歌唱发声时，便会感到声音仿佛落在我们所控制的气息上，也就是说声音是由呼吸来支持了，这种声音不但悦耳响亮，而且能强弱自如地做出各种变化来。　　4、 不同的乐句用气是不同的　　我们在进行胸腹式呼吸时，呼吸气势的强弱、吐气的方法要根据所唱歌曲（或乐句）的不同要求有所不同。下面我们就介绍几种不同的呼吸练习法。　　1） 缓吸缓呼 这是我们在训练和歌唱时常常采用的方法。就是胸腔自然挺起，用口、鼻将气息慢慢吸到肺叶下部，横隔膜下降，两肋肌肉向外扩张（也就是腰围扩张），小腹向内微收。这种吸气要求自然放松，平稳柔和地进行，就像我们去闻花的芳香时的感觉一样，闻花的感觉使我们吸气吸得深，就像做深呼吸运动一样，但吸气时不要用太大的力，只要轻轻地挺住胸廓和上腹部，然后慢慢呼气。呼气时，注意保持吸气状态，控制住两肋和横膈膜，也就是控制住了气息，使之平稳、均匀、持续、连贯地慢慢吐出。有一种感觉可以帮助我们体会呼气时下肋和横隔膜的保持状态：就是在缓吸后做慢慢地吹掉桌上的灰尘的动作，这里需要长长地吹气，也就是在做长音的呼气练习，我们常说：逗长音像吹灰，短音像吹蜡地，是一种吐气的感觉。　　2） 急吸急呼 急吸就是在很短的时间内，通过口、鼻迅速把气息促而深入地吸到肺叶下部，并将气息保持住，然后，按照缓呼的要求而呼出。我们在演唱实践中经常要用到的，因为在歌曲的句与句之间、字与字之间的吸气不通话你有很长的停顿时间，往往采用逗偷气地的办法来吸入且要吸得不让人发现，这就是急吸缓呼的作用。为了培养呼吸的控制力，我们可以采取一些练习曲及歌曲中的某些乐句做带词的练习，效果较好。卡鲁索说过，歌者能否踏上成功之路，首先要看他对于呼吸器官的操纵和运用，是否建立了强固的基础。　　四、 歌唱的发声　　歌唱时的发声和说话时的发声是不完全一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。所以说说话的发声是不能适应歌唱的的需要的，我们必须讲究发声方法，帮助学唱歌的人把普通的声带磨炼成能发出优美、动听、有持久力的合乎科学方法的、有艺术感染力的声音来。　　1、 喉头和声带　　喉头和声带，是歌唱的发声器官，是歌唱的核心部位，是通向整体歌唱的要塞，是打开歌唱艺术宝库的金钥匙。因此，了解和搞清喉头与声带在歌唱时应处的位置和状态是非常必要的。一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些（就像我们深吸气时的喉头感觉，因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点）有很多人把喉头处于吸气时的位置称为逗水平位地。在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位的向上、向下，或向左、向右的移动，当然喉头位置的稳定是在运动中的相对稳定，而不是僵死不动的稳定。就像浮在水面上的皮球永远稳定在水面上的道理一样，若把皮球比做喉头，皮球浮在水面的状态就好像喉头稳定在吸气位的状态一样。所以歌唱时的喉头位置应始终处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。　　2、 打开喉咙　　在歌唱训练中逗打开喉咙地是十分重要的中心环节，它直接影响到声音的好坏。逗打开喉咙地也就是将喉头稳定在正确的位置上，口盖积极向上收缩成拱形，舌根放松，平放在下牙齿后，牙关打开，下巴放松自然放下而稍后拉，这时候的喉咙是打开的。那么如何能帮助初学者逗打开喉咙地呢看　　1）逗打哈欠地的状态 逗打哈欠地状态可以让口腔打开自然，放松，口盖抬起，口腔内空间增长增大。所以在唱歌时，咽喉不要闭塞，要使咽喉张开，让气息自如地送出来，逗哈欠地状态确实是打开喉咙的好办法，也使歌唱者保证了一个很好的演唱状态。在平时练习时，还可以用闭嘴的逗打哈欠地，闭口打哈欠的时候，里边的状态也是开的、抬的，如果我们在唱歌的时候都能保持这个状态的话，那你的声音就不会是逗白地的、逗扁地的了，你的声音就会是逗竖的地、逗圆的地了。　　2）用逗微笑地状态来打开喉咙 我们讲的逗微笑地不是光笑，而指的是把逗笑肌地抬起来。逗笑肌地抬起是要鼻、咽腔打开，大牙关打开，面部两边的笑肌（颧骨）呈微笑状，这样的微笑状态可以使你的喉咙打开，可以使你获得高位置的声音。逗歌唱状态就是里边的哈欠，处头的微笑地，这话很精辟。　　作者： 山西萧萧
回复此发言　　3、 良好的中声区　　中声区是唱歌的基础，没有良好的中声区，就谈不到其他的一切。我们应当重视中声区的练习，多在中声区下功夫，不要急于唱很高的音。练习时，我们先从中声区以中、小音量练习开始，经过相当一段时间的巩固以后，再慢慢向较高一点或较低一点的音域发展，初学者一定要遵循由易而难的循序渐进的原则，否则一开始就猛练高音，不但不会获得正确的高音，反而会毁坏声带。中声区应该*前，明亮，轻松流畅，不费力，这样才能往上发展，为演唱高音打开通路。中声区的声音不要强求音量，而是要自然自如，要求音色优美和声音的灵活性。每个声部的重要音区都是中声区。中声区要做到吸气深，呼吸力求自然，有弹性，积极向上，有支持点，喉头稳定松驰，不论唱高、低不同的音，喉头的感觉都在一个位置上，声音要往外送，但又要使声音从头到尾保持在同一音型和位置上。我们常比喻说逗声音要像穿珍珠一样，把每个音穿在一条线上地等等，就是说声音要连贯、统一、圆润。　　4、 关于换声区　　当你从低音往上唱时，唱到一定的地方，就会感到困难，容易卡壳，这就是到了换声区了，这时，你必须运用某种方法才能继续入上唱。歌唱者首先应基本掌握了虽声区的唱法，然后因人而异地作具体调整。有几种方法大家可以实践一下：　　1）逗倒抽一口气地的动作 就是歌者在唱到换声的音时（发元音的同时），做一个倒抽一口气的动作，好像逗吓一跳地的生理状态，让喉头稍向下，向后退让，以使口咽腔充分打开，同时将中声区歌唱时向上齿龈背后发送的气息，随着音高逐渐向上挪动，嘴也随着逐渐张开，此时声音感觉更向上，向更远的前方发送。这时声音就自然地进入了换声区。　　2）母音转换手法 就是在唱到换声区的时候提前让声音掩盖一点，声音暗一点，出气量小一点，小舌头抬起一点。在碰到换声点时，有一点必须强调指出，就是你感到声音唱上去困难时，甚至声音感到要出现破音时，千万不要变化发声器官的形态，不要乱动，乱使劲，一定要坚持迎着声音唱下去就可以了。其实换声点的总是就是一个逗混声地的问题，就是真假声结合的问题。掩盖一些的声音就是有了假声的成分，但又不能全假，必须与真声混合在一起，声音的衔接才不会有痕迹，声音才不会虚和空。所以学会换声点的过渡也就学会了假声的唱法，而假声位置对唱歌、解决声音的统一是大有好处的。　　练发声是基础，每天都要坚持练，但是时间不要太长，注意保护嗓子。　　基础是关键，气的控制是唱歌最基础的部分之一，要经常联系气息的控制，请注意，歌声是靠气发出的，靠嗓子 的那是吼.....发气的位置大体位于人体的腹部，就是常说的丹田，而气上升要到额头附近，气要长而匀，经常做深呼吸对这方面也很有帮助，毕竟肺活量是唱歌的重要保障。这些都要经常联系才可以体会的到，并不是一朝一夕能解决的。　　坚持是提高的关键，很多美声歌手每天都会坚持这样的基础练习，有了好的底子，楼房才能盖的高。　　了解自己的音域和音色特点，这个要在练习的过程中慢慢体会。不要唱不适合自己的歌曲，当然音域和嗓音也是可以变化的，注意一些小技巧，可以适当模仿一些歌手的技巧来唱。建议用耳机听，可以捕捉到细微的唱法。　　注意保护嗓子，不要吃过刺激的食物，比如辣的，否则会使你的声音发生改变，对你的声线产生不利影响。　　从现在开始,我会经常的发些关于美声唱法的帖子,不要以为美声跟你们唱的通俗没关系,其实美声和通俗是有很多相同的地方的,唱好美声就可以说自己也可以唱好通俗了!　　一.嘿嘿~~今天我和大家讲美声唱法的声部分类(与通俗基本一样)　　1.观察歌唱者的音域　　音域是只一个人所唱出的最低音到最高音之间的距离.一般来说,声部越高,音域也就越高,声部低音域也就低了,一般人没有训练过的时候只可以唱8度多一个点,但经过我的训练后可以达到2个8度左右或更高~~嘿嘿~　　各声部音域大体在这里: +代表高1个8度 -代表低1个8度(高.低音符号我打不出来.......汗)　　女高音:1=C 1到6+或1++以上　　女中音:1=C 6-到4+或6+　　女低音:1=C 4-到4+以上　　男高音:1=C 1到7+或1++　　男中音:1=C 6-到4+或6+以上　　男低音:1=C 4-到2+或4+以上 (男声实际低8度)　　世界上还有些全能的歌唱家,他们的音域突破了以往的限制,有的可以达到3-4个8度　　啊哦~~`打的累了,以后再说其他的吧~~~就这样了`~　　8 错误的声音及纠正fx\　　歌唱发声时，由于歌唱器官的调节和运用不恰当，往往产生种种不良的声音。这些不良的发声方法的运用不仅阻碍了歌唱的发展，也严重影响着歌唱的表现。因此，找出形成种种不良声音的原因而以纠正是十分必要的。常见的不良声音有以下几种:　　1，喉音。多见于学美声唱法的歌手，是由于压喉头追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色而造成的，声音卡在喉咙里，感觉是喉腔或喉咽腔在挤压着唱，声音听起来呆滞无泛音、闷而空，特别沉重。　　喉音与胸腔共鸣是有区别的，后者是通畅、宽厚、不生硬、干净的声音。 纠正喉音主要是注意对声音的审美观，树立正确的声音概念，才能彻底去掉喉音。纠正时应注意声音的高位置。　　2，鼻音。多见于学民族唱法的歌手，是由于软腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所致。声音暧昧不悦耳。 纠正可张大口练a母音，感觉声音打在硬腭上。&　　3，喊叫。多见于通俗歌手，是由于声音无基础就追求音量音域，滥唱高音导致喉头上提引起的，又叫白声，声音干涩而苍白，缺乏共鸣色彩。 纠正它就要树立正确的发声概念，唱得柔和好听，音量不要太大，在自然音区到中声区内练习，循序渐进，不溢唱高音。　　4，漏气。声音暗淡、空虚、无力、不明亮、音量弱小。是由于追求声音松弛放松过度或为打开喉咙而练u母音过度所致。纠正可练顿音或跳音，最后说明一点，许多歌手声音的毛病不是在喉咙里，而是在思想上，所以树立正确的发声观念和声音形象是很重要的，否则就会长期得不到进步。　　9 a\歌曲的演绎是需要很多方面表现的　　第一当然是声音。这是一个很专业的学问，包括气息、用嗓、口腔共鸣、吐词方式等。以后的文章中，我会把我知道的尽可能的与大家交流。　　第二是情感。这需要歌手对词、对旋律的感悟要强，很多朋友演唱时把全部的重点都放在了声音的部分，而忽视情感，这绝不会唱好一首歌。过分注重声音的原因，是因为歌手的实力有限，演唱过程中老想着到哪里要注意气息了、哪里要注意换气了、快到高音的时候要准备了等，这都是无可避免的。所以，如果唱歌要做到逗声情并茂地，练功相当重要。当你练声成熟的时候，演唱时的注意力才会到情感上来。有句话说得好，歌不是用嘴唱的，而是用心唱的。如果发声练到气息贯通、炉火纯青的地步，演唱就更随心所欲的注入情感，演绎歌曲的感染力会更强。　　第三是感受。这里再次强调，音乐的感受是天生的，你有多少就是多少，后天弥补的音乐感受很少很少。流行歌曲需要流行歌曲的感受，民歌需要民歌的感受，比如你要阎维文唱逗一无所有地，我敢保证会笑翻一帮人！歌手的感受不同，演唱歌曲的处理方式也不同，有的处理得很平淡，有的处理得扣人心弦。这些处理都是很微妙的，比如一个小小的换气、一个强调的重音、一个不换气的长拖音或者一个骤然的收尾……这些就只能意会了。　　第四是节奏感和音准。你见过一个3岁多的小孩听到一个旋律就能敲打出加花的节奏吗看你见过一个3岁多的小孩现场演唱，爸爸给他手风琴伴奏，随时改变音调，他进唱的音调都是准确的吗看你见过一个8岁的小孩在没听到任何声音的情况下，要他随时哼出逗降E地、逗升C地等任何音调的逗1地的发音，哼完后在键盘上按下核对完全准确的吗看这就是天分，演唱歌曲需要这样的基础，虽然不要他们那样出众,但一定不能弱。　　第五是素质。这就是业余歌手和专业歌手的区别。其实光在声音、情感、感受、节奏、音准这些方面比较，业余歌手有很多不比专业歌手差。差距就在素质。你知道自己唱歌时的形体和表情吗看你可能有个模糊的形象，就是你投入演唱时自己想象自己的模样，而这个形象很可能是你唱的这首歌的原唱的形象。但这些都是你的想象，自己想象的形象几乎是完美的。你知道大家看到是什么吗看你用摄像机拍摄过自己的一次正式演唱吗看其实当你上台的第一个眼神或者第一句话，就能知道你是业余还是专业。这里说的素质还包括对乐理的了解、乐器的了解、对音乐史以及对音乐常识的了解等，当然也有很多专业歌手也不全面，但我个人认为，如果要做专业歌手，就应该贯彻这些，要对得起逗专业地这个词。　　B . 理解歌词　　在学一首新歌之前，有几次你是先把词从头到尾在心里读一遍的看又有几次揣摩过撰词者的心思和他表达的意境看一首歌曲，无论是先有词还是先有曲，双方作者都是认真揣摩对方（词作者或曲作者）要表达的意境和思想，如果到了你这里，你居然完全不理会他们的用心良苦，就这么凭着自己的感觉唱，我觉得不妥。有些个性歌手喜欢按照自己的理解这样表达自我，这种方式不是不好（而且我也喜欢这样），但我会先把作者的意图先搞明白再发挥。再说不是每首歌曲都适合你任意发挥的，有些词曲你找不到更合适的表达，比如国歌。　　在你深刻理解歌曲以后，你的情感处理方面一定会好很多，如果你的感悟能力强，你会情不自禁的把某个音唱重，某一个音轻轻带过，一个激情的长音会拖得很饱满……　　C . 开口与吐词　　说话和唱歌，除了旋律、节奏、气息，还有其它区别吗看有，那就是吐词的方式。请你随意的用你说话的方式读出逗让我一次爱个够地，然后投入的把它唱出来……会发现唱的时候嘴型是向两边打开的，而且要夸张一些。如果你觉得差不多，就是你的吐词有问题。所以唱歌要比说话嘴型要夸张，这样吐词才会更清晰、气息更通畅、更宜于表达情感。　　演唱国语歌，还是标准的好。比如逗Z、C、S地和逗an、ang地和逗L、N地的区别是很容易搞混的。港台歌星有时会把个别字故意唱得不卷舌或卷舌，要不就是自己的舌头打不过来、要不就是他们觉得那样不好听，或者他们根本就不知道这个发音。当我们翻唱他们的这些歌曲时，我没有明确的主张，为了模仿，不纠正也行。但如果是要唱自己的风格或比赛，那就要改正了。　　关于粤语歌，劝你们还是学好再唱，要不很容易搞笑的。就像我以前唱粤语歌一样，自认为标准，现在才知道有差距。粤语中也有类似与国语中的逗Z、C、S地和逗an、ang地的微妙区别，不认真学是学不好的。
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楼主继续，你儿子跟我儿子一摸一样也是一岁前发育很快，我儿子不到十一个月就会走了
大家好!因为工作比较忙，抽空继续写。孩子6个月以后坐在婴儿车里出去玩，眼睛到处看。平时抱在手上时偶尔发出很长的哦哦啊的声音，因为我戴眼镜，有时就去拉你眼镜，有时拍打你的脸。因为要长牙齿，这段时间流口水比较多。9个月会开始慢慢爬，爬行时在后面喊他会扭头来看你，对物体有追视。孩子添加辅食时也顺利，一般都可以吃。快11个月时就抓着扶手站立起来了，但还不会走。那时偶尔有无意识的发&妈，不&等音。一岁时，老人带的比较多。家里老人喜欢跳舞，就经常放跳舞的碟片和孩子一起看。孩子久而久之就常在家里盯着这些电子产品，出去和交流的少了！孩子一岁3个月才会走。
大家好!继续我的故事。孩子会走后，就每天在家里到处翻东西玩，乱扔东西，什么东西都往嘴巴里塞。我记得大人扫地他会主动拿簸箕，买个不停扭脖子的电动玩具鸭用圆圈套，他会主动在家里找其他也是圆形的圈圈套在鸭脖子上。看下雪捏的雪球，就指家里的皮球。会自己吃饭，睡觉超好，说睡就睡。不让他踩水走旁边跟着做。再大些，看到你在洗碗也要主动动手去试等等。但每次带出去就像遛狗一样。不主动引导他去找别的孩子玩，不和他反复说他眼前看到的东西。孩子有需求马上就满足，也不要求他说出来。孩子一哭闹就让他听音乐，看舞碟，玩手机来让他安静。多半只管温饱，在家里和他互动很少，家里太安静!时间长了，孩子就习惯在电子产品中了，哭闹也多了。俗话说习惯成自然，就是这样。现在仔细回想一下，孩子慢慢的眼神也呆了，不爱看人了，语言肯定也慢了，对外在也没什么兴趣了!!
怎么不说了
请不要删除我的贴子!
我接着写的被删除了!
孩子在启慧训练，课程内容有认知,感统,语言,集体游戏。认知课程就是一对一的教他认各种东西，配对，嵌塞，捏珠子等各种精细动作。还把2种物品放一起，重复性拿起放下给老师。感统就是大运动。蹦床，跳障碍，蹲起，跪行，滑板，晃动插棍，仰卧起坐等。语言就是口部肌肉按摩，压舌板脱敏，咬合工具，吹气，吸管吸气等。集体游戏有采蘑菇，抛接球等。孩子刚去时从不配合到能配合，还是有一定效果的。但语言训练弄嘴巴让孩子感觉不太舒服。而且训练的内容差不多天天是这些，尤其是感统每天一样。这也说明了训练的重复和单一性。再加上孩子正是模仿的时期，里面各种不同的孩子行为多少都会互相模仿。我孩子出现赖在地上，不由自主的跳，颠脚走路，拿东西往嘴里咬，爱哭闹情绪，语言上也没起到效果，但孩子精细动作方面还是有作用的。就这样训练了4个月，后来得知家乡也开了一家这种机构，就回去康复了。回老家后不托班，半天正常幼儿园半天机构训练。训练的课程和在武汉差不多，有感统，认知精细，口肌，地板时光。因为之前在武汉训练有些基础，所以孩子还算配合。在机构里感统训练天天就是蹦床，踩脚踏车，走平衡木，滑板等。每天这种机械重复性的训练，使我孩子回到家的床上就跳。我曾经问感统老师，孩子已经会这些了，为什么还要不停的做。老师居然回答因为他还不会定在某个点上跳，某某孩子滑滑板都5-6年了！难道每天这种训练方式还不够机械刻板吗？口肌课就是让孩子用工具吹吸咬舔砸撅嘴，捏嘴巴，看老师模仿口型a,o,e，每天也是这些。现在回想起来，真是后悔。一个普通的人每天做这些，时间长了都会厌烦。更何况孩子呢？!
晚上好，接着写。虽然那时孩子语言情况不好，但是孩子抱在手里，可以开始仿说妈妈，姐姐，走。有一次吃饭问他谁爱吃胡萝卜，他说我啊！爸爸开玩笑打他屁股，他说又在打屁屁。我们感觉孩子在家太单调，就报了个早教班。刚去早教班，孩子根本就无法进教室，即使进去也哭闹不好意思的出来了。孩子就喜欢看马路上字幕屏目，红绿灯，拿很多书一本本的递给我数然后又重复这样。早教老师看了建议我们去省妇幼保健院检查一下，至少放心些。我们对孩子的经验本来就少，所以听了老师的建议。到了湖北省妇幼保健院儿保科，挂了个专家号。当时一进门没多久孩子就拿桌上的东西。我们说孩子不会说话，专家马上说去查查是不是自闭症?当时我们对这个病都不了解?她就开出几张单子，有abc量表，甲状腺检查，儿童智力发育表，儿童心理自理能力表。我就填表，他爸爸就把孩子带到另一个房间，护士就拿出积木，玩具等来试孩子。边试边打分，因为孩子在家里没怎么玩这些，所以表现就不好了。最后，结果abc量表85分，智力发育低下的边缘，心理和生活能力正常，甲状腺检查正常。诊断是儿童孤独症。专家说在武汉特教吧，就推荐我们去省妇幼保健院开的机构，先上半年看看效果。我们就听了专家的话，找到了那个机构。训练在二楼，一个大铁门锁着，封闭式的。又咨询了里面的工作人员，态度很拽!这些印象不好，没有去这家。后来在网上查找比较咨询，去了武汉启慧特教机构。孩子训练的道路正式开始了！
补充一下，在这2家机构训练的一年多时间里，孩子情绪,注意力,学习能力,社交上都没有太大的效果。反而让孩子的刻板行为比较多!再者，武汉启慧里各个年龄段都有班级，这说明了什么呢？
大家好，今天抽空接着写。在湖北老家的机构训练了一年时间，看到孩子语言，情绪等方面还没有太大的效果。心情还是很着急，想到孩子一天天长大，怕把孩子时间耽误了。想到老家是小城市，毕竟这方面起步晚，经验少，就决定去广州训练。因为孩子的伯父也在广州定居。后来在网上查询广州番禺子惠儿童康复训练中心，网页宣传很好。说没有语言的首先要训练出语言，有语言的就重点训练思维。多动的要首先让他坐得住，再训练游戏互动。还宣传独特方法可以告别终生康复，某某孩子训练了一年多能打算盘了，上正常学校。对于这些宣传，我们心动了。后来，和这家的创办人谭女士交流，自信满满的说半年就可以说话。就带着孩子在广州的这家训练。孩子进去半年内拍训练视频知道里面的训练无非也是感统大运动，精细动手，认知，口肌工具课，口腔按摩发音。和一般的训练机构内容没有什么大的区别。里面的老师多半是家庭妇女，尤其是感统方面的。而且语言训练强迫性很大，孩子边训练边哭，有时嘴巴都捏红了！这样的训练对孩子说话到底起到什么作用了呢？!另外，里面有些严重的孩子互相影响。我孩子训练了一段时间后，自己打头，情绪问题越来越差，动不动就大哭大闹。带他去广州儿童公园，就是不进去玩，非要站在公园门口看公交车。有次他伯伯请我们吃饭，拉都拉不进餐馆，要在外面看车。不然就大喊大叫。家里买的多骨米认知牌，就喜欢扔到洗衣机水里转，看得很咯咯咯咯笑。这些来之前都是没有的!眼神也差。表现出越训练越机械严重!半年多过去了，孩子也没有说话，反而心理上造成了压力和阴影。要他看到人喊就不愿意尖叫!我们和谭女士聊起来，她就换了副嘴脸说这个病是世界难题，世界卫生组织就没有什么好办法!中途放弃一律不退学费，你告我也没有办法。居然还和别的家长说其他机构怎么把孩子当苕样的训练!我们当时心情真的是痛苦，绝望，无奈，无助都有!彻底看清了这家的真相后，就马上离开了。
楼主，我孩子的情况和你家的很像，可以加你微信吗
经过了前面3家的训练后，孩子并没有得到想要的效果，反而还越来越严重!我们家长就陷入沉思，孩子的出路到底在哪里?为什么会这样?通过以前训练的总结起来，大体是感统，认知，语言口肌，游戏，精细动作。绝大多数用的是aba教学方法。aba大体意思是把一个复杂连续的事情分割出每个小步骤，用强化物让孩子在每个步骤里做出反应正确完成。我只是家长，也只能说个大概。但这种训练方法没有让我孩子起到好的效果。每天生活在黑暗中。后来在上网查机构中，看到了北京大语儿童发育中心。这家中心的理念和以前训练机构都不同，他提出了真假自闭症的定义。中心里说孩子是能力方面的缺失，关键找准孩子的短板提升他的能力!并不是真正的自闭症。现在很多孩子多半都被误诊了！送去自闭症训练机构时间长了，变成了小机械人!我就是深有体会!这些理念让我们眼前一亮，详细了解和咨询以后，决定带孩子来北京训练!
大家好，接着写。我们带着孩子来北京的火车上，就有人发现孩子不太对。眼神差，脾气暴躁易怒，无语言。来北京后先找个旅馆住下，去餐馆吃饭的路走了几回就只能走那个方向，训练机构在另外的方向就是不肯走。记得去机构评估的那天早上，在路上不停的哭闹，是他爸爸强行扛在肩膀上走的!路边的椅子坐了一下，下次再到那里非要再坐着。坐在公交车必须要坐最前面，不然就闹!孩子的一些表现好像强迫症!在马路边爱看飞驰的公交车和地铁，有时还兴奋的去追，盯着看红绿灯。这些就是在广州的那家训练机构出来后的表现!孩子情况越来越差，不是骗子是什么?!来到大语训练机构后，孩子进门的表现老师就说眼神是散的。不过在里面没怎么发脾气。我们就把孩子从出生到那时的经历过程详细说了一遍。负责人陈老师就说孩子的学习主要是视觉和听觉2大通道，把这2大通道用专业有效的方法打通，孩子就能和普通孩子一样自主的向外界学习，对外界产生兴趣爱好。另外，孩子的理解力，自控专注力也非常重要。理解力提升了语言表达也有意义，思维得到锻炼等好处。他还说孩子的学习能力都是在后天发育中的环境中慢慢获得的。有了自控专注力，孩子才能持续学习。所以，在对路的机构训练同时，家庭环境教育是至关重要的。这家训练机构就是抓住这些来专业训练。基于孩子的表现比较严重，所以训练周期也长。但不管怎么样，他的训练方式和以前机构都不同，所以我们决定训练看看效果再说。
继续呀楼主，我真的不想看各种拖
继续呀楼主，我真的不想看各种拖
三岁之前主要是家长要靠住，和孩子闹着玩，父亲是关键角色，因为他要让孩子简历初期的盲目崇拜。然后引导孩子模仿力，首先锻炼语言不论你多内向，必须先把自己变成话唠，不停的告诉孩子这是什么，那是什么，还有就是拆卸玩具，引导孩子的兴趣。我孩子就是才开始医院诊断为轻度孤独症，我带他培训了一个月，主要是家长学习方法，慢慢就开口了，通过不断的咯吱他，玩一些比较刺激激烈的游戏，孩子恐惧的游戏家长要给他示范，比如钻隧道，孩子害怕就让他爬你身上钻过去，来回几次孩子就想自己尝试了，你就鼓励他，还有就是诱惑训练，他成功了就给他好吃的饼干，面包（糖类，巧克力不要作为诱惑食物）。到现在我的孩子是个小话唠，开玩笑说三岁之前教他说话，三岁之后教他闭嘴。只要不是重度孤独都不是孤独。因为孤独症是先天的，重度孤独也是有好处的，可以叫他们异人，是我们这些凡人不能理解的，对于重度的家长就要找到他天才的一个方向（这个是理论上，我没发现样本）。
楼主地址在哪 我在网上查不到这家机构
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