中国海陆空三军和各大军区是什么关系，各军种同时分布在各大军区吗，他们之间战时指挥是如何协调的？_百度知道
中国海陆空三军和各大军区是什么关系，各军种同时分布在各大军区吗，他们之间战时指挥是如何协调的？
另外美国军队也有海陆空军，他们是如何协作的？
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一、 解放军指挥系统：（党指挥枪是最高原则，即党的中央军委是军队最高领导机构）
1、中央军委下设四个总部，并直接领导七大军区、海军、空军、二炮。
2、具体到每支部队，陆军受所属军区的领导，海军受海军总部和所属军区的双重领导，空军受空军总部和所属军区的双重领导，二炮受其二炮总部领导。
3、陆军陆军是人民解放军的基础，陆军目前未设立独立的领导机关，领导机关职能由四总部代行，七大军区直接领导所属陆军部队。
4、海军主要任务是独立或协同陆军、空军防御敌人从海上的入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。海军已初步发展成为一支多兵种合成、具有核常双重作战手段的现代海上作战力量。海军平时实行作战指挥与建设管理合一的领导体制，海军下辖北海、东海、南海三个舰队。
5、空军主要任务是组织国土防空，保卫国家领空和重要目标的空中安全；组织相对独立的空中进攻作战；在联合战役中，独立或协同陆军、海军和第二炮兵作战，抗击敌人从空中入侵，或从空中对敌实施打击。空军下辖沈阳、北京、兰州、济南、南京、广州、成都七个军区空军和1个空降军（第15空降军），在重要方向和重要目标区设有军或相当于军的基地。空军平时实行作战指挥与建设管理合一的领导体制，
6、 第二炮兵部队二炮是中央军委直接掌握使用的战略导弹部队，是中国实施战略威慑的核心力量，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。第二炮兵作战指挥权高度集中，实行中央军委、第二炮兵、导弹基地、导弹旅的指挥体制，部队行动必须极端严格、极端准确地按照中央军委的命令执行。
二、美军指挥系统：
总统（以国家安全委员会为咨询机构）——国防部长、参联会（不分军种，由主席、副主席和陆、空军参谋长、海军作战部长、海军陆战队司令组成）——各战区司令部、专业司令部（同样不分军种，共有十大司令部，6个战区司令部，4个专业司令部，司令均为上将衔，指挥辖区或业务范围内所有军种部队）——下属陆海空军部队（特混部队）在整个美国军事指挥体系中，总统是最高军事首脑。决定战争与和平的最后拍板权，在总统手里（原则上还得国会批准），而不在国防部长手中。再强硬的国防部长（拉姆斯菲尔德）也只不过是接过总统的权杖指挥军队打仗而已。
三、战时指挥协调
这个问题比较复杂，需要根据遂行的任务来区分，作战的目标可分为战术性、战役性、战略性目标。随之对应的作战样式可能就有独立或协同或联合作战，其指挥协同就要根据任务的不同，由不同层别来指挥、协调；独立，一般由单兵种某作战单位独立完成；协同，一般有主有副，以主要作战单位为指挥者；联合，一般由共同的上级指挥或临时指挥部指挥。战略性的，一般由中央军委直接指挥。各国指挥体系各有不同，原则是一样的，指挥只能是一个，到底是谁，根据任务，有分歧时，由共同的上级规定或指定或直接指挥。
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平级，作战由军区指挥辖区内的军、兵种，美军由战区司令部指挥所辖部队。
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大脑决定思维
　　我是五零后，也就是被戏称为“生在红旗下”的一代。小时候去看前苏联拍摄的黑白电影《列宁在1918》，对其中一个场景至今记忆犹新：苏维埃安全工作负责人捷尔任斯基训斥手下时说：以后要用脑子想，不要用骨头想。 中国论文网 /3/view-6597882.htm　　哈哈。每当看到这里时，我都不自觉地笑出声来：人怎么能用骨头想呢？捷尔任斯基说这话是讽刺下属办事不负责任，决策前没有好好用脑子想一想就鲁莽行事。 　　常听到人们用“好好过过脑子”这句话提醒自己或者别人认真思考。人们也会用“猪脑子”来形容或者比喻那些比较笨或者不聪明的人（其实，猪一点儿也不笨，比很多动物都聪明）。 　　说到底，思维从本质上讲是生理活动。既然是生理活动，必然是人体中某一部分或者器官的功能。说起来惭愧。人类在漫长的演化和发展历史过程中，充满好奇地不停探索周围的自然世界，但是却一直不了解人自身的思维是怎样进行的。古希腊博学多识的亚里士多德认为，心脏负责思维，大脑的作用是冷却。与此相似，汉字“想”中有个“心”。按照《说文解字》的解释，想，思也；从心相?；息?切。可见，古代中国人也以为思维是用“心”想，汉语中就有“心想事成”这个成语。汉字与思维有关的“思”字，也有一个“心”。可见，古代中国人也认为思考是心的功能。 直到1667年，英国医生、解剖学家托马斯?威利斯出版了《大脑解剖学》，人类才认识到原来“想”是大脑的功能。过去一百多年里，人们对大脑的了解逐渐加深，特别是现代科技为人们提供了研究大脑的多种工具和手段，但到目前为止，人们对大脑的了解仍然十分有限。不过，我们相信，终有一天，人类会彻底揭开大脑的全部秘密。 　　毫不夸张地说，人脑是宇宙间最复杂精密的组织。成年男性的脑平均重量大概是克，而成年女性的脑平均重量稍轻，大概是克。人脑是人体的一部分，因此也会随着年龄而变化。人刚刚出生的时候，大脑很小，只有大约成年人脑重量的四分之一左右。随着年龄增长，婴儿的大脑开始发育，在12～15岁左右基本成型。然后，脑神经细胞开始凋亡，脑的重量也逐渐减轻。大脑功能在50岁以后加剧衰退，大约平均每十年脑重量减轻2%。到人的生命终止时，脑重量比最高值时减轻了5%～10%，即100～150克。 　　人脑虽然占人体体重不到3%，但是耗氧量却高达全身的25%，血流量更占心脏输出血量的5%。一个人大脑每天能记录大约8600万条信息，一生能凭记忆储存100万亿条信息。大脑的储存量也十分惊人，相当于1万个藏书为1000万册图书的图书馆。 　　描述大脑的结构和功能涉及很多神经学和生物学名词，比较枯燥单调。简单地说，人类大脑外部结构上看，其形状有点儿像半片核桃仁，分为左脑与右脑。大脑表面布满了凹凸的沟裂，也称沟回（也称脑回）。越高级的动物，大脑沟回越多。人类的大脑是自然界构造最复杂的大脑，因此人类可以进行逻辑推理等高级思维。在大脑外面包裹着数厘米厚的灰白质表层，即大脑皮层。大脑皮层有大约2200平方厘米，布满了约140亿个神经元细胞（即脑细胞）。大脑皮层深部的神经称为白质，包括纤维和胼胝体。研究发现，大脑皮层的不同部位具有不同功能，形成了分别负责运动、感觉、视觉、听觉和语言等各个代表区。如果大脑的某个代表区受到损伤，对应的行为也会受到影响。进一步的研究还发现，人的左脑与右脑具有不同的思维功能。左脑负责语言、计算、推理和逻辑思维等功能，因此也获得了“理性的脑”或者“逻辑思维的脑”的称号；而人的右脑则擅长管理情感情绪、直觉、视觉图像、音乐舞蹈以及身体协调等，因此被称为“感性的脑”或者“艺术思维的脑”。 　　那么，大脑是怎样思维的呢？ 　　有些学者将大脑比做一台中央处理器或者大型计算机。外界信息经由一系列的神经元交换之后，由大脑进行处理，然后产生新的信号，再通过神经系统传递出去，指挥身体各个部位完成既定动作。比如，当我们读书时，从书页上折射的光脉冲信号经过眼睛的晶状体，在视网膜中刺激视觉细胞发生电化学反应；然后，视网膜将从晶状体接受的图像信号通过视神经传递给大脑，使我们意识到正在阅读文字。大脑还会指挥眼球左右或者上下移动来进行阅读，也可以指挥手指翻页，或者合上书本。 　　不过，大脑毕竟不同于计算机，因为大脑会随着心情、年龄、生理状态、周围情景和个人经历而不断变化。上世纪下半叶，神经认知学的研究发现，大脑发育与外界刺激有关，而且每一个神经系统的发育都有不同的窗口时间期限。处于窗口期的神经系统对环境特别敏感，受到外部刺激就会迅速发育。一旦过了窗口期，它自动清零关闭，也很难再重新启动。 　　按照上述理论，人类出生之时，除非先天原因或者脑部遭受创伤，大多数婴儿的大脑基本相同，都具备了一些固定的基本功能，但却留有很大的空白作为发展空间。随着年龄增长，大脑不断接受外界信号，神经元会长出丰富的分支（也称树突）。到了青年阶段，大脑发育基本停止，而且已经形成的神经元分支也固定下来。因此，成年人之间在智慧、知识和情感方面的差异，大多是后天造成的，特别是孩童期间接受教育的结果。例如，负责语言的大脑神经系统从婴儿9个月时打开，到10岁左右关闭，所以小孩子在十几岁之前学语言特别容易，可以轻易地建立双语甚至多种语言能力。而过了十几岁之后，语言代表区的发育就渐渐停止了，因此成年人不管多么努力，仍然需要经过母语理解第二种语言。正因为孩子在1至3周岁之内是大脑发育最迅猛的时期，父母可以通过鼓励孩子接触不同的事物，促进大脑全面发展，开发孩子的潜力。 　　了解大脑的工作方式能够帮助企业家和管理者合理安排时间并提高决策质量。比如，大脑一天中最有创造力的时间大约在上午9点到11点；而到了下午3点至6点，人的心情比较平和，比较容易处理合作或者人际关系事务。如果感觉劳累，可以吃一点儿零食，刺激大脑重新活跃起来。 　　近几年，人们对左右脑的认识进一步加深。虽然在大多数情况下，人们都是综合使用左右脑决策，但是不同性质的工作对左右脑的要求却有所不同。例如，对数据进行分析进而做出市场预测和制定计划时，左脑思维优先，倾向“理性决策”。但是，如果我们做创意和新产品开发时，往往随手拿来一张纸写写画画，会突然灵光一现，产生了一个新主意或者好想法。虽然我们没有实际数据支持这个新想法，但是凭直觉相信这个主意不错，然后就采取行动。在这样的思维活动中，起主导作用的不是左脑而是右脑。企业家创办新企业时也往往依赖直觉、经验和从其他人获得的感受，而并非依靠大量数据分析。因此，创新和创业与右脑思维有很大关系。
　　今天，随着科学技术突飞猛进的发展，信息技术和互联网深入社会各个角落，人们能够更容易和更便利地接触到图像、形象以及直观信息。人们思考问题并做出决策越来越多地受到画面、音像等影响，因此右脑思维备受关注。2005年，美国著名趋势学家平克（D. Pink）将这些现象总结在《全新思维》一书中。平克指出，过去几十年来以工业化为代表的由左脑统治世界的时代即将结束，取而代之的是“右脑时代”的来临。相比左脑将信息转变为词汇处理的模式，右脑凭借直觉、经验、情感、形象、比喻和综合情绪做判断，因此具有比左脑快得多的决策速度。假如平克的推测是真的，即21世纪将是右脑时代，那么从小就学习以形、音、义组成的汉字并受华夏文化熏陶的中国企业家是不是更具有思维的优势呢？ 　　既然大脑如此重要，又如此精密，我们当然要好好珍惜自己的大脑。最近的脑学科研究表明，大脑在人的一生中都在发展。即便窗口期已过，大脑仍然可以通过外部刺激和心理调整进行自我重组甚至建立新的功能区。著名的奥地利作家茨威格曾经写过一部小说《象棋的故事》，主人公在被纳粹囚禁期间，只能找到一本棋谱阅读。结果，出狱后他竟成为象棋高手，打败了象棋天才。故事虽然有虚构成分，但却与今天脑科学研究发现不谋而合。虽然人们尚不知道大脑如何自我修复和塑造内在机理，但是很多成功的医学案例和现实生活的事例说明，即便是上了年纪的成年人完全有可能通过不断学习和改善自己心境的方法提高大脑的思维能力。从生理的角度上讲，大脑就像身体上的一块肌肉，用则进，不用则废。健身可以帮助人们打造优美身材。同理，像健身一样锻炼脑力也可以完善和改进大脑的能力和功能。 　　锻炼大脑特别要提高右脑思维能力。除了勤思考、勤阅读、保持终身学习的兴趣之外，有效的方法包括多注意观察事物的细节，有意识地看不同的色彩，听音乐，讲故事，画画和写大字等。平时要加强运动，活跃神经元，刺激大脑活跃，减缓大脑衰退的速度。此外，在日常生活中要注意饮食搭配，多食新鲜的蔬菜、水果和优质肉类蛋白，保证为大脑提供充足的养料和水分，以补充足够的电解质传递信号。最后，由于大脑思考时耗氧量很大，一定要避免熬夜，以保障大脑通过充足的睡眠获得休息。白天连续工作时间也不宜太长，最好每隔半个小时或者40分钟，最好起身开窗换换气，听听轻音乐，在屋子里走走，或者到附近的树林、公园或绿地散散步。周末去野游或者外出郊游，也是放松大脑的好办法。
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常州技术人员继续教育――沟通协调能力试题及答案
常州技术人员继续教育――沟通协调能力试题单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确1. 哪种情况下，为上级出谋划策最好（） (A) 别人听从指挥的时候 (B) 你的建议是有利于工作进展的 (C) 别人在越级时 (D) 上司对你刮目相看时 参考答案 B 2. 在关键时候表现自己是说（） (A) 在关键时候发现上司的错误要勇敢的提出来 (B) 在关键时候发现事态严重的问题要不顾一切的提出 (C) 在关键时候发现上司的错误如果改正能使公司免受损失，则勇敢的提出来 (D) 在关键时候在你怀疑上司能力的情况下勇敢提出你的建议 参考答案 B 3. “欲交易，必先交友”是（）的表现 (A) 阿拉伯商人 (B) 土耳其商人 (C) 北欧商人 (D) 爱尔兰商人 参考答案 A 4. 曹操在清理从袁绍军营中收缴来的文书材料时， 发现了自己下属的那些信件。 他连看也 不看，命令立即全部烧掉的做法有什么意义（） (A) 曹操的心胸很大 (B) 曹操自己都担心不能自保 (C) 它将已经开始离心的势力又收拢回来 (D) 对于那些无关大局的事情，不要同下属锱铢必较 参考答案 C 5. 高团队绩效的根本保证是（） (A) 激发中低水平的恶性冲突 (B) 解决冲突 (C) 避免冲突 (D) 激发良性冲突 参考答案 C 6. 与同事相处不应（） (A) 为别人保全面子 (B) 友好协作 (C) 表现自己的优越感 (D) 做出让别人认可和敬佩的事情 参考答案 C 7. 各种具体的利益冲突是引发突发性群体事件的（） (A) 基础性根源 (B) 政治因素 (C) 文化因素 (D) 导火索参考答案 A 8. 下面那些做法不是协调与上级关系的艺术做法（） (A) 展其长，避其短 (B) 及时汇报，反复疏通 (C) 大事讲原则，小事讲风格 (D) 完全服从指挥 参考答案 D 9. 领导者在处理下属人际冲突时不应（） (A) 冷静公正 (B) 晓以大义 (C) 坐山观虎斗 (D) 折中调和 参考答案 C 10. 人民群众向政府表达意愿的制度不包括（） (A) 信息公开制度 (B) 请愿制度 (C) 信访制度 (D) 申诉制度 参考答案 D 11. 两个领导职位对某人都有同等重要的吸引力，但他只能选其一，属于（） (A) 双趋向型 (B) 双回避型 (C) 趋避型 (D) 角色型 参考答案 A 12. 关于信息沟通说法不正确的是（） (A) 是实施领导的基本条件 (B) 是统一下属意志不可缺少的领导艺术 (C) 基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式 (D) 是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程 13. 从心理学的角度讲， （）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 (A) 心理状态 (B) 能力 (C) 气质 (D) 性格 参考答案 A 14. 组织系统部门间出现矛盾冲突时，如果涉及范围小，可以（） (A) 不予理会 (B) 协调解决 (C) 仲裁解决 (D) 诉讼解决 参考答案 B 15. 论述式考试的缺点是（） (A) 试题灵活 (B) 考查内容层次深(C) 评分困难 (D) 标准绝对 参考答案 C 16. 提出一个被别人接受的远景目标，组建组织是（）管理 (A) 沟通 (B) 信息 (C) 自我 (D) 注意力 参考答案 A 17. 管理游戏的优点在于（） (A) 操作不便 (B) 具有趣味性 (C) 准备时间短 (D) 容易观察 18. 领导协调的根本目的不在于（） (A) 实现企业的快速发展 (B) 高效率地实现领导目标 (C) 最大限度利用员工价值 (D) 提高组织的整体效能 19. 与外国人沟通时哪些话能说，哪些话不能说取决于（） (A) 个人喜好 (B) 特定人群 (C) 场合 (D) 文化背景 参考答案 D 20. 导致冲突的潜在区域在于（） (A) 完全了解自己的动向 (B) 过多了解别人的动向 (C) 所作所为较多考虑他人的处境 (D) 个人了解自己而不了解他人的动向 参考答案 D 21. 世界上找不到相同的两个人，因此，沟通要坚持（） (A) 针对原则 (B) 合作原则 (C) 及时原则 (D) 择机原则 参考答案 A 22. 在弹性空间内，被领导者（） (A) 有明显的受控感 (B) 可以充分发挥创造性 (C) 不被信任 (D) 受到外在力量的干涉 23. 跨文化沟通的精髓是（） (A) 开展文化交流 (B) 了解对方国情 (C) 具体沟通对象具体分析 (D) 向对方宣传本国文化 24. 甲传乙， 由乙再传丙， 由丙传丁??依次传下去， 这种情形属于哪种非正式沟通系统 （）(A) 饶舌型 (B) 随机型 (C) 单串型 (D) 集聚型 25. 哪种防范体制能够释放社会成员所承担的社会风险（） (A) 要建立健全社会安全阀系统 (B) 要坚持社会公正原则，协调利益关系 (C) 要建立社会道德思想教育的体系 (D) 要建立明察秋毫的社会监控与预警机制 26. 语言是（）的载体 (A) 思想 (B) 性格 (C) 气质 (D) 思维 参考答案 A 27. 下列哪些不是领导目标的特点（） (A) 目标协调 (B) 目标是一种有效激励 (C) 目标促进管理 (D) 目标指明方向 28. 下列哪一项不是李瑞概括的人际关系的行为模式（） (A) 反抗――攻击 (B) 炫耀――自卑 (C) 攻击――敌对 (D) 害羞――控制 29. 同事间出现意见分歧，不能（） (A) 以商量的口气提出自己的建议 (B) 在公开场合对同事的错误提出批评意见 (C) 有理也不要过分盛气凌人 (D) 要成人之美 参考答案 D 30. 一人决断目标是否正确，首先要看是否符合（） (A) 法律规定 (B) 领导者的意图 (C) 集体的利益 (D) 上级的认可 参考答案 C多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正确，多选、少1. 领导者如何与上级协调（） (A) 认真听取上级指示 (B) 及时消化上级意图 (C) 接受上级监督 (D) 完全按照上级的要求行事 2. 领导者处理自己与他人冲突的能力包括（） (A) 正确认识冲突性质的能力 (B) 利用建设性冲突的能力 (C) 自律能力(D) 说服对方的能力 3. 关于人际关系，说法正确的是（） (A) 人与人交感互动时存在于人与人之间的关系 (B) 心理性的，是对两人(或多人)都发生影响的一种心理性连接 (C) 社会生活中人与人之间相互作用 (D) 两个个体间彼此能相互影响对方，并且互相依赖 4. 作为现代领导者，所应具备的知识结构是（） (A) 深厚的政治理论知识 (B) 精深的专业业务知识 (C) 娴熟的领导专业知识 (D) 广博的科学文化知识 5. 领导协调能力的作用及意义有（） (A) 沟通能力的主要表现形式 (B) 顺利完成领导协调活动的主观条件 (C) 领导者必须具备的能力 (D) 领导力的重要组成部分 6. 增强文化底蕴的必要渠道是（） (A) 进行社会实践 (B) 深入社会阶层 (C) 仔细研究历史记载 (D) 访问当事人 7. 在领导系统的营运中，可供选择的协调手段和协调途径有（） (A) 经济手段 (B) 管理手段 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A,错1. 分工不明容易导致工作攀比、互相推诿和过分依赖等现象，这种管理失误的现象，潜伏 着种种人际冲突 (是) (否) 2. 要把竞争对手看作是合作者 (是) (否) 3. 语言沟通可分为口语沟通和书面沟通 (是) (否) 4. 信息发送和接收的主体只能是个人 (是) (否) 5. 领导协调能力是领导者素质和能力体系的重要组成部分。 (是) (否) 6. 敏感性对主体认识事物的速度和深度有间接影响 (是) (否) 7. 信息“盲点”是指有些很重要的信息不能及时反映到领导者手里，以致影响领导者对环 境做出正确判断 (是) (否) 8. 非正式沟通往往会给组织带来不良影响，所以要消除一切非正式沟通 (是) (否) 9. 领导系统是有结构的，其结构又是分层次的 (是) (否) 10. 赏罚的适度性比赏罚本身更重要 (是) (否) 11. 突发性群体事件产生的体制性根源在于基层组织社会控制弱化，社会权威结构失衡 (是) (否) 12. 同事关系是指在同一职业群体中从事共同工作形成的有权力等级差别的业缘关系 (是) (否) 13. 分清是非是秉公执法的依据，也是解决人民内部矛盾的基本方法 (是) (否)14. 双向沟通中信息的发送者和接收者的地位会不断发生改变 (是) (否) 15. 思想工作，要言传和身教相结合，言传重于身教 (是) (否) 16. 有些人具有潜在的领导协调能力，由于没有适当的机遇，没能表现出来，这时，不能断 言他其没有领导协调能力 (是) (否) 17. 要抓紧中心就要坚持单打一 (是) (否) 18. 一碗水端平意味着矛盾双方各打五十大板 (是) (否) 19. 一个组织的沟通情况如何，同领导者的沟通的核心作用发挥得怎么样有直接关系 (是) (否) 20. 领导者往往具备杰出的才能，因此，不需要下级给予坦白的批评 (是) (否) 21. 气质，就是一个人在他的各种心理活动和外部动作的进程中所表现的速度、强度、稳定 性、灵活性等心理特征的综合 (是) (否) 22. 领导者不是同化群众，就是被群众同化 (是) (否) 23. 领导者在听到对自己不利的话时，首先要为自己辩护 (是) (否) 24. 问答式面试又叫标准化面试 (是) (否) 25. 作为一个团体，只需要一个总的目标 (是) (否) 26. 只有当所有人都意识到冲突条件的存在，冲突才有可能产生 (是) (否) 27. 协调上下级之间的关系是一个领导者应必备的能力 (是) (否) 28. 传递与沟通主题无关的信息会导致信息内容不贴切(是) (否) 29. 方式障碍是指传递者在传递信息时出现的障碍 (是) (否) 30. 沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体 (是) (否)沟通与协调能力 (一) 单选题 1. 从心理学的角度讲， （A）是直接影响人们顺利有效地完成活动的主观特征 (A) 心理状态 (B) 能力 (C) 气质 (D) 性格 2. 人民个体或群体向政府表达意愿的制度不包括（A） (A) 信息公开制度 (B) 请愿制度 (C) 信访制度 (D) 申诉制度 3. 结构指团体的组织关系和团体间相互依赖的关系，下列哪些不是因为结构而成为冲突的潜在因素 的（B） (A) 组织中的各团体的目标越多 (B) 对信息的过滤出现偏差 (C) 人员流动率越高的团体 (D) 成员的工作的专门化 4. 人的心理活动大体分为（C）个过程 (A) 一 (B) 二 (C) 三 (D) 四 5. 关于信息沟通说法不正确的是（D） (A) 是实施领导的基本条件 (B) 是统一下属意志不可缺少的领导艺术 (C) 基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式 (D) 是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程 6. 马克思主义者的应有本色是（C） (A) 严于律己 (B) 言传和身教相结合 (C) 急公好义，克己奉公 (D) 言行一致，以身作则 7. 调节行动和活动的相应心理过程的概括化的结果是（A） (A) 能力 (B) 性格(C) 反应 (D) 表现 8. 突出发展自己的长处，以弥补自己的短处给领导协调带来的不利影响是（B） (A) 直接补短法 (B) 间接补短法 (C) 全面提高法 (D) 层级递进提高法 9. 在工作中和关系不太好的人要（B） (A) 寄希望于对方向你伸出援手 (B) 要考虑与对方合作 (C) 主动帮助他们 (D) 各做各的事情 10. 由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等行为，导致另一方的尊敬、服从等反应是（D） (A) 求援――帮助 (B) 同意――温和 (C) 帮助――接受 (D) 管理――服从 11. 在管理学上，同各位下属都保持同样适当的距离，称为（D） (A) 一视同仁 (B) 公事以外才是朋友的原则 (C) 平衡关系 (D) 等距离原则 12. 下列哪些不是领导目标的特点（A） (A) 目标协调 (B) 目标是一种有效激励 (C) 目标促进管理 (D) 目标指明方向 13. 将领导协调划分为领导职能协调、组织同环境协调、组织机制协调、领导班子内部协调、人际 关系协调是按照（D）划分的 (A) 领导协调的实质 (B) 协调过程 (C) 协调的目的性 (D) 协调的内容 14. 在协调与上级关系的过程中，做法不正确的是（C） (A) “管理自己的上司” (B) 获得上级的信任和支持 (C) 猥琐迎合、曲意奉承 (D) 事关党和国家的根本利益问题，就不应一味地“协调” 15. 消除可能引发冲突的各种因素并创造使冲突难以产生的条件，特别是要注意创造一个良好的组 织气候且及早发现冲突的苗头，避免冲突激化，或把冲突限制在不甚有害的范围内是（C） (A) 限制破坏性冲突的能力 (B) 利用建设性冲突的能力 (C) 处理冲突的能力 (D) 预防、限制和避免破坏性冲突的能力16. 定性分析主要是区别（B） (A) 性格差异分析 (B) 协调能力差异分析 (C) 造诣差异分析 (D) 能力构成的差异分析 17. 由利益冲突引发的突发性群体事件不包括（D） (A) 因征地搬迁问题而引发的群体性事件 (B) 因企业经营亏损、破产、转制而引发的群体性事件 (C) 对政府出台的政策、措施不满而引发的群体性事件 (D) 环境污染和环境发展不和谐事件 18. 林肯当上美国总统的原因是（C） (A) 依靠自己的才华 (B) 依靠别人的同情 (C) 依靠自己对群众的信任 (D) 依靠自己的家庭 19. 个体对具有两个同时存在并为之吸引又相互排斥的目标，限于环境或事实的条件而无法兼得的 情况下必须选择其中之一而放弃另一对象(目标)时所产生的冲突是（C） (A) 组织冲突 (B) 回避型冲突 (C) 双趋向型冲突 (D) 趋避型冲突 20. 下列哪一项不是思想政治工作的传统方法（C） (A) 思想教育与知识教育相结合的方法 (B) 耐心说服与严格纪律相结合的方法 (C) 解决思想问题与解决生活相结合的方法 (D) 普遍教育与个别教育相结合的方法 21. 让冲突者明白是非，以团体利益为重，让冲突者个人或局部利益服从于整体全局利益的做法是 （C） (A) 交换立场 (B) 折中调和 (C) 晓以大义 (D) 给冲突双方留台阶 22. 维持领导活动和集团的生命力的保障是（B） (A) “短、平、快”原则 (B) 长远目标与近期目标的有机统一 (C) 努力达到近期目标 (D) 立足于现实状况 23. “欲交易，必先交友”是（A）的表现 (A) 阿拉伯商人 (B) 土耳其商人 (C) 北欧商人 (D) 爱尔兰商人 24. 领导者职业道德核心是（A） (A) 公正原则(B) 平等原则 (C) 民主原则 (D) 信任原则 25. 国家政治、经济生活的主题之一是（C） (A) 地区差异 (B) 民族冲突 (C) 人民内部矛盾 (D) 人民基本需求 26. 高团队绩效的根本保证是（D） (A) 激发中低水平的恶性冲突 B) 解决冲突 (C) 避免冲突 (D) 激发良性冲突 27. 不是严于律己做法的是哪一项（A） (A) 听到别人的评论，要及时澄清验证 (B) 用全面发展的眼光看待事物 (C) 多看别人的长处并以客观的态度给人以评价 (D) 多倾听别人的意见 28. 跨文化沟通的精髓是（C） A) 开展文化交流 (B) 了解对方国情 (C) 具体沟通对象具体分析 (D) 向对方宣传本国文化 29. 下列哪些不是领导者的协调能力的特点（B） (A) 本质上的创造性 (B) 遗传性 (C) 组合的差异性 (D) 内容的综合性 30. 传统企业组织的原则是（B） (A) 责任大于权力 (B) 强调命令的统一性 (C) 加强调教育和个人认知上的优势 (D) 年龄、经验让位于科技 (二) 多选题 1. 在领导系统的营运中，可供选择的协调手段和协调途径有（ABCD） (A) 经济手段 (B) 管理手段 (C) 行政手段 (D) 计划手段 2. 领导者的领导能力是由（ABCD）组成的 (A) 决策能力 (B) 指挥能力 (C) 组织能力 (D) 控制能力3.日常中跟领导相处的模式有（ABCD） (A) 说得对，就办；说得不对，就顶 (B) 信任我，就干得欢；冷落我，就泄气 (C) 喜欢什么，就奉献什么 (D) 吩咐干什么，就干什么 4. 领导者要警惕的现象有（BCD） (A) 承认和接受冲突 (B) 粉饰严重的分歧以维持表面的和谐与合作 (C) 一遇分歧就坚持要把它平息 (D) 周围的人都有唯唯诺诺的倾向 5. 根据团体目标的一致性程度，可将人际关系行为模式划分为（ABD） (A) 目标完全一致的志同道合型 (B) 目标基本一致的友好共事型 (C) 目标不一致的根本分离型 (D) 目标不一致的貌合神离型 6. 建立健全社会安全阀系统具体做法有（BD） (A) 发挥理顺关系、处理矛盾等保障社会安全运行的积极作用 (B) 建立兴趣社团，构建国家与社会、精英与民众之间以及富人和穷人之间的中介机制和传导沟通 机制 (C) 通过建立各种社团组织，确立公民政治 (D) 进一步加强、引导、规范社会中间组织建设 7. 恰当、巧妙的拒绝上级，是（CD） (A) 要有自己的主见，不卑不亢的体现 (B) 特殊情况拒绝上司并非一定是坏事 (C) 能有效维护个人的尊严 (D) 有助于提高你在上级心目中的地位 8. 由信仰和行为习惯不同而导致的沟通障碍有（ABCD） (A) 饮食习俗 (B) 宗教问题 (C) 交往模式 (D) 文化底蕴 9. 与下级沟通的技巧有（ABD） (A) 让下级知道你关心他们 (B) 给予能干的下属关心和肯定 (C) 充分依靠下属 (D) 让每个人都受到重视 10. 关于建立感情说法正确的是（BC） (A) 关心体贴就是建立感情的重要方法 (B) 我们所说的“感情”，主要是指具有共同目标、共同理想的同志式感情 (C) 要使思想协调取得良好效果，必须做到情真理切，情理结合 (D) 建立像朋友似的感情 11. 领导协调素养与能力基础包括（ABCD） (A) 性格基础 (B) 一般能力基础(C) 实践基础 (D) 心理生理基础 12. 组织是由（AD）组成的具有特殊功能的整体 (A) 若干个相互制约的元素 (B) 若干个相互制约的子系统 (C) 若干个相互联系的子系统 (D) 若干个相互联系的元素 13. 构成领导协调必须具备的要素有（ABCD） (A) 领导者 (B) 协调对象 (C) 协调手段 (D) 协调目标 14. 冲突源包括（ABD） (A) 沟通 (B) 结构 (C) 方式 (D) 个人因素 15. 思想协调在工作任务领导协调中具有的重要意义有（BCD） (A) 思想协调是解决问题的关键 (B) 思想协调是实施激励 (C) 思想协调是解决问题增强凝聚力 (D) 思想协调是积极的平衡 16. 对沟通的影响的因素有（ABC） (A) 语言因素对沟通的影响 (B) 非语言因素对沟通的影响 (C) 信仰与行为习惯对沟通的影响 (D) 文化对沟通的影响 17. 组织内的工作群体之间常因（ABCD）而造成群体间的不团结和工作中的不协调 (A) 任务不清 (B) 职责不明 (C) 互相牵制 (D) 扯皮 18. 在领导工作中学会“弹钢琴”需要注意的方面（ABCD） A) 着眼目标，控制全局 (B) 把握方向，协调全局 (C) 高瞻远瞩，规划全局 (D) 要立足整体，统览全局 19. 下列哪些是社会管理及人力资源管理开发中的人际关系（BC (A) 朋友关系 (B) 顾主关系 (C) 师徒关系 (D) 夫妻关系 20. 涉及气质问题的方面有（） (A) 工种分配(B) 恋爱婚姻 (C) 处世交友 (D) 选择职业 (三) 判断题 一个聪明有魄力的下级，在上级遇到棘手的事情时应该站出来为上级作牺牲 2. 语言和非语言是人们赖以沟通的两个重要因素 3. 专业技术人员与直接管理人员(部门经理或车间主任)之间的冲突是人际冲突 4. 人与人之间的关系是心理性的，是对两人(或多人)都发生影响的一种心理性连接。 5. 解决被领导者的思想问题，要完全靠思想教育 6. 只要道理讲得对，就能打动人心 8. 如果能坦诚面对自己的弱点和错误，就能弥补错误所带来的不良后果。 9. 一个组织的沟通情况如何，同领导者的沟通的核心作用发挥得怎么样有直接关系 10. 上级和下级达到融为一体的程度，往往是最融洽的关系 11. 在跨文化交流时要学习、研究合作伙伴的文化，才能有效沟通 12. 对黏液质的人要特别严肃认真，否则他就不在乎 13. 遇到不合作的同事，也要采取冷静和克制的办法，不要让自己也成为不合作的人 14. 冲突的过程和结果在很大程度上取决于参与者是否确信与目标相联系的合作或竞争占有支配地 位 15. 敏感性间接影响主体认识事物的速度和深度 16. 协调手段是领导协调的中介和桥梁 17. 思想政治工作的主要注意力不应放在揭露阴暗面和落后面上 18. 几乎所有的冲突都是从轻度的意见分歧或误解到彻底的冲突，形成一个梯度 19. 考虑国家、集体利益的时候，可以忽视职工的个人利益。 20. 神经系统的天赋特性对人的协调能力影响不大 21. 广义的领导是指名词意义上的领导者个人或集团 22. 知识的掌握并不直接地就绝对地等于能力的发展，因而“无知无能，多知多能”的说法是不切合 实际的。 23. 相互交往中表现为敌对、封锁、相互利用是属于分离型的人际关系行为模式 24. 领导者要按照事物发展的客观规律要求去抓中心工作，要根据各个不同的具体情况去提出一定 时期内的中心任务 25. “快、稳、化、活、公、清”，快就是及早稳定群众情绪 26. 心理学上所说的“个性心理”，是指表现在一个人身上的那些普遍的比较稳定的心理过程的特点 否 27. 完全讲不同语言的人，在沟通时要通过翻译就能正常沟通了 28. 有人类的共同劳动，就必然产生指挥、协调等领导活动 否 是 是 是 否 是 否 否 否 是 是 否7. 不同渠道产生的领导者，在扮演领导角色的过程中表现出来的行为方式是不同的29. 基层组织社会控制弱化，社会权威结构失衡，是目前突发性群体事件产生的体制性根源 30. 在下级和上级发生一般意见分歧时，只要是正确的，下级要做到既坚持原则，敢于提意见《沟通与协调能力》复习试题及答案 一、单项选择题 1、现代意义上的沟通，就是人们为着某种交际目的，所进行的信息传递与接受的过程。这 种信息可以是（D）。 A、言语信息 B、文字信息 C、态势语言信息 D、以上都正确2、沟通的信息因素是指（ D），它是沟通活动得以进行的最基本因素。 A、将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号 B、信息发送的主体 C、信息接收的主体 D、能被接收者的感觉器官所接收到的刺激 3、（ B）就是面对面交流的沟通交流方法，上下级之间布置、报告工作，同事之间沟通协 调问题，一般都采用这种方法。 A、公文沟通 B、当面沟通 C、电话沟通 D、会议沟通 4、以下选项中，不属于沟通的基本原则的一项是（B ）。 A、针对原则 B、公平原则 C、及时原则 D、合作原则 5、沟通能力具有的突出特征是（D ）。 A、综合性 B、动态性 C、实践性 D、以上都是 6、领导者要做好领导工作，实现理想目标，必须获得（ A ）。 A、人民群众的认同和拥护 B、上级领导的认可 C、基层干部的认同 D、国家资格考试认证通过 7、通过读书学习来增强自身的文化底蕴，应该找到（ D ）。 A、掌握正确的读书学习方法 B、做到不动笔墨不读书 C、培养理论学习的兴趣和热情 D、以上都应该做到 8、所谓（ B ），就是存在于人头脑中的认知框架。 A、行动定式 B、思维定式 C、经验定式 D、学习定式 9、沟通能力的（C ）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面 的素养，成为“通才”。 A、创新性 B、权威性 C、综合性 D、多样性 10、以下拒绝上级的做法中，正确的一项是（ C ）。 A、为上级出谋划策 B、直接告诉上级说“我不去”、“我干不了” C、以委婉的方式表达自己的立场 D、为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从 11、（ A ）是表明人们对某件事的基本态度，一般与一定的身份相联系，超越身份胡乱表 态，是不负责的表现，是无效的。A、表态 B、决策 C、决定 D、表明 12、良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（ C ）获得的。 A、上级培养 B、领导赋予 C、学习 D、后天移植 13、在处理具体矛盾时，作为领导必须做到（ A ）。 A、冷静公允、不偏不倚 B、帮理不帮亲，帮亲不帮理 C、冷处理，不掺和 D、以上都不正确 14、以下有关同事之间相处的方法中，不正确的一项是（ C ）。 A、与同事一点一滴的日常交往中为自己积累最大限度的“人缘”，同时也会给对方留有相当 大的回旋余地。 B、给别人留面子，其实也是给自己挣面子。 C、常喜欢摆架子、我行我素、挑剔、恫吓、在众人面前指责同事或下属 D、应努力营造愉快融洽的气氛，学会与同事和平相处、友好合作。 15、广义上的领导是个人(或集团)用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团 体成员认为这种影响是合理的，它由（ C ）构成。 A、领导者、被领导者、领导目标三个要素 B、领导者、被领导者、领导环境三个要素 C、领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D、领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素 16、（ B ）就是领导者采取一定的措施和办法，使其所领导的组织同环境、组织内各个部 分以及组织内外人员等协同一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。 A、领导艺术 B、领导协调 C、领导目标 D、领导环境17、领导协调的根本目的在于（ D ），即高效率地实现领导目标。 A、关心下级的工作和生活 B、指挥生产，协调工作进程 C、协调各部门工作 D、提高组织的整体效能 18、领导协调能力是一种（ A ）。现实的领导协调能力，总是存在于具体的领导协调活动 中并通过这些活动表现出来。 A、专门能力 B、个人能力 C、一般能力 D、特殊 能力 19、 领导者不但要善于解决现存的不协调， 而且要善于洞察那些潜在的和将要产生的不协调。 这是指良好认知能力中的（ C ）。 A、协调性 B、准确性 C、深入性 D、敏感 性 20、领导者（ C ）是对全局进行调节的基础和前提。 A、置身其外 B、协调全局 C、驾驭全局 D、统观全局 21、冲突认知后，解决冲突的难度将加大。因此，应力争把冲突解决在（ D ）。 A、结果阶段 B、行为出现阶段 C、认知阶段 D、潜在阶段 22、所谓（ B ）是指在正式沟通渠道之外的信息传递与交流。 A、口头沟通 B、非正式沟通 C、电话沟通 D、公文沟通 23、说理是进行思想协调的重要手段，要做到（D ），必须说理充分透彻，即把自己所 讲的道理的含义要讲准，内容要讲清，实质要讲透。 A、以己服人 B、以权服人 C、以德服人 D、以理服人 24、所谓（ C ）过程，就是人脑反映客观的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等 过程。 A、问道 B、学习 C、认识 D、领会 25、（ B ）的产生，实质上是对领导者和宣传教育者的不信任的表现。 A、藐视心理 B、逆反心理 C、忧郁心理 D、反抗心理 26、（ A ）和严格组织纪律相结合，是中国共产党长期进行思想工作的一个重要方法，也 是搞好思想工作必须坚持的一条重要原则。 A、耐心说服教育 B、以德服人精神 C、言传身教 D、物质鼓励和精神鼓励 27、由沟通造成的冲突主要来自（ D ）等。 A、语言表达困难 B、误解 C、沟通渠道中的干扰 D、以上都是 28、 B ）也称统合，指冲突双方均希望满足两方共同利益，并合作寻求相互受益的结果。 （ A、统筹 B、协作 C、协调 D、整合 29、人际关系的重要特点是（ D ），不同的人际关系会引起不同的情绪体验。 A、个别性 B、差异性 C、独立性 D、情绪性 30、（ A ）是我们党历来奉行的组织原则。 A、下级服从上级 B、下级尊重上级 C、下级体谅上级 D、以上都正确 31、（ B ）是指当下级之间发生利益冲突或机会冲突时，资历因素常常使领导者自觉不自 觉地偏离公正原则。 A、舆论效应 B、资历效应 C、感情效应 D、背景效应 32、（ C ）是领导素养的一项重要内容，其水平高低对领导活动的成败具有决定性意义。 A、领导协调素养 B、领导协调能力 C、领导协调素养与能力 D、领导协调水平 33、领导者要注意在协调各阶层利益关系、正确处理（ A ）中锻炼提高自己的领导协调能 力。 A、人民内部矛盾 B、阶级矛盾 C、社会矛盾 D、工作矛盾 34、（ D ）是指在较短时间内突然爆发的，群体与群体之间、群体与领导之间、群体与企 事业单位之间的，以经济利益为主要内容的，采取围攻、静坐、游行、集会等方式对抗党政机关甚至破坏社会公共财物、危害干群人身安全、扰乱社会秩序的事件。 A、突发性事件 B、群体事件 C、突然性事件 D、突发性群体事件 二、多项选择题 1、以下选项中属于沟通具有的特征的是（ABCD ）。 A、 目的性 B、选择性 C、双向性 D、互动性 7、以下说法中，正确的项是（ABCD ）。 A、马克思主义认为，无产阶级对历史上劳动人民的道德遗产是要批判地继承。 B、学习外国的优秀道德，必须抛弃夜郎自大和妄自菲薄的思想，这样才能知己之短，知人 之长，以一种开阔的眼光，博大的胸怀学习他人 C、妄自菲薄，是在思想道德评价、思想道德建设上盲目推崇外国，看不到中华民族自身优 秀的道德传统，看不到中华民族自身的美。 D、夜郎自大，是一种庸俗、浅薄、盲目排外的思想意识，是在自身的思想道德建设上搞自 我封闭。 13、专业技术人员在与同事相处时，应该（ABCD ）。 A、同事之间相处时，不要显示出太强的优越感 B、与同事沟通时，要注意为别人保全 面子 C、同事之间的沟通，朴实的行动比华丽的言语更为有效 D、学会与同事进行友好的合 作 16、领导者的协调能力具有的特点是（ABCD ）。 A、内容的综合性 B、组合的差异性 C、发展的渐进性 D、表现的机遇性 18、良好的认知能力，必须具有的特性是（ABCD ）。 A、敏感性 B、深入性 C、全面性 D、准确性 20、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，要（ABCD ）。 A、善于自我批评 B、摆正自己的位置 C、善于克制自己 D、对人不能苛求 24、作为领导者，要明了对全局的控制主要通过（ABCD ）等方面实现。 A、通过控制趋势和关键因素控制全局 B 通过领导者自身的领导权威控制全局 C、通过提高主管人员的素质实现对全局的间接控制 D、通过对重大特殊情况的处理控制 全局 28、下列有关处理下级关系的说法，正确的是（ABCD ）。 A、公正是领导者处理下级关系的基本原则之一，是领导者职业道德的核心。 B、坚持平等原则处理下级关系，首先要求领导者在真理面前把自己摆在与下级同等的位置 上，相互之间可以平等地商讨、争论和批评。 C、处理下级关系除了必须坚持公正、平等原则，还需要坚持民主原则。 D、掌握和运用建立在公正、平等基础上的平衡艺术处理下级关系，关键在于寻找下级之间 的平衡点。 30、建立威信的有效途径是（ABCD ）。 A、品德高尚生威信 B、言出必行建威信 C、以身作则树威信 D、做出实绩立威信。 31、 领导协调素养与能力基础是指领导者要履行领导协调职责所必须具备的素质、 品格和能 力条件，包括知识基础、（ABCD ）等。 A、心理生理基础 B、实践基础 C、一般能力基础 D、性格基础 34、要妥善协调各方面的利益关系，正确处理人民内部矛盾，应该（ ABCD ）。 A、坚持把最广大人民的根本利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和 兼顾不同方面群众的利益 B、高度重视和维护人民群众最现实、最关心、最直接的利益，坚决纠正损害群众利益的行为 C、健全正确处理人民内部矛盾的工作机制，综合运用政策、法律、经济、行政等手段，依 法及时合理地处理群众反映的问题 D、建立健全社会利益协调机制，引导群众以理性合法的形式表达利益要求、解决利益矛盾 2、沟通的互动性的特征说明（BD ）。 A、沟通，是一种双向的交流活动。缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通。 B、沟通不仅是一种双向的交流活动，还是一种互动的行为。 C、人类的任何沟通都是一种有目的的行为。 D、在沟通过程中，任何一方的刁难合作，都会导致沟通的失败。 5、以下有关沟通能力特性的说法，不正确的项是（AD ）。 A、所谓沟通能力，是指一个人能有效地与他人进行信息交流的主观条件。这种能力是天生 就具有的。 B、沟通能力的动态性特征，要求沟通者加强学习，深入实践，不断完善自己，培养自己的 沟通能力。 C、沟通能力的实践性特征，要求沟通者能够根据自身的特点和职责要求，在实践中有针对 性地提升沟通能力。 D、沟通能力是一个闭合的系统。它随着沟通者自身素质状态的变化而变化，呈现出动态性 的特征。 8、沟通者要增强自身的文化底蕴，应该注意把握两个方面（BD ）。 A、理论学习的兴趣和热情，不是与生俱来的 B、读书学习是增强文化底蕴的重要途 径 C、从现实生活中获取知识素养，必须学会观察 D、深入实践是增强文化底蕴的必要渠 道 17、领导协调能力作为领导力的重要组成部分，是（ BC ）。 A、领导协调活动的主体 B、顺利完成领导协调活动的主观条件 C、领导者必须具备的能力 D、提高组织整体功能的过程 22、内部关系的协调主要表现在（ CD ）。 A、利益和素质的协调 B、全局与部分的协调 C、领导目标与领导主体成员关系的协调 D、总目标与分目标的协调 23、在现实的领导活动中，（ AB ）、分散主义等，都是违反系统和整体观念的表现。 A、地方主义 B、本位主义 C、本本主义 D、个人主义 25、处理冲突的主要行为意向，主要从（BD ）这两个维度考虑选择处理的方法。 A、冲突程度 B、合作程度 C、激烈程度 D、肯定程度 26、以下有关潜在冲突的说法中不正确的项是（CD ）。 A、潜在冲突，是处理解决冲突时容易被人忽视的环节。实际上，如果充分重视对潜在冲突 的处理，很多冲突都是可以避免或消除的。 B、明确工作职责是预防潜在性冲突的措施之一 C、潜在冲突只是为公开冲突提供了一种可能性，潜在冲突是不能控制并发展为公开冲突的 D、领导协调能力不足，这是潜在冲突形成的原因 33、对突发性群体矛盾的解决，具体应把握的处理方针是（AB ）。 A、“快、稳、化” B、“活、公、清” C、“小、快、灵” D、“快、准、狠” 3、以下有关沟通的主要因素中说法正确的项是（ BCD）。 A、发送者，是信息发送的主体。这个主体只能是个人。 B、编码，是指将所要传递的信息，按照一定的编码规则，编制为信号。 C、接收者，是信息接收的主体。这个主体既可以是个人，也可以是群体。D、理解，是指接收信息者的反应。成功的沟通，应该是信息发送者的意愿与信息接收者的 反应一致。 4、以下有关沟通的意义的说法中，正确的是（ACD）。 A、沟通是人类社会交往的重要手段 B、沟通是科学决策、正确实施决策的目的 C、沟通是组织系统存在和发展的前提 D、沟通是提升组织整体领导水平的重要途径 6、沟通能力具有的作用是（BCD ）。 A、沟通能力出色是成为一名成功者的必要素质 B、沟通能力是沟通者实现理想目标 的重要手段 C、沟通能力是沟通者增强自身魅力的重要载体 D、沟通能力是沟通者建立良好人际 关系的桥梁 9、以下有关创新思维的说法，正确的项是（ABC ）。 A、沟通者要训练自身的创新思维能力，不仅要打破思维定式，还要培养创新思维。 B、逆向思维是最典型的创新性思维，说得简单点，就是“倒过来想”。 C、所谓发散思维，就是从一个信息源中导致出多种不同结果的思维方法。它的主要表现特 征就是“大胆地设想”。 D、创新思维是指人们在思考问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向 寻找解决问题的办法。 10、在向上级提建议时，一般要注意的方面有（ ABC ）。 A、多从正面阐发自己的观点 B、注意维护上级的尊严 C、要让上级的想法变成自己的想法 D、拒绝上级要直接干脆 11、上级与下级成功沟通的三个基本要点是（ACD ）。 A、对沟通要怀有真诚的心态 B、以委婉的方式表达自己的立场 C、对下级保持开放的态度 D、主动创造沟通的良好氛围 12、以下有关上级下级沟通的方法中，正确的项是（ABC ）。 A、下级碰到一些特殊的困难时(如意外事故、家庭问题、重大疾病、婚丧大事等)，作为领 导，此时应伸出温暖的手，那才是雪中送炭。 B、作为领导者，不仅要对下属予以认可，还要向他们显示自己的大度，尽可能原谅下级的 过失。 C、领导者应该有足够宽阔的心胸，能够容纳得下下级的批评，以此来不断促进自己的工作。 D、领导者事事都做到完美，不需要下级给予坦白的、有用的、建设性的批评。 14、以下说法正确的是（BCD ） A、帮助别人，自己就要有所牺牲，别人得到了自己就一定会失去。 B、帮助别人就是强大自己，帮助别人也就是帮助自己，别人得到的不会是自己失去的，因 为付出总会得到回报的。 C、在团队中，每个成员都应具有奉献精神，并有责任做出自己应有的贡献，贡献自己的聪 明才智。 D、要让他人充分地表达自己的观点，不要随意打断或表现出不耐烦，做到这些对于团队力 量正常地发挥是很必要的。 15、领导最重要的职责就是（ ACD ）。 A、使大家互相交流思想 B、指挥、协调生产活动 C、使大家在关键的地方一齐努力 D、规 定硬性指标 19、领导者平衡关系的能力主要包括（ABD ）等方面。 A、平衡与各个下属之间关系的能力 B、平衡各种力之间关系的能力 C、平衡组织内外关系的能力 D、平衡各种利益关系的能力21、以下对具有逆反心理的人做思想政治工作的方法，正确的是（ABC ）。 A、思想政治工作要旗帜鲜明，坚持“灌输” B、必须坚持正确的作风和实事求是的原则 C、思想政治工作要坚持正面教育为主和科学的工作方法 D、坚持普遍教育与个别教育相结合的方法 27、协调与上级关系的方法是（ABC ）。 A、展其长，避其短 B、及时汇报，反复疏通 C、大事讲原则，小事讲风格 D、投上级所好，歪曲事实，一味讨好 29、在处理群众关系时应该坚持的原则是（ABD ）。 A、一切为了群众，一切依靠群众的原则 B、积极领导群众的原则 C、宣传群众、组织群众、教育群众和带领群众一道前进。 D、自觉接受群众监督的原则。 32、以下有关领导能力协调发展的说法中，正确的是（ ABC ）。 A、一个领导者性格的弱点，常常是他们的协调能力形成和发展的障碍。 B、坚强的意志对领导协调能力的形成和发展来说是很重要的。 C、自我严格要求和勤奋，对协调能力的发展来说是十分重要的。 D、个人道德修养是能力发展的必要条件。 三、判断题 1、有效的沟通，必须是沟通渠道畅通的信息交流。否则，沟通渠道出现任何障碍，都会影 响沟通。（ √ ） 3、沟通不仅贯穿于决策制定的全过程，还贯穿于决策的实施过程。（ √ ） 7、沟通能力是沟通者思想、知识、思维、心理等素质的体现，是一种综合能力。（ √ ） 8、通过读书学习，沟通者的视野会更开阔，思想会更成熟，文化底蕴会更丰厚。（ √ ） 11、 经常给予能干的下级以关心和肯定， 可以给他们带来一种极大的荣誉感和自豪感。 （√） 14、清楚地表达你的观点，并提供支持的理由。认真地聆听他人的意见，努力了解他人的观 点及理由。这些做法可以提高自己在团队中的参与性。（ √ ） 16、协调在领导和管理工作中占有极其重要的地位，是领导者和管理者的一项基本职能，没 有有效协调就没有有效领导。（ √ ） 18、能力的形成，依赖于自身的体验和积累。特别是像领导协调能力这样的专门能力，只有 通过较长时期的实践和逐渐培养才能形成。（ √ ） 20、衡量一个领导者对不协调因素认知能力的高低，不仅要看其认知的速度、深度和广度， 更要看其认知的准确程度。（ √ ） 23、 协调的目的是实现目标， 而目标实现的前提则是专业技术人员及其团队在思想上的统一 和目标上的一致。√ 25、思想工作的根本目的，是为了调动和激发广大群众的积极性与创造性，使党和国家的方 针政策真正为广大群众所理解与执行。（ √ ） 27、 抓住中心带动一般， 这是领导者要把主要矛盾的理论应用于领导方法和工作方法的一个 简明的概括。√ 30、结合性情感和分离性情感就成为评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志。（√） 31、任何一位专业技术人员领导都具备双重身份：他既是领导者，又是被领导者，既要对他 的下属实行“领导”，又要接受他的上级的“领导”。 （ √ ） 33、与人为善是发展良好人际关系的基础，友好相处，是建立良好同事关系的起点。 √ ） （ 34、建立预警机制是防范和解决社会矛盾的基础，是社会稳定和发展的指示器，是科学决策 的可靠手段。（ √ ） 2、沟通，是一种双向的交流活动，缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通，这是 指沟通的互动性。×4、信息内容的贴切是指沟通主体在表达自己的思想感情时应该表里如一。不传递自己认为 是不真实的信息；不传递缺乏足够证据的信息。（ × ） 5、信息本身的障碍表现为语言障碍、文化障碍、心理障碍、态度障碍等。（ × ）。 6、所谓距离障碍，就是沟通时，信息在传递的过程中，经历的层级过多，由此而形成障碍。 （ ×） 9、所谓经验型思维定式，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意 识，而盲目地依附于权威。（ × ） 10、专业技术人员面对上级时唯唯诺诺、唯命是从才可能赢得赏识和器重，个人前途才会有 发展。（ × ） 12、与他人沟通时，如果你是对的，就要据理力争，大声告诉对方你是对的。（ × ） 13、当我们的朋友表现得比我们优越时，他们就会产生一种自卑感，造成羡慕和嫉妒；当我 们表现得比他还优越，他们就有了一种重要人物的感觉。（ × ） 15、在构成领导协调必须具备的四个要素中，协调目标是领导协调的中介和桥梁，包括协调 工作所采取的一系列物质的、非物质的以及法律的等一切措施和方法。（ × ） 17、领导者与一个普通群众在领导协调能力上的差异，与其说是分工的原因，不如说是身份 的结果。（ × ） 19、发现问题是解决问题的前提。对不协调状态的认知能力，是领导协调能力的重要组成部 分。（ × ） 21、协调人际关系与群际关系的关键就是要平衡好个人利益和集体利益关系。（ × ） 22、解决领导者与他人的冲突，领导者作为矛盾的一方，需有自觉的能力。（ × ） 24、思想政治工作不仅要有正确的方针和原则，而且要有科学的方法和方式。（ × ） 26、思想工作，要精神鼓励和物质鼓励相结合，物质重于精神。（ × ） 28、驾驭全局，是指领导者在思考问题、处理问题时必须具有全局观念，不能只见树木，不 见森林，重视局部利益而忽视了整体利益。（ × ） 29、 回避又称顺应， 是指一方以将对方利益放在自己利益之上以牺牲自己利益的方式来满足 对方需要时的行为。（ × ） 32、赏罚公平、宽严得宜是一种高尚的品德，是决定一个人威信高低的核心因素。（ × ）沟通与协调能力 考试(一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项 正确错误！未找到引用源。1. 在现实生活中，有的人在与别人交往时游刃有余， 人际关系和谐； 但有的人到处碰壁， 人际关系紧张， 其中的原因是（）错误！未 找到引 用源。沟通能力的强弱(A)错误！未 找到引 用源。人缘的好坏(B)错误！未 找到引 用源。人品的好坏(C)错误！未 找到引 用源。朋友的多少(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。2. 个体对具有两个同时存在并为之吸引又相互排斥 的目标， 限于环境或事实的条件而无法兼得的情况 下必须选择其中之一而放弃另一对象(目标)时所 产生的冲突是（）错误！未 找到引 用源。组织冲突(A)错误！未 找到引 用源。回避型冲突(B)错误！未 找到引 用源。双趋向型冲突(C)错误！未 找到引 用源。趋避型冲突(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。3. 天堂中的人们相互喂食，而地狱中的人们只顾自 己，结果挨饿的故事告诉我们（）错误！未 找到引 用源。天堂中的人更聪明(A)错误！未 找到引 用源。天堂中和地狱的待遇是一样的(B)错误！未要想得到别人的帮助则首先要帮助 用源。 别人 (C)找到引 错误！未 找到引 用源。天堂中的人们才值得去帮助(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。4. 领导者采取一定的措施和办法， 使其所领导的组织 同环境、 组织内各个部分以及组织内外人员等协同 一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行 为是（）错误！未 找到引 用源。领导督查(A)错误！未 找到引 用源。领导监督(B)错误！未 找到引 用源。领导协调(C)错误！未 找到引 用源。领导协助(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。5. 人的心理活动大体分为（）个过程错误！未 找到引 用源。一(A)错误！未 找到引 用源。二(B)错误！未 找到引 用源。三(C)错误！未 找到引 用源。四(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。6. 你认为这本书是有价值的， 而别人却认这为它毫无 用处，原因在于（）错误！未 找到引 用源。缺乏沟通(A)错误！未 找到引 用源。相互之间有矛盾(B)错误！未 找到引 用源。过分自信(C)错误！未 找到引 用源。个体价值观的差异(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。7. 领导协调的创造性表现在（）错误！未 找到引 用源。是一种潜在能力(A)错误！未 找到引领导协调的对象是发展着的用源。(B)错误！未 找到引 用源。领导协调的任务是不变的(C)错误！未 找到引 用源。和领导实践紧密联系(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。8. （）不是授权的原则错误！未 找到引 用源。责权统一(A)错误！未 找到引 用源。适当控制(B)错误！未 找到引 用源。量力授权(C)错误！未 找到引 用源。多重隶属(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。9. 曹操在清理从袁绍军营中收缴来的文书材料时， 发 现了自己下属的那些信件。他连看也不看，命令立 即全部烧掉的做法有什么意义（）错误！未 找到引 用源。曹操的心胸很大(A)错误！未 找到引 用源。曹操自己都担心不能自保(B)错误！未它将已经开始离心的势力又收拢回 用源。 来 (C)找到引 错误！未 找到引 用源。对于那些无关大局的事情，不要同下 属锱铢必较(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。10. 突出发展自己的长处，以弥补自己的短处，给领 导协调带来的不利影响是（）错误！未 找到引 用源。直接补短法(A)错误！未 找到引 用源。间接补短法(B)错误！未 找到引 用源。全面提高法(C)错误！未 找到引 用源。层级递进提高法(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。11. 一个人能有效地与他人进行交流的主观条件是指 （）错误！未 找到引 用源。说话能力(A)错误！未 找到引 用源。智力(B)错误！未 找到引 用源。沟通能力(C)错误！未 找到引 用源。谈判能力(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。12. 对人的人格个别差异所作的测验是指（）错误！未 找到引 用源。智力测验(A)错误！未 找到引 用源。气质测验(B)错误！未 找到引 用源。人格测验(C)错误！未 找到引 用源。能力倾向测验(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。13. 不同文化背景的人群沟通障碍的多少取决于沟通 双方（）错误！未 找到引 用源。对另一方有多尊重(A)错误！未 找到引 用源。自己文化与对方文化的融合程度 对另一方信仰与行为的了解与接受 程度(B)错误！未 找到引用源。(C)错误！未 找到引 用源。地域差异的多少(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。14. 良好的认知能力，必须具有的特性不包括（）错误！未 找到引 用源。全面性(A)错误！未 找到引 用源。敏感性(B)错误！未 找到引 用源。概括性(C)错误！未 找到引 用源。深入性(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。15. 领导者只图集团一时的利益和一时的稳定，指的 是（）错误！未 找到引 用源。个人效应(A)错误！未 找到引 用源。短期效应(B)错误！未 找到引 用源。近期目标(C)错误！未 找到引 用源。远期目标(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。16. 测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要 活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标 体系做出的量值或价值的判断过程是（）错误！未 找到引 用源。领导者技能综合测评(A)错误！未 找到引 用源。领导者素质综合测评(B)错误！未 找到引 用源。领导者人格综合测评(C)错误！未 找到引 用源。领导者兴趣综合测评(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。17. 领导者素质综合测评的方法和技术不包括（）错误！未 找到引 用源。竞争(A)错误！未 找到引 用源。非测量(B)错误！未 找到引 用源。考试 评价中心(C)错误！未找到引 用源。(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。18. 在关键时候表现自己是说（）错误！未在关键时候发现上司的错误要勇敢 用源。 的提出来 (A)找到引 错误！未 找到引 用源。在关键时候发现事态严重的问题要 不顾一切的提出(B)错误！未 找到引在关键时候发现上司的错误如果改 正能使公司免受损失， 则勇敢的提出 用源。 来 (C)错误！未在关键时候在你怀疑上司能力的情 用源。 况下勇敢提出你的建议 (D)找到引[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。19. （）不是常见的信息沟通障碍错误！未 找到引 用源。情感上的障碍(A)错误！未 找到引 用源。语言文字上的障碍(B)错误！未 找到引 用源。心理障碍(C)错误！未 找到引 用源。地位上的障碍(D)[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。20. 因工作需要接触上级的“盲区”时，不应（）错误！未 找到引 用源。巧妙解释(A)错误！未 找到引 用源。注意方法(B)错误！未 找到引 用源。有意为难(C)错误！未 找到引 用源。尽量避免(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。21. 关于引力的说法错误的是（）错误！未 找到引 用源。引力是存在于领导关系中的无形力 量(A)错误！未 找到引 用源。引力的大小决定吸引人数的多少(B)错误！未领导者自身的引力越大， 与下属的距 用源。 离也越大 (C)找到引 错误！未 找到引 用源。引力的大小决定人们关系的远近(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。22. （）不是领导者处理冲突的能力错误！未 找到引 用源。处理亲属人群相互间冲突的能力(A)错误！未 找到引 用源。处理单位组织相互间冲突的能力(B)错误！未 找到引 用源。处理下属相互间冲突的能力(C)错误！未 找到引 用源。处理自己与他人冲突的能力(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。23. “他山之石，可以攻玉。”所包含的道德含义是 （）错误！未 找到引 用源。外来的和尚会念经(A)错误！未 找到引 用源。需要借鉴世界各民族的优秀道德思 想(B)错误！未 找到引 用源。别人有别人的长处(C)错误！未 找到引 用源。善于发现别人的闪光点(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。24. 一个人具有优良品质和取得事业成功的决定性因 素是（）错误！未习惯找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。气质(B)错误！未 找到引 用源。个性(C)错误！未 找到引 用源。人生观和价值观(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。25. 突发性事件发生的政治因素是（）错误！未 找到引 用源。群众民主意识不断增强(A)错误！未 找到引 用源。基层组织社会控制弱化(B)错误！未 找到引 用源。部分干部的腐败行为(C)错误！未 找到引 用源。社会权威结构失衡(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。26. 跨文化沟通的精髓是（）错误！未 找到引 用源。开展文化交流(A)错误！未 找到引 用源。了解对方国情(B)错误！未 找到引 用源。具体沟通对象具体分析(C)错误！未 找到引 用源。向对方宣传本国文化(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。27. 当今世界各国主要采取的考试形式是（）错误！未 找到引 用源。客观式(A)错误！未 找到引 用源。问答式(B)错误！未 找到引 用源。论述式(C)错误！未 找到引 用源。论文式(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。28. 下列哪些不是积极领导群众的内容（） 如果领导者与广大群众在思想上不 一致，行动上不统一，形成“多中 找到引 心”、 “多目标”， 就会出现“领导 用源。 喊，群众看”或者“群众干，领导 (A) 拦”的局面错误！未 错误！未 找到引需要领导与群众相结合用源。(B)错误！未照顾群众关系， 并迁就某些落后群众 用源。 的要求 (C)找到引 错误！未宣传群众、 组织群众、 教育群众和带 用源。 领群众一道前进 (D)找到引[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。29. （）不是系统和整体理念的体现错误！未 找到引 用源。把领导的对象作为整体对待(A)错误！未 找到引 用源。把领导活动本身作为一个有机整体(B)错误！未 找到引 用源。处理好全局和局部的联系(C)错误！未 找到引 用源。地方主义(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。30. 一个人在处世接物方面所表现的，如何对人对己 对事物的基本心理特征的综合是指（）错误！未 找到引 用源。习惯(A)错误！未 找到引 用源。气质(B)错误！未 找到引 用源。个性(C)错误！未 找到引 用源。性格(D) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 (二) 多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正 确，多选、少选、错选均不得分错误！未找到引用源。1. 控制工作包括哪几个步骤（）错误！未 找到引 用源。确立标准(A)错误！未 找到引 用源。研究对策(B)错误！未 找到引 用源。衡量成效(C)错误！未 找到引 用源。纠正偏差(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。2. 领导行为是指（）错误！未 找到引 用源。决策(A)错误！未 找到引 用源。用人(B)错误！未 找到引 用源。组织(C)错误！未 找到引 用源。协调和控制(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。3. 领导者的沟通能力包括（）错误！未 找到引 用源。建立和运用正式沟通系统的能力(A)错误！未 找到引 用源。利用非正式沟通的能力(B)错误！未 找到引 用源。表达能力(C)错误！未 找到引 用源。消除沟通障碍的能力(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。4. 按照信息传递的方向，沟通的分类有（）错误！未 找到引 用源。上行沟通(A)错误！未 找到引 用源。下行沟通(B)错误！未 找到引 用源。左右沟通(C)错误！未 找到引 用源。水平沟通(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。5. 增强自身文化底蕴的结果有（）错误！未 找到引 用源。视野和思路越开阔(A)错误！未 找到引 用源。沟通更有效果(B)错误！未 找到引 用源。说起话来，会妙语连珠(C)错误！未 找到引 用源。撰写出来的文章，会越有品位(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。6. 与下级沟通的技巧有（）错误！未 找到引 用源。让下级知道你关心他们(A)错误！未 找到引 用源。给予能干的下属关心和肯定(B)错误！未 找到引 用源。充分依靠下属(C)错误！未 找到引让每个人都受到重视用源。(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。7. 在向上级提建议时，要注意（）错误！未 找到引 用源。多从正面阐发自己的观点(A)错误！未 找到引 用源。多从反而去否定上级的意见(B)错误！未 找到引 用源。注意维护上级的尊严(C)错误！未 找到引 用源。要让自己的想法变成上级的(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。8. 影响沟通的因素有（）错误！未 找到引 用源。语言因素对沟通的影响(A)错误！未 找到引 用源。非语言因素对沟通的影响(B)错误！未 找到引 用源。信仰与行为习惯对沟通的影响(C)错误！未 找到引 用源。文化对沟通的影响(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。9. 要提高信息沟通能力，领导者要（）错误！未 找到引 用源。消除信息盲点(A)错误！未 找到引 用源。消除信息沟通障碍(B)错误！未 找到引 用源。采取灵活多样的沟通方式(C)错误！未 找到引 用源。控制非正式沟通系统(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。10. 传统冲突的处理方法包括（）错误！未 找到引 用源。协商谈判(A)错误！未 找到引 用源。权威解决(B)错误！未 找到引 用源。仲裁调解(C)错误！未 找到引 用源。转移目标(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。11. 领导者协调能力的特点包括（）错误！未内容的单一性找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。组合的相同性(B)错误！未 找到引 用源。发展的渐进性(C)错误！未 找到引 用源。本质上的创造性(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。12. 沟通时应遵守的原则有（）错误！未 找到引 用源。合作原则(A)错误！未 找到引 用源。针对原则(B)错误！未 找到引 用源。信任原则(C)错误！未 找到引 用源。及时原则(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。13. 常见的创新思维有（）错误！未 找到引 用源。逆向思维(A)错误！未 找到引 用源。发散思维(B)错误！未 找到引 用源。习惯性思维(C)错误！未 找到引 用源。权威性思维(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。14. 在领导工作中如何学会“弹钢琴”（）错误！未 找到引 用源。着眼目标，控制全局(A)错误！未 找到引 用源。把握方向，协调全局(B)错误！未 找到引 用源。高瞻远瞩，规划全局(C)错误！未 找到引 用源。要立足整体，统揽全局(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。15. 调控能力包括（）错误！未 找到引 用源。协调(A)错误！未 找到引 用源。管理(B)错误！未 找到引 用源。自律(C)错误！未 找到引 用源。控制(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。16. 丹尼斯提出，领导者的重要能力包括（）错误！未 找到引 用源。注意力的管理(A)错误！未 找到引 用源。目标管理(B)错误！未 找到引 用源。促进管理(C)错误！未 找到引 用源。自我管理(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。17. 建立健全社会安全阀系统指的是（）错误！未 找到引 用源。发挥理顺关系、 处理矛盾等保障社会 安全运行的积极作用(A)错误！未 找到引建立兴趣社团， 构建国家与社会、 精 英与民众之间以及富人和穷人之间 用源。 的中介机制和传导沟通机制 (B) 通过建立各种社团组织， 确立公民政 找到引 治错误！未用源。(C)错误！未进一步加强、 引导、 规范社会中间组 用源。 织建设 (D)找到引[分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。18. 怎样得到上级的赏识（）错误！未 找到引 用源。顺应上级的意图(A)错误！未 找到引 用源。关键时刻挺身而出(B)错误！未 找到引 用源。勇于为上级作牺牲(C)错误！未 找到引 用源。为上级出谋划策(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。19. 哪些情况下冲突的可能性较大（）错误！未 找到引 用源。团体规模越大(A)错误！未 找到引 用源。领导独裁(B)错误！未 找到引 用源。分工明确 团体中的成员年纪较大(C)错误！未找到引 用源。(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。20. “不动笔墨不读书”的意义在于（）错误！未 找到引 用源。读书时要做笔记(A)错误！未 找到引 用源。因为脑子再好，也有忘记的时候(B)错误！未 找到引 用源。伟人都有这些习惯(C)错误！未 找到引 用源。笔记可使你加深理解(D) [分值：2.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 (三) 判断题：每题 1 分，共 30 题，如发现选项为 A 和 B，则正确选 A,错误选 B错误！未找到引用源。1. 学会准备让步的做法其实并不能从根本上促进协 调能力的自我开发错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。2. 神经系统的天赋特性对人的协调能力影响不大错误！未找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。3. 有的人在思考问题时，常常会跳出常规，改变思考 对象的空间排列顺序， 从反方向寻找解决问题的办 法，这种思维模式指的是发散思维错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。4. 协调上下级之间的关系是一个领导者应必备的能 力错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。5. 沟通的重要媒介是语调错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。6. 面对上级，唯唯诺诺、惟命是从，是最佳表现错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。7. 工人的罢工是冲突的外显形式错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。8. 威信是领导者的立身之本， 建立威信是赢得群众拥 护的关键错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。9. 沟通能力很大程度上是靠天生的错误！未 找到引用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。10. 产生逆反心理，实质上是对领导者和宣传教育者 的不信任错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。11. 领导者提高自己对下属的吸引力，会使自己与下 属的关系更密切错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。12. 上级机关向下级机关所发的命令属于上行沟通错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B)[分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。13. 冲突的条件包括，语义理解的困难、信息交流不 够充分以及沟通通道中的“噪音”错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。14. 信息发送和接收的主体只能是个人错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。15. 抓住了中心就带动了一般错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。16. 双向沟通中信息的发送者和接收者的地位会不断 发生改变错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。17. 在处理群体性事件时，只要弄清事件爆发的原因、 群众心态和现场情况就能完满解决问题错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。18. 对于“快、稳、化、活、公、清”这六字方针， 快就是及早稳定群众情绪错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。19. 沟通能力是一成不变的错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。20. 领导者如果能坦诚面对自己的错误，就能弥补错 误所带来的不良后果错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。21. 完全讲不同语言的人，只要通过翻译就能正常沟 通错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。22. 沟通能力是跟实践紧密相连的错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。23. 有些沟通是没有任何目的性的。错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。24. 要抓紧中心就要坚持单打一错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。25. 情感性信息以态度、情绪、感情、动机的宣示为 主错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。26. 语言和非语言是人们赖以沟通的两个重要因素错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。27. 了解不同的文化背景，懂得不同人群的不同需要，才能获得与他们沟通的成功错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。28. 各种会议属于正式沟通错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。29. 在沟通时，信息的内容如果是认知性的，信息的 传送者和接受者的世界观、价值观和人生观就不 能差别过大错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。30. 非正式沟通往往会给组织带来不良影响，所以要 消除一切非正式沟通错误！未 找到引 用源。(A)错误！未 找到引 用源。(B) [分值：1.0]错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。(一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确 1. 尊重上级不包括尊重其（）错误！未 找到引 用源。人格(A)错误！未 找到引 用源。家属(B)错误！未 找到引 用源。作用(C)错误！未 找到引 用源。习惯(D) [分值：1.0] 错误！未找到引用源。 2. 领导的核心特征不包括（）错误！未 找到引 用源。是一种有着特定目标且始终如一的行为方式(A)错误！未 找到引 用源。在特定的团体中，人们总是期望一个人来履行领导者的角色(B)错误！未 找到引追随者认为领导者施加影响是合法的用源。(C)错误！未领导们的行动是为了对人们产生影响，使他们修正自己的行 用源。 为 (D)找到引[分值：1.0] 错误！未找到引用源。 3. 领导协调的创造性表现在（）错误！未 找到引 用源。是一种潜在能力(A)错误！未 找到引 用源。领导协调的对象是发展着的(B)错误！未 找到引 用源。领导协调的任务是不变的(C)错误！未 找到引 用源。和领导实践紧密联系(D) [分值：1.0] 错误！未找到引用源。 4. 对先进人物和先进集体授予荣誉称号属于（）错误！未 找到引 用源。思想教育(A)错误！未 找到引 用源。物质鼓励(B)错误！未 找到引 用源。精神鼓励 个别教育(C)错误！未找到引 用源。(D) [分值：1.0] 错误！未找到引用源。 5. 有关授权说法正确的是（）错误！未 找到引 用源。增加上级的威信(A)错误！未 找到引 用源。增加上级和下属的行政距离(B)错误！未 找到引 用源。能自己办的事