女孩三岁十月参加感统训练滑梯滑板‘滑下后手触摸隔一...
女孩三岁十月参加感统训练滑梯滑板‘滑下后...
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：女孩三岁十月参加感统训练滑梯滑板‘滑下后手触摸隔一层两里米厚海绵的墙大约三十个。请问孩子的腕关节会不会损伤想得到怎样的帮助：给予指导解答
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：小儿内科
提问者采纳
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
职称：主治医师
专长：小儿隐睾症,脐炎,婴幼儿脐疝,小儿睾丸扭转,小儿先...
&&已帮助用户：16511
问题分析：你好，孩子参加这样的训练应该需要大人的陪同吧。一般的讲，孩子触摸这么厚的海绵垫子是不会出现腕部损伤的。意见建议：如果不放心，可以在孩子活动后观察孩子手腕的活动，如果有损伤，你活动他的手腕是会痛的，。我觉得让孩子参加一些这种活动还是有必要的，你不要太担心，应该不会造成损伤。
职称：医师
专长：上呼吸道感染,小儿肺炎,小儿呕吐,小儿支气管肺炎,...
&&已帮助用户：3157
问题分析：您好，三岁宝宝参加感官系统训练有利于宝宝神经系统进一步发育，建议您积极参加，您放心好了，一般不会损伤宝宝腕关节。意见建议：建议您科学喂养，合理膳食，平衡营养，让宝宝多吃含维生素丰富的食物，多吃含钙食物鸡蛋，牛奶，骨头汤等，加强宝宝户外活动多晒晒太阳，多参加宝宝感官系统训练，有利于宝宝健康发育，及时补充钙剂，口服AD滴剂，葡萄糖酸钙口服液，祝宝宝健康成长！
问你好；我孩子右手腕关节上长了一个软包要使劲挤压它就...
职称：主治医师
专长：外科疾病肛肠外科普外科等
&&已帮助用户：146237
问题分析：右手腕关节软包考虑可能腱鞘囊肿引起，可以当地正规医院外科检查明确，局部热敷按摩理疗，避免劳累，必要时外科进一步治疗意见建议：建议饮食清淡注意休息，局部热敷按摩理疗，避免劳累，可以当地正规医院外科检查，考虑可能腱鞘囊肿引起局部包块
问孩子8岁，感觉像感统失调
职称：医生会员
专长：自汗盗汗,便秘,胃痛
&&已帮助用户：220633
指导意见：你好，考虑可能是跟自身体质有关系，需要就医指导进行针对性的检查修复调理，可能是神经调节的问题引起的
问孩子感统失调有哪些症状
职称：医师
专长：胃、十二指肠溃疡,面神经炎,低血压
&&已帮助用户：245428
意见建议：动作不灵活；好动而很难安定下来；讨厌别人触摸；过于胆大或胆小；反应迟钝；语言发展迟钝；说话发音不清晰，速度慢；极端或异常害怕；注意力不集中，躁动不安，阅读理解困难；喜欢黏着大人，胆小怕黑，缺乏自信心；厌食挑食，
问孩子7岁做感统训练有用吗
职称：医生会员
专长：肝胆疾病 胃肠疾病 呼吸内科
&&已帮助用户：33219
病情分析： 感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。
意见建议：孩子7岁做感统训练有用，在生命中最重要的学习阶段0—12岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。
问你好，我是自从有了孩子之后左手
职称：医师
专长：口腔
&&已帮助用户：15406
问题分析：您好，您说的手腕疼痛情况考虑是应该是软组织挫伤引起的后遗症，拍摄X线没有发生骨折。意见建议：这样的情况可以主要是局部治疗，可以热敷，按摩，严重的话可以理疗，服用活血止痛片等药物，平时注意休息，避免局部着凉。
问左手臂痛，腕关节有点肿
职称：三级营养师
专长：恶性营养不良病,维生素A过多病
&&已帮助用户：10
这种情况不是很严重。注意休息，多进行局部的热敷和按摩调理，可以服用三七伤药片进行治疗。
关注此问题的人还看了
大家都在搜：
关注健康生活！
主要有药物治疗和心理治疗两方面，药物治疗可分为针对抽动症状…
社会发展节奏快，生存压力大，很多人不能良好调节自我心理，导致.
主要有：发病年龄；食欲极佳,多食,喜甜食；皮下脂肪分布均匀；青
百度联盟推广
免费向百万名医生提问
填写症状 描述信息，如：小孩头不发烧，手脚冰凉，是怎么回事？
无需注册，10分钟内回答
搜狗联盟推广
百度联盟推广
医生在线咨询
评价成功！您现在正在浏览：
感觉统合训练器材的作用及操作
发布时间：
16:02:12 & 作者：本站编辑 & 来源：
浏览次数： & 我要评论()
感觉统合训练器材的作用及操作
（一）滑板爬
1、目的:针对前庭、触觉、平衡能力。
2、正确操作:要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位:教师应站在能观察到孩子的地方,随时提醒纠正孩子的规范动作。
4、指导语:同学们把滑板拿好,拇指向内四指向外,轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上,头抬高双腿并拢
&&&&&&&&&& 挺直双手在滑板的斜上方,手撑着地，连续向前滑,拐弯时腿曲起来，（一律向右转） 。
5、训练中观察指导：（1）要观察孩子的身体状况及情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练是否合适（身体不适、情绪不佳可以少做一点）
6、训练时间及训练量：（1）时间：12&15分钟（或以8&8米四方折算，比年龄多2&3圈）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）4&5岁滑直线&& 5岁以上滑大圈
7、注意问题：（1）滑时要注意孩子的手是否在滑板的斜上方。
&&&&&&&&&&& （2）两个人之间要要保持距离。
&&&&&&&&&&& （3）年龄小的身体弱的可以休息一下再滑。
&& &&&&&&&&&（4）滑板分大、中、小，根据孩子年龄身高来确定。
&&&&&&&&&&& （5）把爱动的孩子安排在边上，防止压手。
（二）大滑梯&
1、目的：前庭、平衡能力、身体协调性、语言。
2、正确操作：要求拿滑板的中间部位,拇指向内四指向外,滑板面对胸腹部,四轮向外。
3、教师站位：教师应站在滑梯的侧面便于随时指导孩子的动作。
4、指导语：轻轻放滑板，胸腹部趴在滑板上，头抬高双腿并拢挺直，双手扶在滑梯两边，往下滑时双手
&& 抬平到地毯上轻轻触摸地毯，等滑板停稳后双手扶两侧站起，拿滑板离开场地。
5、训练中观察指导：（1）要要观察孩子的身体状况及情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练量训练是否合适
6、训练时间及训量：12&15分钟（4岁以上）
7注意问题：（1）孩子往下滑时一定要提醒他不要扶话题两边。
&&&&&&&&& （2）到地毯时不要突然扶地否则容易把手挫伤。
&&&&&&&&& （3）滑板分大中小根据孩子年龄身高来确定。
&&&&&&&&& （4）站稳后双手扶两侧站起来。
&&&&&&&&& （5）孩子的衣服绳和挂链一定要去掉或放在里边，大扣子的衣服要换一下。
(三）趴地推球
1、目的：前庭、平衡能力。
2、正确操作：让孩子趴在地上冲墙推球
3、教师站位：教师应站在孩子的后面或者蹲下，随时知道孩子的动作是否规范。
4、指导语：同学们趴在地上头抬高双腿并拢绷直，两臂抬起指尖对齐。
5、训练中观察指导：（1）随时观察孩子的身体状况和情绪。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）动作是否到位。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）训练量是否合理。
6、训练时间及训量：（1）时间：3分钟左右做完
&&&&&&&&& &&&&&&&&（2）训练量：4&5岁五十至一百 、5&6岁二百、七岁以上三百左右
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （但要按实情而定）
7、推球距离：头部距墙10&30厘米（球分两种），训练到位后头腿都自然向上或船型效果最加。双
&& 拢双臂抬起推球的中上部注意别碰脸&。&
8、注意问题：根据情况逐渐增加训练量，最多增至900。此项是对前庭训练最见效的训练，但也是最
&& 累人的。如果孩子不愿做要多鼓励孩子。
（四）圆筒
1、目的：平衡能力、前庭、身体协调性。
2、正确操作：让孩子坐在圆筒平台上，双腿交叉双手抱住圆筒。
3、教师站位：教师应站在孩子的后面，扶着孩子坐在圆筒边上，上下圆筒老师都要扶孩子。
4、指导语：好，坐在圆通边上双手抱住圆筒，腹部紧贴住圆筒，脸要侧贴在圆筒边上，两腿交叉在一
5、训练中观察指导：（1)注意腹部是否紧贴圆筒及腿是否交叉。
&&&&&&&&&&&&&&&& （2）转的过程中告诉孩子：没停一定不要把脚拿下来，停稳后老师要扶他起来，不
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 要扶筒了。
&&&&&&&&&&&&&&& （3）转时要随时问儿童是否晕，晕时前后、左右荡荡，以减少恐惧感（特别注意前
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二 次）。
&&&&&&&&&&&&&&& （4）转时可分散孩子的注意力，问一些问题或念些诗歌。
（五）网揽
1、目的：前庭触觉及身体协调性。
2、正确操作：让孩子趴在袋子里插棍。
3、老师站位：教师应站在袋子侧面（如有墙站在墙边）。
4、指导语：弯腰双手先扶地，胸腹部趴在袋子里，头抬高双腿并拢并绷直，双手拿棍，向后拿向前摆时
&& 插棍，从左向右按顺序插。插完应说手扶地、脚踩地下来。
5、训练中观察指导：在插得过程中，腿脚拖地头也低下时，要提醒孩子把腿伸直。
6、训练时间及训量：（1）训量： 从大棍开始到小棍，年龄小的从捡球放球或推大球开始。第一期插大
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 棍、第二期插小棍。
&&&&&&&&&&&&&&&&& （2） 时间：应控制在一分钟内完成一次（实在不愿做可不做）注：自闭症或能力
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 低的儿童可做网揽撞球、坐插小棍等，一般50下/次。
7、注意问题：（1）要按顺序从左向右插，最后一个要左手插下行、右手插上行最后一个。
&&&&&&&&&&& （2）一手只能拿一个棍，不能多拿。
&&&&&&&&&&& （3）教师摆动速度要由慢至快（根据学生能力确定速度）。
&&&&&&&&&&& （4）板和棍的距离要越熟越大。
（六）平衡木
1、目的:平衡能力。
2、正确操作：让孩子在平衡木上脚尖对脚跟慢走，双手可侧平举。
3、老师站位：教师应站在平衡木侧面。
4、指导语：一只脚先上去，再上另一只脚，脚尖对脚后跟慢慢走（手侧举或扶两侧）。
5、训练中观察指导：观察孩子是否做到位。
6、训练时间及训量：往返为一圈，一般几岁走几圈（五岁五圈、三岁三圈）。
7、注意问题：一个孩子时来回走，几个孩子时排队走。
（七）蹦床
1、目的：平衡能力、前庭、本体感、身体协调性
2、正确操作：让孩子在蹦床中间上下蹦。
3、老师站位：教师应站在蹦床旁边保护孩子（园蹦床边上的拉簧不安全应提起注意）。
4、指导语：站在蹦床中间，双手叉腰上下蹦。
5、训练中观察指导：岔气、肚子疼、刚吃完饭均不能做。
6、训练时间及训量：（1）100下以上，年量小可减量。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& (2)大龄或能力强的儿童做传接球，从一个球接到两个球。
7.注意问题：（1）教师要离蹦床近一些，随时保护孩子。
&&&&&&&&&& （2）教师要提高球感以免传球失误。
&&&&&&&&&& （3）老师捡球学生继续跳并计数。
&&&&&&&&&&& 注：对注意力不集中和多动的孩子应少做跳的运动更不要轻易加量。
（八）平衡台
1、目的：平衡能力
2、正确操作：让孩子站在平衡台上，左右脚交替往下踩。
3、老师站位：教师站在平衡台前面（胆小的孩子
4、指导语：应站在平衡台后面，先迈上一只脚站在平衡台中间，再迈另一只脚，站在中间，然后两脚慢
&& 慢分开，双手叉腰，左、右脚交通往下踩。
5、训练中观察指导：观察是否按规范的动作做。
6、训练时间及训量：左右脚交替往下踩共100次，年龄小的可从50次开始年龄大能力强的可做传接
&& 球，从一个球到两个球。
7、注意问题：（1）踩时要一下一下的踩，不能太快。
&&&&&&&&&&& （2）做完后双脚并拢，慢慢下来（从后下，一只脚先下）。
&&&&&&&&&&& （3）距离不要太近。
（九）独角椅
1、目的：平衡力
2、正确操作：让孩子坐在独角椅。
3、教师站位:教师应站在或蹲在孩子的前面来指导和规范他的动作。
4、指导语：先坐稳双手叉腰，胸要挺起来，左右脚交替往前踢，脚从哪踢出去还回到哪。
5、训练中观察指导：有的孩子腿抬不起不离地、手扶在椅子两边，这时要告诉她慢慢抬起来。
6、训练时间及训量：左右脚交替100次，小孩子可以从50开始，大的孩子应控制延长停留时间。
7、注意问题:(1)注意摆放距离，不要离得太近。（2）对平衡能力差的孩子要多鼓励。
（十）羊角球
1、目的：触觉敏感
2、正确操作：让孩子坐在羊角球上往前跳。
3、教师站位：教师应站在孩子旁边，摔倒时便于及时扶住孩子。
4、指导语：要像坐椅子似地坐稳，双手拇指向外握住羊角（摔倒时有利扶地），两腿在两侧轻轻夹着羊
&& 角球往前跳。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪、训练量及难度是否合适。
6、训练量：年龄小的2&5周，年龄大的5圈（往返为一圈，羊角球分大中小，由儿童年龄确定）
7、注意问题：（1）注意力差的要少跳，3圈即可。
&&&&&&&&&&& （2）胆小敏感的可跳5圈.
&&&&&&&&&&& （3）跳的过程中有的孩子易摔倒老师要注意保护。
&&&&&&&&&&& （4）拐弯时儿童要能连续，不要停止或拿起羊角球转弯。
（十一）跳绳
1、目的：身体协调性
2、正确操作：用绳来跳
3、教师站位：教师站在旁边及时指导。
4、指导语：双手拿绳跳学摇，双脚落地。
5、训练中观察指导：观察孩子训练状态情绪（刚吃完饭不能跳）。
6、训练量：从学习开始100&200次，会跳后，向后跳学摇。
7、注意问题：（1）拿绳跳不要抽到人
&&&&&&&&&&& （2)不会要从分解动作开始。
&&&&&&&&&&& （3）能力差的从感知绳子落地和双人摇开始学。
&&&&&&&&&&& （4）也可先由老师带跳体会。
（十二）袋鼠跳
1、平衡能力、触觉、身体协调性
2、正确操作：让孩子站在袋子里面往前跳跃。
3、教师站位：教师站在孩子前面，摔倒便于及时跳跃。
4、指导语：把两脚伸到袋子里，脚要踩到底，双手抓住袋子两边像袋鼠一样往前跳。
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适（有喘气困难的孩子一定要马上停）。
6、训练量：2&5圈（2&6米毯）
7、注意问题:(1）注意力差好动的要少跳，胆小敏感的要5圈。
&&&&&&&&&& （2)脚一定要踩到底，手一定要始终抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。
&&&&&&&&&& （3）跳的时候一定要曲膝（落地曲）。
&&&&&&&&&& （4）一定要一下一下停稳再跳以防摔倒。
（十三）拍球
1、目的：身体协调性
2、正确操作：双手交替拍球
3、教师站位：教师站在孩子旁边指导
4、指导语：双手拍球，左右手交替往下拍
5、训练中观察指导：观察身体状况训练量是否合适
6、训练量：从学开始100&200个
7、注意问题:要原地拍球，不要到处跑，要双手交替拍。
8、延伸：该项训练延伸的方法较多，可单拍一球，双手各拍一球，可定点拍、可跨拍等
（十四）大笼球
1、目的：触觉
2、正确操作：看孩子大小确定是爬或躺在球上面，集体做全部躺下或趴下。
3、教师站位：教师在后面或另一位在前拉。
4、指导语：同学们躺在地下，双手放在身体两侧，翻身头侧躺在地上。
5、训练中观察指导：触觉敏感的孩子不愿做可以从光面球开始。
6、注意问题：（1）女孩子避开胸部。（2）头一定要侧躺。（3）不愿做的要从光球开始&&&&&&&&&&&& （十五）滑板滑绳
1、目的：身体协调性、平衡能力
2正确操作：2个姿势（1）头向上腿交叉在绳中间。（2）头向上抬，绳在耳边左右均可。
3：指导语：拉住绳子双手向前交替移动&&&&&&&&&&&&&&&&
（十六）蜗牛板
1、目的：视觉追踪
2、正确操作：小孩开始用手做，大孩用脚做。
（十七）阳光隧道
1、目的：本体、触觉、前庭、语言、视觉
2、正确操作：孩子头在前，脚在后，自己设法爬进隧道里面，通过隧道从另一面爬出来。
（十八）彩虹筒：练习方位、语言
本文暂无TAG标签！
本周热门资讯排行滑板过障碍 感统训练视频课程_腾讯视频
三倍流畅播放
1080P蓝光画质
新剧提前看
1080P蓝光画质
纯净式无框播放器
三倍流畅播放
扫一扫 手机继续看
下载需先安装客户端
{clientText}
客户端特权:
3倍流畅播放
当前播放至 {time}
扫一扫 手机继续看
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要
副标题要不要感统训练器材使用之小滑板
感统训练器材使用之小滑板（感统训练、语言障碍儿童康复训练）
小滑板是倡导感觉统合的美国南加州大学的爱尔兰博士积十几年研究及临床实验，所设计的最重要的感觉运动教。
一面方形板，大约可以将孩子颈以下、腰以上的躯干平放在滑板面上，下附四个轮子，可以前后左右行进、退后，并能做360度回转。可以从以下几个方面来指导孩子的滑板训练：
1、敢不敢乘坐小滑板：孩子以附卧或仰卧姿态，趴或躺在小滑板上，头部抬高，用两只手滑动。颈部张力够的孩子时颈部可以挺高，用服部做重心，双手往前、往后，或是变化方向滑行都很顺利。但对颈部张力不足、前庭平衡发展不良的孩子，头部很难挺高，做这种动作时便有明显的困难。有些孩子滑行时非常不安，小滑板无法保持稳定，甚至不敢再到滑板上，这类孩子的平衡能力都大有问题。
2、稳坐还是经常从滑板上掉下：在小滑板上滑动时，是以服部为重心，颈部用力往上提，胸部才能够挺起来；如此滑动时便能够轻松容易。一般的孩子只要练习几次，便可以顺利操作这种小滑板，甚至在大滑行板上以各种姿势滑下时，也能胜任而愉快。但有部分孩子，腹部无法用力，甚至在胸部抬不起来，滑动时，腹部变离开了小滑板，所以整个身子会由滑板上翻落和滑落。这类孩子显现出在运动企划能力上有明显的不足。
3、头脚同时上举自如还是感到害怕或讨厌：滑板游戏中，有一种是仰躺式的运动方法。让小孩子躺在滑板上，以背部为重心，颈、手、脚举起想上，在手和脚可以够得到的位置架上一条绳索。孩子可以用手及脚同时钩住绳索）以仰身的姿势想前慢慢滑动。有些孩子仰滑时，颈部无法用力使头抬起，或者腰部使不上力，会掉落下滑板，甚至手脚会失去应有灵活，不知如何协调滑动。这大多是筋肉张力的维持上有问题，因此经常造成运动企划能力不足的现象。筋肉紧张保持力不足的孩子，大肌肉的发育上必定也不顺畅，影响到站立、走路、坐正的正常能力，这种孩子通常容易焦虑、紧张、肌肉僵硬、缺乏自信。
4、操作小滑板时手部的灵活度：不论卧滑或仰滑，小滑板游戏中，手的使用度非常重要。卧滑时双手同时着地，收缩手臂力量，带动滑板上整个身体的重量。仰滑时，手部必须紧抓住绳索，用手腕及手臂的伸缩力量滑动，此时肩部必须保持平衡，否则手腕伸缩时，身体便会歪斜/操作时，有的孩子灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别主要在于双手、胸颈及腹部或背部间身体协调能力是否良好。双手是日常生活中身体使用最多的部位，从滑板游戏中，可以很快看出它们的运动企划协调能力。
来源：中国孤独症网
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。