乒乓球编排。51人，分成17组，每组3个人。有八张桌子。以组打循环赛。请帮忙排出比赛轮次和时间_百度知道
乒乓球编排。51人，分成17组，每组3个人。有八张桌子。以组打循环赛。请帮忙排出比赛轮次和时间
分16组不是更好么?第1-3组每组4人：4人小组：1、A-B，C-D3很奇怪啊,为什么要分17组呢、A-C、四分之一决赛；9、半决赛；10；赛程：（以四个人的小组ABCD为选手，三个人的小组为EFG）共3轮，进行淘汰赛，B-D5、A-D，B-C3人小组：2、E-F4；8。每张桌子有2个小组轮流比赛、G-E6、F-G其他小组依此类推：7、八分之一决赛，第4-16组每组3人。小组单循环，每组第一出线
采纳率：68%
为您推荐：
其他类似问题
循环赛的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。预选赛小组赛如何排名
2010年南非世界杯，欧洲预选赛小组赛如何排名？？？？？？？？
09-10-10 &匿名提问
按照规则，20支球队被分为4档，将分到5个小组进行小组赛，前两名晋级十强赛，最终争夺亚洲区的4.5个南非世界杯席位。更多请参考：
请登录后再发表评论!
南美区：球队 场次 胜 平 负 进球 失球 净胜球 积分 巴拉圭 8 5 2 1 16 6 10 17 巴西 8 3 4 1 11 4 7 13 阿根廷 8 3 4 1 11 5 6 13 智利 8 4 1 3 13 12 1 13 乌拉圭 8 3 3 2 16 6 10 12 哥伦比亚 8 2 4 2 4 7 -3 10 厄瓜多尔 8 2 3 3 10 14 -4 9 委内瑞拉 8 2 1 5 9 13 -4 7 秘鲁 8 1 4 3 5 16 -11 7 玻利维亚 8 1 2 5 8 20 -12 5 欧洲区：第1组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 阿尔巴尼亚 2 1 1 0 3 0 4 丹麦 2 1 1 0 3 2 4 瑞典 2 1 1 0 2 1 4 葡萄牙 2 1 0 1 6 3 3 匈牙利 2 0 1 1 1 2 1 马耳他 2 0 0 2 0 7 0 第2组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 希腊 2 2 0 0 5 0 6 以色列 2 1 1 0 4 3 4 拉脱维亚 2 1 0 1 2 3 3 卢森堡 2 1 0 1 2 4 3 瑞士 2 0 1 1 3 4 1 摩尔多瓦 2 0 0 2 2 4 0 第3组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 波兰 2 1 1 0 3 1 4 斯洛文尼亚 2 1 1 0 3 2 4 斯洛伐克 2 1 0 1 3 3 3 捷克 1 0 1 0 0 0 1 北爱尔兰 2 0 1 1 1 2 1 圣马力诺 1 0 0 1 0 2 0 第4组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 德国 2 1 1 0 9 3 4 俄罗斯 1 1 0 0 2 1 3 威尔士 2 1 0 1 2 2 3 芬兰 1 0 1 0 3 3 1 阿塞拜疆 2 0 1 1 0 1 1 列支敦士登 2 0 1 1 0 6 1 第5组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 西班牙 2 2 0 0 5 0 6 土耳其 2 1 1 0 3 1 4 比利时 2 1 1 0 4 3 4 波黑 2 1 0 1 7 1 3 亚美尼亚 2 0 0 2 0 6 0 爱沙尼亚 2 0 0 2 2 10 0 第6组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 英格兰 2 2 0 0 6 1 6 乌克兰 2 2 0 0 4 1 6 白俄罗斯 2 1 0 1 3 2 3 克罗地亚 2 1 0 1 4 4 3 哈萨克斯坦 3 1 0 2 4 6 3 安道尔 3 0 0 3 1 8 0 第7组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 立陶宛 2 2 0 0 5 0 6 塞尔维亚 2 1 0 1 3 2 3 奥地利 2 1 0 1 3 3 3 法国 2 1 0 1 3 4 3 罗马尼亚 2 1 0 1 1 3 3 法罗群岛 2 0 0 2 0 3 0 第8组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 意大利 2 2 0 0 4 1 6 爱尔兰 2 1 1 0 2 1 4 黑山 2 0 2 0 2 2 2 保加利亚 1 0 1 0 2 2 1 塞浦路斯 1 0 0 1 1 2 0 格鲁吉亚 2 0 0 2 1 4 0 第9组积分榜 国家或地区  赛   胜   平   负  得球 失球 积分 荷兰 1 1 0 0 2 1 3 马其顿 2 1 0 1 2 2 3 苏格兰 2 1 0 1 2 2 3 挪威 1 0 1 0 2 2 1 冰岛 2 0 1 1 3 4 1 大洋洲区：排名 球队 胜 负 平 积分 01 新西兰 5 0 0 15 02 新喀里多尼亚 2 2 2 8 03 斐济 1 3 1 4 04 瓦努阿图 1 4 1 4 中北美a组排名 球队 胜 负 平 积分 01 美国 4 0 0 12 02 危地马拉 2 1 1 7 03 特立尼达多巴哥 2 1 1 7 04 古巴 1 3 0 3 b组排名 球队 胜 负 平 积分 01 墨西哥 4 0 0 12 02 洪都拉斯 2 1 1 7 03 牙买加 1 2 1 4 04 加拿大 1 2 1 4 c组排名 球队 胜 负 平 积分 01 哥斯达黎加 4 0 0 12 02 萨尔瓦多 3 1 0 9 03 海地 1 2 1 4 04 苏里南 1 2 1 4 排名 球队 胜 负 平 积分 01 卡塔尔国家队 1 0 1 4 02 日本 1 0 0 3 03 澳大利亚国家队 1 0 0 3 04 巴林 0 1 1 1 05 乌兹别克斯坦 0 2 0 0 亚洲区a组排名 球队 胜 负 平 积分 01 沙特阿拉伯 1 0 1 4 02 朝鲜 1 0 1 4 03 韩国 0 0 1 1 04 伊朗 0 0 1 1 05 阿联酋 0 2 0 0 b组排名 球队 胜 负 平 积分 01 沙特阿拉伯 1 0 1 4 02 朝鲜 1 0 1 4 03 韩国 0 0 1 1 04 伊朗 0 0 1 1 05 阿联酋 0 2 0 0 非洲区赛程a组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 喀麦隆 5 4 1 0 9 2 7 13 2 佛得角群岛 5 3 0 2 6 5 1 9 3 坦桑尼亚 5 1 2 2 6 5 1 5 4 毛里求斯 5 0 1 4 3 12 -9 1 b组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 肯尼亚 5 3 1 1 6 2 4 10 2 几内亚 5 2 2 1 6 3 3 8 3 津巴布韦 5 1 3 1 2 2 0 6 4 纳米比亚 5 1 0 4 3 10 -7 3 c组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 贝宁 5 4 0 1 11 6 5 12 2 安哥拉 5 2 1 2 8 7 1 7 3 乌干达 5 2 1 2 6 8 -2 7 4 尼日尔 5 1 0 4 4 8 -4 3 d组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 尼日利亚 5 5 0 0 7 0 7 15 2 塞拉利昂 5 2 1 2 3 4 -1 7 3 南非 5 1 1 3 4 5 -1 4 4 赤道几内亚 5 1 0 4 4 9 -5 3 e组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 利比亚 5 4 0 1 7 3 4 12 2 加蓬 5 3 0 2 7 3 4 9 3 加纳 5 3 0 2 8 5 3 9 4 莱索托 5 0 0 5 2 13 -11 0 f组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 阿尔及利亚 5 3 0 2 7 4 3 9 2 冈比亚 5 2 2 1 5 2 3 8 3 塞内加尔 5 2 2 1 8 6 2 8 4 利比里亚 5 0 2 3 4 12 -8 2 g组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 科特迪瓦 5 2 3 0 7 2 5 9 2 马达加斯加 5 1 3 1 2 4 -2 6 3 莫桑比克 5 1 2 2 6 5 1 5 4 博茨瓦纳 5 1 2 2 3 7 -4 5 h组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 卢旺达 5 4 0 1 9 4 5 12 2 摩洛哥 4 3 0 1 10 4 6 9 3 埃塞俄比亚 4 2 0 2 8 6 2 6 4 毛利塔尼亚 5 0 0 5 2 15 -13 0 i组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 布基纳法索 5 4 1 0 11 4 7 12 2 突尼斯 5 3 1 1 6 3 3 10 3 布隆迪 5 2 0 3 4 6 -2 6 4 塞舌尔 5 0 0 5 4 12 -8 0 j组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 马里 5 3 0 2 11 7 4 9 2 刚果 5 3 0 2 7 6 1 9 3 乍得 4 2 0 2 5 6 -1 6 4 苏丹 4 1 0 3 4 8 -4 3 k组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 斯威士兰 3 1 1 1 2 2 0 4 2 赞比亚 3 1 1 1 1 1 0 4 3 多哥 2 1 0 1 2 2 0 3 l组 名次 球队 赛 胜 平 负 得 失 净 积分 1 埃及 5 4 0 1 9 2 7 12 2 民主刚果 5 3 0 2 13 4 9 9 3 马拉维 5 3 0 2 12 4 8 9 4 吉布提 5 0 0 5 2 26 -24 0
请登录后再发表评论!
欧洲冠军联赛  是欧足联最有声望的一项俱乐部比赛，前身是1955/56赛季创建的欧洲俱乐部冠军杯赛，1992年欧洲足联对这项杯赛的赛制和名称进行了修改。皇家马德里和AC米兰是欧洲冠军联赛最成功的两个俱乐部，先后三次夺冠。如果算上欧洲冠军杯时代，一共9次夺冠的皇家马德里是战绩最辉煌的，在他们之后是7次夺冠的AC米兰和5次夺冠的利物浦。  名称  这项赛事有许多种中文翻译和简称，如欧冠，冠军杯，欧洲冠军杯，欧洲足球冠军联赛，但是欧洲冠军联赛才是欧足联对其正式的中文翻译。[编辑本段]【赛制】  以下为09/10赛季开始实行的欧洲冠军联赛现行赛制的主要内容：  一、32支球队参加小组赛阶段，分成八个小组，每组四队。小组赛后是淘汰赛，小组赛中八个小组第三名将进入欧洲联赛，即原来的欧洲联盟杯。  二、球队准入标准：直接进入小组赛的球队数量为22队（21支球队+卫冕冠军），三个在欧洲足联积分最高的足协将各有三支球队直接进入小组赛。排名第4到第6的足协各有两支球队直接进入。排名第7到第12的足协各有一支球队直接进入。  三、小组赛前将进行四轮资格赛（第四轮即附加赛），均为主客场两回合制的淘汰赛，决出进入小组赛阶段的另外十个名额。参加欧冠资格赛有两种途径：冠军途径和排名途径。  1、冠军途径：第一轮资格赛，在欧洲足联积分排名48到53的六支球队将分成三对进行主客场两回合的淘汰赛。三个胜者进入第二轮资格赛，在欧洲足联排名16到47名的31个足协（除了列支敦士登）的联赛冠军直接进入第二轮资格赛。第二轮资格赛由34支球队分成17对进行淘汰赛，17个胜者进入第三轮资格赛，在欧洲足联排名13到15的足协的联赛冠军则直接进入第三轮，一共20支球队分成10对进行淘汰赛。10支获胜球队进入附加赛（第四轮资格赛），分成无对进行主客场两回合制的淘汰赛，五个胜者进入欧冠联赛小组赛阶段。  2、排名途径：在欧洲足联排名第6的足协的联赛季军以及在欧洲足联排名第7到15的足协的9个联赛亚军直接进入第三轮资格赛，这10支球队分成五对进行淘汰赛，五个胜者与欧洲排名第1到第3的足协的联赛第四名、排名第4到第5的足协的联赛第三名一起进入附加赛。这10支球队也分成五对进行淘汰赛，五个胜者进入欧冠联赛小组赛阶段。  四、通过冠军途径和排名途径进入资格赛的球队将不会在资格赛中相遇。  五、在第三轮资格赛中被淘汰的球队将进入欧洲联赛的附加赛（第四轮资格赛）。  六、欧冠小组赛八个小组的第三名都将进入欧洲联赛的32强淘汰赛，其中成绩最好的四支球队将和联盟杯小组赛的各组第一名一起被列为种子球队。  七、欧冠联赛第一轮淘汰赛将在四个星期内进行，而不是原来的两周。充分利用二月份和三月份为欧洲足联俱乐部赛事预留的比赛日，以增加比赛直播的机会。  八、欧冠联赛决赛将改在周末进行，开球时间是中欧时间20:45。  九、欧冠联赛附加赛轮将与小组赛阶段享有一致的合作权益。[编辑本段]【冠军杯由来及发展】  第二次世界大战结束后，足球运动在世界范围内全面复兴，但这项运动仅仅是通过国家队的比赛在各国普及的。到了1953年，在温布利大球场进行的由英格兰队3:6负于匈牙利队的友谊赛竟然全场爆满。俱乐部之间的跨国较量也是如此，匈牙利基斯佩特洪韦德、英格兰阿森纳、阿根廷河床、意大利尤文图斯等俱乐部的海外远征，常常吸引了大批狂热的球迷。然而，无论是国家队之间的交流、还是俱乐部级别的赛事都为数寥寥。除了米特罗帕杯和拉丁杯等若干赛事之外，欧洲俱乐部之间不存在国际性赛事。这时，法国人加布里埃尔·亚诺提出了创立欧洲冠军杯的构想，这一年是1955年。
 前法国国脚亚诺是欧洲足球先生评选活动的创始人，同时为法国《队报》和《法国足球》杂志撰稿，他敏锐地预感到有可能出现一个崭新的赛事，可以让欧洲各国顶尖俱乐部汇聚一堂。他提议由各国著名俱乐部以联赛制度创立一个新赛事。而当时欧洲足联正在紧锣密鼓筹备之中，第一届大会定于日召开，他们更为关心的是内部组织问题和如何争取各国家协会加入其组织。当时，它还没有条件对法国人提出的这一雄心勃勃、引人注目的想法给予支持。欧洲冠军杯的推动者们积极与国际足联和欧洲足联联系，但结果却令人失望。这两个组织都对没有国家队参加的比赛不太感兴趣。
 当时在欧洲大陆上举行的俱乐部级国际比赛主要有米特罗帕杯和拉丁杯。中欧国家自1927年起便举行米特罗帕杯，这项比赛开始时只在捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利和南斯拉夫之间进行。后来又陆续接纳了意大利、罗马尼亚和瑞士和球队参加。而拉丁根开始于1949年，参加的有葡萄牙、西班牙、意大利和法国的球队，这一比赛在当时可以说是家喻户晓。但是，所有这些比赛以及其他一些小型比赛，都只是局限干地区之间，而不包括整个大陆之间的交流。
 亚诺的计划得到了皇家马德里队、安德莱赫特队、维也纳快速队等数家俱乐部以及匈牙利足协的热情欢迎。其它俱乐部则由于赛程冲突、球员报酬、夜间照明等种种原因而迟疑不决，或是提出异议。《队报》委托其编辑部的一位负责人枣雅克德·里斯维克组织了一次由当时的欧洲主委俱乐部的代表参加的会议，以确定欧洲俱乐部间的比赛形式。举行欧洲俱乐部杯赛的坚定支持者之一便是西班牙皇家马德里俱乐部的主席圣地亚哥·伯纳乌。他所领导的俱乐部在国际比赛中取得不少成就，为了更进一步，他继续采取了一些有效措施，例如聘请了当时的几位著名球星：阿根廷的斯蒂法诺和里亚尔。
 会议于日至3日举行。尽管在一个月以前，欧洲足联在维也纳执委会会议上重申不与非国家队参加的比赛进行任何合作，但还是阻止不了各个协会派代表去巴黎。法国《队报》发出了18封邀请函，其中只有两家俱乐部代表没有与会。一家是苏格兰的爱丁堡爱尔兰人队，不过它同意参加新赛事；另一家是苏联的莫斯科迪纳莫队，其解释的理由是正值苏联严冬，难以赴会。在这次历史性的会议上，各家俱乐部对赛制达成了协议：比赛由各国联赛冠军参加；采用主客场淘汰赛制，或两队积分和净胜球都相同，则在第三者球场上举行一场附加赛；冠军杯的决赛须在欧洲足联事先确定的球场上进行；在本队球场比赛时，门票收入、广告费和电视转播费归东道主处理。在这次会议上，还设立了一个执行委员会，圣地亚哥·伯纳乌任该委员会的第一副主席。委员会负责起草拟定欧洲冠军杯的要点，并通报了国际足联以求理解。
 欧洲足联想搞另外一个杯赛，替代《队报》和欧洲大部分俱乐部所提议举行的欧洲冠军杯。欧洲足联所要搞的杯赛不是要俱乐部队而是要各城市队参加，目的是为了密切欧洲各城市间的友好联系和体育交往。这项提议得到英格兰足球协会的支持，它当时正对没有参加发起创立欧洲俱乐部杯赛感到不快。这是英格兰足协的惯用手法，英国人对未在它的国土上研究过的事情一律采取轻蔑态度。实际上，在本世纪二十年代英国四个足球协会（英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰）一直与国际足联闹别扭，它退出了这个组织，停止参加奥运会比赛和最初几届世界杯赛。当时任英格兰足协秘书长的斯坦利·劳斯明确表示该组织反对创立非国家非城市之间进行的比赛。他主张多组织一些欧洲人民之间、俱乐部之间、城市之间、工厂之间、青年组织之间、学校之间的友谊比赛。
 后来，欧洲足联于1955年6月举办了国际城市工业博览会杯赛，这次比赛在首届欧洲冠军杯开赛前三个月举行。然而，尽管欧洲足联有着举办博览会杯的良好愿望，还是阻止不了该比赛变成二流比赛的趋向。首届比赛拖了三年才结束，最后一场比赛是巴塞罗那队和伦敦代表队之间于日进行的。而在这一段时间里，已举办过三届欧洲冠军杯。
 1955年，形势的发展使国际足联改变了俱乐部冠军杯赛的看法。他们看到比赛的确还象那么回事。另外，参加比赛球队的水平也较高。像比利时的安德莱赫特、奥地利的维也纳快速、葡萄牙的里斯本竞技和西班牙的皇家马德里等队。另一方面，1954年在瑞士举行的世界杯赛首次进行电视转播并获得成功后，使得欧洲电视机构支持欧洲冠军杯可能性增大，而这一点意味着扩大影响并赚钱。
 在国际足联的劝告下，欧洲足联开始重新考虑对欧洲冠军杯的反对态度。欧洲足联向欧洲冠军杯的组织者们提出条件把组织比赛的权力交还给欧洲足联，俱乐部代表队参加比赛须经所在国家协会批准等。
 在所提出的条件被接受后，欧洲足联执委会于日在巴黎召开会议，邀请所有对比赛发生兴趣的俱乐部参加。会议决定由欧洲足联亲自组织这项完整，并将比赛改称为欧洲冠军杯，不再使用原称欧洲俱乐部杯赛。
 英国人仍然拒不承认欧洲冠军杯，不准切尔西队参加首届比赛。但首届欧洲冠军杯仍然于1955年9月开赛，1956年5月结束，地点在巴黎，皇家马德里队获得冠军。
 1968年对比赛规则进行了重大修改，即在预赛阶段设立种子队，用以避免强队之间过早相遇。另一重大修改是“控制”抽签，以避免那些有政治纠纷的国家（如苏联和阿尔巴尼亚，希腊和土耳其等）碰巧分在同一组。
 1969年起取消了比赛中两队积分和净胜球数都相同情况下进行附加赛的做法；改为在积分和净胜球数都相同情况下，根据在对方场地进球多少决定胜负，即我们常说的“客场入球双计”。这样做的目的是力图避免参赛队在对方场地采用过分保守的防守型战术。在决赛中如出现平局，则采用加时赛，如仍不能作出胜负．则再进行一场附加赛。这种情况仅在1974年出现过一次，拜仁慕尼黑队在附加赛中以4:0大胜马德里竞技队，开始了他们三连冠的历程。
 1992年，欧洲冠军杯在半决赛中引入了分组循环赛，两个小组的第一名再进行决赛。比赛也因此而改称了欧洲冠军联赛，但人们仍习惯于将其称为欧洲冠军杯。在后来的几年中，冠军杯的赛制又屡有变化，逐渐将分组循环赛制应用到复赛以前的比赛，参赛的球队也不再限于各国的联赛冠军，一些足球强国的联赛亚军也可以参赛。曼彻斯特联队在1999年神奇般地夺冠，他们正是以联赛亚军的身份参加比赛的。而这一切变化，都是为了增加比赛的场次，使参赛的各队能够得到更多的收益。
 1998年，为了阻止各大俱乐部建立欧洲超级联赛的设想，欧洲足联决赛从赛季起对欧洲三大杯赛进行有史以来最大的改革：欧洲优胜者杯赛被取消。而根据欧洲俱乐部比赛成绩的排名，各国可以派出1－4支球队参加欧洲冠军杯赛；在冠军杯赛中进行两个阶段的分组循环赛，第一阶段各小组的第三名还可以继续参加联盟杯。[编辑本段]【奖杯介绍】  欧洲冠军联赛的奖杯叫做圣伯莱德杯（俗称大耳朵杯）。    现在的奖杯是第六座。因为欧洲足联规定，赢得5次冠军或者是连续赢得三届冠军的球队，都可以永远保留原始奖杯。1966年，根据新规则，第六次夺冠的皇家马德里永远留住了第一座原始奖杯。当时的欧洲足联秘书长班格特决定，重新设计一座奖杯，于是他把这一重任交给了瑞士专家斯塔德尔曼。
 不久，斯塔德尔曼与父亲拿着一大堆图纸来到班格特的办公室，班格特对所有的设计方案发表了很多看法，他说，德国人可能喜欢这个方案的底座，而保加利亚人可能喜欢那个的杯口。于是大家集思广益，把很多的设计如拼图般重新组合，决定了最后的设计方案。
 斯塔德尔曼说：“我记得我们必须在日之前完工，因为我之后要去美国度蜜月。我们加班加点，用了340小时，终于在最后期限之前完成了。”
 之后，由于阿贾克斯队和拜仁慕尼黑队都曾连续夺取了三届冠军，AC米兰和利物浦队也第五次夺冠，因此他们都各收藏了一座奖杯，现在的奖杯也就成了第六座。
 欧洲足联规定，夺冠的球队必须在下赛季的决赛之前将奖杯交还，不过他们可以保留一座复制品，但复制的奖杯不能超过原件大小的五分之四。[编辑本段]【赛事进程】  资格  欧洲冠军联赛向欧洲足联属下的各国联赛冠军敞开大门，同时各国联赛排名前列的球队也有机会参加。欧洲足联根据各国足球协会的系数排名决定各国参加冠军联赛的名额以及他们从哪个阶段开始比赛。
 演变  自从1992/93赛季创建以来，欧洲冠军联赛一直在保持小组循环赛和传统的淘汰赛制的前提下不断发展，现在的赛制开始于2003/04赛季。在三轮预选赛后，32个俱乐部参加分为8组每组4队的小组赛。小组第一和第二名晋级淘汰赛，8个小组第三名进入欧洲联盟杯第三轮。8个小组第四名被淘汰。  淘汰赛  晋级淘汰赛的16强将抽签决定对阵，每对球队进行主客场两回合比赛。在淘汰赛中两回合总进球数多的一方晋级，如果总进球数相同则客场进球数多的一方晋级。如果客场进球数也相同，则在第二回合后紧接着进行上下半场各15分钟的加时赛，如果加时赛双方进球数依然相同，则加时赛中客队的进球数双计，即客队晋级。如果加时赛双方均无进球，则将以点球决定晋级者。从各轮淘汰赛晋级的两支球队晋级一场定胜负的决赛，决赛在五月举行。  赛制演变  在1992/93赛季改为欧洲冠军联赛前，欧洲俱乐部冠军杯赛的赛制是纯粹的淘汰赛。从1992/93赛季开始，改为先进行三轮淘汰赛，晋级的8支球队分成两组，每组4队进行主客场循环赛，两个小组的第一名进入最后的决赛。接下来的赛季在以上赛制基础上进行了微调，改成8强小组赛的前两名晋级，在决赛之前增加一轮两回合的半决赛。  扩军  1994/95赛季，欧洲冠军联赛进行了扩军，改成先进行一轮预选赛，获得资格的球队分成4组，每组4队进行小组循环赛。每个小组的前两名晋级淘汰赛，这一次淘汰赛从1/4决赛开始。1997/98赛季欧洲冠军联赛再次扩军，引入了两轮预选赛，小组赛也增加到6组每组4队。6个小组的第一名和两个战绩最好的小组第二名晋级淘汰赛。  增加一轮预选赛  赛季，欧洲冠军联赛又增加了一轮预选赛，因此小组赛也分成了两个阶段，第一阶段的小组赛由32支球队分成每组4队的8组进行，每队进行6场比赛。8个小组的前两名进入第二阶段的小组赛，第三名进入欧洲联盟杯第三轮。第二阶段小组赛决出8强晋级淘汰赛。赛季，欧洲冠军联赛取消了第二阶段小组赛，也就是产生十六强之后，直接进行淘汰赛,直到决出冠军为止。  再增加一轮小组赛  赛季，欧洲冠军联赛又增加一轮预选赛。  欧洲足联最重要的一项俱乐部赛事欧冠联赛将从2009/10赛季开始，按照欧洲足联执行委员会于2007年11月做出的决议，实施一些显著的改革。  主要的改变包括：  ·欧冠联赛的主体赛制没有改变，仍然由32支球队参加小组赛阶段，分成八个小组，每组四队。小组赛后是淘汰赛，小组赛中八个小组第三名将进入欧洲联赛，即原来的欧洲联盟杯。  ·2009/10赛季欧冠联赛的准入标准改变如下：直接进入小组赛的球队数量由16队增加到22队（21支球队+卫冕冠军），三个在欧洲足联积分最高的足协将各有三支球队直接进入小组赛。排名第4到第6的足协各有两支球队直接进入。排名第7到第12的足协各有一支球队直接进入。  ·从2009/10赛季开始，欧冠联赛小组赛前将进行四轮资格赛（第四轮即附加赛），均为主客场两回合制的淘汰赛，决出进入小组赛阶段的另外十个名额。参加欧冠资格赛有两种途径：冠军途径和排名途径。  ·冠军途径：第一轮资格赛，在欧洲足联积分排名48到53的六支球队将分成三对进行主客场两回合的淘汰赛。三个胜者进入第二轮资格赛，在欧洲足联排名16到47名的31个足协（除了列支敦士登）的联赛冠军直接进入第二轮资格赛。第二轮资格赛由34支球队分成17对进行淘汰赛，17个胜者进入第三轮资格赛，在欧洲足联排名13到15的足协的联赛冠军则直接进入第三轮，一共20支球队分成10对进行淘汰赛。10支获胜球队进入附加赛（第四轮资格赛），分成无对进行主客场两回合制的淘汰赛，五个胜者进入欧冠联赛小组赛阶段。  ·排名途径：在欧洲足联排名第6的足协的联赛季军以及在欧洲足联排名第7到15的足协的9个联赛亚军直接进入第三轮资格赛，这10支球队分成五对进行淘汰赛，五个胜者与欧洲排名第1到第3的足协的联赛第四名、排名第4到第5的足协的联赛第三名一起进入附加赛。这10支球队也分成五对进行淘汰赛，五个胜者进入欧冠联赛小组赛阶段。  ·通过冠军途径和排名途径进入资格赛的球队将不会在资格赛中相遇。  ·在第三轮资格赛中被淘汰的球队将进入欧洲联赛的附加赛（第四轮资格赛）。  ·欧冠小组赛八个小组的第三名都将进入欧洲联赛的32强淘汰赛，其中成绩最好的四支球队将和联盟杯小组赛的各组第一名一起被列为种子球队。  ·欧冠联赛第一轮淘汰赛将在四个星期内进行，而不是原来的两周。充分利用二月份和三月份为欧洲足联俱乐部赛事预留的比赛日，以增加比赛直播的机会。  ·欧冠联赛决赛将改在周末进行，开球时间是中欧时间20:45。  ·欧冠联赛附加赛轮将与小组赛阶段享有一致的合作权益。
请登录后再发表评论!
2010年南非世界杯预选赛分为欧洲、亚洲、南美洲、非洲、大洋洲以及中北美和加勒比地区一共六个大区进行比赛，六个赛区将决出31支参赛队，加上东道主南非，一共32支球队参加2010年南非世界杯。　　2010年世界杯欧洲区预选赛出线规则　　会员协会：53个　　实际参赛：53个　　2010年世界杯名额：13个　　第一阶段：53支球队分成9个小组，其中8个小组由6支球队构成，1个小组由5支球队构成，进行主客场双循环比赛。9个小组第一直接获得世界杯名额；　　第二阶段：8个成绩最好的小组第二通过主客场两回合决出4个世界杯名额。
请登录后再发表评论!拓展小组游戏集锦
小组游戏一
给大家介绍几个小组游戏
这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能帮助学员放松神经，增强学习效果。
游戏规则和程序
1.将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。
2.每组先派出两名学员，背对背坐在地上。
　　3.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。
　　4.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。
　　5.培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。
　　相关讨论
　　1.你能仅*--一个人的力量就完成起立的动作吗？
　　2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
　　3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
　　1.别看这个游戏简单，但是依*--一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。
　　2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。
　　3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。
　　参与人数：5人以上一组为佳
　　时间：5～10分钟
　　道具：无
　　场地：空地
　　应用：(1)了解团队协作的重要性
　　(2)增强团队成员的归属感
　　(3)激发学员的奋斗精神
兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏，全体学员需要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作，有助于培养学员的感情以及增进彼此的　
了解，同时让他们体会沟通与合作的妙处。
　　游戏规则和程序
　　1.此游戏适用于15人以上，但人数不宜过多，否则会减低游戏的乐趣。
　　2.让所有学员组成一个小队，要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。
　　3.培训者站在一边为他们发号施令：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下。
　　相关讨论
　　1.你们玩的时候，多久就会出现步调不一致的地方？为什么会出现这种情况？
　　2.你们用什么方法使小组成员的步调保持一致？
　　3.游戏进行到后面阶段，这种情况是否有所改进？采用什么方法？
　　1.游戏一开始的时候是由培训者发号施令，随着游戏的推进，培训者可以将这个权力交给某个游戏者，让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为培训者站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助学员体会协调与合作的重要性。
　　2.除了领导者需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听培训者的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为培训者，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。
　　参与人数：集体参与
　　时间：10分钟
　　道具：快节奏音乐和音响设备
　　场地：空地或大会场
　　应用：(1)加强团队成员的相互了解
　　(2)激励学员积极参与
场地：室内或室外
人数：10-15人
时间：15-20分钟
目的：促进关系游戏，培养小组团结及合作感觉，可使组员投入的热身活动。
1.组员围成一圈，伸出双手，随意于其他人相握，但注意每双手要握着不同的人。这便构成一根很紧的“人结”。
2.解结时，不能把手放开，只能透过其他方法如跨越、穿过等等。
3.经过一番努力，“人结”便可渐渐解开，直至解成一个或两三个小圈。
1.游戏的优点是使组员在很短的空间距离内，共同商讨解决问题的方法，加上适当的身体接触，容易令组员投入及产生团结的感觉。
2.在同一聚会，只需完一至两次便足够。如果玩的多次，挑战性会降低，新鲜感和团结感也会减弱。
3.人数以10-15人最好，人数过多可分成两组进行。
场地：室内或室外
人数：每组6-8人
时间：10-15分钟
目的：考验及培养对小组的信任，体验完全放松自己时的感觉。
游戏方法 1.参加者围成小圈，面向圆心互相*--拢，站立时一脚前，一脚后，双手置于胸前，掌心向前。
&2.一位参加者站到圈中间，双手交*置于胸前，闭上眼睛，全身放松，幻想自己是杨柳，随风摆动，但脚跟不动。
3.周围参加者可轻推他上身，使他获得柳树摇摆的感觉。
&4.参加者逐一尝试，感受信任别人的感觉。
1.主持人要常常提醒圈中组员放松全身，其他组员则要让圈中组员有信心，这才能培养小组间信任。
2.一旦“杨柳”对圆圈的组员失去信任，便难在放松摇摆。工作员应带出信任的建立十分困难，破坏却十分容易。
游戏变化 类似“信任摇摆”的考验及培养组员的信任的游戏很多，例如：
1.“信任跌倒”：a)二人一组，一人站立并闭上眼睛向后倒下，另一组员则蹲在背后，不使跌下组员跌在地上。&&&&&&&&
b)组员围成一圈，伸出两手组成救生网，另一组员从较高处跌&&&&&&&&&&&&&&&&&
&2.“瞎子走路”：a)二人一组，一人用布条缚上眼睛，手按队友肩膀或手肘，跟随队友四处穿插。&&&&
b) 缚上眼睛的组员不按队友肩膀，但依其指示而行。
青少年小组活动游戏挑选原则及相关游戏
挑选游戏原则：
1 、时间在5~20分钟左右
2 、道具要求不高
3 、游戏内容容易理解，游戏意义不一定明显。靠小组发掘
4 、适合中国国情，对象以青少年为主
个人挑战类
游戏规则：
1、每组人数在8-15人为好
2 、告诉游戏者，他们的任务是以小组为单位组成我们没有见过的一种怪兽，并模仿它动。
3 、根据每组的情况规定他们要扮演的怪兽的形态——比如一个9人小组，规定大怪兽有9只脚四只手着地行走
4 、给出3~5分钟，组内讨论
5 、规定起点和终点，距离不太长
6 、宣布比赛开始，各族同时出发，先到终点的为优胜。
游戏目的：锻炼小组的配合能力，锻炼小组的创造力。
游戏的障碍：
1 、小组人员较多，行动统一需要一个领导者，不易在活动初期应用。
2 、更具不同的小组规定不同的怪兽组成规则，增加趣味性和可行性。
游戏主要危险与注意事项：
如果规则是在很难完成，可以在搭建过程中适当调整一面参加游戏者受伤
青少年小组活动游戏挑选原则及相关游戏（续一）
非语言交流
游戏规则：
1 将学员分成2人一组，让他们互相介绍自己，但是整个介绍期间不得有任何语言形式的交流。
2 学员可以使用费与眼泪的一切形式，比如动作，表情，手时，画图，目光等等。
3 交谈2分钟，然后让双方口头较少一些采用肢体语言了解到的对方的情况，与实际情况相对照，看看是否属实。
游戏目的：
人与人之间的沟通不仅包括语言上的沟通，还包括各种表情首饰等非语言的肢体动作，本游戏将帮助大家在游戏的分为内体会这一点。
1 非语言技巧在谈话中的应用
2 沟通能力的培养。
相关讨论：
1 当你用非语言的形式来表达自己的时候，表达是否准确？
2 你是否很好地理及对方的非语言表达？
3 在表达着和信息接受者之间是否有信息的丢人和误解，如果有，为什么？
4 怎样才能减少这些信息的丢失？
游戏主要障碍和解决：
1 合适的非语言交流可以帮助我梦更好的理解对方的意思，而拙劣的表达方式有时候反而会阻碍我们沟通。
非语言形式的交流不同于语言形式的，他会产生歧义，比如你只一下自己的肚子，说自己饿了，对方可能理解成你肚子疼；你说你困了，对方可能认为你不想利他了。所以这种交流中往往会闹出很多笑话。
利用非语言形式成功交流的关键在于正确地理解彼此的背景和零售程度，对不同的人要采取不同的方法，看人下菜爹，这样才能达到沟通的目的。
参与人数：2人一组
时间：5分钟
场地：不限
测试记忆力
游戏规则：
1 请组员从身上随即拿出16样物品。
2 将16样物品放在一个4x4的方格板上，给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。
3 将遮6样物品，拿走，然后请一个组员自告奋勇地上来用最短的时间恢复物品摆放的次序。
4 重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率最高。
游戏目的：
毫无疑问，记忆力和观察力是属于人类最宝贵的能力。此游戏就是通过一种轻松有趣的方式让人们认识到记忆和观察的重要性，并为他们进一步培养这些能力。
1 沟通能力，
2 团队合作
3 记忆和观察能力
相关讨论：
1 组员记住这些物品摆放的位置使用了那些技巧？
2 重复地进行训练，正确率有提高吗？
游戏主要障碍和解决：
记住物品位置的方法主要有：可以在观察是江放歌里的物品边上好，这样就可以对号入座了；也可以记个人分工，每人负责记住几样东西；也可在观察是简单分类，有分类加强记忆==
2 完成这个游戏需要组员们互相交流和配合，因为每个人的观察都有片面性，又由于时间限制，所以分工是必需的。
形式：集体参与
时间：10分钟
场地：开阔地
材料：4x4方格板
& 连点游戏
游戏规则：
告知所有学员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张代有很多黑点的图片和笔。讲述任务，每组中第一位组员首先将两个黑点相连（横向或者纵向），小组中第二位组员一样连点，但必须接着前一位所连线的人一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连，如有必要，可以处是样图。游戏时间限定于2分钟。，当所有人完成游戏，看看他们的成果，那个小组中的那位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如创新、团队合作等问题。
游戏目的：
这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团队合作，找寻问题的解决途径。，游戏可安插在培训课程的任何事端中进行，还可安排在正待迟到者的间隙。
1 说明大多数人是具有竞争性的
2 团队合作精神的培养
3 寻求问题的解决方式
相关讨论：
1 为什么人们会架设这是一个竞赛？
2 我们能否得到双赢的结果？
3 在工作中有类似的情况吗？
游戏主要障碍和解决：
本游戏通过将一些点连起来，充分调动起了大家的沟通和团队合作精神，但是由于大多数人都是具有竞争力的，所以大家在做游戏的的时候可能会给别人制造一些不必要的障碍，显然这对大家完成任务达到一个双赢的效果是既不利的；所以我们一定要在游戏的一开始就让大家达成共识，共同合作才能完成任务。
2 可以在游戏中加入一些变化，比如可以将所有人分成俩个小组，在一块写字板上进行连点游戏。
参与人数：2 人一组
时间：5~10分钟
场地：教室
道具：每个小组一个图，一支笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
聆听技巧训练
游戏规则：
实现从报纸或文摘上选区一片200~300字的故事，注意最好是由简单情节的故事，而不是评论性文章。在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。
2 念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，路出厌倦和疲累的表情。
3 这是拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁呢关大队，我就把这个礼物送他”
4 然后问5~7个问题，都是一些关于故事的时间，地点，名字和简单情节的问题。
5 尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。
游戏目的：
据调查显示，一个人在聆听别人说话时，最多只能记住发言者1/3的主要内容，另外1/3是一些渔区此，最后的1/3就只是听着对发言人意思的扭曲了。可见，非专业训练过的人在用听觉获取信息方面的能力是很有限的。作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并作笔记，但就这个简单的方法也被人们忽视了。、
1 聆听技巧和沟通技巧
2 员工激励
相关讨论：
1 大家都是具有一定素质的人，可既然都听了这个故事为什么却没有人能挤得非常清楚？
2 我们不去认真听的原因是什么呢？我们该怎样改进聆听技巧？
3 如果事先把奖品拿出来，学员们的聆听效果会不会不一样？这是为什么？在没有物质刺激的情况下，我们应怎样提高自己的聆听效果？
游戏主要障碍和解决：
人们往往不愿在自己不感兴趣活得不到好处的事情上两费时间和力气，这个游戏就是一个典型的例子。人们不知道在物质奖励的情况，很难全神贯注地听一个完全与自己无关的故事。这大概就是学员们听了却记不住的原因吧.
下面是一些对于如何做一个好的聆听着的提示，也许些帮助：如何做一个好的聆听着？找到兴趣所在对内容进行判读，而不是简单记忆。先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动请听，抵抗分心，训练思维，开放思路，加快思考速度。
形式：集体参与
时间：10分钟
场地：教室
材料：一篇小故事
青少年小组活动游戏挑选原则及相关游戏（续二）
游戏规则：
1 将学员分成5个小组，第一组1人，第二组2人，3组4人，4组8人。基本趋势就是后一组人数比前一组明显多。
发给每一个小组一个辟土河，每一个盒子中都有200块的拼图。每个小组的任务就是要在一定的时间内按照盒子上的图案拼出画图，越多越好，完成最多的小组获胜。
3 最后对各个小组的人数，完成总数，人均完成书进行统计，制成表格。、
游戏目的：
人多是否一定力量大呢？不一定，这需要多方面的配合，其中团队内的团结合作精神是最为重要的。
1 团队合作的训练
2 团队中有效组织和分工的训练
相关讨论：
1 表中的人数和人均完成数之间呈现出什么样的规律？人多一定力量大吗？
2 我们怎样克服这一点？你是否能利用表中的数据说明这一点？
游戏主要障碍和解决
人多力量大一定程度上是成立的，人多得小组完成的总数应该是要多的。但是人多的时候效率却大大降低了，而这主要是由于集体间合作的不完善所致，承担责任不明确，责任重叠，分工不明都将导致集体效率的降低。反之，只要我们克服了这些就能充分体会到人多力量大的含义。
2 要想达到责任明确，事先的计划和讨论时非常重要的。
参加人数：不限，合理分组
时间：10分钟
场地：不限
道具：拼图游戏盒若干
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
游戏规则：
1 全体学员围成一圈
2 每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上
3 听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上
4 坐下后，培训师在给与指令，让学员叫出相应的口号。例如“齐心协力、勇往直前”。
5 最好以小组竞赛的形式进行，看看那个小组可以坚持最长时间不松垮。
游戏目的：
这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，以及在明确的目标下如何相互扶持获得胜利的能力。
1 交流与合作的能力
2 持久力训练
相关讨论：
1 在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相序出现变化？
2 在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整？
3 是否有依赖思想，认为自己的松懈对团队影响不大？最后出现什么情况？
4 要在竞争中取胜，什么是最重要的？
游戏主要障碍和解决：
这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，要知道坐在别人腿上和被认作都不是好受的，需要彼此的容忍与配合，还要有一个明确坚定的目标——比别的组坚持的时间长。
2 培训者要在旁给与同学们鼓励，比如告诉他们已经坚持了多长时间，或告诉某组他们目前是第一==，以鼓舞学员的士气。
同组的学员之间的沟通是最重要的，如果他们互相鼓励以及随时让队友知道自己的状况将有利于任务的完成。因此，可以让学员们体会同班的重要性，也能增进他们的互相了解。
形式：集体参与
时间：5分钟
场地：空地
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
信息接力棒
游戏规则：
1 摘取不太热门的文章，2~3段
2 学员分组
3 每组的一号留在房间里，其他人出去。
4 把故事读给1#听，不允许做记录，提问。
5 接下来分别请每组2#近来，让1#把自己听到的内容告诉给2#，2#同样遵守规则4。
6 依此类推
7 请每组最后一名成员附属他们听到的故事。
游戏目的：
信息传递的事真是早为我们所熟悉的，即使一段简单的话经过几个人的传递也会变样。这不仅因为在听的过程中泄漏了信息，更因为每个人在传递信息时都不自觉地加入了自己的理解，使得信息越来越偏离他本来的意思。
1 沟通技巧
2 聆听技巧
相关讨论：
1 每隔传递着都会晤可避免地漏掉一些信息，统计一下他们最多漏掉的是什么？
2 故事在传递中，是否出现了错误和人为的篡改？
3 在日常生活中，我们该如何加强记忆和理解能力？
游戏的主要障碍和解决：
让每个信息传递着都必须严格按照内容传递是非常苛刻的要求，也是不可能达到的要求。他们如果能将主要信息正确、详细地传递给别人就已经很不错了。
2 造成信息失实的原因有很多，主观因素有本人的记忆力、理解力和表达能力；客观因素有当时的环境和传递着对传递内容的熟悉程度。
提高挺立的有效方法有很多，比如做笔记、墨迹故事的关键词，最有效的就是记下故事里逻辑关系。这样无论文章有多场，关系有多复杂，都不会影响我们获取有用的信息。
形式：分组
时间：15分钟
场地：教室
材料：一则短文
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
拥挤的公交车
游戏规则：
1 用胶带把3张报纸连成圆筒，比赛人员进入圆筒内跑到目标再折回的接力赛。
& a 全员分成数队
& b 根据号令几个队员跑进圆筒
& c 跑到目标，回来把圆筒交给下一组
& d 如果报纸破裂，只向内的人要当场用胶带修理好
& e 最快完成的一组获胜
游戏目的：
有没有经历过在公交车里面积的“无立锥之地”？当你和身边的同伴挤在一起的时候，有时候除了那份无奈和恼火，还会加上一种同舟共济的同伴之情。
1 培养学员之间的团队意识
2 锻炼大家共患难的精神
3 加强大家之间的沟通和交流
相关讨论：
1 当你和同伴紧紧地挤在一个报纸桶里的时候，有一种什么感觉？有没有觉得大家之间的感情增进了很多？
2 如果你们不慎将报纸弄破了，急急忙忙将其补救起来的时候，是不是最能体现你们团队的集体精神的时候？
游戏主要障碍和解决
当我们同挤在一个报纸桶里，将报纸弄破齐心协力将其弥补起来的时候，我们可以最明显地感受到我们之间的同伴之情，感受到我们之间那种同舟共济的关系。
在现实的生活和工作当中，我们更需要发挥这种同伴意识，要能够大家一起同患难，共同拼搏，共同努力。同时在成功之后又能互相扶持，不生异心，顺境之中也能更好地合作与交流。
参与人数：10人左右1组
时间：１０分钟
场地：空地
道具：报纸、胶带、剪刀＝＝
青少年小组活动游戏挑选原则及相关游戏（续三）
游戏规则：
1 10~15位队员全部拍好坐在椅子上，而被选出的俩个观察者，花一分钟来几下排列顺序。
2 观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。
3 观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。
游戏目的：
初次见面，互不熟悉，如何记住对方在商务交往中非常重要，这要求你有良好的观察力，并努力使自己记住对方。
1 初次见面的相互交流
2 记忆能力和技巧的训练
相关讨论：
1 如何对别人的主要特征留下印象？
2 如何迅速判别发生的差异？
3 这样的训练对工作中“认人”的能力有什么帮助？
游戏主要障碍和解决
认一个人很容易，在短时间内要认清出一群人就不那么容易了。参赛时要充分调动脑细胞，发挥观察力和记忆力。
参与人数：12~17人
时间：5分钟，可反复换人进行
场地：房间内外
道具:：和人数相当的椅子
团队建立类
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
游戏规则：
1 在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。
2 赵三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具，在时钟前面战成一综列。
培训师任意说出一个时刻，比如现在是3：45：15，要三个分别扮演的人迅速将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误的或指示慢的人受罚。
4 可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟中2个指针，训练表演者的判断力和反应能力。
本游戏适用于课余休息、晚会娱乐时使用，可以加强彼此之间的沟通，活跃气氛，同时还可以训练学员之间的协调和团队合作能力。
1 新成员熟识
2 沟通技巧训练
3 活跃气氛
相关讨论：
1 在大家一块扮演时钟的过程中，你是否感受到了团队合作的乐趣？
2 沟通在游戏的过程中有什么重要的作用？
游戏主要障碍和解决：
在这个简单的游戏中，三个人要想尽快地组成要求的图形，必然要求大家通力合作，要加强彼此之间的沟通，大家一起反应，才能保证成功。所以在玩完这个游戏之后，大家一般都会在一个轻松的氛围中结成不错的朋友。
2 在日常工作中进行这个游戏活跃气氛。
参加人数：3人一组
时间：5分钟
场地：不限
超级模仿秀
游戏规则：
让学员占成一圈，培训师先站在其中作示范。游戏开始时，培训师抬起手虽一直向另一个学员，这个被指的学员需要也抬起手指向另一个学员，以此类推，直到所有人都指着别人为止。
2 告诉大家不虚之乡已经指着别人的人，当大家都指着别人时，才可以放下手。培训师可以退出圈子，让学员们自行游戏。
现在告诉他们，请他们把目光锁在刚才之乡的人的身上。他们的工作就是监督那个人，要模仿那个人的每个动作。记住，使每一个动作，无论这个动作有多小，多么不经意。
4 学员们只能站着不懂，只有他们的模仿目标动了他们才能懂。
5 游戏开始后你会发现，到处都是小动作。无论什么时候，当有人作了一个动作，这个动作就会被大家传播开，无休止地重复下去。
游戏目的：
这个游戏在于说明团队的形成和保持，在于每个成员的互相配合和维护
1 活跃现场气氛
2 体现团队行为
相关讨论：
1 有谁知道这个动作是谁最先发起的呢？
2 当某人先开始后，一旦别人都这么做了，有什么麻烦？
这个游戏是如何模拟你的团队在现实生活中的做法的？完这个游戏的代价是什么？对你来说，你个人停止参与这个不良循环，是多么重要？为了改变这种规范，你愿意做什么？
游戏主要障碍和解决“
这个游戏很有趣，既可以激发学员的学习热情还可以活跃气氛。对于学员来说，他们从这个游戏里应该学到俩件事，一是作为团队的成员，他们有义务维护团队的规则并于对原密切配合。另一方面，当团队的规则出现不合理的地方时，需要成员既是出来叫停，以免团队向不好的方向发展。这是需要勇气和智慧的，切忌为了盲目的维护团队规则而带领团队走向灭亡。
2 一个好办法就是选出一个领导，它的作用就是监督团队的发展，发现不良现象及时叫停。
参与人数：集体参与
时间：15分钟
场地：不限
以往开展活动当中，这里面的游戏都大部分实践过，有的游戏效果比较理想，但有些可能我们自己都没有完全吃透，更不要说分享了。所以在运用游戏时我们自己首先应该把它搞明白，真正清楚它的意图，这样可能对活动开展过程和分享过程有较大的帮助。象猜变化、拼图游戏、信息接力棒、非语言交流等游戏都比较容易开展。
小游戏和大家一起来分享
七手八脚：主持人先抽出三十人，然后分成五组，主持人讲“六手七脚”即一组里只能有六只手七只脚着地。
迷途小羔羊：主持人先抽出二十人，分成十组，然后每组中一人被蒙眼，另一人只能用口带路不能有任何的身体接触，由A点到达B点先到者为胜。注途中最好有一定的障碍物。
武林秘诀：主持人先抽出四十人，分成四组，然后分别把四张事前准备的人体图像给队到中第一人观看，第一人观看完后用语言表达给第二人，最后那位人出来做动作。
掉手球（人数：10个或以上）
玩法：首先选甲出来，其他人围成一个圈并坐着，头不许往后看。甲拿着手球在圈外走，把手球放到乙的后面，假如乙不知道，被甲走了一圈后抓住，那么乙就是输；假如乙知道手球放在自己的后面，乙就拿着球追回甲，假如甲被追到就是输，假如甲走到乙的位置并下就是赢。
一鼓作气.玩法：点着数支蜡烛并排成一排，由一个人用一口气吹，如果能一口气把全部吹灭的就是赢，否则就是输。
,玩法：首先把五个碗排成一列，将一个乒乓球放在第一个碗上，然后一口气吹到最后一个碗里，如果能一口气完成就是赢，否则就是输。
,玩法：分两组，五人排成一组。每人口咬着纸杯，只有地一个杯中有水，不能用身体任何部分协助，把水倒到后一个队员的杯中。队中最后一个队员的杯中最多水为胜。
,五人站成一路纵队，左手搭在前面同伴的左肩上，右手伸举起，由前面的同伴用右手握住脚腕；排头左手持小旗担任领队。来回一次，斗快。
抢龙尾 ,玩法
先分成4-6组，每组约15人，每组人身边拿着一个汽球，由龙头的参加者负责去揸爆其它组的汽球，而组员则要避开其他组的龙头袭击，最后当时间完了便看那一组所剩的汽球最少便胜出，或那一组最后要有汽球剩便胜出
时间 10、15分钟 .道具
汽球约100个，橡筋1盒、牛皮胶纸（1卷）
培训游戏(34个)目 录
3. 结网托物
4. 盲人移物
6. 九点游戏
8. Trust Fall
9. 商店打烊
10. 海上救生
11. Win As Much As Possible
12. 沙漠幸存者
14. 找方块
15. 中国人-美国人
17. 猜图形
18. 比长度
19. 学员相互介绍I
20. 学员相互介绍II
22. 暧场练习-从蛋到人
23. Trust Fall in Circle
24. Body Lift
25. Plastic Toy Bricks
26. 做正方形
27. 保住信任
28. 遵照命令行事
29. 踩纸游戏
30. 大事小事
32. 拼方块
33. 龙凤字操
目标:让学员领会到协调, 合作, 计划, 交流的重要
参加人数:每组4 & 6 人, 可有4 & 5 组
学员练习时间:25分钟
各小组剪刀一把, 塑料胶带一圈, A4废纸100张(可以包含5张各种颜色的彩纸)
讲师向各学员说明:
1. 在练习前
请各小组各造一栋纸房子, 房子将推销给讲师;
房子要标准, 高, 大, 稳, 美;
造房子的时间有25分钟;
当25分钟后, 各小组须派一人上台推销他们所建的房子;
讲师将以糖果支付房款;
2. 在造房子后
各小组要清点所余的纸张数, 以便核算成本(一张A4纸成本是一颗糖果);
各小组向讲师报价
讲师最后可以用糖果买下一栋楼
论题可以是
1. 是否没有向客户(讲师)澄清要求;
2. 是否没有领导者;
3. 是否没有做计划;
4. 是否没有进行有效分工和授权;
5. 成本是否很高(用了多少纸)
这一游戏可用在
l 解决问题的技能
l 团队合作 整个练习需时45 - 60分钟
目标:让学员领会到计划, 协调, 合作, 交流的重要
参加人数:每组4 & 6 人, 可有4 组
学员练习时间:30分钟
1. 塑料布或大张报纸(用于垫在地上, 桌上)
2. 各小组剪刀一把, 塑料胶带一米, 软吸管10根
或A4废纸2张, 5米塑料绳一根
3. 8个生鸡蛋
讲师向各学员说明:
1. 在练习前
每个小组有一个鸡蛋;
用所提供的材料和工具把鸡蛋包起来;
目标是手拿鸡蛋站在桌子上(大约离地2.5米处让鸡蛋自由落体而鸡蛋不破);
各小组有25分钟的时间进行准备
2. 在摔鸡蛋时
请一个组员站到桌子上, 在桌子上和地上铺上塑料布或加厚的报纸
对成功的组可以用小玩具或糖果进行奖励
论题可以是
l 是否有充分的讨论和计划
l 是否所有人都参与了练习
l 是否找到了解决问题的关键
这一游戏可用在
l 解决问题的技能
l 团队合作
整个练习需时45 - 60分钟
目标:让学员领会到计划, 协调, 合作, 交流的重要
参加人数:每组6 - 8 人, 可有2 - 3 组
学员练习时间:20分钟
1. 大线团各组一个
2. 可乐或其它饮料各小组一听
讲师向各学员说明:
各小组有20分钟的时间进行准备
小组成员可用身体的任何部位, 将线结成网;
将可乐罐放在网上, 保持一分钟不掉下来
论题可以是
l 是否有指挥者
l 是否有协助者
l 是否相互合作
这一游戏可用在
l 良好的分工
l 解决问题的技能
l 团队合作
整个练习需时30 - 45分钟
目标:让学员领会到清晰授权和交流的重要, 以及在一个组织中各部门的相互配合与谅解.
参加人数:12人 (如有多余的学员, 可作为观察员)
学员练习时间:5分钟
1. 球或柱体一个
2. 毛巾或能遮眼的布条, 数目超过参加培训学员的半数以上;
3. 与毛巾相同数目的夹子;
4. 六至七根一米左右长度的绳子系在一个橡皮筋圈上
5. 字纸篓一个.
讲师向各学员说明:
1. 请参加培训的学员排成两列;
2. 两列学员面对面站立;
3. 在面对面的两个学员中, 必须有一位愿意吃苦, 有一位愿意享福;
4. 请学员交换位子, 愿意吃苦的站在讲师的左手那一列, 愿意享福的站在讲师右手的那一列;
5. 讲师声明, 从现在起, 要让愿意吃苦的人享福, 而让愿意享福的人吃苦;
6. 请讲师助理将吃苦的人带至房间外, 吃苦的人不能看到房间内的情形;
7. 请房间内享福的人各抓一根长绳的一端, 将橡皮圈张开套在球上或柱体上, 一起把球或柱体移
入字纸篓内; 操练完成后将物品回归原处;
8. 请享福的人到房间外将各自的吃苦人蒙上双眼, 然后用语言指挥他们进入房间内, 并用语言指
挥他们依造刚才享福人所操练的那样进行一遍; 失败后重新做直到成功地交球或柱体放入字纸篓.
论题可以是
l 是否有指挥者
l 是否是逐级指挥
l 是否相互安慰和鼓励
这一游戏可用在
l 团队合作
整个练习需时30 - 45分钟
目标:让学员领会到协调, 合作, 交流的重要
参加人数:每组5 - 6 人, 可有3 - 4 组
学员练习时间;15分钟
1. 新纸牌4 &5 副
讲师向各学员说明:
各小组有15分钟的时间进行准备
小组成员可用纸牌的边将纸搭起来;
搭的最高的小组为胜出.
论题可以是
l 是否有指挥者
l 是否有协助者
l 是否相互合作
这一游戏可用在
l 团队合作
整个练习需时30分钟左右
目标:让学员领会到突破思维的框框的重要
参加人数:随意
学员练习时间:3分钟
l l l l l l
l l l l l l
l l l l l l
(图一) (图二)
讲师向各学员说明:
讲师在白板上画出九点(如上图一)
各学员有3分钟的时间;
将这九点用不间断的四条直线连接起来;
请连接成功的学员上台演示(如上图二)
论题可以是
l 为什么画不出
l 平时我们思考和做事时有哪些框框
这一游戏可用在
l 解决问题的技能
整个练习需时15分钟左右
小组游戏二
( 00:16:28)
目标:让学员领会到在判断事物时不应臆想, 实践是很好的防备失误的方法
参加人数:随意分成小组
学员练习时间:5分钟
1. 剪刀各小组一把
2. 如图一纸圈各小组一个
讲师向各学员说明:
各组学员首先判断将纸圈（如图二）从中间剪开后, 会有什么结果;
请各组中的一名学员实际剪一下;
各组学员判断将再次将纸圈从中间剪开后, 会有什么结果;
可以让学员实际剪一下, 也可直接告知结果。
论题可以是
l 在你剪开纸圈时有什么感想
这一游戏可用在
l 解决问题的技能
整个练习需时15分钟左右
Trust Fall
目标:让学员领会信任, 合作
参加人数:随意
学员练习时间:每人5分钟
1. 1米高桌子或1 & 2 米高台一个
2. 4 & 5 条10*50的布带
讲师向各学员说明:
请六位男学员分成两排面对面手握在一起, 以接住倒下来的学员;
将一位自告奋勇的学员双手缚在一起, 站上高台;
请这位学员背向六位学员, 身体笔直后倒。
论题可以是
l 在你后倒时有什么感想
l 在你接人时你想表示什么
这一游戏可用在 ‘团队合作’中
整个练习需时30分钟左右
目标:让学员领会掌握正确交流技巧的重要
参加人数:随意
学员练习时间:两次各3分钟
1. 准备好的答题纸两张(见附件)
2. 讲师用题目(见附件)
讲师向各学员说明:
讲师将故事向学员念一遍;
请学员在3分钟内在完成答题纸上的选择题;
请学员统计‘对’, ‘错’及 ‘不确定’的数目。
讲师将故事发给学员；
要求学员在3分钟内完成另一张相同的答题纸, 并作统计。
讲师将正确的答案告知学员；并说明判断的理由。
论题可以是
l 你对交流是否有新的认识
l 对人的听的能力是否有什么感想
这一游戏可用在
l 交流技能
整个练习需时20分钟左右
说明：请根据以下这个简短的故事回答下列十二个问题。
一个商人刚关上店里的灯, 一男子来到店堂并索要钱款。店主打开收银机，收银机内的东西被倒
了出来而那个男子逃走了。一位警察很快接到报案。
请仔细阅读下列有关故事的提问，并在“对“，“错“和“？“（不确定）三者中圈选出你认为
正确的答案。
1. 店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。2. 抢劫者是一男子。3. 来的那个男子没有索要钱
款。4. 打开收银机的那个男子是店主。5. 店主倒出收银机中的东西后逃离。6. 故事中提到了收
银机，但没有说里面具体有多少钱。7. 抢劫者向店主索要钱款。8. 索要钱款的男子倒出收银机
中的东西后，急忙离开。9. 抢劫者打开了收银机。10. 店堂灯关掉后，一个男子来了。11. 抢劫
者没有把钱随身带走。12. 故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对 错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？ 对错 ？ 对 错 ？ 对
错 ？ 对 错 ？ 对 错 ？
附件二 (答案)
一个商人刚关上店里的灯, 一男子来到店堂并索要钱款。店主打开收银机，收银机内的东西被倒
了出来而那个男子逃走了。一位警察很快接到报案。
“对“，“错“和“？“三者中涂黑的为正确的答案。
1. 店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。2. 抢劫者是一男子。3. 来的那个男子没有索要钱 款。4.
打开收银机的那个男子是店主。5. 店主倒出收银机中的东西后逃离。6. 故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。7.
抢劫者向店主索要钱款。8. 索要钱款的男子倒出收银机
中的东西后，急忙离开。9. 抢劫者打开了收银机。10. 店堂灯关掉后，一个男子来了。11. 抢劫 者没有把钱随身带走。12.
故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
对 错 ？对 错 ？对 错 ？对 错 ？对 错 ？对 错 ？对 错 ？对 错 ？对错 ？对 错 ？对
错 ？对 错 ？
附件三 答案说明
1. 店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达。
不确定. 商人可能是店主, 可能不是.
2. 抢劫者是一男子。
不确定. ‘一男子’ 不一定是抢劫者, 可能是乞丐.
3. 来的那个男子没有索要钱款。
错. ‘到店堂并索要钱款’.
4. 打开收银机的那个男子是店主。
不确定. 店主的性别不确定.
5. 店主倒出收银机中的东西后逃离。
不确定. 不知是谁倒出来.
6. 故事中提到了收银机，但没有说里面具体有多少钱。
7. 抢劫者向店主索要钱款。
不确定. 可能是’乞丐’索要钱款.
8. 索要钱款的男子倒出收银机中的东西后，急忙离开。
不确定. 东西被倒了出来, 但不知是谁倒的.
9. 抢劫者打开了收银机。
错. 是店主打开收银机.
10. 店堂灯关掉后，一个男子来了。
11. 抢劫者没有把钱随身带走。
不确定. 不一定是抢劫.
12. 故事涉及三个人物：店主、一个索要钱款的男子、以及一个警察。
不确定. 也可能是四个人: 一个商人, 一个索要钱款的男子, 店主, 警察.
目标;让学员领会组织团队的主要技巧
参加人数:3 & 4 组, 各组6 &7 人
学员练习时间:个人5分钟,小组15分钟
1. 准备好的答题纸 (见附件)
讲师向各学员说明:
一艘在海洋上航行的轮船不幸触礁,
还有20分钟就要沉没了。
船上有16个人,
可唯一的一只救生小船只能载6个人。
哪6个人应上救生船呢?
请给下列16人排序。
即首先应获救的为1号, 其次为2号……应放在最后考虑的人为16号。
将个人的选择顺序放在个人顺序那一栏内, 个人有5分钟的时间;
将小组顺序放在小组顺序那一栏内, 小组讨论的时间有15分钟, 小组必须意见统一。
论题可以是
l 为什么有的小组直到船沉没还没有达成统一的意见
l 是否缺少领导者
l 小组是否有统一的原则
l 小组成员是否懂得妥协
这一游戏可用在
l 团队合作
整个练习需时30 - 40分钟左右
一艘在海洋上航行的轮船不幸触礁, 还有20分钟就要沉没了。船上有16个人, 可唯一的一只救生
小船只能载6个人。哪6个人应上救生船呢? 请给下列16人排序。即首先应获救的为1号, 其次为2
号……应放在最后考虑的人为16号。
个人选择顺序 小组选择顺序 差 异
船长 男 45岁
船员甲 男 30岁
船员乙 男 28岁
船员丙 男 23岁
副省长 男 62岁
副县长 女 39岁
副县长的儿子 男 12岁
海洋学家 男 52岁
生物学家 女 33岁
生物学家的女儿 3岁
公安人员甲 男 40岁
公安人员乙 女 34岁
罪犯(孕妇) 女 29岁
医生 男 44岁
护士 女 23岁
因公负伤的重病人(昏迷) 男 26岁
1. 每人在5分钟内作出决定。
2. 小组在15分钟内做出决定。
3. 小组意见必须统一。
WIN AS MUCH AS YOU CAN
目标:让学员领会双赢
参加人数:4 组, 各组4 - 5 人
学员预习时间:小组5分钟
工具:准备好的游戏说明各小组一份(见附件)
讲师向各学员说明:
各小组成员每次可讨论一分钟决定本小组是出Ｘ或Ｙ；
在讲师统一口令下各小组一起出示；
小组内意见必须统一;
非协商局时, 小组之间不能交流;
协商局时, 只有小组所派的代表之间能交流; 交流是到另一房间。
论题可以是
l 为什么有都出Ｘ的结果
l 合作时信任是否相当重要
l 为了总体的利益而牺牲小组利益是否相当困难
这一游戏可用在
l 团队合作
l 双赢（内外客户）
整个练习需时30 - 45分钟左右
WIN AS MUCH AS YOU CAN
参 加 者: 共分成4组, 每组3或4人
比赛规则: 共十局, 每一局您的小组可以选择“X”或选择“Y”, 每局将根据以下的得分规则计
算您小组的得分:
4个X: 各赔1分每局的选择是您和您小组同伴共同做出的决定。在第5、第8和第10局做选择之
前, 4个小组可以各派一名代表进行磋商。
3个X: 各赢1分1个Y: 赔3分
2个X: 各赢2分2个Y: 各赔2分
1个X: 赢3分3个Y: 各赔1分
4个Y: 各赢1分
加分局: 局 您小组的选择 4个小组的选择情况 得分 积分
1 X Y __X __Y
2 X Y __X __Y
3 X Y __X __Y
4 X Y __X __Y
得分&3 5 X Y __X __Y
6 X Y __X __Y
7 X Y __X __Y
得分&5 8 X Y __X __Y
9 X Y __X __Y
得分&10 10 X Y __X __Y
沙漠幸存者
目标:让学员领会决策是至关重要的。
参加人数:2 & 3 组, 各组6 &8 人
学员练习时间;个人5分钟,小组15分钟
工具:准备好的答题纸 (见附件)
讲师向各学员说明:
讲师先念附件上的故事情节;
要求学员将个人的选择顺序放在个人顺序那一栏内, 个人有5分钟的时间;
将小组顺序放在小组顺序那一栏内, 小组讨论的时间有15分钟, 小组意见必须统一。
论题可以是
l 解决问题中决策 & 决定着生死
这一游戏可用在
l 解决问题的技巧
整个练习需时30 - 40分钟左右
沙漠幸存者
一个解决问题的活动
任何人的死活取决于他们所做的决定, 这个情况是根据2000多个实际情况证实的。
大约七月中旬上午十点钟。
你的飞机坠落在美国西南部索纳拉大沙漠中。
飞行员和副飞行员都死了, 其他人都活着。
飞行员在飞机坠落前没有告诉任何人飞机所在的位置, 只有一些人在出事前向外观看, 设想地上
的标记, 估计离起飞有105公里(65英里)。
在出事前几分钟飞行员曾告诉你在附近有一些人住在向东北方向有113公里的煤矿上。
中部地区是平原, 除了一些灌木丛外一无所有。当时气温将达110°F(45°C), 所以表面温度为
你穿着单薄的衣服, 短袖衬衫、短袜和皮鞋, 每个人都带有手帕。这个小组总共有25英镑、一盒
烟和一支圆珠笔。
问题: 飞机着火前, 你的小组能列15个项目在单子上, 首先是分类把这些项目根据轻重划分为1至
15。幸存者就是你们小组的成员, 你们决定呆在一起。
不要在现在讨论你与其他人的行列!
沙漠幸存者
项 目 个人行列 小组行列 正确行列
1.手电筒(4节电池)
3.坠落区的空中地图
4.塑料雨衣(大的)
7.0.45号手枪
8.降落伞(红色和白色)
9.每人一公升水
10.一千片盐片
11.书:“沙漠里能吃的动物”
12.每人两付太阳镜
13.烈性伏特加酒2公升
14.每人一件外套
目标;让学员领会习惯对我们的判断所产生的影响。
参加人数:随意。
学员练习时间;每人3分钟
工具:准备好FLY的黑白图 (见附件)
讲师向各学员说明:
讲师请学员看A4纸上的图案是什么, 箭头朝下。
看出来的学员请不要讲
论题可以是
为什么看不出来
(习惯于白纸黑字)
这一游戏可用在
l 解决问题的技巧
整个练习需时10分钟左右
目标:让学员领会思考时要打破框框, 从不同的角度去看问题。
参加人数;随意。
学员练习时间;每人3分钟
工具:投影白片如下
讲师向各学员说明:
讲师请学员数一下有多少方块,
请方块数最多的学员上台演示如何数的.
答案: 60个
可以将上图认为是下图(方块的边缘是有宽度, 因而是内外各有一个框
论题可以是
l 为什么没想到
这一游戏可用在
l 解决问题的技巧
整个练习需时10分钟左右
中国人-美国人
目标;让学员领会文化的差异与交流的重要。
参加人数:4人, 其余是观众。
学员练习时间:每人8分钟
1. 朗诵材料(见附件)
2. 两张桌子
讲师向各学员说明:
讲师请两位学员做脑, 另两位学员做嘴
请做脑的学员站在桌上朗诵右面的文字
请做嘴的学员站在地上朗诵左面的文字.
论题可以是
l 那位经理与下属之间的误解是怎样产生的
l 文化的差异所引起的交流不畅用什么办法可以解决
这一游戏可用在
l 文化差异与交流技巧上
整个练习需时15 - 20分钟左右
经理与管理
行为及其解释: 一个国际性的交流问题
美国人: “你认为要多久才能完成这个报告?” 美国人:中国人: 我请他参与。他的行为毫无意
义！他是老板，为什么不直接告诉我。
中国人: “不知道, 你认为要多久?” 美国人: 他拒绝承担责任。
中国人: 我请他指示。
美国人: “你自己应该清楚要多久?” 美国人: 我逼迫他对自己的行动承担责任。
中国人: 真是胡说。我最好给他一个回答。
中国人: “10天。” 美国人: 他缺乏估计时间的能力；这个时间完全不准确。
美国人: “那么15天. 怎么样? 15天内完成?” 美国人:中国人: 我提出了一个约定。这就是他给
我的命令，15天。
而实际上需要30天才能完成这个报告. 所以, 这个中国人夜以继日地工作. 但15天过去了, 他还
需要一天的时间才能完成.
美国人: “报告呢?” 美国人: 我想确认他完成了约定的事。
中国人: “明天可以做完。.” 中国人: 他在要报告呢。(双方都确认了报告没有完成。)
美国人: “但我们不是讲好今天搞完的吗?” 美国人: 我一定要教他完成约定的事。
中国人: 这个愚蠢无能的老板!他不仅乱下命令, 还无视我用16天干了30天的工作。
中国人辞职了。 美国人很吃惊。
中国人: 我不能替这样的人工作。
目标:让学员领会交流的障碍和问题, 学会使用交流的技巧。
参加人数:随意
学员练习时间:3分钟
1. 一张指令图;
2. 各学员一张A4白纸.
讲师向各学员说明:
请一位学员上台;
描述纸上的图形;
台下的学员根据描述画图;
限时三分钟完成;
在游戏过程中不能交流。
论题可以是
l 单方面的语言交流会有什么问题
l 有什么方法可以弥补这一缺陷
这一游戏可用在
l 交流技能
整个练习需时15分钟左右
目标;让学员在课间时得到放松, 活跃气氛
参加人数;随意
学员练习时间;每人2-3分钟
1. 电子白板
讲师向各学员说明:
讲师在白板上按序画如下图形;
讲师一边画一边请学员猜下一个图形是什么
l 从局部去猜, 实际上是阿拉伯数字, 1与1合一起, 2与2合一起
这一游戏可用在
l 解决问题的技能时的课间休息
我们在解决问题是有时要从局部去找出突破口
整个练习需时3分钟左右
目标;让学员理解到自己的眼睛所得到的信息可能与实际是不同的
参加人数;随意
学员练习时间;随意
1. 两条硬纸片如图所示
讲师向各学员说明:
讲师在投影仪上放上如图一的两条硬纸片;
请学员比较两条纸条的左面边的长度
讲师在投影仪上放上如图二的两条硬纸片;
请学员比较左面纸条的左边的长度和右面纸条的右边长度是否一样
l 从图一看起来似乎两条纸条的左面边的长度是不一样的,但如果象图二一样把一条纸片翻过来,
看起来两条边就是一样的长度了.
这一游戏可用在
1. 课余时间
2. 解决问题的技能
3. 交流技巧 (不要偏信自己亲眼所见到的事)
学员相互介绍I
目标;让学员理解到要在下属或同事有准备的情况下布置工作;根据一定的程序进行,并对自己所得
到的帮助表示感谢.
参加人数;随意
学员练习时间;随意
数量与人数相等的球, 玩具等,大小合适于在手中抛接.
讲师向各学员说明:
所有的学员站成一个圈
学员A拿着一个球, 问学员B:’B, 你准备好了吗?’
学员B要回答:‘是,我准备好了。‘
学员A把球扔给学员B，学员接到后要对学员A说：‘谢谢‘。
然后学员B把球扔给学员C
重复这一过程，直到最后一位学员接到球并说谢谢。
要求学员回忆和记住扔球的途径
重新开始，要求学员把手中的东西都按照上面的过程传递。
这一次，每位学员在扔了手中的一件东西后，将紧接着接到一件东西并扔给下一位学员
直到与学员人数的东西都扔完为止。
结果：可能许多学员都只顾着扔东西而忽略了询问和致谢。
总结：在您的下属或同事准备好后再授权，当您从同事手中得到任何的帮助或任务，都应表示感
本活动可用在培训前的暧场中.
传上一些破冰游戏给大家分享。
大树与松鼠
参与人数：全体成员
场地：现场活动室
时间：5-10分钟
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
优点轰炸（小组游戏）
一、目的：从观察别人中了解自己；从别人对自己的评价中肯定自我。提高下岗再就业职工的自信心。
二、参与人员：下岗职工和两名社工
三、人数：4人一组，分为三小组
四、材料：纸、笔。
五、时间：5-10分钟
六、活动程序：
1.请每位学员用纸笔写下自己最主要的数项(3项以上)优点(须调是优点和长处)。
2.分成小组进行活动，每个小组人数4人。
3.每小组学员围成圆形而坐。
4.各个成员轮流坐到中间这张椅子上让其他人观察和评价，其他学员要依次从左到右一个个说出自己认为的中间这个成员所具有的几项优点(须强调只能说优点)，对该学员不熟悉者可以根据对其短时间的观察做出推断。如此进行下去，直到每个学员都经受过“优点轰炸”为止。每个学员用纸笔记下其他人对自己的赞扬语，并与自己的自我评价作对比。
5.“优点轰炸”结束后，小组围成一圈自由发表受到别人赞扬时的感想。训练师应适时引导各学员认识自我肯定的重要性，深信别人会对自己做出积极的评价，并可介绍增强自我肯定，提高自信心的方法。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小组策划书
小组名称：
工作人员：
活动背景：随着国有企业改革的逐步深入，大批职工下岗和失业。尽管政府通过成立再就业服务中心，采取“三三制”原则来保障下岗职工的基本生活，但是，暂时的救助解决不了根本问题。下岗职工一日不能实现再就业，国家的负担就一日不减，下岗职工自身的生活也不能得到根本改善。因此，为帮助下岗职工提高自信心，帮助其转变就业观念，增强就业能力，尽快地实现再就业。
目标及目的：
目标：改善组员的就业观，提升他们的自信心和人际沟通能力。
让组员认识自信心的重要性，从而引导他们提高对生活的自信心。
加强组员之间的相互支持力度
在活动过程中，改变组员的就业观念，让他们通过正常渠道再次就业。
服务对象：
资格：桂圆社区下岗职工
特点：希望改变就业观念或提升人际沟通能力的下岗职工
小组特征：
性质：身心发展小组
节数：六节
日期：日至5月10日
时间：下午三时至四时
地点：铭晨社工服务中心活动中心
人数：12人
招募方法：
与社区内张贴海报
与中心的活动室及办公室放置宣传单，并邀请当值同工派予招募对象。
与中心三月在网站上宣传招募。
工作人员利用周末下社区招募。
若人数不足，会亲自致电招募对象宣传并邀请参加。
每节活动计划
第一节活动内容
日15：00——16：00
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目标 活动所需物资
社工向组员自我介绍及介绍整个小组活动的安排、意义目的 5分钟让组员了解社工及进一步了解整个小组活动的目的意义
组员自我介绍 10分钟 让组员相互认识，增进彼此了解
制定小组契约 15分钟让组员自己指定小组契约，提高他们参与意识，同时方便给予组员约束，提高小组活动的质量白纸一张
人际沟通培训及互相支持培训 25分钟
提升组员人际沟通能力，建立彼此间信任，加强相互支持
让组员承诺下次再次培训
布置作业：回家运用培训技巧进行人际沟通实践 5分钟进行总结了解组员在小组活动的收获及对小组的期望，以便及时做出调整
第二节活动内容
时间：日15：00——16：00
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目的 活动所需物资
串名字游戏 5分钟 让组员记住对方的名字，增进彼此间进一步了解
分享实践 10分钟 全体组员及社工
分享下岗感受 25分钟让组员谈出被机构裁下来的感受，让组员在这过程中相互鼓励，建立支持网络
提升自信心培训：优点大轰炸
20分钟从观察别人中了解自己；从别人对自己的评价中肯定自我。让下岗职工发现自己的优点，提升他们的自信心小纸片12张
总结分享 5分钟了解组员在小组活动的收获及对小组的期望，以便及时做出调整
第三节活动内容
时间：日15：00——16：0 0
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目的 活动所需物资
大风吹游戏 5分钟 活跃现场气氛提高整个小组活动的质量
温习总结前两节内容 5分钟 加深对前几节课所学的东西的映象
下岗职工优惠政策分析 20分钟让组员了解政策，运用政策帮助自己度过难关，促使自己再次就业
成功人士案例分析 25分钟通过组员身边相类似人的成功故事，激发组员生活的激情，再次就业的信心碟片、
总结分享 5分钟了解组员在小组活动的收获及对小组的期望，以便及时做出调整
第四节活动内容
时间： 日15：00——16：00
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目标 活动所需物资
大树与松鼠 5分钟 活跃现场气氛提高整个小组活动的质量
温习总结前两节内容 5分钟 加深对前几节课所学的东西的映象
有关更新就业观念讲解
25分钟排除组员的心理疙瘩，破除“等靠要”的思想，树立自主创业的观念，多元化、多形式的择业观念，树立流动、主动和开放的就业观念，
行业分析 10分钟让组员了解各行业的行情、待遇、发展机会、及进入的条件步骤
总结分享 5分钟了解组员在小组活动的收获及对小组的期望，以便及时做出调整
第五节活动内容
时间： 日15：00——16：00
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目的 活动所需物资
抓手指游戏 5分钟 活跃现场气氛提高整个小组活动的质量
温习总结前两节内容 5分钟 加深对前几节课所学的东西的映象
就业途径分享 10分钟 让组员了解就业的途径以便就业
面试技巧分析 10 让组员了解一些面试技巧，有助于其成功
穿着打扮分析 10 让组员了解职场的穿着，给人好影响，有利于就业和溶入新的集体
现场应聘模拟训练
让组员现场体会应聘的感觉，并进行现场点品评，加深组员的影响义工一名
总结分享 5分钟了解组员在小组活动的收获及对小组的期望，以便及时做出调整
第六节活动内容
日15：00——16：00
活动地点：铭晨社工服务中心活动中心
活动名称 活动需要时间 活动目的 活动所需物资
5分钟活跃现场气氛提高整个小组活动的质量
温习总结前两节内容 5分钟 加深对前几节课所学的东西的映象
让组员立志写下目标，并相互分享 25分钟让组员立志定下目标，让组员树立生活工作目标
促成组员早日实现再次就业 12张纸
重温整个小组内容 10分钟 与组员总结分享小组内容
组员谈整个小组过程的感受 10分钟 让组员了解对小组的感受
评估小组成效 20分钟 通过对组员问卷调查进一步了解此次活动的效果义工一名
大食会、合影、赠送礼物、相互留言 30分钟
让工作员、义工和组员同欢纸杯、纸碟、塑料叉若干、食物、饮料、书本、相机（须先与组员一起准备）
人手：工作员一名
义工两名（协助工作员做小组并负责杂务。
中心补贴&#元
社区补贴200元
桂元社区新一佳超市赞助500元 支出
游戏物资30元
食物材料费200元
大食会200元
合计 800元 800元
请参考“每节活动计划”中所列。
1月 制造海报及有关宣传的预报工作
2月初----3月 与网上宣传、下社区宣传
3月1月---3月20日 接受报名
3月21月—4月4日 约见参加者，进行组前聚会及筹备开组工作
4月5日——5月10日 开组
5月1日——6月10日 检讨及跟进工作
预计困难 应付办法
（1）招募不到足够的参加者 亲自致电予招募对象宣传
要求同事帮助，找寻一些他们熟悉而又是招募对象的会员参加
（2）工作员未能同时兼顾到组内家长与孩子邀请义工从旁协助，并在事前与他们作详细指示及分工，以便互相配合
在组前面谈及小组初段尽快掌握各组员的性格及所关注的事物，以便工作员在构思小组及运作小组前是能更针对他们的需要提供适量的看顾
在每节之前仔细构思小组流程及工作，在小组进行时工作员需敏锐一些，并留意他们的言行并适当回应
（3）组员跟不上进度 材料尽量精简及吸引
经常关注他们，并鼓励他们发问
评估方法：
在小组前面及小组最后一节时，组员将被安排完成同一份问卷，以了解他们在小组活动中的收获。
在小组最后一节，各组的分享及意见。
以工作员和义工在小组进行时的观察及分析
从出席率及参与，投入程度作评估
通过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受及意见。
问卷调查：通过对组员家庭成员、社区负责人、社区部分居民进行问卷调查，了解他们对整个小组活动进行评价，了解优秀和不足之处。
社工本人、社工所在机构负责人及志愿者对整个小组活动的评估
活动策划者：余缅萍
分享游戏一
( 00:32:22)
设计轻松愉快的游戏来使义工们相互熟悉、加深了解、增进感情，这是香港义工训练的一大特色。这种方式也可以训练义工们协作、领导、沟通、思考的能力和增强志愿者的信任感、归属感，取得很好的团队效应。以下是对香港义工训练模式的一点感想，觉得青协在某种程度上可以借鉴一下该模式，取得培训的更好的效果。
第一部分：香港义工训练模式游戏类型的借鉴
（一）破冰游戏
破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。
1、逢七拍手：人数：8-15人，就是以小队人数为原则。道具：无。场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。游戏规则：1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：34变化：这个游戏变化很多，我举以下的例子，让大家可以举一反三：
1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣喔！启示：该游戏有助于新加入的志愿者相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到青协的轻松和温馨的氛围。可以在迎接新志愿者是应用，在各部门内进行，虽简单但可以很快的地活跃起气氛来。
2、手忙脚乱：适合人数：15-30人适合场地：空地即可。需要道具：每人一条绳，长度不同，视人数多寡决定大小。游戏规则：1.分派给每个人一条绳，每人大小不同，最长的绳围成圈要能容纳所有人，最短的至少要能容纳一个人。2.请伙伴将绳子结成圆圈，并且双脚踏在绳圈内。3.当主持人说"换"时，所有人必须双脚踏入另外的绳圈(给予足够的时间)
4.进行二到三次后，主持人在说换时，拿起一个绳圈，这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈，当绳圈越收越少，直到最后，大家全在同一个绳圈为止。游戏变化：1.可以增加移动的限制，例如:两人三脚，或是规定要用跳的等等。2.规定绳圈内至少要有两个男生，或是至少要有一个A型的人，等限制，可以变成认识活动。带领技巧主持人应注意组员的进度来调整活动的节奏，例如决定一次拿几个绳圈，目的还是要让活动紧凑，是最主要的关键。启示：可以拿来解冻，或是团队建立，也可以作为测试团队问题解决能力的游戏，是兼顾刺激性与教育意义的活动。也适用于迎新，或联谊活动。
3、名字接龙游戏：游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。启示：该游戏可以活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解，尽快让志愿者们熟悉起来，知道彼此之间的名字，应用到新志愿者相互认识很不错。
4、左右护法：游戏方法：（一）在教室中进行时，活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。（如在户外进行则请同学排成数列，并前后左右对齐，每列人数应一样。）（二）请同学先认识邻近左右第一位同学，记住这二位同学的名字。（三）带领者应事先准备全班同学的点名簿，活动开始时，由带领者抽点点名簿上的名字，被叫到名字的同学，其左边第一位同学要高举右手，右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答「有」，被叫到名字的同学则不需做出任何回应。（四）如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应，则带领者可请其上台表演或带领团康活动。（五）依照以上的步骤，如进行顺利，则可要求同学多认识其左右各两位同学，依此类推，以增加活动难度。启示：本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况，利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员，