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注意力训练
注意力与读写障碍干预训练是一个长期的过程（半年到1年以上），承认这个长期性，对于选择适合自己孩子的训练方法，至关重要。很多方法，经不起长期性的考验，例如：太贵了，太不方便了，太枯燥了，太没有操作性了，副作用太大了，因此很多临床上，学术上效果不错的方法脱离了严格的控制条件和支持系统，在实际操作中效果甚微。因此，我们秉承的理念应该是：快乐无负荷，简单有效果！...很多用户一开始训练“颜色转换”任务时，会有一种不受控制的感觉。因为要争取更高分的表现，训练者希望做得更快，他们往往在第一时间手头按下鼠标或键盘做判断后马上懊悔不已，因为随后的逻辑概念判断告诉他，他的第一反应又错了。为什么每次都这样?原因很简单，大脑习惯性的直观反应处理速度反应比非习惯性的逻辑概念处理速度快。在“颜色匹配”的任务训练中，这2中信息处理形成一对竞争关系：习惯性处理-非习惯性抑制。......如果一个人告诉你，在小朋友10周岁之前，就能判断出他今后是否容易犯罪，估计大多数人都会认为他在胡说八道。的确，人的成长道路上有很多变数，和后天的教育与境遇密切相关，“三岁看老”不过是句夸张的老话。然而，最近发表的一项研究，却表明这种说法在特定领域是有一定道理的。那些患有注意缺陷多动障碍（Attention-deficit hyperactivity disorder ，ADHD，俗称多动症）的儿童，如果在少年时代得不到科学有效的治疗，那他成年后，走上犯罪道路的比例要比普通人高得多。...（文 / KATE MURPHY）美国疾病控制与预防中心（CDC）表示，近年来被诊断患有注意力缺陷多动障碍（A.D.H.D.，俗称“多动症”）的儿童数量急剧上升，从 2003 年到 2007 年增长了 22 个百分点。但许多专家认为，儿童多动症未必有表面上看来那么普遍。...注意力缺陷障碍(ADD)，医学上指注意力不足过动症（Attention Deficit Disorder），就是注意缺陷障碍，最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。但这并不是说ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。但是在某种程度上，作自己喜欢的事情时候，还可能比普通人更能集中全部的注意力，做到高度的专注。...有学习异常的孩子的痛苦是需要不断地努力，而让他们最痛苦的是在语言上、思想上、表现上、创造力上、阅读上、文字上、人际关系上以及感情上与其他人的各种差距。 但是我们可以肯定地说，各种异常所带来的快乐也是在于这富于幻想的差别上。阅读障碍儿童或注意力缺失症儿童也许会跌跌撞撞，也许会和文字、书本或其他人脱离，但是他可能会大放异彩。他可能用新的、令人意外的方式连接事物，他以他的方式发现新的美好事物。所以必须保持这些孩子的心里之窗干干净净，不要受到羞辱、批评、失败和自我价值低落的污染。 从前有个叫做卡尔的小男孩被......1、
诊断确定。这是所有工作的第一步。 2、
教育全家。首先，家中每个成员都需要了解注意力缺失症。一旦大家都明白这是怎么回事，许多问题就迎刃而解了。如果可能，最好全家人一起学习。每个人都可以提出疑问，这些疑问务必要得到清楚的回答。 3、
改变小朋友在家中的形象。家庭中的形象就像社会中的形象一样，会使一个人陷在固定的行为模式中。改变孩子在家中的形象，将鼓励他往好的方向改变。如果大家都觉得你会把事情搞砸，你大概真的会搞砸；如果大家都觉得你会成功，你大概真的会成功。一开始也许很难象相信，可是注意力缺失症可以......注意力缺陷障碍(ADD)，医学上指注意力不足过动症（Attention Deficit Disorder），就是注意缺陷障碍，最主要的症状是频繁地、不自觉地走神。但这并不是说ADD患者就无法集中注意力，他们只是不能决定集中注意力的时间和场合。但是在某种程度上，作自己喜欢的事情时候，还可能比普通人更能集中全部的注意力，做到高度的专注。 几乎每个ADD孩子的家长，都在抚养和教育中饱受压力，明明付出比其他的家长更多的时间和心血，但是自己的孩子却仍然成绩差、注意力不集中、被老师投诉、丢三落四、甚至不服管教，无法和家人好好相处。但是，并不是所有......对儿童多动症的病因、发病机制以及中西医诊治现状和规范作了具体分析，并提出具体诊疗措施，便于指导临床应用。儿童多动症，又称注意缺陷多动障碍综合征( ADHD) 、轻微脑功能障碍综合征( MBD) ，是一种常见的小儿行为异常性疾病，临床以多动多语、冲动任性、注意力不集中、学习困难为特点。据报道，本病发病率国外约为1. 2% ～ 20%，国内约为1．5% ～10%。目前大多数学者认为儿童多动症是儿童精神病方面的一个重要内容，是当前儿科学、神经精神病学、心理学和教育学的一项综合性重大课题，已引起儿科工作者和社会学者的广泛重视。...
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少儿培训机构新契机 “儿童注意力训练师”计划开启
发布日期： 10:09
　　近年来，随着国家“二胎”政策的实施以及农村生活水平提高，少儿教育得到普遍重视，培训市场逐渐迎来好的形势。与此同时，少儿培训机构也面临着一定的竞争挑战，其中“教师荒”、“缺乏特色教师”等现象因素影响着发展。庆幸的是，现如今少儿培训机构又迎来新契机，除了国家大力鼓励专业技能人才政策以外，诸如“儿童注意力训练师”等人才计划的开启，也为众多机构带来招生竞争力。
　　首批“儿童注意力训练师”已上岗
　　据了解，“儿童注意力训练指导师”培训计划是由浙江省联合应用心理科学研究院开启，针对目前全国75%的儿童存在不同程度的注意力问题设置课程，并且为参与培训的教师、家长以及大学生、创业人士等颁发国家人力资源和社会保障相关部门批准的“儿童教育指导师”证书和浙江省联合应用心理科学研究院颁发的“儿童注意力训练指导师”证书。
　　透过部分少儿培训机构得知，众多教师队伍为了缓解家长育儿压力、进一步帮助少儿摆脱注意力不集中问题，彰显优质教育特色水平，纷纷参与了首批“儿童注意力训练师”课程培训，目前已经拿到证书参与到教育实践当中。教师们反映，由于课程易操作、落地性强，很快就在学生心理辅导方面产生效果，受到家长们的认可。
　　未来十年中国教育培训领域最具潜力证书之一
　　进一步了解获悉，在国家大力推进技能人才培训的政策下，各领域专业技能学习热潮兴起。教育方面的表现是，具备特色技能的少儿教师人才需求量大。教育部发布的2015年统计数据，全国中小学在校生人数约1.4亿人，随着家长群体对学生专注力等心理因素重视程度的提高，将来会有更多“轻度注意力问题”儿童参与到训练中，庞大人群基数将会支撑市场规模不断提升。
　　由此，浙江省联合应用心理科学研究院开启的“儿童注意力训练指导师”培训计划将有效助力特色技能少儿教师队伍的壮大。具体了解发现，该注意力课程成为杭州市民政局购买服务。业内人士则认为，这或许将是未来十年中国教育培训领域最具潜力证书之一。
　　第二期“国家儿童注意力训练师”报名已开启
　　由于首批参与“儿童注意力训练师”课程培训的少儿教师们，已经在实践中取得了良好的教育成果，家长群体、教育界给予极大的关注。由此，浙江省联合应用心理科学研究院将于10月29日-11月2日展开第二期的“儿童注意力训练指导师”课程培训计划。
　　目前，浙江省联合应用心理科学研究院已经开始接受相关培训事宜的咨询和报名。研究院负责人表示，届时将继续特邀徐钰李、朱思颖、汪媛等三大国家级心理咨询师来讲课，把儿童注意力不集中的训练实战经验带给幼儿园、小学、辅导机构的老师们、心理学人士、家长以及毕业生。另外，该课程不设置学员门槛，幼儿园、小学、辅导机构的老师们、心理学人士、家长以及毕业生都可以来学习，从而能够通过不同人群来服务于教育事业和社会。
　　地址：杭州市西湖区保俶路213号 浙江省联合应用心理科学研究院三楼
　　申报材料：身份证复印件1份、两寸免冠彩照2张、学历证复印件1份、职业资格鉴定申请表
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齐鲁晚报讯 近两年来，儿童心理健康发展的课题越来越多，尤其“国家儿童注意力训练指导师”的人才培训极为火爆，2017下半年受到了广大培训机构的老师们、家长及创业人士等群体的热捧。遗憾的是，目前“国家儿童注意力训练指导师”的培训市场鱼龙混杂，呈现不利于教育实践的局面。对此，专业负责课程培训且已经成功举办二期课程训练的浙江省联合应用心理科学研究院呼吁，儿童心理健康关系成长和教育行业，应该以教育实践效果为本，切莫一味的追逐市场“红利”。据悉，普通民众对“儿童注意力训练指导师”并不十分了解，但是在培训教育市场已经成为核心竞争力之一。了解发现，目前75%的儿童存在不同程度的注意力问题，从而引起孩子做作业拖拉、审题粗心、上课多动等多种不良行为表现，而“国家儿童注意力训练指导师”的帮助能够有效解决孩子的心理问题及家长困扰，这也成为小学生教育培训机构吸引生源的优势，许多培训机构的老师甚至家长纷纷报名参与“儿童注意力训练指导师”的课程培训。透过市场调查得知，许多不知名或没有专业授权的机构为了这一培训“红利”，随意举办“儿童注意力训练指导师”的课程培训，带给许多儿童培训机构老师们、家长等人群的误解。来自浙江省联合应用心理科学研究院负责人表示，培训课程的鱼龙混杂局面最主要是给孩子的教育带来不良影响，没有实际效果则适得其反。该如何选择正规、专业的机构来参与培训呢?进一步获悉，时下已经连续举办两期“儿童注意力训练指导师”课程培训的浙江省联合应用心理科学研究院，受到众多培训机构的老师、家长们的良好实操口碑。据介绍，浙江省联合应用心理科学研究院成立于2012年，是作为浙江省第一家省级从事心理学应用研究的社会组织，继成为广西人力资源和社会保障厅独家《儿童教育指导师》专项能力职业资格定点机构后，开设《儿童注意力训练师》相关课程教学及考评。八月份盛夏与金秋10月，两期“注意力训练指导师”培训课程的开设，获得了大量学生家长、教师等积极热情的报名参与。培训学习过程中，浙江省联合应用心理科学研究院特邀了心理学、教育学专业硕士研究生、国家级心理咨询师来传授丰富的实战经验，徐钰李、朱思颖、汪媛等三大国家级心理咨询师们结合互动游戏、示范讲解、方法实践等多样方式来传递知识，涵盖感觉统合训练、视听知觉训练、静心训练、时间管理、思维导图等十余种实操方法，理论与实操相结合，让受训学员洞悉0—12岁儿童心理发展特点的同时，掌握注意力训练的全套方法，受训结束即可进行实操，并可在未来的师资培训中获得复训，不断丰富自身经验。当下，第二期的“儿童注意力训练师”培训课程已圆满结束，第三期课程将在-11日展开。作为杭州市民政局定点购买项目，浙江省联合应用心理研究院将秉承教育为本的理念，真正用心培养人才，参与培训学习的家长、老师及教育机构人士将拿到国家人力资源和社会保障相关部门颁发的“儿童教育指导师”证书、浙江省联合应用心理科学研究院颁发的“儿童注意力训练指导师”证书，从而进行有效教育实践。地址：杭州市西湖区保俶路213号 浙江省联合应用心理科学研究院三楼申报材料：身份证复印件1份、两寸免冠彩照2张、学历证复印件1份、职业资格鉴定申请表
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