什么是&小儿打嗝&宝宝胸腔和腹腔之间有一层被称为膈肌&的很薄的肌肉，起到保护胸、腹腔器官的作用。小家伙以腹式呼吸为主，膈肌是婴儿呼吸肌的一部分。当膈肌收缩时，胸腔扩大，做吸气动作：膈肌松弛时。胸腔容量减少，做呼气动作。当膈肌因为某种原因突然收缩时，会刺激植物神经。引起迅速吸气并出现打嗝&的现象。4妙法制服宝贝打嗝第1妙法：如果宝贝是受凉引起的打嗝，妈咪先抱起宝贝，然后轻轻地拍拍他的小后背，再给喂上一点温热水，给胸脯或小肚子盖上保暖衣被等。第2妙法：如果宝贝是因吃奶过急、过多或奶水凉而引起的打嗝，将小宝贝抱起后刺激其小脚底，促使小宝贝啼哭。这样，可以使小宝贝的膈肌收缩突然停止，从而止住打嗝。第3妙法：妈咪也可将不停打嗝的小宝贝抱起来，用食指尖在宝贝的嘴边或耳边轻轻地挠痒。待小宝贝发出哭声后，打嗝的现象就会自然消失。因为，嘴边的神经比较敏感，挠痒即可放松宝贝嘴边的神经，打嗝也就会消失了。第4妙法：妈咪也可试试给小宝贝听音乐的方法，或在小宝贝打嗝时不住地用玩具逗引，以转移注意力而止住打嗝。预防宝贝发生打嗝的TIPS1.不要在小宝贝过度饥饿或哭得很凶时喂奶。2.天气寒冷时注意给小宝贝保暖，避免身体着凉。3.无论喂母乳还是配方奶，不要让小宝贝吃得过快或过急。希望宝宝婴童(hyhopebaby)　
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女儿一岁刚过，总爱用手去抓饭，无论怎样禁止都不行。医师说，像吃手指、用手抓饭这样的“坏毛病”，是孩子成长中的必经阶段，妈妈最爱管却没必要管。
很多宝宝到一定都会有一些习惯，养成，其实1岁左右的宝宝有5大“”，父母是没必要管的。坏毛病1吃手指或到处捡东西吃当孩子爱吃手指或捡到什么吃什么时，是处在口腔敏感期，他（她）靠嘴在感知世界。妈妈们不妨配合支持--把宝宝的指甲剪好、磨平，小手常洗干净，让他（她）随便吮吃。在他想把脏东西塞进嘴里前，给他换上干净的物品。切忌看着他的手不让他吃，或者用手套、长的衣袖盖住他的手。坏毛病2到处乱爬爬是孩子锻炼感统和小脑平衡最重要的阶段，能较早地让宝宝主动接触和认识事物，促进认知能力的发育。爬得不好或不会爬的孩子，容易感统失调和平衡力差，从而容易导致做事不专注、多动，容易沮丧和产生挫败感。宝宝半岁后就逐渐尝试着学习爬行了，这时家长需要做的是给你的宝宝多买几件耐磨的衣裤袜子。当然，宝宝会爬后，会接触到父母禁止触碰的物品、做父母不允许做的事情的可能性都增加了，这时父母可以开始以一定的规范要求孩子。坏毛病3乱扔东西扔东西其实是一种“婴儿游戏”。宝宝在不断重复的游戏动作中强化了对各种物体、环境的认识，还可以锻炼宝宝的手眼协调能力，为日后的认知发展打基础。不妨把“扔”和“捡”当成个亲子游戏来玩，在家里开辟一个“游戏角”，给宝宝准备质地不同、颜色各异的玩具扔着玩，在“扔”和“捡”之间的眼神交流、身体接触，满足了宝宝的情感需求与情绪发展。父母对宝宝的积极回应可以激发宝宝的积极反应，使其产生自信与满足感。坏毛病 4用手抓饭等宝贝慢慢长大，你会发现他吃辅食时会用手抓饭菜，甚至直接伸手到汤碗里捞，不论什么都往嘴里塞，或者开始争碗争勺了。这个敏感期就是“幼儿自我意识的第一敏感期”。当宝宝把勺子当玩具乱舀的时候。父母要欣慰--知道用手抓饭的宝贝才是健康的。当宝宝试图用勺子舀到点东西，然后用不灵光的手腕向回伸，千方百计把手里的勺子送进嘴里时，那是他们第一次自我定位和空间延展的重合敏感期。这个时候，是非常好的上桌时期（也就是不在乎吃了什么和吃多少，而是习惯的养成期）。为孩子准备BABY椅，让他和家庭成员在同一高度一同进餐。小碗、勺子多买几个，或者换成塑料碗勺。在进餐的时候给宝宝穿件罩衣，给宝宝的饭菜汤只装一点点。在孩子抓饭吃的间隙，不妨趁机喂饭。让宝宝觉得，进 餐原来如此快乐！坏毛病 5伸手就拿别人的东西
当孩子慢慢长大，可能会出现随便拿别人的东西的情况，或者跟别的孩子抢东西。此时，不要简单粗暴地命令“还回去”，不妨和颜悦色地告诉孩子：“宝贝，这不是你的东西！”即使他当时不会懂，但这是孩子归属感的最早建立。现在的孩子物质需要容易得到满足，这就造成孩子一旦需要就想拥有，在与外界环境接触的过程中，这种想法也会延续，缺乏所有权的概念，这是造成孩子“拿”别人东西的最主要原因。不妨在家里就开始帮孩子树立物品所有权的意识--从小就将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时需征求父母的同意，相反，父母也要征求孩子的意见。把这种意识再衍生到家庭之外。不仅如此，对孩子的需要适度满足，有些要求鼓励他通过努力去实现。
本文来源：网易亲子综合
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Doman的方法为何不在幼儿园或小学推广昨夜匆忙，我丈夫等在边上，忘了写这一条：
Doman的方法没有在幼儿园或小学推广，我觉得原因有三：
一、Doman的最初的研究对象是无限接近零岁的智障的孩子，而不是已到了上幼儿园
的年龄的普通的孩子。Doman这种方法也适用于0-6岁的普通的孩子，尤其适合2岁以
下无限接近零岁的孩子。Doman强调：过了2岁，用他这种方法，效果就会一年不如
一年。我女儿都快2岁了，我切身的体会是，如果早一些效果一定会更好。
婴儿是“类型认识”，婴儿的思维与6岁孩子的思维完全不同。假如一出生的婴儿用
6岁孩子的思维方式来认识世界，那么他需要几年功夫才能认识母亲的脸。这一点，
在Doman之前半个世纪就已被认识。
我自己就用”类型认识”在不知不觉中让我女儿学会了刷牙，以及其他一些好习惯。
二、Doman强调亲子关系，母亲和孩子的关系是“the world's most dynamic learning teams”，幼儿园无法做到这种dynamic learning teams。
三、智障儿童的早期干预越接近零岁越好，假如孩子到了上幼儿园的年龄，就体会
不到他这种方法的“精髓”。
另外，您提到“学习不等於识字”，这是当然的。即使在井森大时代，对婴儿大脑
的研究仅处于起步阶段的时期，也没有人会认为学习等於识字。
Doman不但教会无限接近零岁的智障孩子学会理解并能自己阅读，还教会他们乘除法，
这是非常不可思议的。他的著作对提高母子共读的质量，对加深亲子关系，都有很
精辟的论述。此外，他对全面提高智力的各个要素都有很广泛很周全的论述。他也有专门论述“另一半教育”------人品方面的著作.
社区图书馆还有更直观的Doman的影像制品可以借阅。不过，我还是喜欢亲自读他的
文字去体会他的精神、他的内涵，而不是只看影像制品。
我和宝宝自受益于Doman以来，更加轻松更加愉快，不论是共读、是我“教”她、是
探索大自然、是平时的相处时光，还是培养她“人品”的生活的方方面面。这实在
是要感谢Doman。
我很乐意和读过Doman的为人父母者继续探讨和交流。
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佳洛妈妈,Doman佳洛妈妈：您好！
我觉得教育宝宝，第一重要的是，照顾好宝宝的吃喝拉撒和情绪，身体的健康是一
切的基础。适当的阳光浴、空气浴、冷刺激，亲密的亲子关系、夫妻关系，对宝宝
的健康非常重要。
有了健康的身体，第二重要的是：智力教育和人品教育，两者并重，不可轻此薄彼。
人品教育，可用“类型教育”法让宝宝自然而然学会。这是一个很大的话题，您可
以读一些著作，建议井森大的“还剩一半的教育”。这是关于人品教育的最早文献。
智力教育，分类很细。您不妨做得全面一点。从视觉、听觉、触觉全面着手。
早期阅读是智力教育的一部分，早期识字又是早期阅读很重要的一部分。
以前我只教宝宝中文，因为我那时没有掌握英文的教法。但常读英文书给她听。在
掌握Doman的方法后，我同时教宝宝中文和英文和数学。
不论教英文还是中文，都要从词教起。教完词以后，立刻用教过的词组成短语，教
完短语，立刻用教过的短语组成句子，然后迅速过渡到教段落和文章。起初当您教
文章的时候，宝宝的词汇量可能只有50个多个。
不论英文还是中文，都只教实词，不要教虚词。教句子的时候，起初可以一个句子
里加一个虚词。从词组过渡到短语过渡到段落过渡到文章的过程，是逐步加大虚词
量的过程。
注意教中文的时候，假如您教了“开门”一词，那您组句子的时候，不要把“开水”
放到句子里。同是“开”，但意义不同，不要混乱宝宝的思维。当您教过“开水”
以后，“开水”一词才能用在句子里。
注意教英文的时候，不要教字母。我女儿就因为已经自学了26个英文大小写字母，
起初学起来的时候，老干扰她的思维。教了文章以后，孩子自然就学会字母了。
教数学，必须要用Doman的卡片。因为卡上的小红点有大有小，有多有少，如果您自
己做卡，我看是非常困难的。您可以在买书的时候，同时把卡买了。美国他的基本
数学卡是50美元一套。您以尽可能快的速度，迅速给宝宝看卡。他可以很快学会乘
除和混合运算。
在北京很方便买书啊，王府井外文书店不知道是否有卖中文版Doman的著作的，他给
正常孩子的著作有一系列，您可以找找看。
父母读书很重要，我是不管哪个国家，哪个流派，哪个时期，只要是关于早期教育
的研究，我都看。看过后，自己要总结要归纳，把书中的东西变成自己的。
接受早期教育的孩子以后和学校的衔接，Doman有专门论述，也很重要。
教孩子的过程，应该是一个非常兴奋的游戏的过程，一定要在您和宝宝的情绪都达
最佳状态的时候才教，否则一定不要教。该停的时候一定要停。
有2天我因为情绪不佳，就什么都没教。只给宝宝读书听，或随她自己看书。
这两天下雨，我有空写了这点东西。天晴后，我可能很难抽空写东西了。我每天带
宝宝去野外探险，只有晚上宝宝睡下之后我才有功夫备课。虽然她每天“学习”的
时间加起来不到2分钟，但我备课是很费功夫的。大自然给我和宝宝很多启示和说不
完写不完的话题，对我备课很有帮助。宝宝学习的文章都是我写，内容都是关于我
们日常生活、外出游玩的内容。
您的孩子四岁半，Doman的方法仍然可以借用。
我会常来这里看看的。
希望您的孩子和您弟弟的小婴儿都健康快乐地成长。
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不论教英文还是中文，都要从词教起。教完词以后，立刻用教过的词组成短语，教
完短语，立刻用教过的短语组成句子，然后迅速过渡到教段落和文章。起初当您教
文章的时候，宝宝的词汇量可能只有50个多个。
不论英文还是中文，都只教实词，不要教虚词。教句子的时候，起初可以一个句子
里加一个虚词。从词组过渡到短语过渡到段落过渡到文章的过程，是逐步加大虚词
量的过程。
注意教中文的时候，假如您教了“开门”一词，那您组句子的时候，不要把“开水”
放到句子里。同是“开”，但意义不同，不要混乱宝宝的思维。当您教过“开水”
以后，“开水”一词才能用在句子里。
注意教英文的时候，不要教字母。我女儿就因为已经自学了26个英文大小写字母，
起初学起来的时候，老干扰她的思维。教了文章以后，孩子自然就学会字母了。
上面这段话对我的启发非常大，以前我也知道不能把所有字都学完再教短语句子，但我一直有个印象打底字应在200字左右，而不是50个这么少。童心现在已经闪过160多个字了（把词里面的字数也都算上），但是已经出现厌卡，效果也不理想，我想是时候应该好好组词及句子提高他的兴趣了。另外我买的中英文卡里是包含字母的，售后服务也说应先教字母，说中国孩子和外国孩子不一样，如果不先教字母，会造成孩子混淆写法相似的单词，这点我还要继续考察，看要不要先教字母
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19:44&&只看该作者
秋爽妈秋爽妈：
实在惊喜！又看到您！我曾找宁宾妈要您的地址，发了好几次信去，都被退回，您
的邮箱超载。
我发上封贴给您的时候，我女儿22个月，现在她24个月了，2个月内她变化很大，以
前的问题，有些我已经在实践中解决了，但又有新问题出现。
我女儿慢慢地热爱英文了，和热爱中文一样了，我很高兴。中文方面，她能够自己
阅读了，但英文停留在读句子的阶段，还不能阅读段落。数学方面，正狂奔四则运
算呢。百科知识方面，我没有用Doman的方法，我在用Doman方法之前，已经在游玩
中教了她很多了。体能训练方面，想借鉴Doman的方法。
您提到“小孩阅读障碍的问题，，，，，，其实是这种识读方式造成的”，我对此
非常非常感兴趣。我老想找一些与Doman唱反调的科研著作或论证实例，假如您再看
到类似文章，转给我好吗？宁宾妈，您看到的如何避免阅读障碍的文章，找到以后，
也转给我一份好吗？
Doman的目的是让婴幼儿能够尽早读得懂书，帮助他们思维，至於如何过拼写关，好
象不是他的目的。秋爽妈，您说的这个“阅读障碍”，是不是指“拼写障碍”啊？
我在一开始的时候，就发现了这个问题，我觉得用phonics可以补足这个缺陷吧。
在语文方面，我的思想是，仍然按Doman的方法教英文，等宝宝可以初步读一些英文
书了，再教Phonics，快速提高词汇量，扫除拼写障碍。英文其实比中文难学，英文
有350000个词汇，要过拼写关不是那么容易。在美国我看到太多的店员公务员不会
常用词的拼写，这都见怪不怪了。
您和宁宾妈都建议我专心教中文，您们的建议有一定道理。我丈夫建议我语文方面
只教英文，他说宝宝生活在英文世界里，对她前途最有影响的是英文而不是中文。
可是宝宝现在中文已经能自己阅读了，假如我放弃，不给她加力，就太可惜了。我
觉得教中文备课很难，要花很多时间，该教的我差不多都教了，我有时候真想不起
来第二天的内容，实在累的时候，就只教英文。
我语文方面一般是两种语言都教。每天增加的一组新内容里，既有中文，又有英文。
我通常只给她复习两天就换掉，没有按照Doman那样复习到第5天。我老早就发现小
臭臭过目不忘，在用Doman的方法之前，我从来没有给她复习过，她仍然记得很牢。
在用Doman方法以后，给她看一秒，看了第一遍以后，看第二遍以前我考她，她总能
答对。但为了更放心，我还是给她复习上两三天，好让她记忆巩固。
数学方面，我现在是给她每2天学完Doman建议的1天的学习量。宝宝进步奇快，10天
建立多少数量的概念，2周学加，2周学减，2周学乘除。她看一眼桌上的物品，不必
数，一下就能说出准确数目。拿32个圆点的卡片和31个圆点的卡片给她看一眼，她
一下能指出哪张卡片上的点多。Doman的方法真奇特！
秋爽妈，您说的时间不够用，我以前只教中文和英文的时候，没有感觉到。那时我
只感觉到特别特别的轻松。一天当中，有无数个5秒。要吃饭了，把宝宝抱上高椅前，
花几秒让她看一遍，或带她出去玩时，上车后下车前，抽几秒让她看一遍。那时候
觉得时间真象海绵里的水。
后来在教了数学之后，我真觉得时间不够用。数学我每2天才教完Doman1天的量，是
因为我绝不让学习占去宝宝外出游玩探险的时间。我非常注意宝宝的健康，她每天
大量的时间花在外出游玩上。一直以来，她都是充分利用古人的“三上”来阅读的，
并没有占去游玩的时间。她的一两百本书，哪本书里有哪句话，哪句话在哪一页，
她都清清楚楚，所有这些，她都是用“三上”时间来记住的。我再次感叹，时间真
象海绵里的水啊。她也象海绵一样，吸收能力让我惊叹。
但是在学了数学以后，我真的觉得时间不够用了！:-(
Doman说数学是一天都不能停的，我前几天给Doman的美国人类能力开发学会发了邮
件，询问他在既学语文又学数学的情况下，如何更好地安排时间。另外一个问题是，
Doman让每次只教3个算式，可是宝宝不让我停，我时间到不让她学，她就哭，我看
她劲头大，就一下教上十几个，直到她自己想停才停。教语文也这样，不强行停，
依照宝宝的意愿停。Doman 也许不赞成这样的方法，因为有悖记忆规律，他还没有
回信呢。
我要感激Doman的是，他给了我很大的信心，让我充分相信我的女儿。举个最简单的
例子，我以前没信心教宝宝相对概念和几何图形。用了Doman的方法以后，宝宝两三
天就学会了中英文的相对概念，如轻重、空满、大小、左右、多少、明暗、高低、
长短、美丑等等，学颜色和几何图形，也只用了两三天。学会这些以后，我发现她
的逻辑思维又前进一步，玩国际象棋的时候，她把棕色棋子摆到棕色方框，淡黄色
棋子摆到淡黄色方框，然后又收回抽屉，一边抽屉专收棕色棋子，另一边抽屉专收
淡黄色棋子。玩积木的时候，她讲究对称，还会把拱形拼成圆，把2个三角形拼成四
边形。我得到的实惠是，开车时不必回头，不必打手势，看到路边景物，只说一声
往左看或往右看就行了，省事。她自己也得到了更多的乐趣，留意交通灯的颜色转
换，乐意指出野草野花的颜色，连穿鞋时也要比比谁的鞋最大，把她抱起来时，她
就要比比谁高。
秋爽妈，您收到的中文电视，是不是中央台第四套节目呀？我丈夫与您意见相反，
他说看电视对宝宝很有好处，他给宝宝弄了个卫星电视，其中幼儿台29个，音乐台
30个，宝宝忙得没时间看，每天除了吃喝拉撒，其余时间都被我带出去晒太阳和疯
跑了，她也就吃饭前后看几眼，长此以往，点点滴滴，英文进步不小。
我拉拉杂杂写了这么多，先发给您。非常感谢您介绍Doman，非常感谢您提供宝贵经
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贝儿妈：贝儿妈：
我总想详细恢复您，所以拖了这么久，真不好意思。刚才又仔细看了一遍您的信，
信中说“在你百忙之中，能否抽空简单回答，非常感谢了！！”看了这句，我更不
好意思了。原谅我吧。
刚才写了好多，结果一下全没了，我的中文软件还是有问题。唉，只得重写。现在
凌晨2点半，我今天一定给您发出去。
《童年的秘密》收到了，谢谢您。
我以前看中文版的书，常常跳过人名，只看此人的论点。因为中文的外国人名对我
来说毫无意义。这段时间因为想找Doman的中文版书，所以特意留心了一下。
关于Doman的中文名，我目前只发现了三处：
“哈佛女孩刘亦婷”一书，称Doman为“葛兰.道门”；
“井森大早期教育法”一书，称Doman为“格伦.达曼”；
几个月前在早教论坛做广告的一位中国大陆人士，称Doman为“多曼”。
凭以上三点，我觉得中国大陆有Doman的书的可能性几乎是100%。
您在北京买书，是自己亲自到书架去一本本选呢？还是有店员服务？如果店员能帮
您在电脑上查询，就能节省您好多时间。
您是不赞成早识字的，在您看过的书中，您提到Montessori。
奇怪的是，我读到的Montessori的书却是赞成早识字的。书中说，书面词汇和口头
词汇都是表征事物的符号，口头语言瞬间即逝，而且音调音量不同。而书面语言可
摸可看，又有实物，应该比口头语言好学。
我觉得这也许是一本打着Montessori旗号的书。
在我读过的各家早期教育理论中，即使提倡早识字，也仅仅停留在“识字”而已，
识字以后并不能解决“阅读”“理解”的问题。我从来没有看到过哪个大家象美国
人类智力潜能开发学会创始人Doman那样，是专教无限接近零岁的智障孩子学习“阅
读”和“思维”。
学习读书， 必定要先识字。Doman的精髓只能通过读他的书来领会。他强调，一定
要反复读第**章到第**章，否则运用起他的方法来，容易偏离。他教英语的方法我
自己总结了几点，是：
一、先教宝宝实词，这些实词所代表的事物您能够指给宝宝看，或能让宝宝听到，
摸到，等等。
二、单词全部小写
三、用红笔写，红色是最具视觉冲击力的颜色。
四、理想的卡片尺寸：字高7.5厘米，卡片的长宽为56*15.5厘米。他书中是用英寸
表示的，我换算成了厘米。您可以想象一下，卡片是非常非常大的。您提到贝儿喜
欢看大字，这很好啊。Doman说，初学识字的孩子，不论是婴儿，还是六岁的孩子，
都应该看这么大的字。我没有完全按照Doman建议的写那么大，我女儿早已能看正常
印刷的小字了，所以她学习新词汇的时候，我用A4打印纸做卡片，一张纸只写一个
英文单词，或一个中文词汇。A4纸比Doman要求的卡片尺寸要小得多。
五、5个单词为一组，每天学一组5个单词，每个单词让宝宝看一秒，看5个单词为5秒。
每天看三遍。每两遍之间至少要间隔15分钟。Doman说，要因人而异，因才施教。我
女儿没有严格按照Doman的建议，Doman建议一次学习时间一共为5秒，我女儿却一次
学习100秒。她是这样利用这100秒的：把5组25个单词看2遍，然后接着学数学2遍，
之后若是仍然不肯停，我就用一本有趣的书把她的注意力引开。秋爽妈提醒我，不
要偏离Doman的精髓。我不知道这样一次学这么久对记忆力和理解力有没有影响，但
实在不想让宝宝哭闹，每次都随她。但一天看三遍，是做到的。
六、每个组里，5个单词最前面的那个字母要互不相同。
七、每一组里的5个单位，每一次学习的时候，要打乱顺序。
八、从第二天起，除了看前一天的单词三遍之外，还要另外增加一组5个新单词。
九、到第5天的时候，一天要看的单词已经增加到5组25个。第5天要重组，从第一天
到第四天的每组中，各取一词，加进第5天要学的一个新词，一共5个词，组成第5天
的第一组，用这种方式一共组成5组，由第5天来学习。
十、从第6天起往后，每天各组中要减去最早学过的一个词，另外增加一新词，保持
每天的单词总量是5组25个。
十一、从学过的单词中，找出能连在一起的两个单词，组成一个词组，将词组当成
一个单位，每天教一组5个新词组，方法与教单词一样。
十二、用教过的词组组成句子，再用句子组成段落，教词组和句子和段落，要很快
就进行，边学单词边进行。
十三、当字小到0.875英寸的时候，字要用黑笔写。
您日记中提到，给贝儿买了一本教数字的书。Doman不建议教“数字”，不建议用实
物教，也不建议孩子数楼梯数动物等等。他是直接教“数量”。您看好多学了“数
字”的孩子，即使会数数，也很难建立起“数量”概念。不过要教孩子数学，他的
数学卡是非买不可的，数学卡不象语文卡，数学卡无法自己做。他的数学卡是用红
色圆点表示数量，我从来没用传统方法教宝宝数东西，但她学了Doman的数学以后，
连去湖边捡起几个石头，也要说出数量。而且她是看了一眼就说出来，不必数。给
她看97个圆点的卡片和98个圆点的卡片，那些点密密麻麻挤在一起，我眼花缭乱，
宝宝第一次看到这样的卡，却能一下就挑出点多的那一张。给她看96个点和95个点
的卡，或17个和16个点的卡，仍一样，能一下指出点多的那张卡。
很高兴贝儿近期又一次表现出对字的兴趣，Doman的方法您可以试验一下。他说：
“Always stop before your baby wants to stop” 。他的这句话常常出现在书中，有时候用黑体印刷，有时候单起一段，有时候连续三个段落都是只有这句话。所以您要注意，千万不要让贝儿厌烦。
您问到“75秒”的问题，假如您按照Doman的建议，一天让贝儿看5组单词，每组5个
单词，一共25个单词，共看三遍，一天学下来，费时共75秒。每个单词每遍一秒。
我不知道是否说清楚了。
贝儿妈，上次说的书中，那本“How to multiply your baby's intelligence”综
合了其他四本书的内容，假如您能买到其他四本书，这书就不必买了。
我把这封回信发到这里，是因为也希望凯文妈看看。另外，不管是赞成早识字，还
是不赞成早识字，对0-6岁的孩子而言，这个方法都不失为一个好方法，也许能给大
家一点启示吧。
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回复: 我也教会了10月的儿子加减乘除（内有经验教训，给新手杜曼家长提个醒）
凯文妈，凯文妈，
很高兴看到您产后第一封贴！等宝宝的相片！
她是个女孩啊？那还叫凯文妈？您是不是更喜欢女孩啊？
她才50多天，您一定很累吧，我女儿到一岁多我才上网，您怎么能抽得出空来？请
多保重身体。
看到您为教宝宝识字和丈夫争执，真难为您了。婴儿的第六感觉非常灵敏，她能感
觉到家里的气氛，假如您们在识字方面暂时不能取得共识，您不妨先从开发智力的
其他方面开始，五官刺激的内容很多，亲子游戏也够您忙的了，还有那么多非智力
因素的培养都需要您和宝宝去实践。
我给贝儿妈的帖不知道是否对您有益，请去看看。
另外，给您推荐几本好书吧：
The Definitive Guide The Womanly Art of Breastfeeding
《女性哺乳的权威性指导》（第六版）
出版社 La Leche League International
　　　安东尼亚 C. 诺维诺，医学博士，心理学硕士，前美国外科主治医生。
最近40年以来，La Leche League这个世界上关于母乳喂养的权威机构，已经帮助了
成千上万的妇女通过简单而自然的方法学会如何哺乳。通过不断的修订和更新，这
本经典书目包含了最新的哺乳健康益处的科学研究，并提供给与年轻的夫妇无价的
支持、鼓励和指导。在《女性哺乳的权威性指导》这本书中，你将会发现：
如何在怀孕期间为哺乳做准备
在分娩过程中使用药剂接生的效果
如何保持充足的母乳供应
如何挤出和储存乳汁
如何识别和克服常见的哺乳难题
哺乳婴儿时的必需品
哺乳期的妇女如何安全的锻炼和减轻体重
职业妇女如何哺乳的提示
关于母乳喂养益处的现代研究：包括提高婴儿的智力
《女性哺乳的权威性指导》包含了许多接受测试的夫妇的信息，来自于母亲们的各
自的故事，以及健康护理专家的鼓励。这本书为那些想理解和满足他们孩子需要的
母亲们提供了决定性的哺乳指导。La Leche League International开始于40年前，
那时创建该机构的7个妇女都是用母乳喂养婴儿，而当时大多数的婴儿是用奶粉喂养
.这7位母亲相聚在芝加哥的郊外，给予那些哺乳期的母亲们方法和鼓励。通过她们
的奉献和支持，它逐渐变成了世界性的“母乳喂养”的权威性组织，遍及60多个国
家，3000多个团体。
Playful Learning An Alternate Approach to Preschool
《边玩边学------学前教育的有效途径》
　　什么样的学习环境才能满足学龄前孩子的需要呢？边玩边学给家长们提供了既
实用又有趣的教育方法。作为家长，你不仅可以为孩子创造一个良好的学习环境，
而且在这过程中你和你的孩子将得到共同的欢乐。
对于父母和其他一些与孩子打交道的人来说，这是一本具有多方面效用的指南，其
主要对象为：
　　那些想要在家里教育孩子的家长
　　那些想更深入的了解他们孩子的情感、智力、社交等发展情况的家长
　　那些想找寻更多新途径新主意来激发孩子的学习能力的老师
　　在这本书里，你将会找到合适的方法，科学的试验，天然的处方，实际的经验，
等等甚至更多的东西。
Fun with Mommy and Me
《妈妈和我一起玩耍》
　　Dr.Cindy Bunin Nurik是“母亲和我”公司的创始人、董事长，著名的儿童发
展专家、家庭问题医生，双亲──孩子运动的领袖，也是一位母亲。二十年来，Dr.Cindy用
自己的教程工作帮助数千名母亲和她们的孩子。目前，她在“美国在线” ──“母
亲在线”栏目任住校儿童发展研究专家和家庭问题医生，负责“教授答疑”这一板
　　Jane Schonberger目前主持“母亲和我”公司的创造性工作，在少儿与家庭传
媒中有一定背景。
在过去的三十年中，成千上万的母亲信赖“母亲和我”（Mommy and Me）能帮助理
解和教育孩子。如今，“母亲和我”第一次成为印刷品，向新一代母亲展示了以前
只能从它闻名遐尔的培训课上才能学到的注意事项和技巧方法。
　　这是生活中一个不争的事实：父母总是想把最好的给予孩子。由于早期教育的
重要性被广泛论证，父母亲越来越重视培养孩子的情感、社会意识，促进体力、智
力成长，却又对其中的一些问题束手无策。《妈妈和我一起玩耍》以生动活泼、丰
富多彩的形式，提出了这方面的指导意见。
　　因为与众多母亲和孩子广泛接触，Cindy Nurick博士对于由双亲和孩子共同参
与的游戏有著许多宝贵的见解。她提醒母亲们，在孩子成长过程中有几个转折点，
须多加注意。本书揭示了何时向孩子介绍新知识最好，怎样融技能于游戏之中。本
书集注意事项、游戏、秘诀、操作于一体，必将成为父母和孩子最终的选择。
Growing Together
《共同成长------父母对于初生婴儿的引导》
　　威廉姆-西尔斯，是一名加利福尼亚的圣凯勒蒙特私家诊所的儿科医生，并且是
南加利福尼亚大学小儿科副教授，在抚育和照顾小孩方面曾作过多次演讲。他是
《具有创造力的父母》、《夜晚的父母》、《爱挑剔的孩子》、《成为一个好父亲》
等书的作者。
　　这本书里，西尔斯以其独特的视角描述了婴儿成长的过程。他沿著婴儿每一个
月的成长过程中能力的变化，仔细讲述了婴儿的本身能力，认知能力，社会和语言
学习能力的发展。
在这本书里，你将会看到以下内容：大约有150幅关于婴儿从出生的那一刻起整整一
天活动的黑白照片。
　　本书附有超过80幅的彩色照片，是讲述婴儿出生的最初几小时的故事，他们对
于坐，爬行，走路的学习，对于任何他们可以通过自己的努力而完成事情的著迷，
以及一些社会技能的发展。
概述孩子在第一年里每一步成长过程的变化的图表。在怎样喂养你的孩子这一章节
里，包括了母乳保育以及固体物质喂养的信息。父母帮助他们的孩子是他们的潜能
得到最大的发展。你的孩子怎样帮你成为合格的父母。使用一些技巧帮助你的孩子
感知和行动正确。
　　这本书对于没有经验的或有经验父母来说，都是很有用的，帮助他们寻求最好
的方法抚养孩子。
这些书，您姐姐在美国可以方便地给您买到。愿您早日读到。
如果您忙，就不必回了。我能理解。愿宝宝健康聪明快乐地成长！
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贝贝妈贝贝妈,
这张卡片上好像有26个点吧，真不好意思，我当时拍的时候没有标记一下点的数量。
我女儿睡了，否则让她看一眼，一下能说出是多少个点。
上封帖上的卡片上好像有99个点吧，还是100个点。瞧我糊涂的！:-)
我发这两个数学卡，就是让您看看，Doman的数学法与传统教法完全不同，他直接用
“数量”教数量，而不是用“数字”教数量。我女儿的四则运算就是全部用这些点
所表示的“数量”学会的。和学语文一样，数学也是每次学5秒钟，每天学三遍。如
果用传统教法，我根本不可能教会一个24个月的孩子四则运算。
这些点的排列看似毫无规则，其实非常有规则，是Doman的规则。传统的教法则是，
6个苹果画到纸上，下面再画7个苹果，排列得整整齐齐，多出的那一个苹果一眼就
看出来了。
这套卡50美元，美国国内的邮费是15美元。即使国内能买到Doman的数学书，但卡不
一定能买到。自己是无法做数学卡的，点的大小和排列方式非常非常重要，而且他
的教法也不是三言两语能讲完，必须看他的书，才能体会到他的精髓，也必须用他
的卡，才能教学。如果您能找到他的数学书，这些卡我从美国给您寄。
我给秋霜妈的帖她还没回，她说数学教法适用的上限是36个月，说她的女儿已经大
过36个月了，试了试，没有成功。我这数学书上却写着，这种教法适合0-72个月的
孩子，即使6岁，数量概念建立不起来的话，也仍然要用这种方式重头学起。不
知道是否我俩的数学书不是一个版本。
贝儿妈，假如您能从北京找到中文版Doman书的话，请先给我妹妹买齐我列的那些书，
那本How to multiply your baby's intelligence就不必买了。请您留意看看数学
书，假如是2001年版的，就与我手头这本一样，是适合0-72个月孩子的，那您就可
以给贝儿买一本。假如是筱音爸爸查到的94年版的，可能贝儿用不上吧。
我放了我的手机在这个卡上，是为了给您一个大小比例。
您说的积木，固然可以用于教数学。但是只有1-10，10以上你怎么教？Doman的教法
1-10只用2天，学到20以后，开始学加，加法一开始就是两位数的。
还是先看看是否有书吧。如果没书，讲多少都是白讲。
麻烦您这么费劲地找书，真不好意思呀。如果实在找不到，我想麻烦一个在美国的
台湾人帮忙，他有亲戚在台湾。
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佳洛妈妈，佳洛妈妈，
我抽个空赶紧回复您。
1)您的第一个问题，我曾经写过一个帖给秋爽妈，如果您感兴趣，可以找来看看。
另外，秋爽妈说她一次给孩子看2遍，而不是一遍。秋爽妈是职业妈妈。她用Doman的
方法比我早，比我有经验。
我是全职妈妈，每天从Good morning到Good night都和宝宝在一起，我每天最大的
任务就是带宝宝去野外，从她一岁零一天起一直到今天，除了偶尔的2天下雨天没有
外出。我们外出游玩时，带着这些卡，随时拿出来让宝宝看一眼，觉得非常轻松。
每天外出游玩，见多识广，备课的内容很多，很方便教。
假如您是职业妈妈，假如完全按Doman的方法，就有困难。因为时间不够啊！孩子在
幼儿园一整天，她的苦恼和快乐，都需要您把她接回来时去细心了解。您可以根据
自己的情况，做些变通。他的短暂重复我觉得是非常好的，不管怎么变通，这一方
法应该采用。
2)第二个问题，我教中文先教词。词是表意的最小单位。
3)您的第三个问题问得非常好！Doman是建议两张卡片组合起来成一个短语，句子也
是由几张卡片组合起来。他的卡硬，可以组合在一起靠墙放着，让婴儿爬过去看。
而我的卡是自己做的，都用A4打印纸，没有办法象他那样竖起来，所以我就把短语
或句子重写一遍，另写在一张新卡上。卡的大小不变，但当内容多的时候，字必要
写小。当字小到0.375英寸的时候，就要用黑笔写，为适应读书做准备。
4)他给0-6岁正常孩子的书，我觉得有四本值得买：How to teach your baby math,
How to give your baby encyclopedic knowledge, How to teach your baby read,
How to teach your baby to be physically superb.
他有本书叫How to multiply your baby's intelligence，综合了以上四本书的内
容，但我觉得还是分着买好。数学卡的名字叫：How to teach your baby math kit.
我觉得只有读过他的书，领会了书中的精髓，才能正确运用他的方法。否则容易偏
如果您还有什么问题，请再接着问，只要我能帮得上。我也是在摸索，意见只能供
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试答佳洛妈的两个问题1）您说用教过的词组成词组，词组是单独教，还是混在每天的五组单词中教，即是
不是每天还要单独再增加5个新词组，和单词一共有六组，还是把组成的词组当成新
词，混在五组词中教。
答复：把组成的词组当成新词，作为一个新单位。保证每天增加5个新单位，这5个
新单位可以是词，可以是短语，可以是句子。Doman说，每天增加的新单位可以多于
5个，但不应少于5个，否则孩子吃不饱，会不高兴。如果您时间不够，无法在一天
之内把5组重复三遍，可以变通一下，多分几天，重复够5天的量，就行了。注意保
持这个轮子常转就可以了。
2）您说用教过的词组成词组，句子，要边学单词边进行，我有点不太明白这个过程，
是每次用75秒看完五组词，然后再马上组成词组句子，还是在一天内的任意时间组
词和句子，或隔一两天也行？
答复：是用已经看了5天的词组成词组，用已经看了5天的词组组成句子。
您有问题尽管提，我能帮的就尽量帮。孩子得到知识是她最大的快乐。
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上面这段话我要是早看到就好了，我没有及时教词组及句子，还有我也不是每天五组，每天更新5个词，我想正是由于这些原因才导致我中文教学遇到了障碍
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Doman阅读法答问， 迟复为歉！您的宝宝曾表演过哑剧，我的现在也这样。可是她本来就理解了卡上字的意思，我光
是口头说“脚”，“妈妈的脚”她也会自发地指点到位，所以她是不是对号入座了，
我根本不清楚，也不敢、不能测，经过大家帮助后，改邪归正，也不愿测了。只是
每天和她玩玩这个游戏。不过小东西理解真的快，原来我们都只教她“嘴巴”而不
用书面语“口”，昨天教了以后，今天第二次复习时，她居然自己就指正确了，让
我吃了一惊。：）可见，此方法的效果。
我现在的操作方式是每一次只学5个字（或词），无论是生词或复习，15分钟后（大
部分时间我都超过2个小时，因早上教过后得上班，只能晚上再教，会不会太长了？），再学习另一组。您说这样方式我做对了吗？
唉，总担心心态不正，经常提醒自己，我发现自己只是为孩子做了，一点期望都不
敢有。有点苗头就心惊胆颤，都快神经衰弱了。
答复：用Doman的方法不但能教“口”，相对概念等等成年人认为比较难的东西，也
可以用同样的方法教，一教就会，而且越小越好教。孩子让您吃惊的地方还在后面
您不必测，孩子肯定记住了。Doman做了无数次试验总结出来的，不会错，他说不必
测，您就放心吧。另外他说，孩子学会后，会非常兴奋，会主动表演，比如，学了
颜色之后，主动去认颜色，学了高低之后，主动去比高低。当孩子主动表演时，您
不就知道她会了吗？
一组五个词(或短语或句子或段落)，是一般规律，不必拘泥。Doman说，可以一次教
多于5个，但不要少于5个。因为少于5个，就等於剥夺孩子的快乐，孩子的兴趣不能
满足，会不高兴。
2组之间的时间间隔至少为15分钟，最长没有规定，因为您要做到Always stop before your baby wants to stop.假如孩子一直不愿意玩这种游戏，那您要一直“间隔”着，所以说，最长间隔时间没有限定。
您说自己都快神经衰弱了，是开玩笑吧？
书上说：Remember the Fail-Safe Law: If you aren't having a wonderful time and your child isn't having a wonderful time------stop. You are doing something wrong.
不要把自己弄得那么紧张，您一紧张，孩子立刻能感觉到。看似天真烂漫笑着的孩
子，您的心思她都能感觉到。
您正在和孩子玩世界上最轻松最有意义的游戏，正在和孩子一起享受最大的快乐，
一想到这一点，您就会放松了吧。Doman说，孩子天性是想学知识的，您满足她，她
会高兴。她的高兴您一定可以观察到。
____________________________________________________________________
您带孩子户外玩时，怎么带卡呢，用的纸有多大？我是跟随贤妻的步伐，用A4纸，
可是带在外面真不方便，因我总是用文件夹夹著，舍不得折叠。您教词组是怎处理
的？两张卡放在一起对宝宝念吗？我是这样。另外，不看卡时，您会不会有意识地
重复说卡上的字，巩固孩子的印象呢？
答复：我外出带卡很随意，卷起来往包里一塞就行了。卡脏了坏了，就重写。我女
儿喜欢玩水，有时候她把卡放到水里，卡漂在水面上，字洇过纸面，不但是反着，
还是倒着的，她也能念出来，让我很高兴。即使是50美元的数学卡，我也是很随意，
宝贝高兴起来就在上面跳舞。只要宝贝学到知识，卡坏了也坏得其所。
不看卡时，我没有刻意重复卡上的内容。每天三次，每次1秒，连续5天，她绝对记
住了。卡上的内容全部是来自宝宝最熟悉的生活，她学会以后，会主动指点江山。
___________________________________________________________________
我想试用DOMAN的方法教我三岁半的女儿认二十六个英文字母。因为从来没看过他的
原著，想求教并确证一下妈妈们的经验（怕教错了）：
是不是头一天5个字母，一次一秒，一天五次，次日加一个？再次日再加一个？
大小写的问题怎么解决？
还有不作测试是不是不问结果的意思？只管教不去求一时之果，那什么时候可以作
答复：delphla，字母不是表意的最小单位，不必教字母，直接教词。字母让孩子在
阅读中学。
______________________________________________________________________
隐约记得贤妻良母用doman的方法2天就教会孩子很多抽象的对比概念，比如轻重，
硬软等等，具体我记不清了，我好奇这是一种怎样的方法，因为抽象的东西往往需
要孩子有个长久的捉摸过程，不是说我告诉你这是硬的，你记住就算学会了的，而
是要到他不仅知道墙壁硬，当摸著玻璃时，知道是硬的；摸著石头时，直到是硬的，
撞上树，知道树干是硬的，直到体会出相对的概念，比如一片面包烤的有点焦了，
那么这片面包相对另一片面包来说，是硬的，但是相对一块石头，它又是软的。我
认为直到这个时候，孩子才算真正掌握软硬的概念。同样，其他还有上下，开始说
上的时候孩子多半抬头看，但是等他真正理解上的含义，你说地上他就会低头看。
一般来说，这个体会领悟的过程都挺长的，我很有兴趣了解一下doman用什么方法让
孩子几天之内就能快速领会那么多对比的概念？
阿迪妈：我教孩子相对概念，和教正常词汇方法完全一样，比如，教full，我就让
宝宝用杯子装满水，告诉她“full”，然后随宝宝用其他一切她感兴趣的容器，比
如勺子、碗、小桶，甚至小篮子(永远也装不满)，让她玩。她倒空，我就告诉她
“empty”。虽然“full”这个词她只看了一眼，只花了一秒，但看过之后，她玩水
玩了半个多小时。第二遍和第三遍学这个词的时候，还是要让她玩空和满的游戏，
比如把玩具蓝倒空，告诉她“empty”，再装满，告诉她“full”等等。我一般只在
给宝宝学前三遍的时候，和她玩演示的游戏，以后就不主动跟她玩，她看到“full”
和“empty”的时候，会主动玩，这样我就知道她会了。当出门在外的时候，我会带
着学习内容所需的道具，假如是她已经玩过的游戏，比如“full empty”，就不需
要道具，我会口头提醒她，诱导她回忆，这对锻炼她记忆力也很有好处。
在我想教宝宝“粗糙”的时候，外出游玩就和她一起摸树皮，告诉她“粗糙”。当
真正学习这个词的时候，诱导她回忆就可以了，不必再去摸树了。
教“硬”的时候，把周围能找到的相对硬一点的东西，都让她摸一摸，比如您提到
的树啊，墙啊，烤焦的面包啊，地面啊。孩子的思维跟我们不一样，我们认为难的，
对他们来说，却是容易。对孩子来说，没有难易之分。假如您除了面包没有别的教
具，您可以告诉她焦了的那一面硬，另一面软。最多5天，5天下来，她肯定知道墙
比焦了的面包硬，焦了的那一面比另一面硬。您试试吧。孩子自己会比较的，孩子
掌握规则的速度比我们想象得要快多了。
比如我教“轻重”的时候，放本书在宝宝手上，说“轻”，取下书，放本字典，说
“重”。第二次教的时候，我手上没有道具，就拿A4的字卡，说轻，又拿一张数学
卡，说“重”。数学卡是买来的，硬一些，也重一点，这么细微的差别，孩子也知
道的。到第三次的时候，她主动拿“书”“纸”比轻重，拿“纸”和“头发”比轻
重，也就是说她已经掌握了。
__________________________________________________________________
3，看了你的帖子，我就从《婴幼儿生活游戏识字》的字卡中挑了25张
教他，不过不是一次看一组，而是5组，因为他很难有那么多次安静清醒又肯
老老实实坐的时候。（字的大小：9*9CM）
凯文妈，看到凯文这么健康，您那么开心，我真为你们看到高兴啊！
每次应该只给他看一组，不要看5组，要给他喘息的机会，让记忆巩固。他不安静不
清醒不老实的时候，就不要给他看。不要给他定任务。
_________________________________________________________________
4，专门挑了一组常用字，比如“洗澡”“吃饭”等，给他洗澡，吃饭的时候
就给他看一下（字的大小：9*9CM）。
________________________________________________________________
我看了你的文章，有几点不太明白的地方：1，你说字大小
7。5CM高，但是卡片却56*15。5CM， 那卡片不是有很多空白的地方吗？
一张A4纸打出来一个字可不止7。5CM高啊。
答复：卡上很多空白的地方，是放您的手的，避免您的手遮住了字。我说的那个尺
寸是指英文字的尺寸，汉字应该更大，尤其是给婴儿看的汉字。
_________________________________________________________________
2，一秒钟是不是真的够啊，我以前没看你的贴时，一张字卡在他面前晃了至少30秒，他都还在看。这么快的变换字，会不会影响他注意力的集中？
答复：看一秒，就拿走，他会更加集中注意力。一秒钟，是最最集中注意力的时候，
即使他一直在看，一直看了30秒，那多余出来的29秒也丝毫无利于他的记忆。
_________________________________________________________________
3，我这样一次给他看五组，是不是有点太多了，你说第五天给看五组，看三遍，
是每组分开看，看15遍，还是五组连在一起看，看3遍比较好？
当然是分开看，一天共15次。
______________________________________________________________
“How to multiply your baby's intelligence”这本书是Doman的书吗？
如果我想让我大姐在美国买他的书和教具（包括你所说的数字卡），要怎么买？
是的。书在书店买。也可以在网上买。数学卡在网上买。
______________________________________________________________
另外你提到的”非智力因素的培养”，是指的什么？体能和性格吗？这方面你有什
么建议啊？
“非智力因素”是指体能、情商和第6感。情商的重要内容包括：快乐活泼、专注、
自信、勇敢、善良、勤奋、独立、创新等。“哈佛女孩刘亦婷”一书，讲培养情商
非常详细，但要注意避免刘母的急躁。这书美国卖30元一套，分上下2册。我看的是
中国大陆出版的增订本。美国的情商书，等我查查告诉您。体能方面用Doman的很好。
“How to multiply your baby's intelligence”就包括体能训练。
______________________________________________________________
昨天开始就一会盯著我的脸，一会盯著我手里的诗集，我看著他这个样子，
每次都忍不住笑，把诗给念岔啦。
他喜欢听您的声音，多给他讲话多读给他听吧。
____________________________________________________________
关于教词组,句子,我还有困惑想向您请教.
您说教完字词后,组成词组,把词组当成一个新的单位,混在每天的5组中,每天增加5个
新词组或句子.
1)我想知道这5个词组或句子要重复几天,一天就可以了吗?
不论是词组，还是句子，即使里面的字都教过，也要当成一个新内容，象教新词一
样，教5天，每天三遍，每次一秒。假如您“黑色”已经教了5天，“锅盖”也教了
5天，第6天，您可以组词“黑色的锅盖”，这个词组应该教5天。假如您在教“锅盖”
的同时，也教过了“电视机”“汽车”“电话”，那么“黑色的锅盖”可以不必教
5天，教上一两天，就换成“黑色的电视机”，再教一两天，换成“黑色的电话”或
“黑色的汽车”等。孩子只要明白组词的方式就可以了，不要拘泥。
_______________________________________________________________
2)词组或句子中有了的单字或词还有必要存在于每天5组中吗? 比如我组个句子&妈
妈爱宝宝&, 则&宝宝&和&妈妈&这两个字还有必要重复吗? 是不是在重复5天后,把这
些字拿掉,换成这个&妈妈爱宝宝&的句子?
对不起，我看了几遍，没有明白您的意思。是不是与上个有点相同？您能再 写一遍
吗？真不好意思。
_______________________________________________________________
我的孩子4岁7个月,Doamn的数学方法还有用吗? 您能不能也简单介绍一下这种
方法让我有个大概的了解? 我有个朋友会去美国,我想托她带回来. 这个书加卡片好
贵呀! 我怕买了不适合. 不好意思.
Doman的数学方法，秋霜妈说的和我的不一样，我正疑惑呢。我先问问她吧。
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07:37&&只看该作者
阿迪妈，我记得您曾问过体能训练方面的事，请您看看下面的转帖这是我在育儿论坛看到的关于Doman的讨论，好有意思！阿迪妈，我记得您曾问过体能训练方面的事，请您看看下面的转帖，秋爽妈说Doman的
How to Teach Your Baby to Be Physically Superb是他所有书中的精品。
阿迪妈，您的孩子比我的孩子小几个月，我个人觉得现在正是最应该注重体能训练
的时候，秋爽妈也是这个意思。请您直接向她请教吧。
我第一次转帖，没经验，有点乱，有些作者名不知怎么弄丢了。
假如您有兴趣，可以去上面那个育儿论坛看看，秋爽妈是斑竹，她在那里叫Suyun。
我在那里本来仍想当贤妻良母，但它说我这名非法，我只好叫Annie了:-(
Suyun 张贴: 4月 22, 2003 - 11:59 AM& &
小羊妈，在我发疯地“研究”Glenn Doman 这套书的时候，我看过很多正面，负面的评论。其实我在婷婷还不满六个月时就知道有这套书的存在，但我当时对书名嗤之以鼻，为什么我要教婴儿识字，数学呢？我只要她快乐就行。三年多后我去看那本数学书完全是偶然，以至于我从图书馆借回来到该还的时候才抓紧时间看了一眼，看了之后才明白作者的理论，绝对是悔不当初。
我不相信用他的方法可以培养一个天才，但是却相信正确使用他的方法，可以让你更了解和欣赏你的孩子，并给你和孩子更多快乐。当然孩子提前识字读书，学会数学，会给孩子一个好的开端。不过，用他所有的方法去教孩子，是个全职的工作，恐怕没有几个妈妈会有这份毅力。我ＬＧ有个同事，看了这套书后，和她ＬＧ两人都去参加了培训，她退职在家开始教她的儿子，准备教到孩子六岁。她说，如果不是亲眼所见，她不相信一个孩童的棒球可以打得那么好。我是把这套书介绍给她的人，我当时就下不了那样的决心。
他这本 How to Teach Your Baby to Be Physically Superb 我也认为是他所有书中的精品。我没有按照他书中的方法去锻炼婷婷，因为婷婷当时的年龄，也因为实在不知道该怎么去解决那个设备问题。但是我从此有意带婷婷去室外，我快走，她小跑。我是相信一个人的身体基础是在小时候形成的。我以前说过，婷婷的耐力非常好，一直跑来跑去都不疲倦，很大程度归功于那些室外的运动。
至于教还是不教，我觉得应该看过书后自己做决定。每个人的经历不同，从书中的领受也会不同。但虚怀若谷，总是对自己有益的。我就后悔当年那么轻易地就把这套书归为奇谈怪论。
张贴: 4月 22, 2003 - 06:29 PM& &
我想早教也要分家长吧,象你我和依然之辈&&,天性随和懒惰,想给孩子压力大概也不知该从何下手.&&如果孩子们有兴趣学,采取有效省时的方法,大人小孩都获利,何乐而不为?反之,若父母本身的态度不正确,更有甚者,把自己的骄傲寄托在孩子身上,就算一字不教,孩子大概也会有压力的.
欢迎反砸& &
不敢砸，严重同意ＴＬ同志的意见。刚刚去Amazon看了一下，发现&How to teach your baby to be physically superb&已经脱销，不知是不是这里的妈妈抢购造成的
我觉得培养孩子喜欢读书比认多少字会背多少唐诗更重要。我小时候爸妈上班就把我反锁在家里，没事干，就开始读小说，虽然很多字不认识也囫囵吞枣地读下去，久而久之就养成爱读书的习惯。不过没读什么名著，都是些类似“新来的小石柱”之类的&&我们家每个人都是体育爱好者，初一时我进了业余体校，虽然运动占去我很多时间但爱读书的习惯使得我的学习并没有受到影响。也许因为我没有花很多时间在功课上，所以我并没觉得学习很苦，反倒觉得挺轻松的，我想这很大程度上得益于运动，它使我的学习效率提高很多。也因此我希望我的孩子也能喜欢运动，喜欢读书，有一个快乐的童年。一直以为学中文只有回国读书一条路，看到SuYun的经验和转贴才知道还有更好的办法。很幸运遇到这里的妈妈们，分享成功的经验和心得。希望我们这个论坛能越办越好。& &
秋爽妈，断断续续看完了你从新浪转来的讨论，非常感谢！& &
本来我不赞成早教，所以也不想研究DOMAN的书，看了你的这个贴，我想找他的书来看看再说。& &
不谈阅读和数学，我觉得对小孩的体能锻炼有必要，因为身体是一切成功的基础。先找 How to Teach Your Baby to Be Physically Superb 这本看看，而你又觉得这本是其中的精品，我想应该有收获。& &
张贴: 4月 22, 2003 - 02:39 AM& &
你应该办个幼儿教育学校或者办个幼儿园&&
totally agree. Seriously, any plans?
多谢你的意见。这几天正研究着那。看见这本书标题很感兴趣，不过这本比其它几本贵一些，又没见人提及，所以有点犹豫。“Physically Superb”, 我理解可以包括很多，一个人若能体格强壮，精力充沛，挺拔和谐，仪态美好，肯定综合素质也错不了。我和老公都属麻杆型，(美其名曰资质蒲柳)，老公尚能令人钦佩的(惊讶的)在某些技巧/速度项目上小有突破(“羊”屁还是要拍的) ，我自小就体弱多病，体育上臭事一箩筐，如今腰酸背痛的毛病已经多多。小羊么，基础看来很不错，颇有把子蛮力，又肩负爸爸妈妈的厚望，是不可不练的，是需要从小练起来的。
不过你提到有“设备” 问题，是怎么一回事？是需要什么专业设施么？
他所说的Physically Superb是跟大脑发育相连的，所以说到底还是有点智力开发的意思。按他的方法训练的孩子，不仅达到普通意义上的身强体健－－平衡力，耐力等，小肌肉的发育也很好，所以小孩可以有能力提前握笔写字。
你可以去社区的图书馆看看有没有。他的设备有平衡木，还有一个类似monkey bars的大东西等。另外小baby还有专门的设备，非常地不寻常。
book review on &how to teach your baby to be physically superb&. some interesting opinions.
... vi=customer-reviews
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张教授,我读了三年来所有关于语言发展方面的精品帖
张教授，我读了三年来所有关于语言发展方面的精品帖，您说“我们一般把语言分为口语和书面语言”，又说“存在一种中间状态的语言，这就是视听读物”。您如何划分“口语”和“书面语言”？在我看来，精华的“口语”就是“书面语言”；“视听读物”当然也是口语的精华。
您说“口语是书面语言的基础，所以我们不赞成孩子在还不会说话时就识字，或儿童在口语形成时期就学习书面语言。”
关于识字，我没听您的话，依然用Doman的方法，效果奇佳。我女儿一般自己学，拿一张卡片，念一张，念完，就用卡上的词造个句，然后进行下一张。第一次出现的新词，她不会念，就跑来问我。她第一次造句，大概是25个月大的时候。她到25个月，才会说“话”，这之前只会说“词”。她一会说话，就能说介词、代词、形容词、动词、表时间的词、数量词，能描述大小、颜色、触觉、感觉，能说出一天从早到晚互不关联但有时间先后顺序的活动安排。她的词汇量大概有四五千个。
您不赞成“儿童在口语形成时期就学习书面语言”，也不赞成小儿背唐诗或三字经。您认为语言能力达到何种程度，学习唐诗或“幼学琼林”等旧时启蒙读物最好？台湾派不但赞成“背”，还要求一字一句给孩子讲解。您以前有个评论“台湾派”的帖子，我想再看看，却没找着。
您说“根据孩子语言发展的状况，故事一定要选的简单，有趣，孩子容易明白。对2－3岁左右的孩子讲故事，不能照著书念，妈妈要把故事讲得很有情景，让孩子感到是身临其境。具有想象力与动作感。要把故事讲好，实际上是根据故事的情节进行一次表演上的再创作。对这个年龄的孩子，不要让孩子复述，而是要孩子根据他的理解和想象去讲，也是一次创作。”
我从来没有给女儿讲过故事，我没有讲故事的本领，我都是照书念。她还不会说话时，就很欢听书，边听边演，有时她去拿自己的玩具当道具，象表演哑剧。
她会说话后，就整本整本地背出了我以前给她念过的书，而且能根据当时当地的情境改编活用。我没让她自己讲故事过。
关于唐诗，我本不想让她这么早就背的，我希望她首先学习“精华的口语”，即我理解的“书面语言”。但她硬要学唐诗，听上三四遍就会背。她听我读白话儿童读物也是听三四遍就会背。我想，与其整本整本地背白话的儿童读物，还不如背唐诗呢，所以，我找了个折中的办法，现在是每读一本儿童读物，就读一本唐诗。我不赞成一字一句讲解诗词，从没给她讲解过。我认为到时候，她自然就明白意思了。今天给她读了一本新诗集，里面有首“凉州词”：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”她听后，说：“他要死了，他不能‘几人回’。”看来，她还是能明白一点意思的。她在几个月前，有了“死”的概念，以后再向您汇报。
她的听书时间，仅安排在每晚睡前，一般是白话(中文或英文)和诗(绝句、律诗、乐府、古诗)各读一本，读完就睡。她要求一共读四本，没被采纳。她白天的大部分时间要在阳光下疯跑活动做游戏，吃饭和拉臭臭时看书的恶习已经改掉好几个月了，她白天也利用点滴时间自己看点书，听书时间就晚上那么点。白话和诗各一本的安排，您认为是否恰当或有效？
看到您给事事儿妈的帖，很幽默，善意的讽刺：“首先对你教育孩子的心血和努力表示敬意。你的方法肯定有效。因为孩子是在识别一种符号，而不是在学习语言。通过你的努力，孩子可能会识别很多符号（字），也不排除孩子认识了很多符号后，能把它转变成书面语言。但这对培养和提高孩子的语言能力的意义并不大。。。。。。所以我认为你把精力更多的放到对孩子的有效教育上。”
在识字问题上我没听您的，是因为我看到了人的成果。
上面的几个问题，真诚地盼您赐教。
我乃贤妻良母
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亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm,我一直牵挂著你们
亲爱的猪猪妈、clh866、纪妈2001、小跳跳妈、三明妈、xzxjh、亲亲朵、唯一zhb、sybzm等诸位朋友：
我一直牵挂著你们和你们的问题，近日事务婴身，这么久才回复，实在实在抱歉！这也反映了一个问题------我不会更智慧地安排时间:-(
我上网要满足三个条件：我丈夫还未下班，我女儿已经入睡，我自己已经得到足够的睡眠。这是三个充分必要条件。
可是这三个条件常常无法同时得到满足，所以，第三条其实常常被取缔。
我们做母亲的，最基本的，当然是让孩子衣食饱足，第二就是教育栽培，培养孩子高尚的人格。
以上两点是最基本的，但不都是最重要的。
最重要的，或许是别人无法取代的------付上骨肉亲情。
上帝对耶稣说：“这是我的爱子，我所喜悦的。”(圣经新约马太福音第三章第17节)，正是将这爱护、认许、接纳、喜悦之情表露无遗。
还有一点，我认为也很重要的，就是给孩子“家”的感觉。
即使有最完善的社会保障，最好的教育制度，使我们的孩子能够长大成才，却没有人能够代替我们与孩子建立的亲情，也没有人能代替我们给孩子一个“家”。
至於智力方面，我目前著重以下几点：好奇心、探究、语言能力、解决问题的能力、记忆力、计算能力、视觉空间能力、阅读能力、想象力、社群能力，等等。
关于语言能力，我觉得体现在词汇丰富，领悟力高，富有好奇心，观看问题全面，说话流畅、警觉、敏锐、有创造力，思考有深度，喜爱阅读等等方面。
识字本身并不能提高语言能力。
我好多年前的一个春节曾去农村探望亲友，在那里我见过一个走街串巷以说书生的艺人，他目不识丁，但观察力敏锐、联想丰富，看一眼某个人家的境况，就能立刻边打快板边说书，说的都是韵文，把这家的陈设、每个成员的面部特征、衣著等等，都描述一番，而且还能说出很多祝福的话。
这个说书艺人的语言能力一定比识字的学生强多了。
我以前用美国人类潜能开发研究所创始人Doman的方法，教我女儿，就是因为Doman法的特点就是及时短暂地复习，轻松愉快地让孩子过识字关。我女儿以前学认字的时候，每个词一天看三遍，一次看一秒，连续看5天，就这么简单。
其实，能够阅读并理解，并不是简单的事，需要母亲付出足够的智慧，足够的爱心，足够的耐心。
我女儿看到路边在盖楼，她问：“为什么没有起重机呢？”峰回路转，她问：“为什么塔刚才在我们左边，现在在我们右边？”看到斑马，她联想到熊猫：“斑马身上有黑白条纹，熊猫身上有黑白斑纹。”我想，语言能力与智力的其他因素应该是相关的。观察力、想象力、好奇心、联想力，促使她不停地问问题，也促使她不断拓宽她的阅读范围。阅读面广，也有助于促进她智力的其他方面一起增长。
假如孩子对识字不感兴趣，就不要强迫他去学。在爱孩子的诸多要义中，其实识字是很次要的。
我女儿从婴儿期起，手之所及，目之所及，都是书，所以，她自然而然就爱书，能认识到文字是生活的一部分，书是生命的一部分。
她在婴儿期，就听我念完了一两百本书。教她识字的时候，我同时从2个中文图书馆、一个英文图书馆，不断给她借书。
她认字不是单纯认字，而是和阅读结合起来，边认边表演，不会说话时表演哑剧，会说话后，识字过程就更有趣了，每个词都津津乐道，还会创作。比如，拿着“处”字卡，她说：“‘处’，‘到处’的‘处’。春晓，孟浩然，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”又顺便把孟浩然的其他诗也背了，我让她打住，她又回到“处”，说：“‘处’，‘到处’的‘处’------袋鼠妈妈身上有个摇篮，带着小袋鼠到-------处------去玩。”
看到“口水”单词卡，她说：“口水，口水，馋得直流口水。”然后自由发挥：“口水口水哗啦啦，流呀流到水厂里，消消毒，漂漂白，送到我家里。水龙头，一打开，自来水，自己来。”天啊，边说边坏笑，这样的自来水，谁敢喝！
看到我切豆腐，她说：“豆腐方方六个面，皮球圆圆没有边。”
我后来不教字了，不是因为我已经教完了全部的字，而是她能够阅读了。我就改变了方法，专攻阅读。阅读中，学习个别不认识的字。
停止识字后，她基本上每天阅读5首以上10首以下的诗，或短文，或其他材料，每次一遍，每天三次，连续3天，不超过5天。这种方法也是借鉴Doman的记忆力法，能使她轻松地背诵她学过的材料。
不过，她活了这把年纪，每天读书和认字的时间加起来，从来没有超过1小时，多数时候我控制在半小时左右。我看到了“积少成多”的道理，也看到了“积少成多”的成果。
美国人类潜能开发研究所创始人Doman的书共4本，都是英文的。我曾用中文断断续续写过一些介绍他的文章，但我自己没有系列整理， 我的专辑里有一些但不全，而且不容易找。我能否麻烦你们去，进入“育儿论坛”，那里的斑竹“suyun”把我所有关于Doman的文章都整理好了，包括购书方法、下载演示数学卡片的网站、能收集到的对Doman或褒或贬的很多议论、台湾中文繁体版Doman译著等等，你们还可以看到其他朋友使用他的方法的心得体会。
suyun是一个很好的斑竹，很好的母亲，很好的基督徒。你们会从她身上看到她的人格魅力，也能看到圣经在她身上的造就。她一定会热心帮助你们。
你们问的数学卡片，每套50美元。你们可以下载到自己硬盘上，演示给孩子看，就不必买了。
我教女儿数学以前，她认识阿拉伯数字，会用中文念出来，但没有数量概念。於是我教数学，就一直用英文，直接用英文建立她的数量概念。她曾说：“妈妈，草地上躺了four人。”或说：“妈妈，我们three人一起睡午觉------爸爸，妈妈，我。”一直到她学了运算以后，她还不知道three就是中文的“三”。我没有教过她数数，后来她自己会了，她一个一个把数字加上去，就这样边加边数。我女儿玩五六岁孩子的拼图，玩串珠时，按照aabaa, acbbca, bba aab bba aab,等方式排列串珠，也是数学能力的一个体现吧。
关于你们提到的智力，我还想再说一点：
心理学家大致认为智力包括适应环境的能力、学习能力、语言能力、抽象思考问题的能力。近年资讯处理理论提出，个人如何处理资讯，象专著力、记忆策略、如何接受、储存、解释、运用资讯的方法等，认为是影响智力表现的核心因素。直到目前为止，仍未有满意的测验工具可以评估个人在这方面的表现。
孩子早期的智力测验侧重感知反应和具体知识，而年龄稍长的测试比较侧重语文能力、抽象解决问题的能力等。
孩子接受测试的年龄越大，越能准确地预测后期智力。例如，9岁与12岁两次测试所得的智商相关系数是0.85，而2岁与5岁两次测试只得0.32。所以，幼儿期所测的智商不能准确地预测学龄期的智商。即使这样，我仍然很高兴，我女儿在2岁3个月的时候，智商达215。这证明了圣经上说的一个道理“多种的多收，少种的少收”。
我允许自己犯错，也允许外界影响我的孩子。万事互相效力吧。愿宝宝健康快乐地成长！
我乃贤妻良母
10-22-2003
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关于婴幼儿视力，我讲两件事：
我讲两件事：
一、美国一个婴幼儿眼科专家跟我丈夫说：婴幼儿时期，强烈阳光对眼睛的伤害，
是终身的，不可逆转的。青少年时期常见的屈光不正问题，最主要的根源就在于婴
幼儿时眼睛已被强烈阳光伤害。无论入学后你多么注意用眼卫生，无论你怎样地保
健眼睛，假如你幼年时眼睛已被强烈阳光伤害，所有后来的努力都弥补不了已造成
的损伤。这个话题，我曾在早教论坛提过。中国的父母可能没有引起足够的重视。
美国的儿科医生在每个宝宝定期打疫苗体检的时候，都会告诉监护人，在阳光下，
注意保护孩子的眼睛，戴宽沿帽或太阳镜。
我女儿的太阳镜才5美元，如此便宜，质量却非常好。在美国想买假冒伪劣都难。有
心的为人父母者，何不让你们在美国的亲朋好友给你们的宝贝邮寄一副上好的太阳
二、以听的方式，教宝宝语言，只有三个条件：大声、清晰、重复。因为宝宝听觉
和记忆系统还没发育好。
由眼睛学习讯息的过程同样关乎神经生理，过程与听觉系统一样，有三个条件：大
字、清楚、重复。
视觉系统构成大脑的后半部。
功能决定结构，在建筑与工业方面，已广为人知。
人体亦然。功能不全导致结构不良。
在Doman的人类潜能促进学会，除了全盲的孩子，所有幼儿都用特大字卡学习。
字体大小：三岁以前的幼儿，字体不得小于一英寸，市面上所有的书字体大小都不
适合3岁以前的幼儿，必须自制图书；
卡与宝宝的距离：三英尺；
字体颜色：红色。
事实：Doman人类潜能促进学会的孩子，视力发育普遍比一般孩子成熟2年左右。
因为他们有机会用一种经严密组织过的方法来学习阅读，这个机会成就了功能，而
功能产生了成熟的视觉系统。功能决定结构。
关于婴幼儿视力，我讲两件事：
这第二部分，我本来准备在写“宝宝智力单元和智慧课程”时才写的。既然现在遇
到了，就简单写几句。
当前时区 GMT+8, 现在时间是
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