我的孩子已经上到二年级了，关于做作业的事情，我还做了点教育记录
　　但是，最近马上期末考试，老师布置的作业更多，也更加促进了我对孩子教育的思考。
楼主发言：81次 发图：0张
　　最近快考试了，老师也布置了更多的作业，孩子平常只需做一个小时，现在搞到要做2个多小时。 　　这是个很大的问题。如果把做作业的时间用来阅读，那一个孩子几年下来会有多大的收获啊，但是现在却用来做作业。 　　我只能跟儿子规定，你如果不想完成作业的话，爸爸妈妈不会批评你，老师如果批评你，爸爸妈妈会安慰你。另外，你每天做作业如果超过一个小时，那么超过一小时之后，爸爸妈妈不再帮助你回答问题，你自己解决，并且超过九点必须睡觉，不准再做作业。
　　我昨天还跟老公说，如果孩子们不做作业，行吗？孩子的学习就在学习就在学校里估计成绩也不会差哪里，顶多学习进度放慢些，在家里画画自由玩下棋，做手工，想干嘛干嘛。。。我知道这是理想化
　　@王永晖CNU 　　我自己就是大学老师，自二十岁正二八经做学问也积累了20年，我就在想，从教育原理上来说，建一个不做作业的学校，可行么？　　这个帖子希望大家参与讨论。我现在先问家长们一个问题，如果有一所学校，不再要求孩子回家后做作业，那么晚饭后，你会让孩子做什么？　　另一个问题是，学校不让孩子做作业了，这样的学校出来的学生，在人才竞争中还能比得过别的孩子么？
　　这要取决于有多少家长同意。
　　我在科学网博客上的题目，比较严谨：　　建一个（回到家）不做作业的中学、小学，可行否？　　/home.php?mod=space&uid=45143&do=blog&quickforward=1&id=651084　　天涯这里的标题是为了取得简洁一些为好。
　　不做作业当然是不行的。就拿数学来说吧，在知道知识的同时，独立地思考、完成一些任务是必须的。因此，典型的、有代表性的、针对性强的、开放的等等设计良好的题目在学生巩固新知，拓广思路，构建自己的知识体系等方面所发挥的作用是无法替代的。　　现在的问题可能是没有必要的简单重复太多，确实浪费孩子们的宝贵时间和精力。还有缺乏选择性，所有的孩子都做同样的题目。　　不管怎么说，这个帖子让我们思考做作业的真正目的是什么。当然不是应付考试。等我的孩子上学了，我可能会让她先看书，理解知识本身。她应该是一个很磨蹭的孩子，作业多时肯定完不成，那么或许我会帮她选择一些题目，简单重复的帮她做了算了。
　　我儿子小学就基本上没作业，中学时有作业也从没有成为问题。上学这事，不就是上课听讲加上写写作业吗，作业再给取消了，老师教半天连个反馈都没有，难道让老师挨个跟学生聊学明白没？　　也太懒了！
　　只告诉楼主一件事实：　　历史上所有乌托邦实验均以失败告终！
　　@SLL2013 6楼 　　不做作业当然是不行的。就拿数学来说吧，在知道知识的同时，独立地思考、完成一些任务是必须的。因此，典型的、有代表性的、针对性强的、开放的等等设计良好的题目在学生巩固新知，拓广思路，构建自己的知识体系等方面所发挥的作用是无法替代的。　　现在的问题可能是没有必要的简单重复太多，确实浪费孩子们的宝贵时间和精力。还有缺乏选择性，所有的孩子都做同样的题目。　　不管怎么说，这个帖子让我们思考做作业的真......　　-----------------------------　　如何定义＂简单重复＂？　　站在不同学生角度讲，哪些＂简单重复＂，哪些不＂简单重复＂，这个筛选过程和标准谁掌握？怎么设计作业结构，达到所谓放之于全班而皆准的＂典型性、针对性＂？做不到，小学生家长别觉得自己比老师专业，中学生也别觉得自己最能把握自己，说起来都容易，十几年月月年年天天的操作，任谁都不是神仙。　　我说这话，是因为我自己的孩子的学校学风民主，老师不会硬性规定什么什么作业，通常是明确这部分掌握的标准，老师会留下作业，但原则上说那是弹性的，你若没做，老师会默认你找来更适合自己的题目去做了。背默之类，基础部分，老师说一声弄熟，至于怎么弄熟，学生自己看着办，你是有自己的巧踪还是＂简单重复＂，随意。这么民主，也当然就真有免写作业的，少写作业的，当然也就有自己给自己加作业的，多写更多作业的。
　　@SLL2013 6楼 　　不做作业当然是不行的。
就拿数学来说吧，在知道知识的同时，独立地思考、完成一些任务是必须的。.....　　-----------------------------　　我是一个大学数学系教授，也是博导，从事20年学习，13年教学的经历。我不是教育愤青，知道自己在说什么。　　大概你没有仔细看懂我们的帖子，我后面稍微解释了一下标题，是指回家不做作业。常规的作业还是会有的，正如你说的是必要的，但是我们要找到一个更好的教学设计，换句话说，这是个系统工程。
　　@xinyuehu0438 9楼 　　我说这话，是因为我自己的孩子的学校学风民主，老师不会硬性规定什么什么作业，通常是明......　　-----------------------------　　这样的学校已经是不错了，哪个地方的啊。
　　大家也只是表达自己的看法，而没有回答前面的问题。　　我们作为老师，其实正是要培养的是“提问”的能力，我称之为人类第二大哲学思想，“问窍抽髓”，前面几位其实都是说自己的想法和感受，而缺少提问这一环节。　　那么，前面几位的发言，是否符合了人类另外两大哲学思想呢，且待各位深入展开各自作为成年人的分析力，说实话，我们这个帖子，不是空谈贴，是一个开道贴，大家加油啊。
　　加拿大多伦多好友来电：　　If a child (grade 1-4 ) spends more than 20 mins to do his homework, then it is not acceptable for me.
I have to check:　　1.
if he has any difficulty in understanding what he learned in school. 　　2.
check if the homework contains too much of no-brain work, mechanical repeating. 　　if it is second case, I would stop him doing it.
I rather him to spend time to read a book that he is interested in, or play chess. 　　Luckily,
I never see him to do his homework at home.
he has very little homework and he usually finish it at school. 　　On the other hand, I do want school to give him little bit of homework to foster a good habit of study and learning...
　　是，我认为小学的作业，孩子要写1个小时，绝对是多了。我在顶楼的问题就是，如果有一个学校，不给孩子留回家作业，那么，你们这些家长会让孩子在晚饭后睡觉前做什么？
　　火星人发来贺电，望楼主百尺竿头更进一步，我们在火星等你来啊等你来
　　----------- /group/topic//?start=0&post=ok#last --------------------- 　　荤兔子
14:29:12 　　发言一下，看未来是否可以以我作为一个案例来挖掘从而对各位家长有用。 为什么会觉得可能会有用？ 　　从小学阶段开始，我的零花钱就是我自己“挣”的　——　用日常考试成绩，每日作业成绩来挣。比如，日常考试中获得第1-3名可以挣到钱，从第4名开始扣钱。作业也类似：可能100-90分可以挣到钱（这个的阈值是否是90分我不记得了），更低的分数开始扣钱。这个机制持续了很多年，一直顺利运转。 　　------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 　　荤兔子的案例，其机理已经在我的k科学网博客置顶文档里讨论过了，即，日常的例行的，兴趣或内容不丰富的，可以使用计件奖励机制。
　　我们并不对孩子作业的成绩进行奖励，不过我们家对孩子的作业确实存在奖励机制，因为如果没有适当的奖励机制，作为男孩子，做作业难免会比较拖沓，浪费时间。 　　所以，我们家就在做作业的时间上做文章，规定每天作业的标准时间为1个小时，如果少于一个小时，比如20分钟就做完，就奖励孩子40分钟时间钱，那是他省下的时间。 　　然后这个时间钱可以用来： 　　1. 我们家规定晚上7点以后不准看视频，但是如果哪一天他特别想看，情况也确实允许，他就可以动用积攒的时间钱，来看他喜欢和我们也同意的视频，如英语光盘。 　　2. 如果他特别希望我们给他讲故事，他现在已经大了，应该能够自己阅读了，但是亲子互相朗诵还是很有好处的，我们可以靠这个机制再收回一些他的时间钱，当然，如果是我们特别想给他讲的故事书，可以不收钱。 　　3. 他如果哪天不想上学了，过去我们采取的是延迟满足策略，本周一不想上学，那么做好准备下周一可以不去，现在则还可以进一步要求他用时间钱来购买一天的6个学时，当然，在家也得学习。 　　不过，说实话，我认为更彻底的改变，是回家不留作业，所以专门开了这个天涯帖子。为了达到这样一个具体的目的，实际上我们需要教育方法的一个系统工程。　　我有自己的教学经验，我知道这很大程度上是可行的，只是我要问家长们一些基本的问题，作为这个系统工程的预研预判。　　掌握了正确的思维方法，使用了合适的做事方法，弄出来的东西就不是“乌托邦”了，其实我们不害怕“乌托邦”，我自己反倒害怕的是，把一个东西真正建成了，却丧失了初衷的原味，譬如。。。。。。。
　　如果孩子做作业超过了1个小时，则我们作为家长会很容易想到一个策略，即把超过的时间扣掉时间钱。　　我刚开始也是自然而然这么想的，跟孩子都说了，但一直暂缓施行。因为感觉这有点不符合我在文档中设定的物质奖励原则。　　后来想了一个办法，施行效果也挺好，就是　　王永晖
19:19:14　　最近快考试了，老师也布置了更多的作业，孩子平常只需做一个小时，现在搞到要做2个多小时。 　　这是个很大的问题。如果把做作业的时间用来阅读，那一个孩子几年下来会有多大的收获啊，但是现在却用来做作业。 　　如果按照我的教学九大环节的设计，作业在学校做，回家不留作业，或者说回家的作业就是阅读，对孩子的促进肯定是更本质的。 　　那么，现在我们怎么做呢？ 　　我只能跟儿子规定，你如果不想完成作业的话，爸爸妈妈不会批评你，老师如果批评你，爸爸妈妈会安慰你。另外，你每天做作业如果超过一个小时，那么超过一小时之后，爸爸妈妈不再帮助你回答问题，你自己解决，并且超过九点必须睡觉，不准再做作业。
　　@王永晖CNU 　　大概你没有仔细看懂我们的帖子，我后面稍微解释了一下标题，是指回家不做作业。常规的作业还是会有的　　------------　　你这个怎么定义。　　我女儿，南京上学，基本上很少作业。3，4年级前，回家一般不做作业。　　但我女儿是属于动作快的。同样的作业，她的同学，有写到9，10点钟的。
　　没写完。
　　你布置作业以谁为标准？如果以我女儿这种人为标准，班上1半以上同学回家是有作业的。如果以LJY（我们同一小区，同班的另一个女孩）为标准，班上1半同学在学校里就无所事事了。　　全部作业一律学校完成。没完成也就算了？还是没完成的同学留校呢？
　　@农妇农妇农妇 19楼 　　你这个怎么定义。　　我女儿，南京上学，基本上很少作业。3，4年级前，回家一般不做作业。　　但我女儿是属于动作快的。同样的作业，她的同学，有写到9，10点钟的。　　-----------------------------　　这就是了，所以说，现在的学校，是以班上最快的学生速度来定作业的容量的，这本身就是个问题。　　而我现在则问的是，如果干脆就不留作业，原来那些作业放在学校完成，你们家长们会让孩子在家做什么？　　另外再说一句，所以说，现在的教育体制是比较利于女孩的，女孩乖、听话，动作利落。　　我们做教育的时候，不能用大人的标准来衡量孩子，就说我儿子的作业，如果是大人写，可能10分钟就能做完，但他要用1个小时。　　这跟问题怎么看，普通成年人认为，应该提高孩子的效率，这句话也不错，但不根本。根本的是，你想把孩子培养成什么样的人。　　我们必须以孩子的实际情况出发，他就是这个样子，你把他提高到快，也不是说不可以，但是这种拔苗的过程，对这些男孩子有教育意义么。　　我认为很少，所以才会开这个帖子。
　　@SLL2013 6楼 　　作业多时肯定完不成，那么或许我会帮她选择一些题目，简单重复的帮她做了算了。　　-----------------------------　　这种方法是极不可取的，我儿子虽然作业多，但还没有被逼走到这一步，因为孩子弄不懂你帮他是为了对抗教育体制，他只能理解家长是在帮他作假，所以我儿子自己就坚守这个底线，绝对想都没想让我们帮他做作业。　　自然，我们也就不提这事了。你孩子还小，事非亲历不知味，我已经有很大的把握去肯定，有更好的教学方法上的设计。你若感兴趣，可以看我科学网博客上的置顶文档。
　　请回答我21楼的问题。尤其是，如果校内作业没完成怎么办？　　而且你忽略了一个问题。如果布置校内作业，动作快的孩子没问题，课堂内就能干完。如果动作慢的孩子，更可怜了，他/她将没有课间休息时间，都用于赶作业了。　　你是大学老师，你没仔细观察过小学生的日常生活。　　每天早上出门我都会跟我女儿强调一句话，课间不许写作业，要出去玩。　　你没想到吧？　　我家回家没作业时，就去院子里疯。我觉得挺好的。　　LZ说把做作业的时间用来阅读，那一个孩子几年下来会有多大的收获啊，但是现在却用来做作业。　　这个非常正确。但幼儿阅读，或者家里有这个氛围，家长从小给孩子打下了爱读书的习惯，或者学校来培养。我家是靠的学校，一年级的时候，老师当作业布置的，每天20分钟。读完书去老师那里复述，老师帮住计算阅读量，自己去墙上登记。　　好的学校，好的老师，孩子终生受益。
　　@王永晖CNU 3楼 　　@王永晖CNU　　我自己就是大学老师，自二十岁正二八经做学问也积累了20年，我就在想，从教育原理上来说，建一个不做作业的学校，可行么？　　这个帖子希望大家参与讨论。我现在先问家长们一个问题，如果有一所学校，不再要求孩子回家后做作业，那么晚饭后，你会让孩子做什么？　　另一个问题是，学校不让孩子做作业了，这样的学校出来的学生，在人才竞争中还能比得过别的孩子么？　　-----------------------------　　别的不说，小学阶段，不做作业，精确地说不做家庭作业，绝对完全可行，也不会影响今后的应试即高考。
　　@农妇农妇农妇 24楼 　　请回答我21楼的问题。尤其是，如果校内作业没完成怎么办？　　而且你忽略了一个问题。如果布置校内作业，动作快的孩子没问题，课堂内就能干完。如果动作慢的孩子，更可怜了，他/她将没有课间休息时间，都用于赶作业了。　　你是大学老师，你没仔细观察过小学生的日常生活。　　每天早上出门我都会跟我女儿强调一句话，课间不许写作业，要出去玩。　　你没想到吧？　　我家回家没作业时，就去院子里疯。我觉得挺好的。　　......　　-----------------------------　　出现这种问题，说明学校需要调整，孩子的作业可以有不同，没必要所有孩子作业都一样，否则肯定就是前面的孩子拖死后面的孩子。　　这一说，又得说到学校的规模，国家的教育体制，等了，我看最后还是没法搞。
　　我家回家没作业时，就去院子里疯。我觉得挺好的。　　如果她没作业，在家里上网玩游戏，我要疯掉了。
　　@precom 26楼 　　出现这种问题，说明学校需要调整，孩子的作业可以有不同，没必要所有孩子作业都一样，否则肯定就是前面的孩子拖死后面的孩子。　　这一说，又得说到学校的规模，国家的教育体制，等了，我看最后还是没法搞。　　-----------------------------　　皮蛋，现在的学校作业不是前面的孩子拖死后面的孩子。　　而是前面的孩子比后面的孩子作业还要少。　　老师经常是根据考试成绩来决定孩子是否可以免考免作业。　　这不是轻松的越轻松，落后的更受累嘛。　　孩子智力是有不同的，成熟度也是有先后的，按说应该允许成绩的差异，但家长不答应啊。谁能这么大方地承认自己孩子落后？　　这个讨论又回到横刀笑的那个贴里去了。我看最后还是没法搞。
　　我喜欢这个问题的讨论。　　我家儿子下午放学到家五点左右，的作业不算多，有时二十来分钟，有时一个多小时，做完之后，剩下的时间都是他的，自由支配。他喜欢做实验就做实验，喜欢看书就看书，喜欢玩玩具就玩玩具。每天晚上九点上床，我给他念会儿书。每天保证保证九小时左右睡眠。　　因为他才三年级，我不太局限他的选择。不过随着年龄的慢慢增大，我觉得可以向某些方向引导一下，比如每学期，研究一个专题，比如人物比如科普，我和他讨论明确一个题目之后，教他一些收集资料的方法，让他自己做一份小报告，我会向老师申请，给他一个时间在全班同学面前讲自己的研究成果。如果老师不同意，我自己会组织一些同学家庭一起出去玩儿，然后让他展示。　　我觉得儿童需要自由地思考，但到了一定的时段上，需要把精力用得更有效一些。不知道楼主看法如何？
　　回答楼主的提问：　　我女儿一年级，回家做作业到2小时也有一个月了吧。如果学校不再布置家庭作业，我会让她：　　1，跟读英文电影。这个事情她应该很有兴趣，她自己看过听过（主要是听过）几十遍的哈利波特1，有时她自己会自言自语地叨叨出一两句台词。　　2，我会跟她多做些锻炼身体协调性平衡性的游戏/活动。她自己说现在喜欢的运动是跳绳/滑冰/游泳。跳绳就很好，锻炼协调性。　　3，亲子阅读。我想多给孩子讲讲一些人物传记，比如顾准等等的。　　不幸的是，这些活动根本没时间弄。
　　我的孩子还小，还没有上学，所以没有深入调查和研究过。但我认为，放学以后没有必要让孩子做什么作业。做家务，玩耍，做试验，与朋友交流，家人一起下下棋什么的，意义一点也不比做作业小。　　从可行性来讲，我认为是可行的。但关键一点是，要先实现个性化的教育，能做到因材施教，这样效率上来了，孩子才能在校内完成作业。而这就是对现在大班教育的一个否定吧。呵呵。　　谢谢王教授发起这个话题！
　　@农妇农妇农妇 28楼 　　皮蛋，现在的学校作业不是前面的孩子拖死后面的孩子。　　而是前面的孩子比后面的孩子作业还要少。　　老师经常是根据考试成绩来决定孩子是否可以免考免作业。　　这不是轻松的越轻松，落后的更受累嘛。　　孩子智力是有不同的，成熟度也是有先后的，按说应该允许成绩的差异，但家长不答应啊。谁能这么大方地承认自己孩子落后？　　这个讨论又回到横刀笑的那个贴里去了。我看最后还是没法搞。　　-----------------------------　　是没法搞，无解。
　　@农妇农妇农妇
28#　　现在的学校作业不是前面的孩子拖死后面的孩子。　　而是前面的孩子比后面的孩子作业还要少。　　老师经常是根据考试成绩来决定孩子是否可以免考免作业。　　这不是轻松的越轻松，落后的更受累嘛...　　--------------　　支持。
　　建议不要以多长时间来计算孩子的工作量，也不要以工作量来衡量孩子们学习的效果。前一句话是说效率，后一句话是说学生的接受和拓展能力。　　若没效率，做作业就成了头疼的问题，若没接受能力，做作业也是白做。
　　楼主搞混淆了小学教育和大学教育。那完全是两个不同的概念。不要用大学的一点思维来想象小学教育。小学里的做作业，有培养记忆力、计算力作用。作业时间长，一定是孩子爱拖沓、注意力不集中等一些自身因素造成的。
　　从理论上讲，建设一个不要那种以做题抄写等为特点的常规家庭作业的学校是完全可以，也应当的，具体的理论研究课参考一本书《家庭作业的迷思》，先摘录一位老师的读后感：　　《家庭作业的迷思》是美国作家艾尔菲·科恩的著作，被评为2010年度影响中国教师的十佳图书。它的获奖理由是：如今学生大量的课外时间被家庭作业所占据。对于为什么要有家庭作业，人们会给出很多答案，作者用实证的方法打破了家庭作业的虚假神话。美国媒体称，该书是“每位老师和校长都应该阅读的书。”冲着十佳图书的名头，还有这极具吸引力获奖理由，我去阅读了这本书。　　艾尔菲·科恩在书中详细论证了家庭作业存在的6个原因，在看似存在即合理的家庭作业的背后，有着很多荒谬的逻辑。例如，家庭作业是保持学生乃至学校竞争力的基础，放弃家庭作业会造成教师、学校和父母心中的恐慌，害怕孩子将落后于其他继续埋头苦干的学生等。科恩通过缜密的研究发现，这些看似美好的理由都是立足于假设之上，而研究的结论却不支持这些假设。我们之所以把家庭作业作为一根促进学生成绩提升的“救命稻草”，是因为我们的思维惯性和懒惰，我们不想负起作为教育者或者作为家长应该尽的责任。我们想当然地把学习的责任留给了学生，而不想去读懂我们的孩子，去激发他们的潜能。　　而最终触动我的，是科恩说的这句话：“家庭作业不仅是孩子的负担，也是家长的负担，而我们应该寻找更好的方式去教育我们深爱的孩子。”　　是的，家庭作业是孩子和家长的负担，事实上目前的家庭作业状况是怎么样的呢？“家庭作业”几乎是普遍存在于世界各地，这个看似天经地义的事，鲜有人停下来仔细思考。　　人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。虽然家长聚会、亲师会、学校以及社会都在谈论家庭作业，但都没有触及家庭作业的真相，无论是赞同的还是反对的。　　随着全球经济一体化进程加快，最惊人的趋势是人们给予越来越年幼的儿童，越来越多的家庭作业，就连幼儿园也学会了留作业。当今，鲜有教育工作者有足够的勇气去质疑，幼儿园儿童、一年级学生是否真的需要功课。学生的作业负担越来越重，可是就连美国、日本这样的国家一些极力支持家庭作业的作家声称，学生的家庭作业事实上太少，负担真的没有那么繁重，学生能做更多的功课。不过要让每天晚上眼睁睁看着孩子艰苦奋战的父母接受这个论点可就没那么容易了。　　试想：为什么我们大人上了一天八小时的班、回到家都不想再续谈公事，而孩子们却得在学校待了一天以后，回到家继续写功课？　　家庭作业真的可以改善学习吗？这也许是支持布置家庭作业的人的理由，其实现在这个问题似乎不复杂，但如果你仔细思考，考虑作业的种类、科目、年龄、能力与兴趣、作业数量与质量、完成的数量与质量、研究是否严谨、调查多少学生等诸多变量，你会发现情况会变得错综复杂，无论如何也无法获得明确的结论，而没有明确结论本身就是一个重要的结论。专家之间没有共识，显示了家庭作业有帮助的普遍假设并没有被证明。这表明，这样的说法是多么肤浅，并误导许多人相信“研究显示”家庭作业与学业成就有明显相关。　　提出这样的质疑的研究，可以追溯到一八九七年。一九八九年教育心理学家哈里斯·库柏运用“综合分析”的统计方法进行一项截至目前为止最巨细靡遗的研究回顾，研究表明：在学生成绩差异上，家庭作业的影响少于百分之四。二OO六年，库柏针对一些较新的研究进行回顾并发表结果。其中一项是关于“现在年纪更小的学生花更多时间写家庭作业”的研究证实了学生做家庭作业所投入的时间，“和任何测验成绩的高低没有相关”，相反的，儿童为了乐趣而花在阅读上的时间，和更高的成绩之间有着明显的相关。　　所以，当家庭作业、家庭地位、教学质量、学习动机和学生班级等这些变量的重要性都相等时，家庭作业对学业成绩不再具有任何重要的影响。　　回想自己的教学经历，踏上教师岗位以后，给学生布置的回家作业无外乎抄抄写写背背默默，而随着教育改革的深入推进，我们的家庭作业也变得“更为灵活”：猜灯谜、读书心得报告、小日记、品格小书、阅读记录……总想让孩子从各个方面提升自己，所以每周家长们都要花上许多亲子相处的宝贵时间，协助孩子们完成各种各样的记录、功课，然后就是在家校联系本上签上家长的大名、以示负责。现在想来，这一切到底有什么意义？这的确是学生和家长共同的负担。　　而读着《家庭作业的迷思》，我更清晰地思考着：　　为什么孩子们下课后不能单纯的“只是做个孩子”，玩玩具、看书，做他们自己喜欢的事？为什么从古至今每个孩子都不喜欢家庭作业，却从来没有人想过，家庭作业到底有没有存在的必要？　　著名教育家陶行知先生主张：“生活即教育：生活与教育是一个东西，不是两个东西。它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。生活即教育；是生活便是教育；不是生活便不是教育。”以陶行知的观点来看，让孩子闷在屋子里写无穷无尽的作业恐怕不是很好的教育。　　其实，作为教师，我早就怀疑“家庭作业”的必要性。只是，我没有勇气，做“不布置回家功课”的老师。多么希望有一天，我们的孩子可以身处在更“信任孩子”的教育环境中，届时，家庭作业将成为“历史遗迹”，而孩子们则享有更愉快的童年。　　从现实来看，这样的学校并不是乌托邦，国内也有比较成功的学校：　　比如：成都华德福
这个我相对比较熟悉，成都华德福的孩子应该没什么家庭作业　　又如武汉格鲁伯实验学校，这个是猜测，据他们自己的介绍：　　○孩子们在学校的日常学习中上午学习知识课程，开展国文、数学、英文、科学等课程，小学毕业时学生的国文综合素质达到高中水平，英文小学在单词量、阅读、写作与表达能力达到高中水平，数学超越传统小学。　　○下午开设了丰富的体育与艺术必修课程，以及集体游戏、体能、田径、游泳、跆拳道、足球、太极拳、合唱团、美术与手工、科学活动、话剧团、朗诵团、民乐团、舞蹈队等丰富的素质教育活动，周末和假期开展自行车、徒步、游学、参观体验以及社区公益活动等，充分尊重孩子们的个性和兴趣发展。　　○孩子们晚上八点整睡觉，早上六点半起床，周末不培优。　　○入学不考试，一二年级不考试，不学习英语和数学。
　　不光学知识才是学习　　看过一个围棋五段的孩子自高自大，自私浅薄　　看过钢琴8级的侄女性格内向，其他能力很差　　看到老公的侄儿上海名牌大学毕业，却在父母眼前唯唯诺诺，在外面非常缺乏主见。。。　　更深切体会我老公曾经被父母高压教育下现在呈现的恶果：书呆子，情商差　　可我们无法醒悟，习以为常
　　@他二婶儿 37楼 　　不光学知识才是学习　　看过一个围棋五段的孩子自高自大，自私浅薄　　看过钢琴8级的侄女性格内向，其他能力很差　　看到老公的侄儿上海名牌大学毕业，却在父母眼前唯唯诺诺，在外面非常缺乏主见。。。　　更深切体会我老公曾经被父母高压教育下现在呈现的恶果：书呆子，情商差　　可我们无法醒悟，习以为常　　-----------------------------　　这种情况不少见。
　　真心希望孩子放学回家无作业，哪怕成绩不好都没什么，时间给他自己安排，阅读，下棋，弹琴，玩具，疯！
　　也不用提到建学校的高度和难度，如果对作业量不满，可以直接到学校跟老师交流。现在大多数老师也不是那么不懂情理，如果孩子成绩还能将就，家长也有能力辅导，老师会考虑家长意见的。　　给所有的孩子留一种作业是不合适，但因为少数孩子的能力而取消所有孩子的作业也是因噎废食。　　其实很多孩子并不怕学校的作业，因为回家后家长留的作业，那才叫多！
　　其实就最烦的是那种惩罚式的作业，而且这样的老师还真不少，例如：错一个抄一整试卷
　　@l楼 　　楼主搞混淆了小学教育和大学教育。那完全是两个不同的概念。不要用大学的一点思维来想象小学教育。小学里的做作业，有培养记忆力、计算力作用。作业时间长，一定是孩子爱拖沓、注意力不集中等一些自身因素造成的。　　-----------------------------　　你没仔细看我们的帖子啊。　　第一、我已经解释了，标题更为具体的意思，不是不做作业，而是把作业放在学校的合适时间段来做，做多少算多少，回家不留现在那种作业。但是，孩子回家还是可以进行自主学习，不做作业，不意味着孩子回家不学习。　　第二、你认为作业时间长，一定是孩子爱拖沓、注意力不集中。在实际操作中，这就是用班上做作业最快的孩子，来衡量其他所有的孩子。　　我的儿子绝对不是笨蛋，比我当年很多地方都要聪明，但他就是做作业慢，我们已经说过，一种办法是训练他，但是这种训练，其实是拔苗，并不具有多大的教育意义。
　　@不亦乐夫5 36楼 　　从理论上讲，建设一个不要那种以做题抄写等为特点的常规家庭作业的学校是完全可以，也应当的，具体的理论研究课参考一本书《家庭作业的迷思》
　　-----------------------------　　是。其实，如果我们把所有的教学环节做细致的划分，根据我的见解，可以分为九大环节，现在的公立学校把做作业所对应的三大环节，下放到家里去做，其实并不合理。　　不合理的东西，才会造成不自然。
　　@丁当_ss 40楼 　　也不用提到建学校的高度和难度，如果对作业量不满，可以直接到学校跟老师交流。现在大多数老师也不是那么不懂情理，如果孩子成绩还能将就，家长也有能力辅导，老师会考虑家长意见的。　　给所有的孩子留一种作业是不合适，但因为少数孩子的能力而取消所有孩子的作业也是因噎废食。　　其实很多孩子并不怕学校的作业，因为回家后家长留的作业，那才叫多！　　-----------------------------　　你的论点，“不用提到建学校的高度和难度”，和后面的论据并不配套。从你所述看，正是要建一所新式学校。　　你也是忽视了我们前面说过的话，为解决作业问题，我们所需要的是一个系统工程，既然是系统工程，恐怕真得建所学校。
　　@l楼 　　楼主搞混淆了小学教育和大学教育。那完全是两个不同的概念。不要用大学的一点思维来想象小学教育。　　----------------------------------------------------------------　　实际上，不光是小学可以不做作业，中学阶段的大部分时间，也可以回家不做作业。这个我们以后会分析到，今天先说明一下。　　心急的同志，看一下我在科学网博客置顶文档，就可大致明白是怎么回事了。
　　@王永晖CNU　　实际上，不光是小学可以不做作业，中学阶段的大部分时间，也可以回家不做作业。这个我们以后会分析到，今天先说明一下。　　-----------------------------------　　楼主好，你的意思是建立一个学校，学生不写常规意义的作业，照样成才？　　请问，这个成才的标准是什么？　　这样类型的学生高中后，需不需要与常态的学生一样参加高考，参加SAT，如果不参加。那么怎样界定标准？还是同样要参加，考分的标准又是什么？
　　楼主是大学教育的模式，用到小学、中学是行不通的，大学60就行了，小学，中学你考60分试试，不要为自已的懒找借口，更不要为溺爱孩子找借口、　　
　　今天正好做到一个阅读理解，内容就是关于建立"non-homework school"的，在英国已经有学校实施了。　　给学生讲这篇文章的时候，学生都说：“喻老师，你去给学校建议取消家庭作业吧！”　　我说：“这个问题，我说了没用，校长说了也没用，要得教育部长说了才有用。所以你们现在要努力学习，争取做到教育部长，然后取消家庭作业。”^_^
　　@清澈yu 48楼 　　我说：“这个问题，我说了没用，校长说了也没用，要得教育部长说了才有用。所以你们现在要努力学习，争取做到教育部长，然后取消家庭作业。”^_^　　-----------------------------　　这个倒不需要教育部长同意，主要还是校长有没有胆子，但是胆子是建立在雄厚的基础上的，学识乃至资金，后面我们会说到这个问题，看看我们需要什么样的教学设计和资金基础，才是否有可能建立这样的一所学校。
　　http://xinpingstory./blog/static//　　芬蘭的教育制度　　在過去10年來，芬蘭的教育制度在已開發國家的排名中執牛耳。故英國的教育部長希望能一窺芬蘭的教育政策，藉以改善英國的教育。至於芬蘭在世界表現第一的立足點，是來自於經濟合作暨發展組織（OECD）所辦理的國際學生評量計劃（PISA），該評量測驗的對象為全球15歲的學生，測驗科目為閱讀、數學和自然。　　對於英國的考試及監督制度，芬蘭小學教師Nina Koskinen提出他的看法：「這制度到底有什麼好處？它看起來像是用紙上作業等東西給老師壓力的制度。」
　　@不亦乐夫5 36楼 　　人们总是假设“写家庭作业”可以带来较高的学业成就以及提升诸如自律和责任感等美德，但美国“进步教育运动”领军人物艾尔菲·科恩在《家庭作业的迷思》一书中指出，目前还没有充分的证据可以支持这个论点，即使是支持的数据不是相当微弱就是不存在。虽然家长聚会、亲师会、学校以及社会都在谈论家庭作业，但都没有触及家庭作业的真相，无论是赞同的还是反对的。　　-----------------------------　　我还没看这本书。那让我先分析一下：　　家长在孩子教育中有很大作用，这是毫无疑问的，但是我们怎么定位家长的作用呢？　　现在，公立学校的作业机制，实际上就是把家长定位到一个监督者监管者的角色，这样的定位，合理么？　　我们可以设想更好的定位应该是，家长是孩子教育的鼓励者，给的更多的应该是鼓励，而不是配合学校“压”孩子。　　我很清楚这种意识上的转变，所以从来不愿以监督的面目出现在孩子写作业时，我会告诉孩子“我们是在帮你，你如果不需要帮，也可以，我们也可以不帮，你不写作业我们也不会批评你”。　　公立学校的老师，在孩子成绩差的时候，一般都会希望家长来帮着批评孩子，但这种批评管用么？越批成绩会越差，如果我们是为了孩子学业进步，就不能这么做。　　所以，这样把道理讲清楚了，就可以看出，公立学校设定的作业机制，从根子上就是对家长作用的地位设定不准造成的，并不是最佳设计。　　检查孩子的作业完成情况，学业程度，应该是老师的职责。其实，本质上也是这么回事，作业的最终批改，还是老师在做，但是现在的机制还是有问题，主要就是回家做作业，很多公立学校设定是必须完成作业，让家长督导，把家长的定位定错了。　　我们的教学设计，要各司其职，各尽其能，家长的功能就应该设定为，鼓励孩子，这是主要功能，要先把这个大方向定准。然后再给家长找事做，本帖即是此意。
　　@不亦乐夫5 36楼 　　试想：为什么我们大人上了一天八小时的班、回到家都不想再续谈公事，而孩子们却得在学校待了一天以后，回到家继续写功课？　　-----------------------------　　所以说，即使是中学生，年岁大了，可能不需要家长监督，但是回家做作业也仍然不合理。　　这些作业，涉及到教学九大环节中的至少三大环节，也就是说，并不简单，不适合作为晚上学习阶段，回到家后即使要学习，也应该是更适合这个晚上阶段的环节。
　　@王永晖CNU 52楼 　　所以说，即使是中学生，年岁大了，可能不需要家长监督，但是回家做作业也仍然不合理。　　这些作业，涉及到教学九大环节中的至少三大环节，也就是说，并不简单，不适合作为晚上学习阶段，回到家后即使要学习，也应该是更适合这个晚上阶段的环节。　　-----------------------------　　明白王先生不是说取消作业，而是要取消“家庭作业”，再确切点说是“晚上回家后的家庭作业”。　　有个问题，作业是必须要有的，听了老师的讲课，看了老师的演示，和老师口头互动过了，这对于学习来说，并没有完，我认为是一定要自己去实践一遍的。这个过程，我认为不能取消。那么，讲这个过程放在白天课程中，会不会有很多家长认为学校教课是缩水了，老师偷懒了，不负责任了呢？
　　@王永晖CNU 3楼 　　@王永晖CNU　　我自己就是大学老师，自二十岁正二八经做学问也积累了20年，我就在想，从教育原理上来说，建一个不做作业的学校，可行么？　　这个帖子希望大家参与讨论。我现在先问家长们一个问题，如果有一所学校，不再要求孩子回家后做作业，那么晚饭后，你会让孩子做什么？　　另一个问题是，学校不让孩子做作业了，这样的学校出来的学生，在人才竞争中还能比得过别的孩子么？　　-----------------------------　　我试着回答您的问题：　　1，不要求回家做作业，晚饭后，你会让孩子做什么？　　在让孩子做什么之前，我忍不住问了孩子一个问题：＂你们学校也不准备考试了吗？＂　　2，人才竞争中还比得过别的孩子吗？　　什么才算人才哪？
　　@王永晖CNU 　　-----------------------------　　您的问题早晚会推到：人如何活？人为何活？世界如何来的？世界为何要产生？　　作业不是凭空产生的，就像考试也不是自古就有的，所有的存在都有它的道理。
　　转发家长电邮：　　-----------------------------------　　趁开会的时候简单说两句。　　我个人觉得如果要学习什么东西，除了老师（家长）的“教”以外， 学生自己的练习和操练也是很有意义的。 当然我这也是以成人的学习目光来看的。比如做软件开发学习一门计算机语言，看多少书，上多少课，如果不自己写一些程序，那基本上等于没学。学习游泳网球等，老师教的再多， 自己下来不去游，不去打， 游泳或者网球水平也不可能提高。　　老外的老师把这个叫“Homework" 或者”excercise". 适当的自我练习能够有效地加深对所学知识点的理解和掌握，当然这对“Homework"的要求也很高。要有趣味不枯燥还能达到练习的效果，很难。　　比如这次课让小朋友们学了武术，看了电影，听了故事，玩了游戏，等等， 下次课之前以某种形式让他们回顾一下。。 这样的"作业”是不是可以采纳？　　当然目前学校的作业，大多是靠重复来强化。这种重复实际上对熟练某些知识的效果非常好。达到自然反应的程度。 但是显然不符合咱们家庭教育的方向。　　---------------------------------------------------
　　稍微说几句，我们心目中要建的学校，不专指小学，实际上如果可能，会从幼儿园直到高中，但是做事有个先后，可能先会是幼儿园---初中阶段，或者小学4年纪--初中3年级，共六年的阶段。　　这样的学校，具有如下的具体特征：　　1. 学生回家后没有现在这种作业；　　2. 这个学校在数学教育方面会有特长。　　我们经过教学科研这么多年，自己成天就处在学习状态，所以知道什么是好的教学方法，使用好的教学方法，我们完全可以保证住学生回家后没有现在这种作业。　　因为我们主要是做数学的大学老师，所以将来培养的学生也是在数学教育方面有特长，当然如果以后有其他特长的老师加盟，可能也会有这些方面特长的学生出现，但一开始不能贪大求全。　　今天我们一位老师说，为什么现在学生作业多呢，主要还是当前学校老师的素质相对还比较差，所以他们把很多老师应该负责的工作，推给家长来做，把很多教学的深入环节，让学生自己去承担。　　这跟我前面的分析是类似的。　　所以，并不是“阿棠哥”所说的存在即道理，主要是目前没人来做，有学问的人还没有出山来做这件事情，现在我们这批大学老师，看到当前这种教育状况，可能真会逼着出山来做这件事情了。　　但是，做这件事情之前，我们要先看看家长的态度如何。还是我们这位老师说，学生受到的教育影响，　　40%来源于学校和教师；　　30%来源于社会；　　30%来源于家长。　　实际上，我接话到，那30%来源于社会的，也主要是来源于家长所处的社会。所以，家长虽然不应该也无法处理具体的学习问题，学术问题，但家长们的态度很重要。　　所以，我这个帖子要调研，如果我们建的这个学校，不要求孩子回家做现在那种作业了，不压孩子了，那么你们家长会怎么对待孩子？　　这是一个很关键的事情，我要看看，我们有多少家长，具有讨论问题、思考问题的科学方法，这个很关键，家长自己都不具有思考问题的能力，不会提问，也不会进行critical thinking，那么对教育也只能是毫无主见式的。　　这也牵扯到我们建一所新式学校的风险，我们是在一个竞争性的环境下办一所新学校的，跟芬兰的教育环境是不同的，芬兰可以颁布国家法律，小学不准考试，但是在我国做不到这一点。　　所以我们办的学校，孩子将来还是要拿出来参加考试，参与人才竞争的，精英人才的定义，在我的科学网博客置顶文档中已经写了，一点都不玄乎，大家可以看看，这里就不多说了。　　也就是说，我们建的学校，要让孩子既能玩好，又能学好，这是有相当的难度的，但是我们感觉到，基于我们的科研教学积累，我们有能力拿出这样的教学方法和教学资源出来。　　但是，我们要看看家长的态度，如果家长不配合，这事情还是难做。我们说孩子回家不做作业，并不是指孩子回家不学习去打游戏，你家长要这么搞，我新建的学校绝对就要毁了。
　　@王永晖CNU 57楼 　　稍微说几句，我们心目中要建的学校，不专指小学，实际上如果可能，会从幼儿园直到高中，但是做事有个先后，可能先会是幼儿园---初中阶段，或者小学4年纪--初中3年级，共六年的阶段。　　这样的学校，具有如下的具体特征：　　1. 学生回家后没有现在这种作业；　　2. 这个学校在数学教育方面会有特长。　　我们经过教学科研这么多年，自己成天就处在学习状态，所以知道什么是好的教学方法，使用好的教学方法，我们完......　　-----------------------------　　我这已经有一所小学，前段时间号称回家没作业。
　　@王永晖CNU 57楼 　　这也牵扯到我们建一所新式学校的风险，我们是在一个竞争性的环境下办一所新学校的，跟芬兰的教育环境是不同的，芬兰可以颁布国家法律，小学不准考试，但是在我国做不到这一点。　　-----------------------------　　我这教委规定小学就每学期考一次，不允许留级，必须齐步走，这比芬兰要差点，不过也差不多啦。　　我孩子班曾有过一孩子因生病没去考期末考试，还是齐步走。
　　不光是小学，我们能做到中学。实际上，根据我的预期，比较聪明的孩子，在这样的教学方法下可以达到法国精英中学的培养水平，即高中毕业生达到大学二年级数学系学生的水准。　　我现在就带了2011级数学系实验班的同学，已经一年半下来了，我知道，只要把教学节奏做好，这种是完全可能的。　　而且回家没有作业。　　但你回家没有作业，却让孩子打游戏，那我就没辙了，所以还是请家长们认真回答问题，真正体现出您作为一个成年人所具有的思维水平。
　　@王永晖CNU 60楼 　　不光是小学，我们能做到中学。实际上，根据我的预期，比较聪明的孩子，在这样的教学方法下可以达到法国精英中学的培养水平，即高中毕业生达到大学二年级数学系学生的水准。　　我现在就带了2011级数学系实验班的同学，已经一年半下来了，我知道，只要把教学节奏做好，这种是完全可能的。　　而且回家没有作业。　　但你回家没有作业，却让孩子打游戏，那我就没辙了，所以还是请家长们认真回答问题，真正体现出您作为一......　　-----------------------------　　再捣一次乱。　　不聪明的孩子，没有跟上您的节奏的孩子，您打算扔给谁？　　我也非常讨厌学校的作业，那是基于我对我孩子的了解；同理，老师布置作业，也是基于老师对孩子们上课的反应。　　如果真的没有作业，小学阶段孩子想干啥就干啥，差不多我绝不干涉。
　　@阿棠哥 61楼 　　再捣一次乱。　　不聪明的孩子，没有跟上您的节奏的孩子，您打算扔给谁？　　我也非常讨厌学校的作业，那是基于我对我孩子的了解；同理，老师布置作业，也是基于老师对孩子们上课的反应。　　-----------------------------　　第一，首先要说的一句是，“老师布置作业，也是基于老师对孩子们上课的反应”，这句话绝对是错的，我们已经分析过，当前的情况是，这种作业机制，是老师推卸责任，是老师为了获得自己的业绩，这个作业机制，根本不是从孩子出发的。　　第二，“不聪明的孩子，没有跟上您的节奏的孩子，您打算扔给谁？”　　这是教学设计要考虑到的问题，什么叫“不聪明”的孩子，其实这里面绝对是情况复杂的，跟家长的态度很有关系的，在当前的情况下，如果万一出现“跟上教学节奏的孩子”，是绝对扔不了给任何其他学校的。　　我们在教学设计上就会考虑到这种情况，不做则已，如果要建一个学校，就要保证住，孩子们在初中毕业的时候，最差的学生，也能考上一个相对比较好的高中，至少是区重点才行。　　当然，这个任务就不光是教师的，60%也在家长，但我们并不要求家长们承担教师的督导学习，监管作业的教学功能，我们期待家长负起家长应该负起的功能。　　所以，我们要看看，现在的家长群体，进化到什么样的程度，是不是靠谱，能够保证住这件事情的可能成功。
　　如果万一出现“跟不上教学节奏的孩子”，是绝对扔不了给任何其他学校的。
　　孩子们在初中毕业的时候，最低的教学目标是，同学们最低层次的也能考上一个相对比较好的高中，至少是区重点才行。
　　楼主：王永晖CNU 时间： 11:20:00 　　 　　大概你没有仔细看懂我们的帖子，我后面稍微解释了一下标题，是指回家不做作业。常规的作业还是会有的，正如你说的是必要的，但是我们要找到一个更好的教学设计，换句话说，这是个系统工程。　　------------------------------------------　　我孩子小学的时候，回家基本不做作业　　作业少，小朋友还等着抄，所以在学校就做完了。　　上了初中，有的老师规定，考试达到多少分的不用写作业，那也不写了。　　在小地方，你的愿望已经实现了。
　　@宅生2012 65楼 　　我孩子小学的时候，回家基本不做作业　　作业少，小朋友还等着抄，所以在学校就做完了。　　上了初中，有的老师规定，考试达到多少分的不用写作业，那也不写了。　　在小地方，你的愿望已经实现了。　　-----------------------------　　你孩子做作业快，他的同学呢，大多数同学也是在学校就做完了么？
　　所以，我们要看看，现在的家长群体，进化到什么样的程度，是不是靠谱，能够保证住这件事情的可能成功。　　------------------------------------------------------------------　　现在的家长群体，进化程度应该在你的期待水平之下。　　这怪不得他们，因为从来没有人教他们怎么做合格的家长。　　所以，我觉得最重要的任务：首先是要教育父母成为合格的父母。然后我们就可以不给孩子布置作业了。^_^
　　@王永晖CNU 62楼 　　第一，首先要说的一句是，“老师布置作业，也是基于老师对孩子们上课的反应”，这句话绝对是错的，我们已经分析过，当前的情况是，这种作业机制，是老师推卸责任，是老师为了获得自己的业绩，这个作业机制，根本不是从孩子出发的。　　-----------------------------　　怎么证明出是老师推卸责任哪？　　您是大学数学系教授，也是博导，给大家一步步证明出来看看。　　说话要负责。随便一句话，会伤了很多人。　　卖狗皮膏药的都知道要说话利索，今我就给您挑挑刺。
　　这是一位中国数学界的老师来电邮　　----------------------------------------------------------------　　永晖：　　从民国时代直到49年至文革前，小学作业都是在学校完成的，初中也基本是这样，四点以后体育锻炼或者瞎玩儿。从没有在晚饭后做过作业。　　祝研安　　张老师
　　@阿棠哥 68楼 　　怎么证明出是老师推卸责任哪？　　您是大学数学系教授，也是博导，给大家一步步证明出来看看。　　说话要负责。随便一句话，会伤了很多人。　　卖狗皮膏药的都知道要说话利索，今我就给您挑挑刺。　　-----------------------------　　我这是实名发帖，当然是说过什么话就负什么责了，这是我的个人观点，也是这个帖子的逻辑基础，如果你认为没这回事，就不用讨论了，你孩子呆的学校很好，这不很好的事么。
　　@xinyuehu0438 53楼 　　会不会有很多家长认为学校教课是缩水了，老师偷懒了，不负责任了呢？　　-----------------------------　　跟楼上的那位狗皮膏药哥一样，这样的家长我们惹不起，就让他继续把孩子送到留作业的学校，不就行了么。　　所以，对楼上狗皮膏药哥的回答也是很容易，简单啊，你觉得好就好呗，我觉得不好，所以才要新建一所学校，并在这个帖子里，测试家长们的心意和态度。
　　“我现在先问家长们一个问题，如果有一所学校，不再要求孩子回家后做作业，那么晚饭后，你会让孩子做什么？”　　1、阅读 2、让孩子与同龄人一起玩电脑游戏以外的游戏。　　“另一个问题是，学校不让孩子做作业了，这样的学校出来的学生，在人才竞争中还能比得过别的孩子么？”　　肯定比得过！
　　你们那里的压力大，可能是因为你们那里的精英多。　　你看山里的孩子，功课并不多。　　我们这里，高中都可以不完成作业。　　我孩子高一的时候是专门记谁没完成作业的　　记了几次之后，就只记她当课代表的那门课了　　因为很多人，很多科写不完　　我们还是市重点呢，重点高中录取率14/100
　　如果万一出现“跟不上教学节奏的孩子”，是绝对扔不了给任何其他学校的。　　实际上，我所设计的教学改革，主要就是在教学时间节奏上做文章，具体到就是课程时间表，这方面的内容，已经超出普通家长的理解水平了，所以我放到另外一个网站，那里针对的主要是老师群体，有相关的设想。　　家长们可以看看，在那个6年或9年的教学节奏下，孩子们是否跟得上这个节奏。　　实际上，我们一定要重视这个问题，我们做教育，为了孩子心理健康考虑，是不应该有留级这种做法的，怎么做到不留级呢，于教学方法上来说，就是我们原来上学时候的“双基”--基础知识，基础训练。　　基础的抓好才是关键，据我的大学本科生说，现在的教育情况跟我们那时候有很大不同了。
　　/thread--1.html　　建一个不做作业的学校，可行否？[教师交流篇]
　　我家小孩今年七岁，念小学一年级，老师暗示家长报名参加辅导班，学费是260元每月，在我看来一年级的学生根本没有必要。后来，听说，参加辅导班的学生考试的分数高，想想，这样说法在理。老师肯定有办法让参加辅导的学生，考到高分。还有我们这里的小学，老师指定到求索书店去买指定的辅导材料。老师拿回扣。你不买辅导材料是不行的，老师，讲课，考试都用他们指定的书。没办法只有买。我家小孩天天上学，书包都有十几斤，大人才背的动。我认为一年级小学生，只要有教课书和练习册就可以了。学校为了搞钱什么事都干。不知道你们家孩子念书也是这样么。天涯高手给指点迷津 　　[Android客户端]　　
　　@王永晖CNU 70楼 　　我这是实名发帖，当然是说过什么话就负什么责了，这是我的个人观点，也是这个帖子的逻辑基础，如果你认为没这回事，就不用讨论了，你孩子呆的学校很好，这不很好的事么。　　-----------------------------　　既然你还认为是这个帖子的逻辑基础，那就证明出来啊，否则您就是卖狗皮膏药的。
　　@王永晖CNU
　　第一，首先要说的一句是，“老师布置作业，也是基于老师对孩子们上课的反应”，这句话绝对是错的，我们已经分析过，当前的情况是，这种作业机制，是老师推卸责任，是老师为了获得自己的业绩，这个作业机制，根本不是从孩子出发的。　　-----------------------------　　博导，先把您的这个结论给证明出来，再继续卖。
　　@王永晖CNU 70楼 　　我这是实名发帖，当然是说过什么话就负什么责了，这是我的个人观点，也是这个帖子的逻辑基础，如果你认为没这回事，就不用讨论了，你孩子呆的学校很好，这不很好的事么。　　-----------------------------　　实名不代表您的观点就正确。　　我认为没这事，就不用讨论，是证明您的观点错误吗？　　什么观点都可以发表，不过观点错误还伤人，这就不妥啦。
　　@阿棠哥 79楼 　　什么观点都可以发表，不过观点错误还伤人，这就不妥啦。　　-----------------------------　　声明一下，我在探讨问题的时候，从不会言及具体的老师姓名，绝无伤人之意。但是，公立学校的老师，机制上不是对家长负责的，是对校长负责的，要的是业绩。　　这是板上钉钉的事，很明显，多不叙。
　　@定远大黄蜂 76楼 　　我家小孩今年七岁，念小学一年级，老师暗示家长报名参加辅导班，学费是260元每月，在我看来一年级的学生根本没有必要。后来，听说，参加辅导班的学生考试的分数高，想想，这样说法在理。老师肯定有办法让参加辅导的学生，考到高分。还有我们这里的小学，老师指定到求索书店去买指定的辅导材料。老师拿回扣。你不买辅导材料是不行的，老师，讲课，考试都用他们指定的书。没办法只有买。我家小孩天天上学，书包都有十几斤，大......　　-----------------------------　　现在练习册是一个产业，每个学校大概都有，小孩子为什么做作业，难道是因为这个产业的商业模式要求的么，这又是一个机制性原因。
　　@王永晖CNU 80楼 　　声明一下，我在探讨问题的时候，从不会言及具体的老师姓名，绝无伤人之意。但是，公立学校的老师，机制上不是对家长负责的，是对校长负责的，要的是业绩。　　这是板上钉钉的事，很明显，多不叙。　　-----------------------------　　公立学校的老师，机制上不是对家长负责的，是对校长负责的，要的是业绩。　　您又说错话啦，您又说啦句您证明不了的话，人不可以信口雌黄的。　　数学老师、博导，您还真把自己当做波导啊，您现在的理论是打击啦一大片，老师们都被打倒啦，很不幸，您忘啦您也属于老师中一员。　　不来自己打自己耳光的。
　　@王永晖CNU 80楼 　　声明一下，我在探讨问题的时候，从不会言及具体的老师姓名，绝无伤人之意。但是，公立学校的老师，机制上不是对家长负责的，是对校长负责的，要的是业绩。　　这是板上钉钉的事，很明显，多不叙。　　-----------------------------　　对家长负责和对校长负责是对立的么？　　即便是要业绩，就是对家长不负责了？　　您说话貌似不讲理吧
　　做作业吗还是必须的，但现在这个重复性作业就需要改改了。　　中国人多没办法。必须通过高考刷掉一部分人。
　　@王永晖CNU 3楼 　　@王永晖CNU　　我自己就是大学老师，自二十岁正二八经做学问也积累了20年，我就在想，从教育原理上来说，建一个不做作业的学校，可行么？　　这个帖子希望大家参与讨论。我现在先问家长们一个问题，如果有一所学校，不再要求孩子回家后做作业，那么晚饭后，你会让孩子做什么？　　另一个问题是，学校不让孩子做作业了，这样的学校出来的学生，在人才竞争中还能比得过别的孩子么？　　-----------------------------　　我是一位一岁孩子的妈妈，如果真有这种学校我很乐意送他去。　　我会让他帮我做家务，给他讲故事，让他看各类课外书，我们一起动手做各种小手工，我要给他买台天文望远镜，我们一起看星星，我们一起用单反拍星空，我们一起玩拼图，，，，，，，，，太多的事情了。　　我想当一个人是在一个自由，轻松，快乐的环境下成长，肯定不会差到哪里去吧！！！
　　我理解楼主的意思是这样的。　　---------------　　孩子的学习过程是否能做到回家不做作业，很大部分要靠家长的思维水平，行动实践能力，做好启发孩子的思维，培养孩子敢于挑战的性格，这样的孩子的水准很高，那么孩子就可以用不着老师的低效作业了，灵活的思维能力已经被培养出来，进学校学习老师就可以使用很深入的教学内容，使用挑战式的作业，而不是回到家重复训练的作业的形式。回家，可以不做作业，但是孩子自己有更强大，更明确的学习计划。　　----------------　　我觉得这其实说到了问题的根本。孩子的优秀不是靠单一方面的训练---学校就能奏效的。很多名校的名老师的教学他要靠优秀的生源才能起作用。求知欲，自控力，都很强的孩子，当然要靠家长在家里的培养，又或者要靠家长的基因遗传。　　----------------　　可惜，家长这一块也是不能心急的。　　----------　　为何？　　--------------　　正如孩子的思维能力的培养是很难，很深的学问，其实亲子间的关系和教育同样也是难题。有时真是到了寸步难行的地步。在这里，有很多妈妈的眼泪，很多孩子的哭泣，很多心灵的伤痛。为什么？亲子能力的增长，它是一个很复杂的思维迷宫。　　------------------　　一个二年级的小孩，面前有一道数学题。50的一半是多少？不难吧？？　　不难。可是这个孩子反复错，一个学期后，他还是错。　　--------------------　　那么，你叫家长怎么办？从最初的耐心到重复十几遍的最后的恼羞成怒，作业老是做到十点以后，家长的巴掌终于落到了孩子的头上，把书包扔出楼房窗外，要孩子自己去拣。　　----------------　　为什么？　　-----------------　　家长搞不懂这个孩子是怎么想的，孩子也说不出自己是怎么想的？怎么办呢？　　-------------------　　那么，什么启发思维也好，锻炼性格也好，请问你连自己孩子的心中所想都搞不清，家长又怎么谈得上懂得启发思维呢？　　---------------------　　这个孩子的想法很简单。50里面有个5，那么5是不可能有一半的，那么50哪里来的一半呢？我怎么写啊？　　------------------------　　这样的孩子在学习中当然会不自信，烦躁，容易发火，当然这是他妈妈的责任，可是他妈妈也蛮冤枉，这个数学题失败的原因不容易猜出来啊。她没有那么强大的数学思维能力。　　----------------------------　　在我们身边，到处是这样可怜的孩子，还有她们的妈妈。这个单纯的孩子问妈妈:"妈妈，以前你不是老是说我是你的宝贝吗？我现在不是了吗？”　　妈妈的眼泪夺眶而出。她觉得很羞愧。可是，第二天，这种内疚又被一道数学题驱走了。
　　别傻了，你孩子不做作业，别人的孩子还是做作业，你孩子就落后了　　你建的学校孩子不做作业，别的学校的孩子做作业，你就竞争不过别人啊
　　希望自己的孩子压力小点没错，但不是你希望孩子的压力小，就所有的孩子都压力小。你的孩子放松了，别的孩子还是抓紧的，怎么办　　孩子从小多努力吃点苦其实没什么，这种苦和以后大了工作后碰到的苦没法相比，少壮不努力，老大徒悲伤。现在苦吃的少，以后受的苦多几倍也说不定
　　你们说了这么多
都没有考虑根源
我们国家的教育体制不改变
其他都是浮云
　　我家小孩四年级了
老师在要求多阅读的同时
也同样有许多作业
现在的老师压力太大
这个压力绝对不是对学生负责地 是老师对学校 老师对自身的压力
真的很无奈
　　这其实没什么意义。真正需要知识的时候不用监督就会学，学的好坏在应用中就能体会出来，并且不断改进。至于作业什么的，那纯粹是为了升学考试的需要。　　其实说白了现在的高考只是为了选出一些人而已，至于选出什么样的人其实对学校对国家来说不是很重要，毕竟人数摆在那，无论如何都会有拔尖的和不好的。但是这个选拔方式可以有多种，你想让它成为哪种？听说最近北京有的学校因为不让有入学考试，所以开始测智商。你觉得这样的方式比起考试来更好么？最起码考试这样的方式，我们可以通过努力来争取更好的结果，但是测智商我们该怎么争取？现在的选拔就是测试谁更努力，除了这个方式，还有其他的受后天因素影响更多的方式么？
　　@王永晖CNU 更多内容请点击&&　　"一心"亲子育儿博客
关注【胎儿孕育全知道】专题1-40周的全部内容，包括胎儿发育，生理变化，心理调适，营养保健，孕妇检查/疑难解答，胎教，准爸爸须知等内容。此外，还有心理咨询师专家与您一同关注孩子的成长与心理发展问题。
　　嗯，可以一试，如果学校能够以研究性的作业替代机械性的作业，说不定学习效果会更好。　　有时候老师也是好心，想以量取胜，毕竟不是每个老师都有能力去精心的根据教学进度设计作业的，所以也就无功无过的用统一的教材、统一的习题集，这样至少不会有错，但是就剥夺了学习的乐趣。　　唉~说到底还是教学质量问题吧~
　　楼主，你作为一个博导，可能在你的研究领域有一定的水平，　　但是千万不要以为自己在其他领域也有同样的水平，　　就像一些不懂装懂乱指挥的官员一样，他们是故意搞破坏么？不是的，他们是真的以为自己一贯正确。
　　数学家和理论物理学家喜欢做思想实验，但千万看清楚现实和理想的差距　　我是一名中学教师，如果给我合适的教学条件，只带一名学生，只要这名学生是个智力正常的学生，我保证可以把他送到国内前十所大学　　但是我能只带一个学生吗？
　　今天孩子没什么作业，我做馒头时他在旁边用面捏动物，做拉面，忙的不亦乐乎，本想让他看看英语，见他这样，觉得也挺好，又快乐，又动手，也挺好呀
　　回复第7楼(作者:@xinyuehu0438 于
10:01) 　　我儿子小学就基本上没作业，中学时有作业也从没有成为问题。上学这事，不就是上课听讲加上写写作业吗，…… ==========呵呵，说得有理。　　
　　教育孩子真正的力量就在家长，他们只要面对一个孩子。　　--------------------------------------　　家长不是不想做到去教育，而是教育问题很复杂，需要沉心静气全程观察被各种原因屏蔽的真相，可是爱子之心太急切的家长做不到。　　--------------------------------------　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同，　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　---------------------------------------　　我们还需要更多的细节，更多的思考，更多的心力。教育是实打实的实施。
　　回复第34楼(作者:@xinyuehu0438 于
00:56) 　　建议不要以多长时间来计算孩子的工作量，也不要以工作量来衡量孩子们学习的效果。前一句话是说效率，后…… ==========正解。感觉身为教师的楼主也进入误区——仅用孩子做作业的时间长短来评判家庭作业存在的必要性。　　
　　回复第34楼(作者:@xinyuehu0438 于
00:56) 　　建议不要以多长时间来计算孩子的工作量，也不要以工作量来衡量孩子们学习的效果。前一句话是说效率，后…… ==========正解。感觉身为教师的楼主也进入误区——仅用孩子做作业的时间长短来评判家庭作业存在的必要性。　　
使用“←”“→”快捷翻页
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规