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“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案
作者:唐瑛&&来源:本站整理&&发布时间: 17:49:18&
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◆您现在正在阅读的“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!“小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣” 课题研究实施方案2009年5月，我校被凉州区教育局确定为全区重点试验校之一，参与&探索教学规律，提高英语教学质量&课题的试验实施工作。根据凉州区教育局&探索教学规律，提高教学质量&课题实施方案，结合我校实际，我校选择&教学中如何培养学生的学习兴趣&子课题开展研究实验工作。为了扎实做好本课题研究试验工作，特制定本课题研究试验工作，特制定本课题实施方案。
一、课题提出的
&& 随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，作为全球通用的英语已经日益成为我国对外经济和国际交往的重要工具，学习英语是对21世纪公民的基本要求。在此下，教育部决定把作为21世纪初基础教育改革的重要内容，并对小学开设英语课做了具体的指导、督促且规范了标准。
&& 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
& 针对我校英语教学现状：英语课时开设不足，英语教师短缺，各学段教材不统一，教学衔接不好，学生学习过程出现断层现象严重，年级之间的衔接断层。导致学生学习英语的积极性不是很高，有的学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。&在中如何培养学生的学习兴趣&是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。
三、课题研究的实践意义与理论价值
（一）课题研究的实践意义
1．有利于探索学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校的教育教学质量。
2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；
3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；
4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。
5、 进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，，了解这个阶段外语学习的基本特点。
6、 进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；
7、进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习英语的自信心和毅力；
8、 进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为其进一步学习英语奠定良好的基础。
9．进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。
（二）课题研究的理论价值
&&&& 1.探索教学有效的教学策略、模式和方法;出适合我校学生实际的教学方法，并在全校推广；
2.进一步丰富、验证、发展和实施课堂教学的理论与实践，发展校本教研。
（三）课题研究的理论依据
&1）、新课程理念认为：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
&&& 2）、人本主义学习观：罗杰斯的人本主义学习观认为，教学的任务就是创设一种有利于学习潜能发挥的情境，使学生的学习潜能得以充分发挥。教师的任务就是帮助学生对自我的理解。学生则通过实际参加学习活动，进行自我发现、自我评价和自我创造，从而获得有价值、有意义的经验。
&&& 3）、现代教学论指出：课堂是实施素质教育的主阵地，在教学中培养学生的创新精神和实践能力，要坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变教学单纯传授知识、技能和片面性。在教学过程中，注重感知、记忆、思维等认识活动的理性过程与情感、意志、兴趣、动机等情感活动的非理性过程的相互联系、相互作用，知识、技能教学与思想品德教育的相互联系、相互作用，以达到知识、技能、道德、人格的和谐发展。
四、课题的理论界定和理论假设
课题的界定：兴趣是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。人对有兴趣的事物总是心向神往，优先给予注意。兴趣的产生既受主观因素影响，也与客观条件有关。有吸引力的事物能够引人注意，这是客观条件的作用；个人知识经验的丰富性，教养水平的高低，这些主观因素对兴趣的产生也起重要作用。兴趣也和主客观特性是否相适应有关。研究表明，中等难度的任务，往往与个体能力相适应，最容易引起人的兴趣。非常容易解决的问题，激发不了人们的好奇心；过难的问题会使人望而生畏，信心不足。它们都难于引起人的兴趣。
理论假设1：任何一种兴趣总是针对一定事件，为实现某种目的而产生的。人对他所感兴趣的事物总是心向神注，积极地把注意指向并集中于该种活动。
理论假设2：兴趣和情绪相联系已是不可置疑的事实。生活实践表明，人在从事他所感兴趣的活动时，总会处在愉快、满意、兴致淋漓状态；而如果一个人做他没有兴趣的工作时，总觉得是苦差事。兴趣广泛的人，在他的生活中总是充满乐观主义色彩；缺乏兴趣或兴趣淡薄，则会使人的生活变得枯燥乏味，整日处在烦闷和苦恼的体验之中。
理论假设3：兴趣对一个人所从事的活动起支持、推动和促进作用。对某件事情或活动有了兴趣，就想要积极获得它，持之以恒地去接触它，探求它；不仅积极投入到该项活动中，而且能够创造性地、出色地完成它。
理论假设4：兴趣可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。兴趣不仅能够提高学习质量，成功地掌握知识，也能培养人全面、细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力，发展丰富的想象力，锻炼顽强的毅力。一个学生如果对学习有兴趣，他会从&被动角色&跃为&主动角色&，成为学习活动的主体。学生一旦成为学习的主动角色，就会由此幅射开去接纳知识，主动想象、探究，主动操作训练，诸多良好角色的学习品质、学习习惯都可以得到培养和提高。
四．研究目标
（一）通过本课题的研究，探索有效的课堂教学方式和方法，使学生对英语学课产生浓厚的兴趣，为学生进一步乃至终身学习奠定良好的基础，进一步建立新形势下新型的和谐的师生关系，大面积的提高我校的英语教学质量，使英语教学走上健康发展的轨道！
（二）研究目标
了解并熟悉小学生学习英语的语言规律，在这些规律中探究如何培养小学生学习英语的兴趣，进一步全面提高英语教育教学质量。
（一）研究我们所面对的教学对象：小学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信，但缺乏自控能力，坚持性和主动性差等，注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰等等。这个阶段学生的语言发展的特点：刺激反应、环境影响、及模仿能力、表达愿望与表达的不规范性、不完整性和生成性；这个年龄段的外语学习的基本特点：有兴趣，但不稳定；有反复，因为是外语；动机需强化，目的需要明确，习惯需要培养。
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3秒自动关闭窗口《激发农村小学生的学习兴趣的有效性的研究》课题研究计划
&&&&&&&&&&&&&&
《激发农村小学生的学习兴趣的有效性的研究》课题研究计划
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&逊克 陆焕杰
&&一、&问题的提出
（一）课题提出的背景
&&&&&我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。可是我们农村家长观念的淡薄，认为学好学赖无所谓，学不好有地种，不重视对学生的早期教育，不注重对孩子智力的早期开发和兴趣的培养，有的家长初中都没有毕业，再加上时间长的淡忘，不能协助老师培养学生的学习兴趣，农村忙的时候忙着种地，铲地、收庄稼，闲下来打麻将，玩扑克，喝酒等不能对孩子形成正面教育，孩子虽然坐在课堂上，但是人在曹营心在汉，想与课堂学习无关的，上课时昏昏欲睡，无精打采，课下生龙活虎，异常活跃，上课不专心听讲搞小动作，任何物品都能成为他的玩具，上课交头接耳，说悄悄话，学习气氛不浓，课堂死气沉沉，老师提问回答问题，答非所问或不知所云，作业认真不完成，或者不完成，无疑是学习没有兴趣的表现，这些表现严重的影响了学生成绩阻碍了学生的发展制约了教育教学质量的提高，为此激发学生的学习兴趣尤为重要。
&&&（二）课题研究的目的及意义
通过多种学科，多渠道多手段，培养学生的学习兴趣。
现在我们正处于知识爆炸的年代，知识匮乏将是将是新时代的文盲，个人发展的空间有限，不能促进社会的进步，然而喜欢学习便能成为立足社会的不竭动力。我们研究的课题就是我们教育教学中存在的实际问题，我们要想解决问题，就要想各种教学手段和教育方法来解决，教师在不断的思考和实践中成长。众人拾柴火焰高，人多智慧广，遇到的问题在大家共同商讨下能够有优化的解决问题的方法。学校立足的根本是要有学生，我校学生人数逐年减少，当没有学生的学校，学校将要发展不了。在教育行政部门倡导集中办学的理念下，我乡的生源几乎都挤进城里学校或者外校，所剩生源很少。我县的二次并校民族小学和县城附近的几所学校多数老师都通过考试进入到民族小学，还有一部份教师在家待岗，这就说明老师的饱和。如果不提高教育教学质量不但没有生源，学校不能发展，老师也将面临待岗的问题。
&&&&&(三)理论意义：
&&&&&“学习兴趣”的界定：
&&&：。它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。因此，学生对学习有无兴趣，学习效果是截然不同的。有兴趣，就能主动学习，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果，没有兴趣，就会被动应付。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。据统计，兴趣在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33％，兴趣占26％，智力占15％，家庭影响占5％，其它占25％，所以我们不能忽视学习兴趣的培养。
&&&&&学习兴趣是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生学习兴趣。
&&&&(&四）国内外研究领域现状
&&&&&“兴趣”是一个古老的话题，古今中外的教育先哲们关于这一课题的见解很多。从古希腊的苏格拉底、亚里斯多德到古罗马的西塞罗，从德国的赫尔巴特到美国的杜威，从中国古代教育家孔子到近代的蔡元培、鲁迅、陶行之以及当代的特级教师于漪等，都在不同的年代，根据自己的亲身体验和体会，论述了兴趣对学习的重要性。
&&&&&&瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。&
&&&&&&古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。
&&&&&&古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育愿望，兴趣滋生动力。
&&&&二、研究的主要内容
&&&&本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的成果，借鉴网络教育教学资源，借鉴兄弟学校的实践经验，根据新的课程标准，根据教育教学实际，针对年级学生特点，针对个体差异的特点：制定如下研究内容：
&&&&1、展开对学习兴趣的调查。
&&&&2、学习教育学和心理学。
&&&&3、探索小学生学习兴趣的培养方法、培养途径。
&&&&4、研讨如何创设学习环境，营造学生乐于参与的学习实践氛围，激发学生的求知欲。
&&&&5、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的学习；提升学生对学习的认识。
三、研究的方法，具体措施及实验步骤
（一）研究的方法&
&问卷调查法：学习。
&&&&（二）研究的措施
&&&&&1、教师不断学习，提升自身的业务素质和科研能力。打铁需得自身硬，我们必须具相关的备理论基础和知识底蕴，才能解决我们所遇到的问题。
&&&&&2、以课堂为依托培养学生的学习兴趣。
&&&&&必须深化课堂教学改革,使教学活动从偏重于灌输知识转变为有意义传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动。特别是在语文、数学等教学活动中，既要对孩子的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发孩子主动学习，积极探究，在孩子主动求知的过程中指导学习方法，并以新颖有趣的形式呈现，让学生熟记于心，激发学生的学习兴趣。
&&&&3、在各项教学活动中培养学生的学习习惯，以习惯促兴趣。日常教学活动是实施素质教育、培养学生能力、塑造学生人格的主阵地，从点滴做起，从学习过程的每一个细节入手，及时强化，培养学生的学习兴趣。
&&&&4、加强家校合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习兴趣的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导。让家庭和学校形成合力。
&&&（三）实验步骤
计划在我校本部一至六年级全体学生和教师中开展研究，研究周期为3年。
1、准备阶段：（2011年10月—2012年8月）
&&&（1）确立课题成员（2）制定课题实验方案（3）组织学习（4）召开开题会
2、实施阶段：（2012年8月—2014年3月）
（1）开展问卷调查（2）按课题方案进行研究（3）进行实验阶段成果总结（4）进行课题中期检查
3、总结阶段：（2014年3月——2014年10月）
（1）阶段情况汇总与整理（2）对实施情况提出建议和改进措施（3）撰写研究报告、论文。
&&&&&4.实验成员
&&&&课题负责人：陆焕杰
成员：&孟丽红&&&刘长春&&&张莹&&&何玉红&&&陶慧颖&&&郝秀岩&&&关波&&&李洪涛&&&辛秀芝&&&盛贵壮&&&何健&&卢晶&齐晓苹&&杨卫东&&宋修林&&宋龙&&时金秀&&赵永胜&&刘荣华&&宋修川&&宋通敏&&&李刚
陆焕杰负责例会的主持和材料整理
何玉红负责材料的收集
张莹负责学习、会议的记录
&&&&&四、预设研究成果及其成果名称
&&&&&1、每个阶段的阶段性总结。
&&&&&2、中期研究报告。&&&&
&&&&&3、经验总结、论文、案例集。
&&&&&4、课堂实录。
&&&&&5、结题报告。
&&&&&通过实践研究得出的激发学生学习兴趣的策略和手段在本校铺开，让我们在今后的教学中少走弯路，把更多的实践和精力投入到教学的其他方面。
&&&&&成果名称：
&&&&&《激发农村小学生的学习兴趣的有效性的研究》
&&&&&五、申请课题研究经费：
学校给提供全部研究经费。
六、已有条件和保障措施
1、我校的教师队伍年轻化，有精力和热情。老师的学历比较高，有的第一学历是本科的，有的进修本科，有一定的知识底蕴。学校的老师团结，人心齐泰山移。精诚团结没有克服不了的困难。我们有信心研究该课题。
&&&&2、学校我图书室和网络为我们提供了丰富的信息资源。
3、学校制定相应的管理制度约束老师的不作为行为。
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