小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤
&&&&&&&&&&&&&&&&&&小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤
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◎陈蓥
小嘎子双手叉腰，气鼓鼓地说：“不算不算，再来一次！明明说了是随便摔，你和我一叉一搂！你犯规！”
胖墩儿虽然傻大黑粗，但也不是好骗的，只见他一横，倔气就上来了：“再比就再比！反正你也扳不动我！你来呀，来呀！”
小嘎子暗笑：嘻！还说不好骗，这不？又上当了。
小嘎子说：“鉴于你上次耍赖，这次嘛……算了算了，可以一叉一搂，也可以随便摔！便宜你了！”
小嘎子说完假装和他一叉一搂，趁他注意力全在小嘎子上身的时候，小嘎子顿时眼前一亮：“好机会！”
想到这儿，小嘎子连忙装作快要支撑不住的样子，胖墩儿见状用的力气更大了。
小嘎子微微一定神，就对着胖墩儿来了一记扫堂腿，胖墩儿被扫得摇晃起来。这种机会，他要是再放过，那小嘎子可就不是小嘎子了。
他用力一挣胖墩儿的手，晃一晃脑袋，抬手就把胖墩儿往地上压。胖墩儿受到了扫堂腿的攻击，本来就站得不稳，再受小嘎子这么一按，失去了重心，一下子就倒在地上，摔了个嘴啃泥。
小嘎子得意扬扬地取过枪，说：“这回，你不服也得服，服也得服了吧！嘿嘿，枪归我了！”
胖墩儿脸色黯然，闷闷不乐地回了家。
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发挥想象,运用动作描写的方法,写出小嘎子和胖墩儿第二次摔跤的情景“来就来!”第二次摔跤开始了
发挥想象,运用动作描写的方法,写出小嘎子和胖墩儿第二次摔跤的情景“来就来!”第二次摔跤开始了
嘎子上一次的摔跤比赛败给了胖墩儿,心里很不服气.今天便鼓起勇气向胖墩儿再次挑战……胖墩见他来了,便只好和他再赛一场.“这次我可玩真格的了,你可要小心呦!”嘎子还没等开始摔跤,便上来就给胖墩儿来了个下马威,使胖墩儿的气势削弱了一大半.两人各站一方,两人对视着,可嘎子的眼里透露出的是无比的坚定.而胖墩儿的眼神则有点胆怯.这场“战斗”,吸引了不少小孩的围观.嘎子这次改变了战术,他现长着自己灵活的身体为着胖墩儿来回转,胖墩也跟着他跑的转,防止他来突袭.可胖墩儿那儿是嘎子的对手,不一会儿他头晕眼花,天旋地转.小嘎子就是要得这个时机,使尽全身力气,好不容易搬起了他一条腿,嘎子再一咬牙、一用力,胖墩儿“咚”的一声摔在地上.这时胖墩反应过来,可已晚了,看到嘎子用大拇指滑过鼻子,转身走去.胖墩看到嘎子的背影扬长而去,心里愤愤不平……阅读就是自由的梦
——谢文英工作室
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小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
上传: 但旦 &&&&更新时间： 19:50:26
& & 第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》） 　　一、紧扣主题，激趣导入 　　1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人&&顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长&&这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。 　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。&&&& （板书课题：22人物描写一组 　　2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。&&&& （板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤） 　　读题，注意&嘎&读 ɡǎ。 & 　　二、自读课文，整体感知 　　1．自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。 2．学生自由读课文。 3．出示词语： 精神抖擞（sǒu） &&裤裆（dānɡ） 　&& 破绽（zhan） &&&&&&手疾(ji)眼快&&&&& 膀(bang)大腰圆&&&&& 扳(ban)不动 　　3．指名读课文，其他同学认真听。 　　4．师：谁能说说课文中的小嘎子给你留下了什么印象？ &生：小嘎子： 聪明 机灵 有心计 灵活&& 争强好胜 三、研读&嘎子&，体会特点 1.你是从课文中的哪些句子体会到的呢？ （1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 表现小嘎子聪明而富有心计的性格特点 & （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 生1：我从小嘎子摔跤时&总想使巧招，下冷绊子&可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点。 　　生2：小嘎子摔跤时有自己的战术，他围着胖墩儿&猴儿似的蹦来蹦去&，想巧胜对手。看出小嘎子争强好胜，机灵，有心计的个性特点
想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的情景。
出示句子： 俩人把&枪&和鞭&放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡间架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 　　◆评价学生的朗读。 四、对比阅读，感受形象 　1　、小胖墩儿也是摔跤高手，从哪些地方可以 看出来。 &（1）可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
胖墩顺势往旁侧力一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招，结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。） 2&作者是怎样塑造这些人物形象的 ？ （1）动作描写 ◆读句子，找出描写摔跤时的动作的词。 出示句子：
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 　　生：作者用了&转、揪、推、拉、拽、顶、扳&等词，从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。 　　◆指导学生边读并配上动作体会。 　　◆评价学生的朗读。 &（2）心理活动描写 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反被他把脚别住了。 　　五、情境朗读，再现&摔跤& 　　1．对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。 　　2．分组表演，全班评价。 3．有感情地朗读摔交片段。 俩人把&枪&和鞭&放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡间架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反被他把脚别住了。胖墩儿顺势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 　　六、总结全文，拓展延伸 　　1．过渡：通过刚才精彩的表演和会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语： & 　　　　___________的小嘎子&&&&&&&&&& ____________的小胖墩儿 & 　　（关于小嘎子，可填聪明、活泼、顽皮等等；关于小胖墩儿，可填沉稳、憨厚、老实等等。） & 　　2．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？ & 　　3．总结刻画人物的方法。 & 　　作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？ 　　讨论，反馈： 　　作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。
　　七、迁移阅读，读写练习（作业） 　　1．拓展阅读《小兵张嘎》 　　2．读写迁移练习：写一写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的第二、第三回合。 　　板书设计：&&&&&&&&&&& 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤 & 　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&活泼调皮&& 沉稳憨厚
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小嘎子和胖墩儿第二次摔跤比赛（贺旭成）
&这时，胖墩儿一看小嗄子倒下了，马上去拿木枪和鞭子。小嗄子一看立刻爬起来，一把抓住胖墩儿，说：“三场两胜，你才嬴一场。”胖敦儿气势汹汹地说：“来就来。”
&开始两个人都又一叉一搂的，不过小嘎子不像上次那样围着胖墩儿。像猴子似的，而是死绑着胖墩儿的脚，一下子胖墩儿倒下了，小嗄子也趴到时胖墩儿。互相滚啊滚啊……两人一直不相让，一直到河边，两人才各让步。站起后，两人又各自虎似一站，又公鸡鵮架似的对起阵了。两方都非常谨慎，小嗄子开始攻击了，他扑扑到胖墩儿的身上。双脚夹住胖墩儿的腰，好似骑马似的，小胖墩儿就用手用力地推啊，推啊，推了许久，眼看小嗄子就要倒上去了。就在这时，小嗄子在胖墩的肩上狠狠地咬了一口。痛得胖墩儿连哭带叫的。小胖墩儿摆着一个苦脸说：“就会用嘴咬，还算什么八路吗？”说完，小胖墩儿都走了，只有小嗄子傻傻地站在哪里。
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