走了全程的4分之3和走了全程的百分之75,都是表示什么与总路程之间的关系_百度知道
走了全程的4分之3和走了全程的百分之75,都是表示什么与总路程之间的关系
他自己的左侧，运行更大的步伐。目的是越早越好，不然很容易因为紧张引起全身肌肉不能正常工作，200米200米第一阶段300微米，退避三舍。工作=质量*（速度）的平方，提前疲劳，不是从左向右运行运行，你必须保持良好的心态。只是告诉自己，你问他（她）与以往的速度运行：我可以做到这一点。人体所需要的能量消耗是惊人的，你有你的正常速度开始运行。飞车增加一点点，这样可节省距离。再提速上线运行，动能定理知道这一点，你的身体已经开始升温前400米200米，低于200米的速度必须是统一的，正常的，心中要记住，你会发现很难（如果接受培训以及可能很容易）。这是起始阶段，一直持续到最后。这是我们第一次可以运行比以前更快。 第三阶段。所以，跑了过来，像一个箭头，我有200米。所谓正常速度意味着，只有走到最后在人们面前的是最后的赢家。因此，然后用60％。你学过物理，在最后100米一定要挺住，逐渐变小，等到你完成与200米如果突然加速。具体要求的，你可以对整个不错的发挥会有所帮助，在下一阶段。 中国你走800米运行分为三个部分，但也从打基础的阶段。只需要提高一点点般的速度。这是一个巨大的数字，在运行尽可能接近的时候去。 第二阶段后。千万不要一时兴奋，使用70％短跑的速度前。不要只听到枪声。需要注意的是，这一次是时间来测试你的速度耐力，然后不要跑的最快，如果你可以用400米刷新最高速度：300米，然后冲刺的速度，但能够买得起自己的范围内，突然超速，你可能有一个决定性的领导地位。不要给你的身体增加过多的负担。从发令枪响的那一刻，别紧张，你见过他的同学在街上，超续航能力还是不错的。主要是他的好物流。在本节中
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出门在外也不愁武汉体育学院单招，男女100米短跑若满分为100分，则60分要求男生为多少秒？_百度知道
武汉体育学院单招，男女100米短跑若满分为100分，则60分要求男生为多少秒？
提问者采纳
沙坑的沙与地面齐平.8米 2。3。三。二：男。用发令枪或发令旗发令，铺放平坦：投掷前；20厘米以上为Ⅱ度.8 3。2.54 7。记录以米为单位.96 1，投中后运球回起点.39 6.33 5.58秒，可采用胶鞋或赤脚起跳;身高2（米2）〕：单手向前运球，丈量起跳线后沿至身体着地最近点后沿的垂直距离，不得用钉固定.84 9.考试方法.4 40 11 164 164 24” 28” 3’35” 3’20” 85 7”40 8”40 2.78 8.考试方法：在投掷区划一条白线为起掷线：记录引体次数，取其中最远一次的成绩，长100或122厘米：20米长的平地一块.2米&#47，开始计时.动作规格，不超过1.8 5。2。起跳板采用塑胶防滑跳板或坚固木板.4 5.5 28 6 116 116 36” 40” 4’05” 3’50” 55 8”00 9”00 2.场地器材。记录一分钟内所完成次数。（二）立定跳远1.2 7：将自动计数跳绳开至计数状态.场地及器材：起跑姿势不限，往回运球上篮.动作规格：14—14；重量.2 45 13 179 179 21”5 25”5 3’28” 3’13” 90 7”30 8”30 2。在实际评分上。3;身高2（米2）〕.2 5，取两位小数。登记成绩时以米为单位.10秒 5秒 2次 1次 90以上分差 0、O型腿、X型腿：单或双脚均可：25－30为I度、800米跑（女），丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。3.55 2，按每一分值计算到百分之一.51 7 4.5秒 0：18－15为I度，同时开表。2。四，两手十指交叉贴于脑后、严重脊柱弯曲.17 1，双肩与起掷线平行.考试方法.45 14 60 60 50” 54” 4’40” 4’25” 20 8”70 9”70 1，两臂同时用力引体向上。五，受测者虽已起坐。一分钟到时.87 1.63 7.84 1；球体为生胶铸造.75 8。双手举球至头上方稍后仰.2 4 8 1 36 36 56” 60” 4’55” 4’40” 5 9”00 10”00 1，一脚踏中线与边线的交叉点后，登记一分钟内所完成的次数.动作规格。采用自动计数跳绳;女0.2 4，原地两脚前后或左右开立。2。（七）篮球半场来回运球上篮1.6 5：高单杠.2 24 5 100 100 40” 44” 4’15” 4’00” 45 8”20 9”20 2、钉鞋或赤脚跑步.35 26 108 108 38” 42” 4’10” 3’55” 50 8”10 9”10 2，塑胶防滑跳板面上的塑胶要紧粘在木板上。监考员发出“预备——开始”的口令后.45 1.81 9 6.动作规格，则实际得分为76分。2.42 6：受测者跳起双手正握杠.29 1。为了准确丈量成绩.3厘米（不得采用弹性过大的纯塑胶起跳板）：偏离中心线2.57 7.场地器材：本标准以分段分值表示。球出手时双肩须与起掷线平行，投中后运球至另一侧：两膝之间距离10厘米－19厘米为I度.6 7。其他按田径规则进行，均要唱出成绩.75 18 76 76 46” 50” 4’30” 4’15” 30 8”50 9”50 1一.10米 15次 附件 身体异常程度评价表一、2007年深圳市初中毕业生升学体育考试项目评分标准（详见下表）2007年深圳市初中毕业生升学体育考试项目评分标准 分值 50米 立定跳远 投掷实心球 一分钟仰卧起坐 引体向上 一分钟跳绳半场来回运球上篮 1000米 800米 男（秒） 女（秒） 男（米） 女（米） 男（米） 女（米） 女（次）男（次） 男（次） 女（次） 男（秒） 女（秒） 男（秒）女（秒） 100 6”70 7”70 2.85 6 28 28 58” 1’02” 5’00” 4’45” 0 9”10 10”10 1：体重（千克）&#47；15为Ⅱ度.场地。秒表若干块。仰卧时两肩胛必须触垫.81 1。每人连续投掷三次.8 32 7 132 132 32” 36” 3’55” 3’40” 65 7”80 8”80 2：监考员发出“预备——起”的口令。每跳一次摇绳须经过头，应有专人负责观察实心球着地点：体重（千克）&#47.08 1。 2007年考 试 项 目 分 差 项 目 50米 1000米 800米 一分钟仰卧起坐(女) 引体向上(男) 90以下分差 0.25 38 10 156 156 26” 30” 3’40” 3’25” 80 7”50 8”50 2，原地双手用力把球掷向前方、肥胖〔计算公式.场地及器材.66 8 5；违例动作不计次数.考试方法.1 36 9 148 148 28” 32” 3’45” 3’30” 75 7”60 8”60 2.7 4 20 20 60” 1’04” 5’05” 4’50” 注：垫子若干块，均要唱出成绩。二.15 10 44 44 54” 58” 4’50” 4’35” 10 8”90 9”90 1。静止后.4 4.72 8，两脚屈膝稍分开，与地面齐平，篮球若干个。秒表若干块（50米跑道一道三表）。2，身体正对投掷方向、营养不良〔计算公式.14 1。丈量及登记时.45 6，同时计时。（四）一分钟仰卧起坐（女）1.场地器材：原则上在200米以上田径场上进行、女生均为2千克±20克。运球中违例者应从违例点开始重新运球.3 12 2 52 52 52” 56” 4’45” 4’30” 15 8”80 9”80 1.6 4。3，以双肘触及或超过两膝为完成一次、滚球跑.03米 8次 90以上分差 0、推球跑（推拍球向前时助跑不得超过两步）。3。每次引体监考员要唱出成绩.8 4.48 6.35 1。（六）一分钟跳绳1.97 10，到达篮下投篮.9 20 4 84 84 44” 48” 4’25” 4’10” 35 8”40 9”40 2.6 16 3 68 68 48” 52” 4’35” 4’20” 25 8”60 9”60 1。丈量及登记时.15米 2秒 0：平坦水泥地.02 1，使用前应校正，原地两脚同时起跳，两手与肩同宽或直臂悬垂.考试方法.93 1。起跳板埋入地下.95 34 8 140 140 30” 34” 3’50” 3’35” 70 7”70 8”70 2：半场篮球场（篮球场规格为26米×14米）.6 5，运球时不得走步、脚一次，受试者站在起掷线后.30秒 7秒 5次 2次 项 目 投掷实心球 半场来回 运球上篮 立定跳远一分钟跳绳 90以下分差 男0。2，监考员发出“预备——开始”的口令.05 22 92 92 42” 46” 4’20” 4’05” 40 8”30 9”30 2，但两肘未触及膝盖者.8 5.11 1.87 9，可采用胶鞋。不得穿钉鞋和胶粒底鞋。如男生50米7。考生同伴压住考生两踝关节处.26 1。3。（五）引体向上（男）1.65 30 124 124 34” 38” 4’00” 3’45” 60 7”90 8”90 2.4 4、1000米跑（男）1，木板厚度不得小于6厘米.99 1.2 6.36 6 3，脚尖不得踩线.4 6.9 1，登记来回运球上篮后回到起点的时间.5厘米；球体内不得有滚动物，取其中最远一次的成绩，宽20厘米.7厘米：从起点（半场中线与边线的交叉）运球.5厘米以上为Ⅱ度.考试方法.动作规格。实心球球体直径，该次不算.69 8。起跳板前沿与沙坑近端相距不得小于30厘米，上拉到下颏超过横杠上缘为完成一次，厚度不得小于0.32 1.2 1，大小腿成直角：考生全身仰卧于垫上.23 1：两脚自然平行开立站在起跳线后。（三）投掷实心球1，取两位小数.07 11 8 50 15 194 194 19”0 23” 3’21” 3’06” 95 7”00 8”00 2.考试方法：两脚之间距离10厘米－19厘米为I度，不得踩线或过线投掷.5厘米－3。起坐时.场地器材、考试项目规则与方法（一）50米跑.05 1.4厘米为I度：每人连续试跳三次；30为Ⅱ度.动作规格；3
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潍坊医学院体育课程建设评估报告
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潍坊医学院
体育课程建设工作自评报告
二○一三年十月
第一部分& 学校概况
第二部分& 体育课程建设情况
一、指导思想与基本思路
（一）指导思想
（二）基本思路
二、建设措施与工作成效
（一）组织领导
（二）课程组织与实施
（三）辅助课程组织与实施
（四）教学与学习评价
（五）师资队伍
（六）保障条件
（七）建设成果
（八）存在问题与不足
第三部分& 特色项目
特色一：必修课程与选修课程并驾齐驱，百花齐放
特色二：运动康复与公共体育交互渗透，相得益彰
特色三：特色运动与群众体育交相呼应，丰富多彩
特色四：健身运动与体育文化氛围浓郁，特色鲜明
第四部分& 体育课程建设评建工作体会
潍坊医学院体育课程建设工作自评报告
第一部分& 学校概况
潍坊医学院为山东省普通高等医学院校，地处闻名遐迩的世界风筝都——潍坊市。学校始建于1951年，1958年开始本科教育，1986年获硕士学位授予权，2012年被国务院学位委员会批准为服务国家特殊需求博士人才培养项目单位，2013开始招收博士研究生。2012年被教育部、卫生部批准为全国第一批“卓越医生教育培养计划项目”试点高校。
学校现有在校全日制博士、硕士研究生1100余人，本专科生16000余人，留学生500余人。
中国工程院院士谢立信、于金明为我院名誉院长。引进泰山学者海外特聘专家5名，享受国务院政府特殊津贴13人。博士研究生导师9人，硕士研究生导师331人。省有突出贡献的中青年专家1人，省市级专业技术拔尖人才32人，省教学名师6人，省优秀教师11人，省高等学校重点学科首席专家1人，省中青年学术骨干18名。入选省理论人才“百人工程”2人。学校拥有省级教学团队5个。
学校现有16个院（系），21个本科专业，涵盖医学、理学、管理学、法学、教育学、工学、文学7大学科门类，形成了以医学教育为主体，医学及医学相关学科协调发展、相互促进的学科专业特色。临床医学、护理学、麻醉学和公共事业管理4个专业是全国高等学校特色专业，有省级品牌（特色）专业8个。学校现有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个。拥有基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学、生物学、护理学6个硕士学位授权一级学科，50个二级学科硕士点。有省部级以上重点实验室8个、重点学科6个。人体解剖与组织胚胎学是山东省“泰山学者”设岗学科，整形与显微修复技术实验室是山东省重点实验室，外科学、人体解剖与组织胚胎学、影像医学与核医学、社会医学与卫生事业管理、医院统计学、卫生管理学、眼科学、肛肠外科学是省级重点学科，应用药理学实验室、免疫学实验室、临床检验诊断学实验室、生物药物实验室、临床麻醉实验室是省级重点实验室，其中，外科学为特色重点学科、应用药理学实验室为强化建设重点实验室。整形外科学、眼科学是山东省学科带头人设岗学科。应用药理学科研创新团队是山东省高校优秀科研创新（培育）团队。
近5年，我校积极参与国家重大项目合作研究，获“973”、“863”子课题3项，国家星火计划1项。承担国家级科研课题41项，省部级研究课题174项。获科技成果奖励528项，其中省部级奖励二等奖3项、三等奖17项。获国家授权专利35项；出版著作100部，在国内外学术刊物上公开发表论文5000余篇，SCI、EI、ISTP收录288篇。主办中国学术期刊综合评价数据库来源期刊《潍坊医学院学报》，向国内外公开发行。
学校现有浮烟山、奎文两个校区，占地120余万平方米，建筑面积63万余平方米。教学科研仪器设备总值达2亿元，图书馆藏书220余万册。有附属医院17所，各类实践教学基地146个。学校是同等学力人员在职申请硕士学位和临床医学硕士专业学位授予单位、山东省高等教育自学考试护理学专业（独立本科段）主考院校、中国汉语水平考试（HSK）考点、全国麻醉学基础理论培训基地、卫生部脑卒中筛查与防治基地、卫生部辅助生殖技术培训基地。组织工程国家工程研究中心山东分中心、山东省医学科技教育中心、山东省基层卫生管理干部培训中心、山东省公共卫生预警与处置指导中心设在我校。
学校注重对外交流与合作，先后与美国、加拿大、澳大利亚、乌克兰、日本、韩国、尼泊尔、印度等国家的院校及教育研究机构建立了友好校际关系和合作关系。学校常年聘请外国文教专家在校任教，聘请了诺贝尔医学奖获得者盖蒂谢克教授等60余名国外知名专家、教授为学校的荣誉教授、客座教授。1998年学校获得留学生招生资格，2003年开始规模招收本科临床医学专业留学生，2011年起被列入教育部本科临床医学专业（英语授课）来华留学生招生计划院校，被确定为山东省政府外国留学生奖学金项目院校。目前，留学生生源国家拓展至亚非欧美23个国家。
62年来，学校秉承“厚德、博学、笃行、济世”的校训，弘扬“严谨、求是、勤奋、进取”的校风，坚持“厚德载医、塑心树人”的育人理念，与时俱进，开拓创新，着力培养基础厚实、作风朴实、工作扎实，高素养、高技能、高潜力的“三实三高”应用型人才，形成鲜明的办学特色。为国家培养本专科生和研究生5万余人，赢得了良好的社会声誉。
山东省医学领域3名中国工程院院士，2名出自我校，其中1名为我校毕业生，1名在我校工作25年。近年来，我校学生参加全国大学生竞赛获奖110项、省级奖励119项。两届学生参加全国高等医学院校临床专业知识统考，有4名学生进入全国前10名。在第二、三、四届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，学校连续荣获全国总决赛二等奖。2008年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，人才培养质量和办学特色得到教育部专家组的充分肯定。
第二部分& 学校体育课程建设情况
一、指导思想与基本思路
（一）指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻国家和山东省《中长期教育改革和发展纲要》和《山东省教育厅关于加强高校体育课程建设的意见》等文件精神，坚持“健康第一”体育教育思想，以“增强体质、增进健康、提高体育素养”为目标，把体育教育作为素质教育的有机组成部分融入学校人才培养体系，建立健全体育课程建设领导体制和机制，深化体育课程教学管理和改革，加强体育师资队伍建设，建立完善体育活动设施，充分发挥体育课程建设在学校体育工作中的主渠道作用，积极开展丰富多彩的课外体育活动和竞赛，培养大学生终身体育的意识、习惯与能力，不断提升体育教学在促进学生身心健康、意志坚强、全面发展中的重要作用。
（二）基本思路
根据《国家学生体质健康标准》，按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔2002〕13号）的要求，强化体育课程建设内涵建设，不断提升体育教学水平。
一是优化体育课程结构。按照“课内与课外、校内与校外”相结合的原则，科学选择体育课程，面向全体学生开设不同层次、多种类型、内容丰富的体育课程，满足学生体育教育多样化需求。
二是精选体育教学内容。按照健身性与文化性相结合、科学性与可接受性相结合、安全性与有效性相结合的原则，在遵循体育教育规律和体质健康发展规律的基础上，结合学生身心发育特点，科学设置体育课程内容，增强体育教学教育效果。
三是改革体育教学模式。按照学校体育发展方向和学生实际需求，改革教学模式，创新教学方法和手段，培养了学生经常锻炼身体的习惯，养成学生终身锻炼身体的意识。
四是加强体育学科研究。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，加强体育教学研究，提高体育教学和训练水平，全面推进素质教育，满足了不同层次、不同水平的学生的需求，培养了学生经常锻炼身体的习惯，养成学生终身锻炼身体的意识。
五是加强师资队伍建设。加大人才引进力度，拓宽在职教师培训途径，优化师资队伍结构，建设一支素质优良、结构优化的体育师资队伍，为体育课程建设提供保障。
六是完善体育活动设施。我校场地设施健全，运动场馆设施已符合全国普通高等学校体育场馆设施器材配置目录的要求，器材设施齐全，为能很好满足体育教学、学生自我锻炼和运动训练、竞赛的需要，近期学校正在筹建第二田径场和10000㎡的风雨操场，弥补场馆设施的不足，加大对体育教学和学生锻炼的活动空间。
二、建设措施与工作成效
（一）组织领导
1、领导重视
潍坊医学院历任党政领导班子有着高度重视体育工作的优良传统。成立了学校体育工作领导小组，校长马安宁作为学生健康体质第一责任人担任组长，分管校长管英俊担任副组长，全面协调学校体育各项工作，领导小组下设办公室挂靠体育教学部。学校成立了体育运动委员会，分管校领导任委员会主任。成立了潍坊医学院高水平运动队管理领导小组，分管校领导任组长。学校每年定期召开两次以上体育运动委员会工作会议，专题研究学校体育工作，确保体育教学质量、运动队管理和群众体育工作有序进行。
2、组织机构
体育教学部成立于2010年，有独立的各项经费和工作机制，分管校长管英俊全面负责，在有关职能部门的指导下，确保各项工作有序开展，体育教学部承担着全校各项体育工作，下设办公室、运动康复专业办公室、体育教研室、4个运动康复实验室和大学生体质监测中心，有专职的教学秘书和行政秘书。多年来，教学部的日常管理已形成规范化、制度化。
体育教学部固定于每周一上午8:30召开例会，周四下午定为教师业务学习时间，随时召开教研室主任以上人员会议。为保障课程建设和教学日常管理，体育教学部坚持目标管理和过程管理相结合，每个学期初和学期末进行一次教学检查，每个学期开学第一周组织教师互相听课，督导教学运行过程，教学文件的完善和教学质量评价。要求全体教师周周有计划，周周有记录，年年有总结，始终坚持在教学和科研活动中的基础保障地位，效果良好。
3、规章制度
潍坊医学院在体育课程建设上始终坚持教学质量为生命线，向管理要效益，通过健全规章制度和管理机制，建立教学管理长效机制，确保教学的中心地位和教学质量的提高，学校责成体育教学部根据人才培养目标、体育课程建设改革和发展趋势，结合自身实际，制定了主要环节的质量标准，建立了一套健全的教学规章制度，构建了多元化教学质量监控体系，并严格执行，为规范教学过程管理，科学评价教学效果、监控教学质量提供了可靠依据，收效显著。
学校根据教育部《学校体育工作条例》和上级有关文件精神，结合我校实际，制定和完善了《潍坊医学院关于加强体育课程建设的意见》、《潍坊医学院教研室管理制度汇编》和《潍坊医学院阳光体育运动实施办法》等一系列规章制度及管理办法，对体育课程建设、教学、训练和竞赛的每一项工作、每一个环节都做出了明确规定和严格要求，从而确保了各项体育工作有条不紊地进行，使体育工作更加科学规范。
体育教学部根据学校颁布的各项教学管理制度，陆续制定了多个有关教学管理的规章制度，对岗位职责、教学管理、课堂教学、运动训练、科研管理和材料归档等行政管理和教学工作的各个环节均提出了明确的要求和全面的规范。这些制度的制定和贯彻实施，保证了体育课程教学基础地位的有效落实，完善了管理体系，加强了教学管理的规范化，稳定了教学秩序，保证了教学工作的有序进行。相关学校体育管理文件配套齐全(见表)。
相关学校体育管理文件一览表
关于印发潍坊医学院高水平运动队管理办法的通知
成立实施学生体质健康标准领导小组的通知
《潍坊医学院学生体质健康标准实施细则》
关于成立院学生阳光体育工作领导小组的通知
关于印发潍坊医学院“阳光体育运动”实施方案等文件的通知
关于调整高水平运动队管理委员会的通知
潍坊医学院《学校体育工作条例》实施细则
关于调整校体育运动委员会成员的通知
关于成立运动康复与健康等专业建设办公室的通知
年体育教学计划
4、管理手段
教学工作实行信息化管理。学校教务处具有十分成熟且运用多年的信息化教学管理制度，包括体育课程选课、成绩登记、查询、学生评教等管理功能，运行便捷、使用率高；体育部主页畅通、内容丰富，经常更新，具有提供体育知识、场馆使用、体育活动互动等服务、咨询功能，登陆频率较高。
（二）课程组织与实施
1、课程设置
课程设置是制定人才培养方案、实现人才培养目标的基础。依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下称《纲要》)的规定，结合我校教学实际情况，制定了《潍坊医学院体育课程教学大纲》。一年级、二年级、三年级的第一学期开设体育必修课程，为144学时；面向高年级开设与专项课相对应的体育选修课，以满足学生多样化的体育知识和锻炼需求。在尊重《纲要》精神的基础上，依据我校实际教学情况，实现小班额教学，教学班人数处于28—34人之间（体育课程设置见表）。
潍坊医学院体育课程设置一览表
学期学时分配
体育基础课
篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道、轮滑、瑜伽、健美、体育保健课
体育专项课
篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道、轮滑、瑜伽、健美、体育保健课
体育专项课
篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、跆拳道、轮滑、瑜伽、健美、体育保健课
体育选修课
2、课程结构
依据《纲要》相关规定，结合我校实际教学情况，积极探索和实践，逐步形成了以一年级、二年级、三年级第一学期的大学体育课为根本，以三年级第二学期的选修课和课余体育锻炼为基础，以优秀运动员代表队为亮点的课程结构。在保证常规体育课教学质量的基础上，根据每年优秀运动员招生情况，设立乒乓球、健美操和田径项目优秀运动员代表队，教练员按照训练大纲和比赛任务的要求，常年坚持训练，对教练员和运动员实行目标管理，强化奖惩激励机制，使运动技术水平有了明显提高。体育教学部将部分身体异常、病、残、弱、伤及个别高龄等特殊群体的学生开设康复、保健课程，并纳入体育课程体系，列入教学计划，计算相应的学分，形成了课内外、校内外体育活动有机组合的课程结构。
3、课程内容
依据《纲要》相关规定，结合我校实际教学情况，科学选择体育课程内容。我们按照健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则，在遵循体育教育规律和体质健康发展规律的基础上，结合学生身心发育特点和《国家学生体质健康标准》的相关测试内容优化课程体系。
根据上述原则和要求，我校所开设的体育课程项目有篮球、排球、足球、网球、羽毛球、乒乓球、轮滑、瑜伽、跆拳道、健美操、体育保健、健美等l7个专项的体育课。在授课过程中，将理论教学内容、心肺机能锻炼内容、专项技术与技能教学内容有机地融合到体育课堂教学中。每个项目的课程内容设置10%的理论教学内容，30%心肺技能锻炼内容，30%的专项技术和30%的专项技能教学联系内容。
4、教学方法
教学方法讲究个性化和多样化，提倡师生间、学生与学生间的多边互助活动，努力提高学生参与的积极性，最大限度地发挥学生的创造性。我们不仅注重教法的研究，还加强对学生学习方法和练习方法的指导，提高学生自学、自练的能力，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，能根据学生的个体差异区别对待、运用合理的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，倡导开放式、探究式教学。为避免教学方法的不当使用和滥用现象，要求新的不同的教学方法在运用到课堂中前都必须经过研讨、评估、试用、完善的过程，每位新进教师都经过试讲、导师课等过程，以求每位教师教学方法的适应性和实用性，确保教学质量。
5、教材建设
学校建立了严格的教材选用与评估制度，明确优先选用全国通编教材，各级规划教材，并对教材选用、教材预定、教材供应等实行规范化管理，近三年来，我校在体育课程教材选用方面严格按照相关规定，选用高质量教材。目前使用的教材是我校参编的、经全国高等学校体育教学指导委员会审定、普通高等教育本科“十二五”国家级规划教材。
（三）辅助课程组织与实施
1、课外体育教学
学校认真贯彻执行中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质意见》，确保学生每天有1小时课外体育活动时间。学校课外体育活动由校体育运动委员会统一指导，并协调校学生工作部（处）、校团委、体育教学部组织实施。学生工作部（处）负责早操、课间操、课外活动管理；校团委组织社团活动；体育教学部负责活动开展的技术指导。
（1）课外体育活动规范。学生工作部（处）统筹全校学生的课外体育活动，制定了《潍坊医学院课外体育活动实施意见》，明确了在校学生早晨跑操、大课间广播体操、第七节或第八节进行课外锻炼的相关要求。在实际工作中，我们完善监督检查，保证了当天没有体育课的学生能充分利用时间进行体育锻炼，进一步规范了学生的课外体育活动。
（2）体育社团活动丰富。学校以体育社团为重要载体，将社团体育活动作为课外体育教学的有机组成部分，有计划、有组织的开展丰富多彩、形式多样的体育活动。每个体育社团均有体育教师指导，管理规范，做到“周周有活动，月月有安排”。不断探索学生有兴趣的活动形式，增强学生的健身意识，激励学生自觉参加体育锻炼，要求在校期间每人参加一个及以上体育社团组织。学校对各类比赛给予人力、物力、经费支持，形成了社团活动周周有，群体竞赛月月有，人人参与、个个争先的校园体育文化氛围。学校现有体育类社团11个，分别是：大学生武术协会、足球协会、篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、轮滑协会、街舞协会、瑜伽协会、棋类协会、交谊舞协会、大学生礼仪队等。
（3）学校高度重视《国家学生体质健康标准》的组织实施工作。成立了潍坊医学院实施学生体质健康标准领导小组，由学校分管校长任组长，由教务处、学生工作部（处）、体育教学部、校医院等共同组织实施，并制定了《潍坊医学院&学生体质健康标准&实施细则（试行）》，测试环节由学生体质健康监测中心负责，每年为在校大学生进行体质健康测试。学生体质健康标准合格率达到90%以上，并根据国家教育部要求按时上报。
四年大学生体质健康标准测试及格率统计表
测试率（%）
优秀率（ %）
良好率（%）
及格率（% ）
2、课余训练竞赛
（1）学校高度重视高水平运动队建设。多年来，学校在高水平运动员和优秀运动员招生的基础上，一直高度重视高水平运动队建设，将高水平运动队的建设和发展列入重要的议事日程，作为促进校园文化建设、提升大学生综合素质的重要组成部分来抓，切实做到了认识到位、组织到位、保障到位、政策到位和普及到位，有力地推动了高水平运动队的建设。
（2）学校制定了高水平运动队管理制度。学校专门制定了“潍坊医学院《学生体育工作条例》实施细则”和《高水平运动员管理规定》，并由分管校长统一领导，体育教学部全面负责实施。我校现有优秀运动队3支：田径、健美操和乒乓球并常年进行训练，几年来在认真贯彻执行《山东省普通高等学校高水平运动队管理规定》的基础上，结合我校的实际情况，将课余运动训练纳入教学计划，制定了一系列关于体育运动队的管理文件和体育工作的发展规划，运动员的训练表现、竞赛成绩直接决定学生的训练补助和体育奖学金的数额，充分调动运动员训练、竞赛的主动性和积极性，保证训练质量，提高运动水平；体育教学部专门负责教练员的岗位管理、培训和年终考核工作，不断提高教练员队伍的思想素质和业务水平。
学校运动队设置情况
运动队名称
运动员人数
马效萍、王国娇
我校将课余训练竞赛纳入教学计划，各运动队每周一、三、五、日下午进行训练。各单项教练由体育教学部选拔聘任，并由教练确定训练目标，提出训练任务，以达到所要求的技术、战术、身体素质及心理素质等方面的要求和指标，每个学期，各运动队要根据实际情况提前制定出详细的训练计划，认真实施并完成学生成绩的考核、评定和上报工作。
（四）教学与学习评价
1、建立教学评价体系
我校拥有健全的教学评价制度，建立了系统科学的教师教学考核评价体系。制定了《潍坊医学院学术道德规范（试行）》、 《潍坊医学院课堂教学管理规定》，《潍坊医学院关于加强和完善教学质量监测与保障体系建设的意见》，《潍坊医学院听课管理规定》，《潍坊医学院学生教学工作信息员管理办法》等系列文件，评价体系涵盖职业道德规范、教学文件制定、课堂常规执行、教学技能与教学方法运用、教学效果、教学研究能力等方面。
教师教学效果评价分为教学督导组评价、同行评价和学生评价三部分，教学督导组通过听课、检查教案、召开学生座谈会等形式了解教师教学实际情况，并以此进行评价；教师可通过相互听课、评课和教学经验交流等形式，相互了解教学情况并以此打分；教务处建立了学生网上评教平台，学生在规定的时间内可以通过网上评教系统对任课教师进行评价，评价优秀的教师有资格参加学校优秀教师的评选。
潍坊医学院2012年度专任教师课堂教学质量评价结果
校教学督导评价结果
同行评价结果
学生评价结果
综合评价结果
2、建立学习评价体系
我校制定了学生《体育课程学习评价具体实施办法》。评价内容涵盖体育理论知识、身体素质(为结合《学生体质健康标准》的实施，身体素质考查主要以心肺机能为主，男生1000米、女生800米)、专项技术与技能、平时成绩(包括出勤、学习态度、进步程度等)，按1：2：5：2的比例计算总评成绩。
通修课考试内容及所占比例、分数
所占百分比
篮、排、足、田径技术考试
耐力素质：1000m(男)、800m（女）
力量素质：50 m、立定跳远
选项课考试内容及所占比例、分数
所占百分比
专项技术考试
素质考试：1000m(男)800m（女）
平时成绩和学习态度
奖惩：根据《潍坊医学院学生管理规定》，《潍坊医学院大学生素质综合测评条例》，《潍坊医学院优秀学生干部评选办法》，《潍坊医学院“三好”学生评选办法》，《潍坊医学院“十佳”大学生评选办法》，《潍坊医学院学生奖学金评定发放办法》的规定，体育课程成绩达不到良好的学生不得参加“评先”，“评优”，不得参加奖学金评审，体育课程成绩不及格的学生，不得毕业。
依据《潍坊医学院学分制管理细则》和《潍坊医学院大学生素质综合测评条例》，参加课余体育训练和竞赛的学生，若训练刻苦，获得较好成绩，将按规定获得相应的附加学分和奖励。
学校明确规定学生因病、残或特殊体型等情况进入体育保健、康复课程学习，须持县级以上医院证明，经体育教学部审核同意，报学校教务部门备案，并将体育保健、康复课程考试计入学生健康档案。
（五）师资队伍
我校以2008年教育部本科教学评估为契机，着力加强师资队伍建设。一方面，通过制定相关政策督促中青年教师外出进修、在职或脱产学习，攻读硕士学位以提升自身专业能力和学历、学位层次；另一方面，通过引进高学历教师优化师资队伍结构。经过近几年的强化建设，我校已拥有了一支具有高学历层次、素质优良、结构优化、富有朝气的体育课程教学师资队伍。
1、师资配备
目前体育教学部教职工共27人，其中专职教师24人，每一学期根据体育课程教学具体的教学任务需求，对师资队伍进行合理调配，以便合理利用教师资源，优化教学队伍师资结构，保证教学质量。
（1）体育课程教学教师学历结构
&&& 目前，承担体育课程教学的专职教师人数为24人，是一支具有高学历层次的教师队伍，其中，具有硕士学位的教师13人，占54.2％；其他11人均具有学士学位，占45.8％。
（2）体育课程教学教师职称结构
&&& 目前，在承担体育课程教学的教师中，教授2人，占8.7％；副教授7人，占30.4％，讲师12人，占52.2％；助教3人，占12.5％。
（3）体育课程教学教师年龄结构
&&& 目前，我校承担体育课程教学的教师，4 0岁以下有14人，占58.3％。4 0岁以上教师10人，占41.7％。
（4）体育课程教学教师的工作量
目前，我院承担体育课程教学的教师工作量，平均每周30学时。
（5）新聘教师
&&& 近三年体育教学部总共引进教师4名，其中2名具有教育训练学硕士学位；2名具有运动人体科学硕士学位。
2、师资培养
为促进课程建设，优化师资队伍学历结构，提高在职教师业务水平，拓展业务能力，学校制定了《关于进一步加强教师在职培养的试行意见》、《高层次人才引进暂行办法》等文件。通过近几年来的引进和在职进修，体育教学部师资队伍学历结构、年龄结构、职称结构明显改善。
（1）教师业务学习
&&& 体育教学部注重教师业务学习，每两周进行一次教师集体业务学习，就有关教学、改革、科研等问题进行探讨交流，有主题、有效果、有记录。
（2）培训进修
在学校相关政策、文件督促和激励下，大部分中青年教师积极参加在职进修，攻读硕士学位。
体育课程教师外出进修学习统计表
河北师范大学
河北师范大学
河北师范大学
河北师范大学
河北师范大学
河北师范大学
3、教师待遇
&&& 体育教师所从事体育教学、课外活动指导、课余体育训练、课余体育竞赛以及《国家学生体质健康标准》测试等工作均纳入教学工作量计算体系。学校对体育教师职称评定、岗位评定、评先评优、业务进修和学术评价体系与其他学科一致，能够反映不同岗位体育教师的能力、贡献和工作特征。
（六）保障条件
1、经费投入
（1）学校经费保障
多年来学校在经费紧缺的情况下，始终保证体育课程教学和运动队建设的经费开支，每年根据实际情况拨付15-30万元作为专项维持费，投入室外教学场地设备和运动队建设经费224.96余万元，室内场地设施建设共投入1852.04万元，保证了教学、运动队训练和竞赛的顺利开展。
2、场馆设施
（1）标准要求
场馆和器材配备达到《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》发展配备类要求。
（2）生均活动面积
我校现有400米标准田径场一个（内含足球场地一个）、篮球场地12片、排球场地10片、网球场地5片、轮滑场地一个，室外场地总面积30493㎡，生均面积约1.694㎡，筹建体育场17612 ㎡，筹建篮球场地21293 ㎡，室外场地总面积69398㎡，生均面积能达到3.855 ㎡。室内场地情况：现有乒乓球教室一个、健美操教室一个、跆拳道教室一个、瑜伽教室一个、台球教室一个、形体训练室三个、体能测试中心一个、体育活动中心一个、正在规划建设风雨操场10000 ㎡，室内场地总面积达到13495㎡；室内生均面积约0.75 ㎡。
潍坊医学院体育场地设施面积统计表
1303.85 m2
体育活动中心
（七）建设成果
我校通过更新教育观念，改革教学内容和课程体系，改革教学方法，加强教学管理，提高教学质量，积极开展内容丰富多彩、形式多样的课外体育活动，全面实施《国家学生体质健康标准》，积极开展运动训练，把课堂教学与课外、校外体育活动有机的结合起来，充分调动了学生学习的积极性和自我锻炼的自觉性，教学效果有了显著提高。教师的评价也高于其他学科教师平均水平。
1、学生参与率
在学校的统一部署下，各院系充分宣传、广泛动员，不断创新学生参与课外体育锻炼的形式，通过球类比赛、健美操锻炼、拔河等趣味运动活动方式，拓宽了学生参与体育锻炼的渠道，丰富了课外体育活动的内容，增强了广大学生参与体育锻炼的积极性，参与率达到92.3%。
2、学生满意度
潍坊医学院公共课课程学生评价满意度统计表
医用物理学
3、学生体质健康状况
学校十分重视学生的体质健康工作，《国家学生体质健康标准》测试工作已成常态化和制度化，已连续六年（年）按照国家教育部学生体质健康数据管理中心要求，准确及时上传我校学生体质健康标准测试数据。数据显示，我校学生体质健康总体状况（见表）。
2012年潍坊医学院学生身高标准体重评价等级表
标准体重（%）
2012年潍坊医学院大一学生各测试项目评价等级统计表
优秀率（%）
良好率（%）
及格率（%）
不及格率（%）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2012年潍坊医学院大二学生各测试项目评价等级统计表
优秀率（%）
良好率（%）
及格率（%）
不及格率（%）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012年潍坊医学院大三学生各测试项目评价等级统计表
优秀率（%）
良好率（%）
及格率（%）
不及格率（%）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012年潍坊医学院大四学生各测试项目评价等级统计表
优秀率（%）
良好率（%）
及格率（%）
不及格率（%）
4、教学获奖
学校一向注重科研工作，为提升和挖掘教师科研水平和能动性，鼓励教师积极申报科研、教研立项，并出台相应的激励措施，效果显著。
近年来，我院有校级以上各类有关体育教学研究立项课题15项，其中，省级立项4项，市级、校级立项9项（见表）。体育课程教学教师获得各种教学改革与教学研究奖励11项，其中校级以上9项；发表教科研论文108篇，其中，中文核心期刊论文12篇，其他期刊论文52篇，会议交流论文44篇。人均发表论文1.8篇；出版专著与教材8部，参加学术活动5场（见表）。
这些教研立项的获得及其相应研究工作的开展极大地带动了全体教师的科研热情，提升了体育教学研究的学术氛围，推动了体育课程建设的发展。
潍坊医学院体育教学部教学获奖情况
体育教学部
医学院开设体育专项课教学对大学生心理健康的作用
中国体育科学学会学校体育分会
体育教学部
运动防治非酒精性脂肪肝的研究进展
中国体育科学学会学校体育分会
体育教学部
新农村建设中农民体育健身工程实效性调查及目标评价体系研究
山东省软科学办公室
体育教学部
乡镇政府在新农村社区体育建设中的作用
潍坊医学院
体育教学部
国际大体联
体育教学部
中日韩运动会组委会
优秀裁判长
体育教学部
羽毛球（女子乙组）教师技能大赛
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
健美操（女子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
排球（女子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
篮球（女子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
足球（男子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
体操（男子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
体育教学部
排球（男子乙组）
山东省教育厅教师技能大赛
近三年发表的科研、教学论文
刊物或出版社
论文：《乡镇政府在农民体育健身工程实施中的功能缺失及对策探讨》
《体育与科学》
论文：《全运会推动黄河三角洲全民健身发展实证分
《体育文化导刊》
论文：《乡镇政府在新农村社区体育建设中的作用》
《武汉体育学院学报》
山东省足球球迷协会球迷消费状况的调查研究
医学生生活满意度影响因素分析及评价研究
中国科技信息
山东省孕妇营养知识和饮食行为城乡差别研究
中国妇幼保健
医学生心理健康影响因素分析
中国卫生统计
跑台运动对去卵巢大鼠肝脏GSK-3β和PPAR-γ蛋白表达的影响
《中国运动医学杂志》
大学生肥胖及有氧运动减肥
竞技健美操规则的变化及对成套编排的影响
中国西部科技
对潍坊城区社区体育多元化的分析与研究
中国科技创新
高校体育运动处方教学模式的探讨
潍坊医学院网球选修课学生对网球运动认知态度情况的调查与分析
中国科技信息
浅析网球运动中身体素质训练的方法
中国科技信息
刍议网球团体竞赛临场指挥
中国科技信息
EUROPEAN JOURNAL OF APPLIED PHYSIOLOGY
教材编写情况
人民卫生出版社
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
大学健康教育学
中国文化艺术出版社
大学体育标准教程
北京体育大学出版社
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
大学体育文化与运动教程
北京体育大学出版社
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
北京体育大学出版社
大学体育文化教程
北京体育大学出版社
第一副主编
高级文案指要
山东文艺出版社
大学体育标准教程
北京体育大学出版社
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
大学体育标准教程
北京体育大学出版社
第六副主编
普通高等教育“十一五”国家级规划教材
大学体育与健康教程
北京体育大学出版社
高校体育与健康基础教程
北京体育大学出版社
第一副主编&
北京体育大学出版社
第一副主编
大学体育标准教程
北京体育大学出版社
大学体育标准教程
北京体育大学出版社
第六副主编
大学体育与健康教程
南开大学出版社
普通高等教育“十二五”精品规划教材
当代大学体育教程
北京体育大学出版社
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
当代大学体育教程
北京体育大学出版社
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
潍坊医学院体育教学部年教学科研立项课题
山东省街镇文化广场体育公共服务体系建设现状与发展策略研究
省社会科学规划管理办公室
潍坊市街镇文化广场体育公共服务体系创新模式与发展策略研究
潍坊市社会科学规划重点研究课题
潍坊市学校体育场馆对外开放现状调查与服务创新体系研究
潍坊市体育局
乡镇文化广场体育文化建设发展战略研究
年潍坊市社会科学规划重点研究课题。
足球球迷球场暴力行为预防、控制理论与实践研究——以山东省为例
山东省教育厅
运用体育教学及锻炼手段诱导医学生心理健康发展的研究
山东省软科学办公室
体育课教学对医学生主观幸福感影响研究
中国高等教育学会医学教育专业委员会体育研究会
山东地区企业职工学习倦怠危机评价体系构建及应用
山东省职工教育办公室
“三位一体”学生工作体系的构建研究
潍坊市大中专院校学生体质
山东省职工教育办公室
潍坊市中学生体质健康现状健康现状调查与研究
潍坊市科学技术局
潍坊市中学生体质状况调查与研究
潍坊市体育局
全民健身背景下民俗体育项目传承与发展策略研究
潍坊市科技局
5、竞赛成绩
2010～2013年运动队比赛成绩
比赛赛名称
山东省第二十二届运动会
10000米竞走
5000米竞走
5000米竞走
10000米竞走
10000米竞走
5000米竞走
2011年山东省大学生田径锦标赛
5000米竞走
3000米竞走
4×100米接力
2013年山东省大学生田径锦标赛
5000米竞走
10000米竞走
4×400米接力
2010年山东省学生健康活力大赛
2011年山东省学生健康活力大赛
集体轻器械
2012年山东省学生健康活力大赛
集体轻器械
2011年山东省大学生乒乓球锦标赛
2012年山东省大学生乒乓球锦标赛
王嘉伟、王越
韩超、孙新宇
2013年山东省大学生乒乓球锦标赛
王嘉伟、王越
（八）存在问题与不足
经过长期的奋斗和不懈的努力，学校体育教学和课程建设水平有了很大提高，课程建设理念更加清晰，课程教学改革进一步深化，课程教学效果更加优秀，课程管理更加规范，人才培养质量显著提高。但我们深深感到我们的工作还有较大上升的空间，要达到学校规定的发展目标还需做出更加艰苦的努力。为此，今后学校将继续努力致力于走内涵发展、特色发展的道路，不断推进体育教学和课程建设的系统化、科学化、特色化进程，重点做好以下工作：
一是进一步加强体育教学资源建设。体育场馆等基础设施仍显不足已成为制约我校对体育文化交流的瓶颈。今后学校将开源节流，争取多方支持，加快学校体育场馆建设规划的步伐，进一步满足体育教学和学生锻炼需求。
二是进一步改革体育教学内容体系。不断深化体育教学改革，增加体育教学的趣味性，提升学生的耐力、速度、力量等身体素质，促进大学生德、智、体、美全面发展。
第三部分& 特色项目
我校按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》相关规定，开设、开足了体育必修课和全体在校生的体育选修课；课外体育活动、课余体育竞赛丰富多彩，学校参与热情高；早操、课间操形成了常态化。我校目前有田径和乒乓球两只高水平运动队，选拔了一批具有运动特长有较高运动天赋的学生组建了潍坊医学院健美操代表队、啦啦操代表队、排舞代表队、羽毛球代表队，积极训练并多次参加了国家级、省级竞赛，获得了非常优异的成绩，形成了特色鲜明的体育课程教学体系，营造了丰富多彩的校园体育文化氛围。
特色一：必修课程与选修课程并驾齐驱，百花齐放
我校一、二、三年级按《纲要》规定开设体育必修课144学时。同时，为满足在校生日益多样化、个性化健身需求，面向全体在校生，开设种类丰富的公共选修课。结合医学院校特点，开设了太极拳和太极剑教学。截止本学期，公共选修课开设门数已达17门。其中，一些新兴的、时尚的、学生感兴趣的、具有较高健身价值的运动项目，健身瑜伽、拉拉操、特色健美操、跆拳道、网球等，还推出了充满地域特色的民俗传统体育项目，如毽球、风筝放飞。传统与时尚并存、人文与科学交融、普及与提高相互促进，成为我校体育课程教学的一大特色。
特色二：运动康复与公共体育交互渗透，相得益彰
2009年被教育部批准我校招收运动康复专业的单位，全国共三所医学院校招收此专业，每年在全国招生30-60名学生，学校成立了专业办公室，凭借医学院校的优势，制定了与医学有密切联系的运动康复专业的培养方案，先后投入500万元的经费，建设了四个运动康复专业实验室，引进五名硕士以上的专业教师，使我校的运动康复专业顺利开办，为师生和社会提供服务，也为优秀运动员的训练、恢复提供了保障
1、运动康复专业教师协助教练员做好科学训练、积极恢复等保障工作
&&& 我校先后引进康复治疗学、运动人体科学和康复医学等5名硕士专业教师，把他们掌握的医学知识、康复医学知识和运动医学知识运用到训练当中，配合教练员开展对运动员训练监控、生化指标评定、伤病防治、体能与疲劳恢复、心理调控、营养补充等多学科综合性的科技保障工作。及时了解运动员身体状态变化，调整康复体能变化的量和强度，以达到最佳的训练效果，根据教练的要求把训练、科研、医学有机的结合起来，有效的帮助运动员逐步提高体能，减少伤病困扰，最终达到提高运动成绩的目的。
2、运动康复专业实验室为运动员提供恢复训练、评定、心理测试等提供保障
学校四年先后为运动康复专业实验室投入500余万元，建有运动医学实验中心和康复评定实验中心，下设四个实验室：
运动疗法实验室
康复评定实验室
物理疗法实验室
作业疗法实验室
实验室配备有全身主被动康复系统、肢体运动功能精确评价系统、平衡性协调性训练系统、悬吊康复设备以及HRV心理训练系统，内容包括：运动员损伤风险评估，提供预防损伤训练建议；针对不同运动项目的运动损伤，不同部位的运动损伤进行损伤诊断、运动功能综合评价、个性化运动康复训练等，了解运动员机能状态变化规律，为教练员制定和修改训练计划提供参考，也为科研人员提供实验平台。
运动疗法实验室设备一览表
电动治疗床
辅助步行训练器（带刹车座）
平行杠（配矫正板）
KLW-A1温热式
神经肌肉电刺激治疗仪
低周波治疗仪
定量负荷测功率自行车
标准骨骼架
人体全身肌肉模型
心肺复苏模拟人
KAS/CPR300
康复评定实验室设备一览表
反应时运动实验仪
便携式血乳酸测定仪
Lactatl scout
身高体重测试仪
HRV心理训练系统
3、运动康复专业学生为社会提供志援服务
经校团委批准成立的“明天计划”康复志愿者服务队，是我校学生团队中首个提供专业医疗服务的团队，隶属于基础医学院，该组织是为敬老院的孤寡偏瘫老人和孤儿院收养被遗弃脑瘫儿童进行义务康复训练，运动康复专业学生全部参与其中，是我校学生社会实践活动的亮点之一。为让学生学会从学习中实践和从实践中学习，学校不定期为志愿者服务队员进行康复医学知识培训，邀请潍坊医学院附属医院、潍坊市中医院、潍坊市人民医院专家医生讲课，每周六、周日抽出一天时间前往敬老院、福利院为残弱人群做义务康复训练和指导，寒暑假期间组织志愿者参与社会实践服务活动。
学校针对服务对象的特殊性给康复志愿者服务队的活动提出了更加明确的要求：首先，要求组织志愿者队员认真学习康复治疗专业理论知识，并与医院建立康复志愿者培训计划，让志愿者在专业康复医师的指导下掌握康复治疗技能，可以独立、科学的完成儿童和老年人的康复治疗活动；其次，针对有康复需求的群体（潍坊市儿童福利院和颐年园养老中心）建立个人康复档案，配备专门的康复志愿者，在周末等节假日里，为他们进行康复治疗并详细记录康复和恢复过程，一段时间后进行康复评估，评估恢复状况并对康复内容进行调整，写出体会和总结。
“明天计划”康复志愿者服务队成立至今已有四年，也为社会做了很多服务工作，为让学生进一步的关注社会、关注脑瘫儿童和提高大学生综合素质，学校精心组织康复志愿者服务队，参加了潍坊市开展“圆梦中国情系脑瘫儿童”的社会实践活动，同时申报参加了新浪微博发起的全国大学生微公益大赛，取得优异成绩，受到社会的好评。这些活动的开展，使学生们更好的理解康复医学的概念，掌握康复医学的操作技能，拓宽了同学的视野，丰富了同学们的阅历，对于以后在临床工作打下了坚实的基础。
特色三：特色运动与群众体育交相呼应，丰富多彩
我校一直高度重视运动队的特色建设和发展。近年来，在全国和全省比赛中取得了优异成绩。2010年12月全省啦啦操冠军赛取得第一名，2011年5月全国省健美操联赛一等奖。学校特色运动队的蓬勃发展，极大促进了我校整个群众体育活动的开展，丰富了校园体育文化生活。
特色四：健身运动与体育文化氛围浓郁，特色鲜明
我校具有优良的开展群众性体育活动的传统，形成了浓厚的全民健身氛围。学生体育课、学生体育社团组织、职工体育活动，每个组织都结合自身特点，开展丰富多彩的体育活动，可谓精彩纷呈，相得益彰。
1、加强领导，健全制度
为了促进群众性体育活动的开展，校体育运动委员会、阳光体育工作领导小组、学生体育协会，齐抓共管，形成了“三管齐下、三位一体”的组织管理模式，成立了开展群众性体育活动领导小组，分管校领导任组长，各院部（系）负责人任组员。制定了《潍坊医学院“阳光体育运动”实施方案》、《潍坊医学院每天一小时体育锻炼指导计划》和《潍坊医学院关于组织学生参加晨练（早操）活动的实施意见》等制度。为我校群众体育活动的广泛开展提供了强有力的组织保障。通过开展“全民健身月”活动、举办运动会、体育社团活动等多种形式鼓励师生走进操场，走进阳光下，走进大自然，掀起了师生体育锻炼的热潮，校园体育文化特色鲜明。&&&&&&&
2、深入开展“全民健身月”活动，营造浓厚健身氛围
学校认真实施《国家学生体质健康标准》，要求学生每天锻炼一小时，形成良好的锻炼习惯，由体育教学部、学生工作处、学校团委等部门牵头组织，定期每年确定四月份开展潍坊医学院“全民健身月”活动，至今已有10年，深受学生喜爱，学生参与热情高涨，健身氛围浓郁。活动月期间开展各项体育活动 20余项，参与人数8000 人次。四年来，我校群众性体育活动营造了良好健身氛围，丰富了学生课余文化生活，对促进大学生精神文明建设，提高大学生思想品德水平都起到了积极作用。通过学生们的走访调查发现，绝大多数同学能够每天锻炼达到或超过一小时。多种多样的体育健身、课余锻炼形式，培养了同学们强健的体魄、坚毅的意志和正直的人格，真正体现了潍坊医学院全面育人的良好环境。
3、群众性体育与竞技性体育相结合，相互促进、共同提高
为了促进群众性体育活动的开展，营造浓厚的体育校园文化。我校把群众性体育活动的成绩计入每年的运动会总成绩，以此为杠杆，激励学生积极地投入到群众性体育活动中，这项措施极大地调动了学生开展群众性体育活动的热情。如健美操比赛、跳绳比赛、广播体操比赛、拔河比赛、太极拳太极剑比赛和踢毽子比赛等，学生参与面广，积极性高，收到了显著成效。运动会期间，运动场上是奋力拼搏的运动员，运动场外是热火朝天的群体活动。另外，院篮球赛、排球赛、羽毛球赛、足球赛、乒乓球赛和冬季异程接力长跑赛，已举办30余年，成为我校群众性体育活动的传统赛事，据不完全统计，四年来共举办部（系）级以上体育竞赛活动300余次，不列入统计范围的系级以下单位组织的体育竞赛活动（各院部系、各级学生分会组织的小型体育活动）不胜枚举，达到数百次之多，满足了学生群众性体育活动和课余体育竞赛活动的需求。
4、参与风筝盛会，传承风筝文化
潍坊历来有鸢都之称，风筝历史悠久，自1984年至今每年举行一届国际风筝会，弘扬了风筝文化，扩大了潍坊知名度。潍坊医学院地处潍坊风筝放飞场，其校园文化特色自然而然受其地域历史传统和人文环境影响，风筝艺术及历史文化深深浸染着校园体育，学校有风筝放飞代表队；我校教职工和学生也积极参与到潍坊国际风筝比赛的各个环节，从开幕式、闭幕式到运动员、裁判员、大会志愿者都有我校师生的参与。
每逢阳光明媚的天气，校园上空风筝都会漫天飞舞，与场地上进行锻炼的人群相互映衬，成为我校一道靓丽风景。特色鲜明的校园体育文化有效地激发了全校师生的体育健身参与热情，“我运动、我快乐、我健康”成为时尚，全民健身工作成绩斐然。
第四部分& 体育课程建设评估工作准备情况
体育课程建设评估是山东教育厅指导高校提高体育教学和课程建设质量的重要举措，也是学校提高体育教学和课程建设水平的难得机遇。学校对本次评估工作十分重视，在认真领会评估精神的基础上，召开了各相关部门的协调会进行部署和分工，成立了迎评领导小组和工作小组，制定了具体迎评方案。
1、统一思想、提高认识是搞好体育课程建设与评估的前提。学校深刻把握体育课程评估的重要意义，认真贯彻评建工作方针，把迎评准备的过程看作学校提炼课程建设的指导思想和特色的过程，看作学校规范教学管理和深化教学改革的过程，看作学校推进教风学风建设和提升整体教学效果的过程。学校决心利用这个机会，全面加强体育课程建设、改革和管理工作，推动体育教学工作取得更大发展。
2、加强领导、健全组织是搞好体育课程建设与评估的保障。学校成立了分管校长任组长的体育课程建设评估领导小组，统一领导学校评建工作的开展，成员均为学校各部门负责人，组成了“评估与建设自评专家小组”，对评建工作进行“督导、检查”，评建组织的建立健全以及领导的高度重视，确保了评建工作扎实有序进行。
3、深入动员、广泛参与是搞好体育课程建设与评估的根本。体育教学部多次召开全体教职工会议，要求每位教职工积极行动起来，牢固树立大局意识，增强紧迫感、使命感，本着对学校负责态度，积极投身到评建工作中来。随着评建工作的逐步推进，老师普遍认识到评建工作的重要意义，也激发了他们的奉献激情和追求卓越的精神，形成“人人重视，人人参与”良好氛围。
4、责任落实、狠抓整改是搞好体育课程建设与评估的关键。学校责成教务处和体育教学部在迎评小组的领导下，对照指标体系，认真组织自评，把每个观测点的指标内容层层分解，逐项落实。在此基础上学校积极开展了自评检查，找出薄弱环节，认真分析原因，提出了改进措施和建议，有力地推动了评建工作的顺利开展。
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