高分求大学生心理问题引发悲剧的实例_百度知道
高分求大学生心理问题引发悲剧的实例
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除了马加爵事件，还有别的吗？因为要做与大学生有关的异常心理学的一些例子的ppt，所以大家帮帮忙啊找到好的例子，可追加50-100分！！
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给你一个最典型的大学生心理问题引发悲剧的实例：马加爵事件。 【马加爵事件】日，在云南昆明云南大学北院鼎鑫学生生活区6幢317室男生宿舍内发现一起四人被杀案件，警方在案发现场发现大量喷溅的血迹并提取了一把石工锤。后经检验，警方认定317室即作案现场，被害人均系钝器打击头部致颅脑损伤死亡，死亡时间约一周左右，案发时间初步认定为2月13～15日，作案工具即现场遗留的石工锤。警方进行了大量的调查走访和痕迹鉴定工作，专案组确定，该宿舍失踪的学生马加爵有重大嫌疑。2月23日晚11时，云南省公安厅向全省公安机关发出公安部A级通缉令，24日向全国发出A级通缉令。马加爵，男，23岁，汉族，广西人，云南大学生命科学学院生物技术专业2000级学生，现住317室。被杀害的四名大学生分别是：杨开宏，云南红河州人；龚博，陕西人；唐学李，云南怒江人；邵瑞杰，广西梧州人。据老师、学生介绍，马加爵和被害的四名大学生平时关系都不错，五人是同班同学，他们经常在一起活动。日晚19时35分，马加爵在海南三亚被抓获，经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。引起这场连环杀人案件的导火索是：血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……日，昆明市中级人民法院一审以故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。法院认为：马加爵为报复杀人而进行了一系列周密细致的准备，积极实施犯罪，最终致四人死亡。其主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了非法剥夺他人生命的行为，犯罪后果特别严重，构成故意杀人罪。法院一审后，马加爵没有提出上诉。日，马加爵被执行死刑。从作案过程看，嫌疑人马加爵有明显的心理问题，心理学上称之为“人格异常”，这种人的自我概念有偏差，有一种“我不好，你也不好”的心理，往往具有攻击性和毁灭性，只要一点小事就会激起他不安全的防范心理。 这种人在攻击别人时往往想不到结局。马加爵杀完人后，并不是销毁尸体，而是放在卧室内，这明显是不成熟甚至幼稚的人做的“游戏”，从这点可以断定，他是个封闭简单的人，很少与外界接触，不了解别人的感受，做事不考虑结果，也就是具有“变态性人格特质”。 这种人格缺陷与家庭教育有关，由于成长在农村，马加爵的外部环境处于相对封闭状态，他的个人空间非常狭隘，个人需求往往得不到满足，他对社会、对别人的理解只能从图片、游戏中获得。游戏是一种虚拟的环境，很容易使人隐藏很深的东西被激发出来，马加爵很可能就是受暴力游戏的影响，将杀人也当成一种游戏，当成探索自己的途径，并从中获得满足感。 像马加爵这样极端的人只是极少数，但几所高校最近发生的几起自杀案件也暴露了大学生的心理问题。 目前大学生最主要的心理问题可以归结为以下几类：一是学业问题，因为学业没有达到预期目标而产生各种心理障碍；二是人际交往问题，人际交往费用大，一些经济困难家庭的学生往往因此变得孤僻；三是由于家庭不稳定导致的个性问题；四是失恋问题。 通过对几起自杀和他杀事件的调查后发现，大学生极端行为往往并不因单一因素引发，而是多样问题集中引起。而这些问题包括：学业竞争、人际关系紧张、就业压力太大等因素。 随着大学生提前进入社会，他们往往发现，自己许多方面比不上别人，于是就产生了不如意、不幸福感。往往文化层次越高，对自己期望越高的人，这种不幸福感越强烈，就越容易走极端。这个时候，他们并不知道应该如何调整心态，而是采取各种自虐或攻击的做法。 社会竞争激烈，社会对人的要求越来越高，找工作压力等等，都是导致大学生产生心理问题的重要因素。大学生的心理问题主要表现为急功近利的心态和焦虑的心情。
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前两年的清华刘海洋硫酸泼熊事件、复旦张明明虐猫事件，近期频发的校园惨案和自杀事件等等。这些社会热点事件在网络上都有很多分析，你可以自己搜索综合一下，要是单纯寻找现成的资料，也没什么意思了。
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出门在外也不愁导致大学生心理不健康的外在教育原因主要有哪些？
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&&& 大学生心理问题的出现，有着多方面的原因。从纵向发展的角度来看，长期的家庭教育和学校教育中缺少心理健康教育这一环节是其中一条重要的原因。&&& 大学生心理不健康，家庭有一定的责任。&&& 我们知道，家庭是每个人成长的第一环境，父母是人生的第一任老师。家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用，一个人对客观现实的认识，往往是从家庭环境，家长的言行举止开始的。&&& 大学生在步入学校之前，很大程度上是受家庭环境和父母言谈举止影响的。父母的文化程度、职业特点、性格特征、价值观、人生观以及教养态度、教育方式，直接影响着孩子的人格和心理素质，家庭教育对大学生的性格塑造、个性形成，世界观、人生观和价值观的确立有着十分重要的影响。&&& 教育学、心理学的研究表明，父母文化程度越高，思想观念越开明，教养方式越民主，大学生的心理问题就越少；而父母文化程度越低，思想观念越封闭，教养方式越专制，大学生心理问题就越多。父母的病态心理常常会引起子女的心理病态，父母心理的不健康直接影响到子女的心理健康。&&& 近年来，我国家庭结构发生了重大变化，传统的“四世同堂”、“三代同堂”的家庭已经为数不多，以独生子女为特征的“核心家庭”成为社会的主流。在这样的家庭中，许多家长对孩子过分宠爱和溺爱。家长“望子成龙”“望女成凤”思想极为严重，对孩子的期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。&&& 另外，由于社会竞争压力加大，使得一些家庭矛盾增加。不正常的家庭内部关系会造成一个人不适当的心理行为。父母关系恶化，家庭气氛紧张，尤其是现在“问题家庭”增多，往往会使子女形成不良的性格特征，如有些学生从小就性格冷漠、孤僻、自卑、多疑等。在这样的家庭走出来的学生常常很容易出现缺乏生活热情、缺乏爱心、人际关系淡漠、人际交往羞怯、恐惧等心理问题。长期以来，在高考指挥棒的调遣下，家长们在教育孩子的过程中也往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而没有将培养孩子的心理素质渗透到其中，忽略了对孩子健康人格的培养。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，家长的一厢情愿便会使他们感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。&&& 不同的家庭教育方式所产生的结果是截然不同的，一般来说，不同家庭教育方式会导致以下几种情况：&&& 1、对子女管教特别严格的父母，经常用命令、指责的方式强迫孩子做事情，这样的孩子成为大学生以后，往往性格上很不自立，不能适应社会，特别是在人际交往过程中，表现得懦弱，自卑，唯唯诺诺，没有必要的个性和棱角。&&& 2、父母对子女百依百顺，过分溺爱，在孩子成长过程中，父母就像保护伞一样呵护子女，使他们没有受过挫折，事事都有父母的保护，这样的大学生依赖性极强，遇到挫折便不知所措，缺乏自制能力和自信心。&&& 3、父母对子女行为放任不管，很少约束，这样的大学生常以自我为中心，缺少家庭教养，不懂得尊重他人，比较任性，很难适应集体生活。还有一些家庭因父母感情不合或离异等原因，造成孩子的性格暴躁，心理压抑，有逆反心理，自卑心理强等不良心理反映。&&& 由此可见，不同的家庭环境和教育方法，会形成完全不同的教育后果。那么，当孩子步入学校之后，我们的小学、中学是否重视了心理教育呢？这个问题也需要进行认真的反思。&&& 学校是学生学习、生活的主要场所，学生的大部分时间是在学校中度过的。因此，学校生活对学生们的身心健康影响很大。&&& 由于种种原因，目前我国中小学的教育工作都还存在许多的弊端。比如，片面追求升学率，重智育，轻德育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生，学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足。在实际教育过程中，很少对学生进行心理健康方面的教育，使得大部分学生对心理健康知识知之甚少。&&& 由于中小学教育中的上述缺陷，导致学生在考上大学后，便出现了一系列心理“不适应”：&&& 一是学习方面的不适应。中学时，教师不厌其烦地“传道、授业、解惑”，负责的态度一点也不亚于父母的关心。大学则实行学分制，学习完全靠个人，所谓“师傅领进门，修行靠个人”。自学能力强的学生脱颖而出，而有些中学时的佼佼者，由于对大学的学习方式方法掌握不好，加之强手如林，昔日的优势风采不复存在，自尊心和好胜心得不到充分满足，家长和个人的期望值又过高，于是很容易产生失落感。&　二是环境的不适应。从某种程度上说，大学校园就是一个小社会。我国高校采取的是住宿制，步入大学即意味着进入一个陌生的环境，过集体生活。在中学，为迎接高考，除了学习，一切事情都由家长代劳，加上独生子女骄生贯养，上大学后，一切都需要自己独立去做，适应能力不强的人就会经常被孤独不安、孤立无助或焦虑情绪所困扰，尤其是习惯了农村生活环境的大学生到喧闹的城市后，更容易产生压抑和自卑感。&&& 三是人际交往的不适应。小学、中学里的人际关系相对来说简单些，学生们一心只读“圣贤书”，而大学的交往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等。同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。一些学生个性强，以自我为中心，不会设身处地为别人着想，有些性格内向的学生不合群，孤独寂寞，经常埋怨自己没有知己，甚至想逃避现实。　& 四是恋爱方面的不适应。中学时，家长、老师不止一次地告诫大家绝不许谈恋爱。大学里却听不到告诫的话，也找不到学校关于恋爱问题的明文规定。当看到高年级一对对、情意缠绵地走在一起，有些刚入学的大学生为寻求安慰、摆脱空虚和寂默，也有的为满足一种虚荣心，开始寻找异性。他们不知道接触到什么程度合适，有时候，他们根本不知道自己已经伤害了对方，反过来也伤害了自己。这种不负责任的与异性的接触，很容易形成失恋、暗恋等现象，严重时会影响正常的学习和生活。&&& 正是由于这一系列“不适应”，从而导致大学生出现各种各样的心理问题、心理障碍或心理疾病。我们的广大教育工作者应该从这里得到启发，在大学之前的各个阶段，加强对青少年学生的心理健康教育，使他们了解掌握必要的心理健康知识，不断增强避免各种心理障碍和心理疾病的能力。
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大学生因铺位捅死室友 隐性心理问题成校园暴力主因
来源：中国新闻网
责任编辑：独孤飘雪
　　所谓“隐性”心理问题，就是指表面正常，实际却存在一定心理障碍，长期积累后有可能爆发的现象。因为这些人平时与普通人无异，想要发现他们并非易事。为避免极端行为的发生，对有“隐性”心理问题的学生进行前期干预尤为重要。
　　对于有潜在心理问题的学生，尤其是有伤人或自伤意图的学生，需要多部门协同合作，
　　不久前，上海欧华职业技术学院男生宿舍内上演一幕悲剧，两名大二男生因琐事起纠纷，一人持刀刺中另一人心脏部位致其死亡。
　　惨案发生后，引起社会极大反响。大学校园暴力背后，究竟有哪些问题需要社会进行反思？
　　男生宿舍内上演悲剧
　　悲剧事发地位于上海欧华职业技术学院田林路校区的男生宿舍4楼。行凶的犯罪嫌疑人杨某，与死者韩某同属该校计算机系学生，同住420寝室。两人性格都很内向，曾因琐事而大打出手。
　　据事发时正在现场的同学回忆，当时，韩某在其他寝室与同学打牌，杨某手持刀具从420寝室冲出来，突然一刀扎进韩某胸口。“估计刺到要害了，人抬出去的时候已经停止呼吸了”。
　　事发后，韩某被立即送往上海市第六人民医院抢救。医生介绍，由于刀刺部位正好位于心脏，导致韩某伤势过重死亡。“伤在要害部位，心脏破裂，来不及抢救”。
　　“两个人刚入校时关系还不错，但是后来渐渐有了矛盾，互相看对方不顺眼，大小冲突时有发生。”该校计算机系的一名学生推测，上下铺问题是这起惨剧的导火索。
　　据介绍，上海欧华职业技术学院田林路校区的寝室有时会漏水，有人开玩笑说，睡上铺的要准备雨衣，杨某与韩某两人在开学后为上下铺的事情起了争端。
　　在采访中，一位大学老师感到非常愤慨，她对《法制日报》记者说：“当年一名大学生为救一个掉进粪坑的老人而奋不顾身，而今一名大学生仅为了一些小事就大动干戈，取人性命，道德品质的沦丧不禁让社会悲凉，听来都让人吃惊。”
　　“现在大学生的素养和情绪控制力普遍都差，这已经是不争的事实。他们的一时冲动，给双方家庭带来巨大的痛苦，他们根本体会不到。”上海市一位心理咨询师在接受记者采访时说。
　　问题根源在于心理不健康
　　“刚听说这件事情时，我就给儿子打了个电话，一再叮嘱他，做什么事情千万不要冲动，一定要冷静思考。”上海市民赵女士的儿子去年刚上大学，她说，“现在的孩子大部分是独生子女，一个孩子就是整个家族的未来，家长把最好的都给了孩子，孩子过着衣食无忧的生活，我们期盼着孩子平安健康。但是这一事件却让人震惊，也给所有的家长敲响了警钟。”
　　东华大学心理咨询与服务中心主任严宏说，这起事件说明，对于大学生的“隐性”心理问题应引起重视。所谓“隐性”心理问题，就是指表面正常，实际却存在一定心理障碍，长期积累后有可能爆发的现象。因为这些人平时与普通人无异，想要发现他们并非易事。为避免极端行为的发生，对有“隐性”心理问题的学生进行前期干预尤为重要。
　　严宏说，实际上，很多人的心里都有一个“魔鬼”，关键是如何管住这个“魔鬼”。也就是说，不管是谁，只要心里有什么不快，都应该鼓励他与别人交流。而要做到这一点，社会应营造出一种人文关怀氛围，让每个人感觉受重视；同时，对愿意接受心理咨询和治疗的学生予以鼓励和尊重。人们需要意识到：有心理问题并不可耻，应该及早发现，尽快解决。
　　大学校园暴力需以法防控
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