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《国际象棋的故事》是儿童国际象棋系列教程的第一课，主要向小朋友讲述国际象棋的起源和背后的故事，是学习国际象棋入门视频之前不可或缺的课程，对学习国际象棋规则有很大的帮助作用。适合年龄：4周岁以上
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你感兴趣的问答中国象棋名师班 本周日，象棋车轮战等你应战
原标题：中国象棋名师班 本周日，象棋车轮战等你应战
“我就是想和大师比一比，看看自己水平怎么样。”来自鼓一小六年级的朱柯宇同学，得知本周日有一场与中国象棋“金牌教练”的车轮战，立马就报了名。今年寒假，海都报特邀我省象棋“金牌教练”王荣塔和省内象棋名将王石，联袂执教“海都中国象棋名师班”。为了在开班前检验孩子们的水平，本周日，两位名师向榕城对中国象棋感兴趣的孩子们“下战书”，跟孩子们展开“车轮战”，老师一人对弈多名孩子。当然，针对零基础的孩子，现场的象棋讲座也将让孩子们感受象棋的魅力。
和金牌教练过招测试棋艺深浅
“通过车轮战，可以让孩子们感受到专业训练和自学的区别，更重要的是，我们能通过对弈，了解孩子的棋力，比如以孩子的棋力能否参加福州市的比赛，大概可以排在什么名次。”王荣塔老师坦言，希望通过对弈和开班，挑选一批象棋“好苗子”悉心栽培。
不仅如此，另一位名师王石老师的徒弟、全国儿童象棋亚军、福州实小三年级王清源同学，也将到讲座现场，与大家分享学棋心得。
不管会不会下都能有提升
王荣塔教练曾带领福建女子象棋队夺得全运会女团冠军，现为福建省天马象棋俱乐部理事长，教学经验丰富；省内名将王石曾获第12届全国铁路系统运动会象棋冠军、全省象棋公开赛冠军。
象棋基础班将教授学员象棋的基本规则和走法；还将教授双车错、重炮、挂角马、卧槽马、二鬼拍门、三车闹士等基本杀法，以及实用残局和布局常型。
而在提高班上，学员将深入学习开局、中局战术和实用残局，老师还会积极组织实战对局，让学员在实战中积累经验、增长棋艺。
□活动预告 名师车轮战暨象棋公益讲座
主讲人：王荣塔、王石
时间：日（周日）下午3：00—4：30
内容：象棋知识讲座、名师象棋车轮战（以一对多，名
师现场检验孩子棋力并给出提升建议）
地点：华林路84号海都大厦二楼会议室
报名电话：95060
释放进入手凤首页怎样让女孩对国际象棋更感兴趣，你需要这样做.....
女孩的句子，会比男孩的来得更早、更长、更复杂。一项研究表明，女性的大脑对于语言会加工得更加缜密。这就可以解释，为什么女孩通常比男孩说话要早，而且表达能力更好。学龄前阶段，她们更早说出句子，内容也更长更复杂。进入到小学后，女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好。
空间思维能力
男孩发育得更好，因此他们的数学成绩也会更优秀。男孩大脑中负责空间感知能力的部分，要比女孩发育得好，所以男孩在立体思维上要比女孩更优秀。法国一项针对2岁孩子的对比研究显示，21%的男孩可以用积木搭出一座桥，而只有8%的女孩可以完成这项任务。空间思维能力是比较显著的男女差异之一，它从儿童时代一直到成人阶段都有明显的显现。在学校 里，男孩的数学成绩通常比女孩好，特别是在几何领域。当然，能力和成绩不是对等的，数学成绩好的男孩固然比女孩多，但成绩差的也不少。
男孩在大运动方面领先，女孩在精细动作上占优。更好的空间感使得男孩在运动能力比女儿更加发达，他们平均会比女孩早3到4个月开始奔跑和跳跃。但是在精细动作的发育上，男孩要比女孩慢，这也是大脑相应部位的差异造成的。所以女孩会更早地被肯定为心灵手巧，画画、拉拉链、写字都是她们的强项。
女孩优于男孩。很多基础研究显示，女孩的听力通常强过男孩。这种细微的差别在婴儿期的听力筛查中是很难被察觉的，但是等到他们上学以后就会表现得比较明显了。专家认为，可能是听力稍弱，使得男孩们在课堂上表现得更加精神涣散。
男孩对于运动的物体敏感，女孩则侧重在色彩和纹理方面。通过对动物进行的研究显示，视网膜上的细胞很早就受到性激素的影响，所以男孩和女孩的视觉能力从生命之初就开始不同。还有一些研究表明，男性的视网膜对于运动的物体更加敏感，而女性的视网膜则侧重在色彩和纹理方面。因此，女孩子喜欢用明快的色彩画花和蝴蝶，男孩喜欢用灰暗一些的颜色描摹汽车或太空船。
男孩是“短跑选手”，女孩的持久性更强。实验告诉我们，短期压力对于男女所造成的影响正好相反：它会增强男性的记忆力，削减女性的记忆力。因此，男孩在阶段性压力下(比如期末考 试)会学得更好。而女性的大脑对于长期压力的承受力更强，所以当女孩遭遇父母离异等痛苦时，表现出来的适应性也更强。此外，男孩女孩面对失败时的态度也有 很大差别。如果一次考试成绩差了，女孩会觉得是自己的能力不行，而男孩通常说是没有准备充足。
请让女孩面对挑战
父母们的处理方式，人为地强化了很多孩子的性别行为差异。比如，当女孩抵触某项挑战(比如国际象棋)的时候，父母们绝对不会像对男孩的态度那样去推动她尝试。而没有这种推动，女孩们就丧失了那些她们完全有能力完成的挑战和提高。而这对女孩而言未必是件好事。
由于大脑结构的差异，大多数男孩的右脑都比较发达，他们的逻辑思维能力很强，所以，他们比女孩更擅长学习国际象棋。但教育学家经过研究发现，教育在一定程度上会对孩子的大脑结构产生一定的影响。如果经常有意识地锻炼女孩的逻辑思维能力，她们的右脑也会发达起来，这表现在大脑结构上就是，女孩右脑的体积会有一定程度的增加。
基于此，现在越来越多的家长意识到要让女孩通过国际象棋学习来弥补与提高逻辑思维能力。在科学得当的国际象棋普及教育中越来越多的优秀国际象棋女孩涌现了出来，但是很多国际象棋教师在教学中苦脑于如何让女孩的国际象棋兴趣更浓。
女孩子学习国际象棋，老师、家长一定要多关注孩子的心理变化，该克服的困难要鼓励她勇敢的克服，该减少的压力一定要及时的帮她化解。女孩学好国际象棋，心态占主要因素。但是好的学习方法也是必不可少的，那哪些因素可以提高女孩对国际象棋的兴趣呢？
八招让女孩对国际象棋更感兴趣
加强复习旧知识，训练基本技能
女生学习国际象棋能力相对男孩较弱，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。
老师在课堂上也多注重趣味教学，可多些幽默风趣的语言。注意课堂一定要有笑声和掌声。这样快乐学棋才易于掌握，兴趣自然就提高了。
多鼓励，少指责，重在培养兴趣
国际象棋易学难精，而女生性格较为文静、内向，加上随着国际象棋学习的难度加大，因此会导致她们的学习兴趣淡化，能力下降。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。
同时，要求家长能以积极态度对待女生的国际象棋学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到国际象棋学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好国际象棋的信心。事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高国际象棋能力的目的。
发挥女孩长处，增长自信
教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心。特别要针对女生的弱点进行教学。多让女孩当班长、小老师、老师的小助手等，因为女孩比男孩心细比男孩爱管闲事。这样不但发挥她们的优势还可让她们更自信，国际象棋天分不足不如男孩。但其他方面要她们有优越感。这样她们也更自律。
如做题或下棋对女孩降低点难度和要求，在守纪律、乖巧听话、作业更工整清洁、下棋坐姿、习惯、礼仪更好等强项方面多发现她们的闪光点，并在课堂上适时表扬，给男孩树立标杆，这样做更好地亮出每个学生的长板，让长板遮盖短板，扬长避短这样学生会越来越自信，这样就乐学，乐学就好学。
进步就好，避免攀比
课堂上尽量少让女孩跟男孩比，让女孩自己跟自己比，老师多表扬她的进步，告诉她比昨天比上一节课厉害多了。同时更要家长明白此理。每个孩子都是独特的，都有他的闪光点与不足之处，但求进步，勿盲目攀比。
“开门造车”，注重方法
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等思想，将问题转化为若干基础问题。
老师课堂练棋时尽量安排弱点的孩子跟女生下，或者老师抽空多跟女孩下一盘，让她每次课都尝到赢棋的快乐。
因爱老师，而爱国际象棋
不同于男孩的世界——女孩更注重人与人之间的关系，古老的童谣说：女孩子是用糖、香料以及一切美好的东西做成的。但女孩敏感、爱哭、爱耍小脾气、胆小。所以女孩更喜欢老师对她肯定的动作和语言，只要她一点点好就多抓住机会夸她不仅漂亮还很聪明，让她喜欢你这个老师她就多了一份喜欢国际象棋，很多小孩是因为喜欢老师而喜欢上国际象棋的，老师不能心急，孩子是要慢慢成长的。
“笨鸟先飞”，多做多下
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高学习过程中的国际象棋能力，要求女生课后多做题多下棋。
老师跟女孩家长要说，作为女孩学国际象棋她在班上已经是相当不错了，让家长要求不要太高，孩子适时适性地成长很重要。还有家长在家里要多配合老师跟孩子在家多下下棋，棋是下出来的，第一阶段多让孩子赢棋，第二阶段胜负平衡。家长高度重视是成功的关键。
风雨天气，接送困难，您是直接请假，还是克服困难；孩子输棋，情绪低落，您是批评抱怨，还是鼓励安慰？一份付出，一份回报。孩子成长中任何一个成就，都蕴含着家长的不懈的努力。
细心关注，赏识教育
课前课后对国际象棋兴趣不浓的孩子多关注多跟她聊聊，这不但会和孩子增进感情还可以获得不少意外的你需要的信息，根据一些信息你可以调整教学。比如你亲切地问：“××，你喜欢我的国际象棋课吗？上课快乐吗？”孩子是不会撒谎的，她会告诉你为什么喜欢？为什么不喜欢？为什么快乐？为什么不快乐？下课经常找一些上课时发现不对劲的孩子问这些问题，孩子会如实告诉你的。记住：男孩女孩都一定要多表扬少批评，学会赏识教育。
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美国留学-申请名校时如何提高你的录取率
时间： 16:27:28
& & &为了争夺为数不多的国际为了争夺为数不多的国际学生录取名额，GPA接近满分，SAT1500分以上，TOEFL110以上似乎都屡见不鲜。但是我们也经常能听到这样的案例，某某标准化考试堪称完美，多门AP课程全A，但却接到了众多名校的拒信。对于那些打算申请顶尖大学的孩子来说，学业成绩作为硬指标已经成了不争的事实，但是美国常青藤盟校更倾向录取具有国际化发展潜力的学生。例如外籍华裔、就读国内知名国际中学或海外高中的学生。即使标准化成绩高分也不一定被录取。所以可能会出现学生1520分被拒，而另一个1430分的学生背景和资质并不突出，但是却成功获得招生官的青睐的情况。&面对这样激烈的录取现状，如何准备才能突出重围顺利拿到顶级名校Offer呢？通过多年的美国名校申请经验一直想告诉学生和家长，不同于中国的高考，美国大学录取还非常看重申请者的综合软实力与潜力，性格或者人格魅力“加成”非常高。有个性、有创造力、领导力强、文化背景好的学生会很有优势，同时还考察学生是否能够为社会做出贡献。这些众多的能力都具体反映在“课外活动”（extracurricular activities）这项软指标上。因为GPA，SAT，ACT，AP课程等只是一组组体现学生学术表现的冰冷的数据，想要更深入地了解一个生动鲜活的候选人，就得看看他们在学习之外都做了些什么。然后所有的课外活动的表现都会体现在文书中间，具体文书方面怎么个性化文书可以参考一下我们之前的文章。&回来到课外活动这块，我们不能把课外活动简单的理解为钢琴、小提琴、国际象棋、篮球、排球这样的兴趣才艺，学生会、校报、广播台这样的学校组织，希望小学、养老院这样的义工活动，或是各式各样的俱乐部。大家想想申请顶尖高校的学生，谁还没有几项乃至十几项课外活动呢？大家都是钢琴十级，大家都是学生会干部，大家都去过养老院，谁能证明自己更优秀呢？其实，参加花钱就能参加的项目是没有多少用处的，咱们需要的是个性化背景提升，是你独一无二的故事，是你在某个方面进行的深入努力。&这一块个性化说难也难，事实上，除了极少数人在某一方面天赋异禀，能拿到奥数冠军或者登上过卡耐基音乐厅舞台，大多数莘莘学子还属于正常范围内的优秀。那么，我们普通人应该怎么去做点个性化背景提升呢？&对于我们大多数申请者，我们建议大家提前2-3年在背景提升方面进行规划和准备。金吉列留学有独特的个性化背景提升体系，通过我们的五年以上资深后期老师的上百案例的申请经验，个性化规划和背景提升，这对于提高录入概率来说切实可行的。可能之前的你不是特别优秀，也可能之前的你只是在某一块东西上面有兴趣，但是我们的老师会帮助你怎么去把你想做的东西去深入做，去做的比别人好，然后得到美国名校亲睐。&好吧，说了好多个性化背景提升的重要性，下面我们也功利一点儿地一步步地讲讲我们怎样才能有的放矢地进行背景提升，让招生官们想看到的课外活动。&一、有哪些课外活动可以帮助申请者进行背景提升？&1、学术类全国中学生物理/生物/英语能力/化学竞赛，机器人比赛，兴趣小组，科研活动等。2、兴趣爱好类话剧社，油画社，芭蕾社，街舞社团，羽毛球社团，足球社团，游泳，篮球等。尤其是体育活动，美国大学更加青睐体育方面有强大优势的学生3、社区活动/志愿者活动同意各种社会公益活动。4、实习家教，创业，家族企业，情人节卖花，扫街，银行实习，快餐店，超市，研究机构等。5、国际类夏校（summer school），跨文化交流，国际性的比赛和会议。&二、我们申请者应该在活动中怎么做才可以取得让美国学校欣赏的成就？&1、时间管理:在每次小考都能影响GPA的情况下，学生们时时刻刻无法掉以轻心。繁重的课业压力就已经让人濒临崩溃，再加上多种课外活动，孩子们不得不学会如何合理地安排时间，分辨出事务的轻重缓急。而在这样的情况下，仍能一手抓4.0GPA，一手抓出色课外活动的学生将来在大学里也必定游刃有余，乃至未来进入职场也是如鱼得水。&2、培养兴趣：美国文化非常看重“有趣”这件事，因为大家认为当一个人拥有多种兴趣爱好，他才能更好地拓展自己的人生经历，才有可能成为一个有趣的人。而大学录取时也想看到一个在学业之外的完整的“人”，而不是一个只会学习的机器。另外，兴趣也可以一定程度上缓解人们在学习和工作上的压力，起到平衡的作用。这个兴趣可以是你本来就喜欢，只是一直没有时间去做的事情，甚至很可能是你的父母不想让你耽误时间做的事情，但是，在金吉列留学看来，这些都是可能送你去美国名校的最宝贵的东西。&3、长期承诺：是否能对某项课外活动持续地投入时间和精力能体现一个人对待长期承诺的态度，体现一个人是否有毅力和责任感，而这也是决定着将来在大学中乃至职场上能否成功的潜质之一。可能你之前有很多想做的事情最后都放弃了，但是金吉列留学希望能带领你长期坚持下去！&4、建立自信：沉下心来参与到自己感兴趣的某项课外活动中，我们会发现自己做得越来越好，也许不是能得到全国冠军的那种好，但每一天都在进步、都在超越自己的成就感就足以让人信心满满，精力充沛了。关于这点，金吉列留学想告诉你，我们会给你也许你以前从来没有感受的鼓励的激励！&5、人际关系:在课外活动中，我们难免要跟无数人打交道，无论是篮球队训练，还是乐团排演，如何在这些社交场合言谈举止得当、与同伴团队合作默契都是我们能从课外活动中得到的历练和宝贵经验。同时，我们团队合作能力，领导能力，独特的人格魅力都是在这些活动中凸显出来的！&这样看来，大学之所以看重课外活动就是因为通过课外活动能发现一个人是否具备成功的潜质。一个善于管理时间、爱好广泛、有毅力、有自信，并拥有良好人际处理能力的人无论学什么专业，从事什么行业，都一定是其中的佼佼者。而这些就是录取官希望通过课外活动看到的关注点。&三、录取官到底青睐什么样的课外活动?我很担心我喜欢的不是招生官喜欢的。&事实上，我们很难说哪项课外活动更高大上。但是我们需要避免的就是花钱就可以参加，或是很多人一起参加并且没有含金量的项目。&在申请大学时，一共有两处需要体现课外活动，一个是简历，一个是文书。毋庸置疑，在文书里如何讲述自己的课外活动经历是打动录取官的关键。录取官其实并不在乎你是弹钢琴，还是参加辩论队，或者去别的特殊的活动，其实他在乎的是你从课外活动中得到了什么经历和感悟，是否体现出你具备成功的潜质，是否进行了长期的规划并且取得了一定的改变或是成就。所以，在撰写文书时，我们要着重从以下几个方面去阐述课外活动。&Accomplishments–成就&如果你在简历填兴趣是玩儿电脑游戏，那么录取官可能连瞅都不会瞅你一眼；但如果你电脑游戏玩出了名堂，参加世界电子竞技大赛取得了名次，那你绝对可以在文书里大写特写。如果你在课后只是喜欢看电影，那你自己也肯定觉得不好意思写在简历里；可一旦你看电影看出了门道，写的影评被专业杂志采用，那录取官也得重新评价你的课外活动。因此，重要的不是究竟哪项活动更好，而是哪项活动你能做得更好。&关于成就，需要注意的一点是要描述出成就具体是什么，怎么实现的，而不是简单地给出几个看起来光鲜的头衔。你只写你是校报主编或者学生会主席，对录取官来说是没什么意义的，他们想看到的是你是如何成为校报主编和学生会主席的，同时在当选后你又做了哪些有价值有意义的事情。&Involvement–投入&你可能要说，别提国家级成就了，僧多粥少，能在整个学校范围内出类拔萃有时都是可望而不可即的。这是事实，毕竟那些能取得夺目成就的人是人群中的极少数。关于这一点，录取官也心知肚明，他们不会奢望所有候选人都是某一领域的天才。于是，如何在参与课外活动时做到热情而有思考的投入就成了成就的另一种表现方式。&这里提到的“热情而有思考”是强调两者缺一不可。&“热情”才能保证你的投入是长期的，而非一次性或短期的走马观花。我之前提到通过课外活动，录取官想看到的是一个学生的长期承诺(long-term commitment)，所以在简历和文书中最忌讳出现的就是一次性或者短期活动。去当地的慈善组织帮忙做义工固然能体现服务社区、帮助弱势群体的高贵品质，但只去一个周末肯定不能算作“热情投入”。&其他类型的课外活动也一样。7年级的时候打排球，8年级去学小提琴，9年级又开始接触国际象棋，10年级到希望小学支教，11年级参加辩论俱乐部，12年级到申请时发现自己没有哪一项活动是深度投入的，也自然在文书中无料可写。而这样的经历只会让录取官觉得你是一个只有三分钟热度、缺乏毅力和责任感的人，也就更难称得上拥有成功的潜质了。&不过，光有“热情”也是不够的。一个次次不缺席地去参加国际象棋俱乐部活动的人可以算是有热情，但缺乏思考的行为一样得不到大学录取的认可。如果在积极参加活动的同时，能不断地问自己“我怎么才能更深入地参与到活动中去”，“我怎么才能在这个活动中体现我的价值”，才算是“有思考”的投入。&金吉列留学举个例子，比如你发现虽然你热爱篮球这项体育运动，积极参加训练，但由于先天的体能或身高等条件的局限，无论如何你也没办法取得“成为主力球员”的成就，那应该怎么才能打动录取官呢?其实并不难，换个角度就好，你可以努力成为组织者和管理者，尝试组织一场与兄弟院校之间的篮球友谊赛，或者组织篮球队员到小学里做示范表演，甚至可以对篮球队的一些管理规则提出自己的不同想法来进行改革。而这些长时间才能做到事情不仅体现了你对篮球这项课外活动的投入和热爱，还能充分展现你的领导才能。&Quality, not quantity–质量，而非数量&课外活动绝对不是多多益善，洋洋洒洒十几项课外活动只会让录取官产生质疑。录取官深谙中学生的学业有多么繁重，如果你说你参加过这么多课外活动，那么只有两种可能：一是弄虚作假，过分夸大自己的能力；二是浅尝辄止，在哪个领域都没有真正的投入。无论哪种可能都只会让你在名校申请中折戟而返。&实际上，如果不是天才到在多个领域里都独占鳌头，两三项课外活动足矣。这两三项活动必定是显示出你有长期的投入，你取得过一些成就，你在其中付出了精力与热情的。&Uniqueness–独特&想象一下，录取官要看数以千计的申请，几分钟一份文书是常事。如果大家都千篇一律地写学生会、校报及各种常见才艺，他还会提起兴致来吗?如果你真的有些不同于别人的兴趣爱好，持续投入取得了一定的成就，并且能从中提炼出打动人心的感悟，其实更容易得到录取官的青睐。毕竟，录取官想看到校园里充斥着各式各样有趣有才华的学生，而不是千人一面的学生干部。&比如，据金吉列留学观察，在每年申请者中都有很多人都把参加国际义工和动物保护写进文书。可以想见，当录取官看到这么多中国申请人都一窝蜂扎到同一个课外活动时是什么心情。与之相反，如果你对编织感兴趣，能织出各式花样，然后主持成立了一个编织俱乐部，宣传号召学校里感兴趣的同学加入进来，利用课余时间再举办个慈善义卖，谁能说这样的课外活动就不能体现出你具有成功的潜质呢？&美国学生就经常把这样真实、独特且有趣的课外活动放到自己的文书中来吸引录取官的注意。比如参观过全美所有的橄榄球场，比如坐过所有的过山车，比如烘焙出多种多样的蛋糕，比如课余在小朋友生日派对上表演魔术。听起来确实有趣得多吧？当然，当你把这些兴趣爱好写进文书时，切记要提炼升华，要重点突出这些课外活动是怎么能帮助你成长的，是怎么能体现出你有成功潜质的。&四、金吉列指南：五步帮孩子确定课外活动&1：头脑风暴&你的孩子有哪些兴趣爱好？或者哪些他很想试试看的活动？试着列出一个清单来，里面可以包括这两大项：他已经很感兴趣的活动，他虽然没试过但很希望多了解一些的活动。此时，你不必担心这些课外活动或许得不到大学录取官的青睐。实际上，大学并不那么在乎学生们到底参与了哪种活动，而更看重他们是否真正热爱这些课外活动，能从中锻炼能力获得经验，从而拥有成功的潜质。金吉列留学会通过性格测试和深度头脑风暴来帮助申请者进行活动和个性化项目的选择，并在未来的半年到一年时间帮助申请者一步步实现自己的规划，达到与众不同的个性化的和长期的课外活动经历，并在整个背景提升以后进行文书的写作。&2：调研&主要调研两方面内容：一是看看是否有什么活动是你和孩子都没想到，但通过调研发现他可能会感兴趣的;二是要试图找到在自己的社区环境中是否有参与这些活动的可能。比如孩子对大提琴感兴趣，但你所在的城市并没有合适的老师，学校里也不提供相关辅导，整个大社区范围内压根就没人会拉大提琴，那就得考虑把这项兴趣从清单中划掉了。在这方面，大城市的可选范围更广，但大城市孩子的父母在调研时也需要把经济因素和时间因素考虑进去。&3：体验&确定有实施可能性的课外活动后，就需要开始行动了。如果孩子还小，比如小学，那么金吉列留学建议可以尽可能地多试几种课外活动，让孩子有切身体会，才能更好的筛选出自己真正热爱的活动类型。如果已经是初中生了，那这个行动的清单就需要进一步精简了。&4：筛选&之前讲到大学录取官看重课外活动的质量而非数量，孩子也没那么多时间和精力同时应对学业和过多的课外活动。把之前体验过的课外活动进行筛选，留下孩子最感兴趣最有天赋的两三项课外活动足以，最好不要超过五项。一般金吉列留学会帮助申请者选择一个个性化长期规划的主活动进行主要背景提升项目，同时做两到三个辅助活动体现申请者的各个方面的能力，最终能为每个不同的申请学校写出不同的个性化文书材料。&5：投入&当已经瞄准了两三项课外活动后，需要做的就是一心一意地投入进去。认真地付出时间、精力，在活动中进行思考，永远都要想着如何让自己更深入地参与其中。最终在12年级撰写申请文书时，才能发现这几年下来在活动中的投入确实对自己产生了积极影响，甚至对周围人和社区都产生了积极影响。这一过程中的难点是持续坚持和创新性钻研性，金吉列留学的资深后期老师会每周和学生沟通一次，帮助申请者进行细致的规划和项目操作。&五、如何去写打动招生官的文书材料&在申请材料中，提到所参加的项目，活动，实习等的内容的时候，最佳的文书描述应该是量化的表达方式。金吉列留学建议大家尽量用事实、具体化、数字化的材料让美国大学招生官了解到你在这个课外活动中有什么突出表现：获得什么能力？做出过什么贡献？这个活动哪些细节体现了你什么特质？&打动招生官的往往是一些很简单，但却很真实的细节，并非轰轰烈烈的事迹才有胜算，与众不同的背景经历恰恰最容易吸引人。最重要的是，你在实习和科研经历中所学习到的，以及感觉自己欠缺的东西，这也是你选择继续深造的原因。
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