某高校大学生早餐行为及影响因素分析_论文_百度文库
您的浏览器Javascript被禁用，需开启后体验完整功能，
享专业文档下载特权
&赠共享文档下载特权
&100W篇文档免费专享
&每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
某高校大学生早餐行为及影响因素分析
中国最大最早的专业内容网站|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢网络流行语
一周早餐食谱
3月31号中午，卫生和计划生育委员会通报我国出现人感染H7N9禽流感病例，时隔4天，卫计委昨晚再度发声。中国疾控中心卫生应急中心主任冯子健：“全国总共确诊9例，上海两例，安徽一例，江苏四例，浙江两例，分布在4个省市。”
?新华网乌鲁木齐9月9日电(托亚)记者9日从乌鲁木齐市商务局(粮食局)了解到，目前乌市大多数大中型商场、超市、批发市场营业正常，粮油、蔬菜和肉食等主要生活必需品供应充足，价格总体平稳运行。
该案件已经发生了将近20天，凶手依然逃离在外，该凶手的特征在坊间也有些说法。据东莞理工学院一名学生透露，在案件发生后，有次坐K 2路公交车(该车经过东莞理工学院和东莞职业技术学院)听到司机与售票员谈起嫌疑犯，说曾在9月30日傍晚目击一名身穿黑衣、全身湿漉漉的男子，举止鬼鬼祟祟，长相猥琐。
好在曹缘表现稳定，一开始就确立了领先位置，并在前三跳后与第二名拉开两位数的分差。难度系数的最后一跳，他完美发挥，将金牌收入囊中。每一跳前，曹缘都会把头发拢一拢再亮相，赛后被问到这一细节，他调侃“形象第一”。夺冠后，他第一时间与家人分享喜悦。曹缘妈妈说：“给我发来了领奖的照片，我们看了特别激动。”姥爷听到也在一旁开心大笑，而老家的许多亲戚朋友也都打来电话祝贺。
?中国南海研究院院长吴士存18日对《环球时报》记者说，近年来，越南在标榜维护中越关系大局的同时，一方面要求中国单方面不采取任何激化矛盾的行动，以维持现状，捆住中国手脚，另一方面越南自己却加强单方面行动不断捞取实惠。吴士存表示，在石油掠夺中，由于缺乏资金、技术和设备，越南主要靠制定优惠政策，吸引西方大国石油公司联合开发南海油气资源，并借此增加大国势力的介入，使南海问题国际化，造成中国面临多方面牵制的局面。
拿到8万元钱的文雯从此离开了郑州,李成贵痛心地将脑瘫孩子送给一位乡下亲戚抚养,同时给足了孩子的“成长费”。自此,李成贵再也不想找人“借腹生子”了。 (来源：荆楚网)
?欧洲议会的绿党议员们说，斯诺登揭露美国情报机构对平民监听的棱镜计划，是对人权和欧洲公民的“巨大贡献”。欧洲议会宣读了斯诺登的一份书面声明，他在声明中感谢欧洲政治家挑战政府监视平民的行为。他说：“对全体民众，而不是对个别人的监视，是对我们时代人权的最大威胁。”
有些媒体把陈斌的讲话误读了。陈斌认为，今年产能并没有过剩，很多车型供不应求，但是他有一种担心：明年或者再过几年新增的产能肯定会放空了，那时候就会出现产能过剩，所以要提前加强调控。
?据介绍，时军锋是在2006年左右回到河南老家，贷款30余万元购买两台前四轮后八轮的货车，挂民用牌照跑运输。由于利润微薄，一趟只能赚三四百元，其间又出了两次翻车事故，车辆维修花费数万元，时军锋在家乡的初次试水以亏本十几万元收场。
为方便台湾青年在大陆就学，近年来大陆采取了一系列政策措施，包括正式认可台湾地区高等学校学历，将台生纳入大陆城镇居民基本医疗保险范围，实行台生与大陆学生同等收费标准，设立台生专门奖学金，等等，极大方便了台湾青年学生在大陆就学就业。
小黄的朋友小惠出现，呵斥那名男子。该男子说：“吵什么，等下我叫人来打死你们去！”说完，男子把手中的保安证和手铐亮了出来，得意忘形地炫耀：“我有这个，还怕你们报警吗？”过了几分钟，男子的几名伙伴过来，小黄和小惠赶紧把门面锁起来，并拨打110报警。民警迅速赶到，将该男子抓获。
1月13日一早，吴小彬带着老婆的肿瘤切片，去南充()检验，“医生怀疑她那个是恶性肿瘤。”13日中午，还在南充()的吴小彬接到村干部电话，要求他退还饮料。“我说饮料放在家里，让老婆交还。但我老婆走不得，就没有及时去交。”到了下午，警察和村干部上门追缴，王小华拿出十多听零散的易拉罐。反复动员后，王小华仍声称“就那么多”。
抗诉，是指人民检察院对人民法院作出的判决、裁定，认为确有错误时，依法向人民法院提出重新审理要求的诉讼活动。昨日，记者从江岸区检察院获悉，该院提起的全省首例民事调解抗诉案已经办结。
老许常年值夜班的习惯，为学习而养成，现在学业荒废半年了，也没有调过来。他喜欢夜晚的安静。在家乡吉林松原，他就爱看星星。北京看不到星星，他就看月亮，一个月看一回，从月圆到月缺，从西边到东边，曾经贫富起落，如今在这恒定不变的轮回中，找到了内心的平静。
杭州市运管局表示，拒载是一种严重的违法行为，但乘客如果有下列情形之一的，出租车司机可以拒绝载客或者终止服务：
市第十一次党代会提出建设中国特色世界城市的奋斗目标，今后五年要率先形成科技创新、文化创新“双轮驱动”的发展格局和城乡经济社会发展一体化格局。党代会今日闭幕后，各区县如何落实和部署党代会提出的目标和任务，第一件事会做什么？各个功能定位不同的区县，都将会亮出哪些独门绝技？今天新京报推出城六区区委书记访谈。
?本市所属各单位及北京地区非公有制经济单位设立的博士后科研流动站、工作站、园区分站均适用此政策；中央在京单位设立的博士后科研流动站、工作站仍按原规定办理。博士后人员办理子女入园、上学、考学等相关手续时，应提供《北京市人力资源和社会保障局介绍信》及《结婚证》、《独生子女证》或《出生医学证明》等相关证件。
随着反家庭暴力法的出台，我国形成了以反家庭暴力法为主体，包括婚姻法、妇女权益保障法、未成年人保护法、老年人权益保障法、治安管理处罚法、刑法等相关法律法规在内的防治家庭暴力的法律制度，反家庭暴力所必须的制度资源已经具备。有专家表示，要想依法遏制家庭暴力行为，关键要在司法实践中准确认定家庭暴力，从而正确适用法律。
上个月，我陪女儿去上完钢琴课，回到家，发现他站在门口。女儿见到他就很开心地冲了过去：“爸爸，你出差终于回来啦……”
所谓的“无监督学习”，就是电脑能够独立吸收和理解数据，而不需要被告知明确数据含义。这个过程近似于人类的学习方式，并且这代表一个仍有待开发的、能够提高人工智能能力的途径。
为了挽救婷婷的生命，华西医院拟安排精锐的“急诊中毒小组”加入。20日上午，婷婷的家人突然决定放弃治疗。“婷婷已病入膏肓，救活的希望不大。”上午11时，家人带着婷婷离开了华西医院，坐上了回老家仁寿的车。
●二、基础设施建设。争取协调省水利厅中小河流整治项目立项，对本村河道进行清淤治理工作，维修加固河堤，避免洪水对农业产生影响。
但是在当时的卷宗当中，犯罪嫌疑人的作案动机还不清晰，另外尸检报告、痕迹检验报告和现场勘验笔录等工作都还没有完成，所以还无法对犯罪嫌疑人周宇新做出批准逮捕的决定。而拘留之后提请批捕是有时间限制的，检方也特别提到，这起杀人案案情重大、轰动全国，如果等到十个遇害者的鉴定结论全部完成，再提请批捕，花的时间可能太长了。鞍山市检察院于是就建议公安机关改变侦查方向，从其中一名遇害者入手。公安机关集中力量对遇害者丁树元做了尸体检验和DNA比对。丁树元是案发现场隔壁五金店店主的父亲，也是年龄最大的一位遇害者，71岁。经过两个小时的检验、比对得出结论：证实被害人丁树元是被击打头面部，导致颅脑损伤而死亡，跟在犯罪嫌疑人周宇新车上搜出的作案用的铁锤上的血迹一致。所以至此，犯罪嫌疑人周宇新杀害丁树元的犯罪过程形成了证据链条。
?埃布尔达(Alberta)，萨斯克其万(Saskatchewan )及曼尼托巴省(Manitoba)这几天的气温加湿度，令人感觉有如摄氏40度高温。冷气使用大幅增加，三省的用电量都创下新高。
主持人林浩阳：控球比例没有变，61比39。打一脚吗，哈维也是有一脚远射能力，哈维不是发力的，打角度，弧度顶那一下厉害。
例如，新嘉年华在2010年销量超过辆，比2009年同期增长59%，其热销原因除了固有的产品优势之外，在安全性方面的优秀口碑也为其获得不少市场加分。长安福特销售公司总经理何骏杰称，“固若金汤的车身结构、六安全气囊的诸多细节的重视，使新福特嘉年华能够为乘客带来全方位的安全保护。”
北京时间28日凌晨，贾利勒表示，一旦卡扎菲被活捉，他将在利比亚国内接受审判，而不会前往海牙接受国际刑事法庭的审判。
或许有许多官员不明白，这样的话为什么也能激起民众的反感？难道这不是一个事实陈述吗？是的，在权力足以威慑民心、传统的权威秩序井然的时候，“我是领导”可以成为一道护身符；在官僚已成为一种普通职业、民众普遍具有平等意识的时候，“我是领导”只会让人付之一笑；而在旧的威权秩序已瓦解、新的平等秩序仍未确立的社会转型期，特别是在社会矛盾日益尖锐的时候，“我是领导”的权力表白便成了危险的导火索，它不仅不能保护自己，反而会让自己成为众矢之的。
?宰相王猛临终前留下遗言，劝苻坚不要轻易领兵南下，而苻坚没听，这也成为苻坚冒进的又一左证。然而得出这种结论，也是建立在淝水失败的结果上。苻坚并没有不听王猛的话，王猛死是公元375年，苻坚出兵东晋是383年，期间相隔了8年，苻坚并没有南下攻晋，足见王猛的话苻坚还是听进去了。
日早上，薛某和周香到街上买了两包“一扫光”鼠药。回到家，周香想起几年的夫妻感情，一时下不了手，把毒药给丢了。薛某问起周香怎么没有把丈夫毒死，周香谎称药是假的弄不死人。三天后，薛某又到乡里去买了“闻到死”毒药给周香。这一次，杨某中毒，所幸其父及时请来医生才逃过一劫。
生活教育是陶行知教育思想的精髓。他曾经这样说过：要想让孩子成为什么样的人，就去让他过什么样的生活。我对此感同身受。
厂里的违章建筑，她租了出去，每月300元，加上退休工资，她每月能有800块的收入。女儿女婿忙，她帮着照看三岁半的小外孙；闲时刺绣，日子渐归平静。
人民网2月23日讯 综合报道，随着中国“一带一路”战略的实施，中国参与了不少境外海湾港口的投标。外媒称，巴基斯坦已经部署数百名军人，为中国在具有重要的战略和经济地位的瓜达尔港进行的460亿美元投资提供安全保障。预计巴基斯坦还将部署更多的军队。瓜达尔警官贾法尔?汗说：“我们将很快雇用七八百名警察，让他们加入一个独立的安全部门，专门保护中国人的安全。以后还将成立一个新的安全部门。”
许多去过大瑞的人感慨，隧道施工施工风险极大，你们却干得这样好；也有许多没去过的人说，一天只打米，进展太慢。大瑞铁路的人说“我们大家约好了，隧道贯通时，不见不散！”
?北京市气象台１８日７时５５分发布大雾黄色预警信号，目前北京部分地区能见度不足５００米，预计白天大部分地区仍将维持大雾天气。
为维护正常运输秩序，保证铁路运输安全，南宁铁路局将从8月2日6时起，在全局各路段(普铁、高铁)启动铁路防洪Ⅳ级应急响应；在益湛线贺州至玉林、南广线贵港至郁南启动防御台风Ⅲ级应急响应，在黎湛线玉林至湛江、河茂线、贵广客专贺州至怀集启动防御台风Ⅳ级应急响应，严阵以待、全力应对强台风“妮妲”。
针对产妇分娩死亡事件一事，4月30日，海南省人民医院做出情况说明。据显示，龙华产科患者龚女士，21岁，妊娠40 周，下腹痛10小时余，于日10：00收入院。因胎儿足月，经医患沟通，产妇及家属选择顺产。
昨日中午，前往三岔湖的路上，不时可以看到满载死鱼的三轮货车、小型货车等。等到了码头，靠在岸边的渔船更是满载着死鱼。鳜鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼都有，原本以斤计算的鱼价，如今以船为单位。养殖户徐文贤一船大约500斤重的鲢鱼，最终与一三轮货车车主以200元钱成交。
　　“尽管中俄经贸合作呈现良好发展态势，但总体上与两国高水平的政治关系和巨大的合作潜力尚有差距”，李辉表示，两国将发挥各自优势与潜力，积极探索新的合作领域，力求实现更高水平的跨越式发展。
中国驻爱沙尼亚大使曲此担衬嵫鞘侵泄诓薜暮５闹匾献骰锇椋诰场⒛茉础⑽幕徒逃攘煊蚩沽撕芎玫奈袷岛献鳎埃保叮焙献鳌币参缴罨献魈峁┝撕芎玫钠教ā
授人以鱼，不如授人以渔。无限极思利及人助学圆梦项目与政校联手，通过为品学兼优的贫困青少年提供资助和学习渠道，根据社会急需岗位选择专业课程，圆其学习专业技能的梦想，积极推动中国高等职业教育的发展，为社会输送急需的技术人才。同时，无限极打破了传统慈善的困局，采用创新的公益模式，让受助者与社会融合，通过援助获取再生的能力，为社会做出贡献，最终引导受助学生实现从“做梦”到“追梦”、“圆梦”的成长性发展。
案例一：消费者在去哪儿上购买机票，当天显示出票成功，票价为5339元一张。出行前打电话给航空公司改签机票，却被告知机票订单和消费者信息不相符，所以无法改签。详细》》》
先做行进路线的方案，准备必要的物品，包括药品、一套新的轮滑、轮子等。彭水明说，轮滑只能走国道、省道，所以距离要比高速长一些，全程估计要超过1600公里。
这篇文章很快就成为《华尔街日报》网站的大热门，截至昨晚已吸引3300多篇评论，还有8万多人把它转载到Facebook。《时代》杂志11日对蔡美儿进行了专访，《纽约时报》、《华盛顿邮报》等美国主流媒体都参与了这场争论。
美国《侨报》分析称，通常而言，未获得保释、关押在监狱的人通常都会提出加速申请。目前杨秀珠的案件仍属于“未决”状态，表明法官9日并未对是否批准其政治庇护申请作出决定，还要继续开庭听证。下次出庭听证日为9月28日。
?李飞还介绍说，香港目前面临的最大问题是，少数人以普选为议题，不断制造社会纷争，把社会的主要精力吸引到政治争拗上，阻碍了经济发展，妨碍了民生改善。全国人大常委会的决定，显示了中央下大决心解开困扰香港的这个重大难题，最根本的目的还是要促使香港社会回到正常轨道，使社会各界把主要精力放在发展问题上，在给年轻的一代提供更好的发展机会的同时，促进香港继续保持领先发展的优势，创造更加美好的未来。
麦克劳德称，这项潜在协议将为支持美国和中国国家安全战略的其他军方合作奠定稳固基础。他说：“两国军方显然关注区域安全。两国军方都希望保障各地区的通行自由。我们在很多问题上都将具有共同利益。”
　　3月5日，北京的李楠帮朋友在携程APP上定了一张3月12日由广州飞往上海的机票，当时选择了价格较为低廉的南航CZ3613航班，该航班有飞享优惠套餐，价格为1160元。
转载请注明出处：
------分隔线----------------------------中国谷物早餐市场行业研究报告
- 中国细分市场研究领航者
&&报告编号：No.265937
&&更新时间：2011年09月
&&打印时间： 03:51
报告名称：
报告价格：
　电子版： RMB12000元
报告格式：
电子版或纸介版
交付方式：
Email发送或EMS快递
订购热线：
400-817-8000(全国24小时服务)
北京：010-47072
福建：/5337136
报告目录内容
报告导读：&报告目录：第一章 研究概述　　第一节 研究背景　　第二节 研究对象及范围　　　一、谷物早餐界定　　　二、本报告研究范围　　第三节 研究方法　　第四节 研究结论第二章 谷物早餐行业分析　　第一节 谷物早餐行业概述　　　一、国际谷物早餐行业发展历程　　　二、中国谷物早餐行业所处生命周期　　第二节 谷物早餐产品分析　　　一、即食型非即食型　　　二、谷物早餐原料类别　　　三、谷物早餐类别　　第三节 谷物早餐行业特征分析　　　一、产业链特征　　　二、同国民经济的关系　　　三、区域特征　　第四节 中国早餐行业发展产业环境分析第三章 中国谷物早餐市场现状及发展趋势分析　　第一节 中国谷物早餐市场现状及发展趋势分析　　　一、年中国谷物早餐市场规模　　　二、中国谷物早餐行业发展趋势预测　　第二节 中国谷物早餐细分市场分析（以形态分，分析市场规模、市场现状特征）　　　一、饮品类　　　二、麦片类　　　三、其他类　　第三节 中国谷物早餐细分市场分析（以对象分，分析市场规模、市场现状特征）　　　一、儿童产品　　　二、全家产品　　　三、成人产品第四章 中国谷物早餐行业竞争及主要企业分析　　第一节 中国谷物早餐行业竞争分析　　　一、行业集中度　　　二、品牌竞争　　　三、产品竞争　　　四、行业竞争态势分析（波特五力）　　第二节 主要企业分析（以下企业为示例，企业以最终调研为主，选取代表性10家企业分析，分析范围包括企业谷物早餐产品结构、市场规模、市场营销手段）　　　一、雀巢　　　二、沐林　　　三、维多麦　　　四、惠尔康　　　五、伊利　　　六、皇室（麦片）　　　七、桂格（麦片）　　　八、西麦第五章 中国人早餐行为习惯分析　　第一节 早餐类型选择　　第二节 不同区域人群早餐行为习惯　　第三节 不同收入人群早餐行为习惯　　第四节 谷物早餐消费者行为倾向第六章 中国谷物早餐产品投资策略建议　　第一节 重点投资产品　　第二节 投资策略建议
&&本报告网址：
& 中国报告大厅（http://www.chinabgao.com）版权所有__________________________________________________________________________________________________纳雍县第一中学 研究性学习教师工作指导手册 目 录1．纳雍县第一中学研究性学习课程实施方案 2. 研究性学习课程的特点和一般操作程序 3．研究性学习选题的方法 4．研究性学习各类研究方法 5．开题报告撰写的方法 6．如何撰写结题报告 7．研究性学习论文基本要求及书写格式 8．研究性学习课程指导教师的规范要求 9．研究性学习课程计划 10．研究性学习结题材料装订清单及要求 11．研究性学习课程各种表格 12．各学科组研究性学习参考课题 13．主要参考文献___________________________________________________________________________________________________ 第 1 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________纳雍县第一中学研究性学习课程实施方案（2011 年 9 月） 研究性学习是为适应时代需要而探索出的新的学习模式，是学生的一门必修课程。 开展“研究性学习”课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。未来的社会要 求学生具备三方面的能力：获取知识的能力、社会实践的能力、创造的能力。这就必 须要改变以往的以知识传授为主的学习方式，学生学习活动要从被动接受转为主动探 究，老师的教学活动要从单一的知识传授转为学习方法、学习习惯、科学精神、科学 品格的指导。学生要研究，老师要指导学生研究。为了开好这门全新的课程，经校务 会议讨论并制定实施方案，把研究性学习课程纳入规范、有序、有效的轨道中运作。一、研究性学习课程目标（一）总体目标要求 研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法， 促进学生主动积极发展的一种必修课。开展过程中坚持以科学的人文的思想作为指导， 把实践能力和创新能力的培养作为主要目标，强调学习的过程性，即通过教师的参与， 以人文、社会为主要内容，使学生了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛，打 好学科基础，培养学生自主学习能力、交际能力、想象力及实践能力，学会寻找信息 源，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。具体的课程目标有多重指向， 一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质， 并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新 的教育资源，完善和丰富校本课程。 （二）对学生的要求 1.通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养 学生提出问题、分析和解决实际问题的能力。 2.在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的 联系，并尝试相关知识的综合，培养学生灵活运用知识的能力和思维的敏捷性。 3.培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资___________________________________________________________________________________________________ 第 2 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等，关注社会、关注人生的人文情 怀。 4.了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐，确立尊重科学、崇尚科 学的态度。 （三）对教师的要求 1.通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生 学习的促进者、组织者和指导者。 2.通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构， 学会开发利用课程资源，树立终身学习的观念。 3.动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立 新型的平等的师生关系。 4.促进青年教师的成长，开展课题研究，提高理论素养和积累实践经验，培养科 研能力。 （四）对学校的要求 1.贯彻学校走内涵发展之路的方针，建立全新的课程理念，提高教育教学水平， 创名牌教育工程。 2.通过研究性学习的实施，探索该课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核 评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合学校课程体系。 3.通过研究性学习的实施，探索学校培训教师的新模式。 4.开拓校内外教育教学资源，辐射周边教育，推动区域教育的发展。二、研究性学习课程管理1.成立研究性学习课程领导小组： 组 长： 张绍伦（校长） 张忠友（副校长） 王武 何元江 王海洪（副校长） 王嘉俊（教导主任）副组长： 成 员：各教研组组长2．研究性学习工作小组 组长：各教研组组长 组员：各班班主任 研究性学习指导教师3.“研究性学习课程”评审委员会委员___________________________________________________________________________________________________ 第 3 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________⑴ 领导小组全体成员 ⑵ 各学科教研组长 4.“研究性学习课程”课题指导教师 全体任课教师 、部分校外专业人士、以及部分学生家长。三、研究性学习课程组织实施研究性学习为学校必修课，学校统一组织 2-3 天的时间集中培训。在研究性学习 课程开设之前对师生完成全员培训，这样对研究性学习就有一个整体的把握，对指导 课程的开设和课程的操作就有刃有余。 在班级内以自由组合为主要形式组成研究性学习小组，共同研究一个课题。根据 课题方向选择指导老师，指导教师负责课题的过程指导评价与结题评价。 组长负责课题的组织研究，小组内部实行明确的课题分工，每个组员都主动承担 一部分相对独立的研究工作。建议学生利用部分节假日进行一些调查研究、材料的收 集整理、数据的分析处理等工 指导教师的是学生研究性课题的组织者、指导者和策划者，教师要“全面参与、 指导过程、落实结果、实行责任制” 。 高中三年每位学生完成三个研究性课题，每个课题 5 个学分，共 15 个必修学分。四、教师职责（1）班主任职责 对全班学生的综合实践活动负责。协助培训，对学生进行安全教育和礼仪教育， 为学生的研究提供条件和安全保障、负责班级各个实践环节的组织协调、协助评审小 组和专家进行最后的学分认定。 （2）指导教师职责 课题组和指导教师之间形成一种契约关系，教师不得随意拒绝充当课题组的导师。 如果有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因，并以书面形式向课程领导小 组说明原因。教师一旦当上课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的 职责。导师要作好指导学生的原始记录。五、实施步骤（一）准备阶段（9 月份）___________________________________________________________________________________________________ 第 4 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________1.研究性学习动员 3.师生分别初步选题 5.确定研究课题 （二）选题阶段（10 月份） 1.开设辅导讲座，编辑辅导材料 3.学生选题调查 （三） ．开题评审阶段（11 月份） 1.学生撰写开题报告 3、开题评审活动 （四）实施阶段（暑期） 1.问卷调查 3.走访 （五）课题成果展示和交流（5 月份） 1.整理分析资料 3.选择成果展示形式 5.成果展示 7.学生自评、互评2.专题辅导讲座 4.年级汇总形成研究主题2.根据学生选题，组成学生课题组 4.学生各组交流调查情况2.制定课题研究方案2.实验论证 4.科研方法指导2.数据处理 4.撰写结题报告 6.各组按规定提交所有材料 8.指导教师评定六、评价要点1.对学生 学生态度：主动性、创意、协作、完成任务情况、采纳他人意见等。 学生资料研究能力：查阅资料数量和质量、使用新技术、向周围人请教、对资料 的研究和利用等。 学生研究能力：研究方向的清晰、研究方案的可行、研究手段的选择、对研究中 涉及到的各种现象的解释；对研究结果的表述和发挥；科学术语的使用，各种软件的 使用等。书面文字材料、原始资料的保存和整理，研究问题的表述、总结等书面材料 的质量等。 答辩：报告的结构、主要观点的突出、对内容的理解、论据的质量、仪态和表达 能力等。___________________________________________________________________________________________________ 第 5 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________2.对教师 工作态度：主动性、与其他老师协作、指导的到位与及时、与学生的平等民主关 系、事先认真准备等。 指导能力：善于发现学生的问题和困难，善于点拨学生的创造火花和欲望，能提 供有价值的建议和意见，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导 学生规范地开展科学研究和撰写论文、实验报告、调查报告，能认真备课撰写教案等。 继续学习：主动学习本学科前沿知识，关心相关学科知识内容，会使用各种新技 术学习，能开设有关科研方法和本学科前沿知识的讲座。 课题研究：研究方向明确，指导思想明确，材料数据详实，结论科学。对实践具 有的指导作用有所发挥并得到验证，结题报告表达明晰。七、学分认定学分认定由研究性学习领导小组负责，由研究性学习课程工作小组具体组织实施。 “开题评价 20%+中期评价 20%+结题评价 20%+《研究性学习活动记录》20%+个人总结 20%”的权重计算每个学生的总得分后，按照 “合格”、“三等奖”、“二等奖”、 “一等奖”给出四个等级，不及格者不予以学分。评价结果汇总报教研室和教务处存 档。___________________________________________________________________________________________________ 第 6 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________研究性学习课程的特点和一般操作程序一、 什么是研究性学习研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择利确定专题进行研 究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二、研究性学习的特点研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过 程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相 互合作和交流的过程。 第一个特点是开放性。研究性学习主要围绕问题的提出和解决来组织学生的学习 活动，学习内容是综合开放的，不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和 社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，大量依赖教材、 教师和校园以外的各种教育教学资源。涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可 能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。在同一 主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的 定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可 以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔 的空间，从而形成一个开放的学习过程。 第二个特点是探究性。强调学生自主性和主动性。在研究性学习过程中，学习的 内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解 教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方 法，探求结论的自主学习的过程。重视结果，但更注重学与过程，注重学习过程中学 生的感受和体验。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、 记忆，而应引导、归纳、选择一些需要学习、探究的问题。 第三个特点是实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特 别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。___________________________________________________________________________________________________ 第 7 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。重视创造性思维和能力的培养 。 同时，研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。 最根本的目的就是改变教师的教学方式和学生以单纯地接受教师传授知识为主的 学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。 开展研究性学习的具体目的包括: 1.获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求 知的积极态度，产生积极情感。 2.应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解 决问题的能力。 3.学会利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰 当地利用信息，培养收集、分析和利用信息的能力。 4.学会分享与合作。 5.培养认真、踏实的探究作风，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养 成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨炼不怕吃苦、勇于克服困难的意 志品质。 6.培养对社会的责任心和使命感，深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与 价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生 态度。 (一)研究性学习实施的类型依据研究对象和内容的不同，大致可分为两类，主题 研究类和专题研究类 1.主题研究类涉及的范围广、内容多，综合程度比较高，所需的研究时间比较长， 在一个主题下，可以派生出许多相关的小主题。这类研究主要是以认识客观世界和人 类自身的某些重大问题为目的，包括社会调查、科学实验和文献研究等。 2.专题研究类所涉及的范围比较小，内容相对单一，有的类似于主题研究中的一 个小主题。其内容可以是来之于社会生活实际，也可以来之于自然科学命题。其中还 包括一些如专题宣传设计、主题班会策划、某一设施设备的制作或改造的设计等。 (二)研究性学习实施的组织形式 研究性课程实施的主要组织形式有三种:小组合作研究、个人独立研究和个人研究___________________________________________________________________________________________________ 第 8 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________与集体讨论相结合。 1.研究性课程的实施，大多以小组合作研究为主要组织形式。小组由兴趣爱好相 近的 3～6 人组成，学生自选组长，自定课题，并聘请有一定专长的老师或校外专业人 员为指导教师。研究过程中，小组成员各有分工，各展其长，相互协作，互相帮助。 2.个人独立研究常采取&开放式作业&的形式。可以是教师提出一个或几个综合性 研究课题，再由学生自定具体题目 ;也可以是学生在现实社会生活中选取确立研究题 目，并各自相对独立的进行研究活动，用几个月或一个学期的时间完成研究性作业。 3.个人与集体相结合的研究方式，是指若干个学生围绕着同一主题开展研究活动。 通过各自搜集资料、开展研究活动，取得初步结论后，再集体讨论，进行思维的碰撞， 以此相互推动，共同完成一个主题的研究。 (三)研究性学习实施的一般程序 研究性学习实施一般可分为三个阶段: 1.准备阶段。本阶段一般可以开设讲座、组织参观、访问等，提供研究范围，做 好背景知识的铺垫，激活学生的知识储备，诱发探究动机。教师还要指导学生建立研 究小组，聘请校内外的指导者共同参与研究活动，为学生的研究性学习提供帮助。学 生要积极分析和思考，进入问题情境状态，在自我学习和小组合作学习的基础上，归 纳出研究的具体问题，确立基本的研究目标，拟订研究计划和活动方案。 2.实施阶段。在明确了研究问题、确立了研究目标之后，学生便进入具体分析和 解决问题的研究阶段。在这一阶段里，学生要通过个人研究、小组合作研究等各种形 式，主动地在实践中搜集和加工处理信息，以科学的态度和科学方法去研究解决实际 问题。 、3.总结阶段。这一阶段，学生要将自己或小组经实践、体验所取得的收获进行整 理、加工，形成书面材料或口头表达材料。成果的表达交流方式可以是撰写实验报告、 调查报告、研究报告，也可以召开辩论会、答辩会、展示会以及展板展示、编刊物、 办板报等，使研究成果在全班或更大的范围得以发表。 以上三个阶段在研究过程中往往不能截然分开，经常是相互交又、交互进行的。 (四)研究性学习实施的步骤 研究性学习课程的实施，包括选题、资料收集、制定研究方案、开题报告、课题___________________________________________________________________________________________________ 第 9 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________研究、结题等几个环节。 ⒈ 选题。研究性小课题的选题至关重要，它直接影响课题研究的成功与否。 (1)课题研究动员 由学校领导对参与实验的学生进行动员，主要阐明课程的目的与意义，特别强调 本课程在培养学生创新精神与实践能力、培养学生团体意识与合作能力方面的价值。 (2)课题研究经验介绍，包括三方面的内容 ① 由指导教师分别向学生介绍国内外学生课题研究的成功经验，特别是西方发达 国家在培养学生研究能力方面的成功例子。 ② 在小课题研究方面己取得较好成绩的学生介绍他们各自的经验，比如，如何选 题、如何研究、如何写研究报告等。 ③ 研究方法介绍，如&创造思维在小课题研究中的作用&&科技情报资料检索&等; (3)当前自然科学与社会科学研究前沿介绍 聘请在各个学科领域中做出突出成就的专家学者，介绍当前国内外自然科学与社 会科学研究的最新成就，目的是及时地将学生推向科学发展的前沿，不仅使学生开阔 研究视野，而且使学生了解当前科学研究的问题有哪些，为学生自主选题做准备。 (4)学生自主选题 在教师指导下，学生根据自己的爱好与特长自主选题。学生所选的课题，不受学 科的限制，可以是运用某二门学科的知识就能解决的课题，也可以是需要综合运用几 门学科的知识才能解决的课题;可以是理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，也 可以是实验性较强、需要进行科学实验才能解决的课题;可以是与当前社会生活密切有 关的现实性较强的课题，也可以是需要进行调查、实验、理论分析等综合研究的课题。 总之，选题的过程，是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程。在这一过程中， 学生可以选择全新的课题，也可以是前人(别人)己研究过的课题，但两者都强调课题 研究本身的新颖性——要么取一个新的研究视角，要么采用一种新的研究方法，要么 提出一个新的观点?? (5)可行性分析 与选题过程的开放性相反，可行性分析阶段强调学生所选择的课题是否具有研究 的可能。这一阶段的工作大致包括，___________________________________________________________________________________________________ 第 10 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________① 课题组的组织。在个人自主选题的基础上，个人题目内容相近的 3～6 名学生 自愿组成一个课题研究小组，小组内自行产生组长，组长负责小组成员的研究分工以 及与指导教师的联络。在组织课题组的过程中，既要考虑每一个成员的兴趣，又要考 虑他在课题组内分工负责的研究任务。 ②小组课题的确立。小组对每个人的题目和初步设计进行讨论和论证，最后形成 本小组的研究课题。在这一过程中，要求每一小组查阅、收集与本课题有关的各种资 料;掌握相关学科的基础知识，具体了解该领域的最新研究成果。 ③ 指导教师的选聘。小组研究课题确立后，小组根据课题的主要研究内容，自行 选聘校内相关各学科的教师作为指导教师，也可以选聘校外特别是的专家学者(目前县 科协有关专家)担任指导教师。一个研究小组可以选聘多个指导教师，校内教师一人可 以受聘担任多个研究小组的指导教师。指导教师的作用在于从理论、研究程序与方法 等方面提供指导、帮助与支持，但整个研究过程都由学生自行完成。 ④ 研究计划的制定。课题确立后，要求每一个研究小组认真讨论，共同拟定整个 研究活动的计划，形成具体完整的研究方案。研究方案大致包括:课题名称、课题组成 员、本课题目前的研究现状、课题研究的主要内容、课题研究的主要内容、课题研究 的可行性分析、本课题拟创新之处、具体的实施步骤 (研究进度计划)、课题组成员的 分工、经费预算、主要参考文献等。 ⑤ 开题报告。学生选定课题、拟定研究方案后，需要以班为单位组织开题报告。 开题报告由各研究小组选派一位代表向指导教师(组)和全班同学汇报，指导教师和全 班同学均可提出问题，小组内各成员均可参与回答提问。指导教师根据全班讨论的情 况，对研究方案进行评价，或提出研究方案建议和修改意见。明显不合理、难以实施 以及没有充分准备的选题不予通过，小组重新讨论、修改，准备第二次报告。 ⑥ 课题研究的实施。 研究方案在开题报告获得通过后，即可按计划安排时间分头进行研究。各小组在 研究过程中，根据计划，既分工负责各自的任务，又相互配合，体现分工与合作的统 一。在整个研究过程中，指导教师既要为研究小组内的各成员提供咨询与研究指导， 又要负责对整个研究过程的监控。由于这是一门完全以学生研究活动为中心的课程， 指导教师的监控权体现在依据各研究小组所制定的研究方案定期检查研究进展情况，___________________________________________________________________________________________________ 第 11 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________掌握和了解各小组的活动情况，及时解决发生的偏差和问题。此外，指导教师还需要 检查各小组的阶段报告(特别是中期研究报告)，以便指导学生调整研究计划。 ⑦ 结题与答辩。 各研究小组在按计划完成课题研究之后，需要写出课题研究报告，详细叙述研究 思路、研究过程与研究所取得的成果。指导教师对学生课题研究的成果报告进行初步 的评审，符合基本要求的准备参加班内的答辩，不符合要求的重新修改。答辩由陈述、 展示、提问、回答、评语五个部分组成。在以班为单位的答辩过程中，各研究小组推 选一至两名学生为主陈述人，在所限制的时间内，向全班同学和指导教师简要汇报开 题报告通过后方案的实施过程，主要分工情况，介绍取得的成果，以及研究过程中的 主要收获。指导教师和其他同学就有关问题进行提问，可以要求小组推选回答人，也 可以直接要求某一位组员回答。答辩的过程，实际是一个小型的学术讨论会，大家共 同探讨该课题的价值，研究的成功之处，所存在的问题，以及后续研究所需要努力的 方向等。 对于较优秀的研究成果 (作品、论文)，提交学校，由学校组织答辩会。必要时， 学校根据情况，组织校内外专家学者对其进行评估、鉴定、并给予一定奖励。学校还 将优秀的研究成果送交有关部门，参加评比，或交有关报刊，予以正式公开发表。(五)研究性学习在实施中要注意的几个问题 1.开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究 和实践活动，学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全 防范意识和自我保护能力 ;加强对学生在研究性学习活动过程的指导和监控，做好记 录，纳入评价内容;加强与家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调 查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。 2.教师要及时、全面了解和掌握学生研究活动的进展情况，针对存在的实际问题 进行指导、点拨、督促。特别是初次开展研究学习活动，教师要给学生一些研究性学 习必须掌握的基本知识和方法;如观察、实验的步骤要求;文献资料的查询和使用;调查 报告的写法等。教师还要加强对有困难的小组和个别学生的指导和帮助，有计划地组 织好形式多样的交流与研讨活动，公正、客观、准确地做好各阶段的总结评价工作，___________________________________________________________________________________________________ 第 12 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________推动学生的研究性学习活动健康发展。 3.学生要认真完成个人承担的研究任务，及时做好研究情况、体验感受的记录， 积极参加小组和教师组织的交流、研讨活动，敢于思考、善于申辩、去伪存真、由表 及里地分析问题和解决问题。___________________________________________________________________________________________________ 第 13 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________研究性学习选题的方法方法 1：从生活和学习活动的实践中获得题目 青少年只有根据自己生活和学习活动的需要，多参加科学探索实践活动，能过实 践、认识、再实践、再认识，才能使自己的认识一步一步地由低级向高级发展，使自 己的如识更广博，观察能力更敏锐，联想能力更丰富，思路更正确，研究性学习专题 的选择才可能更具科学性、可行性、实用性、新颖性、创造性和正确性。 方法 2：从机遇或者灵感中获得题目 在科学史上，有不少例子都可以说明机遇在科研选题中的巨大作用，机遇可以成 为发展科学理论的先导。 许多生动的实例告诉我们，要很好地捕捉机遇，必须具备敏锐的观察能力。正如 法拉第所说的那样:&没有观察，就没有科学，科学的发现和发明诞生于仔细的观察之 中。&敏锐的观察对遇到的意外现象格外重要，聪明的人往往能够在别人不注意的地方 发现新现象、新事实，通过偶然出现的现象去查明背后隐藏着的、起支配作用的规律 和事物的本质，形成自己的研究探索专题。 方法 3：从文献资料中发现题目 任何创造性思维都不是凭空臆想，它有坚实的基础。任何新成就的取得，都不是 从天而降的，它来自对前人成果的继承和发展，因此，对文献的调查特别重要。通过 调查可以了解白己所要进行探索的领域的历史、现状以及发展趋势。即了解前人在这 些方面做了一些什么工作，取得了什么成果，还存在一些什么问题，还有什么科学探 索研究的思想和方法可供借鉴，以作为发现和提出问题，最后确定专题的依据。从文 献调查中还可以了解该领域内存在什么争论的问题，解决这些争论的问题的现实意义， 如果自己对其中某一问题做过比较深入的探索研究，而且有一定的心得，并具备一定 的继续研究的条件，就可将这一问题选为自己将要研究的专题。 总之，我们应该懂得，通过文献调查，是要站在前人的肩膀上瞻望，而不是盯住 他们的 &脚底&，要有勇气研究前人刚刚开始接近但还没有解决，甚至还没有提出的问 题。这是通过文献调查选题的一个重要思想。 方法 4：专家咨询___________________________________________________________________________________________________ 第 14 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________确定研究性学习研究专题 (项目)的同时，还可以向有关的科学家和专家请教。他 们经验丰富，知识渊博，熟悉本门学科的现状和前沿，他们知道自己研究的领域内亟 待解决的问题。向他们咨询，可以获得许多启迪，找到自己可以研究和想要研究的专 题。 方法 5:学术交流 通过学术交流，一方面可使自己研究的专题获得他人的帮助，得到肯定、否定或 质疑的具体意见;另一方面，也是向别人学习的极好机会。我们可以学习、借鉴别人的 选题方法、选题原则，了解有关科学技术信息。有些专题对某一学科来说可能处于中 心地位，而对另一学科则可能处于边缘位置。利用这些专题的边缘可能衍生的其他问 题，甚至遗留问题，选择自己将要研究的专题，也是一种常用的选题方法。因为这些 问题很可能就是自己感兴趣并具备探索研究能力和研究条件的专题 (项目)。___________________________________________________________________________________________________ 第 15 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________研究性学习各类研究方法一、观察法观察方法是人们为了认识事物的本质和规律，有目的、有计划地对在自然发生条 件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集、获取、记载和描述感性材 料的常用方法之一。 观察方法是获取客观世界第一手原始信息和感性材料的基本手段 ; 观察方法具有 证实或否定假说的作用;观察方法往往是一些重大科学发现的重要手段。 (1) 从观察进行的方式来看可以分为直接观察和间接观察(又称肉眼观察和仪器观察)。所谓直接观察，是指 凭借人们的感官直接对研究对象进行描述。随着观察工具的发展， 仪器设备的出现，在观察者和观察对象之间出现了中间环节—— 仪器。仪器在观 察方法中的使用，使人们的观察能力大大跃进了一步，由直接观察发展到了间接观察。 所谓间接观察，是指借助仪器设备对研究对象进行观察。随着仪器和技术手段的发展， 间接观察的范围大大向前推进了。 (2) 从观察描述的结果来看可以分为定性观察(质的观察)和定量观察(量的观察)。 所谓定性观察，是指对所观察的对象进行性质和特征方面的描述。这是观察方法 最基本、最起码的要求。这种观察在动植物分类学、地理学、传统生物学等学科中运 用比较广泛。如动物分类学常常要描述动物的头部、体形、四肢等形态特征，以便进 行分类。 所谓定量观察，是指对观测对象的位置远近、体积大小、运动速度快慢等数量方 面的观测或测量。这种观察在天文学、物理学和技术科学中运用较为广泛。如天文学 中对遥远星球的位置、运行轨道的观察等，技术科学中对各种物理量的定量观测。随 着各门科学向精密科学发展，定量观察愈益显得重要，数学方法在各个领域中的运用， 也正反映这一特点。 观察方法从定性向定量的发展，是人们认识能力、观察水平的提高。对观察事物___________________________________________________________________________________________________ 第 16 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________能够作定量描述，表明了人们从认识事物的特性、特征向更深层次的本质认识的发展。 如人们对红橙绿青蓝紫各种颜色定性辨别的认识，发展到各种颜色是由于各种物体所 吸收的光的波长不同所引起的认识，这在认识层次上是一个飞跃。 (3) 从观察者的空间位置来看可分为地面观察和空间观察。 所谓地面观察，是指观察者在地球表面上所进行的 观察。当科学技术水平还没有达到一定程度，观察手段还无法摆脱地球引力的作 用时，在有些领域中观察所获得的资料，就带有一定的局限性。如对地震的观测、 星球的观测等。 所谓空间观察，是指在宇宙空间所进行的观察。由于空间技术的发展，遥测遥控 手段的出现，设立了能够摆脱地球引力作用的星际飞行器和避开大气屏障的空间观测 站，这种观察手段所取得的资料，能够更客观地反映宇宙、天文、气象、地震等情况。 近年来，宇宙学、地球物理学等学科的迅速发展，与空间观察手段的发展有着直接的 关系。 另外，观察还可以根据观察者的自觉程度分为:自发观察或被动观察、诱发观察或 主动观察等等。二、 实验法实验方法和观察方法相比较所不同的是，实验方法是指人们根据一定的科学研究 目的，利用科学仪器设备。在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究 对象进行观察的方法。 随着自然科学的不断进步、实验手段的日益提高，实验方法的种类也越来越多。 按照科学实验方法的不同方面，可以分为许多种类型。 以实验在科学研究过程中的不同作用进行分类，可以分为析因实验、判决实验、 探索实验、比较 (对照)实验、中间实验等。 析因实验是指为了寻找引起某些变化或结果的原因而安排的实验。它的特点是从 已知的结果中去找出未知的原因。 判决实验是指为了判定某种假说是否正确而安排的实验。它的特点是能够宣判这 一假说的前途命运。经过这类实验，假说就可以被证实或被否定。 探索实验是指创设一定的条件来达到某一目的而安排的实验。它的特点是从已知___________________________________________________________________________________________________ 第 17 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________的原因来发现它将产生的未知结果。 比较 (对照）实验是指两个或两个以上的相似组群进行比较，一个是 &对照&组， 作为比较的标准;另一个是试验组，是进行某种试验而采取的一些措施，通过一些实验 步骤，然后观察其结果，与&对照&组进行比较，得出这种措施对研究对象所产生的影 响。 定量实验是指在测定研究对象的组成成分的基础上，进一步测定各组成成分之间 的数量关系，确定含有某一组成成分的数值等实验。在化学实验中，往往不仅要了解 某一化合物的化学组分，而且在此基础上还要进一步确定其各组分的含量，或者了解 化学反应中各组分参与反应的消耗量，或者了解各组分的最佳配方比例等等。 中间分析实验是指为了测定研究对象的空间结构状况并对其进行分析而安排的实 验。它既有定性的一面，也有定量的一面。 实验方法还可以按照实验场所的不同进行分类，如地面实验、空间实验、地下实 验等。还可以按照实验对象的不同进行分类，如化学实验、物理实验、生物实验等。 总之，实验方法根据其分类的标准不同可以进行多种区分。并且随着生产的发展和科 学技术的进步，实验方法的种类将不断丰富。三、访谈法访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带 偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比较 复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。 适用范围：访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式 实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既 有事实的调查、也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。 访谈研究法的优点：非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料; 团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相 互启发影响，有利于促进问题的深入。 访谈研究法的缺点：样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限 制。另外，无法控制被试受主试的种种影响(如角色特点，表情态度，交往方式等)。 所以访谈法一般在调查对象较少的情况下采用，且常与问卷法、测验等结合使用。___________________________________________________________________________________________________ 第 18 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________访淡的技巧 (1)谈话要遵循共同的标准程序，避免只凭主观印象，调查对象之间毫无目的、漫 无边际的交谈。关键是要准备好谈话计划，包括关键问题的准确措辞以及对谈话对象 所做回答的分类方法。也就是说要事先做好如下准备，①谈话进行的方式，②提问的 措辞及其说明，③必要时的备用方案，④规定对调查对象所做回答的记录和分类方法。 目前往往出现的问题是，访谈时总想跳过制定谈话计划这一步骤，直接进入具体 实施阶段，事先准备不充分，因而不能收到预期效果。一个不愿思考问题、不善于提 出问题的人，在研究工作中是很难有成功希望的。 (2)访谈前尽可能收集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、 兴趣等有所了解;要分析被访者能否提供有价值的材料;要考虑如何取得被访者的信任 和合作。另外，在访谈时要掌握好发问的技术，善于洞察被访者的心理变化，善于随 机应变，巧妙使用直接法——开门见山，间接法等。 (3)关于访谈所提问题，要简单明白，易于回答 ;提问的方式、用词的选择、问题 的范围要适合被访者的知识水平和习惯;谈话内容要及时记录。记录也可以用类似列表 格的方法整理谈话材料。 (4)研究者要做好访谈过程中的心理调查。如，为了使被访者留下良好的印象，要 善于沟通，消除误会隔阂，形成互相信任融洽的合作关系。研究者还要注意自己的行 为举止，其中关键是以诚相待，热情、谦虚、有礼貌。有时访谈的失败正是在于沟通 不够。 如有人想对师范生职业理想状况进行调查， 采用访谈法。 问： &你为什么报考师范?& 答:&喜欢。&你爸爸妈妈支持你报考师范吗?& &支持&。&周围亲戚朋友是什么态度?&&不反对&。结果谈话进行不下去，真实材料没有收集上来。 为防止被调查者出现反感情绪，可先用非正式谈话沟通感情。 至于如何开好调查会，还要注意以下几点： 首先，要选择好对象。参加调查会的人数不要太多，一般参加人数以 6 至 12 人为 宜;参加成员要有代表性、典型性;参加者在学历、经验、家庭背景等各方面情况尽可 能相近。事先要了解一下与会者的个人问题，避免触及个人隐私而造成被动局面。 第二，拟订好问题。问题设计要具体，如有可能，可事先发给每人发言讨论提纲，___________________________________________________________________________________________________ 第 19 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________让他们事先做好准备，并约定好开会时间和地点;临开会前应追发一个通知。 第三，要创造一个畅所欲言的气氛。座谈会要按计划进行，目的明确，中心议题 要集中。视具体情况 ，也可根据调查课题的需要临时提出提纲上没有的问题，让与会 者作答。重要的是要创造一个畅所欲言的气氛。讨论中若发生争执，如果争执有利于 课题的深入，支持争执下去;争执与结论无关，要及时引导到问题中心上来。主持人一 般不参加争论， 以免堵塞与会者的思路。主持人应以谦虚平等的态度，诙谐亲切的语 言，争取与会者的合作。 3. 访谈的基本类型 访谈的类型:访谈有正式的，也有非正式的;有逐一采访询问，即个别访谈，也可 以开小型座谈会，进行团体访谈。四、 问卷调查法问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究 的问题编制成问题表格，以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答，从而了解被 试对某一现象或问题的看法和意见，所以又称问题表格法。问卷法的运用，关键在于 编制问卷，选择被试和结果分析。 1. 问卷类型及问题形式 (1)结构型 结构型，也称为封闭式问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限 制的范围内进行挑选。 例如:&你购买 XX 牌电扇的主要原因:①价格便宜? ②保修期长; ③看到电视广告 宣传;④听亲戚朋友介绍? ⑤样式时髦。&这是固定应答题，对指定答案方式的回答。 结构型问卷包括是否式、选择式、评判式、划记式几种问题型式。 是否式：把问题可能答案列出两极端情况，从中择一， &是&与&否&，&同意&与 & 不同意&。 【示例】 ： 关于学生自主性情况的调查 我自己决定的事，别人很难让我改变主意 ①是 ②否我的行为不受班里舆论的影响___________________________________________________________________________________________________ 第 20 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________①是②否学习上，我总有自己的目标和计划 ①是 ②否当我干事情不顺利时，我从不轻易放下 ①是 ②否我不愿别人提示而愿独出心裁 ①是 ②否我每天坚持记日记，从没有间断过 ①是 ②否生活上我能自理，从不要别人帮忙 ①是 ②否学习中遇到挫折，我常常会半途而废 ①是 ②否选择式:从多种答案中选最适宜的一个或几个答案，然后作上记号。 【示例】 ： ，高中必修课教材修订要解决的主要问题是：(最多选三项答案) A. 加强理论性; C. 提高兴趣，注意可读性、可接受性; E. 加强教材的综合性; G. 注意培养各种能力; I.请写明其他看法： 文科教材 1 2 3 理科教材 1 2 3 B.减轻负担，少而精; D. 便于自学; F. 联系实际; H. 增加弹性利灵活性;评判式:每个问题后列有许多答案，要求被试依其重要性评定等次，所以评判式也 叫排列式、编序式，是用数字表示几种答案应排列顺序。___________________________________________________________________________________________________ 第 21 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________【示例一】 ：: 请将以下所列的电视节目，依你喜欢的程度，由 1 到 8 排列: ( ( ( ( ( ( ( ( )动物世界 )文化生活 )科技生活，科教片 )世界各地，祖国各地 )天地之间，七巧板 )儿童故事片 )美术动画片 )电视连续剧 ）【示例二】 ：:你认为目前中小学的艺术教育存在的主要问题是（ ①领导不重视 ③没有系统科学的教材 ⑤没有教室 (请按您认为的顺序选择两项) ②教师水平不高 ④教学方法不适合 ⑥说不清楚划记式：按同意或不同意，在答案上分别作记号:&O&或&X&。这是一种核对表形式。 在核对表的细目中，被调查者通过选择一个提供选择的答案来回答，与选择式、评判 式不同之处在于，答案在连续统计上并不代表分点，而是称名类型。 【示例一】 ：关于你对考试的看法，你在你认为符合你的情况前划“ O”不符合你的情 况之前划&X&; ( ( ( ( ) a. 考试前我非常紧张，我常担心我的成绩会落后于他人。 ) b. 考试可以使我发现自己在学习上的不足之处，我并不害怕考试。 ) c. 我较关心名次，名次先后是促使我发奋学习的一大动力。 ) d. 如果不是为应付考试，我就不想去翻教科书。【示例二】 ，关于学生公德的调查： 请将你的日常表现，在适当的地方打&O&___________________________________________________________________________________________________ 第 22 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________日常行为表现 A. 在任何公共场所都不随地吐 痰 B. 在任何公共场所都不乱扔废 弃物 C. 随手关灯，人走灯灭 D. 在课堂会场考场上都遵守纪 律 E. 过马路时走斑马线，不闯红 灯 R. 礼貌待人，不说脏话粗话 G. 不破坏树木花草做不到偶尔做做得一般做得好(2)非结构型 非结构型也称开放式问卷，问卷由自由作答的问题组成，是非固定应答题。这类 问卷， 提出问题，不列可能答案，由被试自由陈述。就题型分析，可以是填空式的， 也可以是问答式的。 【示例】 ：一项对中学生目前兴趣倾向情况调查 请你用最简洁的语言，回答你在日常生活学习中 最希望的问题是什么? 最关心的问题是什么? 最担心的问题是什么? 最不满意的问题是什么? 最苦恼的问题是什么? 最感兴趣的问题是什么? 最高兴的事情是什么? 最痛恨的事情是什么? 最想干的职业是什么?___________________________________________________________________________________________________ 第 23 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________最祟拜的人是谁? 非结构型问卷往往用于以下情况:一是较深层次的问题研究。被调查者不受研究者 和题目答案选择范围已界定的限制，按各自在对问题的理解回答。这种问卷能如实地 反映出被调查者的态度、特征、对有关情况的了解程度以及所持看法的依据等。因此 用于探讨那些只能进行描述性分析的较复杂问题，以及获得有关人士对某些问题的看 法。二是在研究初期，对所研究的问题或研究的对象有关情况还不十分清楚的情况下， 采用开放式问卷，来帮助研究人员设计封闭式问卷。一般做法是，在小范围内进行问 卷调查，并对搜集的资料进行归纳分析。在掌握相当的资料后，再采用结构型问卷进 行较大规模的调查和进行定量分析。因此，在一定意义上，开放式问卷调查正是封闭 式问卷调查的基础。 这种问答式问卷，搜集到的材料丰富、具体，往往能得到许多意想不到的很有价 值的资料。由于答案不集中，材料分散，难于对答案进行横向比较，所以不易进行统 计处理。 (3)综合型 综合型，形式一般以封闭型为主，根据需要加上若干开放性问题。也就是说，将 研究者比较清楚、有把握的问题作为封闭性问题提出，而对那些调查者尚不十分明了 的问题作为开放性问题放入，但数量不能过多。经调查，在积累一定材料基础上，问 卷中的某些开放性问题就有可能转变为封闭性问题，这也是问题设计时常常使用的技 巧。 2. 问卷的编制程序 问卷的设计过程，是研究者根据调查研究的目的和需要，编写问题和形成问卷的 过程。编制程序包括下列步骤: (1)明确研究目的，根据研究目的和假设范围收集所需资料，并确定调查对象; (2)列出问卷调查所需研究问题的纲要，确定所要搜集的信息和问卷类型; (3)围绕主题草拟问题，列出标题和各部分具体项目; (4)征求有关人员、专家的意见，修订项目; (5)试测，从总体样本中抽取 30 一 50 人为试测样本，以检查问卷表述的方式、 项由、内容能否被受试人所理解，并求出信度、效度;___________________________________________________________________________________________________ 第 24 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________(6)再修订。根据试测结果，对项目内容、排列方式加以改进，然后打印: 至此，问卷的编制工作完成，可以按计划发放问卷，进行正式调查。五、 类比方法类比方法是由个别场合的知识推出另一个有关个别场合的知识的思维方法，是由 个别过渡到个别，由此物及于彼物，由此类及于他类的一种推理方法。 在科学研究中，类比万法的应用表现为不同的形式，可以分为: 1、剩余类比 这种类比是就两个对象的属性来进行类比，A,B 两个对象具有相似的属性 a、 b、 c， 在 A 对象中还剩下属性 d， 于是就用类比法在逻辑上推断 B 对象可能也有属性 d。 例如， 植物有机体是细胞结构，植物细胞中的细胞核，动物有机体也是细胞结构，由此类比 推断，动物细胞中可能有细胞核。后来用显微镜观察，果然在动物细胞中发现了细胞 核。剩余类比是类比法的低级形式，在这种形式中，人们还不能确认 a、b、c 与 d 之 间有必然的联系，再加上把 A 对象的属性关系推到 B 对象上去，只是一种猜测，因此， 它的可靠性程度比较低。 2、因果类比 这种类比是就两个对象各自的属性之间具有同一种因果关系而进行的类比。 已知 A 对象中 a、b、c 同 d 有因果关系，B 对象已具有这种因果关系的 a、b、c，所以 B 对象 可能有 d。例如，声有直线传播、反射和折射等现象，特别它有干涉现象，其原因在于 它的波动性;光在这种因果关系中也有直线传播、反射和折射等现象，特别是它也有千 涉现象。所以，光可能具有波动性。这种以必然联系作为中介进行的类比，可靠性程 度提高了。 3、数学相似类比 这种类比有两种情况，一种是根据两个对象有若干属性相似，而且两者的数学方 式形式相同，推出它们在属性上综合相似;另一种是根据两个对象的各主要属性的综合 相似，推出它们的数学方程式相同。在物理学中，法国物理学家德布罗意运用前一种 数学类比法，将光的运动却力学的质点运动进行类比，从它们具有完全相似的数学形 式推出物质粒子也具有波粒二象性。接着他又运用后一种数学类比方法，将物质粒子___________________________________________________________________________________________________ 第 25 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________和光作了进一步类比，由于它们在主要属性上综合相似，又推出了它们求解波长的相 同数学方程式，预言了物质波的波长。 4、模拟实验类比 这种类比是以某一对象作为模型，对它进行实验研究，并依据一定的规则，把这 种实验研究结果推广到和转用于另一未被直接实验的对象，作出关于这一对象的判断。 模拟实验类比是现代科学实验的重要的方法。六、 模拟方法模拟方法是以客观事物中某些相似方面为基础，用模型模拟原型的形态、特征和 本质的方法。 1. 模拟方法的基本类型 模拟方法可分为物质模拟和思想模拟两大类。 (1)、物质模拟是以物质模型来模拟原型的方法 物质模拟分为物理模拟、医学模拟、数学模拟、功能模拟等多种类型。 例如，为了研究吸烟的害处，可将一定浓度的尼古丁注射到大白鼠体内，以模拟 尼古丁对人体生理过程的影响。 (2)、思想模拟是以思想模型模拟原型的方法 思想模型是客体在人们思想中理想化和纯化的反映，它以纯粹的形式抽出客体内 在的本质的必然联系。思想模型也是用模拟手段在思想上对客观事物的特征和变化规 律进行科学抽象的方法。 思想模型与物质模型不同之处，在于思想模型不是用物质材料去设计，而是运用 科学想象在头脑中进行构思。思想模型与科学假说有相似之处，所不同的是科学假说 是以文字来表达，而思想模型则以形象来描绘。 思想模型又可分为形象模型和符号模型。 形象模型：如物理学中质点模型、理想刚体模型、理想气体模型、生物学中生物 膜的液态镶嵌模型。 符号模型：如化学结构式，它由元素符号和线条(代表化学键)所组成。 2、模拟方法的优点 模拟方法有许多优点，在自然科学中有着广泛的用途。___________________________________________________________________________________________________ 第 26 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________①. 当前运用比较多的是模拟实验，它可以对自然界己消失的现象进行模拟，如 美国科学家米勒在 1953 年进行的模拟原始地球大气的实验，就是为了探求生命起源的 奥秘。 ②. 此外也可以对自然界中未曾有过的事物进行模拟，如大气环流的模拟实验， 可将地面垂直向上几百米的整个大气层的运动，在实验室里再现出来。 ③. 还可以对可能危害人身安全，不允许在人身上试验的事物进行模拟，如对实 验动物进行药物试验等等。 ④. 近几十年来，功能模拟兴起，促使了仿生学和人工智能等学科的发展。人们 模拟生物的结构功能创造许多崭新的机械仪器; ⑤. 在智能模拟方面也取得重大进展，现在人们已设计并制成了模拟部分脑功能 的脑模型，七、 假说方法假说是自然科学研究的一种广泛应用的方法。它是根据己有的事实材料和科学原 理，对尚未认识的一些客观现象发生的原因及其规律性作出假定性的解释。 1. 假说方法的应用领域 假说的产生是有其客观根据的，一般假说方法可以应用于以下场合： (1)实践开辟了新的研究领域，在这些研究领域中，科学知识还未接触过或者接触 很少，必须通过创立假说才能对其中有限的科学事实给予概括和解释。 例如人们根据宇宙飞船所提供的资料，开始研究星际空间以及人在星际旅行中所 遇到的各种问题，的出了关于人体在超重和失重状态下的生理问题的假说和关于其他 行星上的植物的假说，前者足&宇宙医学&的雏形，后者是&天文植物学&的雏形。 (2)原有的理论与事实发生矛盾。随着人类社会实践的发展，当原有的理论与事实 发生矛盾时，传统观念就发生动摇，这就必须建立另一种假说去解释新事实。 例如&燃素说&认为金属加热后重量增加是有许多&燃素&跑到金属里面去的结果，后 来精密实验表明， 金属加热后重量仍不变，表明没有什么&燃素&跑到里面去，这就与 & 燃素说&发生了矛盾，对热的本质必须用新的假说来说明，新假说认为热的本质是物质 粒子的运动。 (3)原有理论体系存在着某方面的缺陷，不够完善，这就要通过假说的形式去完善___________________________________________________________________________________________________ 第 27 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________它。 总之，假说的产生是有其客观的必然性，不是从人的愿望出发任意制定出来的。 2. 假说的形成假说的形成大致要经历两个阶段， 第一阶段，初步假定 根据为数不多的事实材料和科学原理，通过思维的加工，对研究能者多劳所产生 的原因及规律作出初步假定，在这个阶段，主要是运用类比推理和归纳推理。 第二阶段，论证、充实假定 从初步假定出发，广泛运用有关的理论和经验材料，论证假说、充实假说，把初步 假定发展为结构较为稳定的科学假说。在此阶段，需要运用归纳、演绎、证明等方法。八、 移植方法在科学研究中，经常运用其他学科的概念、理论和方法，研究本学科存在的问题， 这种方法叫移植方法。 移植方法的基本类型 (1)仪器和实验技术的移植 (2)概念和观点的移植 (3)科研方法的移植 科研方法的移植，说是将其他学科中运用的研究方法移植过来，加以适当的改造， 变成适合本学科应用的研究方法。科研方法的移植是丰富和提高研究方法的一个重要 途径。九、 规划方法所谓规划万法，就是制定发展规划的科学方法 规划方法的主要步骤 (1)确定目标 确定目标是制定规划的首要任务。目标就是方向，就是未来行动 的预期效果。有了目标，规定方针，制定措施，才有依据。只有目标选得正确，规划才可能切实可 行。 怎样确定目标呢?___________________________________________________________________________________________________ 第 28 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________首先就是调查了解社会的需要，包括分析历史、 ，研究现状，预测未来。 (2)拟制解决方案 目标确定后，就要为实现目标寻找各种可行方案。对于工程技术问题来说，就是 选择待建系统的构成元素和联系，即结构方案。 (3)进行可行性分析 根据目标提出的解决方案能否行得通， ，还需要进行可行性分析。可行性分析包括 技术、经济、财务、政治和社会等各个方面，每个方面都要进行认真研究。 (4)选择最佳方案 一个问题往往有许多可行的解决方案。而为了更好地解决问题，就需要选择其中 最好的一个。选择最佳方案，为的是使系统的功能尽量达到预期的最终目的和目标。 怎样衡量达到最终目的和目标的程度呢? 上述四点，就是规划过程的主要程序和步囊。但需要特别指出规划过程中经常发 生反复。十、信息方法信息方法，就是运用信息的观点，把某个系统的运动过程当作信息传递和转换的 过程，然后通过对信息流程的分析和处理，来达到对这一复杂系统规律性认识的一种 科学方法。 信息方法的应用： (1)反馈控制 反馈是控制系统的一种方法。反馈控制是保证系统最佳运动的基础。 第一，要确定某一系统工作的预定目标和参数，即规定信息; 第二，要了解某一系统实际工作的现实条件和结果，即实际信息; 第三，将实际信息和规定信息进行比较; 第四，发出校正性的控制决定。 (2)功能模拟 以功能和行为上的相似为基础，用模型模拟原型的功能和行为，这种模拟方法叫 功能模拟。十一、归纳与演绎___________________________________________________________________________________________________ 第 29 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________1.归纳的定义 归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从 个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。 2.演绎的定义 演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般 到个别，推论和判断个别事例的认识方法。 3.归纳与演绎的关系 归纳侧重于对经验事实的概括，从经验升华为结论，从个别的、表面化的、缺乏 普遍性的经验中抽象出一般原理，把握个性中的共性。这是一种或然性推理;演绎则是 对一般性原理的应用，前提和结论之间存在必然联系，是一种必然性推理。这两种推 理的思维方向是相反的。人们的认识总是运用归纳和演绎两种思维方法，从个别事实 引出一般结论、概念，又从一般原理引出个别结论而使认识不断深化。十二、分析与综合1.分析 分析，是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察，从而 把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。分析的目的是得出抽象规定。 2.综合 综合，是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系 中把握事物的本质和整体特征的思维方法。综合是一个从理性的抽象上升到理性的具 体的过程，目的是取同舍异概括为一般。 3.二者的关系 分析与综合是认识过程相互联系的两个方面，是从整体上把握研究对象，并把对 象视为多层次、多方面、多阶段相互联系的统一体、分析与综合是同时进行的，在分 析基础上同时伴随着再次合成的综合。将各构成要素综合为整体，而人们的认识总是 在分析——综合——再分析—— 再综合的过程中不断发展的。十三、 历史研究法历史研究法正是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认 识研究对象的过去，研究在和预测未来的一种研究方法。这种方法的实质在于探求研___________________________________________________________________________________________________ 第 30 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________究对象本身的发展过程和人类认识该事物的历史发展过程，而不是单纯地描述具体的 历史事件或历史人物的活动。 1. 历史研究的一般程序 历史研究主要分为以下三步: 第一步，分析研究课题的性质、所要达到的目标以及有关的资料条件。这里应指 出的是，不是任何问题都可以无条件地使用历史研究法，所以要权衡必要与可能。 第二步，史料搜集与鉴别。要用多种方法尽可能搜集与研究问题有关的史料，并 用各种方式对所搜集的史料鉴别真伪。 第二步，对史料的分析研究。要用历史唯物主义观点对史料进行分析探讨;在此阶 段一般应用以下 3 种方法对史料进行分析。 2．历史研究的三种分析方法: (1)历史的分析方法 所谓历史的分析方法，是通过整理、排比史料，在错综复杂的历史中分析和清理 出发展线索，明确其内在的相互关系或因果关系，论定问题的是非。也就是说，历史 分析方法是以观念的形态再现历史发展的自然过程，其特点是丰富性、直观性和具体 性。 (2)逻辑的分析方法 逻辑分析是基于历史分析基础上更高一个层次的认识方法。表现的特点是概括性、 抽象性和本质性。 (3)历史研究中的阶级分析方法 阶级分析方法为我们提供了分析一切社会问题的基本的指导线索，帮助我们透过 现象认清本质，揭示阶级社会中阶级结构特点与教育发展变化之间的关系，从而为进 行科学的历史评价提供依据。十四、 文献研究法1. 文献检索的过程 从众多的文献中准确迅速查找出符合特定需要的文献，不仅是一个资料查找搜集 过程，也是一个分析、研究过程。 2.检索文献一般由以下三个主要步骤组成，___________________________________________________________________________________________________ 第 31 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________第一步，分析和准备阶段 包括分析研究课题，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志， 以确定所需文献的作者，文献类号，表达主题内容的词语和所属类目，进而选定检索 工具，确定检索途径。 第二步，搜索阶段 搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照 适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集材料。 第三步，加工阶段 要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献作一番去粗取精、 去伪存真、由表及里的加工工作。 主要包括: 剔除假材料，去掉相互重复、较陈旧的过时的资料;从研究任务的观点评价资料的 适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的一切有关资料，以 及含有新观点、新材料的资料，对孤证材料要特别慎重。 在资料数量和类型很多的情况下，应对这些资料进行分类编排，并编制题录索引 或目录索引。 对准备利用的文献资料，必须对其可靠性进行鉴别评价，对那些不完全可靠的或 有待进一步明确的资料，则不予采用。 3.文献检索的基本方法 文献检索方法是多种多样的，不同的方法有不同的特点和不同的适用范围。这里 仅介绍几种基本方法。 (1)顺查法 按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序， 由远及近，由旧到新的顺序查找。 一般可以查全。查时可以随时比较、筛选，查出的结果基本上反映事物发展的全 貌。此法多用于范围较广泛，项目较复杂，所需文献较系统全面的研究课题以及学术 文献的普查。 (2)逆查法___________________________________________________________________________________________________ 第 32 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________与顺查法正好相反，逆查法 (倒查法)是由近及远，由新到旧的顺序查找。 (3)引文查找法 又称跟踪法。是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索， 查找有关主题的文献。 优点，文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这 种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。 缺点，获得的文献资料受原作者引用资料的局限性和主观随意性影响，资料往往 比较杂乱，没有时代特点。因此，要注意文献的可靠性。 (4)综合查找法 将各种方法结合加以使用以达到检索目的。 4. 文献检索的基本要求 正确的文献检索方法应达到四点要求， ①准，高的查准率。 ②全，高的查全率。搜集的资料不仅有正面的;也有反面的，既有纵向的也有横向 的，既有中文的也有外文的，既全面又系统。 ③深，占有情报的多样性及内容的专深。 ④快，要迅速。一个准确度高、有价值的情报资料，如果检索速度慢了，耽误了 时机，就会失去它的应有价值。要在准、全、深基础上做到快，就要学会利用各种类 型的检索性工具书。 以上是专题研究的一般步骤，在实际研究过程中，可以根据研究问题的性质、方 向、大小、难易、详略、合并某个 (某些)过程或加以细化。___________________________________________________________________________________________________ 第 33 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________开题报告撰写的方法开题报告的撰写主要包括以下几个方面， 1. 开题报告名称 开题报告名称就是开题报告名字。这看起来似乎是个小问题，但实际上很多人写 专题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个开题报告的形象与质量。那么， 如何给开题报告起名称呢? （1） 名称要准确、规范 准确就是开题报告的名称要把开题报告研究的问题是什么，研究的对象是什么交 待清楚。开题报告的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准 确的把研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论 式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们 的思想和观点。 这里有一个专题名称叫&培养自主学习能力，提高课堂学习效率 &如果这个题目是 一篇经验性论文，或者是一个研究报告，还不错，但作为专题的名称，则不是很好的。 因为专题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的 语气。若改为&自主学习能力的培养对提高课堂学习效率的影响&则较为妥当。 (2) 名称要简洁，不能太长管是论文或者开题报告，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，最长一般不 要超过 20 字。 2. 研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值，研究背景是什么。 这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究， 去解决，本开题报告的研究有什么实际作用。然后，再写开题报告的理论和学术价值。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。___________________________________________________________________________________________________ 第 34 页 共 75 页__________________________________________________________________________________________________3. 研究的指导思想 开题报告研究的指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。 这个方向或要求可能是哲学、数学、自然科学、政治理论，也可以是科学发展规 划，或有关研究问题的指导性意见等。 4. 研究的目标和假设 开题报告研究的目标和假设也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体 问题。 相对于目的和指导思想而言，研究目标和假设是比较具体的，不能笼统地讲，必 须清楚地写出来。只有目标明确、假设具体，才能明确工作的具体方向是什么，才能 了解研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。