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什么是体育与健康教学评价?体育与健康教学评价主要有哪些功能?
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体育与健康课程教学评价是通过系统地收集课程实施过程中学生的学习成绩、体育教师的教学情况等信息,依据一定的标准和方法进行价值判断的活动.教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断,并确定课程目标的达成程度,它是不断完善课程建设的重要依据和途径.教学评价过程一般包括确定评价的目标、选择评价的内容和方法、收集评价所需要的信息、依据标准进行评价四个步骤.
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中小学体育课教学评价的特点与方法
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你可能喜欢体育教师工作的自我评价 | 自我评价——精英家教网——
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& 体育教师工作的自我评价
体育教师工作的自我评价
发布时间：
　　应届毕业生求职网为大家整理了以下这一份非常不错的，欢迎大家欣赏。
&&& 在学习期间，我能自觉将所学知识用于指导小学体育教授教养实践，大大进步了自己组织课堂教授教养和开展教授教养法立异的能力，所带班级的学天生绩和体育素质在学校一直处于前列。
&&& 在专业知识、工作能力上。我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
　　作为一名体育，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面是简短自我评价。
　　我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担任年级网络部副部长和青年志愿者协会外联部部长，做事认真，责任心重，有很好的应变能力和办事效率，能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”，乐于助人，有很好的人缘关系。
　　在教育上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的方法；更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取的意见和建议，根据他们的要求结合教学实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。
　　社会在发展，时代在前进。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
&&& 在过去一年的工作，虽说是有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。 在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平， 让自己的业务水平更加扎实，成为一名优秀的教师。
&&& 在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作，同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。
　　在学习方面幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌，有了很好的成绩。在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模仿录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。
&&& 我是六月份来到学院工作，担任学院行政秘书，协助办公室主任做好工作。行政工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
&&& 过去一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。
&&& 院学生会的工作马上就要全面结束了，在临近尾声的阶段，我对院体育部在本学期的工作进行一番总结，希望可以总结出我们工作中的优点和弊端，为今后的工作提供一些参考。下面就是本人学期工作的自我总结：
&&& 大学期间，我在思想上追求进步，热爱集体，尊敬老师，团结同学，性格开朗有主见，做事细致有思路，对人真诚有爱心；在学习上孜孜不倦，学而不厌，成绩优秀，连续两年获得学院奖学金。计算机操作技术熟练，语言表达能力突出，文字书写功底深厚。
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一年的时间很快过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。下面就从以下的几个方面来进行自我评价。
在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治 ...进入到小学工作到现在也有一年多了，从事教育事业的这段时间，我在各方面都得到了提高，身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。下面就是本人的工作自我评价：
本人严格遵守学校各项规 ...　　一学期来，在区教委的正确领导，校长的总体布置下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。现把一学期的工作作自我总结 ...　　作为一名体育教师，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细，体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神，下面就是本人的教学工作的自我评价。
　　我作为体育人，除了有以上特点外，思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间，担任年级网络部副部长和 ...我从200*年**商业学校毕业踏上工作岗位至今，期间曾承担了二年主管兼教师工作，现任网页教师，得到了学校领导的指导、帮助，从而使我的教学有了生机和激情。下面是我对自己的自我评价：
1、专业水平的提高，在理论中丰富自我
阅读网页设计相关书籍，经常上网看网页设计教程及论坛，勤 ...一年的时间很快过去了，在这一年里，我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。我感悟到应该从一下几个方面进行自我评价。
在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。
本人能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、 ...新疆生产建设兵团第八师143团第一中学　832066
&&&&&&& 体育课教学的评价目的、选拔目的：判断学生的体育学习潜力，根据选拔的要求和标准进行选拔性的评价，选拔学生参加体育竞赛、评选体育优秀生等。以这种目的进行评价是选优性的，是面对少数学生的，评价的依据也不是教学目标，因此，这种评价不是体育教学中评价的主要方式。
&&&&&&& 体育教学评价的基本特点，强调评价内容的全面性和可选择性。体育教学具有&即时评价&的特点，注重过程，关注进步和发展学生体育学习评价的内容。学生的个体差异对体育教学评价提出了更高的要求。
&&&&&&& 要用新课标理念统摄体育课堂教学活动，最关键的就是改革传统的体育课教学质量评价标准，充分发挥听课、评课的导向功能，合理安排教学内容，改进和优化课堂教学结构，提升课堂教学效果，注重教学活动对学生终身体育意识的发展性影响，以确保课改目标在课堂教学中的全面落实。否则，新课旧评，必然会引起新课旧授、新教材旧课堂，课改的成效会大打折扣。学校体育课课改的目标不仅决定着课程教材的编写、校本课程的制定和体育创编教材的发展方向，而且决定着课堂教学活动的开展。因此评价体育新课程的课堂教学活动要&三看三评&：
一、看课堂教学内容，评教师的教学理念是否正确先进
&&&&&&& 课堂教学的内容应该以《体育与健康课程标准》为依据，首先要运用&以人为本，健康第一&的理念对课的内容进行评价。课前应了解授课教师对课的设计和实施意向，如在目标确定、教材搭配、重点难点等方面是否科学合理，关注教师的教学理念是否科学先进、是否符合课标精神，即主要看课的内容所隐含的价值取向。
二、看课堂教学过程，评师生运动兴趣的高低
&&&&&&& 有了好的教学内容和先进的教学理念的准备，最重要的还得通过课堂教学中师生的双边互动才得以最终落实。
&&&&&&& 《体育与健康》教学大纲提出评价的目的是：激励学生的学习积极性，特别是培养学生的体育兴趣，养成良好的身体锻炼习惯。
所以课堂教学过程应主要评：
&&&&&&& （1）学生的参与兴趣。看学生是否全员全程参与学练，看学生是否积极投入思考或尝试练习、是否兴致勃勃地自觉进行练习（学、练、创等）；看有没有学生参与教，如在小组学练、讨论时给予别人帮助或大胆发表与众不同的见解等等。
&&&&&&& （2）师生情感体验。可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评价。在师生的时空共有、互动交流阶段，学生有无浓厚的学练兴趣，对学练内容有无好奇心和求知欲；是否能长时间保持学练兴趣，能否自我控制与调节学练情绪；学练过程是否愉悦，学练的愿望是否不断得以增强。
三、看课堂教学效果，评体育教学对学生发展的作用
&&&&&&& 通过身体活动促进人的发展是体育教学追求的终极目标与核心。致力于人的发展的教育才是真正的教育。因而评价一节体育新课标下的课堂教学是否优质，最终落脚点也就应该放在学生身心发展的变化上。
看一节课的教学效果：
&&&&&&& 一是主要评价课堂结构的优化程度：教学活动对学生身心方面究竟能产生多大的影响，对学生的心灵能产生多大的愉悦与震撼；多大程度上能或有助于改变和形成学生终身体育价值观、积极的体育情感态度和基本的身体活动方法方式；多大程度上能或有助于改变和提高学生的基本运动技能、创新的体育知识和有利于学生的终身发展。
二是主要评价学生个体内心文化世界的构建，表现为：
&&&&&&& （1）学生在活动时其主体的积极参与，使课程变为学生&自己的课程&，能唤起学生的自我需求，以自己的身体活动方式对教材进行诠释、理解、改造和重组。
&&&&&&& （2）能发挥同伴的合作交互作用，通过师与生、生与生，师生与教材的沟通、对应与应答，共创共生。
四、体育课中的教学方法
&&&&&&& 1.在体育教学中，常采用固定条件、变化条件、竞赛等几种形式，让学生进行练习。
&&&&&&& 2.讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领、方法等的一种教学方法。教师带有启发性的讲解，不仅能使学生获得知识、了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分析问题和解决问题的能力。
&&&&&&& 3.示范法。教师的正确示范不仅能使学生直观地建立正确的动作概念，而且能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
&&&&&&& 4.完整法，即从动作开始到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。
&&&&&&& 5.分解法，即把完整教材合理地分成几个部分，逐次地进行教学，最后使学生掌握完整教材的一种教学方法。
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(转)体育教学是学校体育工作的主体，是完成学校体育任务的基本途径。如何构建体育教学评价的内容，既是当前教学评价理论探讨与研究的重点问题，也是教学评价实践工作中迫切需要解决的问题。体育教学评价的对象既包括学生，也包括教师。既是对学生体育学习能力和学习成绩做作出评价的过程，也是对体育教师的教学能力和教学效果进行评价的过程。教学效果既有学生对掌握体育知识、技能、技术等认卸和技能领域的，也包括学生的体育态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性发展等情感领域的。对教师的评价，既要对教师的素养、教学技能进行评价，也要对体育教学的各个环节，尤其是课堂教学质量进行评价。因为学生的学习效果是直接由课堂教学质量决定的。体育教学评价内容的大体构架如下：
　　（一）体育教学中学生评价
　　教学评价首先考虑的问题是从教学的基本目标和教学过程中的各种目标出发，对学生的现状及到达目标的程度进行考查。因此，体育教学评价的首要任务之一是对教学主体——学生的评价。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现发展学生的各方面潜能，了解学生发展中的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”学生评价强调要时刻关注学生的发展，培养学生的自尊与自信，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观的了解和评价学生从而为学生的自主体育学习创造机会和条件。所以，体育教学中学生评价包括以下几方面：
、体育学业评价
　　体育学业评价的内容包括体育基础知识、身体素质和运动能力、运动技能、学习情感等
个方面，只有将四个方面评价的结果综合为一体，才能形成对学生个体体育素养的全面有效地评价，具体如下：
　　体育基础知识对体育与健康知识的理解和运用。体育运动中每个项目都有其自身的规律，运动时只有遵从其规律，才能有助于提高身体素质。
　　身体素质和体育意识体质健康状况；积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力；运用体育知识进行自我科学的锻炼身体和自我评价，掌握发展身体素质的能力及运动感觉、知觉能力，运动技术的运用和运动参与程度；对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
　　运动技能掌握健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
　　情感表现与合作精神学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现；学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神；是否能通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；是否能运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，表现出良好的体育道德合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
　　运动中思维的创新，即学生在运动过程中对运动技能，技战术、学法、教法提出疑问，进而产生更为科学、合理的学习、练习的方法。
　　既要评价最终成绩，又要评价学习过程和进步幅度，以及学生在学习过程中的自我评价、互相评价相结合，需要说明的是体育学习的评价也是对评价对象的认识过程，对学习体育运动习惯养成的一个干预过程。
、学力的评价
　　学力是指获得行为的能力、才能或行为倾向，即学生学习的能力。学习评价的目的是调查了解学生学习能力的状况及个别差异，为完成既定的教育、教学目标提供有用的信息资料，为培养学生各方面的能力服务。
、品德评价与个性评价
　　思想品德：热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，培养美感和文明行为，逐步养成遵守纪律、尊重他人、团结友爱、互相帮助等集体意识和良好作风。个性发展：培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注重能力的培养，启迪思维，培养学生主动性和创造性。
　　尽管出勤和表现不能反映学生的体质和运动能力，但是它却是反映学生思想品德、组织纪律、心理状态的重要依据。作为教学评价的内容，需要从多个侧面，采用多种方法对学生的品德和个性进行全面测验与评价。而在教学中的品德和个性评价则是重于教学内容的科学性、思想性等对学生思想品德和个性发展与变化的影响测定与评价。
　　（二）体育教学中教师评价
　　《体育与健康标准》中认为体育教师评价是通过对体育教师教学工作的质量和效果、体育教师的专业素质进行客观、公正、及时的评价，为体育教师提供具体、准确的反馈信息，以促进教师改进教学工作，不断提高体育教师自身的专业素质和教学水平。从中我们可以看出《标准》对体育教师的评价提出了明确的目标。因此，体育教学评价中教师评价应主要体现在教师工作的质量和效果以及体育教师的专业素质。
　　1 、体育教师的专业素质评价
　　（1）道德素质
　　体育教师道德素质是教师素质评价中必不可少的重要一环。其内容主要有政治理论的考核成绩、工作态度、教书育人、遵纪守法、坚持四项基本原则、参与民主管理、为人师表、良好的文明行为习惯等方面的评价。素质是教师素质评价中必不可少的重要一环。其内容主要有政治理论的考核成绩、工作态度、教书育人、遵纪守法、坚持四项基本原则、参与民主管理、为人师表、良好的文明行为习惯等方面的评价。
　　（2) 知识结构
　　体育教师的知识结构直接影响教学的质量。对教师知识结构评价的内容有：体育教师必须具有系统全面的体育专业知识，并了解相关学科的基本常识；体育教师应比较系统的掌握教育学和心理学的基本原理和原则，了解学生身心发展的规律和教育规律，将理论与实践结合起来，以便顺利达到预期目标。
　　（3) 能力结构素质
　　体育教师的能力素质具体包括完成教学工作量的能力；独立进行教学活动的能力，如制定教学计划、选择教学目标与内容、教材安排与组织、对教学内容的理解与挖掘、教学方法和现代教学技术手段的使用；教育管理学生的能力，如组织课堂教学、处理协调师生间的关系等；表达能力，包括教师要用标准的普通话，语言要清晰，逻辑性强，对学生要有感染力；创新能力，即善于独立思考，不断改革求新；开发和运用体育资源的能力，是教师教育能力的具体表现。这里所说的资源是教材内容本身教育性、娱乐性、健康性、健身性资源的开发。同一个项目，不同的练习方法和练习组合产生不同的教学效果；教育科学研究能力，即善于搜集资料，运用多种科研方法，理论联系实际，将教学工作与教学科研结合起来。
　　2 、体育教师教学工作情况评价
　　教师的工作情况评价是全面衡量教师工作的重要手段，一般可分为教学工作量评价和教学成绩评价。体育教师的教学工作量包括备课、上课、课外活动辅导和运动队训练等。教师教学工作成绩的评价包括课堂教学质量、教学改革成果、教学经验总结或教学研究论文、学生学习质量
( 考核成绩的及格率、优秀率、平均成绩 )
等几方面。课堂教学质量评价是教师教学工作情况评价的中心环节
　　体育课是体育教学的基本形式，也是体育教学评价的重点。其具体内容一般包括以下几个方面。
教学思想。主要指教师在教学过程中能否坚持教书育人的原则，是否有改革创新的精神，是否促进学生的全面发展。
贯彻课程标准或执行教学大纲情况评价。课堂教学的教育目标是否符合课程标准或教学大纲的要求，教学是否紧紧围绕教学目的进行，是否完成了课程标准或教学大纲所规定的教学任务和教学内容，是否有达不到要求的现象，
教学内容的评价。教学内容是否紧紧围绕教学目标进行安排；是否达到科学性和思想性的统一；是否将思想品德教育寓于体育教学内容之中；是否科学安排运动负荷；教学组织是否合理。
教学方法和教学手段的评价。教师能否依据教学的具体任务和内容特点，有针对性的选择教学方法；教学方法的选择是否符合学生的身心特点，是否有利于激发学生的学习兴趣和学习动机；教学方法是否具有启发性，是否有利于培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新精神；教学手段的运用是否增强直观性，是否有助于提高学生的学习效率。
教学技能的评价。讲解语言规范，准确简洁，正确运用术语和口诀，示范动作正确优美；是否能沉着冷静机智地处理课堂突发事件，使教学顺利进行。
教学效果的评价。是否很好地完成教学任务；学生是否掌握教学内容，是否充分发挥学生的学习积极性和主动性，是否培养学生勇敢、顽强、竞争、合作的心理品质；是否能激发和保持学生运动的兴趣，促进学生体育锻炼习惯形成。
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