整个高中阶段，语数英三大主科始终是同学们投入精力最多的科目。如果说高中语数英的学习是一座高楼大厦的话，那么高一便是夯实基础的阶段，高二需要巧妙施工、精心构建，高三则需要网罗巨细、形成体系。语数英三大主科在各年级如何突破？且看学习哥为大家一一道来！
高一年级是整个高中阶段学习、生活习惯的养成阶段，高一学生要逐渐适应紧张的高中生活，形成自己的学习特点与风格，为以后的学习奠定良好的基础。
与初中相比，高中学习有一些新的特点：
①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。
每个同学的具体情况不同，学习方法也会因人而异，但一定要注意以下几点：
1、稳扎稳打。高一学习科目较多，各门功课都要花费一定的时间，所以不要贪多务进，以打基础为主，为高二做好准备。
2、不要偏科。文理要分科，但是在高一结束的时候，还要会考，各门功课都要考试，而且考试非常严格，所以不要一开始就认定自己是学文科的料或者学理科的料等，而要尝试一下不同的学习对象，自然形成分科的侧重。
3、多做笔记。高中科目多，慢慢地很多人就养成了听得多，说得多，写得少的习惯。其实勤做笔记有利于形成更为深刻的印象，也便于日后复习。
首先，学好语文最基本的要求就是听好每一节课，打牢基础。如字词、文章赏析、背诵等内容。高一整个学年，我们就要学习语文必修一至必修四4个模块，这是非常关键的4本教材，有很多基本篇目，涉及很多基本知识点，同时也是同学们提升语文能力的关键时期。如果这个阶段基础打不牢，到了高二高三成绩也很难上升。
其次，语文重在积累。建议同学们准备一个积累本，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。平时可以有意识地多积累一些成语；多阅读一些浅易的文言文，识记一些文言实、虚词词义；读一些经典的书籍、看看优秀习作，等等。像这样从一点一滴做起，到了高二高三，你就会收获满满。
写的能力。一是书写，最基本的要求是卷面工整，尤其现在的电子阅卷，对这方面的要求也相应提高，同学们一定要练好字。二是写作，作文是语文成败的关键，所以必须要重视。平时除积累一些好词、好句、典型事例外，还可以适当进行一下小练笔，如人物刻画、景物描写，如能够把自己的生活体验写进去更好。
初中生学数学，靠的是一个字：练！
高中生学数学，靠的也是一个字：悟！
在讲授新内容的课上，要积极理解公式、定理、法则的推导过程，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
认真记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题。
2.先看课本和笔记，后做作业。
有高一学生很困惑，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是为什么自己一做题就困难重重呢？原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到解题所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否如此坚持，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
3.做题之后加强反思。
做完作业，回头细看——
看一下本题所用的基础知识、数学思想方法是什么；这些知识处于知识体系中的什么位置；本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过；是否还有别的解法；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当变形。
有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可谓事半功倍。
4.主动复习总结提高。
进行章节复习总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢？
①要把课本，笔记，单元测验试卷，月考测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。②把每章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。要把对技能的要求，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。③在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。要做到三会两用。即：会文字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进行应用。④把重要的、典型的各种问题进行编队。要尽量地把它们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们欣赏一场团体操表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们一定要居高临下地看，看全场的结构和变化。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。⑤总结那些尚未归类的问题，作为备注进行补充说明。
5.重视改错，错不重犯。
一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，老师把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”
高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药”。如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。
有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。其实，练习的数量不够，往往才是出错的真正原因。一定要看到，如果，自己的基础背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。
6.配合老师主动学习。
高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业就绝对不够；老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提高自己学习的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。
7.函数图像是高一数学核心内容，做题时用好数形结合的思想和分类讨论的思想。一定要“走图像”，克服“图像变换”，踏平“抽象描述（如奇偶性、对称性、周期性）”，准确画出函数的草图，数形结合！三角函数也是高一的核心，有着“公式集中营”的魔鬼称号！公式记忆方法：要化简成正弦型函数，步骤为：去括号→降幂→辅助角。其中，诱导、和差、完全平方、单项式乘多项式一起帮忙“去括号”。
1．高一学生要适应教师的授课风格。
要学好英语，高一学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，这样才能从课堂上学到最大量的知识
2．高一学生要养成良好的学习习惯。
第一，学会预习。 第二，学会课后归纳总结 。
①借助词典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的性状，如动词变副词等；同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。
②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，但有利于英语语感的形成，多读多背对于缺少英语语言环境的中国学生来说是不可缺少的。
③注出难点、疑点和生疏点： 带着问题上课，可以试做课后作业，培养判断、记忆的能力。学会做笔记，听课时尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏废。
3．选择一本合适的英汉词典对高一英语的学习很重要
遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找词典求得答案。经常使用词典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。
4．准备一本近两年内的高中英语词汇手册
随身携带，不断复习。将在上课或课外阅读中遇到的单词、词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还需特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。
5．高中语法参考书，也是学习高一英语的必需品
能在老师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。
6．选择适合自己的听力材料
坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。
7．高一学生必须扩大英语的课外阅读面
善于选择适合自己水平和爱好的读物。每篇英文文章的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高一大多数同学可以读《中国日报》《21世纪英语报》等。
从知识角度说，高二大部分学校已经分完文理科，所以各科（尤其是数学）所学知识的难度和深度都有明显增加；从学生心理来看，高二是典型的“疲软期”，同学们已经适应了高中生活，对学习的激情不再像高一刚入学时那么高涨了，并且总觉得高考离自己还远，因此没有高三的紧迫感。所以，这一年很多同学会放松学习，因此，高二也是成绩两极分化最严重的一年。
①现代文阅读要求多练，培养对句子的感悟与推理能力；经常进行这种练习，高考中看到问题后就自然而然地知道从哪方面去想。
②文言文阅读要掌握课本中实词、虚词的各种用法，同样要常练，才能由量变到质变。
③把自己组织的答案和标准答案进行对照，找区别，了解命题人的思维。
该记的就要记，该背的就要背，该练的就要练，该写的就写，这是个死功夫，别人是无法代替的。
比如古文这一块，古代的作家作品文体等常识，要按朝代、体裁、作者，由整体到局部，结合课文，认真仔细地进行学习整理。考试内容不会超出这个范围。不要小看这一分两分，考试成绩就是这样一分一分加起来的，而且这些看似零星的知识会转化为能力，从而使你在回答大题目时豁然开朗。因为很多题目看上去是能力题，其实还是识记题。
还有文言文100多个虚词，20多个实词都要一个个记。特别是课文下面的注解，更要一个一个记，该默的课文名句也要一句一句牢牢记住，并会默写。时常有学生在考试时，明明背得出，但某个字写错了，结果前功尽弃。现在学生电脑用得多了，很多基本的字都会想不起来怎么写，因此默写这一点要引起充分重视。
各种句式，固定结构，以及语段翻译、分析、综合、评价、鉴赏的一般的方法规则都要牢记于心。比如文言翻译必须注意“留、换、调、删、添”，宁可句子不很自然，也要“直译”。可是，很多学生往往大而化之。
3.高二阶段，语文学习中的一个重点就是诗歌鉴赏。就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌的特征。把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在老师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的。俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,因此要学好诗歌鉴赏，同样要通过大量的阅读积累和反复诵读。
①每天坚持锻炼写作文提纲，训练自己的作文审题能力。
②多读文章，增加知识储备。当然，不要耽误正常学习。
高二的数学比高一数学更难，也是一个分水岭。高二这一年所学的内容都是高考的重难点。比如：立体几何，离散型随机变量，导数，椭圆，数学归纳法等。高二的新知识中，立体几何知识，对学生的思维要求很高。主要考查学生的空间想象能力，后面的解析几何对学生的能力要求很高，做题速度，运算也是考察的方向，高二的知识难度和计算量都比高一大很多！
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲、看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法。
2.掌握“小题大做”和“大题小做”的解题方法。
即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。
如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功，就没有什么题目难得倒我们了。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
4.熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
5.学会总结：多做题，总结题型。多做类型题，用题目来巩固知识点，要学会用一道题型掌握一类题型。这样既节省时间，又能够灵活自如应对考试中千变万化的数学题型。比如说数列求和部分：也就那么几个方法，构造等差等比、裂项求和、错位相减、倒序相加。有时候拿到一个题目你知道这样做，但是你不一定知道为什么要这样做，你知道这个套路就可以了。
6.精做试题，探究出题的目的。深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解;不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。
7.找到已知与求解的“桥梁”。主要针对中等题及难题，利用已知，推一步或几步，完成转化，从求解往后推几步，看看还缺什么，再去回忆脑袋里的知识点及解过的经典题，把已知与求解的差距补上，这个就是“桥梁”原理。
高二相较于高一，在词汇、语法、阅读和写作方面会提出更高的要求。而且在高二阶段，对于这四方面的考查已经越来越接近于高考的要求。
高一高二阶段总共有1500多个高考核心词汇、17个英语阅读的常见情景、7类常考的应用文类型，都会反复的出现在我们平时的各种训练和考试当中。
坚持长期阅读（每天至少2篇以上），有计划、有步骤地加强课外阅读，可以开始接触英语杂志，英语报纸，如《纽约时报》《时代周刊》《经济学人》等英美严肃报刊，还可以读一些英文畅销书。 因为这些书报刊才是高考英语阅读理解的原文来源地！
英语的完型和阅读，刷题时要注意做精而不在于做多，尤其重视对做过题目的再度思考和整理。
完成了这些整理后，并不代表真正完成了，而需要在早读的时候，拿出整理进行一些阅读记忆，甚至把这些阅读拿出来，再读一遍，读时快速总结段意。
整理的过程是很花时间，因此在学校在晚自习很难腾出足够的时间去整理，对于同学们来说就需要利用好周末、节假日、寒暑假的时间，精做题目，或是完成既有题目的思考和整理。
每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编。平时和临考前翻看，加深印象。思考考卷出什么？怎么出？怎么答？把每一道错题和拿不准的题用这三个问题问自己后就可以无意中把考卷思路印在心里，做题速度和质量就会大大提升。
如果说高三之前是到书本里学知识，那么高三这一年就是跳出书本，让知识跟着自己走。下面，我们来看不同级别的同学如何归纳整理知识体系。
1、基础比较一般的同学归纳方法——建立知识框架，重塑主干。
这类同学，一定要抓好一轮复习，建立知识框架
2、基础相对较好的同学归纳方法——反复总结，修缮枝干。
如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块，说明主干有了。你就试着在你的笔记本上开始写每个章节有哪些重要考点，公式定理，重要结论（这些是细节的枝干，细节决定成败，修缮枝干知识点无疑是非常重要的环节）。如果回忆不出来，就翻开书好好看看。同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。
3、对基础很好的同学，也要归纳总结——寻本溯源，巩固体系。
快速默写出每一个章节的重要考点，上边提到的四个问题。并在此基础上总结归纳，每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。比如数学有这么几句话：
“任何一道题就是依据条件，往所求（目标）逐渐推进的过程”；
“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题”；
“难题往往是简单题的叠加”
“数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，弄复杂，变简单，得答案的过程”。
如果到了这个阶段，那就比较厉害了。
语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉，也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
3、明确语文学科的特点，调整心态
语文不同于其他学科，成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。
语文高考主要包括现代文阅读、古代诗文、基础知识和写作四个考点。要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。
总之，语文考试的复习需要学生们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为今后的几轮复习打好基础。
在高三数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。
要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题(包括基本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。
2.学会从多角度、多层次地进行总结归类。
一是经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，使知识结构一目了然。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。要学会做这样的知识网络图——
二要经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题归纳于同一知识方法。
3.一轮复习，主线索是知识的纵向联系与横向联系。以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
二轮复习以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。
三轮复习检索自己的知识系统，紧抓薄弱点。①针对性地做专门的训练和突击措施。②抓思维易错点，注重典型题型。
4.利用好历年高考真题。这些题很有价值，先掩着答案，根据你之前课本学的基础内容，尝试自己亲自动手做一下，再对答案，明白其原理，真正弄懂它，看看能否举一反三，可问老师及同学，也可请家教，最后达到触类旁通。
1、化繁为简，触类旁通
如英语的时态大致可分为三种：1）现在时；2）过去时；3）将来时。
而每一种时态有四种形式：1）一般式；2）进行式；3）完成式；4）完成进行式。故常用时态有12种。时态学习或复习的重点应围绕一般式、进行式、完成式和完成进行式的基本概念与用法。
有些时态表达的概念较为复杂，有些时态有多种表达形式，如：
进行式的时态概念除表示动作正在发生外，还可表示即将要发生的行为、特定时间内经常性的行为、对事物的形象描写以及人的情感流露等。将来意义的动作有多种表达形式并且还有意义上的区别。各种完成时态的主要区别是各个动作完成的时间点。完成时与完成进行时的区别主要是：完成时突出的是动作的完成，而完成进行时突出的是动作还在持续。
2.狠抓基础，为提升能力奠定基础
从近年高考试题来看，高三学生除了加强记忆，理解，学会正确使用；还要学会辨析，掌握构词法和拼写规则，这样既可有效扩大词汇量，又能提高阅读速度，正确把握语篇意思。
基础语法方面，必修的八个模块中出现的语法，特别是高考必考的语法项目，如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句、虚拟语气等等，必须复习、掌握和巩固的语法项目，对常考的时态、语态、语气以及情态动词、非谓语动词等都要进行细致复习，用心领悟，有效整理和归纳。
在做自测题时，要根据自身学习状况，先学后练，确保效果，避免劳而无功。对于基础差的同学，可选择先巩固基本词汇，基本句型，掌握基本交际要领，然后再进行适度拓展。
4.不间断地听说读写，是提升能力的保障
高三学生在巩固基础知识的同时，不要间断听、说、读、写训练。
听力训练要有规律，安排要适量，而且必须“任务型”，听力内容务求语言地道、情景真实、长短适宜、难度适中、语速恰当。口语训练是增强语感的关键，可阅读后复述，可观察后描述，可畅谈感受，也可总结概括，语速可由慢而快，训练时不必特别拘泥语法，但要注意句子基本结构完整。阅读训练要注意选材，在体裁和题材上都要广泛，既要有时效性，又要有趣味性，既要难易适中，又要贴近生活，阅读时务求静心，确保专心，限时限量，自觉注意篇章结构，揣摩写作意图，又要学会从上下文推测词义，同时还要适时分析长句和难句，学会推理、判断、归纳、分析和总结，为高考阅读理解奠定基础。写作方面要特别注意基本句型和写作基本要领，可模仿范文写作，也可选择话题描写，训练时要事先立好提纲，尽量使用多种句型，并有意识精心设置开头和结尾，尽量做到条理清晰，语言丰富。
5.最后查漏纠错，为提升能力保驾护航
粗心是成功的羁绊;用心复习基础知识，关注薄弱点，易错点，常错点，对常错的词汇拼写和语法知识要建立错题档案，录入纠错本，并不断翻阅，提防重复出错。做检测题时，先要细心读题，防止顾头不顾尾，再细心分析，前后照应，并学会在规定时间内完成规定任务也是关键。
