弘扬博师爱——“我的教育故事”征文选登（逍林初中）
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逍林初中& 孙建芳
篮球这项运动，在男生当中可谓风靡一时。球在他们的手指间传来传去，仿佛就像一个小精灵，三分远投并不是什么难事，偶尔还来个&灌篮高手&。不过这个在男生中的小精灵到了女生手中，它却成了个&烂西瓜&经常被踢得四面乱窜。每每看到这种场面心里有一种不是滋味的感叹，也试图的去改变这种状况，却显得有点吃力。
今天我还是尝试组织学生进行一次&篮球赛&，这也是对前几节篮球课学习的一种检验，但这个篮球赛在规则上有点特别。当上课的铃声响起，我手持一个篮球走到学生面前，体育委员已经整队结束，正等着&复命&，一些常规的报告后，我开始宣布本课的内容：&今天我们来进行一场篮球赛。&话音未落，只听的学生们的一阵嘘声，大家对自己的技术都没有信心，有几个还高喊：老师不用比了，打不起来的。看着她们低落的态度，我话锋一转接着道：&今天我们的篮球赛有个新的规则，只允许传球和投篮，不能进行运球，而且不能直接抢、夺对方队员手中的球，只能在对方队员传球或投篮时进行断球。&经过一番规则的讲解，失落的学生开始产生了兴趣，大家频频点头说好。
打铁趁热，我马上组织学生进行赛前的准备活动。考虑到人数众多，要想全班同学都得到参与，我只能适当的增加每队参赛队员的人数，于是除了请假不能进行剧烈运动的同学，把全班分为人数相等的四组，每组十二个，整节课分为上下两场进行，每两组进行一场对抗赛每场时间控制在十八分钟左右。同时要求暂没轮到比赛的学生仔细观察场上队员的各种传球是否合理，同伴之间该怎样更好的配合。一切准备就绪，第一场的参赛队员已在场上做好了准备摆好了阵势，没轮到的同学也在场外做好了拉拉队的架势，我仿佛升级到了&国际&裁判的位置。哨声一吹，球已抛向了空中，双方的两名争球队员也随着篮球的直线上升运动，奋力的跃起争球。就这样，篮球开始在队员们的手中传递开来，双方队员个个精神振奋，全力以赴，特别是几个活跃分子，更是一马当先，勇争前锋，篮板球是你争我夺，全场气氛活跃又激烈。场上精彩，场下也不寂寞，大家都在为自己班的队员呐喊助威。当场上出现一个精彩的断球或是投篮时，更是加油声四起，而我则在场上执行着&神圣&的职责。虽然是趣味性的篮球赛，可我也一点都不敢马虎，跑前跑后，见证着整个比赛的过程。也不时的从我嘴中吹出清脆的哨声，随之发球权也在两队之间转换着。七八分钟下来，大多数队员开始喘起了粗气，乘机我宣布&暂停&休息一分钟，同时兼做两队教练的我赶紧利用这一分钟时间针对如何传球和防守进行简单的讲解，学生们都仔细的在一边聆听。不失时机的一分钟讲解马上就过去了，队员们又重新回到了场上，在接下来的比赛中同伴队员之间的各种传球更具有目的性，双手传球、单手传球、反弹球都得到了合理的运用，比赛显的更加激烈，这一场面比我预计的要好的多。两队之间频频进球，比分相继攀升，场上和场下的气氛融为了一体，可越是精彩的时候，仿佛时间也过的特别快，转眼第一场的时间就到了，可她们却还恋恋不舍，虽然额头冒出了汗珠，嘴里大口的喘着粗气，但却毫无一丝疲倦感，嘴里还喊着&这么快就到时间了，老师还能不能再玩一会&。为了使他们保持这种运动兴趣我还是用哨声结束了她们的比赛，开始召集第二组比赛，顿时第二组的同学开心的像小兔子一样，随着一声哨音，队员们开始在场上奔跑起来，第一组的同学，只能把一忧未尽感觉都融到了有力的加油声中，当下课铃声响起的时候，她们还沉醉在激烈的比赛中，不愿结束。
从这堂课也使我悟出，学生对运动的兴趣是要有一定的前提的，那就是掌握一定的运动方法，具备一定的运动能力，使学生会运动，能参与，这样才能逐渐的培养她们的兴趣。就像这场篮球赛，如果没有前几节课的传球练习，也就没有参与的能力，不参与，也就没有对这个比赛的兴趣。所以兴趣与运动技能是相辅相成的。有了基本的技能，就有了参与的资本，有了参与的过程才会有更浓厚兴趣和求知欲望，自然会去学习技能，运动技能提高了，使运动比赛更加精彩，进一步激起学生的兴趣，这样就形成一个良性循环。在教学中，这种现象普遍存在。如有些学生擅长篮球运动，她就喜欢篮球，因为她有这方面的基础，有能力参与到这个活动中并从中得到快乐，不断的参与，又有助与提高这方面的技能，使她更充分的发挥和展示自己获得更多的乐趣。而不喜欢的学生则相反，她们的原因一般在于没有掌握一定的技术怕出丑，不愿参与，不参与就没有机会得到练习，不练习就不会进步，不进步就永远怕上场，因此我觉得要打破这种畏惧的怪圈，必须从掌握最基础的技能开始。就如这堂趣味性篮球赛进行的前几节课，适当安排各种传球的教学，以教师的要求去迫使她们练习，但到能基本完成该项技能时，进一步运用不同的形式激发学生的兴趣，把他们引向这个运动项目，带进这个快乐的运动世界，使其开始一个良性循环。
与次同时也让我感受到运动也有八分饱的原理。我们知道吃饭&要吃八分饱&那是因为，八分饱的时候，无论是在口感上还是饱腹感上都是最佳的时候，再多吃在口感上会大打折扣，或是产生胀腹感。其实运动也是如此，每个人都有一个适合自己的运动量，恰到的运动不但能愉悦身心，促进健康，还能激发她们的运动兴趣。运动过度会使人疲劳，产生厌倦感，使人产生敌对情绪，所以当学生运动到最激烈的时候，适当的给她们来个调节，给她们设置一个要想获得更多的运动欢乐，且到下次运动。以次来激发学生期待下次运动的渴望。不断的激发，不断的参与与提高，不断的获得运动欢乐，不断的产生兴趣，逐渐向运动习惯培养，最终达到终生体育的目标，这是我们所有体育工作者的共同目标。
我的教育故事
逍林初中& 张晓萍
某同学从入学第一天就显得脏兮兮的，同学都不爱与他玩，经过我的了解，发现他的家庭有些困难，父母都是进城务工农民工，因此他的学习很吃力，自身形象也比较差。开学一个月后的一天，我在抽屉里发现了一张纸条，上面歪歪扭扭的写着几个带有拼音的字，有的还拼错了，反复辨认才发现是：老师，我没有优点。这时，他的样子出现在我的眼前，没有同龄人脸上常见的笑容，只是一副满脸胆怯的样子。他回答问题要重复很多遍才能听清，说话时还有轻微的颤抖，平时常因一些小事而无端地流泪。
&&& 低年级学生年龄小，刚刚从小学进入学校，我主要在帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活以及感受学习的乐趣上下功夫；使他们乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。孩子们的心灵是最纯净的，要好好保护，不能给他们造成心理阴影。从入学第一天我就告诉我的学生，我是你们的老师，也是你们的&心语&姐姐，会写字的同学可以把你们想要说的话写成小条放到&心语&信箱里，我会为你保密。这样做既能够更多的了解学生的心理动态，也可以及时为他们解决心理问题。
&&& 他具有明显的人格缺陷：抑郁、自卑、胆怯、恐惧。我想，这样下去会有很可怕的结果出现，我要帮助他克服心理障碍，形成健全的人格。
我根据相关情况制定了一些帮助他的措施：
１、开班会为其树立正确的舆论导向
&&& 我在班里开了一个名为&他最棒&的班会，让学生通过开学这一个月以来的相处，互相找他人身上的优点，这时我先开了个头：小明同学见到我主动问好，那天我还看见他把亮亮掉的书捡了起来，谁还能说说他有什么优点？学生一听来了劲，你一句，我一句，这时我看见他抿着嘴笑了。
２、日常生活中多帮助他，为表扬创造机会
&&& 日常生活中带领全班同学帮助他养成卫生习惯，看见他手脏，我会利用课余时间为他打水，让他洗手，白白的小手在同学面前展示一下，积极树立了他的自信，又教育了其他学生要讲究卫生。我还让同学提示他衣服脏了要换一换，以及养成勤俭指甲的卫生习惯。在大家的帮助下他也被评上了卫生小白鸽。
小纸条这项活动使老师及时了解了学生的心理动态，有的放矢的对学生进行心理辅导。学生能敞开胸怀，把心里的话儿向老师诉说，老师也能与学生充分沟通并建立良好的师生关系，学生本人也开始走向交往的成功。
在各种心理健康教育活动中，虽然形式不同，班级成员所扮演的角色也不同，但其出发点却完全一致，这就是&一切成就，一切财富，都始于健康的心理&。让学生从&小胜&开始，逐步获得心理上的成就感，进而学会自己为自己喝彩，鼓掌加油。从一个成功迈向另一个成功。
&&& 班集体是学生们心灵相互接触的世界，在人和人心灵上的最微妙的相互接触中，唯有&用灵魂去拨动学生的心弦&，真正尊重学生的人格价值，才能开启学生的心扉。针对不同类型的学生，提供不同的表现机会，&全面唤起学生的心灵&。对优秀学生，由于他们具有正确的是非观，敢于拼搏，勇于克服困难，个体素质较好，班主任应从严要求，&响鼓也需重锤&，使他们&吾日三省吾身&，避免不良心理情节的产生。对暂时后进的学生，重在启发觉悟，拨动心弦。&不是轻视他们，看不起他们，而是亲切他们、团结他们，鼓励他们前进&。班主任应立足于满腔热情地关怀，让他们感悟到老师的一片真诚，在教师的耐心&感化&中树立克服缺点的信心。满足他们的&自尊心&，帮助他们消除疑惧心理与对立情绪，点燃他们内心深处的&闪光点&。心理学研究表明，任何人都渴望得到别人的承认。这对于后进学生来说尤为重要。&&&
学生良好心理素质的形成，除了直接教育的影响和作用外，还需要在耳濡目染中熏陶与发展，这有赖于学生所处的学校、家庭、社会环境的优化。相信我们的教师只要给学生提供一个良好的环境，重视学生在心理教育中的主体作用和自我完善功能，一定能为孩子们的健康成长铺设一条金色大道。
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&&&&&&&&&&&&&&& &逍林初中&& 俞妍
&&然后去见校长，告诉他我愿意带原来的的班级，直到毕业，保证中途不出差错。可一到家，见丈夫正乐滋滋地在看关于胎教的录像，我的心又软了。鱼和熊掌不能皆得，孩子们，我只能放弃你们了，原谅老师吧！
此后的日子，日日煎熬。然而，终于等到那一天。有一日早上，我刚走进办公室，就发现桌上放着一张精美的卡片。一打开，眼睛就被五十来个名字填满了。还有一句特别温柔的话：&爱，是不能忘记的！&我忍不住捧起这张贺卡吻了起来，任突如其来的眼泪肆无忌惮地在脸上畅流&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 逍林初中& 韩敏笛
光阴荏苒，转眼间我已在中学社政教师的岗位上度过了二十多个春秋,其间我有过苦恼、有过困惑、有过迷茫，但当我看清了前进的方向后,我收获了快乐、收获了成功,也赢得了学校领导、学生、家长及同事的尊重和认可。总结这二十多年来的得失荣辱,我想要说的是:生命不见得要轰轰烈烈,但一定要有价值和意义。从这个角度上讲,我喜欢我的每一个学生,我更热爱教学这项事业，所以从事教育是我一生无悔的选择。从参加工作开始,我就把这份职业和自己的生命联系在一起、对职业抱以一种真诚的敬畏,并努力使二者达到一种和谐的状态。
人人都说教学苦，在古代有&家有五斗米，不做孩子王&的说法。确实，做一个教师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
&&&&& 师范学院毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到了择浦乡初级中学教书。记得我第一次走进初二学生教室时，学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师，他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课&&他们很好奇的内容的学生。
　　其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
　　无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：&夜深天凉，快去多穿一件衣服。&
　　故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
　　有人说过这样的一句话：&老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。&老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不
该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话，就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是值得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
　　做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
　　孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。&
　　每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子。总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，&言听计从&。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
　　快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你。 &
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?﹗&我知道他是无心的，也不生气，但当时自尊心还是受到了伤害，觉得自己真悲惨。
上新的内容，其他老师要上一星期的课，我二，三节课就上完了，完全象一个新老师，总觉得没什么好讲，但作业，考试中出现了很多问题，抄冷饭的时候比较多。天真的学生不知道我的底细，但我总感到有愧于学生，如果是有经验的老师教，学生就不会浪费很多时间。
勤能补拙，但很多事情单凭勤就能解决吗？
很担心学生因为我的课影响他们整体的成绩，所以我开始给学生布置大量的作业，批改所有的作业，抢着去上课，抢着给他们辅导。成绩上去了，但学生累，我也累。凭教数学的经验，我知道这样对学生的长期发展是不行的，而且会影响到其它的学课，我开始思考如何利用好四十五分钟时间。
没有教过科学是我的欠缺，但有几个科学老师教过数学的？我要把不利转化为有利。教学是相通的，我可以把教数学的经验带到科学中去，而且我比其他科学老师更懂得科学与其它学科不同的地方。科学内容虽多而杂，但大多数都比较形象，而且经常可以跟生活联系起来，思维上的训练没有数学那样的高度，但记忆性的内容却要比数学来得多。所以我认为学生要学好科学既要有文科的头脑，又要有理科的头脑。所以每堂课我都要留出一些时间给学生记忆，有时候用小纸条的形式进行检测，经过一段时间的训练，发现学生的基本功打得比较扎实，这种方法我后来一直坚持用。对于好的学生，我成立了科学兴趣小组，每天给他们布置任务，因为没有时间给他们辅导，学生不能解决的问题，他们会互相讨论，有时会派代表来问我，学生思考问题、解决问题的能力在每天的潜移默化中得到了提高。这是我以前在数学竞赛辅导中采用的方法，自己不辛苦，学生也觉得有趣。过了一段时间，有学生笑着对我说：&老师，我好象比以前聪明多了﹗&几次月考中学生的成绩有了很大的提高，竞赛中也有好几个学生获了奖，我也渐渐有了信心。我为自己的教学工作打开了另一扇门。
在教科学的同时，我也发现相同的内容，在两门课中的不同表示方法，造成了学生很多的困扰。比如：用科学记数法表示，在数学中一定要表示成1.23&10 ，而科学中可以表示成0.123&10 ，也 可以表示成123&10 ，当然也可以表示成1.23&10 。当数学老师时感到很奇怪，教了一次又一次，学生还是错。现在总算明白了，千错万错都是科学老师的错。这个这样教那个又那样教，学生到底听谁的？我想我的学生以后很少会犯这样的错了。
在几年的科学教学中，我边教边学，也学到了很多的知识。如果我能重新回到原来的岗位，也会比别的数学老师多一些别样的经验。人生会有许多变数，如果你总是以积极的态度去迎接一个个挑战，你的人生就会多一份精彩。
有一天，我梦见自己又做起了英语老师
为师的日子，我这样走过
逍林初中& 卢鑫才
十五年前，从师范毕业分配慈溪最偏僻的初中&&新浦七塘中学。当我满怀憧憬来到这所学校，眼前的景象让我傻了眼，低矮的一排小屋和一幢2间的2层楼就是整个学校，心情一下跌倒了低谷。
&& 报到后的那几天，心里一直很纠结，这样的学校以后怎么办呢？在无奈中一直等到学生报到，由于学校给我安排了初一（3）班的班主任工作，只能硬着头皮上，当我走进本班教室时，眼前的景象使我很受触动，班级里端坐着一群衣着朴素的学生，眼中透露着渴望，为了能对得住这些孩子们，我连夜又对备课资料进行了修改，满怀信心地站上了讲台，引领学生在科学的世界里遨游。干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个&顽皮&学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多精力进行自然科学教学的探索。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级并非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好，由于自己的勤奋和虚心讨教，总算顺顺利利地当了两年的班主任，但我还是有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是赵文可。由于他不爱做作业，还经常破坏课堂纪律，三天两头就把他的家长请来学校，或亲自扭送他回家，夸大其词告状，结果他常常被父亲打得青一块紫一块。为此，他肯定是对我狠之入骨，毕业后，他竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。
为师第四年，我调到了逍林初中任教。新的环境新的气象，在新的学校我怀着极大的热情全身心地投入工作，但因缺乏先进理念的引领，在班级管理上收效甚微。正当我茫然困惑之时，我有幸看到了全国著名教育家魏书生写的《班主任工作漫谈》一书，智者的引领，犹如暗夜中的灯烛，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛地探索之路。为让学生享受成功增强集体的凝聚力，我创造了班级名言，设立了每日杰出学生，改革了班干部的任用制度，以惩戒违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责&&这一系列的有益尝试，不仅让班级面貌焕然一新，师生间产生了亲和力，而且更唤醒了我直面教育教学的热情，初步建构起了&让学生幸福地走过每一天&的管理理念。不过，在探索从专制走向了民主的路上，尽管我已经意识到了对学生尊重、理解、信任是教育的前提和保证，但师权意识并未从我的脑海完全清除，因而在自己成长的路上又伤害了一批学生，丁少青就是其中最让我愧疚的一个。就因为他在课堂上冲我说了句脏话，我竟然强行把他从座位上抓扯起来示众以维护所谓师者的尊严。尽管我也曾努力地弥补自己的过失，但直到现在我都不能原谅自己当时竟然默许了这种残忍的体罚。
去年，我参加了市级骨干教师的培训，在与众多知名专家学者的对话交流中，解读到了自我的浅薄与无知。是啊，为师十多年，我何曾以审美的态度对待过教师的职业？我何曾品味过内在尊严的觉醒？我何曾享受过与学生共同成长的快乐？我何曾将课堂提升到生命的高度？
&&悄然而逝的三千多个日子，我拥有最多的就是教育的蒙昧与愚钝罢了。正是这样深刻地痛并快乐着的解读与反思，我开始了自觉自愿地读书充电，意在追寻回荒废的光阴。在近一年多的时间里，我购买了近千册的教育教学书籍，怀着古典的心情，与书为友，乐此不疲地阅读，并走进了网络世界。在与智者的对话交流中中，我的视界逐渐敞亮，内心走向澄明，无数个虚妄被砸碎，获得了心灵的舒展与自由，生成出了洞幽察微的睿智与深刻，感受到了精神的丰满和意义的充盈，领略到了一种情绪疏通的欣然和愉悦。
&& 总之，为师这十五年，我走了许多的弯路，留下了许多的遗憾，伤害了许多的孩子，但庆幸的是我依旧执着，为了心中这份美丽的执着，我必须用一生的经历去发展壮大，因为我所从事的是&以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命&的崇高事业。
我的教育故事
逍林初中& 陈幸幸
说到教育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就象发生在眼前一样。一个个鲜活的面容都闪现在脑海中。但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让我牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。今天我要和大家讲述的这个故事可能时间上离现在远了些，也可能除了沉重，不会给大家多少欢乐，但我还是愿意讲给你们听：
&&&&在2011年，我带了一届初二学生，班上有一个叫岑炯辉的小男孩，长得虽然瘦弱,但掩盖不了他的机灵和可爱.刚一开学，他就主动给老师做了一个精致的粉笔盒，物虽小但感觉他应是一个上进的孩子。可新学期没过几天，他就开始旷课逃学泡网吧了，起初我很不理解，也很生气，还没等老师完全了解你，你的问题就开始暴露了。
&&&&由于最初的好印象，对于他的这一不良行为，我并不讨厌他，更不想放弃他，以为他就是贪玩而已。于是我开始见着他就和他谈话，给他讲解不正常上网给未成年人带来的危害。他倒是很听话，每次他都保证不再逃学，但每次都趁我不注意的时候，悄悄地溜走，连其他同学都不知道他去哪了, 而且一走就是几天。然后是不定期的出现，而且每次都是脏兮兮的，怯生生的，有时的确让人很生气,但看着又让人心疼，总少不了给他清洗一番，再买点吃的给他.可能是不经意的再正常不过的小小的关心打动了他,让他说出了这么做的原因：老师，我这么折腾，真的不是想给您添乱，就是因为我爸爸给我找了后妈，赶走了亲妈。我为我妈不平，就这样折腾我爸，让他不得安生。我记得当时跟他说：&傻孩子，根据多次和你爸打交道，有一点是可以肯定的，你爸爸是疼你的，况且后妈不一定都是凶神恶煞啊！而且你现在是个孩子，还需他们的照顾，再怎么说你也不能用荒废学业的偏激之举来达到你的目的啊。况且只要他们肯供养你上学,心里有你,你就应该知足,至于大人的事你不要去管,将来自立比什么都强.这些话，对于一个十二、三岁的孩子来说，不是一时半会就能想通和接受的。接下来是他又不停地出走。
&& 记得他最后一次出走大约是秋季，时间长达一个月他没露面，我发动全班男同学在不影响学习和安全的前提下，去网吧找他，最后给我的答复是: 老师别找了，不是我们不关心自己的同学,他如果不想让你找到的话，你怎么也找不到。即使找到了也不会回来。这是我最不想要的结果。
&& 难道他就真的不回来了吗？难道他就想这样和他的爸爸抗争到底吗? 而且那是一个心里有很多无奈的父亲.就在我百思不得其解的时候，突然有一天中午，班上的一个学生急匆匆地跑到班级对我说：老师，岑炯辉在大门口哪。我说快跑去大门，等我们到了那，哎，早没影了，这个没心的孩子，怎么就不理解老师的心哪，怎么就不知道我为他着急呢？当时心里有点委屈的感觉。
&& 和我同去的学生看到我这样，就说：&老师，算了吧，反正他来了也上不下去课，他到学校门口转悠，就是想来看您，他知道现在只有您是真心挂念他，但又并不敢见您，怕你又抓他去上课，放学又得让他爸接回家，现在他爸也不愿意再找他了。&我无心再往下听，返回办公室，给他爸打了一个电话，本想让他来学校在周围再找一找，但他的几句话，让我听了浑身发凉：张老师，为了他您没少费心，我也没心思再和他折腾了，从现在起，即使找到了也不让他再念了，找不到就让他自生自灭吧。什么叫自生自灭啊，作为父亲，怎能说出这样的话呢？当时我就感觉作为一个小小教师的我什么也做不到了。
&& 果然，接下来的很长时间里，他再也没有出现过，也没有了音信，他不念书已成事实，至于他怎么样了，谁也不知道。
&&& 随着时间的流逝,就在大家都要将他淡忘的时候,有一天深夜，我家的电话铃突然响起，这么晚了，谁会来电话，不会有什么事吧。不想要什么偏来什么，是同学年一班的班主任打来的，说，张老师，你还有你班不念的那个学生岑炯辉家长的电话吗？他和我班不念的一个学生从网吧出来时不幸发生了车祸，现在正躺在机电厂附近的马路上，联系不上他家人，你看能不能想想办法。几句话说得急促并让人感到发怵,放下电话，我还没缓过神来，我爱人走过来，告诉我稳定点，别害怕，把你的学生号码簿拿出来，看有没有他的号，当时我记得虽然他不念已有尽一年的时间了，号码是没删的。
&& 接下来的事是我爱人帮我打电话联系的。当时虽已尽深夜，我却全无睡意，整个人感到发木.我爱人说如放不下的话，我现在陪你去看看他吧，毕竟你们师生一场。于是我们打车去了当时的机电厂医院，当时他没被抬进太平间,只是躺在出事地点,用一条破被似的东西盖着.当时的凄凉不言而喻. 他的姑姑已在那里了，告诉我说，这么长时间了没想到你能来，谢谢了，别去看了，会吓着你的。你能来，我们就很高兴了。我当时欲哭无泪，心里说不出是什么滋味,是气愤、是惋惜、是痛心，全有。
&& 回来以后的很长时间里，他在我的脑海里都挥之不去.俗话说,人是漂泊的船,家是温暖的岸.如果他能象别的孩子一样有个正常的、温暖的家的话，能有今天的结局吗？如果他不那么偏激的话，他的生命不至于早早地凋谢。可惜之余，他的离去，使我更加坚定地告诉自己，今后要如何更好地爱护好我的每一个学生，在我有限的范围之内保护好他们，不让他们受到无谓的伤害。以前是，现在更是。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
作为一名初中老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
而且有些事，不是你高兴做就做，不高兴就不做；喜欢做就做，不喜欢做就不做。我无法选择学生，我只好选择接受，选择改变目前状况的方法。当我静下心来，走进差生，靠近差生的时候，爱心竟悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了我的心田。
教育应该对心理有问题的孩子给予更多的关爱
有一次上课，我让一个学生回答问题，她仍是不耐烦而且固执的样子：&不愿意，不想说。&我仍是没有因为他傲慢的态度而他生气。之后，发现他竟然不肯听讲，不是没精打采趴在桌上，就是干干脆脆睡觉。问问其他同学，都说他一贯以来都是这样。我决定探究她的内心世界。我又请她到办公室谈心，她竟然抗议，不理我这一套。教了十几年的书，接触了形形色色的学生，却从没有见过这么和老师相抵触的学生，而且是刚开学，彼此都不熟悉的情况下。我火了，质问道：&我不相信你一贯是这样的表现，我才刚刚认识你，你也才刚刚认识我，难道你不想和老师沟通吗？不希望老师喜欢你吗？&那个胖胖的，有些倔强的小女生终于哭了，她说她不喜欢老师，她也不相信老师会对她好。
&&& 一刹那间，我的心一下子软了，我拍拍她的肩，安慰道：&我会对你好，你上课要听讲，不要总逃避自己，把自己封闭起来不是办法，要相信老师相信我。以前的是是非非都已成为过去，现在要重新塑造一个全新的你，知道吗？&她点点头，走了。
孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。
&&& 教育要给所谓的&失败者&以尊严，是对他们的宽容和鼓励，给成功者以尊重，是对他们的敬佩和赞许。在所谓的&差生&的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。我热爱孩子，我总是在想：我是老师，同时我也是家长，哪个家长不心疼自己的孩子？哪位学生冷了，冷得发抖时，我会将他的小手捂在我的手心里，搓着，暖着；哪位学生渴了，我会将我杯子里的水端给他喝；哪位学生饿了，我会将他喊进我的办公室，拿出点心。哪位同学偷懒了，不写作业了，我会一直盯着他不放，甚至走进他的家去教会他。我不轻易在成绩记载簿上给&差生&打上不及格，我会告诉他：&再给你一次机会，得了高分我再记。
& 教学故事--初中数学教学的几点体会&&&
&逍林初级中学& 戚梦飞
&&& 新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法，不足之处请各位同仁批评指正。
&一、联系生活现实，创设情境，理论联系实际进行教学，培养学生应用能力
&&& 在七年级下期，学生都将转入二元一次方程组的学习，在头天晚上备课时，我正愁眉不展的思考如何上明天的新课，忽然我想起了自己在小时候遇到的&警察与小偷&的故事：&有一位便衣警察根据线报明察暗访到一间小屋后，细听到屋内的小偷正在分赃：每人分300元，就多出200元；每人分400元，又还差300元&这位警察叔叔眼睛一转，就算出了有几位小偷，多少赃款。&当我把这道数学题一出给同学们，众说不一，却很少有同学能短时内算出正确答案。于是我便很自然地引入我要讲的新课内容，给同学们分析、讲解、计算、求解。同学们这节课听得特别认真，特别入神，知识也掌握得特别牢固。由于提出的问题源于生活现实，就缩短了教材内容与现实的差距，使学生兴趣陡增，让学生感到数学无处不在，有利于培养学生用数学眼光观察、分析实际问题的能力。
&二、结合数学内容，布置有个性发展的兴趣作业，培养学生的创新能力
&&& 在初一下学期，同学们对乘方知识掌握比较牢固之时，我给学生留了一道作业：
&观察下列等式：
&13+23+33=62
&13+23+33+43=102
&猜想：当有n项立方相加时的计算结果是_________。
&第二天过去了，没人应答；第三天过去了，没人应答；第四天，有几位同学找到我，递给我答案：
&&& 当我点头示意时，他们竟高兴得欢呼起来，甚至有一个同学竟哽咽起来。是啊！同学要通过观察、思考，再通过猜想，探索规律，从而完成从特殊到一般的创新过程，而且跟应该注意到学生这方面的数学基础，很大程度都还不具备，但却能超出个人能力完成任务，实属不易。更难能可贵的是，学生的创新意识得到突破，创新能力得到了提高，这是何等的重要啊！
& &&兴趣就是最好的老师。让学生通过自己钻研所得到的结果肯定是印象深刻的，以往的经验告诉我很多学生之所以害怕学习数学，就是因为他们经常体验不到成功的喜悦，没有成就感，只是在感受到学习数学的失败，无论家长、老师如何引导，学生都会产生强烈的自卑感，数学学习无法正常进行。我本人也欣赏成功教学模式，让每一个层次的学生都能够感受到学习的成就感，课堂上的一个小问题可能就会点燃学生思维的火炬。
&三、参加实践活动，培养学生应用知识的能力
&& 进入八年级下期学习以后，同学们都将学习和掌握相似形的知识。一天，艳阳高照，我对同学们说：&这节课我们到学校操场上去上，同学们带上你们认为有用的测量工具，去测出操场上旗杆的高度。&
&到操场以后，同学们都三五成群的测量起来，由于事前我没有给任何提示，全班五十多位同学，除有四位同学不知所措外，其他同学都找了不同的&参照物&──有以自己身高为标准量影子；有以米刻度尺为标准量影长；有以小树为标准量影厂。我在一旁观察他们，指导他们，协助他们，心里泛着甜蜜的滋味：我的学生渐渐长大了！更为可喜的是通过这次测量活动，还意外的使好几个原来基础较差的同学补上了这一课，成绩也渐渐好了起来。有些数学问题，学生不亲自做一做，是不会清楚、明白的。只有实践活动才能真正提高学生运用数学知识分析、解决问题的能力。
&四、和学生多聊聊天，进行思维沟通
&&& 教师和学生之间始终是存在代沟的，如何更好的确立教师的参与者、引领者地位，师生间的情感与思维沟通是必不可少的。应该说大部分学生都是渴望与老师沟通与交流的，但往往是不意思或不敢与教师沟通，尤其是数学老师，个别成绩较差的学生更害怕与老师面对面的交流。
每一节成功或不成功的数学课都有其闪光的东西。学生的数学成绩好坏并不能直接决定学生的生活命运，我在数学课上就意识的向学生表达了我的想法，提出在数学思维训练上我只不过比学生早训练了几年，&闻道在前&，加之&术业有专攻&，所以为师。提出在数学思维训练上人人都是一样的，鼓励学生不能迷信老师，要有自己的观点，学会与老师争论，要敢于怀疑老师。在数学课堂上我还经常以聊天的方式引入复习课和新课，让学生在平和的状态下进行数学思维课，效果比较好。
&缪老师！你还认识我吗？&一辆车&吱&的一个紧急刹车停在我身边，吓了我一大跳！车窗内伸出一个中年妇女的脑袋！&哦，你是＊＊的妈妈！&&你还记得我啊！&一双手从车窗里伸出来紧紧地握住了我的手：&缪老师，你胖了&&&我尴尬的笑笑，然后聊起了她的女儿，我当班主任时候班级的一个学生，如今在南京读大学，我记得她考进了浒山高中，当妈的言语当中满是自豪！我这个当老师的也满是欣慰&&
记忆就这样像被拉开了闸门的洪水一样一发不可收拾了，我想起了我曾经为之付出过三年青春的心中永远的9班，从一（9）到三（9），从陌生到熟悉，从动不动就怒火中烧到最后的依依惜别；我想起了岑啸，这个让人头痛的女孩子，读书一级棒，但性格同样也是一级差，会带头闹事，出头为同学到老师那边理论，她现在在四川大学硕博连读，当她举着酒杯在庆祝宴席上对我说谢谢的时候，我记得我的眼眶湿润了&&杨辉，那个腼腆的高高大大的男孩子，不甘心二本而毅然决然的选择去杭州复读一年，虽然一年后还是没有达到心中的预期，但是当他拎着一盒糖果到我家跟我儿子玩的时候，举手投足之间明显多了一份成熟；我看到了QQ&& 空间里周丰摆地摊的照片，我为他感到骄傲！以前读书成绩不好，但至少到了社会上以后，他能够用自己的那一份执着去创造自己的生活！他来学校看我的时候告诉我，我们班的那个&贾妞&出国了，最让他佩服的是&贾妞&初中三年从来没上过厕所！一个大男人就知道成天跟女孩子混在一起，还时不时翘个兰花指&&我想起这个月初接到过的一个学生的电话：&喂，缪老师吗？我记得你的生日快到了！给你打个电话慰问一下！&是一个江西籍来我们学校借读的学生，所有的课都不知道但我清晰的记得他在运动会的时候拎着一个蛇皮袋在操场上捡饮料瓶罐，然后卖了给运动员们买水喝，更神的是他中考的时候社会居然考了73分！毕业后他带着一帮朋友到我家来包包子，还带来了他妈妈在市场上卖的蔬菜水果，一个20刚刚出头的小伙子，居然已经升级当爹了，还时不时打电话来跟我交流一下育子心得&&
我无悔于自己的付出，虽然曾经诸多抱怨，但是当丰收的不仅仅是成绩的时候，我觉得我非常幸福的拥有了那么多颗纯洁的心以及他们最纯洁的感情！这也许是其他行业的从业者所无法切身体会到的幸福！
而今，我已经不再是风风火火的年轻姑娘，但我的教学工作还在继续着；我不再有当班主任的天时地利，因为家有幼儿。但我仍然保持着一颗炽热的心面对我现在的学生，只不过，现在我更能以一颗母亲的心去包容他们的过失。虽然已经不可能再像以前一样当学生是自己的朋友，彼此之间也产生了所谓的&代沟&，但是，当我以一颗母亲的心去面对他们的时候，我发觉，自己多了一份耐心，多了一份执着。当他们无法达到我的要求的时候，我更多想到的是他们是否已经尽力，他们在哪些方面还有提高的空间，亦或是他们在生活上是否碰到了难题。当他们上课情绪不佳的时候，我能够尽量压抑住内心的怒火，选择课间找他们谈心，少了批评，多了指正。因为我更能理解他们其实是各自家庭中的&独一无二&！虽然我们现在的教学条件确实无法做到&因材施教&，但至少，他们在各自的家庭中集万千宠爱于一身，保留着自己的个性也就在所难免，而我们更多的只能是选择理解他们，设身处地地站在他们的角度帮助他们解决现存的问题。因为我是一位母亲，我每天在家面对着自己的孩子层出不穷的问题；他们是孩子，他们在各自的家庭当中也有像我这样的一位角色每天在帮助他们解决各种各样的问题。当他们脱离家庭来到学校并且随着年龄的增长不断强迫自己长大的时候，当他们的肩上开始要承担起越来越多的责任的时候，也许，他们并没有我们想象当中的不懂事。现在已经面临中考了，恰恰相反，我真的想劝有些孩子能够轻松一些，晚上早点休息。因为我只看到他们在孜孜不倦的学习，甚至忽略了下课的铃声。我在上课的时候告诉他们：重在过程，努力过了，就不需要后悔。我知道，他们和我一样，也想无悔于自己的青春。他们开始为着自己的前途而努力，虽然他们并不清楚，他们的前途到底会路向何方，亦或是前面等待他们的到底会是什么，但是，至少他们一直在努力！因为着这这份努力，我想我也只能更加的努力，因为，我的付出，承载着他们的无限的希望&&
所以，现在，我忽然觉得，其实，有时候付出，并不一定意味着想要收获什么，其实有时候付出本身，就是一种快乐。于是，我不再抱怨教师这份职业扼杀了我的本性，相反，我开始为自己是一位老师而感到自豪，在自己默默的付出中，我收获的不仅仅是学生的成绩&&
我的教育教学故事
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 逍林初中&&& 沈雪红
对待学生要有爱心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&题记
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。回首从教的二十几载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹堆积在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2009年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。他叫枫，分班时在班上他的成绩是中等。
他上课不太喜欢听讲，而总喜欢和老师抬杠。比如要穿校服、戴红领巾，他偏不。我班因此多次被扣分，纪律红旗无法光临我班。尔后开始不交作业，首先是英语。问他为什么不交他总是振振有词，而且把责任推给老师，弄得我们煞是头疼。
有次我在上课检查语文作业，走到他身边时，他开始哇哇大哭，只喊&疼疼疼&，我问这问那，问不出所以然来，只好打电话叫他父亲过来送他上医院。不一会儿，他们回来了，他进教室上课，其父亲来到我们办公室，告诉我们原来他没有完成作业，装出来的。原来如此！我紧接着把他在校不太守纪的情况告诉了他父亲。他父亲表示在家一定好好批评他，并要我们严格要求他儿子。下课以后我对他进行了耐心的教育，告诉他不能说谎，不能不完成作业。他也表明态度，他今后一定改。后来，他穿校服、挂红领巾了，作业也基本能完成了。我有点欣慰，总算把他&制服&了。
&&&& 过了几天，科学老师发觉讲台上有一只计算机，背面竟然写着&沈雪红是大笨蛋&。科学老师把他拿给了我，也没说是谁的，是谁写的。一般碰到此种情况，学生会偷偷地来办公室给老师认个错，道个歉也就算了，然后把计算机还给他。而在数学课下课后竟然还没有来，此时我已知道又是枫的杰作，我心里盘算着该怎样教育他？有老师建议请家长或上政教处或校长室，我想还是自己先教育吧。经过几次三番，总算把他请到了办公室。开始他直言我在他心目中就是大笨蛋，因为我把他不守纪律的事情告诉了他爸爸，使他挨了爸爸的批，受了爸爸的打，他不分青红皂白，把所有的怨气推给了我。我只好凭我的三寸不烂之舌耐心地做他的思想工作，我知道这个学生思想很固执，不是一时可以做通的。我让他先回教室，以后我更关爱他，因为他在家不挨打就是挨骂，他父亲是个过激人士。此后，我也没有提起这件事，班级里有事总是很信任地请他去做，后来他也渐渐勤快起来，我不失时机地表扬他&&
有一天中午，我办公室里没有其他同事，他悄悄地进来，告诉我，老师，那次我错了&&&
我一下子明白了，但我仍说，什么事，老师早忘了，老师一直把你当好同学的呢。他红红脸出去了。
是呀，又让我深深地体会到教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
&又如我曾经教过的一个学生叫阿文，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
&&& 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。&捧着一颗心来，不带半根草去&。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
因为有你，因为有我
&&我的教育故事
逍林初中& 王军宇
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&&&&&&&&&&&&& &&&&&&用爱编织学生成长的摇篮
&世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，但有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是无私奉献。作为教师必须热爱每个学生，假如你厌恶学生，那么当你工作刚开始，就已经结束了。教师更不是简单的&教书匠&，而是用整个身心去培养社会栋梁之才的熔炉，师爱是师德的重要表现之一。联合国教科文总干事马约翰先生说：&世界上只有一种教育&&爱的教育。&平凡的师爱会产生非凡的力量。
2001年我在湖南省怀化市水电中等专业学校带的一个电脑文秘班里有一名湖北籍的女生，有一天晚上就寝后，突然鼻血流个不停，同寝室的女生吓坏了，赶紧告诉我：&王老师，不得了了，严伟鼻子大出血，我们都用脸盆在接血呢！&我急忙冲到女生寝室，发现平时瘦弱的严伟，脸色苍白，鼻子里血流不止，她床边的脸盆里本来有小半盆水，此时已被鼻血染得殷红，情况很危急，而她父母却远在湖北农村。我赶紧向学校领导汇报，然后不顾自己个子小巧，背着她下了四层楼，一直陪着她到医院看病。回来后，我就把她接到家里，每天亲自熬补血的营养食品，照料她，直到她父亲从湖北老家赶来接她。看着这对父女感动得热泪盈眶的面容和他们离去的背影，我长长地舒了一口气，深感做教师做班主任的自豪。在我的班级里，我们师生就像一家人一样，她们称我为&老师妈妈&，有的干脆直接叫我&老妈&。我则称她们为&宝贝&。如今这些弟子都已天各一方了，但我们在网络上或是在电话里交流时，她们依然称我&老师妈妈&，常常主动地把自己在工作、人生中的乐事、愁事向我吐露，我仍然叫她们&宝贝&。无论在天涯还是在海角，我们一直都是一家人。
调到慈溪后，我面对的是更小且不太懂事的初中生。这一张张可爱而稚嫩的小脸，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。我依然拿出自己的法宝&&爱。我还是要用爱来编织他们成长的摇篮。我坚信&爱&是开启他们智慧大门的钥匙。每当我迎来一张张新的小脸时，我都会给他们这样一段
对他们每一点每一滴的进步，我都及时地表扬、鼓励；对他们的错误，我耐心地指出。让&慈&与&严&两种爱贯穿在他们整个人格塑造过程中。中学生的学业任务很繁重，作为班主任的我注重对其倾注人文关怀。当天气越来越炎热的时候，午餐后，人感觉乏力，中午自由活动的时间又很长，我先让他们睡20-25分钟，我也在教室里陪着他们一起休息，看到有班主任陪着，学生心里感觉很安稳。
&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&让每一个孩子抬起头来
爱学生，就要平等、公正地对待每一个学生。学生很在乎老师爱的天平是否平衡。特别是班主任，如果以成绩作为唯一衡量标准来评价学生，那就会挫伤一部分学生的积极性。陶行知先生说得好：&你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。&
我从不厚此薄彼。在我的心里，他们都是我的手心和手背，都是我的心头肉。无论做什么事情，我能做到一视同仁。
我带的2011届学生中有一名有轻微智障的男生，2008年他刚入校不久，有一天，他的同桌向我诉苦，说那个男生身上好臭，估计是大便拉在裤子里了，我马上将那个男生找来问明情况，果然如此，我迅速通知他家长领他回家洗澡换裤子。这件事后，很多男生开始瞧不起他，有些调皮的开始欺负他，我知道情况后，利用班队课的机会在班级里开展了一次&我们都是一家人&的主题班会，告诉同学们：&我们都是相亲相爱的一家人，有个别家庭成员弱一点，我们应该帮助他们，不应该冷漠地取笑他们甚至欺负他们。我要看到你们每一人都健康快乐地成长，你们都是我手心里的宝贝。&经过我的耐心开导，大家开始从内心里真诚地接纳他，下课和他一起玩耍。从此，这个可怜的孩子的脸上再也没有了别人恶作剧的涂鸦&作品&，他那张又黑又瘦的脸上开始有了笑容。我好开心，好幸福！
因为有你，有了这些有思想有个性又活泼可爱的孩子，我的事业才变得更丰富多彩，我的人生才变得更幸福；因为有我，孩子们的人生又多了一个温馨的港湾，多了一级通向成功的阶梯。
要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们&可爱的缺点&。&你的一双眼睛可能看不住几十个孩子,但你的一颗心可以栓住他们。&作为一名老师，尤其是班主任老师，我特别喜欢这两句话。
我的初中英语教学故事
逍林初中&&&& 岑婉儿
我通常把讲解课文的知识点放在第一位，走入了读单词、讲单词、讲知识点、背诵的套路。学生把精力放在了一个个单词、语法点的死记硬背上，而忽略了对文章的整体把握和阅读能力的锻炼。学生越学越累，负担越来越重，知识点越记越多，越多越容易混淆。阅读能力没有提高，渐渐对英语学习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语成绩不升反降。看着越学越辛苦的学生我不由得反思是不是我的教学出了问题，通过阅读其他同行的论文或和认真学习了英语教学大纲我终于发现出现这个问题的根本原因在于我没有跳出&应试教育&的影响，我总担心我不给学生细讲语法，不给学生把每句话讲解清楚透彻他们考试就不会做题目，成绩就不理想。但是我却忽略了一个问题，英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生。运用语言的能力，具体说来，就是培养听、说、读、写的语言技能和交际能力。教师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高听、说、读、写的能力。
我现在才认为,我前面的理解是错的,即使不错,也是不恰当的,因为教学内容是课本的中心，其他内容，如课文注释、词汇、语法、句型、练习等都是围绕课文编写的辅助材料，是为课文服务的。抓好课文教学，就能促进其他方面的教学。课文是一个有机的整体，语言知识具体体现在课文所提供的语言情景之中。抓好课文教学，学生从中学到的是活生生的语言，而不是孤零零的单词、单句，和语法规则。我们老师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高他们的听、说、读、写的能力。即使教学不是很出色，尽量从别的切入点找到教育的教育的补充。
&&&&&& 新的教育理念提倡的是&建立充分体现著尊重民主和发展精深的新型师生伦理关系&。师生伦理关系是师生关系约有机组成部分，每一个教师应当从以下几方面入手，面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革最亮丽的风景线。
&&&& 树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。这首先要求教师承认学生作为&人&的价值。学生们也都有自己特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格，就像我们要求学生尊重教师那样。让学生同样常常意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性、非直接利益的特殊社会关系。作为教师应加强自身修养，依法执教，廉洁从教，提高抵御教育&铜化&的能力。同时，要更新管理观念，树立&以人为本&的管理思想，以科学的发展观去认识学生、关心学生、教育学生，从真正意义上促进学生的健康、和谐发展，它是一种和谐、真诚和温薯的心理氛围，是真善美的统一体。创造这种新型的师生情感关系，需要从以下几个方面努力。
教师要真情对待学生，关心爱护学生为构建和谐师生情感铺路搭桥。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，从思想上、心理上切实帮助他们克服各方面困难，逐渐取得进步。只有我们真情投入，学生才会真情回报。教师应当尽力展现自己教学过程的魅力，博取学生品味教学成功的喜悦感。在教学中，要联系学生生活实际，充分发挥自己的聪明才智，挖掘各种有价值的教材资源，有针对性地使用多种辅助设施，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力。
完善个性、展现个人魅力是增进师生情感的又一重要途径。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，克服远古遗留的&唯尊师不可&心理，遇事多做换位思考，把讲台和教本不光看成自己的权利象征，更应将它们视为履行义务和责任的重要途径，从而使自己具备热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，使学生在服从的同时，更多的是佩服与敬仰。这已成为优化教师情感关系的重要保证。要想成为这样的教师，我们必须严守师德要求，加强自身修养，自觉扩展知识视野，不断提高敬业精神，积极提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
&&&&& 我现在已经完完全全的知道了,我的教学不仅是教学生的知识,而且也是教学生的为人处事等多项的言传身教的教育,我也知道,分数虽然仍然是目前用来衡量上课老师的能力标准,也知道它的局限性和弊多性,但我不再为自己的得失方面而特意的去追求分数了,实际上有的老师在教学的过程中出现有对学生有体罚现象的原因就是过多的考虑自己的分数,因为有的学生确实不想学,所以在上课的时候,就有不想学习的行为所表现出来,于是就有老师与学生在课堂上发生不愉快的事情了,其实这些都是由于老师的把学生想得太完美,满脑子都有对学生教育抱着&恨铁不成钢&的过激教育想法,可是我现在想通了，我不会把学生的种种不是变成自己的痛苦了，我只有宽容的对待学生的厌学情趣，来延续自己的快乐，这样，我的漫漫教学生涯才能用语充满活力，充满生机，才能对得起自己的劳动，达到愉快教学。
我和我的学生
逍林初中&& 岑文波
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