黑龙江省部分普通高校滑雪课教学改革与创新研究--《哈尔滨体育学院》2014年硕士论文
黑龙江省部分普通高校滑雪课教学改革与创新研究
【摘要】：黑龙江省地处寒冷地带,有着丰富的冰雪资源,是我国最适合冬季滑雪的省份之一，得天独厚的自然资源以及广大大学生对于冰雪运动与日俱增的喜爱之情，为滑雪教学的开展提供了优越的自然及人文条件。同时，随着近几年来省内各项基础设施建设，尤其是诸多滑雪场等滑雪项目的开发与建设逐渐完善，为我省各普通高校开展滑雪课程提供了极大便利。
本文以黑龙江省已经开设滑雪课程的哈尔滨工业大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨工程大学、东北林业大学为主要调查研究对象。采用了包括逻辑分析法、专家访谈法、调查研究法、数理统计法和文献资料法在内的多种研究方法进行研究。对我省这几家已开设滑雪课程的普通高校滑雪课程的教学内容，开课形式等内容进行调查了解。经实际调查发现，黑龙江省多数高校的滑雪课程开设较晚发展缓慢，并且由于种种实际困难目前还仍于起步阶段。不论是教学理论，还是教学方式、水平普遍偏低，各高校师资队伍初具规模，仍存在着数量不足素质参差不齐，教学方式规范化、科学化程度不高等问题。而且被调查的各普通高校滑雪课程的授课内容、教学方式、组织形式基本相同。这些都制约着我省高校滑雪课程的发展推广。
通过调查分析归纳总结出我省普通高校开设滑雪课程教学中的难点，包括人们对滑雪运动的认知度不高，体能和心理因素的影响，滑雪技术动作的难点和教学方法、组织、教学场地的特殊性都为滑雪课程的开设增加了难度。在分析影响我省高校开设滑雪课程教学中的障碍的基础上提出相应的解决对策，力求达到对当前的滑雪课程进行改革和创新的目的。开设课程的高校需要对课程目标进行适当调整，大力加强滑雪课课程教学方式的灵活性多样性，加强各高校师资力量及教师教学素质，将滑雪教学整体水平进行充实、稳定、提高、发展。相关部门应着力加强管理、加大投入，对各项教学资源进行合理分配，为普通高校的滑雪教育教学提供强有力的物质和师资保障。高校也应加强对滑雪课程的重视，大力加强滑雪专项教师队伍的建设，提高教师素质定期进行高校间滑雪课程经验学术交流活动，定期对教师进行专家讲学培训以提高教师教学能力改善教师教学模式以及提高理论教学知识水平并加强安全教学意识，使其最终实现普通高校滑雪课程教学总体水平的提升。这些都将使这项新兴的课程更为规范化，科学化，为黑龙江省普通高校滑雪课程的开设和完善提供良好的条件，为将来在黑龙江省全面推广滑雪课程打下坚实的基础。
【学位授予单位】：哈尔滨体育学院【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G863.1-4
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400-819-9993读图和材料.回答下列问题.材料一 :日至23日.第22届冬奥会在俄罗斯黑海之滨的索契成功举行.索契独特的地理优势.使之成为世界纬度最高的亚热带气候区.是俄罗斯唯一具有亚热带风情的旅游度假胜地.被称为俄罗斯的夏日之都.材料二:索契和温哥华所在地区局部图(1)读图归纳索契和温哥华地理位置的共同点.并简要说明两地区建滑雪场共同的有利自然条 题目和参考答案——精英家教网——
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（28分）读图和材料，回答下列问题。材料一&：日至23日，第22届冬奥会在俄罗斯黑海之滨的索契成功举行。索契独特的地理优势，使之成为世界纬度最高的亚热带气候区，是俄罗斯唯一具有亚热带风情的旅游度假胜地，被称为俄罗斯的夏日之都。材料二：索契和温哥华（第21届冬奥会主办城市）所在地区局部图（1）读图归纳索契和温哥华地理位置的共同点，并简要说明两地区建滑雪场共同的有利自然条件（12分）（2）比较温哥华与索契气候特征的主要差异，并说明原因。（8分）（3）长期以来，里海所在地区成为世界大国争夺热点，简述其周围地区的优势能源资源及该地区面临的主要环境问题有哪些? （8分）
（1）位置的共同点：均位于北半球；中纬度；国土西南端（山麓地带），西面临海。（3个要点共6分）共同的有利条件：两地区均是背靠山地，坡度适宜（2分）；冬季，山地气温低（2分）；受中纬西风影响，且有地形抬升，降雪量大，山地积雪多，利于滑雪场的建设（2分）。（2）差异：温哥华比索契的气温年较差更小，（2分）降水季节分配均匀（冬夏季降水均较多）年降水量更多。（2分）因为温哥华终年受中纬西风影响，气候的海洋性强，（2分）而索契夏季受副热带高压影响，夏季气温较高，降水较少。（2分）（3）优势能源：石油资源丰富（2分）&&环境问题：由于入湖水量减少，水面下降，湖水的盐度升高（2分）；由于石油开采，水面偶发石油污染（2分）；周围农业生产不合理用水造成土地盐碱化，土地沙化严重等（2分）。
解析试题分析：（1）读图，根据经纬度判断，两地位均位于北半球，中纬度，都位于国土西南端的山麓地带，西面临海。从地形分析，两地区均是背靠山地，坡度适宜。从气候分析，两地冬季受中纬西风影响，且有地形抬升作用，降雪量大，山地气温低，积雪多，利于滑雪场的建设。（2）温哥华终年受中纬西风影响，沿岸有暖流经过，受暖流影响，气候的海洋性强，比索契的气温年较差更小，降水季节分配均匀，冬夏季降水均较多，年降水量比索契更多。索契夏季受副热带高压影响，夏季气温较高，降水较少。冬季受西风带影响，降水较多。（3）里海周围的优势能源主要是石油资源丰富。&里海周围地区由于工业、农业生产活动增加，用水多，入湖水量减少，水面下降。水分蒸发，盐分积累，湖水的盐度升高。由于周围地区的石油开采，水面偶发石油污染问题。周围农业生产不合理用水，造成土地盐碱化，土地沙化严重等生态环境问题。考点：该题考查世界区域地理，重点考查气候和区域能源可持续发展。
练习册系列答案
科目：高中地理
题型：综合题
（22分）我国在黄河三角洲打造高效生态经济区，该生态经济区包括山东东营市、滨州市全部及潍坊市、德州市、淄博市、烟台市部分地区，约占山东全省面积的六分之一。根据材料，结合所学知识，完成（1）一（4）题。材料一：黄河三角洲高效生态经济区示意图材料二：寿光市享有“中国蔬菜之乡”的美誉，是我国冬季蔬菜大栩生产的发源地．该地蔬菜大棚排风口通常设于东、西两侧。材料三：黄河三角洲高效生态经济区三大产业增加值和同比增长图（1）黄河三角洲土壤盐碱化现象较突出，其自然原因有&&&&&&; ( 4 分）；人为原因是&&&&&&&&( 4 分）（2）分析塑料薄膜大棚具有保温作用的原理和寿光大棚排风口不设南、北两侧的原因。 ( 6 分） （3）据材料三，描述黄河三角洲经济区该时段内产业结构的变化情况。（4分） （4）试分析黄河三角洲经济区应如何加强区内、区外的联系与合作。（ 8 分）
科目：高中地理
题型：综合题
（26分）阅读图文材料，完成下列要求。材料一：L湖原是新疆最大的淡水湖，近年来已演变成微咸水湖。现在该湖西部沿岸芦苇广布，而东部沿岸几乎没有。材料二：L湖及周边地区示意图（下图）（1）试描述L湖湖底坡度变化特点，并说明理由。（6分）（2）阅读材料，试分析该湖西部沿岸芦苇广布的原因。（6分）（3）简要说明L湖由淡水湖演变成微咸水湖的过程。（6分）（4）如果在图示地区建设一造纸企业，试评价该造纸企业的区位条件。（8分）
科目：高中地理
题型：综合题
选作题（10分 ）【自然灾害】读图文材料，回答下列问题。材料一：下图是世界某局部区域年降水量分布图。图中A处的豪雨林（温带雨林）是世界上仅有的几个温带雨林之一，在1981年的时候就被列入世界自然遗产。材料二：科罗拉多大峡谷的形状极不规则，大致呈东西走向，匍伏于凯巴布高原之上。它的宽度在6公里至25公里之间，平均谷深1600米，谷底宽度762米。大峡谷岩石是一幅地质画卷，由于从谷壁可以观察到从古生代至新生代的各个时期的地层，因而被誉为一部“活的地质教科书”。（1）写出大峡谷两侧的主要岩石类型和大峡谷形成的主要地质作用形式。（6分）（2）分析说明A处分布有北温带雨林（温带落叶阔叶林）的原因。（4分）
科目：高中地理
题型：综合题
读下图和材料，回答下列问题。(10分)材料一　顺义位于北京市东北郊，为温带季风气候，土地总面积137万亩，平原面积占95.7%，素有“京郊粮仓”的美誉。全区粮食生产已基本实现了农田喷灌化、作业机械化、种植良种化、农业现代化，综合水平居全国领先地位。材料二　北京城区农产品的来源基本呈现郊区供应和外埠供应并重的格局。冬季北京市场的蔬菜交易品种大多来自广西、广东、四川、海南、山东等地。为了丰富北京的“菜篮子”，北京市政府大力扶持温室、大棚等农业设施的建设，农民建一个温室补贴5 000元、建一个大棚补贴3 000元。(1)顺义区素有“京郊粮仓”的美誉，分析其发展粮食生产的自然条件。(2)目前北京人可吃到更多的蔬菜，请从社会经济条件的角度分析其原因。(3)北京远郊山区主要发展防护林和核桃、板栗等经济林木，说明其主要意义。
科目：高中地理
题型：综合题
读“可持续发展系统示意图”，完成下列问题。(14分)(1)请完成上面的“可持续发展示意图”。(2)可持续发展包括________持续发展、________持续发展和________持续发展。(3)孤立追求经济发展，必然导致________，如果单纯强调经济发展，势必出现________________________，潜伏着________和________。(4)可持续发展以________为基础，保持________________________是国家和民族走上可持续发展道路的根本。(5)实现可持续发展要遵循公平性、持续性、共同性原则。写出下列做法符合的原则。①保持生物多样性：__________________________________________。②国际合作解决气候变暖、酸雨蔓延等问题：____________________________________________________________________________________。③合理开发和利用自然资源：________________________________。
科目：高中地理
题型：综合题
【选修5——自然灾害与防治】下图示意年我国南方某山区洪、旱灾害受灾面积的变化状况，读图回答下列问题。（1）说出年该区域洪、旱灾害的变化特点，并从大气环流角度分析形成原因。(7分)（2）简述当地政府为减轻洪旱灾损应采取的措施。(8分)
科目：高中地理
题型：综合题
读下图，完成下列问题（7分）（1）若此图为热力环流侧视图，则c、d两处相比，气温较高的是&&&&。（1分） （2）若此图是城市风环流侧视图，①处为绿地，则通过此环流对城市空气起到的作用（1分）A．净化、增温　B．净化、增湿C．增温、增湿　　D．减温、减湿（3）若该图为海滨地区海陆风模式示意图，且b表示海洋，a表示陆地，则此图所示情形发生在&&&&&&&&&&&&&（白天或夜晚）（1分）（4）若此图为三圈环流北半球高纬环流示意图，则a为&&&&&&&&&&（气压带或风带），①处风向为 &&&&&&&&&&&&。（4分）
科目：高中地理
题型：综合题
（28分）读图文材料，回答问题。材料一：茶树适宜生长在温度为10～35℃，年降水量在800毫米以上，空气湿度较大，坡度和缓、排水条件良好的地区（下图）。材料二：原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大量吸收地下水。这几种按树适应性强，生长迅速，3—5年即可成材，统称“速生桉”，我国雷州半岛某地引种速生桉作为造纸原料。下图中A、B分别示意该地速生桉种植前、后的变化。（1）上图所示甲、乙两地区，最适宜茶树生长的是________ （2分）。请你列举并说明上图中适合茶树生长的三个自然区位条件（6分）。（2）读下图A，从水循环的角度分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程（6分）。（3）读下图B，说明种植速生桉后当地自然环境的变化的情况（6分）。（4）简述该地引种速生桉发展造纸业的理由（8分）。
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企业价值评估在我国IPO定价中的运用研究.pdf 62页
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飞目差≮夭等
企业价值评估在我国IPO定价中的运用研究
EvaluationInIPO
Study ApplicationEnterprise
申请学位门类级别：
经进堂亟±
公司赃釜管理
经凌簦理堂院
2005年11月
企业价值评估为企业上市股票提供科学、合理的价值尺度，在新股定价中起着非常重要的作
用。由于我国价值评估行业起步较晚，其理论研究薄弱，实践水平较低，加上我国股票市场机制
不成熟，长期以来的行政定价导致价值评估和新股定价的脱节，价值评估在新股定价中的作用没
有得到充分的发挥。作者通过大量的文献资料分析，认为价值评估在新股定价中的运用存在许多
有待解决的问题，论文采用比较研究、实证研究的方法对此进行了系统的分析，主要丁作如’r：
论文首先对四种现行的价值评估方法及其评估理论进行了系统的阐述分析，分别引入企业生
命周期、在不同发展阶段价值的构成、各行业确定性结构等理论，深入分析了各种价值评估方法
的适用范围，以及其对新股价格评估的适用性和不足。
论文对我国目前新估值中采用的具体方法进行了统计，分析了各种估值方法的使用频率、估
值效率等方面的现状，并通过对新股估值结果和新股发行价格之间差异(估值运用效率)的分析，
寻找影响发行人和承销商主动折让率的因素，即我国新股发行高抑价的一级市场原因。
由于我国目前新股估值方法的缺陷，本文在分析影响股票价格因素的基础上，建立了多因素
新股估值模型，运用回归结果对预留样本的预测结果验证了这种方法的可行性。
关键词：价值评估，IPO，新股抑价，估值效率
valuation ascientificandreasonablemeasureofvalue
Enterprile provides
enterprisestock，SO
valuation inChina
veryimporIant
pricing．The
young,which
weaknessin
inChinesestockmarketisfarfrom
theorypractice．Moreover,thesystem
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康巴什教育2018年第1期
给你呈现更好的教育
◎ 刘美茹2018 年 是 贯 彻 党 的 十 九 大 精 神 的 开 局 之 年 ，是 教 育 系 统 实 施“ 奋 进 之 笔 ”的 进 取 之 年 ，也 是 康 巴 什教 育 迈 向 品 质 化 的 关 键 一 年 ，《康 巴 什 教 育》承载 着 这 一重 要 使 命 ，为 继 续 书 写 我 区 教 育 得 意“ 大 作 ”贡献力量。教 育优 先 发展 ，《康巴 什 教 育》记录 着 教育 工 作 者不 懈 地努 力 。站 在 教育 发 展 的新 起 点，康巴 什 教 育者 不断 更新 观念 ，把 握教 育 规律 ，着眼 教 师和 学生 的发 展，让教 育回 归 本源 。“ 校（园）长 工作 室 ”“， 三年 发展 规划”自 查自 评，研 究教 育 管理 新 策 略；“ 班 主任 研 修室 ”，“四 课 整合 ”主 题 论 坛，寻找 德 育 工作 新 途 径；“名 师工 作 室”、“ 学科 核 心素 养”区域 大教 研，探究 课程 改 革新 方法 。因 为 我们 的执 着 与坚 守，康巴 什教 育不断走向美好。办 人民 满 意的 教 育，《康 巴 什教 育》记 载教 育 成 长的 足 迹，讲述 师 生温 暖 的 故事 。 在以 人 民为 中 心 的教 育发 展新 思 想指 引 下 ，深 化教 师 队伍 建 设 ，成 为康 巴 什教 育 发 展的 课 题。 培 养以 德 育德 、以德 施 教、德才 兼备 的教 育者 ，“人 物 ”栏 目 给广 大 教师“以 德 树 人”的标杆 ，优秀 教 师发 挥着 引领 示 范作 用。以“ 教师 的颜 值”“ 教育自 信 ”等 话 题 发 表 言 论 ，引 导 教 师 在 新 时 代形 成 正确 的 价值 观，深 切 感受 教育 的 魅力 ，感 受 教师 职 业 的伟 岸 。以“教师 专业 成长 ”为 主题 ，分 享他 们 在 改变 教 学方 式、开 发 课 程资 源、个 性 化教 育以 及 培 养学 生 核心 素 养和 关 键 能力 过 程中 的实 践经 验 和研 究成 果。本 期 以“减 轻 学生 课 业负 担，提高 教育 教学 质量 ”为 话题 ，引 导 教 师 坚守 教 育信 念，认 真 履行 职责 ，传播 教 育文 明，坚 持 正确 的 育人 理 念，努力 让 康 巴什 的每 个孩 子 都能 享有 公平 而 有质 量的 教育。因为 我们 的发 现和 参与 ，康 巴什 教育 变 得更 加美 好。民 族复 兴，教 育 先行。让 我们 以“ 苟日 新，日 日 新，又 日新 ”的精 神，撸起 袖子 加 油干 ，让《康 巴 什教 育》经得 起 时 间的 雕琢 ，不 负美 好新 时代 。
“ 兔宝 宝不 挑食 ，好 好吃 饭 快长 大。 ”
——— 早教 中心 生命 教育 课 程（作 者单 位：康 巴 什教 育教 学研 究 中心，刊物 主编）主 办 ：康巴 什区 教 育体 育局
目 录 CONTENTS承 办 ：康 巴什 区教 育教 学研 究 中心电 话：
封面题字：刘永义地 址：康巴什区教育教学研究中心网 址： http：//www .jtj.kbs.gov.cn
康巴什教育
1 给你呈现更好的教育 / 刘美茹
《康巴 什教 育》电 子 版
4 把握机遇 真抓实干
全 力书 写 好康 巴什 教育 的“ 奋 进之 笔”/ 郝 凤林
8 全面落实从严治党
切实履行党风廉政 / 苏晓波 陈 晨
11 课程有效管理 / 王晓燕
14 体验教育幸福 / 高忠良
16 教科研管理在反思实践中前行 / 石海燕
18 谈“减 负提 质”
20 家庭教育与幼儿入园焦虑的关系 / 思咏梅
23 行进在专业化的研修路上 / 嘎力巴
25 游戏化舞蹈课程探索 / 武艺璇
26 让新鲜的空气进来 / 曹 旭
28 如何 用好“统 编本 ”小 学语 文教 材 / 温儒 敏
32 时间都去哪了儿 / 包芬芬34 提高学生学习力 / 胡 月
2018 年 第一 期37 踏 雪寻“梅 ”/ 郝 琴
总第二十四期 教研
名誉主任：杨 云 李 冬
主 任：柴继亮 韩占泉39 提升教研能力的几点思考 / 温 丽
编 审：郝凤林 李美荣41 《艺 术品 的 收藏 与拍 卖》教学 设 计
刘向晨 王 力
及点 评 / 韩丹 菊 点 评人 ：金 娜
宋仁丽 刘美茹44 中考数学复习选题策略 / 杨建林
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刘小霞 刘 洁 李玉海 李 强
邹 园 杨 慧 苗永艳 洪 岩49 幼 儿园 课程 “ 园本 ”建 构 / 白小 峰
呼彩荣 思咏梅 高军梅 高忠良51 捏面人 / 于 烜
黄 蓉 程 惠 韩生辉 蔡成瑞53 漂 亮的“ 光点 ”衣服 / 张 双麒54 小小搬运工 / 卢俊在
（内部 资 料 免费 赠阅） 培训
2018 年第一期 总第二十四期56 胸怀静气方可致远 / 马言国59 好的教育成就好的未来 / 张丽梅
情怀故事 人物61 带铿锵团队 爱心育桃李
融民族情怀 丹心照北疆 习作63 请守护我们的精神家园 / 张锐捷64 失败乃成功之母 / 祁书晗65 守护童心便守护了世界 / 张睿滢66 丛林飞跃 / 肖开元67 学校的种植园 / 王维嘉68 读《请 在离 开前 叫醒 我》有感 / 刘 柯杼 抒怀70 中华好家风 / 吴晓谦72 愿我们的灵魂没有一丝白发 / 李佳佳74 春风十里不如你 / 钟 鸣
资讯信息76 讯息把握机遇 真抓实干全力书写好康巴什教育的“奋进之笔”
——— 2018 年 春 季开 学 工 作会 议 上的 讲 话
◎ 郝凤林同志们：
任 务。就 做好 新 学期 工作，我 讲三
陈宝生部长在全国教育工作
这 次 会 议 的 主 要 任 务 是 ，全
会 上 指 出 ，2018 年， 教 育 系统 将
全 面 启 动“ 基 层 党 建 质 量 年 ”行面 贯 彻 落 实 党 的 十 九 大 精 神 ，以
一 、加 强 党 的 领 导 ，提 升 党
动，全系统基层党组织要把党的习近平新时代中国特色社会主义
建 质 量 ，引 领 教 育 发 展
政治建设摆在首位，用习近平新思想 为指 导， 总结 2017 年 工作 ，
时代中国特色社会主义思想武装分 析 当 前 形 势 ， 谋 划 2018 年 工
（一）高 度 集 中 思 想 ，提 升 党
头 脑、指导 实践 、推 动 工作 。 教育作，写好康巴什区教育“奋进之
建工作认识
系 统 将 以 提 升 组 织 力 为 重 点 ，实笔”，安排 部 署教 育 改革 发 展各 项
施 党 建 工 作“ 对 标 争 先 ”计 划 ，把
教育系统每一个基层党组织都建
设成为坚强的战斗堡垒。要不断
完善党建工作制度体系，坚定 不
移全面从严治党，不断提高党的
执政能力和领导水平，推进中小
学、幼儿园党组织和党建工作全
（二）做 好 重 点 工 作 ，提 升 党
建工作质量
一是聚焦党员学习。认真开
展“ 不 忘 初 心 、牢 记 使 命 ”主 题 教
育 ，贯 彻实 施“十 九 大精 神 学习 研
究 宣 传全 覆盖 ”，推 动 习近 平 思想2018 年第一期 总第二十四期4进校 园、进 课 程、进读 本 。在 全 系
体 系 统“ 不 忘 初 心 跟 党 走 牢 记 系 统实 施 “奋 进之 笔” 的 进 取之
关统 开 展 形 式 多 样 的 党 员 教 育 ，将学习党的十九大精神与教育理论
使 命 争 先 锋——— 响 应 总 书 记 号 年 。教 育系 统 要紧 紧 围 绕统 筹 推
注知识融入到党员教育日常，切实
动把全系统干部师生的思想行动统
召 做 新 时 代 好 教 师 ” 专 题 工 作 ， 进“五 位一 体”总 体 布局 和 协 调 推一到习近平新时代中国特色社会
态主义思想上来，确保习近平新时
局 党 组 修 订 完 善 教 育 系 统 基 层 进“ 四 个 全 面”战 略 布 局 ，坚 持 稳
·代中国特色社会主义思想在教育
导领域 落地 生 根。
党 组 织 建 设 考 核 细 则 ，突 出 对 基 中 求进 总 基调， 按 照 高 质量 发 展
二是 聚 焦 制 度 建 设 。新 时 代
层 党 组 织 及 党 组 织 书 记 的 过 程 要 求，贯彻 党 的教 育方 针。要 把 实党的建设以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建
化 考 核 ；各 学 校 积 极 落 实 五 创 五 施“奋 进之 笔”作 为 贯 彻落 实 党 的设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为
带 头 和 党 员 先 锋 指 数 测 评，做 好 十 九 大 决 策 部 署 的 主 要 抓 手 ，只根 基 ，以 调 动 全 党 积 极 性 、主 动性 、创 造 性 为 着 力 点 。我 们 要 以
党 员 队 伍 考核 与 评 选。将 教 师 立 争 朝夕 、狠 抓 落实，发扬 钉 钉 子 精制 度 为 支 撑 ，全 面 落 实《关 于 加强中小学校党的建设工作的意
标 课 、考 核 课 、基 本 功 大 赛 、能 手 神 ，增 强工 作 本领， 务 求 工 作 实见》，完 善 学 校 党 建 工 作 标 准 和党支部建设意见，健全学校党
赛 、评 优 选 先 等 工 作 纳 入 到 主 题 效 ，推 动教 育 改 革发 展 再上 新 台组织工作运行体制机制，推进教 体 系 统 党 建 工 作 组 织 化 、制
教 育 中 ， 全 方 位 形 成 支 部 评 比 、 阶 。因 此 ，我 们将 2018 年确 定 为度 化 、标 准 化 ，推 动 全 面 从 严 治党向基层延伸。
书 记 评 比 、 党 员 评 比 的 良 好 氛 “ 有效 管理 建 设年”，具 体 抓好 以
三是聚焦品牌创建。挖掘支
围 ，激 发 广 大党 员 的 生 机与 活 下几项重点工作：部工 作特 点，结 合 办 学 理念 、办 学特 色 和“ 一 训 三 风 ”，继 续 提 炼 教
力 ，提 升 教 体 系 统 党 员 队 伍 的 综
（一）提 高 工作 效率 抓质 量育行业党建品牌亮点。各基层党组织 构建 对“ 党统 领 一 切工 作”更
今年重点抓好三件事情。一深层次的见解，通过阶段性的经验交流，立体化推进教体系统党
（三）抓 好党 风 廉政 建设
要抓好工作整合，作为教育行政建品牌建设工程，年内规划推出首 批 党 建 品 牌 创 设 优 质 支 部 ，以
根 据《中 共 鄂 尔 多 斯 市 纪 委 主 管部 门，我们 要 转变 观 念，少 一特色创建为引领，全面提升党建工作质量。
关 于 2018 年 集 中 整 治 形 式 主 些 行 政思 维，多 一 些服 务 意识 ，紧
四 是聚 焦 队 伍 提升 。开 展 教
义 、官 僚 主 义“ 十 种 表 现 ”的 实 施 盯 提升 教 育教 学 质量 这 一重 要 目
方 案》精 神 ，我 们 丝 毫 不 能 有 歇 标 ，将 各 部门 的工 作 进行 科 学 合
一 歇 、松 一 松 、缓 一 缓 的 念 头 ，着 理 的整 合 ，给学 校 减负 ，给 教 师 减
力 发 现 隐 形 变 异 的 作 风 问 题 ，特 负 。二 要抓 好机 制 建设，认真 审 视
别 要 注意 整 治 教 育 领 域形 式 主 我们现有工作流程和标准，现有
义 、官 僚 主 义 ，坚 决 反 对 特 权 思 管 理制 度 和机 制，删繁 就 简，将 不
想 和 特 权现 象 。加 大 通 报 曝光 力 科 学 不 合 理 的 制 度 修 订 完 善 ，严
度 ，对 发 现 的 典 型 案 例 不 定 期 通 格 执行 清 单管 理， 减 少 对学 校 依
报 ，持 续 释 放 越 往 后 执 纪 越 严 的 法 办 学 与 具 体 管 理 活 动 的 干 扰 ，
强烈信号。
用清单确认检查事项、减少检查
事 项、规 范 检查 事 项，让 学校 静 心
二 、优 化 教 育 职 能 ，实 施 有 办 学，让老 师潜 心 育人。三要 抓 好
效 管 理 ，提 升 教 育 质 量
尽职尽责，校园长和环节干部要
深入教育教学一线，遇事尽力做
陈 宝生 部长 在 全国 教 育 工作 到 亲 历 、亲 为 、亲 问 ，努 力 掌 握 与
会 议 上 强 调 ，2018 年 是 贯 彻 党 的 教 育 教 学 相 关 的 第 一 手 资 料 ，保
十九大精神的开局之年，是 教育 证教育教学有效开展，使管理更
2018 年第一期 总第二十四期
浓厚的研究氛围，将调查研究作
研 究、细致 谋划 ，切 实 减轻 教 师 工
（二）强化 队伍 建 设抓 质量
为 改革 创新 、寻 求突 破、推动 发 展
作中的额外负担，使教师可以潜
加强专业能力建设，坚持能
的不竭动力。
心 研究 教 育教 学，提升 教 育质 量 。
每所学校都要建立符合学校实际力为 重，围 绕《全 面深 化 新 时代 教
（三）强 化教 学 管理 抓质 量
的教学质量监控体系，从一堂师队 伍建 设 改革 意见》。一 要加 强
我 们要 以“有 效 管理 建 设 年”
课 、一 张 卷 、一 次 作 业 等 方 面 构学习 ，增 强工 作本 领。解决 教育 发
为 契机 ，在全 市 率先 探 索“ 轻负 高
建 起 完 整 的 、有 效 的 、规 范 的 质展中不平衡不充分问题，加快教
质”教育 。一要 抓 好课 程建 设提 品
量 监 控 体 系。四 要规 范 办 学 保 品育现 代化 ，建 设教 育 强 区，我们 的
质。首先 要树 立 课程 质量 意识，以
质 。 首 先 要 树 立 法 治 思 维 ，提 升难题 还 很多，必须 加 强学 习 ，增 强
课堂教学深度改革为契机， 本着
依 法 办 学 水 平 ，杜 绝 延 长 学 生 的本领 。校园 长 们要 通过 学 习，学 会
“小 立课 程、大 做 功夫 ”的 原 则，对
在 校 时 间 、家 庭 作 业 超 量 、节 假和掌 握战 略思 维 、创 新思 维、辩 证
国 家 课 程 进 行 梳 理 、整 合 、拓 展 、
日 补 课 、违 规 招 生 、在 职 教 师 有思维 、法 治思 维，为 学校 发 展指 引
延伸，确保在国家课程校本化的
偿 家 教 等 违规 行 为 。其 次 要 严 格好方 向；环节 干部 要 通过 学 习，具
实施过程中取得新突破，在校本
执行教育部等四部门联合印发备改革创新本领、研究教育教学
课 程 建 设 中，本 着“ 人 人 有 特 长 ，
的《关 于 切 实 减 轻 中 小 学 生 课 外本领 、引领 教 师发 展 本 领、狠 抓 落
校 校有 特色 ”的 原则 ，对 校 本课 程
负担开展校外培训机构专项治实本 领，为学 校运 行 保驾 护 航；广
进 行认 真筛 选，严 格 监 管，确 保校
理 行 动 的 通 知》， 坚 决 杜 绝 学 校大教师通过学习掌握科学的教育
本课程的有效落实。其次要树立
与 校 外 培 训 机 构 挂 钩 招 生 ，坚 决教学 知 识，不 断提 升 自身 能 力，提
精 品 课 程 意 识 ，在 课 程 上 进 行 整
杜绝在职教师在校外培训机构高专 业素 养，争做 学 习型 、研 究型
合 、在 课 堂 内 进 行 融 合 ，推 出 一
兼 职 授 课。 由 区 教 体 局 牵 头 ，联教师 。二要 分 层培 训，提升 工作 本
批 示 范 性 、引 领 性 的 课 程 ，提 升
合 相 关 部 门 ，形 成 齐 抓 共 管 的 治领。要 围绕《中共 中 央 国务 院关 于
教育品质。二要重视课堂有品
理 机 制 ；建 立 网 上 备 案 ，发 布 年全面深化新时代教师队伍建设改
质。积极推进课堂教学深度改
检 工 作 通 知，建 立 网 上“ 黑 名 单”革的 意见》，加 强 教 育系 统 内的 专
革 ， 全 面 推 进 生 本 教 育 理 念 ，积
制 度 ，约 谈 违 规 民 办 学 校 并 限 期业能 力 建设，多渠 道、分 层 次开 展
极 倡 导“ 自 主 、合 作 、探 究 ”学 习
整改，切实规范校外培训机构，培训 ，锻 造一 支质 量 过硬，能 力卓
方 式，深 化教 育 教学 改 革，改 变被
保障学生权益。越的 时代 新 军。三 要 深入 调研，提
动 传授、机 械 训 练、简单 重 复的 教高决策能力。教体局机关全体工
学 ，坚 持 以 研 促 教 、以 研 促 学、以
（四）加强 立德 树人 抓质 量作人员要牢固树立为学校服务、
研 促质 。让有 效 课、精 品课 成 为全
党的十九大再次强调立德树为师生服务的思想，把调查研究
区课堂教学的常态。三要精细管
人根本任务，这是教育系统坚持作为基本功，带着问题、深入下
理 促品 质。教 育 教学 管理 过程 中，
和发展中国特色社会主义核心所去 、亲 自 察 看 、亲 身 体 验 ，把 制 约
要 在“ 精 细 ”上 出 真 招 ，我 们 本 着
在。一 要根 据《中 小 学德 育工 作指教育教学发展的真问题找出来，
“ 精 心 、精 致 ”的 原 则 ，做 到“ 备 课
南》，要 把德 育 摆在 更 加重 要 的 位把好 教育 方 向，做 好 顶层 设 计、理
要 深 、上 课 要 实 、教 学 要 活 、手 段
置，丰富育人载体，创新育人方清工 作职 责、做好 工 作 整合 ，为 教
要 新 、作 业 要 精、辅 导 要 细 、负 担
式，构 建长 效机 制 ，写 好立 德 树人育发 展 谋实 策、出 实 招；学 校 领 导
要 轻 、质 量 要 高”，真 正 做 到 常 规
新篇章。二要坚定青少年理想信班子要带领团队深入研究，营造
“常”起 来，教 学“ 亮”起 来。要 深 入
念 ，要 广泛 开展 理 想信 念 教 育，筑2018 年第一期 总第二十四期6牢青少年一代思想根基，通过班
马 上 就 办 ， 立 说 立 行 ， 不 拖 、不
急演练，提高安全防范意识和能
关 会课 、“研 学 旅行 ”等 深 化中 国 特
等 、不 推 ，扎 实 落 实 每 一 项 工 作
力 。要 利用 开学 这 段时 间，集 中 抓 色社会主义和中国梦宣传教育，
任 务 。三 要 锻 造 职 业精 神 。要 锻
一次学生的安全教育，特别是各
注 弘扬民族精神和时代精神，加强
造 “ 钉 钉 子 精 神 ”、“ 工 匠 精 神 ”，
个 学校 要 下发 《致 学生 家 长 的 一
动 爱国 主义、集 体 主义 、社 会 主义 教
每 位 干 部 都 要 破 除 “ 差 不 多 、过
封 信》，明 确学 生家 长 或监 护 人 的 育。三要积极培育和践行社会主
得 去 ”的 粗 放 思 维 ，树 立 精 益 求
安全责任。三是各校要对学校食
态 义核心价值观，加快构建大中小
精 的 较 真 精 神 ，以“ 事 必 尽 善 ”的
堂 、校 舍 建 筑 、设 施 设 备 、安 全 管
· 幼一体化德育体系，强化教育引
态 度 做 好 每 一 件 事 情 ，使 得 工 作
理以及校外周边环境的安全隐患
导 导 、实 践 养 成 、制 度 保 障 ，让 核 心
有 实 效 、有 成 绩 ，真 正 使 有 效 管
认 真排 查，做到 发 现苗 头 性、倾 向
引 价值观的种子在青少年心中生根
理 落 地 生根 、深入 人心 。
性 的问 题 ，及早 进 行教 育 和防 范， 发芽。四 要加 强法 治 教育 ，以创 建
并结合学校实际，制定落实各类“ 文 明 校 园”为 依 托 ，利 用 好 传 统
（二）常 抓不 懈 ，安全 第 一
应急预案，建立应急工作机制和 文化培养基地、法治教育基地和
一 是全 面贯 彻 落实 《国务 院
校园救助系统。 综合实践基地，全方位提升学生
办公厅关于加强中小学幼儿园安 的综合素质。
全 风 险 防 控 体 系 建 设 的 意 见》精
同 志 们 ，站 在 新 起 点 ，开 启
神，以 创建“ 平安 校 园”为目 标 ，切
新 征 程。 让 我 们 在 区 委 、政 府 的
三 、加 强 统 筹 谋 划 ，务 实 工
实 落实“ 一岗 双 责”责 任制 。形 成
正 确 领 导 下 ，把 握 新 机 遇 ，直 面 作 实 效 ，狠 抓 工 作 落 实
“ 一 把 手 ”亲 自 抓 、分 管 领 导 具 体
新 挑 战，求 真 务 实 、真 抓 实 干 ，不
抓、其 他领 导协 同抓 的 工作 机 制，
负 重 托 、不 辱 使 命 ，全 面 推 进 品
（一）求 真务 实，保 证落 实
严 格对 照 《中小 学 校 岗位 安 全工
质教育进程，撸起袖子加油干，
一分 部 署，九 分落 实 ，一 和 九
作 指南》，把 安全 工 作的 责 任分 解
全 力 书 写 好 康 巴 什 教 育 的“ 奋 进 的关系，形象地说明了落实的重
到 每个 人、每个 岗位 ，形 成 教 体系
之 笔 ”， 为 把 康 巴 什 打 造 成 为 祖 要性 。一 要 加强 统筹 谋划 。我 们 都
统“ 上 下 统 一 ，齐 抓 共 管 ”的 工 作
国北疆独具特色的现代化品质 担负着管理学校教育事业的责
格局。二是开展好安全教育与应
城市而努力奋斗！ 任，既 要长 远 谋 规划 ，又 要 立足 当 前抓发展，妥善解决好方向与路 径 、目 标 与 措 施 、眼 前 与 长 远 、整 体与局部的关系，不断创新工作 思路 、设 计重 大 项目、推 进重 大 改 革，实现教育事业的持续健康协 调发 展。二要 提 高工 作 质量 。工作 质量 体现 了 作风，也体 现了 水 平 。“ 慢 作 为 ”也 是 歪 风 ，是 另 一 种 形 式 的腐 败 。每 位 干 部 要切 实 增 强 紧 迫 感 ，拿 出 只 争 朝 夕 、争 分 夺 秒 的 干 劲 ，说 了 就 算 ，定 了 就 干 ，
2018 年第一期 总第二十四期
7全面落实从严治党
切实履行党风廉政
◎ 苏晓波 陈 晨康巴什第五幼儿园师德宣誓
在区委区政府的正确领导和
严治党，切实将管党治党主体责
一 、切 实提 高 政治 站 位，全 面区纪委的监督指导下，康巴什区
任放在心上、抓在手上、扛在肩
落实从严治党主体责任教体局党组深入学习宣传贯彻党
上 ，不断 加 强党 的政 治 建设 、思 想的十九大精神、习近平总书记系
建 设 、组 织 建 设 、作 风 建 设 、反 腐
2018 年 ， 教 体 系 统 党 建 工列重要讲话精神和治国理政新理
倡 廉 和 制 度 建 设 ，打 造“ 廉 洁 ”教
作重点是：以落实全面从严治念新思想新战略，认真领会落实
育和全面推动康巴什教育事业科
党主体责任为主线，以坚定理区一届二次党代会和区一届一次
学持续发展，切实履行好党风廉
想信念宗旨为根基，以规范党全会精神，坚定不移推进全面从
政 建设 主体 责 任。2018 年第一期 总第二十四期8内政治生活为核心，以夯实党
持 正 风 肃 纪 转 变 作 风 ，将 纪 律 建
任向学校和基层单位延伸，逐 级
关支部工作为基础，大力加强教
设放在首位。包 括强化责任落
签订党风廉政建设责任书，层层体系统党的政治建设、思想建
实 ，完 善 惩 防 体 系 、突 出 教 育 预
分 解任 务 ，传 导压 力，使所 有 成 员
注设 、组 织 建 设 、作 风 建 设 、纪 律
防 ，推 进 廉 洁 从 政 、狠 抓 专 项 治
明 责、知 责、履 职、尽责 ，形 成 横 向
动建设，充分发挥党委领导核心
理 ，端 正 教 育 行 风 。 六 是 围 绕 和
到 边 、纵 向 到 底 ，全 覆 盖 、无 盲 区和政治核心作用，为康巴什教
谐 凝 聚 合 力 ，促 进 群 团 工 作 协 同
的全面从严治党责任体系。
态育体育工作深化改革、提质增
发 展 。包括 做 好 工 会、共 青 团、少
·效提供坚强的政治保证。
先 队 相 关工 作 。七 是 重 视 意识 形
二 、高 度重 视 思想 建 设，夯 实
态建设，拓宽宣传文化工作思
全面从严治党根基
1.统筹 谋划 ，整体 部署 。康巴
路 。 包 括 完 善 制 度 ，规 范 政 务 公什区教体局始终把党风廉政建设
开 和 宣 传 、精 准 定 位 ，创 建 优 质
1 .深 入学 习 宣 传 贯 彻 党 的 十和反腐败工作摆上局党组工作
校 园 文 化 、主 动 作 为 ，探 索 宣 传
九大精神。把学习宣传贯彻党的的 重 要 议 事 日 程 ，纳 入 教 育 事 业
工 作 的 方 式 方 法 。 年 初 ，召 开 全
十九大精神作为当前教体系统首改革发展总体要求，统一部署、
区教体系统党风廉政建设和反
要政治任务。组织教体局全体机同 步 落 实 、平 行 督 查 。 教 体 局 从
腐 败 工 作 会 议 ，及 时 传 达 贯 彻 上
关干部、学校党员教师收看了开七大方面做好基层党组织党的
级 部 门 有 关 会 议 精 神 ，安 排 部 署
幕 会 盛 况 ，认 真 聆 听 了 习 总 书 记建 设 工 作 ，其 中 包 括 基 本 党 建 工
全年党风廉政建设和反腐败工
的 工 作 报 告。第 一时 间 组 织 教 体作 ，也 包 括 队 伍 建 设 、意 识 形 态 、
作 任 务 。 召 开 局 党 组 会 ，重 点 研
系 统 学 习 讨 论 ， 运 用 互 联 网、移工 会群 团 等 相 关 工 作。一 是 聚 焦
究党风廉政建设和反腐败工作，
动 通 讯 和 宣 传 栏 等 多 种 形 式 ，迅学 习 教 育 抓 常 态 ，筑 牢 理 想 信 念
不 断 完 善 机 制 ，及 时 解 决 重 难 点
速掀起学习宣传贯彻落实党的宗 旨根 基 。包 括 做 好 高 站位 谋 划
问 题 ，推 动 教 体 系 统 党 风 廉 政 建
十 九 大 精 神 的 热 潮 。 下 发《教 体党员学习、高标准开展学习教
设向纵深发展。
系统学习宣传贯彻党的十九大育、高 起 点 部 署“ 不 忘 初 心 、牢 记
精 神的 通 知》，全面 把 握学 深 悟 透使 命 ”主 题 教 育 。 二 是 坚 持 党 的
2.上 下联 动，层层 压实。今年
弄懂的基本要求，要求干部率先领 导 不 动 摇 ，坚 决 拥 护 政 治 领 导
以来康巴什区教体局打出责任清
垂 范 ，先 学 一 步，学 深 一 步 ，引 导核 心。包 括 充 分 发 挥 党 组织 核 心
单 、工 作约 谈、签 订 责任 书 等 组合
全 体 教 育 工 作 者 结 合 实 际 学 、带作 用 、提 升 领 导 班 子 履 职 尽 责 能
拳。细化局党组班子成员责任清
着 问题 学 ，努力 提 高学 习效 果。教力、打造标准化特色化党支部。
单，突出业务属性，紧抓分管领
体局主要负责人率先作了“宣讲三 是 夯 实 基 层 组 织 建 设 ，层 层 落
域 ，把 牢关 键环 节。各 办 室结 合本
党 的十 九 大精 神 专题 党 课”，同 时实 全面 从 严 治 党 要求 。包 括 压 实
职 工作 ，全 面梳 理廉 政 风 险点 ，拧
邀请市党校老师作专题辅导报党 建 工 作 责 任 制、牢 固 树 立 一 切
紧招生转学、评优评先、职称评
告 ，推动 十 九大 精 神进 校 园、进 课工 作 到 基 层 的 鲜 明 导 向 、规 范 开
审 、物 品 采 购 、大 笔 开 支 等“ 风 险
堂 、进 头脑。展 基础 党 建 工 作 。四 是强 化 教 育
螺 丝钉 ”，形 成主 要 领 导亲 自 抓、管 理 提 素 质 ，着 力 打 造 高 素 质 教
分管领导把关抓、办室成员具体
2. 严 明 党 的 纪 律 ，落 实 重 大育 队伍 。包 括 抓 好 党 员 干部 队 伍
抓的强大合力，充分体现个性化
决 策 部署。始终 把守 纪 律、讲 规 矩建设、 激发教 师争创先 锋热情、
责 任清 单，真正 落实“一 岗 双 责”。
摆在突出位置，将纪律执行纳入完 善人 才 选 拔 任 用 机制 。五 是 坚
同时，推动党风廉政建设主体责
党风廉政重要内容，扎实开好民
2018 年第一期 总第二十四期
9参 观“ 信仰 的力 量——— 中国 共产 党人 的 初心 使命 和家 国情 怀 ”展 览
风 廉政 建 设的 通知》《康 巴 什 区 教
（苏 晓波 第三 排 右六 ，陈晨 第 一排 右一）
体系统治理教育乱收费工作实施
方 案》等文 件，进一 步 明确 教 育 部主生 活会 ，开 展批 评 与自 我 批 评。
基地，利用短信及微平台长期发
六 个“ 严 禁 ”的 规 定 ，始 终 保 持 专深入开展廉洁文化进校园活动，
送 廉政 提醒 及 警示 ，营 造了“不 敢
项治理的舆论态势和氛围，使广在全 体 教师 中开 展“廉 洁 从 教、服
腐 ”环境 ，切 实 增强 了单 位 教职 工
大中小学校和教师不断增强禁令务学 生”为 主 题的 教 育 活动，组织
的凝聚力和战斗力。
意 识，强化 自我 约 束。教师 学习 “教 育部 六 条禁 令”“师德师 风 十不 准”等党 纪条 规 ，不 断
三 、持 续深 化作 风 建设 ，营 造
2.畅 通 监 督 渠 道 改 进 工 作 作提升全系统干部职工廉洁从政的
干事创业良好氛围
风 。在 区教 体 局 官 网 及 微 信 公 众意识和能力，带头做党章党纪的
号 中 公 布 举 报 邮 箱 及 电 话 ，对坚定执行者和忠实捍卫者。坚持
1. 深 入 贯 彻中 央 八 项 规 定 精
群众反应问题及时办理答复，廉洁教育从娃娃抓起，结合青少
神 。按照“ 问题 引 领、开门 整改 、领
做到“件件有着落，事事有回年学生的身心特点和认知规律，
导 带 头 、即 知 即 改 、标 本 兼 治、制
音 ”。 通 过 参 加 行 风 热 线 当 场 解充分发挥课堂教学的主阵地作
度 完 善 、终 端 见 效 、群 众 满 意 ”的
答 群 众 咨 询 ，受 理 群 众 诉 求 。同用，把廉洁文化渗透到中小学语
思 路，紧 盯元 旦、春 节、端午 节、中
时深化机关工作人员作风建设文课 、班 会课 教学 中 ，贯 穿 到校 园
秋 节、教师 节、开 学 季等 重 要时 间
和治庸治懒治散工作，随机抽文化建设中，使学校课程教育与
节点，随机选择时间地点、高频
查上班迟到早退、工作状态和廉政 教育 相 辅相 成、相 互促 进。通
率、多形 式组 织 明查 暗 访。继 续重
效 率 、上 班 玩 游 戏 炒 股 等 行 为 ，过征 文、知识 竞赛 、绘 画 比 赛等 教
拳出击查处违反师德师风的行
强化首问责任制，设立办室工育活动，在教体系统中营造出了
为。通过 下发《康 巴什 新 区教 育体
作 人 员 AB 岗 ，改 变 了 机关 人 员健康 高 雅、富 有思 想 性、教 育性 的
育 局 关 于 加 强 2018 年 元 旦 春 节
的工作效能和形象。敬廉 崇洁 文化 氛 围。
期间行业作 风建设工 作的通知》
《康 巴 什 新 区 教 育 体 育 局 委 员 会
新的时代下，做好教体系统
通 过 观 看 《用 生 命 铸 就 忠
关于进一步严明纪律加强教体系
的党建工作，就是为教育教学工诚》、《赌之 害》等廉 洁 文 化 正反 面
统 教师 节、中秋 节、国庆 节 期 间党
作提供思想理论依据，是学校内典型教育片，参观廉政警示教育
涵特色发展的政治保障，保证党
的教育方针政策得到贯彻落实。
我们要以更加坚定的决心，更加
有 效的 举 措，更 加 务实 的 作风 ，深
入推进党风廉政建设和反腐败斗
争，为推动康巴什教育科学持续
发展、办好人民满意教育提供坚
强政治保证。
（作者 单位 ：康 巴 什教 育 体育
局 办 公室）2018 年第一期 总第二十四期10课
理王晓 燕主 任（后排 左二）深入 课 堂听 课
日本 学 者左 滕 学在 《静 悄 悄
深入理解和践行社会主义核心价
之间的整合面。把握各学科知 识的 革 命》中 说 ：所 谓 课 程 ，一 言 以
值观，发挥在立德树人中的重要
整 合 运 用 的 系 统 性 和 连 续 性 ，设蔽之 ，就 是学 习 的经 验。课 程是 我
作用。我们的课程是从学生的真
计 五 大 领 域 课 程——— 科 学 与 技们存 在、发展 的支 撑和 根 本。
实 生 活 和 发 展 需 要 出 发，从 生 活
术 、生 存 与 安 全、生 活 与 技 能 、艺
情 境 中 发 现 问 题 ，把 问 题 转 化 为
术 与创 新、格调 鄂尔 多 斯。在发 展
少年宫课程的特点：一是学
活 动 主 题 ，通 过 探 究 、 服 务 、制
课程过程中以培养学生核心素养生不 固定 、年级 跨 度 大、课程 周 期
作 、体 验 等 方 式 ，培 养 学 生 综 合
为隐线，从二年级到八年级呈螺短；二是 教学 涉及 的 知识 面 广、对
素 质 的 跨学 科 实 践 性 课 程。我 们
旋状上升，从培养学生简单的工教师综合素质要求很高；三是要
的课程目标是使学生能从个体
具使用到熟练运用各项技能综合对学生产生积极而长远的影响。
生 活 、社 会 生 活 及 与 大 自 然 的 接
创 造 、创 意 、创 新 ，使 课 程 结 构 完我们成立了课程建设领导小组，
触 中 获 得 丰 富 的 实 践 经 验 ，形 成
整 ，体 系 清 晰 ，内 容 丰 富 、内 涵 深教师全员参与、通力协作进行课
并 逐 步 提 升 对 自 然 、社 会 和 自 我
刻 、影 响深 远。我们 根据 少 年宫 的程开发 、课程实 施和课程 评价。
的 整 体 认 识 ， 具 有 价 值 体 认 、责
三项功能将课程分为“综合实践
任 担 当 、问 题 解 决 、创 意 物 化 等
课 程 ”、“ 兴 趣 特 长 课 程 ”和“ 俱 乐
一、顶层 设计 课程
方 面 的 意识 和 能 力 。我 们 提倡 大
部 活动 ”三大 课程 体系 。综合 实 践
教 育 观 ，要 对 学 生 产 生 长 期 的 潜
课 程的 理 念是 实践 、创 新 和 协作，
少年宫课程只有一个综合实
移默化的影响。
注重职业体验对学生将来职业选践活动指导纲领，这对我们的课
择方向的影响，注重创意创新思程建设既是发展空间也带来了质
二是课程规划。课程开发打
维对学生生活实践的影响，注重量挑战，所以我们更加重视课程
破地域界限，拓宽课程在地域之
课程的延伸对学生在校学习的影建设的意义，在思想和行动上统
间 的整 合面 ；打 破学 科 界限 ，拓宽
响，注重课程的趣味性对学生参一部 署、统一 行动 、统 一领 导。
课程在学科之间的整合面；打破
与的积极性的影响。这些影响应
校内外界限，拓宽课程在校内外
一是课程思想。要引导学生
2018 年第一期 总第二十四期
11该 是 深 刻 的 、久 远 的 、可 迁 移 的 ，
育办的号召下，我们着重探索与
四是课程实施。 在实践课程例如学生从二年级开始学习理财
学校课程的融合，并尝试定制课
方面，我们参照学校课程管理办课程，到初中毕业时其理财规划
程 。与二 小进 行 了初 步融 合，二 小
法和全国一些优秀实践基地课程的 意 识 和 能 力 已 经 初 步 形 成 ，对
五 年级“ 做优 雅 好学 的 幸福 娃”的
管理办法，并根据少年宫实践体他今后的职业选择和生活都会带
理 念与 我们 的 茶艺 、思 维、创 客课
验的学生实际情况，安排一天的来很大影响。
程很好地融合在一起，二小二年
大主题课、半天的主题课和体验
级“珍爱生命”的理念与我们的
课相结合，高段学生以主题课为
兴趣特长课程的理念是完
“ 侧 耳 倾 听 ”、“ 小 红 军 长 征 ”、“ 花
主 ，低段 以 体验 课 为主 ；我们 要 进美 人 格 ，提 升 自 我。 注 重 学 生 的
园里”等课程内容很好地融合在
一步深化改革，所有年级实行主专 业 成 长 ，注 重 打 造 特 色 课 程 与
一起，下一步我们将继续挖掘与
题 课程 教 学，例 如三 年 级 的《清凉统领课程，以艺术课程做基础，
学校的融合点。我们深度挖掘鄂
一 夏》融合 了消 暑、饮 品、雪糕 、扎以 科技 课 程 做 引领 。课 程设 置 有
尔多斯地区文化特色和民族特色
染等活动内容，教学任务由不同文 娱 体 育 类 、综 合 语 言 类 、书 法
教 育资 源，走 出 去与 博 物馆 、空 港
教师合作完成，课时由各个项目绘 画 类 、科 技 益 智 类 、音 乐 舞 蹈
园 区、蒙 医研 究 所进 行 合作 ，其中
具 体而 定，打破 时 间约 束。类 ，以 课 程 、表 演 、展 示 、比 赛 等
“小 小空 乘”与“石 头君 ”就 是 这一活 动 推 动 专 业 提 升 ，以 专 业 带 动
类课程活动。
兴趣 类课 程主 要 有 60 分 钟、能力提升。
90 分钟的常规课程和半天的围棋
研学课程注重民族性、文化
课程，教师实行专人专项定班教学。
俱乐部研学课程的理念是活
性 、思想 性与 体 验性 的 深层 融 合，
艺术、语言 和舞蹈体育类课 程每 学动中 育人 、体 验中 成 长。秉 持生 活
其 中“永 远的 成 吉思 汗”就是 与 成
期都有一次大 型展示汇报活 动，给即教 育、活动 即教 育 的观 点，深 度
陵做了较好的融合，学生在体验
学生最好的展示机会。科技组每学体验 、感 悟，关 注 孩子 的 成长 。俱
蒙 古包 生活，享 用蒙 古 美食 ，感受
期进行一次走 班形式的课程 体验，乐部研学组根据鄂尔多斯的人文
骑马射箭的过程中深刻地体会了
让 学生体验 不同的课程内容，发现历史环境设计了四大模块课程内
蒙古民族的文化内涵，蒙古民族
并有机会展示更好的自己。容 ：人 文 历 史 、蒙 元 文 化 、城 市 发
的坚强意志和强大的民族生存展、自 然 地理 模块 ，每 个 模 块设 计
力、民族 智 慧。
俱乐部研学主要为一天的主不同的活动内容。俱乐部同时还
题活动 或连续几 天的营地活 动，开设 了深 度 工作 坊、主题 活 动、走
兴趣特长课程内容按照课程
根据不同年级学生设计不同梯度出去和引进来的营地活动，俱乐
规 划在 稳步 推进 ，不 断 提升 质 量，
的 活 动 ，如“ 巧 克 力 大 亨 ”、“ 一 元部的课程重点是打造一种无界教
更加注重对学生思维的培养。科
钱 城市 生 存挑 战”活动 。“深 度工室、无 痕 教育。
技课程中加入发散思维的游戏，
作 坊”有“木 工 工作 坊”和“雄 鹰 展
渗 透“ stem 教 育 ”和 创 客 教 育 ，强
翅 ”小 童军 训 练营。
三是课程开发。少年宫课程
调课程的综合性。将美术教育中开发 的关 键词 就 是“ 融 合”。 几 年
的发散思维与科技教育中的线性
五是课程管理。 在实践课程来我们从少年宫实际情况出发，
思维相结合，将舞蹈培训中的现
管理中我们主要有以下措施：遍访全国各地各类综合实践基
代艺术与传统艺术相结合，将街地，着手 建设 自己 的课 程。课 程 内
舞与蒙古族的博克相结合，突出
1.采 取 课 程 入 库 制 度。 建 立容从深度和广度两个维度进行了
对学生思维能力的拓展提升。
统一管理的课程库， 教师新开发深入挖掘，在李美荣副局长和德
课程通过试讲、实验审核后才能
入库，并根据开课教师之间的分2018 年第一期 总第二十四期12工情况给予相应的奖励课时。
3.以 专 业课 程 的 教 学 成 果 评
教师在课程建设中的参与，
2.严 格 控 制 成 本 。 课 程 所 需
能 以平 等、合 作、分 享 的 方式 为 少
年宫课程的发展提出宝贵的意见
注消耗与成品带走都需要进行预
俱乐部研学课程方面：
和 建议 ，共 同对 课 程进 行 决策 ，从
动算，材料的使用与教师绩效管理
1.构 建 批判 性 思 维 与 解 决 问
而 实现课程 发展目 标。另一方 面，有直接联系。
题 的 能 力 、沟 通 能 力 、创 新 能 力
教 师在 课 堂上，充 分 发挥 自 主权 ，
和 团 队 合 作 能 力 的 4C 能 力 评 价
根据总的课程目标的要求，制订
3.认 真 执 行 听 评 课 制 度 。 主
教 学计划，进行课程 评价。同时 教
论题课在开课前小组说课，给小组
2.关 注 学生 在 活 动 过 程 中 的
师在平日教学工作中积累的智
坛评分 ；实 践课 实 行推 门课 形式 。
细 节，注 重过 程 性评 价 。
慧 ，形 成的 独特 教 学方 式 ，在 课 堂
3.对 活 动 后 期 延 续 性 、拓 展
管理中投入的情感与管理智慧，
六是课程评价。在课程建设
性的评价。
都是课程建设的重要推力。过程 中，我 们对 课 程 实施 的 过 程、方法与结果，以及影响因素进行
二 、学科 整 合、协 同教 学
（三）努力 提升 教师 专业 素 养客观合理地评价。评价目的在于
教师的专业成长是课程建设改进，是为了课程改革能始终沿
在新课程背景下，教师在课程
的 持续 动 力， 我 们 努 力 营造 一 个着正确的道路走下去。我们的评
建设中具有丰富 的内涵及意义，但
积极进取的团队，不断分批分科价建 立 在多 种信 息、多维 角 度、多
在现实中，传统的课程 管理体制以
指派教师到先进教育机构学习，方 参 与 的 基 础 上 ，学 校 、家 长 、教
及教师自身课程意 识和能 力缺乏，
并 对 学 习 内 容 及 时 汇 报 分 享 ，实师和学生全员参与，尽量规避主
阻碍了教师课程建设能力的发
现二次学习；聘请优秀专家莅临观臆 测，多从 客观 实 际调 查 取 证，
挥，因而在提升教师课程领导力
指导培训，例如北京崇文科技馆少用 定性 描 述，多 用 定 量分 析，定
方 面，我 们从 改 变课 程 管 理体制、
刘辰斌老师、创客专家吴俊杰老性定量结合运用。
增强教师课程意识 、提 高教师专业
师 、首 师大 黄露 博 士等 等。专业 的
素养等途径逐步落实。
引领扩大了教师视野，丰富了教
在实践课程方面：
师内涵，同时一批教师产生了新
（一）教 师即 课 程
的课程构思。未来我们将继续推
1. 对学生注 重过程 性评 价与
教师是课程的开发者、建设
动教师向专业方向发展。结果性评价相结合，将评价内容
者和领导者，应该有自主开发课
课 程是少年 宫教育 的载 体，与课程任务单紧密结合，从过程
程 的能 力，教 师 必须 加 强学 习，提
反映了少年宫文化的个性。课中记录学生的表现，并通过大数
升理论水平。我们鼓励教师多出
程的品质决定着少年宫的教育据实现量化评价。
去学习，利用电子信息平台提升
质 量 。 只 有 着 眼 于 课 程 改 革 ，才
自 己的 学 科素 养、教 育理 论 知 识，
能突破不断发展的瓶颈， 只有
2.通 过 课 堂 互 动 效 果 、课 程
共 同学 习《综合 实践 指 导纲 要》和
创新开展课程，才能实现少年预 设 、教 学 目 标、教 学 环 境、课 堂
《少 年宫 三 年发 展 规划》， 让每 一
宫的价值。任务的完成情况，形成对课程和
个 教 师 熟 悉 自 己 的 教 育 领 域 ，不教师的评价。
断整合各方面资源开发课程。
（作 者 系 鄂 尔 多 斯 康 巴 什
（二）在 课程 建 设 中打 造 教师
少 年宫 主 任）
兴趣课方面：
课程领导力
1.关 注 活 动 展 示 ，以 活 动 评价课程。
2. 关 注 教师 自 身 专 业 技 能 、才艺展示的评价，促进教师不断学习 ，提 升自 己 的专 业素 养。
2018 年第一期 总第二十四期
13体验教育
康巴什第二小学提出“促进
在 教师 中讨 论学 习、修 改完 善 ，力
《班 主 任 管 理 考 核 制 度》等 ，在 原师生 共同 幸福 成 长”的 办学 理 念，
争达到人人熟悉规划，而不是成
有的基础上进一步完善，力争做我们在继承和发展这一理念的过
为放在领导案头应付检查的工
到 面向 全 体、公 平公 正 ，利 用制 度程中也发现了一些问题，教师实
具。作为 后三 年的 行 动纲 领，学校
规范教师的教育教学行为，做到际的幸福体验指数并不高，敬业
的一切工作围绕规划进行， 大到
制 度说 话、制度 管 人管 事。上 学年精神 不 强，价 值观 不 一，甚至 有 自
学 校工 作计 划 ，小到 个 人规 划。这
进行了新一轮的制度梳理，废旧卑心理，自暴自弃。文化认同模
样 目标 明确 ，思想 高 度 统一 ，才 能
立 新 ，经 教 代 会 通 过 ，汇 编 成 册 ，糊，大局意识淡薄，发展目标不
形 成合 力，少走 弯路 。从上 学 期开
形成了比较完善的现代学校管理清，没 有 职业 规划 ，发 展的 动 力不
始 ，明显 感 觉教 师大 局 意识 增 强 ，
制 度，并 逐 步实 施精 细 化管 理。足。不 能 真正 从自 己的 职 业出 发，
看 重集 体荣 辱，更 加 爱 岗敬 业 ，工体验 到教 育带 来 的幸 福感 。因此 ，
作动力增大。
三 、榜 样垂 范 身 体力 行解决发展中遇到的瓶颈问题刻不
正 人 先正 己，一 支 爱岗 敬 业，容缓 ，必须 找 到对 症 下药 的良 方。
二 、建章 立 制 破旧 立新
身先士卒的管理队伍是学校发展
不以规矩不成方圆，学校经
的不竭动力。管理队伍是制度的
一、统 一 思想 规 划 引领
常 组织 教师 学习 国 家、地 方 、区 域
制定者，也是制度的先行破坏
内制定的教育教学法律法规和相
者 。 因 此 ，干 部 队 伍 必 须 首 先 做
思想是行动的指南，是统领
关文件精神，对重要的条款入心
一 名 制 度 模 范 遵 守 者 ，要 做 到 带我们前进的灵魂，一个集体如果
入 脑，不 碰 触法 规红 线。其次 根据
头 垂 范 ，身 体 力 行 。这 样 ，上行 下没有 核心 凝 聚力，思想 四 分 五 裂，
学校章程，对学校的各项制度进
效 ，才 能 形 成 一 股 正 气 。 学 校 要各走各的路，达到共同的目标是
行梳理。首先由各部门根据管理
求 ，环 节 以 上 干 部 到 校 时 间 早 于不可 能的 。教 师胸 怀 的教 育梦 想，
需求对原有制度修改，起草新制
一 般 教 师，离 岗 时 间 晚 于 一 般 教也要通过共同的努力来实现。紧
度，在广大教职工中进行深入讨
师 。 要 求 教 师 做 到 的 ，干 部 必 须盯目 标，做好 当下 。因 此就 需要 规
论 ，特 别 是 核 心 制 度 ，如《教 学 常
做 到 ，而 且 要 做 好 。 牢 固 树 立 大划我们的目标，规划实现目标的
规 管 理 制 度》、《教 师 考 核 制 度》、
局 观 念 ，吃 苦 在 前，享 受 在 后 。此路径。学校规划中明确了目标和
《职 称 评聘 制度》、《绩 效 工 资考 核
外 ，学 校 还 有 近 三 分 之 一 的 党 员实现途径，我们在环节以上干部
发 放 制 度》、《教 职 工 请 假 制 度》、
干 部 ，发 挥 党 支 部 的 战 斗 堡 垒 作会议、教 职工 会上 进 行 多次 解 读，2018 年第一期 总第二十四期14用 也 至 关 重 要 ，经 过 一 年 培 训 培
况和效果做出鉴定。对未完成
工 作 压 力 ，还 凝 聚 人 心 ，增 强 团
关养 ，党 员 干 部 的 集 体 意 识 明 显 增
的工作，部门在校委会上作出
队 合 作 意 识 ，增 进 工 作 热 情 。 让强 ，思 想 上 有 很 大 的 进 步 ，能 克
解释说明，学校会根据实际情
教师体会到学校就是温馨的大
注服 个 人 困 难 ，主 动 承 担 一 些 难 度
况 对 规 划 、计 划 做 出 调 整 ，或 责
家 庭 。 唤 醒 集 体 意 识 ，增 强 存 在
动较 大的 工 作 。这 两 支 队 伍将 近 占
令部门进行整改和补救推进。
感 ，体 验教 育 的 幸 福。到 学 校 教 师 总 数 的 一 半 ，解 决 好
态这 部 分 人 的 问 题 ，各 项 工 作 落 实
五 、减压 减 负 凝聚 人 心
六 、培 训学 习 自 我提 升
·比 较顺 利 ，完 成质 量 高 。
当 前，教 师 的 工 作 压 力 大 是
每学期，教师除了参加校外
不 争 的 事 实 ， 有 来 自 学 校 的 、家
培 训，学 校 内部 也 开展 学 习 培训。
四、民主 管理 群 策 群力
长 的 、社 会 的 。 学 校 年 轻 教 师 偏
如 ：推 荐共 读书 目，开展 读 书分 享
多 ，而 且 女 教 师 更 多 。 参 加 工 作
会 ，师 生共 读，家校 共 读。 读 书不
学校全体教职工以主人翁的
后 ，面 临 结 婚 生 子 ，学 校 的 工 作
但 可以 益 智，而 且 可以 明理 。通过身份管理学校事务，以教 代会方式
不 能 耽 搁 ，家 长 、社 会 无 数 双 眼
阅读培训，新的教育思想不断冲参与学校的民主管理，对学 校工作
睛 盯 着 ，年 轻 教 师 肩 上 的 担 子 很
击教师的大脑，教师原有的知识实施群众性监督，表达和 维护教职
重 ，他 们 大 多 是 独 生 子 女 ，其 压
结 构得 到 改变 ，开 阔了 视 野，提 升工自身的合法权益。
力 可 想 而知 。如 果 不 解 决好 他 们
的 心 理 问 题 ，他 们 就 会 带 着 繁 重
七 、以 诚相 待 勠 力同 心
1.鼓 励 教 师 在 学 校 重 大 问 题
的 情 绪 上 班， 产 生 工 作 抵 触 ，不
以诚相待，是人与人交往的 基上发表自己的意见，让教师介入
求 上 进 ，影 响 学 校 工 作 的 全 面 推
础 ，学 校领 导要 放 下身 段 ，走 近 教学校管理，知道学校面临什么问
进 。学 校 领 导经 常 深 入 教 师中 谈
师，才能获得教师的信任和理解。题，该 怎 么办 ，使 他们 意 识到 个 人
心 ，了 解 他 们 生 活 和 工 作 中 存 在
校长就是学校这个大家庭的家长，在集体中的重要性，产生心理上
的 困 难 ，及 时 疏 导 和 排 解 。 有 老
我们深切感受到平等坦诚地对待的满 足。这样 人与 人关 系 和谐 ，产
师因父母生病或本人家庭困难，
家庭中的每一位成员是多么重要，生向心力和责任感。如将学校面
学 校 给 予经 济 上 帮 助。每 学期 心
如果学校领导包藏私心，偏三向临的问题列出来，或学校现行管
理老师都会以不同的主题分组
四，涉及到教师切 身利益的事 不能理制度方面存在哪些不足，通过
为 教 师 进 行 团 体 心 理 辅 导 ，缓 解
做到公平公正，就 会打击一部分 人问卷、座谈等形式，征求教师意
教师心理压力，收到了良好效
的工作积极性，从而导致人心涣见，寻 求 合理 的 解决 途径。
果 。学 校 活 动尽 可 能 不 占 用教 师
散，四分五裂。因此 在工作中，尽可
的 休 息 日 时 间 ，少 开 会 、开 短 会 ，
能保持一碗水 端平，站在教师 的角
2.领 导和教师 一起 制定措 施、
设 法 减 轻教 师 的 工 作 负 担。办 公
度 换位 思 考，想 教 师所 想 ，急 教 师方案。教师能 够立足 本职岗 位，考
室 每 周 统 筹 各 部 门 的 工 作 ，确 保
所 急，多一 些关 心 和鼓 励 ，少 一 些虑的问题可能更贴近实际，更容
紧要、重要的工作得到及时落
批评和责罚，为教 师创造一个和 谐易操 作，针对 性 强，更 实 用。 教 师
实 ，将 非 重 点 工 作 分 散 到 各 周 进
温馨的氛围。只有让正气充满校参与制 定，更加 尊重方 案的落实。
行 ，避 免 周 工 作 密 度 过 大 ，适 当
园 ，教 师有 了安 全 感，大家 才 会 勠
减 少 教 师的 工 作 压 力。工 会 实 时
力同心，相伴前行。
3. 建 立 教 师 评 估 学 校 的 制
组 织 教 师 开 展 文 体 娱 乐 活 动 ，不度 。学 校成 立 了 由 教 师 负责 的 办
但 可 以 缓 解 教 师 紧 张 情 绪 ，释 放
（作 者系 康巴 什第 二 小学 校长）学 评 估 机 构 ，实 施 日 常 监 控 和 年度 评估 ，及 时 督 促 部 门 按 进 度 推进 计 划 ，保 障 了 规 划 、计 划 中 相应措施按时落地，并对落实情
2018 年第一期 总第二十四期
15教科研管理在反思实践中前行
◎ 石海燕石海燕副校长在校际联谊活动中为周边旗区作课改实验成果报告
（二）学校未来三年发展规划教
康巴什第五小学教学工作
到 ，开 动 大 脑 ，勤 于 思 考 ，在 工 作在教体局和教研室全面细致指
中 思考 ，在思 考 中工 作，肯实 干 也
学要实、厚、远与现实存在的差距。导下，立足我校的第二个三年
会 巧干 ，努力 干 还会 聪 明干，带着
（三）备课组长建设力度不 够，发展规划，以提高课堂教学的
头 脑去 工作 ，带着 思 想去 工 作，带有效性为突破口，以课题研究
着智慧去工作，才能真正把工作
没有很好地发挥作用，教师解读和课程建设为助 推器，以主题
做好。我们在开学前反思三个问
教材的能力较差。教研为载体，以促进教师的专
题，第一 ，分 析总 结 学校 教 学工 作业成长、培养学生的核心素养
现 状存 在什 么 问题？第 二，又一 个
如何从老师实际出发，寻找为目的，在教育教学工作中不
教学三年规划是什么，教学指向
解决问题的办法。教体局组织的断 反 思 、实 践 、再 反 思 、再 实 践 ，
是 什么 ？第三 ，对 于上 级督 导反 馈
沈阳“全市校长能力提升班“培教科研管理在反思实践中摸索
中教学工作存在的问题怎么整改
训，让 我们 受 益匪 浅，教 学 工作 中着前行。
和 落实 ？取 什么 措 施？带 着 这些 问
进 行对 比、反思 、总结 ，找 到 差 距，
题我们进行深度思考。
结合实际慢步前行。
一 、深度 思考 正确 把脉
（一）教 师队 伍 的自 我 专业 发
二 、认 准方 向 扎 实推 进
杜 正梅《带着 思想 去 工 作》写
展 规划 意识 淡薄 ，年 轻教 师 多，教
育教学经验缺乏，与职业激情形
策略一：立足常规、完善制
度 、完 善机 构、全面 改革
1.今 年 是 第 二 个三 年 规 划 的
起始年，我们对学校管理制度进
行 修订 、完 善。环 节 干部 从修 改过
程中再次梳理思路，老师们对照
细 则自 评 。教 学 常规 精细 化，有相
应的教学值周分工表，每周有查
课 、作 业 、教 案 、成 长 足 迹 的 检 查
和反馈及问题整改。问题便于及
时整改，全体老师既是考核者又
是被考核者。
2.增 设 备 课 组 长。 开 学 由 教
师自愿报名、学校评审选出语数2018 年第一期 总第二十四期16学科十二位相对优秀的备课组
到第五版，目前为止老师们在教
合课题，大阅读课题开展了多项
关长，并对学科教研组长和备课组
学实践中运用的效果特别好。本
推进活动。小课题研究要求每位长进行专题培训，教给他们工作
学 期形 成了 精 品教 案。
教师每个月进行一次资料填充，
注方法。同 时解 读了 教研 室 计划 、学
这样确保每学期有三到四次梳
动校教 学计 划 、学科 教 研计 划。各学
3.其 他 学 科 也 在教 学 实 践 过
理。我们的教科研考核在期末总科组形成了一脉相承的一月一周
程中不断修改补充，都形成了本
考 核 成绩 30 分，还有 附 加分 值 设
态期备 课组 长 计划 。在学 期中 ，学 校
学期精品教案。
定，老师们逐渐有了科研意识和
·跟进指导督促备课组长，严格组
论织好备课工作，激励组长带领老
本学期确保备课质量，提升
坛师们做好教材解读和课堂研磨，
课 堂效 率，促 进 课改 ，提 升 教学 质
策略 四：创设 平 台展 示 风采 ，及时总结反思，将遇到的困惑提
量 ，本 学期 单项 测查 获 双第 一。
提高教师的专业水平交大教研活动共同解决。
策略三：以课题研究为助推
学校为各学科入门期，成长
3.务 实 体 育 工 作 改 革 。 在 区
器 ，发 挥优 势推 进课 改
期、成熟期教师搭建不同展示平教 育 局 的 大 力 倡 导 和 带 领 下 ，我
台 ，以 此激 发 教师 的 工作 热 情，通校体育学科改革工作全面启动，
开学初学校组织了课题研究
过多项活动，也深切感受到老师学校 领 导高 度重 视，制定 了《体 育
指导培训会，教科室对课题研究
们业务能力在不断提升。三年 发展 规 划》《体育 教 师 工作 评
的 意义 、过 程和 方法 进行 培训 。学价细 则》《体 育课 堂 评价 标 准》，学
校的课题研究分为三级，分别是
创设各类平台，每一次的集校体育工作目标明确，有 具体实
国家级信息技术融合课题、自治
体 备 课 、磨 课 、说 课 、反 思 、总 结 、施措 施。走班 上课 效果 良 好，得 到
区级的大阅读课题和校级的主题
整理的过程中，老师们得到了锻家长 们认 可，开拓 了 学生 视 野，他
阅 读课 题。根 据上 级 文件 精 神，我
炼 ，都 在 不断 地成 长着 。老 师们 不们学习兴趣浓厚，身体素质也在
们逐层解读，并制定了我校课题
再 惧 怕“ 露 脸 ”，而 是 积 极 争 取 各逐步提高。
实 施方 案，方 案 制定 详 细，有明 确
种机会，由原来的没人敢讲到现
规划。中期要求开展各类推进活
在争着讲。例如呼包鄂校长论坛
策略 二：以“ 问学 案 ”为 抓手 ，
动，期末课题主持人对课题研究
时 ，想 讲课 的 老师 很 多，于 是我 们提高课堂教学的有效性
进行阶段性总结，提出下一步工
邀请教研员作评委，我们举办了
作方向。以前我校的国家级和自
选拔赛。平时老师们经常互相发
1.数 学 学 科 的 单 元 教 材 解 析
治区级课题只是部分人员参加，
出邀请课，想让大家一起研究并作 了 调 整 ，具 体 分 单 元 整 体 核 心
为确保每位教师都有课题可作，
给予指导。目标和核心问题，整体学情分
我们要求开学初每位老师根据大析、课 时 安 排 、单 元 教 参 目 标 、分
课题内容制定大课题下的子课题
面对新形势、新机遇、新挑课时具体核心目标和核心问题，
即小课题研究，小课题研究可以
战 ，五 小 人 十 足 信 心 ，勤 奋 工 作 ，加 快了 老 师 解 读 教 材的 能 力。在
以小组或个人形式开展，学期初
讲 究 实效 。不忘 初 心，我 们要 在反与 城 川 校 际 交 流 时 ，他 们 说 五 小
申报，小课题资料严格按照大课
思总结中继续前行。的老师工龄较短分析教材倒像
题的流程进行，必须有申报审批老教师。
书 、开 题 报 告 ，过 程 资 料（文 字 和
（作者 系康 巴 什第 五小 学副 校 长）
图 片）阶 段 小结 四部 分 组成。课 题
2.语 文 学 科 问 学 案 已 经 研 究
研究注重实施过程，信息技术融
2018 年第一期 总第二十四期
17谈“减负提质”“ 睡眠 足了 ，书 包轻 了 ”康巴 什第 五 小学 学生 快乐 地 走进 校园 。
《国 家中 长期 教育 改 革和 发展 规划 纲 要》中 明 确
在数学教学中落实减负提质，必须树立以生为指出：过重的课业负担严 重损害青少年身心健康，
本的学生观、字斟句酌的备课观、争分夺秒的上课危 害民 族 未 来。减 轻 学 生过 重 课 业 负 担是 全 社 会 的
观 、精挑 细 选的 习题 观，从 而 达到 四十 分钟 课 堂 效 益共 同责 任 。康 巴 什 在 教 育 发展 初 期 就 提 出教 育 者 要
最 大化 。课 堂中 ，改 变教 学方 式，设计 主 问题 引 领 学以 学生 的 终 身 发 展 为 己 任， 关 注 学 生 身 心 发 展 ，为
生 自主 学习 ，发挥 学 生的 主体 地位 ，提 升 学生 的 思 维学 生营 造 和 谐 的 学 习 生 活 环 境，把 减 负 落 实 到 教 育
品 质 ，教 师 只 在关 键 处、重 点 处 引 导 点 拨 ，成 为 学 生全过程。
学 习的 组织 者、引导 者、合 作 者。在 课外 ，转 变练 习方
式 ，多设 计一 些有 价 值的 数 学实 践活 动，让孩 子 用数
要做到真正意义上的减负，需要从抓好课堂教
学 解决 生活 中的 问 题，感 受 数学 与生 活的 密 切 联系 ，学做 起。课堂 教 学需 要“有 效 交流 ”，不 仅仅 是 让学 生
提高解决问题的能力。大胆充分表达自己的思维过程和思维结果的单向传输， 而是 一种 对话 ———多 种 观点 的分 享、 沟 通和 理
——— 第一 小学 王丽解，更是 多种 观点 的 分析、比较 、归 纳、批判 和 整合 的互动 过程 ，最 终形 成学 生对 知 识的 理 解。学生 从而 活
一 直 以 来 ，在 学 校“ 快 乐 教 育”办 学 理 念 的 指 导跃思 维、增 值 知识、灵动 生 成、智慧 闪耀 ，教 学由 此 而
下，我们也一直在践行快乐体育教育，以学生 为主精彩 无限 。同时 ，老 师的 讲解 和 引导 也起 到至 关 重要
体 ，一切 从 学生 的利 益、要 求 、兴趣 出发 ，时 刻 注 意 学的 作用 。 不 要 为预 设 的“ 教 学 目 标 ”所 困 惑 ，转 换 角
生 的安 全；根 据学 生 的年 龄特 点，教 学 中 做到 松 紧 适色、引 导 探究 、延 迟 判断 、横 向 处 理、插 问 导 引 、应 和
度 ，放 中 有 收 ，收 中 有 放 ，让 学 生 充 分 地 享 受 减 负 后链接 、点 睛升 华、课 外 迁移 。 课堂 是学 习质 量 的重 要
的乐趣。保证 之所 ，而 高质 量的 学 习会 让学 生无 限 快乐。
—— —第 四小 学 苏冠 明
——— 第一 中学 郝晓 涛
精 心备 课的 教师 可以 做 到轻 负担 ，高质 量 。教师2018 年第一期 总第二十四期18应花几倍于一堂课的时间和精力备好一节课。备教
真正让学生感受天天进步的快乐。我们期望教育的
关材 ，精 准 把 握 课 程 目 标 ；备 学 生 ，心 胸 有 数 ，因 材 施
满 园 春 色和 一 派 生 机 ，但也 应 该 对“ 苔 花 如 米 小 ，也教；备教 法，激 发 兴趣 ，提高 效 率；备 作 业，精选 题 目，
学 牡丹 开”的 奋 进与 执著 报 以无 限的 尊 重和 敬畏 。因
注举一 反三 。我 在 备《姓 氏歌》时 ，为了 达到 认识 多个 姓
此 ，教 师 切 忌 急功 近 利 ，应 当 心 怀 大 语 文 观，让 学 生
动氏，清楚 地向 别人 介绍 自 己姓 氏的 目 的，学 生通 过 提
轻装上阵，卸下思想和身体上的负担去学习语文知炼课 例中 加 一加，说 偏旁 和组 词的 三 种方 法，以 对 话
识，将减负增效的理念植根于语文教学的深厚土壤
态游戏 的形 式 介绍 自己 的姓 氏 ，认识 他 人的 姓氏，不 仅
·寓教 于乐，而 且 有效 完成 了课 时 目标 ，起到 了 减负 提
话质的作用。
———第 二中 学 张贝 贝
———实 验小 学王 岚
减负 提 质 任 重 而 道 远 ， 需 要 相 关 教 育部 门 、学
校、家 庭、社 会 等多 方面 齐心 协 力才 能达 到预 期 的 效
具有教学智慧的教师可以做到轻负担高质量。
果 。作为 教师 ，我们 首 先要 做的 事情 就 是充 分 调动 学教师 的教 学 智慧 ，关键 是 把握 好教 学的 起点 与 时 机、
生 学习 的兴 趣，让 学 生积 极主 动探 究 知识 ，培 养 他 们目 标与 要 求 、过 程 与 节 奏 、方 法 与 手 段 ，要 明 白 教 什
积 极的 情感 和态 度，只 有 学生 乐 于学 习，才能 提 高课么，教到 什么 程度 ，什 么时 候教 ，用什 么 方法 教，哪 些
堂 教学 质量 。其 次 ，我们 要 精选 作业 ，而 且要 分 层布可以 不教 。《长 征》一 课，老师 和 学生 共同 研读 班 本课
置 作业 。对于 已经 在课 堂 中学 会的 学 生，要 精选 一 些程《走 近 毛 泽东》，了 解 历 史 、诵 读 诗 歌 ，伟 人 的 丰 功
提升能力的作业，对于那些在课堂中掌握得还不太伟绩 更是 感 动我 们每 一个 人。有 的学 生还 提议 ，假 期
好的同学可以给他们精选一些基础知识题，只有精家庭 组团 去 红色 根据 地研 学 旅行。这 样教 学，学 生 兴
心挑选，适合各层次学生需求，这样的作业才是精趣盎 然，也会 让他 们终 身 受益。
品，才能 切 实减 负提 质。
——— 第一 小学 崔永 霞
———实 验小 学 折艳 红
要想把减负工作落到实处，首先需要教师积极
小学语文作为语文教育的基础阶段，其教学效探 索新 的 教 学 模 式，提 高 教 学 效 率 ，认 真 钻 研 教 材 ，
果会影响学生的学习效果，为了能够让学生接受更研究 教法 、学 法，实施 分层 教 学。 教师 应该 引 导学 生
为 科学 的教 育，我 们 必须 开展 减负 增 效的 工 作 模式 ：主 动学 习 ，指 导 学 生 学 会 掌 握 学 习 技 巧，总 结归 纳 ，
首 先，尊 重学 生 的主 体地 位，把 课堂 还 给 学生 ；其次 ，精选试题，让学生学会举一反三，而不是搞题海战
教 学少 而精 ，当 堂掌 握；最 后，重 视 学 生作 业 ，量 少而术，重复 做题 ，同 时教 学中 摆正“减 负”与提 高 质量 之
有 效。这 样才 能从 根 本上 减轻 学生 的 学习 负担 ，并 实间的 关系 ，真 正做 到轻 负 担，高 质 量。
现 教学 效率 提升 的目 标，让 学生 快乐 学习 。
—— —第 二小 学 李红
—— —第 四小 学 郭建 玲
在初中语文教学中，教师面临的学生个体无论
中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全是从 语文 基 础、学 习 能力 ，还 是兴 趣爱 好上 都 不尽 相
面实施素质教育的重要问题，直接影响到中小学生同，因此 在教 学中 不 能“一 刀切 ”。在“减 负 提 质”的改
身 体和 心理 健康 发 展，影 响到 国家 未来 人 才 的 成长 。革背 景下 ，初 中语 文应 该积 极 开展 分 层教 学，根 据 学
轻 负 担、高 质 量，这 是 教 育 的 理 想 境 界 ，我 们 要 孜 孜生个体的不同特质制定不同的教育教学方法，才能
探 索，不 断 努力！
2018 年第一期 总第二十四期
编者按：本期为康巴什区第六幼儿园设专栏，
选 编 了 课 题 研 究 、特 色 教 研 、课 程 开 发、家 园 共 育 、
个 别化 教 育 等 内容 的 文 章，以及 封 面 、封 三 、封 底 精
美 的 图片 ，立 求从 多 角 度 展现 康 巴 什 第 六 幼 儿 园 的
办园成果。
入园焦虑是指幼儿与父母或其他抚养者之间
分 离时 所 表 现 出 的一 种 不 安 全 感、害 怕的 情 绪 行 为
反 应 ，以 及 对 环 境 、人 员 、生 活 方 式 、生 活 规 则 不 适
应的 紧张 情 绪反 应。每 个 孩子 在 入园 的第 一个 月 都
会 有不 同 程 度 的 情绪 问 题 ，就是 焦 虑 。这 种 焦 虑 情
绪 较整 个 童 年 期其 他 时 段 有 着 独特 的 表 现 ，在 程 度
上 也是 最 为 强 烈 。如 果 幼 儿 焦 虑程 度 恰 当 、持 续 时
间 短 ，是 一 种 正 常 的 反 应 ，有 助 于 幼 儿 社 会 性 的 发
展 ，但 如 果 幼 儿 的 焦 虑 程 度 过 高 ，则 不 利 于 幼 儿 健
康 成 长 ，甚 至 会 成 为 一 种 病 理 或 异 常 状 态 ，严 重 影
响到 幼 儿身 心、智 力 的发 展。因此 ，减 轻幼 儿 入园 焦
虑 、缩 短 焦 虑 时 间 是 每 一 位 家 长 、老 师 积 极 探 索 的
问 题 ，分 析 每 一 个 幼 儿 产 生 焦 虑 的 原 因，对 此 进 行
有 目的 地 疏 导 ，帮 助 幼 儿 保 持 积极 愉 悦 的 情 绪 ，是 思咏梅园长在园长研修会上发表观点
幼儿 园、教师 、家 长的 工作 重 点也 是难 点。经 过 对 幼
儿 园三 年 来 473 名 幼 儿 入 园初 的 表 现 进 行 记 录，以2018 年第一期 总第二十四期
及 家长 的 反 馈 调 查，我 们 发现 家 庭 教 养 方 式 的 不 同20
对孩子的入园焦虑有较大的影响。
一、入园 前生 活情 况与 焦 虑情 况调 查 分析
不同抚养者孩子的焦虑程度不同。3 岁之前由
父母 抚养 的 孩子 轻微 焦 虑和 无 焦虑 达 到 72.87%，严
重 焦虑 9.66%， 多 人 抚养 的 孩 子 无 焦虑 占 17.17%。
相比 较发 现，父母 抚养 的 孩子 焦虑 程度 相 对较 低。
幼儿能否独立进餐对焦虑程度起到很关键的
作用 ，不能 独 立 进 餐 的孩 子 100%会 有 焦 虑情 绪 ，而
且 75%会 有 严重 的 焦 虑 情绪 。 能 独 立 睡 眠的 孩 子 ，入园焦虑的程度大幅递减，严重
专焦 虑的 孩 子 只 有 7.5%，不 能 独 立独立睡眠的孩子，有焦虑状况的
栏比例较大。不能独立如厕的幼儿
展严重焦虑状况明显高于需要帮助和能够独立如厕的幼儿，能够独
台立如厕的幼儿轻微焦虑达到
·71.16%。有多 位 伙伴 经常 在一 起
专玩 的孩 子 轻 微 焦 虑达