现在都不敢带孩子出去玩了，小朋友之间发生碰撞不知道该怎么处理，孩子4岁，带去室内游乐场玩，在海洋球_百度宝宝知道暂无话题描述关注话题分享阅读全文20960 条评论分享收藏感谢阅读全文209126 条评论分享收藏感谢阅读全文12251 条评论分享收藏感谢阅读全文8011 条评论分享收藏感谢阅读全文6821 条评论分享收藏感谢259改革开放二十多年,中国教育是喜是忧?现在看来很难标准,不过当代青少年确实存在很多问题,从马加爵等等事件中就可以发现问题的份量，据报道：当代大学生有50%存在着比较严重的心理障碍，这与他们整个成长过程关系十分密切，我们人为的营造给他们的成长环境过于主观，导致他们成为脱离社会生态的一代，这是十分可悲的，所以我认为我们有必要给孩子们营造一种比较客观的成长环境。就这问题我想从四个方面谈谈自己的认识:一、让孩子们输得起。二、尊重孩子们的社会角色。三、单亲家庭父母的态度与孩子的客观成长。四、放飞，让孩子们自己去感悟。
　　一、让孩子们输得起
　　有一位中学教师对自己所教学生作了一项跟踪调查，结果得出一个“前十名效应”的结论。也就是在中学阶段成绩处于十名左右的学生到大学走向社会潜力很足，做出的贡献，做出的成绩特别突出，而前几名的学生反而默默无闻。这让我想起当年那个中国科技大学少年班的神童宁柏，当时媒体过度渲染，让这个智力超强的少年成为那个时代的骄傲，成为那个时代的神话。事隔多年以后，当年那个神童已沦为平庸之辈，成为科大的一个普通老师，只有科大的同事才知晓的人物，而他的那些同学，那些本来没有他出色的学生很多成为科坛的风云人物，如张亚勤等，张亚勤是亚洲微软研究院的第二任院长，成为一个可以惊动美国总统克林顿的风云人物，张亚勤说：他绝对没有宁柏聪明，他说宁柏错就错在没有考研究生这一关。宁柏报考过几次研究生，但最终没有考，有一次都拿到准考证了，但就在要考的那一刻，他放弃了。因为他害怕失败，媒体或者说人为的环境已经把他推到一种输不起的位置，太可悲了。而张亚勤是幸运的，张亚勤是当年考中国科技大学少年班唯一能做出数学附加题的学生，当时媒体也在大力宣传，也认为他是数学神童，当张亚勤兴奋不止的时候，他妈妈拿着那张关于张亚勤的报道，淡淡的说了一句：名声并不是什么了不起的东西。她让儿子清醒认识自己并不是什么神童，自己要成功同样需要和平常人一样去努力，而自己在这过程中同样可能失败。
　　几年前，我们学校也出了一个小小的科学家苏茂，当时媒体的干扰同样对苏茂造成一些负面影响。苏茂同学在学校科技节活动中组装了一个机器人，该作品在参加全国“长城杯小小科学家”发明大奖中获得二等奖（苏茂同学也因此获得五万元人民币的奖金），这也算是一块含金量很重的奖牌（用我们校长的话来说），&苏茂确实为学校争得了很高的荣誉。这本来是件好事，但是因为处理不好，成了坏事，苏茂本来完全可以考上一个比较好的重点大学的，可是最后连一个比较好的综合大学都没考上，还复习了几年。其实这个小小的所谓发明，带有很大程度的偶然性，如果其它同学去做，也可能做得出来，甚至更好，关于这点苏茂心理也明白。而媒体把他的发明神化了，破坏了他的宁静，最终把苏茂推到输不起的地步。
　　社会在变化，人不可能永远赢，让孩子们赢得起，输得起。
　　二、尊重孩子的社会角色
　　大部分家长对孩子的期望都不符合实际，总希望自己的孩子是最优秀的，为了达到目的，从小就开始制定并实施雄伟计划，别人学什么，他的孩子就得学什么，生怕少了将来就吃亏，也不考虑考虑孩子的心理特点和承受能力，孩子们对于学习的热情过早地退化，代之以严重的心理障碍，他们对这个没有温情、没有吸引力的冷漠世界以同样的态度去回报，他们失却了生动的思想，细腻的感情，不知道感恩，内心越来越空虚。部分在社会潮流的重压下干脆放弃进取，因为很少有家长、老师去点燃他们的希望之光，家长把眼前的分数看得比什么都重要，同时对他们的微小进步总是很冷漠。而另一方面，家长却做得很不负责任，以为把孩子送去学习就完成任务，其实真是一厢情愿，要想孩子真正自然的成长，需要家长更多的是心的劳动，我们必须伴随孩子一道成长，我们得不停的学习，我们得有耐心，我们得有客观和科学的态度。否则，心灵的空虚和压力，必将使他们在游戏的虚幻世界里获得暂时的平衡和心理上的满足，继而产生更大的空虚。这种恶性循环会导致一场不可收拾的灾难。
　　我常想，森林能稳定存在，同样需要各种各样的树木和动物，乔木是需要的，灌木也是少不了的。。。。。。。。，如果一个人只能充当小草的角色，为什么偏要让她成为乔木呢？所以，我在对待女儿的态度上尽量民主，不会让她学太多太多，每个阶段要达到一种什么样的水平，就让她落实到位就好，在别人努力学外语时，我却极重视她的母语学习，对于外语，我只在无意中培养她的听、说语感。我也不知自己这种做法是否合适。我常与同事们开玩笑说：“我的女儿要与农民的孩子比，不和你们的孩子比。”我对于孩子最大的愿望就是希望她能健康成长，希望她懂得爱别人，懂得爱自己，一个没有爱心的孩子长大以后是让人伤心的，一个有爱心的孩子才会有真正的快乐。如果她只是一颗小草，就让她绿在天涯。
　　所以尊重孩子们的社会角色很重要，那是社会生态稳定存在的现象，就像自然生态稳定存在需要丰富多彩的动物和植物一样。
　　三、单亲家庭父母的态度与孩子的客观成长
　　很多时候单亲家庭的孩子很容易出问题，这很大程度上与他们的父母的态度有关，他们的父母大多都有一种对婚姻的失败感，他们失败了，他们就把希望转移到孩子身上，其实这本身就是一种失败，培养孩子是天下父母应尽的责任，但是我们不能以一种补偿的心态去培养，我们不能失却自我，我们应该有我们自己的追求，每一代人都有每一代人的事业，自己这么可靠你都靠不住，你还幻想去靠孩子，这不太可笑了吗？当然我说这话的时候并不代表我可以做一个不负责任的母亲。我只是知道在女儿和自己之间要有很好的协调。所以我希望那些和我一样的单亲母亲要摆正自己的位置，是的，婚姻的失败是让人痛苦的，但是在这世界上任何人都不是标准，谁少了谁活不下去呢？不要为失去了感到特别的沮丧，今天太阳下山了，明天还会出来。做完自己想做的事，走完自己该走的路，而人生的句号，最终也要落在自己身上才好。
　　我的家庭生活曾经是非常不幸福的。不过，这种伤心及令人不愉快的事现在看来已没什么了不起了。不过呢，我还是觉得失去了人生最美好的事，因而感到惋惜，这就是同另一个人建立起一种美满的关系。我认为，只有这样，一个人的个性才能够全面发展并开花结果。然而，算是一种补偿吧。我对自己倒没什么不满意的。十七世纪一位诗人曾经说过：‘去你愿去的地方。如果你对自己的灵魂不了解，这个世界都会与你格格不入。’我想，我快到了随遇而安的境界。
　　所以单亲家庭的父母在这点上一定要态度明确。
　　四、放飞，让孩子们自己去感悟
　　中国人有一个不成规则的规则，谁最重要呢？自己？父母？都不是，孩子最重要。所以从孩子出生那一天起，父母的大半心思就放在孩子身上，关心孩子并没有什么不好，只是大多父母关心得过度了，关心得不得法，于是这种关心成了扼杀。不是吗？从幼儿园开始，家长就千方百计找关系，托熟人给自己孩子多多关照，一路上来都是父母给他们铺平坦途，孩子们在没有挫折，没有批评的环境中成长。因为没有必要的客观磨练，孩子们变得十分脆弱，经不起任何风浪，终于有一天父母鞭长莫及了，他们只有被社会淘汰。
　　我认为对于孩子还是平民化些管理较好，让他们自己去感悟，让他们客观的认识自己，认识别人，应该注重培养他们适应环境，培养他们在逆境中求得生存的能力。因为他们总有一天要独立去面对生活，独立去解决自己遇到的各种不测，这一切都不是别人能代替的。
　　我班上有个学生，感情特别的脆弱，性格特别的敏感，他父亲和我讲了这情况，让我多多关照，后来我才了解到，其实这孩子是在被关照得过度的环境中长大的，而现在他所处的环境是平民化的环境，于是他失落了，心理不平衡了，学习成绩因此一落千丈。面对他的情况，我开始只能慢慢的疏导，事实上也给予他很多关照，因为我知道他的问题我不可能一下改变，只能慢慢来，经过半个学期的努力，他的成绩进步很大，在年级进步了270名，是我班进步最快的一个学生。然而有一天，他父亲突然给我来电话，他说：“英语老师对他不够关照，他很苦恼，你能不能和英语老师沟通一下。”结果我没有按他父亲的要求去找英语老师，而直接找了这个学生，我说：“小邹，你知道不？在这世界上不可能每个人都对你好，都认可你，正如你不可能认可每一个人一样，这是现实，所以你应学会适应环境，否则这一生你都会很痛苦。”。经历这些磨练，我发现他变得合群了，开朗了。
　　放飞孩子吧，他们一定会找到自己本来的成长轨道的。
　　综上所述，如果我们能持一颗平常心，我们完全可以做到让孩子们按他们本来的方式客观的成长，每个人在这世界上都有他特定的作用，特定的位置，我们彼此相互依赖着生存，我把这理解为一种社会生态，也就是说它和自然生态一样有着特定的规律性。
怎样培养快乐的孩子
开朗乐观既是一种情绪，也是一种性格，调查显示，开朗乐观的人不仅身体比较健康，而且以后生活较为幸福，事业也较为容易获得成功。不过，开朗乐观的性格并不是天生就有的，而是后天养成的，作为家长，应该怎样有意识地培养孩子的这种性格呢？美国的儿童教育专家塔尼克教授提出了以下合理化建议：
1、不要对孩子控制过严。作为家长，如果对孩子控制过严，就会压制孩子天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生副作用，家长应该留给孩子不同的选择权。例如：午餐吃什么、上街穿什么衣服……只有从小就享受民主的孩子，才会感到快乐自在。
2、鼓励孩子多交朋友，并与他人融洽相处。不善交际的孩子大多性格忧郁，享受不到友情的温暖，所以家长要鼓励孩子多交朋友，同时，家长也要带领孩子接触不同年龄、性别、性格的人，让孩子学习与不同的人交往，当然，家长也要和他人融洽相处，热情大方，真诚待人，给孩子树立一个好榜样。
3、生活不宜过分优越。有的家长认为，让孩子过上优越的生活，可以让孩子觉得幸福，而实际上，物质生活的优越会使孩子产生一种贪得无厌的心理，相反，那些过着普通生活的孩子，只要得到一个玩具就会玩的非常快乐，千万不要以为为孩子提供高档的物质条件就能够让孩子觉得幸福。
4、让孩子兴趣广泛。开朗乐观的孩子其心中的快乐来源于各方面，如果孩子只有一种爱好，就很难保持长期的快乐。试想：只爱看电视的孩子如果当晚没有喜欢的电视，他就会郁郁寡欢；相反，如果孩子爱好广泛，当看不成电视时就会看书、做游戏，同样乐在其中。孩子爱好广泛，将使他的生活变的丰富多彩，由此他会更快乐。
5、引导孩子摆脱困境，拥有自信。生活的每一件事都不可能十全十美，但天生乐观的人能够很快地从失意中重新奋起，家长在孩子小的时侯就要培养他们应付困境的能力，在困境中寻找另外的精神寄托。例如：参加运动、游戏、聊天等，家长要多发掘孩子的优点，多表扬鼓励，让孩子拥有自信心。
6、为孩子营造快乐的家庭气氛。家庭的气氛、成员间的关系在很大程度上影响孩子性格的形成，一个充满爱意、关怀的温暖家庭，必然会培养一个快乐的孩子。
给家长的一封信――
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关注新闻的意义
各位家长：
近阶段您一定听孩子经常向您提起“收集新闻”，您一定很疑惑“有什么用”?是否会觉得“真麻烦，又多了一件事”。
其实，“收集新闻”是老师交给孩子的一个任务，其中包含着一定的教育价值。
首先，我们鼓励孩子关注身边的事物，用小眼睛去关心周围的变化。大千世界无奇不有，新闻则用最快的速度，用最广的视眼，向孩子们介绍了我们触摸不到的东西，激发孩子去发现、去探索世界的奥秘。
我们建议孩子自己看报。这时期的孩子可能关注的是图片，但在观察、理解、介绍中，蕴含着阅读能力的培养，提升了孩子理解、概括的能力，当然，在这过程中孩子还会涉及到文字。
家长们，您要做的是：
1、提供机会，鼓励孩子关注新闻。
2、当孩子有问题时适当帮助一下。
孩子选择了新闻的内容后，可能他会不理解。这时需要您的帮助，您不妨把新闻的内容全篇读给孩子听。让孩子在倾听、阅读后，理解内容，再帮助孩子学会概括讲述，而不是把您的理解简单的告诉孩子。
3、选择孩子自己感兴趣的内容，做个剪报，鼓励孩子在自己值日的哪天，将自己的“新闻剪报”带到幼儿园来，大胆的介绍向同伴做介绍。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小小的新闻介绍，其实对孩子有：阅读、倾听、理解、概括、表现等多方面的能力培养。请您放手，鼓励孩子自己完成。
培养孩子的三种潜质
孩子成长需要培养的素质很多，但首先要培养孩子独立、自信、自制的潜质。这三种潜质将让孩子受益终身。
第一种潜质是独立。
培养孩子的独立可以从对孩子的日常护理开始，注重对孩子独立生活能力的培养，而不是过分的保护。因为过分的保护，会使孩子失去锻炼、成长的机会，会使孩子感到缺乏能力，因而对自己失去信心。最糟糕的是会让孩子养成依赖的习惯。有个孩子自己塞内衣，怎么也塞不好，妈妈跑来帮忙，日子久了，这个孩子根本就不想自己动手。问他为什么自己做，他说：“我不会。”孩子最初的独立天性和需求被成认过多的保护淹没了。生活能力的养成有一个关键期，过了关键期，即使日后培养习得，也会产生依赖。例如，孩子在18――24个月是吃饭习惯形成的关键期，这个时候如果没有让孩子养成独立进餐的习惯，以后很难养成，即使花费了更长的时间养成后，孩子还是往往会依赖于喂养。所以，做父母的不要以爱的名义过度保护孩子，给孩子独立尝试、独立成长的空间，让孩子在独立中成长。
第二种潜质是自信。
自信对于一个人一生的发展往往起着决定性的作用。信心就像人的催化剂，将人的一切潜能调动起来，发挥到最佳状态；而缺乏自信心的人往往缺乏在各种能力发展上的积极性。教师、家长都要学会鼓励孩子，尤其是在孩子面临挫折的时候。比如，当孩子开口说话时，你可以说：“慢慢来，妈妈听着呢！”孩子在拼图遇到困难准备放弃时，你可以说：“我们再试试看。”这些都是鼓励。人们往往有种误解，以为鼓励就是说一些好听的话，表扬一下孩子。实际上，表扬如果过多过泛，没有针对性，则容易让孩子习惯于通过他人的评价，来评判自己，那么一旦遇到挫择或反面意见时孩子就很容易沮丧。所以，鼓励不等于表扬。鼓励往往是对幼儿行为的支持，可以通过言语，可以表情，也可以通过提供一些支持性的材料。
第三种潜质是自制。
在心理学上有个著名的糖果实验，实验人员告诉实验室里的孩子们：如果当时就吃糖果只能吃一颗，但倘若等到实验人员出去之后返回来再吃则可能多吃一颗。结果只有少数孩子能够等到实验人员返回，这些孩子日后获得了更大的成功。心理学上将前者称为即时满足，后者称为延迟满足。能够延迟满足的人必须具有一定的自制，正因为这种自制，才能使他们能够站在他人的位置上看问题，从而比较善于理解他人。能够自制的孩子才能拥有真正的自由，――自我控制和自我行动的自由。一个从小有自制力的孩子，是意志坚强的孩子，是能克制自己协调人际关系的孩子，这些对自我发展，对学业和事业成功都是至关重要的。
我们须谨记：不要过份保护，要多给锻炼机会，使孩子获得自立；不要过多表扬，要多鼓励从而使孩子真正自信；不要凡事都立即满足，要用心培养孩子的自制。&&&
&怎样面对儿童的说谎　
&& &&&& 著名的发展心理学家皮亚杰博士发现，4岁以下的孩子都把爸爸妈妈是否高兴当作衡量自己行为对错的标准，为了不让爸爸妈妈生气，最简单的方法就是不承认自己做过的事情。　
&&&&&说谎在不同年龄意味着不同的问题，诚实的品格是逐渐形成的。不要把孩子的撒谎归结于他的天性，相反，你应根据孩子的理解力运用以下的方法培养他的诚实品质。　
&&&& 让孩子理解诚实的含义：帮助2-3岁甚至4岁的孩子学会什么是假装的，什么是真实的，这很重要。　
&&&&&以身作则：父母是孩子模仿最多的人，你能够为孩子树立诚实的榜样是非常重要的。　
&&&&&不要提示孩子说谎：父母们经常用启发孩子说谎的方式了解他们干的错事。　
&&&&&不要使用问句，要告诉孩子他做错了什么。　
&&&&&不给孩子狡辩的机会。在你不完全了解情况的时候，不要向孩子了解情况。　
&&&&&区别对待做错事和撒谎：告诉孩子如果他讲真话你就不会那么生气，而说谎只能给他带来加倍的麻烦。　
&&&&&对孩子的惩罚不要严厉到使他甘愿冒险说谎的地步。　
&&&& 先惩罚行为，再处理谎言。　
&&&& 强化诚实行为：要记住，奖励诚实比惩罚撒谎更重要。必须看重孩子的诚实行为，给他适当的表扬。
向挫折敬礼
&　4岁的小虎被大家公认是一个懂事随和的孩子。可他的妈妈道出了他脾气大的一面：“上星期六我带小虎去超市买东西，巧克力放在了最显眼的货架上，想躲都躲不开。所以，他很快就看见了。然后，就开始一直央求着给他买。我一遍又一遍地告诉他不行，可是他还坚持要买。最后小虎看我要去结帐，可能意识到他的愿望不可能实现了，就抓起旁边货架上的两个橘子使劲地扔在了地上。当时吓了我一跳，他的举动完全出乎我的意料。我简直不敢相信，我儿子怎么变成这样了？！”
　　事实上，小虎的行为再平常不过了。面对妈妈的一再拒绝，小虎有一种挫败感，这就是他大发脾气的导火线。
　　孩子们的挫折从哪里来？
　　难道这么小的孩子就能感到受挫折吗？答案是他们能。因为凡是他们看见的，他们通常都想得到，而残酷的事实是，他们不会总是如愿以偿。另外，他们也会因为一些事情做不好而有挫折感。比如，他摆积木的时候摆得太高，一下子全倒了；他拉拉锁的时候拉不上；他高高兴兴拿到的糖果，却因为自己撕糖纸的时候用力过猛而掉在了地上，眼看着妈妈把心爱的糖果扔在了垃圾桶里。诸如此类的这些小事在父母眼里不算什么，但却使孩子们重重受挫。
　　那么，3、4岁的孩子的失败又从哪里来呢？因为他们正处于行为能力发育迅速的阶段，他们自己也能发现身体的活动能力在不断地增强，所以他们有时候会自不量力，什么事情都想做，而且觉得自己什么事情都能做。显然力不从心，这就导致在现实生活中的每一天，他们都不得不要去面对那些大大小小的挫折了。
　　3、4岁的孩子是在挫败中学会了：想要的并不一定能得到。
　　挫折，必然迅速激起孩子内心的愤怒。当3、4岁的孩子遇到挫折的时候，导致心情压抑的一种荷尔蒙就会逐渐传送到全身的每一根血管。如果受挫的程度不断加深，那么这种荷尔蒙的数量就会不断提高，导致孩子的每一个毛孔都充满了愤怒，最终阻碍了他正常的思考，做出一些过激的行为。孩子很可能通过咬人、打人、尖叫等等这些违禁行为使内心的情绪爆发出来。前面提到的小虎则是通过乱扔水果来发泄内心的不满和愤怒。也有一些孩子会大声地对爸爸妈妈说：“我恨你！”，或者怨恨自己：“我什么都不会做！”
所以，当父母听到这些可怕的恶言恶语的时候，既不要信以为真，暗自神伤，也不必惊慌失措，急于说教。因为愤怒是孩子遇到挫折之后的必然表现形式，任何过火的言行都顺理成章。
　　毋庸置疑，孩子从挫折当中能够学到一些教训，其中最重要的就是他们明白了自己的奢望决不会总能变成现实。对于3、4岁的孩子来说，如果面对挫折，他知道自己该怎么做，而且懂得自己想要的并不一定能得到这个道理，那么，这将是他在成长过程中的一个重要突破。而且，经受过挫折的洗礼，还能使孩子的主动性、自制力和接受力都有很大的进步。这样，当他们将来面对挑战的时候，他们会鼓励自己说：“我能行！”，而不会只是急躁不安，乱发脾气了。
　　帮助孩子在挫折面前做得更好。
　　生活中，孩子们不可避免地要遇到挫折，学会正确地面对它也就变成了一项必要的功课。以下的建议会让我们更好地帮助孩子面对挫折。
　　1、及时捕捉早期的蛛丝马迹。平时，需要你仔细观察孩子的行为，注意他在遇到挫折以后的一言一行，捕捉到他愤怒情绪即将爆发的痕迹。这样，等下次他再有这些行为举止的时候，你就能运筹帷幄，及时拔掉雷管，避免他过激言行对你、对他都造成伤害。比如，孩子用力越来越大，嗓门越来越高，眉毛越皱越紧，这都说明他已经快被挫折气昏了头，怒火即将喷发的迹象。
　　2、让孩子休息片刻再接着做。通常，当孩子做事遇到困难的时候，他会不安，越着急也就越做不好，做不好就会更着急，恶性循环最终导致他的愤怒一发不可收拾。但是，如果你让孩子明白只要他想停下来休息一会儿他就能做到了，那么休息过后他就能恢复平静，内心的不安和焦躁也就缓解下来。不过，有些场合就不适合使用这个方法了，需要稍微变通一下。比如，你带孩子去超市买东西的时候，他硬要买你不想给他买的饼干，这时候，让他休息一会儿再提要求，你肯定还是不同意。所以只能想办法转移他的注意力。但是，如果他已经把饼干盒抱在怀里了，而且强烈要求买下来，那么你能做的就是把饼干盒放回原处，然后带他直接离开超市。你不必再想办法让他的注意力转移到其他的东西上，因为你的努力肯定是白费。几次挫折过后，孩子心里就会明白，即便他在地上打滚儿耍赖，他的妈妈爸爸也不会同意，索性他就不再耍赖了。
　　３、了解什么是孩子的发泄方式。仔细观察孩子在心烦不安的时候有什么样的举动。有些孩子是通过消耗体力的方式使自己逐渐冷静下来。比如，他可能喜欢跳上自己的小木马摇椅，拼命地摇个没完；也许他常常用脚乱踢周围的东西，发泄一通之后就没事了。如果是这样，那么你就应该及时提出建议，鼓励他到户外去活动活动，让踢球和跑步带走他的坏心情，不过，也有一些喜欢沉默、不理睬人的孩子。当他遇到挫折的时候，他会远离父母，把头一扭，一副不爱搭理人的样子。如果你的孩子经常有这样的举动，那么你就索性别理他，给他充分的时间让他保持安静。避而不谈的方式可能让你感觉不舒服，象是在冷战，但是你的孩子确实需要你的沉默不语，这样他才能冷静下来。如果你真是这样做的，你就会发现你的孩子反而能够更快地恢复过来，又乐意与你交谈了。
　　4、事先制定好规矩。如果你一开始就跟孩子说清楚规则，哪些行为是不允许的，那么，等你下一次带他出门的时候，无论是去超市还是去游乐场，对你、对他都会更轻松。比如，事先告诉你的孩子，一个星期只有星期六或者星期天的下午他才能吃冰激凌。如果是去商场买衣服，那么在出发之前让你的孩子明白你不会给他买任何玩具。如果是去超市买生活用品，那就事先告诉他你不会给他买糖果。实践证明，事先讲清楚规定和限制，就能使孩子更容易听从父母的安排，表现得更合作。
　　5、不要试图为孩子扫清所有的障碍，使他远离挫折。实际上，即便父母想方设法，费劲周折，也不可能使孩子一丁点儿都不受挫折的打扰，完全没有受挫的经历和感受。而且，虽然能让孩子躲开挫折一次，但却不能避免一生。所以，专家们认为，3、4岁的孩子理应接受挫折教育，这是他成长过程中一个重要的学习经历。这就意味着父母需要放慢脚步，给孩子充足的时间，以便能让孩子自己从中探索和领悟到一些有用的东西。在日常生活中，如果有父母的帮忙，孩子很容易就能完成一项任务。当然，对忙碌的父母来说，他们很愿意这样做，因为节省了很多时间。但是，对孩子来说，他们失去了学习和实践的机会。所以，父母不应该横加干预，更不能完全代劳。不过，有些父母即便知道这个道理，却还是不能放手让孩子去做。因为时间紧迫，他们害怕让孩子做事浪费过多的时间，于是就替孩子大事小事全做了。这对孩子的成长非常不利。如果父母确实没有多余的时间，那么就可以在自己不忙的时候安排一天或者半天的空闲，让孩子有充足的时间学习各种技能，并加以实践。
　　父母需要牢记在脑子里的一句话就是：“你让孩子自己做事情做得越多，他就越有成就感，能力也就越强。那么，等他下次遇到挫折的时候，受挫的程度就会减弱一些，内心承受能力就会增强一些。”
儿度夏防四病
盛夏酷暑，对于消化系统的各组织器官尚未发育成熟的幼儿来说，要注意预防四种疾病。
　　腹泻:是夏季幼儿的多发病，轻者每天大便5－6次，重则10多次，严重影响幼儿的营养吸收和健康。要预防幼儿发生腹泻，就要做到喂养科学，定时定量有规律，注意食具、食品和个人卫生，根据气候变化及时给小儿增减衣服。
　　中暑:夏天外界气温高，人体内的热散发不出去，排汗过多，不能及时补充水分、盐分，或在强烈阳光下照射时间太长，都会引起中暑。因此，不要让幼儿在烈日下玩耍。小儿外出时要戴草帽，多给小儿吃含维生素多的蔬菜、水果，多给小儿喝些糖水、盐水、绿豆汤、酸梅汤、西瓜汁等。
　　皮肤病:幼儿夏天常发生的皮肤病有痱子、疖子、脓泡疮、蚊虫叮咬皮炎等，防止这些皮肤病的发生，就要注意幼儿的个人卫生和防蚊防虫工作。要勤洗澡，勤换衣，衣服要柔软宽大，经常保持清洁干燥。要勤剪指甲，千万不能抓破皮肤，以防细菌感染化脓。
　　意外事故:夏天应注意防止雷击、电风扇打伤、烫伤、溺水、误服药品中毒等伤害，雨天尽量不让幼儿出门，必须外出时，也不要走到电线杆和大树下，不让幼儿到河边、水库等处去玩，游泳时应有家长或老师带领，家长要把避孕药、灭蚊蝇药、灭鼠药和农药等保管好，防止幼儿误服中毒。
开智的5点原则
正确的开智应遵循的原则：
&&&&一是循序渐进的原则。要根据孩子每个发展阶段所承受的能力而行，不可拔苗助长，不能逼子成才，实行强刺激、高压力。这些超“度”的做法都会使孩子厌学，伤害他们求知欲。
&&&&二是启发诱导的原则。要根据孩子好发问的特点，耐心地启发诱导，引发孩子的学习兴趣，激发孩子的学习热情，切忌死记硬背。
&&&&三是运用感官去体验的原则。让孩子的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉以及运动觉都参与对事物的认识活动，使孩子自己体验各种不同的感觉，引导他们主动学习的积极性。
&&&&四是在游戏中学习的原则。游戏是孩子们的特殊学习方式，在游戏中孩子可以不知不觉地记住许多事物并产生许多联想，在游戏中所获得的体验也是最易牢记的。
&&&&五是全面发展的原则。要将启发儿童学习的智力因素和非智力因素有机结合起来，不是机械地让他们获得知识，而是灵活地让他们自己去寻找知识，使他们不仅有学习的兴趣，还有良好的学习习惯。对于那些顽强的意志品质等非智力因素也要重视，因为这种因素构成了儿童智力发展的重要基础。
&&&&如果我们能自觉地遵循这些原则去开启孩子的智慧，孩子们就会自然有序的得到发展。那样的发展才是孩子真实智力的展露，才是真正遵循了儿童智力发展的规律。
孩子的意志需要磨炼
目前，我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是独根独苗，无论如何不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下，他们尽其所能从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。
&&&&心理学原理有一个观点认为，人如果长期生活在一种“特别幸福”的“空间”里，就会造成“健康心理过剩症”。它有两个特点：一是对幸福的感觉明显降低，二是特别害怕、不愿接触人世间的艰难困苦，甚至会将一些平常的事也误认为是过于困难而神经过敏。我们不能否认，艰难困苦是生活中的客观存在，谁也没有本事消灭它或者回避它。今天，家长也许有能力帮孩子克服一些，那么，将来呢？能让孩子永远不离开自己吗？另外，心理学家告诉我们，一个人的行为习惯往往是在幼年时期形成的，一个从小就畏惧困难的人，很难设想他能克服生活中的什么磨难。因此，我们做家长的应该清醒地认识到，培养孩子战胜艰难困苦的意志和能力，远比亲自为他解决一些困难意义重大得多，也就是说，应该教育孩子自觉学会正确对待困难，战胜它，而不是消极地摆脱它，回避它。
家庭――创造人类性格的工厂
父母的教养方式是影响儿童性格发展的重要因素。曾有人将几百名4岁幼儿的家长按其“权威”和“关爱”程度分成溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型、理智型五类。在这五种教养类型中，幼儿的发展水平表明，溺爱型、忽视型家庭中长大的孩子，其各方面发展的水平都较低。生活在思想上接纳子女的非期望行为，但在行为上部分限制的关爱型家庭中，孩子的智力发展较快。思想、行为都部分接纳非期望行为的理智型家庭教育，则使孩子在各方面的能力都显得高人一筹。可见，较好的教养方式对儿童优良品格的形成起积极作用，同时，家长常常是幼儿的偶像，他们的一举一动都会成为孩子模仿的对象，在潜移默化中渗透着，使幼儿的性格产生变化，因而家长加强自身的修养、树立良好的形象，是极其重要的。
争执，是孩子必修的一门功课
小朋友之间打打闹闹是常有的事情，家长不必过于紧张，要帮助宝宝培养正确的态度与处理方式。相信在经历了数不清的纠纷、争执的教训之后，宝宝会逐步适应，有所收获的。
　　获得心理平衡宝宝受到欺负后心里会很不舒服，立即就想讨回损失，因此动手，这是一种自卫心理。
　　爸爸妈妈要让宝宝树立自我保护意识，提醒他不能动手打人，更不能主动去攻击别人。如果宝宝被别的孩子欺负，可以将他拉开，问问他的感受或替他说出感受，让他明白爸爸妈妈了解他的心情。接着爸爸妈妈就要做正确的引导，比如说：“他撞了你，你很疼，那你动手打了他，他不也同样会疼吗？”
　　当个“小绅士”
面对争执，爸爸妈妈首先应正确评估事情的性质，不要看不得宝宝受委屈、流眼泪。要让他学会处处谦让，不为小事斤斤计较，这样反而会让他在同伴中获取信任与好感，赢得更多的友谊。
　　学会主动道歉一旦发生争执、纠纷，爸爸妈妈要及时帮助宝宝调整情绪，舒缓紧张、沮丧、愤怒的心情。待他平静下来，再与他谈话，让他认识到，不管对错，只要动手就不对。比如，妈妈可以对先动手的宝宝说：“我知道你有委屈，可的确是你先把人家推倒的，这就是你的不对。去跟小朋友道个歉，好吗？你们还是好朋友。”
　　制止攻击行为心理学研究表明，在打架斗殴犯罪的青少年中，其攻击行为可追溯到幼儿期。因此，对宝宝在争执中出现的攻击行为爸爸妈妈必须坚决制止。不能怂恿宝宝施以拳脚，更不能亲自出马为宝宝讨公道。
　　在争执中成长爸爸妈妈既不要以“好孩子不哭”，来制止宝宝委屈流泪，也不要用“坚决站在宝宝一边”来强化他的痛苦与仇恨。压制和纵容都不可取。
　　争执，是孩子必修的一门功课，是相互学习、相互适应、提高交往能力的有效途径。由此，宝宝的想象力和表达能力得到了提高。所以，爸爸妈妈完全可以用豁达的心态看待争执，引导宝宝在争执中学会交往，运用智慧解决问题。
&曾经看到过印第安人中流传着这样一段话：
在鼓励声中长大的孩子对自己持有信心；
在周围的肯定中长大的孩子懂得自尊自爱；
在心胸宽阔的人身边长大的孩子具有坚强的忍耐力；
在充满友情的环境中长大的孩子能在世界上发现真挚的爱。
我知道,其实我们最想给他们的是一个世界，一个彩色的世界。
虽然，生活在幼儿园这个彩色的世界里的时间最多只有四年，
但是我祈愿能让我的孩子们得益永远、永远••••••
打造宝宝的社交能力
　& 许多研究显示，一个仅仅学业优异的孩子，其人生未必成功，也就是说并不意味着他能在未来的生活中实现个人价值和社会价值。学习能力固然重要，但是竞争日趋激烈的社会要求我们的孩子还必须具备能够适应社会的多种能力。
&其实，现代生活中，成功者往往都具备“极佳的人际关系、极强的工作能力”这两个重要的特点。因此，在培养孩子的社交能力上，我们绝不能掉以轻心。
培养孩子的社会交往能力，父母一定要放开手脚，多带孩子出门参加社交活动，孩子只有经历种种“大场面”才能锻炼他良好的交往素质。可以带孩子参加故事会、联欢活动等等，还可以经常带孩子走亲访友，或把邻居小朋友请到家中，拿出玩具、糖果、图书、画报，让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃糖果。要让孩子逐渐养成热情待客的良好习惯，如果家里来了客人，父母要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子长期耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在社会交往时候就会变得落落大方。
鼓励孩子跟小伙伴交往
孩子有自己的交往范围。相互之间的社会生活是孩子健康发展不可缺少的因素，所以父母应该多鼓励孩子与小伙伴接触。
“让孩子教育孩子”，使他们在相互交往中获取社会生活的经验，学会如何控制和调节自己的行为，发展社会交往能力。一些父母总觉得自己孩子小，担心孩子在与人发生冲突时，自家孩子吃亏，于是在孩子户外活动时，时刻不离孩子左右，限制了孩子的社会性交往能力的发展，殊不知孩子们正是在相互摩擦中“吃一暂，长一智”。同时要积极引导孩子和不同年龄层次的伙伴一起玩，以积累更丰富的交往经验，从而提高其自制能力、抗挫能力和交往水平。
鼓励孩子参加集体活动
在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样处、怎样玩耍。父母要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往过程中，父母要教育自己的孩子严以律已，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。
教以正确的交往方法
掌握交往方法是获得交往成功的基础。父母应该教会孩子正确的交往方法，例如：教育孩子在和小朋友交往时，要友好协商、礼貌相待，不逞强逞霸。平时，要教育孩子乐于助人、关心父母、关心他人。
培养孩子良好的兴趣和习惯
在小朋友的群体中，能成为众多孩子的伙伴，当然是那些有着广泛兴趣，能把食物、玩具和别人一起分享，善于照顾其他小朋友的孩子。父母要注意培养活泼、开朗的性格以及多方面的兴趣与知识，培养他们遇到熟人主动打招呼，对小朋友能礼让的习惯；要求他们克服讲粗话、骂人、打人等不良言行，逐步把孩子培养成为讲文明、有礼貌、存爱心、善宽容的人。
培养孩子良好的情绪状态
教育孩子认识自己的情绪，控制自己的情绪。父母首先要让孩子懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的、积极的情绪，如热情、欢乐、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来；不好的、消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消降。同时，父母还要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现出什么的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自欺欺人控制情绪的能力。
及时解决矛盾冲突
如孩子在与小朋友发生矛盾冲突向你哭诉求助时，你要帮助孩子分析问题的矛盾所在，并客观地指出双方的是与非，告诉孩子正确解决问题的方法，在事实说教中让孩子逐步积累与人和睦相处的经验。
让孩子自己解决问题
父母带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子法小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。孩子在交往过程中遇到问题时父母切记包代替，要善于启发、引导孩子自己动脑筋，想办法。
国外孩子的好习惯培养（1)
&&& 看到别人需要帮忙你会不会立刻“挺身而出”？电梯里遇见不认识的邻居会不会对他微笑？家里的垃圾每天都是你去倒的吗？有些细节，看似不经意，实际上是孩子们在父母、老师、社会的正确引导和长期教育下而养成的好习惯。
好习惯1　主动承担家务活儿
　　　为了让孩子们能主动承担起对家庭的责任，以便长大后承担起对集体、对社会的责任，布拉戈维申斯克市（简称布市）的父母从小就有意培养孩子们的勤劳习惯。
　　布市是阿穆尔州的首府，环境优美整洁，然而它有一个与众不同的地方，每个社区里只设有一个垃圾站，居民是不允许在生活小区里扔垃圾的，他们必须穿过十几条街道把垃圾送到垃圾站去。于是最小的孩子通常会承担起这项任务。
　　每天吃完晚饭，孩子们会约好一起去倒垃圾，牵着小拖车三五成群地去送垃圾已经成布拉戈维申斯克特有的风景。父亲会为这些孩子们亲手做一辆小拖车：小拖车有4个轮子，上面架上木板，木板的正前方钉上一个用木头雕刻的小马或小狗的头像用来连接牵引小拖车的绳子。
　　而年龄大一点的孩子会选择为家人取饮用水。虽然布市市民家里都有自来水，但大家更喜欢喝水站的湖水。布市一共有16个饮用水站，饮水站向全体市民免费提供从丘克恰吉尔湖引来的水，只要交106卢布（相当于30元人民币）领一个不锈钢水桶（大概可以装20公斤水），就可以喝到清澈的湖水。我每次取水的时候都能看到孩子们排着队，有说有笑非常热闹。大孩子还要帮父亲修车库和地窖。
　　“要想成为集体的一员就得为集体做点什么。”俄罗斯父母总是这样教导孩子，而家庭就是第一个集体。
　请明天继续关注细节体现教养（二)
向陌生邻居问好
　　很多人说加拿大是一个非常友好的国家，来到这里之后发现了讲这句话的原因，这里人人都是朋友，社区就像一个和谐的大家庭。
　　住的公寓有部电梯，每次进出都会碰到不同的人，他们或是夹着公文包要去上班的样子，或是打扮时髦要去赴约，不管年轻年老，他们的共同特点是：都会朝我这个陌生邻居微笑，并说声“嗨！”或者用法语问早安。最后离开电梯的时候还要说一声“Have
a nice day！(祝你快乐一整天！)”之类的祝福。
　　渐渐地大家也被他们感染，主动和邻居们打起了招呼，跨出去的步伐也因此而轻松。
&加拿大人还常常把礼貌用语挂在嘴边。在餐厅吃饭，服务生为我们端上菜以后一定能看见我的加拿大同学把头转向服务生认真地说谢谢，即使是家里吃饭，他们也毫不吝啬地向父母表达谢意；付完出租车钱，司机和乘客会互相祝“一路顺风”；在商店购物结帐后，店员会连连道谢并欢迎你再次光临；当你和别人擦肩而过时，也能听见一声因为侵犯了你的“领地”而说的“对不起”。
请继续关注《国外孩子的好习惯》（三）&
批评孩子须注意&
&& 批评是教育孩子不可缺少的重要方法之一，如何批评孩子是一门艺术。恰当的批评可以帮助孩子改正错误，达到预期的教育目的，否则，就会造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。家长在批评孩子时应注意掌握以下原则：
　　（1）就事论事。
　　批评孩子要客观，就孩子所做的这件事本身讲道理，提出要求，不要加入过多的感情色彩，借此发泄。批评孩子时不可唠唠叨叨，将孩子以前的错事也说出来，或者进而给孩子的这次行为下了某种不负责任的结论，这常常引起孩子的反感。
　　（2）避免说教。
　　批评孩子时，用语要有针对性，要讲他错在哪里，这种错误有哪些害处，以后怎样改正，批评用语要易于被孩子理解和接受，不要泛泛讲大道理。总是讲大道理，时间久了，孩子容易引起厌烦情绪。
　　（3）保护自尊。
　　批评孩子不可用易于损伤孩子自尊心的恶语，如“蠢货”。“没出息的东西”。“不要脸的玩意”等。另外，尽量避免在众人面前批评孩子，尤其对那些较敏感的孩子。
　　（4）适当鼓励。
　　在孩子接受了批评并作出积极的反应后，家长要及时给予肯定和表扬，强化他的积极行动，不可置之不理。
好性格影响人的一生
（一）快乐活泼
&&&& 快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。
&&&& 活泼的孩子有6个表现：
&&&& 表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；
&&&& 嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；
&&&& 感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；
&&&& 双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；
&&&& 身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；
&&&& 思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。
（二）安静专注
&&& 不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。……缘何说孩子“三岁看老”。
（三）勇敢自信
&&& 婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。……令宝宝从小自信的N个方法。
&&&&& 　　
（四）勤劳善良
&&& 从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4-5岁的孩子要学会做饭，5-6岁的孩子要学会做菜。……快乐，来自童年的劳动。
&&&&& 　　
（五）独立精神
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&&& 孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？……独立小孩，智慧父母打造。
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（六）创造精神
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&&& 表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。
&&&&& 　　
&&& 性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。
作为父母亲，除了养孩子，如何教育孩子才是一个合格的家长？
　　一、一起阅读
　　你会每个月至少带孩子去一次书店看书吗？是否有意识地帮孩子选择合适的书？书是人类进步的阶梯，从小培养孩子阅读的习惯，孩子终生受益。&
　　孩子不停地阅读，就永远不停地学习。很多家长喜欢扮演老师的角色，经常教孩子学习课本的东西。我认为倒不如多花时间和孩子进行有益的阅读。其实，家长对孩子的教育只能潜移默化。一个日夜打麻将的母亲，她不停地叫孩子学习、学习，在麻将声中的学习，难有效果的。父母都在看书看报，孩子也会跟着看书的。和孩子一起看书吧!
　　你会订一种以上适合孩子阅读的报刊吗？很多家长经常给孩子买衣服、买玩具。但极少会给孩子订阅报刊杂志。真的，玩具很快就会过去，而给孩子一辈子都有用的知识，是很多父母缺乏的意识。一家人，共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童年最幸福、最美好的回忆。订阅报刊，是让自己的孩子的知识跟着年龄一起增多，快到书报的订季了，还不动手?
　　二、培养心胸
　　你会培养孩子关心天下的广阔胸怀吗？你会买一个地球仪、一张世界地图、一张中国地图放在家里吗？每当新闻报道到哪个地方，你会和孩子把那个地方找出来吗？新闻报道有喜有悲，地域之间的差异也非常大，让孩子知道阿富汗、伊拉克战火纷飞下的人过着怎样的生活，也让孩子知道日本、美国、英国的富裕，他们富裕靠的是高科技，靠的是知识，若自己没有知识，也是落后的，让孩子明白应该勤奋学习知识。俗话说，读万卷书行万里路。让孩子在不出门就可以“行”万里路，天天播放新闻，孩子就“阅”尽天下了。
　　三、学做家务
　　孩子首先是人，即使孩子将来成为伟人，现在能把饭菜做出来就饿不了他。什么东西都要学习才会的，不给孩子机会锻炼他怎会？我知道很多家长一是担心孩子下厨的安全问题；二是觉得孩子做不好，碍手碍脚的；三是认为孩子一心只读圣贤书就够了。但是我们会老的呀，孩子将来也会有家庭的。不是常听说有大学生因生活不会自理而退学的吗？我有一个朋友，生活方面什么都不会，大学毕业后宁愿不去好的城市，也守在父母周围吃“老奶”，上个月甚至公司公派去美国进修都不敢去。真无法想象，将来他的父母老了他怎样生活。我们无法教育孩子将来一定挣大钱，但我们现在就一定可以教会孩子家务，今晚就请他煎个荷包蛋吧！
　　四、共同聊天
　　很多父母发现孩子不听话，对朋友的话反而听得进。其实，不是父母爱孩子不多，照顾不周的原因，而是与孩子缺乏交流的缘故。大人总觉自己忙，不知道孩子的心是那么细，那么孤独，尤其是独生子女，天天困在家里，内心更加孤独。我在任教的班级中调查，班中守纪律、品德好、学习优秀的学生，说他们的父母经常会在睡觉前和他们聊聊天，父母跟他们说工作的事情，让他们说说学校里的事情，说一会儿，道声晚安。我想，如果父母注意与孩子加强沟通，孩子对父母的教育就会接受，反之，则不接受，今晚就开始吧！
　　五、多做少说
　　俗话说：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞，是说有什么样的父母就有什么样的孩子。父母是孩子的榜样。为父母者不一定是高官巨贾、文人学士，用自己的丰功伟绩、家财万贯来做孩子的榜样。但可以做一个善良、有爱心、负责任、勤奋踏实的人。不必用语言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看见了，他将来就会有样学样，反之亦然。路边的玻璃，你弯腰捡去垃圾堆，那么你这个行为就是“善举”，在孩子的心里种下“善”的种子。或许你的工作不是很高尚，但你兢兢业业去做了，你就给了孩子“认真”的品格，带着“认真”品格的孩子无论是学习还是将来工作，都是优秀的。父母教儿几乎是无法说，只有用自己的行动去影响孩子，因此，惟有多做。
　　整个世界就如橄榄核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中间居多。为人父母，不必苛求孩子将来大富大贵，出人头地。如果孩子将来幸福、快乐，自食其力，那么，我们的任务就完成，就是合格的家长了。&
&因材施教新论：血型不同方法不同
适合O型血孩子的读书方法 　
&&& 对于注意力不易集中的O型孩子来说，“分散学习”的读书方式无疑是一帖良方。“分散学习法”限定每一科目的读书时间，大约在20～30分钟左右，然后间隔休息10分钟就换读另一门课程，以训练孩子聚精会神的能力。同时让孩子将喜欢和不喜欢的科目交替轮流读，例如前30分钟读他喜欢的自然科目，后30分钟便读他不喜欢的社会科目，使注意力持续较长。
&&& O型血孩子的记忆力不错，因此对于不擅长的科目，便可利用此项特点来弥补，以提高该科的成绩。例如找出该科内容的重点，制成卡片，随时翻阅，借不断的反复练习让孩子彻底记住。不妨一个月做一次测试，以加深印象。
&&& O型血孩子的自我约束力强，因此父母无需太限制他们的活动，不妨让他们自己订一天的计划表，将游玩与读书的时间划分清楚，你就可以放心让他们尽兴玩，等玩到一定的程度后，他们自然会收起玩心，遵守计划专心读书。
&&& 读书环境的合适与否影响孩子的情绪及读书的效率。因此，布置一个适合孩子的读书环境是很重要的。O型血孩子属外向型，而暗色调具有稳定情绪的作用，所以，O型血孩子的书房色调以浅暗色（如灰色、浅棕黄色等）最适合，可以在无形中适度抑止其浮躁的情绪。
&&& 前面说过，O型血孩子的自我约束力强，行动不太受家庭的左右，即使全家人都在看电视，他们也会主动去念书，不会沉迷电视，且不用父母伴读，故父母无需多加督促。但是O型血孩子易受外界刺激的影响而分散精神，注意力不易集中，因此尽量替他们安排一个独处而安静的房间，并且房间尽量避免靠近门口或客厅，防止受干扰。
适合A型血孩子的读书方法 　　
&&& A型血孩子最大的特点，就是容易集中注意力，尤其是能够较长时间专注于某件事情上。不过这所谓的“长时间”，是以1个小时为单位，让孩子在这段时间内专心研读某一种科目。可以让孩子前半小时复习当天的课程，后半小时预习下次上课的内容。这样不仅能避免因反复阅读某部分而感到枯燥无味，而且能达到循序渐进、温故而知新的学习效果。
&&& 父母须特别注意的一点是，A型血孩子在面对两种不同性质的工作交替时，容易受前项工作的影响，而无法全力投入另一个阶段的工作。例如，若让A型血的孩子放学后先出去玩，等到该做功课时，孩子便会意犹未尽地回想到刚才的快乐时光，而无法静下心来钻研书本上的知识。因此，父母应将孩子读书时间安排在游戏时间前，使孩子能切实做到“读书时专心用功，游戏时尽情欢乐”。
&&& 此外，父母应给孩子创造一个良好的读书环境。A型血的孩子适合怎样的读书环境呢？提供两点建议：①书屋墙壁、窗帘宜采用明亮的色调，如淡蓝、粉红等色彩，以振奋孩子的精神，提高学习效率。②勿刻意将孩子与他人隔离。因为A型血的孩子虽然个性内向，却仍希望多与他人接近。孩子如有兄弟姐妹，可让他们一起做功课，以避免A型血孩子有孤独感。至于只有一个孩子的家庭，父母可安排孩子的房间紧邻自己的卧室，以便让孩子有父母就在隔壁的安全感。
&&& 此外，图书馆也是适合A型血孩子的良好读书环境。在安静的图书馆中，孩子不但可以专心读书，还可与别人一同研究功课，相互勉励。
适合B型血孩子的读书方法 　　
&&& B型血孩子领悟力强、脑筋动得快，并且具有很强的组织能力与吸收能力，因此不论是读书或学习其他事物，都能很快地抓住要领，一学即会。然而，B型血孩子缺乏耐性，做事往往虎头蛇尾、半途而废。因此指导B型血孩子读书的最大要诀，就是让他在最短的时期间里取得最大的读书效率。换句话说，B型血孩子的读书时间不要太长，每次以半小时为单位，并且将拿手的科目与不拿手的科目交互研读，令他们对每个科目都保持最佳的学习效率，这样可弥补B型血孩子缺乏耐性的缺憾。
&&& 由于B型血孩子酷爱自由，不喜欢受限制，因此他的书桌或房间常会显得零乱不堪，读书态度也给人散漫的感觉。其实，B型血孩子有自己的一套学习方式，当他们认为应该读书时，会全神贯注专心读书；可当他们不想念书时，父母的催促或限制往往只会造成他们的反感与抗拒，无法达到专心读书的目的。因此，对于B型血孩子，父母不妨给他们适当的自由与权力，而且在这范围内让他全权支配自己的时间与空间。
&&& 再者，B型血孩子容易分心，父母最好能为他安排一个独立而安静的房间。房间不要邻近客人或家人进出频繁的地方，以免分散注意力。如果父母希望孩子读书时更专注，房间的色彩可考虑采用灰色或蓝灰色等深色系列，具有稳定情绪的功效。由于B型血孩子喜好新奇，所以偶尔变动一下房间的布置，会令孩子有焕然一新的感觉，更能加强他们的读书意愿。
&&& 每个孩子的专长与兴趣都不相同，对各个学科的学习能力也各有所长。一般来说，B型血孩子的数学成绩普遍都不出色，主要是因为他们对单调的“加、减、乘、除”不感兴趣，更没有耐心―一地演算。因此要克服这种困难，父母可以教导孩子将课程内容分为几个部分，然而轮换练习。例如孩子在练习计算题时，时间不要过长，大约在15～20分钟之后就可以停下来，换成练习其他内容。使用这种方法，孩子就不容易产生厌烦情绪。
&&& 在自然学科方面，由于B型血孩子有强烈的好奇心与勇于提问的精神，如果能让孩子实际参与实验过程，或实地观察，对激发B型血孩子在理科方面的潜能与兴趣有很大的裨益。
&&& 在语言学习方面，B型血孩子颇有语言天份，与其让他们钻研语法或字句解释，倒不如让他熟念文章，朗颂通读，久而久之孩子自然会融会贯通、灵活运用。
适合AB型血孩子的读书方法 　　
&&& AB型血的孩子具有A型孩子的细心与B型孩子的领悟力，很多AB型血的孩子是属于小聪明型的人物。但是由于过分自信，对事情常抱着轻视的态度，又容易见异思迁，所以AB型血孩子做事常显得急迫而没有恒心。对于这种血型的孩子，父母一定要灌输他们“贯彻始终”的观念，让他们明白持之以恒才能获得成功。AB型血孩子的专注力很强，适合采用“集中学习法”，亦即在某一段时间内，专心地把某一科目念完，如果孩子读得十分入神，即使是休息时间到了，也不要打断他，让他继续读下去，效果将会很好。
&&& 不过AB型血的孩子比较缺乏恒心，因此在选择参考资料方面，应尽量避免选择页数或册数太多的，以兔孩子读到不到一半便放弃不想读了。如果可能的话，不妨教导孩子自制一本自己专用的参考书。怎样自制参考书呢？就是让孩子模仿参考书的形式，将课本里的重点、精华亲笔摘录在笔记本里，同时标上自己的心得或感想。AB型血孩子对独创的东西特别有好感，如果能让他们自制一本属于自己的参考书，他们会觉得新鲜有趣而爱不释手的。
由于AB型血孩子比较内向、敏感，父母在斥责这种血型的孩子时，很容易伤害到孩子的自尊心，影响孩子的情绪。所以父母要尽量避免用“笨蛋”、“无用”等强烈又夸张的字眼斥责孩子，即使是无心或开玩笑的话，孩子可能也承受不了。
AB型血孩子有强烈的自尊心与优越感，如果能用赞美来激励他们的优越感，会令他们更有斗志，更能发挥他们的潜力。此外，对AB型血的孩子非常适合采用奖罚分明的方式，若父母能巧妙地运用奖品奖励孩子，孩子往往也会变得更积极、更努力。
有位妈妈在《幼儿成长记录手册》上说：觉得孩子一个人玩的时候还比较乖，但一旦有哥哥姐姐的时候，就变得很任性，”人来疯”，希望老师给些建议。&希望以下的建议可以给各位家长有所启示：
&&& 就绝大多数孩子来说，任性不会是天生的毛病。那么，孩子任性是怎样造成的呢？可能有以下原因。其一，模仿别人的结果。在家庭里或亲友当中有人任性，而且可能得到了不错的结果。于是孩子就会模仿，学着表现任性。比如，许多亲友一起庆祝节日或外出旅游，其中有一个孩子在大人面前有任性的行为，孩子的家长不但没教育他，反迁就他，满足他的某种要求。这对其他孩子起了一个反面教员的作用。有的是非不明的孩子，遇到适合的机会，就会模仿他的样子。有的成年人也任性，孩子同样会模仿。爸爸、妈妈，任何一方有明显的任性行为，都会直接影响孩子。其二，家长迁就的结果。有些孩子任性，是家长惯出来的毛病。孩子小的时候，常常有不合理的要求，家长觉得孩子小，不懂事，就迁就他，几次下来，孩子形成了心理和行为定势。比如，有的孩子偏食现象很严重，只吃自己喜欢的，别的一概不吃，家长怎么说也不行。这种任性的表现，就是以往迁就的结果。其三，家长对孩子过度严厉或不尊重孩子的结果。有的家长对孩子要求过于苛刻，孩子难以达到，产生逆反心理和抵抗行为，久而久之，变得任性。久而久之，产生任性对抗行为。孩子长大了太任性，一点好处没有。在家里，不听父母长辈的话，我想怎样就怎样；在学校太任性，会成为不受欢迎的人，身心不可能健康发展。怎样使孩子由任性变得不任性呢？
&&& 分析孩子任性产生的原因，对症下药。前述三种原因，第一种如果是父母以外的人的影响，重点在分清是非，让孩子对任性产生一种讨厌的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行为，则应认真反思，坦诚地与孩子交流，承认自己的行为不对，教育孩子不要学。而且请孩子监督自己，帮助自己克服任性的毛病。如果是第二种原因，家长要端正自己的教育思想，矫正自己的迁就行为。一方面教育孩子认识任性的害处，有实例说明任性会使人做错事，会碰壁，在集体中会成为不受欢迎的人，最终影响进步。另一方面，要向孩子承认自己的责任，无原则的迁就是不对的，孩子任性，自己应负主要责任。在此基础上，和孩子一起讨论，怎样克服任性，来个约法三章。比如，父母给孩子提出某种要求，先讲清道理，为什么这样要求；孩子不同意父母的意见，有自己的主张，也必须说明理由。如果双方有矛盾，就充分讨论，还可以请其他长辈、老师发表看法。如果是第三种原因，家长要在端正教育思想的同时，坚决改变过于苛求和伤害孩子的行为，要宽严适度，保护孩子的自尊。创造民主气氛，多给孩子讲话的机会。其实，任性就是不讲理。在教育者和被教育者之间突出了讲解的过程，任性就会改变。切记不可以任性对任性。让孩子在群体生活中改变任性的毛病。群体生活中的一个重要原则是少数服从多数，个人的意愿与大多数人意愿不符，就会被否定。家长应鼓励孩子多参加群体性活动。节假日安排出时间约几个小朋友一起进行游乐活动。事先给孩子讲清要求，如果自己的意见被否定了，要服从多数，不固执，不闹情绪。学校班级集体的活动，更要积极参加，应主动向班级里的同伴、班主任老师要任务，认真完成。家长主动与老师联系，给孩子安排点负责任的工作。孩子在与别人的沟通中，会体会到任性无用武之地。帮孩子选择一两个通情达理、不任性的孩子做朋友。对于幼儿来说，同龄伙伴之间的影响力是很大的。有一两个通情达理、不任性的朋友经常在一起学习、玩耍、讨论问题，对克服任性毛病大有好处。允许孩子到小朋友家里去，让他感受小朋友是如何听从父母的教导的。还可以让孩子请小朋友监督自己克服任性的毛病。
&&& 综上所述，矫正孩子任性，需要家长认认真真下一番功夫，而且首先要矫正自己。如果只是一般地批评，没有具体的有针对性的教育措施，恐怕不会见效。
把“选择权”给孩子
&&& 中国妈妈带孩子去法国旅游，一天，她带着孩子到法国朋友家做客，热情的女主人问客人喝点什么，妈妈回答说：随便。然后，女主人又问孩子喝点什么，未等孩子回答，妈妈抢先说：“别管他，我喝什么，他喝什么。”女主人很不理解：“让孩子自己选吧。”然而，妈妈还是固执地表示没有给孩子选择的必要，孩子最终没有得到选择的权利。
　　有人说，中国的家长太累，责任心太强。的确不假，许多时候，家长成了孩子的“代办者”。从生活琐事到思考问题都代办到底。其实这样容易使孩子形成依赖性和懒惰性，缺乏自主意识、自理能力和自我调控、管理能力。
&&& 在法国人看来，孩子喝什么，应该由孩子自己来选择，这是孩子的权利，母亲绝不能越权代办。从教育的角度讲，让孩子学会选择，就是让孩子学会按照自己的意愿办事，发展自己的爱好、兴趣和特长，满足自己的心愿。而中国家长总认为孩子不懂事，一切需要大人包办，养成了孩子的依赖心理，使孩子失去了许多受教育、受锻炼的机会，也失去了学习的机会和了解社会的机会。因此，应该学会尊重孩子的意愿，让孩子自己选择，更有利于孩子的成长。
我们幼儿园专为孩子创设的“Snack Bar”就是一个供孩子自由选择的天地，里面丰富的儿童食品都是为孩子们准备的，不过我们可是要让宝宝们自由选择，从不包办代替，孩子喜欢吃什么就自己选择什么，而且他们还在“Snack
Bar”里学会了如何拆包装，如何用各种小器皿，等生活自理能力得到了很大的提高，在我们幼儿园，我们要让我们的每一个孩子“凡是自己能做的事情一定要让他自己去做”！亲爱的爸爸妈妈们，请你们和我们一起共同努力吧！
让幼儿走出胆怯
胆怯心理直接影响幼儿的能力，阻碍儿童的全面发展，分析含含的种种表现，我们认为造成幼儿胆怯心理的原因有二：一是由于老人溺爱，且可交流的人群单一，造成其依赖性较强，不能适应周围环境。二是由于幼儿对事物缺乏正确的认识，自信心不足，因而害怕表现或参与。通过实践，我们认为克服幼儿胆怯心理可以从以下三方面入手：
&&& 1、教师应充分认识儿童是一个独立的、完善的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体，当幼儿的言行不符合一定的规范要求时，如果教师总能以否定的态度对待幼儿，其结果只会加重幼儿的胆怯心理。因此，为幼儿提供温馨、和谐的生活环境，是幼儿形成良好心理品质的必要条件，它能使幼儿建立同情心、自信心、信任感、责任感，克服胆怯，促进幼儿心理健康发展。
&&& 2、社会交往是建立个人与社会之间的关系、提高社会适应能力的重要手段，它对于克服幼儿的胆怯心理起着举足轻重的作用。因此，我们应大力提倡幼儿积极交往。首先，在活动中教师应教会幼儿适应的交往技能。其次，应多为幼儿提供交往的机会、条件、时间、空间及宽松愉快的交往氛围，使幼儿由被动变主动，由与同伴交往扩展到与成人交往，最终参与社会环境中的交往，从而达到彻底克服胆怯心理的目的。
&&& 3、父母是孩子成长过程中最有影响力的因素，他们的教养态度和方式时刻影响着孩子健全人格的形成。因此，要克服幼儿的胆怯心理，必须家园配合，才能达到目的。
相信自己是最最棒的
“自信，是使人走向成功的第一秘诀。”爱默生曾如是说。如果说你真正建立了自信，那么你就已经迈进了成功的大门自信会使你创造奇迹，古往今来，每一个伟大的人物在其生活和事业的旅途中，无不是以坚强的自信为先导。自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。
　　孩子们缺乏自信心，而自信心在孩子的身心发展中有着举足轻重的作用，我们作为孩子的启蒙老师，就应该担负起这个责任，把孩子们的自信心培养起来。
　　那我们又该在哪些方面着手，帮助孩子建立起自信心呢？我认为可以从以下几方面齐头并进，让孩子一天天的自信起来。
　　1.让孩子感受老师的关心
　　在平时的活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。当孩子有了一点小成就后可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，以唤起孩子们的兴趣，老师用自己的行动来使每个孩子感受到老师的关心。良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。
　　2.让孩子在挑战中认识自我
　　根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。
　　3.让孩子有获得成功的机会
　　孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待。不要因为一次的失败而给孩子贴上“不行”的标签，根据每个孩子的不同，制定出相应的教学方法，让每一个孩子都有成功的机会和体验，在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。
　　4.让孩子有主动探索的机会
　　孩子的求知欲望是非常强烈的，教师应该给予孩子主动探索的机会，让孩子在探索中发现问题，解决问题，在不断探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。
　　5.多鼓励孩子
　　每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如“继续下去，你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的”等鼓励性的语言可以使孩子感受到自身的价值。同时教师也应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。
　　每个孩子都有着巨大的潜力等待自己去挖掘，孩子，只要你相信自己，相信自己是最最棒的，你就一定会成功！
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