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中班健康教案：认识脚
中班健康教案：认识脚
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中班健康教案：认识脚
&&& 活动目标:&&& 1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。&&& 2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。&&& 3、建立良好的师幼、同伴关系。&&& 活动准备:&&& 1、录音机,磁带。&&& 2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。&&& 活动过程:&&& 一、引出课题&&& 小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。&&& 二、认识小脚&&& 1、脚趾头&&& 2、脚背&&& 3、脚底&&& 4、脚后跟&&& 三、脚的游戏&&& (一)、感知游戏&&& 1、部位感知&&& 教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。&&& 2、材料感知&&& 教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。&&& (二)、脚和脚的游戏&&& 1、搭桥&&& 2、踩车&&& 3、摇摇船&&& (三)、器械游戏&&& 教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。&&& 四、结束活动&&& 教师和幼儿做脚的放松运动。
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鄂教版一年级品德与生活下册教案全集
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
鄂教版一年级品德与生活下册教案全集
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 1.《春天，你好》学情分析&&& 地处四季分明的长江中下游地区，学生对春天的气候特点有一定的感性认识。鉴于这一地域特点，我布置孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接触，并获得了一些真实的感知与体验。&&& 根据一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特点，本课的重点是充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化，了解春天常见的动植物。难点是培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。&&& 在突破重难点的过程中，教师应注意遵循“引导学生热爱生活，学习做人”的这一课程理念，在中采用多种方法，让学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望，从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟表现出来。设计思路&&& 大自然是人类最亲密的朋友，活动《春天，你好》是让学生能通过观察春天的天气、植物等的变化，感受春天的季节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多彩，发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。&&& 在过程中我设计了活动：第一课时：& （1）看一看，说一说& （2）找一找，说一说& （3）听一听，编一编第二课时：& （1)看一看，猜一猜& （2）想一想，做一做& （3）读一读，演一演教学目标&&& 情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。&&& 行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。&&& 知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。教学重点&& 充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。教学难点&& 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。教学准备&&& 1．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。&&& 2．学生准备：&&& (1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。&&& (2)搜集反应春天特征的图片或照片。&&& (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。&&& (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了”。&&& 第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春姑娘的呼唤… …”教学过程第一课时：春天到了活动一看一看，说一说&&& (出示课件：春天的景色)&&& 师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？&&& 小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）&&& 【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】活动二找一找，说一说&&& 1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！&&& 2.出示课件：&&& 师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？&&& 3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。&&& 小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。&&& 【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】活动三听一听，编一编&&& 1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！&&& 2.播放歌曲《春天在哪里》。&&& （1）跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。&&& （2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。&&& （3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。&&& （4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。&&& 3.活动拓展。&&& 要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。板书设计&&&&&&&&&&& 春天，你好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 花开了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&&&& 鸟叫了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 天&&&&& 棉袄脱了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 到&&&&& 花草香了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 了&&&&& 冰化了&第二课时谁听到了春姑娘的呼唤……活动一看一看，猜一猜&&& 一、复习导入：&&& 春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！&&& 二、课件展示百花盛开的景象&&& 1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？&&& 2.学生回答。&&& 3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！&&& 【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】活动二想一想，做一做&&& 1.儿歌过渡：&&& 春天是什么颜色的？&&& 小草绿油油，&&& 春天是绿色的。&&& 迎春花黄澄澄，&&& 春天是黄色的。&&& 梨花白茫茫，&&& 春天是白色的。&&& 啊，我知道了，&&& 春天是彩色的！&&& 2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？&&& 3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴… …&&& 4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。&&& 教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！&&& 【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】活动三读一读，演一演&&& 1．师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的小动物们！&&& 2．学生自读教材P5页。&&& 3．分小组进行故事表演《春天的动物们》。&&& 4．请代表上台表演。&&& 教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节，不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。&&& 【设计意图：通过读课文，演文中情景，学生们的间接经验上升为直接经验。于是他们在亲身体验的过程中了解到了春天来临时动物们的活动变化。】板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春天，你好&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 谁&&&&&&&&& 花儿们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 听&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 了&&&&&&&&& 动物们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 姑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 娘&&&&&&&&& … …&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 呼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 唤&&2．《我和小苗一起长》学情分析&&& 对于一年级的孩子来说，春天的种植活动他们是感受不深的。虽然对春天万物复苏、种子发芽的自然规律不陌生，但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的动手能力不强。具体地说，在生活中种子如何生长、树木的种植过程，他们基本上接触较少。针对学生的实际情况，我确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动，亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心。教学难点就是让学生懂得树木对于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。设计思路&&& 1.《种子发芽了》综合运用了小组讨论，多媒体应用，师生互动表演，课堂展示、比较，“小记者”采访，自己动手画一画等多种教学方式，由五个活动组成。旨在突出学生主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。&&& 2.《春天里，植树忙》采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成，让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。教学目标&&& 情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。&&& 行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。&&& 知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。&&& 过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。教学重点&&& 通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。教学难点&&& 感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。教学准备&&& 教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。&&& 学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。课时安排&&& 2课时&&& 第一课时完成教材P6―P7页内容，话题为“种子发芽了”。&&& 第二课时完成教材P8―P9页内容，话题为“春天里，植树忙”。教学过程第一课时：种子发芽了活动一& 访一访，大家播种忙&&& 1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》&&& 师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。&&& 2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。&&& 3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？&&& 请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。&&& 问：种花的阿姨&&& A．阿姨，你在种什么？为什么现在种？&& （因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。&&& 问：插秧的伯伯&& B．伯伯，你在种什么？为什么现在种？&& （春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。问：栽菜的爷爷&& C．爷爷，你在种什么？为什么现在种？& （春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。&&& 学生交流感受。&&& 师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。&&& 【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】活动二& 评一评，谁的小苗壮&&& 1.师：A．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？&&& 学生交流。&&&&&&&&& B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！&&& 2.小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。&&& 3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。&&& 4.为小苗种得好的同学发小奖品。&&& 5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。&&& 【设计意图：通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感。】活动三& 比一比，看谁种植强&&& 1.考考你（课件出示）&&& A．小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？&&& B．为什么小红的种子没发芽，还长霉了？&&& C．怎样种植柳树？&&& 学生抢答，教师补充。&&& 2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物）&&& 《两棵小树苗的对话》：&&& 一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮，它们对主人的评价。（师生即兴发挥表演）。&&& 讨论：你喜欢哪个小主人？为什么？&& 【设计意图：通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题，自主学习，体现品德与生活课程的开放性。】活动四& 夸一夸，谁的记录棒&&& 1.师：从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？我们评一评吧。&&& 2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。&&& 3.小结：从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错！大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么地不易，我们应该好好珍惜。&&& 【设计意图：培养学生的观察、记录能力和习惯，激发他们积极参与实践探索的兴趣，感受生命成长的不易，珍爱绿色生命。】活动五& 画一画，我们的小苗&&& 1.师：小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？你还可以把你想对小苗说的话写下来。&&& 2.学生画一画，写一写。&&& 3.全班展示&&& 4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？让我们能和小苗一样健康成长！&&& 【设计意图：在玩中学、在做中学，这是品德课的特色，感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的成长，播种希望！】板书设计&种子发芽了 &种子发芽了& &第二课时春天里，植树忙教学过程活动一& 植树节里大家忙&&& 1.图片欣赏：春天里，树苗成行满眼绿色的景象。师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？（想）&&& 2.课件播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。师：A．他们在忙些什么？（植树造林）&&& B．说说你见过周围的植树活动的情景。&&& 3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？&&& 4.课件播放：简介3月12日植树节的来历。&&& 【设计意图：本活动的设计由远及近，让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林的重视，为后面活动的开展打下铺垫。】活动二& 树木葱茏作用大&&& 1.学生分小组讨论：为什么要植树造林？树木对人类有什么好处？&&& 2.小组派代表全班交流，教师相机引导&&& 3.动画课件：树阿姨的自我介绍信。&&& 4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗？（愿意）！的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境，净化空气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类的好朋友！&&& 5.师生齐读，教材第8页儿歌。&&& 【设计意图：本活动利用学生已有的生活经验，采用儿童喜闻乐见的动画片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现，让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年龄特点和认知规律，也在不知不觉中培养了学生的环保意识。】活动三& 爱护树木我能行&&& 1.情境表演：如果你是小树木，你会说什么？&&&&& A．两个小孩在树身上刻字，&&&&& B．一个小孩折断树枝。&&&&& C．两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。&&& 学生交流，教师补充。&&& 2.抢答&&&&& A．我们平时该怎样爱护小树苗？&&&&& B．如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？&&& 学生抢答，教师补充&&& 【设计意图：儿童是纯真善良的，通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木是水到渠成的。】活动四& 认养树木齐行动&&& 1.师：树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗？我们学校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？（愿意）。&&& 2. A．走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。&&&&&& B．回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏树苗。&&&&&& C．讨论如何分配人员照顾小树苗。&&& 3.拓展升华：&&& 课件播放：A．马永顺老人植树的感人故事。&&&&&&&&&&&&& B．地球上绿色树木逐渐变多的图片。&&& 4.小结：今天，我们学习了《春天里，植树忙》让我们行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！&&& 【设计意图：生活是真实的，回归生活的课堂，才能深入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心。】板书设计春天里，植树忙3月12日植树节&帮助&爱护&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 树木&&&&&&&&&&&& 人类 &&&3．《春游去》学情分析&&& 从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高，学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由家长们包办代替了。&&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力。教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春游中基本的救助和自救知识。设计思路&&& 在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“春游时的穿着”“注意环保”三个贴近生活的活动，加强教育的真实性，给学生以切切实实的生活和道德指导，让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学生玩的安全又开心。教学目标&&& 情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中的文明行为，具有初步的环保意识。&&& 行为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。&&& 知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性，能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。&&& 过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。教学重点学生能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自理能力，提供儿童春游活动的内容方法。教学难点&&& 有集体意识和环保意识，注意安全。教学准备&&& 教师准备：卡片& 指导学生准备小品 课件。&&& 学生准备：小品& 笔& 纸。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P10-P11页内容，话题为“小小旅行包”。&&& 第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“和春姑娘一起玩”。教学过程第一课时活动一准备我的旅行包&&& 1．师：同学们，春天到了，我们就要春游去，春游前我们都要准备各种物品，好让我们的旅程能够顺利进行。那么，我们就来看一看我们应该准备点什么装进我们的小旅行包呢？让我们来试一试！（板书：小小旅行包）&&& 2．教师说明参加春游的要求：从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的；活动时间为一天；将在旅行途中吃一顿中餐，食物由自己准备。&&& 出示卡片――水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、　面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。&&& 请四人小组讨论交流，说说自己选择每件物品的原因及实际需要，再在小组中综合意见，把本组的最佳选择方案列举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果，并且要说说你这样选择的理由。依据各小组的结果，指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。&&& 3．辨析大家看看小明和小方的做法可行吗？为什么？&&& 小明说:明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。&&& 小方说:我就带钱其他的什么都不带最轻松了！&&& 点生辨析并说明理由。&&& 小结：看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了，是的，物品不可多带也不能少带，要根据自己的实际情况来带适量的物品，（板书：适量的物品）春游是出去欣赏春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，这样会浪费。我们都有能力来做到独立完成自己的事情，今后我们要努力培养自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长。&&& 【设计意图：在这个环节通过让学生在四人小组内讨论交流如何安排自己的旅行包，每个同学大方地表述自己的看法让学生在小组积极配合里感受到了合作的乐趣，通过辨析活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。】活动二春游时的穿着&&& 小品表演：小红是个爱美的女孩子，听说明天春游要去地球村，放学了就让妈妈赶着给她买了漂亮的春秋裙和红色的小皮鞋，第二天高高兴兴的穿着新衣服新鞋子和同学们去春游了，可是走在地球村里爬上爬下，小红走了没多久就脚疼后来脚后跟还磨破了皮根本没心思玩了。&&& 讨论：小红的春游快乐吗？为什么会出现这种情况？&&& 小结：春游的时候要穿着舒适便于行走的衣物和鞋子这样我们才能玩的快乐。（板书：舒适的穿着）&&& 【设计意图：通过贴近学生生活的小品让他们感受春游的时候要穿着适当。】活动三注意环保&& 课件出示相片：一所学校春游离开地球村后，留下来五颜六色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜的花草。&&& 同学们这张相片中的地球村美吗？你们还想去吗？点生回答。&&& 那我们春游的时候要注意什么呢？小组讨论，点生回答。&&& 小结：对，当我们享受春天的美丽，尽情的玩耍时别忘了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽――准备一个小小的环保垃圾袋，我们就能做到。（板书：环保垃圾袋）&&& 【设计意图：通过看别人春游破坏环境的相片，提醒即将春游的小朋友春游的时候我们要注意环保――爱护花草树木、不乱扔垃圾。】板书设计小小旅行包&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 适量的物品&& 舒适的穿着& 环保垃圾袋&第二课时活动一春天在哪里&&& 1．（打开窗户）小朋友们，就在刚才开窗的时候，有一个特别活泼特别爱玩的小伙伴已经悄悄地钻进了我们的教室，你们知道他是谁吗？（春风）&&& 是啊，春风，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下！春风是春天的使者，春天是那样的生机勃勃，那样的美丽迷人，小朋友们，你们喜欢春天吗？&&& 喜欢春天的小朋友们就一起唱起来、跳起来吧！课件播放歌曲《春天在哪里》全班齐唱。&&& 那你们知道春天在哪里吗？点生回答你看到的春天&&& 画出你心中的春天，学生活动展示画中的春天&&& 2．老师眼前的你们就像春天一样活泼、可爱。从你们的笑容中、舞姿中，老师看到了，你们很喜欢春天。那你们想不想和飞翔的小鸟，绽放的花儿、流淌的小河那样，尽情地享受春天的快乐呢？这节课呀，我们就来和春天一起玩。（板书课题：和春姑娘一起玩）&&& 【设计意图：春天在哪里这个环节设计为通过唱一唱、跳一跳、说一说、画一画了解春天的特征，感受春天的美好，引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，使学生对生活充满热爱。】活动二我在春天尽情玩&&& 1．说到玩，大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么游戏呢？观察教材中插图，初步了解春天游玩的项目。&&& （1）小朋友，让我们先来看看书上的小朋友们春天都玩些什么呢？&&& （2）学生讨论，全班交流。&&& （3）小结：通过刚才的交流，我们知道了春天小朋友们可以放风筝、飞飞机、玩风车、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。&&& 2．设计活动方案&&& 在这美好的春游活动中，你觉得怎么玩最有意思呢？小组讨论，设定春游活动方案&&& A．放风筝、在草地上打滚、晒太阳&&& B．喂金鱼、看猴子、观赏孔雀&&& C．赏花，拣落叶制作标本&&& D．观察小动物，如蚯蚓、小鸟&&& 3．代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。&&& 小结：小朋友们的春游活动安排的真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待和春天一起玩吧！&&& 【设计意图：对于小学一年级的学生而言，他们渴望有趣的活动，渴望有机会展示自己，渴望得到老师和伙伴的赞扬，从而更加自信地投入学习和生活中，创设活动情景，让他们自己设计好玩的游戏方案，学习变得灵活而富有趣味。】活动三春游安全要牢记&&& 1．春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题，我们应该注意些什么呢。点生回答。&&& 2．小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游，一到目的地他们就迫不及待往湖边跑去看小蝌蚪，等看高兴了回头却找不到同学们和老师了……他们掉队了。&&& 同学们你们说他们这样做安全吗？你能帮他们想办法吗？&&& 小组讨论交流，派代表回答。&&& 小结：春游时一定要注意安全：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。&&& 【设计意图：让学生明白春游安全的重要性。】板书设计和春姑娘一起玩&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A．放风筝、在草地上打滚、晒太阳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．喂金鱼、看猴子、观赏孔雀&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& C．赏花，拣落叶制作标本&&&&&&&&&&&&&&& ――注意安全&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D．观察小动物，如蚯蚓、小鸟&
4．《让疾病走开》学情分析&&& 对于一年级学生来说，他们是春季流行病的高发群体。在他们当中，很多孩子患过感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等常见疾病，学生对生病并不陌生，有自己的切身体验。但学生对卫生保健知识、如何防病却知道得不多。& &&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是感受生病带来的痛苦及防病措施。教学难点是培养学生为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。设计思路&&& 《让疾病走开》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生的平常生活、防病保健具有指导意义。所以本课紧紧围绕学生已有的生活经验展开，从谈生病的难受体会，到寻找生病的原因，引导学习健康的生活方式，这一系列活动都是学生生活的再现。教学中通过创设情境，让学生观察、讨论、体验、发现、交流，同时配有唱歌、游戏。把生活引入课堂，让课堂成为生活化的课堂，使学生在活动中学习，在学习中活动，学得主动，学得快乐。教学目标&&& 情感与态度：体验到生病的痛苦，树立对待疾病的正确态度。&&& 行为与习惯：讲究卫生，养成良好的生活习惯。&&& 知识与技能：知道春季是疾病多发的的季节，提高自我防护意识。&&& 过程与方法：感受生病的痛苦历程，学会自我防护。教学重点&&& 感受生病带来的痛苦，学习防病措施。教学难点&&& 培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学准备&&& 教师准备：了解学生身体状况，常见病及预防措施。制作课件。&&& 学生准备：课前调查儿童常见病的症状及生病原因，了解预防生病的方法。教学过程第一课时活动一歌舞导入，引出话题1.小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？就让我们先动起来吧！课件：健康歌。2.师：动动手、动动脚，健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们看，他怎么啦？课件：一个生病挂针的孩子。3.师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但这些事都能办到吗？4.小结：这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！【设计意图：针对学生的年龄特点，以歌舞形式引入，吸引学生的注意力与学习本课的兴趣。】活动二了解病症，感受病痛1.小朋友们，你们生过病吗？生过哪些病呢？2.这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！3.你们生病时觉得难受吗？是怎么难受的？说给大家听一听。4.生病的确难受，可是你们知道吗？你们生病，有些人比你们更难受，知道是谁吗？5.谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的？6.小结：小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。【设计意图：让学生回忆生活中的亲身感受，倾诉生病时的难受、痛苦和烦恼。为学生对拥有健康生活的向往奠定情感基础。】活动三寻找病因，学会预防1.可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看：（课件：学生肚子疼）2.这位小朋友怎么啦？猜猜看，他为什么肚子疼？小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？吃了些什么？课件：饭前不洗手。3.现在你知道他为什么会肚子疼了吧？4.妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！5.如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢？你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？如果有的话，现在应该怎么做呢？6.看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。课件：感冒。7.感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀？回忆一下，你为什么感冒了？8.从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业：我们为什么会生病？你们都做好了吗？小组讨论再交流。9.小结：养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。【设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析各种常见病的传染途径以及得病原因。】活动四注意保健，养成习惯1.播放医生介绍如何预防疾病的录象。学生边看边思考：你知道了哪些防病方法？2.教师送健康大礼。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （1）演一演：防疫站的医生到学校里来打预防针了，一位小朋友吓得又哭又闹，说什么也不肯打，请你们来劝劝他，并表演打预防针。（提示：人物有医生、同学、老师，请组长马上分好工哦！）（2）唱一唱：请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：饭前便后洗手，天冷及时添衣。身体好，身体好。预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼。身体好，身体好。（3）选一选：日常生活中的饮食很重要，那小朋友们到底吃哪些食物比较好呢，让我们来选一选吧！米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、饮料。（4）辨一辨：这几个小朋友的做法对吗？为什么？①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。②吃油炸不洁食物。③小朋友们在积极锻炼身体 3.我们如果生下面的几种病了，怎么做病才好的快？&& 课件：（1）拉肚子时，千万别再吃怎样的食物？&&&&&&& （2）咳嗽时，要注意别吃什么东西？&&&&&&& （3）头痛、头晕最好怎么做？&&&&&&& （4）人体的正常温度是几度？4.你们这些小医生可真行，既找到了生病的原因，又说得出恢复健康的好办法。但老师还是要提醒大家，如果生病了，特别是发烧了，一定要去正规的医院，去看专业的医生。如果医生要你打针，你还会哭吗？5.小结：小朋友们，你们是祖国的花朵，未来需要你们去创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯，好好保护身体，积极锻炼身体，增强体质，让疾病远离你们，最后老师祝每一位小朋友身体健康，聪明活泼。【设计意图：让学生在各种活动中学习卫生知识，学会在日常生活中保护自己的身体。】&板书设计&让疾病走开&生病真难受学会保护自己&
5、《我的眼睛明又亮》学情分析&&& 从学生的社会生活环境看，现在学生近视的比例越来越大，而且近视的学生年龄越来越小，造成这两种现象的根本原因是学生用眼习惯不卫生；二是学生用眼过度。&&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级学生不懂得眼睛的重要作用也体会不到眼睛近视会给自己一生造成的困扰，也不知道正确的用眼常识和注意事项。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生认识眼睛的重要要作用，知道哪些坏习惯会影响视力。教学难点是：让学生懂得正确用眼常识并养成卫生用眼的好习惯。&&& 在突破重难点的过程中，应注意：一年级学生年龄小，好奇心强，好坏不分，老师在教学活动的设计上，要针对这些特点，通过每个学生的主动亲自参与和体验，真切地感受到眼睛健康多么重要，同时要使学生通过游戏与活动，掌握一些正确的用眼常识，清楚哪些生活、学习习惯会影响眼睛的健康。设计思路&&& 1.第5课《我的眼睛明又亮》中的三个话题“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“让眼睛更明亮”中,我的教学设计是首先教授“眼睛作用大”,让学生通过自己健康的双眼读书、写字、劳动、欣赏美丽的图片、观看有趣的动画片、看看大自然美景等活动，来感受有一双明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用。&&& 2.在学生都充分享受到明亮眼睛带来的幸福与快乐后，又设计让学生蒙上眼睛玩游戏或戴上玩具眼镜做活动，让学生深切体验视力不好会给自己的行动带来很多不便，从而让学生前后感受有无好眼睛的差别。&&& 3.最后设计的活动顺势引导学生注意正确用眼的方法及常识，让每个学生知道要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更明亮健康。教学目标&&& 情感与态度：在形成良好生活习惯的基础上，学会爱护眼睛，健康地生活。&&& 行为与习惯：初步养成良好的生活、饮食、学习习惯和正确的用眼习惯。&&& 知识与技能：了解正确的用眼、护眼常识,知道眼睛在人们生活中的重要性。&&& 过程与方法：通过各种游戏与活动，调动全员参与、体验，初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识。教学重点&&& 让学生体验感受眼睛的重要使用，知道哪些行为习惯会影响视力。教学难点&&& 让学生懂得正确用眼方法，并养成卫生用眼习惯。教学准备&&& 教师准备：万花筒、漂亮的图片、纱巾、拐杖、动画片《猫捉老鼠》、四张幻灯片、一根跳绳、35厘米长的卡条、录音机、眼保健操磁带、自编爱眼儿歌，请一位近视眼老师现身说法，在网上收集护眼的方法及常识。&&& 学生准备：玩具眼镜、调查影响视力的坏习惯及对眼睛有好处的方法及常识。课时安排&&& 3课时。&&& 第一课时完成教材P20内容，话题为“眼睛作用大”。&&& 第二课时完成教材P18-19内容，话题为“戴眼睛的小老鼠”。&&& 第三课时完成教材P21-22内容，话题为“让眼睛更明亮”。教学过程第一课时活动一& 玩一玩 &&& 1．游戏“贴鼻子”&&& 师从每小组请一生到黑板前，然后将这四个学生的眼睛用双层纱巾蒙住，让这四名学生给大头娃娃贴鼻子，结果他们有的鼻子贴到眼睛上了，有的贴到嘴巴下面，还有的贴到头的外面，而且每一个学生行动都很慢，同学们哄堂大笑。&&& 2．老师引导学生问：“为什么刚才前四位学生能又快又准地做完这个游戏，而现在这四名同学却让大学这么好笑？”生想并组织语言，举手回答，让学生初步懂得眼睛对于一个人多么重要。&&& 小结：通过“贴鼻子”的游戏，我们都看到有一双健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我们生活中无处不重要。&&& 【设计意图：通过小朋友喜欢而熟悉的这个小游戏，可以很快把学生主动参与活动的积极性调动起来，这个游戏的重要规则是蒙上眼睛，让学生自然体验不用眼睛的感受。】活动二& 做一做&&& 1．把眼睛蒙上，走走、写写字、在书包里找东西……体验一下有什么不方便，同学间交流一下自己的感受。&&& 2．借助拐杖玩“盲人回家”小游戏。&&& 小结：我们都有一双明亮的眼睛（板书课题），眼睛在我们每个人的生活中都非常重要，如果眼睛近视、受伤或干脆看不见东西，都会给我们的生活带来极大的不便。&&& 【设计意图：这个活动是在活动一的基础上进一步引导学生体验眼睛在生活学习中的重要作用，使通过情景假设，让学生全员参与情景中，体验感受失去健康眼睛的不便。】活动三& 看一看&&& 1.出示准备的一些漂亮图片，给学生欣赏。&&& 2.老师拿出万花筒,分别请学生看教室外的景色。&&& 3.放映猫捉老鼠的动画碟片精彩片断，学生观看。&&& 小结：这些图片漂亮吗？这部动画片看来很有趣，同学们一直笑过不停，你们现在都有一双健康的眼睛，在平时的生活中，能发现很多美的事物、更多精彩的电影、电视，我们比那些眼睛不好的人快乐、幸福。&&& 【设计意图：通过活动三，让学生通过自己明亮健康的双眼，享受、观看、欣赏生活中美好的事物和精彩的电视电影，让学生通过前两个活动的亲身体验，从而增强自己有健康双眼的幸福感受。】板书设计眼睛作用大&没有眼睛多可怜眼睛明亮多快乐&第二课时& 戴眼睛的小老鼠活动一& 辨一辨&&& 1．（在多媒体教室）大屏幕上出示多幅情景图画：&&&&&&& 画面一：卡通人物小老鼠趴在桌上写字。&&&&&&& 画面二：小老鼠躺在床上看书。&&&&&&& 画面三：小老鼠在太阳底下边散步边看图书。&&&&&&& 画面四：小老鼠不吃萝卜和青菜，只爱吃鱼肉。&&& 2．师引导学生观察，并讨论辨别小老鼠的做法是有益的还是有害的，并引导学生联系自身平时的生活学习习惯，辨别什么是坏习惯，要努力改变它。&&& 小结：小老鼠写字、读书的姿势不正确，长期养成这种坏习惯，他的眼睛很快就会近视；小老鼠不吃萝卜蔬菜的饮食习惯也不好，萝卜青菜等新鲜蔬菜能提供人身体发育所需要的营养，多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处。&&& 【设计意图：通过这几幅画面的再现，让学生初步懂得什么样的生活习惯和学习习惯是不健康的，容易伤害眼睛，教育学生平时注意用眼卫生和健康。】活动二&& 演一演&&& 1．由两名学生扮演近视眼，分别带一副玩具眼镜，进行跳绳比赛。赛后请这两个小朋友谈带眼睛的感受。&&& 2．请同学们都带上自己的玩具眼镜写作业。同桌相互讨论带上眼镜与不带眼镜写作业有什么不同。&&& 小结：眼睛近视后，看东西会模糊不清，一定要配戴眼镜，但是戴上眼镜后会有很多烦恼和不方便。&&& 【设计意图：通过个别学生和学生的全员参与，让每一个学生初步体验带上眼镜后的烦恼和不方便，进一步明白保护眼睛的重要性。】活动三& 讲一讲&&& 1.请来一位带上眼镜的老师现身说法，给学生讲述自己眼睛近视后的烦恼。&&& 小结：同学们现在都有一双明亮的眼睛，从现在开始要注意正确的学习姿势和健康生活饮食习惯。&&& 【设计意图：通过眼睛近视老师的现身说教，同学们容易从他人身上吸取教训，从而知道眼睛很容易受伤，受伤之后会有很多烦恼。】&板书设计戴眼镜的小老鼠&姿势习惯要正确眼睛近视真烦恼第三课时& 让眼睛更明亮活动一& 量一量&&&& 老师用已经准备的35厘米的长卡条来规范孩子们读书写字的姿势。同学们进行读书、写字演示，由老师用35厘米长的长卡条量一量学生的眼睛与书本的距离，纠正学生不正确的学习姿势。&&& 小结：同学们基本上每天都要读书写字，在读书写字时，一定尽量要保持这个适当的距离，养成好的学习习惯。&&& 【设计意图：通过这个量距离的活动，即时纠正学生不正确的读书写字姿势，让学生养成良好健康的学习习惯。】活动二& 评一评&&& 同学们做眼保健操比赛，老师评选眼保健操做得最认真的同学。&&& 小结：在学校，我们每天做两次眼保健操，大部分同学都很认真，因为做眼保健操能让疲劳的眼睛放松和休息，今天我们班评出的几位同学只要他们一直坚持认真做眼保健操，我相信他们的眼睛会更加明亮。&&& 【设计意图：通过评选，让学生初步懂得每天坚持认真做眼保健操的重要意义。】活动三& 议一议&&& 引导学生看教材P21 ，并讨论这样做会有什么后果？&&& 小结：眼睛很容易受伤，我们一定要记住在平时生活、游戏中一定要避免对眼睛造成直接伤害。&&& 【设计意图：通过教材给出的材料，教育学生注意保护好眼睛。】活动四& 唱一唱 &&& 老师教唱自编“爱眼”儿歌&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& “爱眼”儿歌&&&&&&&&&&&&&&&&& 每天都是“爱眼日”&&&&&&&&&&&&&&&&& 姿势习惯要正确，远眺休息要牢记；&&&&&&&&&&&&&&&&& 用眼环境要注意，营养饮食要均衡；&&&&&&&&&&&&&&&&& 眼保健操要认真，户外活动要坚持；&&&&&&&&&&&&&&&&& 定期检查要做到，不良习惯要改掉；&&&&&&&&&&&&&&&&& 爱护眼睛从小起。&&& 要求小朋友唱熟、熟记，并尽量坚持按上述要求做到。&&& 小结：每天都是“爱眼日”，我们要熟记这首“爱眼”儿歌，并且坚持按歌中要求爱护眼睛。&&& 【设计意图：通过这首“爱眼儿歌”，将爱护眼睛、对眼睛视力有好处的作法编进歌里，教学生唱熟，有利于小学生日后的行为习惯的养成。】&板书设计&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 让眼睛更明亮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 每天都是“爱眼日”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 从小做好眼保操
6、《我会爱护牙齿》学情分析&&&&&&&& &&& 从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不一定全部正确。所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。&&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：龋齿、乳牙滞留等,孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而愿意接受牙医检查或治疗。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。教学难点是：学会正确的刷牙方法。设计思路&&& 本课设计旨在通过教师引导，从学生的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。教学目标&&& 情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。&&& 行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。&&& 知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的相关知识，掌握正确的刷牙方法。&&& 过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查，让学生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受，创设情境，模拟教具调动学生情趣。教学重点&&& 了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁，讲卫生的习惯。教学难点&&& 学会正确的刷牙方法。教学准备&&& 教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、饼干、水、多媒体课件。&&& 学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向爷爷奶奶做调查。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P23页内容，话题为“我换牙了”。&&& 第二课时完成教材P24-25页内容，课题为“牙齿白又亮”。教学过程第一课时活动一& 观察体验&&& 1．小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数，掉了几颗，长出了几颗？&&& 2．指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？&&& 3．师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。&&& 【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗数，统计换牙的人数，课程资源来源于本班学生，课上的调查统计，加强了教学的针对性。学生交流掉牙时的心里想法，就是让学生说出换牙时的感受。可能有高兴的、害怕的、烦恼的，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。】活动二& 认识乳牙和恒牙&&& 1．学生交流课前调查的情况（询问调查爷爷、奶奶他们现有的牙齿情况），简单说明原因。&&& 2．两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰兰的对话图的情景。&&& 3．多媒体出示牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉的……那可就长不出新牙了。”&&& 4．听了牙博士的介绍，大家知道了什么？&&& 5．师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的牙齿即恒牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。&&& 【设计意图：让学生课前调查爷爷、奶奶现有的牙齿情况，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢会从里面长出来，不过必须有正确的保护方法，如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知识。】活动三&& 看图片，知陋习，明危害&&& 1．多媒体展示P23页换牙时孩子们各种做法图片。&&& 2．学生辨别：换牙时他们的这些做法对吗？&&& 3．讨论：换牙时我们到底该怎么做？&&& 4．师小结：做作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的糖，乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良习惯，这样会使牙列不整齐美观，面部发育不对称。如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口腔科拔除。& 【设计意图通过观看多媒体图片，知道这些孩子换牙时的一些不良习惯及其危害，初步懂得只有在换牙的时候不用手摇& 已经松动的牙齿，不用舌头去舔长出来的新牙齿，才能长出整齐而又美观的恒牙。】活动四& 课后延伸&&& 寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法。板书设计我换牙了乳牙→恒牙第二课时活动一& 欣赏牙齿&&& 1．教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗？&&& 2．学生对照镜子，张开小嘴巴，看看自己的牙齿。&&& 3．同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评，谁的牙齿白又亮？&&& 4．怎样才能让自己的牙齿又白又亮又健康呢？&&& 5．小结：出示多媒体课件P24页防牙五步曲（早晚正确刷→坚持用含氟牙膏→记住牙刷经常换→健康饮食少吃糖→定期检查。&&& 【设计意图：通过互相欣赏各自及对方牙齿，让学生明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，拥有一口健康、洁白的牙齿的秘诀，从此激发学生形成保护牙齿的情感。】活动二& 小实验，知原因&&& 1．请学生把学生准备好的饼干拿出来吃掉。吃完后，照镜子，看看牙缝里有什么？&&& 2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？&&& 3．学生交流。&&& 4．师小结：通过上述实验我们发现吃过东西后，牙缝里会有残渣，残渣如不及时清理干净，时间长了会发酵，牙齿就会受到伤害。漱口能清除一部分残渣，但是不能把全部的残渣清除掉，要想牙齿白又亮，必须早晚坚持刷牙。&&& 【设计意图：通过吃饼干漱口小实验，让学生懂得我们吃食物后，牙缝里会留下残渣，导致牙齿损害，说明定时刷牙的重要性。】活动三&& 学习正确刷牙方法&&& 1．学生首先交流自己是如何刷牙的？&&& 2．学生演示各自的刷牙方法，然后教师出示牙模型，请同学表演自己刷牙的方法和过程，其他同学观察他们的做法是否正确。&&& 3．教师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。&&& 4．课件出示《刷牙歌》：小小牙刷好朋友，每天早晚握在手；上牙从上往下刷，下牙从下往上刷；咬合面要来回刷，舌面也要刷一刷；每次刷牙3分钟，牙齿健康更长久。&&& 5．小组合作，边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确（轮流刷，互相检查，互相评价）。&&& 6．巩固行为：跳一跳《刷牙歌》（课件）&&& 【设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生认知基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。】活动四& 课后延伸&&& 在家长的监督下，每天完成记录表：________同学护牙情况评价表评价内容&自评&家长评饭后漱口& & 用正确的刷牙方法刷牙& & 早晚刷牙两次，每次三分钟& & 睡前刷牙后不再吃食物& & 不乱咬硬物，不吮吸手指头& & &&&&&&&&&&&& 【设计意图】本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况评价记录表，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。&板书设计 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 牙齿白又亮&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 牙防五步曲正确刷牙方法
7．《吃的学问多》学情分析&&& 从学生的社会生活环境看，随着人们生活水平不断提高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌，而绝大多数孩子会选择自己喜爱的吃的，有挑食偏食的习惯。虽说吃与学生的生活习习相关，对于吃的学问，如何吃出健康，吃出文明这些方面的知识处在懵懂的状态。一年级的孩子正是养成教育的最佳暑期，所以让学生了解吃的学问，是非常有必要的。&&& 从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只有在贴近生活的主题活动中才会产生浓厚的兴趣，才会主动全身心参与到学习生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活动中获得真切的体验和感悟，更能使之成为孩子们内在的行为习惯。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道健康饮食的常识和文明用餐的礼仪。教学难点是：逐步养成良好的饮食习惯。&&& 在突破重难点的过程中，教师应注意从课前观察，访谈了解学生在生活中用餐的一些情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不良，偏食挑食，暴饮暴食等问题，在餐桌上独占爱吃的菜，喧哗跑动等问题，对症下药。创设宽松，愉悦的生活情境，让学生进行思考、探索、反思自己的饮食习惯，让学生在情感上获得真切的体验和感悟，知道如何才是科学、合理的饮食和基本的进餐礼仪，从而在生活中逐步养成良好的饮食习惯。设计思路&&& 1.《我的自助餐菜单》：在宽松、愉悦的生活情境活动中，让学生自选食物、自我评议、小组交流、为同学配餐、给同学建议等，让学生在回归生活的情境中，体验感悟，达到预设的教学目标。&&& 2.《饭桌上的文明》：以儿童的生活经历，现实体验为基础，选取家庭――学校――社会三个场景，通过观察、比较、讨论获得启发感悟、引导学生获得良好的生活习惯。教学目标&&& 情感与态度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的礼仪。&&& 行为与习惯：改正偏食，浪费的坏毛病；学习基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食习惯，培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长。&&& 知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。知道基本的进餐礼仪，在生活中规范自己的行为。&&& 过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。教学重点&&& 知道健康饮食的常识和基本的进餐礼仪。教学难点&&& 逐步养成良好的饮食习惯。教学准备&&& 教师准备：各种食物的图片，收集食物营养的有关知识，观察、了解学生在用餐及礼仪方面存在的现象。&&& 学生准备：由家长陪同，到菜市场认识各种食品，通过询问家长，从课外书中收集食物营养的有关知识。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P26―P28页内容，话题为“我的自助餐菜单”。&&& 第二课时完成教材P29―P30页内容，话题为“饭桌上的文明”。教学过程第一课时活动一&& 我爱吃&&& 1.师：你平时喜欢吃什么？&&& 2.师：老师发现你们喜欢吃的可真多，能说说你为什么爱吃吗？&&& 【设计意图：以“喜欢吃什么”为切入点，贴近学生生活，让学生有话可说，全身心参与到学习的主题之中。】活动二&& 吃的烦恼&&& 1.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很高兴。那么，在吃的时候你有烦恼吗？&&& 2.师：看来，喜欢吃就吃很多，不喜欢就不动筷子是不对的，要想吃得健康，还是有很多的学问，今天我们就来讨论吃有哪些学问吧（板书课题7.吃的学问多）&&& 【设计意图：走近学生的现实生活，了解儿童普遍存在的问题，为后面作铺垫使教育更具有针对性与实效性。】活动三&& 吃出健康&&& 1.师：刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米饭，你知道吃米饭对人体有什么好处吗？&&& 2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食物也属于这一类的？&&& 3.师：刚才有同学介绍自己喜欢苹果，还有谁爱吃水果？&&& 4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴在相应的种类里。&&& 5.师：大家知道各类食物中有哪些营养吗？&&& 6.师：黑板上这些都是我们经常吃的食物，也是大家都很爱吃的，那我们能不能只吃其中一两样呢？&&& 7.师：小表演，老师拿出装有许多水的气球，再吹一些空气进去。告诉学生这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃饱，装了许多食物，请几名同学放在腹部，然后跑步，表演完，采访参加表演的同学说体会。采访没有参加的同学说说自己为什么不参加表演。&&& 8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝，我们的胃就会像气球一样受不了的，所以大家一定要合理就餐。&&& 【设计意图：引导学生探寻健康饮食的常识，知道良好饮食的重要性。培养学生科学的饮食态度。】活动四&& 我会吃好&&& 1.师：昨晚上你吃了什么？请画在书中第28页的碗盘里，同桌之间评一评，看谁的晚餐搭配得合理些。&&& 2.师：运用我们今天所学的知识，为自己设计一份营养早餐。&&& 【设计意图：让学生在介绍、互评检查对照自己饮食搭配是否合理，对不合理的地方也找找原因，提出建议。】板书设计：&& &7.吃的学问多&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不偏食挑食&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吃出健康&&&&& 不暴饮暴食&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 合理搭配第二课时活动一&& 出外就餐，彬彬有礼&&& 1.师：同学们在春节里参加过许多的宴席吧！都在哪里参加过什么样的宴席，谁来讲一讲？&&& 2.师：老师在春节里也参加了一位小朋友的生日宴会，那里去了许多的小朋友，让我们一起去看看吧！&&& （播放生日录像中的片断，有些小朋友不文明的现象。如：乱吐骨头、用手抓蛋糕、端着碗边吃边闹等）&&& 3.师：在热闹的宴会中，小客人的表现怎么样？&&& 4.这些不文明的用餐行为有什么害处？&&& 5.师：还有谁知道当文明小客人该注意哪些？&&& 6.师：该怎么做？你来表演，同学们跟你一起学一学。&&& 7.师：看来做一名受大家欢迎的文明小客人还需要懂得不少礼仪知识，希望同学们以后参加宴会时做到彬彬有礼，争当文明的小客人。&&& （板书：外出&& 彬彬有礼）&&& 【设计意图：以小小的饭桌为线索，选取儿童在社会中参加宴席的场景，在观察、比较、讨论中获得启发、感悟、争当文明小客人应该注意不大声喧哗、打闹，用餐要注意卫生、节约，体会和感受人际交往的准则，养成尊重他人，和谐共处的生活态度。】活动二&& 在家就餐，爱心洋溢&&& 1.师：同学们在外争当文明小客人，在家又该怎么做呢？老师到小明家，看到这样的情形。&&& （情景再现：请三名同学扮演小明，妈妈、爷爷。妈妈在厨房里忙着做饭，小明看电视，爷爷看报纸。开饭了，小明来到餐桌前看有自己爱吃的炸鸡，将炸鸡盘端走来到电视机前，继续边吃边看电视。）&&& 2.师：看了小明的表现，你想说些什么？&&& 3.师小结：在家我们应该关爱家人，帮助妈妈做一些尽所能及的事，开饭时，应该和家人在一起分享美食。&&& 4.师：现在老师做一项调查，在家像小明一样边吃边看电视的同学请举手。&&& 5.师：这样做好不好呢？为什么？&&& 6.师：有错就改，说改就改，请小明把刚才的情景再重演一遍，让我们看看他的进步。（再次表演）&&& 7.师小结：让我们时时处处想着别人、关爱家人。让我们家里的小饭桌成为爱心洋溢的大舞台吧！&&& 板书：在家就餐：爱心洋溢&&& 【设计意图：通过情境表演，讨论等多种活动来启发儿童思维，在观察、对比、体验的过程中帮助学生掌握基本的进餐礼仪，从而形成良好的行为习惯。】活动三&& 在校就餐，自觉守纪&&& 1.师：我们班还有许多同学中午在学校吃饭。老师也拍了我们在校就餐的一小片断，让我们一起去看看吧！（短片中，有同学乱扔乱丢，有的乱推乱挤的现象）&&& 2.师：看完了短片，你想说什么？&&& 3.师小结：尊重别人，爱惜粮食，自觉守纪，这也是我们应该做到的。&&& 【设计意图：选取学校生活为场景，在观察、讨论、感悟在食堂进餐的文明行为，从而养成规范自己行为的好习惯。】活动四& “文明星”送给你和我&&& 1.师：今天我们懂得了许多有关饭桌上的文明知识，你打算将“文明星”送给谁呢？请同学们打开书本第30页，找一找，用彩笔画出小星星送给他们吧。&&& 2.师：希望每位同学每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同学就可以得到“文明星”）&&& 【设计意图：让每个学生参与其中在辨析中巩固所学的进餐礼仪知识，有机与课后延伸相结合，促进学生的知行统一。】板书设计：餐桌上的文明&外出&&&&&& 彬彬有礼在家&&&&&& 爱心洋溢在校&&&&&& 节约守纪
8.《瞧我多精神》学情分析&&& 从学生的社会生活环境看，坐、站、行是小学生在家庭生活和社会生活过程中经常要做的和实践的，由于现代小学生多半是家庭独生子女，大多数孩子由于家庭的惯养，并没有养成好的做、站、行的良好习惯，这就需要小学老师在思想品德课上进行引导和培训，从而使小学生养成良好的做、站、行的行为习惯，既培养思想情操，同时又养成行为习惯，从而使身心素质得到全面发展。&&& 从孩子的心理特点和认知程度上分析，小学生正处在心里好奇和模仿的心理阶段和认知阶段，在这个阶段如果引导的好，对以后养成良好的生活习惯和坐、站、行的正确姿势有着重要的作用。如果任其发展，可能会造成对其身心健康和心理健康的不好影响。&&& 因此，针对上述学情分析，确定本课的教学重点是：使小学生明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求。教学难点是：如何使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势。&&& 在突破难点的过程中教师应该注意：教师应该遵循小学生的认知情感和和心理特点，通过循循善诱的方法，采取具体、形象、生动直观的教法。设计思路&&& 通过榜样示范，让学生观察讨论，从而使学生初步感知正确的“坐、立、走”姿势，理解坐如钟、立如松、行如风涵义，引导学生作一个朝气蓬勃的儿童。&&& 让学生进行情景表演，发现自己的问题，学会在不同场合应该怎么做。&&& 通过学习儿歌，让学生了解正确的基本行为姿势的要求。&&& 让他们体验保持良好的状态并不容易，需要时时提醒自己，克服懒散的习惯&&& 通过歌唱《少先队队歌》，用音乐来唤醒他们积极向上，朝气蓬勃的情怀。教学目标&&& 1、情感与态度：引导学生认识到 “坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。&&& 2、行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。&&& 3、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。&&& 4、过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。教学重点 &&& 明确坐、站、行基本含义和坐、站、行的正确要求教学难点&&& 使学生养成和习惯正确的坐、站、行姿势教学准备&&& 教师准备：熟悉教材、准备教具、准备教案，设计教学过程。&&& 学生准备：复习旧课，预习新课。课时安排&&& 2课时&&& 第一课时完成教材P31――P32页内容，话题为：“坐如钟，站如松。”&&& 第二课时完成教材P33――P34页内容，话题为：“行如风，大家来比赛。”教学过程第一课时活动一& 示范欣赏&&& （教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。）&&& 1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候象“钟”，有的时候象“松”，有的时候象“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）&&& 【在猜谜语的游戏中引入，激起学生学习的兴趣，创设轻松、愉快的情境。】&&& 2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）&&& 3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）&&& 4．、对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）&&& 5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）&&& 【设计意图：引入生活的画面，欣赏生活中各种坐、立、走的姿势，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。】活动二& 表演比赛&&&&& 1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。&&& 2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。&&& 3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）&&& 【设计意图：比赛是学生特别喜欢的方式，而小组学习更有利于培养学生团结合作的意识和竞争意识。】&&& 4.小结。&第二课时活动一&& 看图辨析&&&& 让学生观看一些学生不正确的坐、立、行姿势 ，让他们指出其错误之处。&&& 【设计意图：复习上一课的知识，让学生明白在生活中没有正确的行为姿势的坏处。】活动二&& 亲身体验&&& 号召一些学生站着上课，一段时间后回想自己是否始终保持好有精神的姿势。&&& 【设计意图：让学生体会到保持良好的姿势并不容易，在生活中应该经常注意自己的行为姿势。】活动三& 情景表演&&& 出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。……也可以由学生自己想。&&& 【设计意图：通过这种活动，使学生真正体会到正确的坐、站、行使人看起来很精神】活动四& 齐唱《少先队队歌》&&& 和学生一起站着唱少先队队歌，鼓励学生作一个意气风发的少年。&&& 【设计意图：通过歌唱《少先队队歌》，让学生体会到歌中的激情和积极性上的情绪。用艺术感染他们，要作有朝气、有精神的好学生。】板书设计：瞧我多精神 坐如钟：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。站如松：站立时，背挺直，头抬起，看前方。行如风：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大家来比赛。
&9.《戴上红领巾》学情分析&&& 一年级小学生已体验了近一学年的小学学习生活，目睹了中国少年先锋队的生机与活力。能戴上红领巾，真正成为一名少先队员是小学生们的学前向往，经过十月十三日建队日的庆祝活动，已有一批品学兼优的学生戴上了红领巾，这对其他未加入到这个组织的小学生来说是一个触动。同学们在模仿和竞争中各自努力着，随着“六一”儿童节庆祝活动的开展，同学们几乎都实现了梦想。他们走进了中国少年先锋队，戴上了红领巾，由衷地感到幸福自豪。&&& 学生们入队后行为也随之发生着一些自觉变化，他们对集体生活充满热情，对学习充满信心，敏感好问的特性也随之更加凸显。然而，他们对红领巾意义的认识和少先队员的责任履行仍然是停留在对榜样的崇拜和模仿上。&&& 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。教学难点是：在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。在突破教学重难点的过程中，教师应实施“全员在中国少年先锋队中成长”的教育策略，根据小学生喜欢游戏、热爱活动的特点，结合他们初步的生活体验，整合教学资源，拓宽学生的认知渠道，同时关注学生的情感体验，明确认知导向，强化行为演练，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们能自觉地以实际行动来履行一名合格的少先队员的权利和义务。设计思路&&& 擎着学生的情感主线，以学生的现实需要为基础，激活学生现有的知识和经验，引导学生在体验中明理，在现实生活中学会生活。&&& 1.以学生的现实生活为源泉，用密切联系学生生活的图片及相关实景，唤起学生对幸福经历的回味，焕发队员热情；&& 2.以满足学生认知需求的拓展活动来激励队员情感；&&& 3.以学生现实需要为基础，指导队员的行为、内化队员的情感。教学目标&&& 情感与态度：体会入队的喜悦与光荣，激发学生对中国少年先锋队的热爱之情。&&& 行为与习惯：通过活动，知道少先队员的规范，学会珍爱红领巾，严于律己，努力用具体行动为红领巾增光添彩。&&& 知识与技能：了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。&&& 过程和方法：创设生活情境，以情激趣，焕发学生积极参与的热情；拓宽认&&&&& 知范围，知事明理，激发学生热爱集体的真情；强化实践操作，内化言行，增强学生为红领巾添光彩的主动性。教学重点&&& 引导学生分享入队的喜悦，从中明白少先队组织的一些基本常识。教学难点&&& 在学生明白为什么爱护红领巾的基础上，指导学生用实际行动为红领巾增添光彩。教学准备&&& 教师准备：课件&&& 队旗&&& 学生准备：红领巾，收集了解少先队知识及有关少先队活动的相片。课时安排&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P36---P37页内容，话题为“我入队了”。&&& 第二课时完成教材P38---P39页内容，话题为“我爱红领巾”。教学过程第一课时活动一& 老师戴上红领巾啦&&& 1.教师戴着红领巾，精神饱满地走进教室，问学生：老师有什么变化？为学生提供一个直观的话题：老师今天戴上红领巾啦。&&& 2.教师简要讲解自己小学入队时或在被聘为大（中）队辅导员时戴上红领巾的喜悦，并且与学生分享这种喜悦。&&& 3.揭题并板书：9.戴上红领巾&&& 【设计意图：小学生好奇心强，这样设计既利于直接切入话题，又给学生营造了亲切和谐的说话氛围，也起到了抛砖引玉的作用。】活动二& 我入队啦&&& 1.老师：今天咱们一同看看同学们曾经经历的美好一幕：课件出示同学们入队仪式上宣誓时的片段或照片。&&& 2.提问：看到这一幕，同学们想到了什么？&&& 3.引导学生自由讲述入队时的情景&&& （1）相机出示课件，了解队旗、队徽及红领巾的外形特点及简要知识：&&& 中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意是：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。队徽是五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成的。红领巾是少先队的标志，它是五星红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。&&& (2)及时引导学生补充讲述入队时的感受以及家人、朋友的态度。&&& 4.引导学生重演那幸福的一幕。&&& （1）同学们，幸福的时刻总是令人沉醉的，让我们一同再次感受那幸福时刻吧，请举起右手，紧握拳头放在头侧，一起宣誓：准备着，为共产主义事业而奋斗！回答：时刻准备着！&&& （2）同桌交换欣赏收集的照片。&&& 如此幸福的时刻，大家都留下过珍贵的相片吧，咱们拿出来与同学们一同交流、欣赏。&&& 教师小结：同学们，看到你们紧握的拳头，我仿佛看到了自强的中华民族；看到你们胸前飘动的红领巾，我仿佛看到了祖国复兴的希望。你们一张张幸福的笑脸让老师看到了你们入队的喜悦，感受到了你们成长的快乐。好样的，同学们！戴上红领巾了，多么幸福，多么自豪啊！就让这一刻，成为激励我们茁壮成长的永恒记忆吧！&&& 【设计意图：让学生把自己的亲身经历和感受与同学分享的同时，引导学生明白中国少年先锋队是少年儿童的群众组织，认识队旗、队徽，从而深化学生的思想认识，让他们从自豪幸福中感受到一名少先队员的荣耀与责任。】活动三& 比一比，看谁做得最好&&& 1.教师导语：同学们，作为一名少先队员，你知道怎样正确行队礼吗？你会系红领巾吗？接下来咱们练习练习、比试比试。&&& 2.分组：将少先队员分成人数相等的四组，新、老、非队员合理搭配。&&& 3.出示课件，指导小组练习行队礼（五指并拢举过头顶，代表人民的利益高于一切）、系红领巾。&&& 4.分项比赛&& （1）行队礼，以小组形式参与，每一位规范者获一分。&& （2）系红领巾，各组依次派出一人参加比赛，看谁系得又快又好，一人只能比一次，胜者获一分。&& （3）计分，评出优胜组。&&& 5.照相留念&& （1）同学们，行队礼是我们少先队员的基本礼仪，升国旗时我们该怎么做？（肃立敬礼），让我们全体起立，面对国旗，敬礼！教师给学生照张集体照。&& （2）让学生自由演示怎样规范佩戴红领巾，教师选择不同角度给学生照相，以此强化学生系红领巾的能力。&&& 6.齐唱队歌&&& （1）小朋友们，少先队员们，今天你们的表现真不错，不仅认识了队旗、红领巾，还学会了系红领巾、敬队礼，大家还知道关于少先队的其他知识吗？（队歌）&&& （2）课件出示队歌，配上音乐，我们少先队员还有自己的队歌，它全称是《中国少年先锋队队歌》，看看歌词，多么令人振奋，多么令人鼓舞啊！&&& （3）师生起立齐唱队歌&&& 【设计意图：比赛是手段不是目的，通过活动让学生人人参与，个个熟知少先队最基本的知识，学会行队礼、系红领巾，让学生在小组互相帮助中感受到协作进取的力量，从而增强少先队集体的凝聚力。当然我们在活动中不能忽视行为迟缓的孩子或因某些原因还未入队的学生，应给予他们适当的安慰和鼓励，欢迎他们参与到活动中来。入队是一个促进学生进步的手段而不是目的，对于小学生来说中国少年先锋队是他们的一个群众组织，提倡队员在组织活动中接受教育、茁壮成长。】板书设计&&& &9.戴上红领巾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我入队啦！&&&&&&&&& ――光荣& 幸福& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 比一比，看谁做得最好&&&&& ――真棒！第二课时活动一& 我爱红领巾&&& 1.课件出示红领巾，教师导入讲述：带上红领巾感觉就是不一样！问：谁能说说红领巾的意义？&&& 2.学生说红领巾的意义，进一步明确：红领巾是五星红旗的一角，是少先队员的标志。&&& 3.教师讲述：能戴上红领巾，咱们是光荣的，幸福的，自豪的，那么爱护红领巾是必然的啦，老师想问问大家，我们应该怎样爱护它呢？这节课咱们就围绕“我爱红领巾”展开话题吧。&&& 板书：&&& 9& 戴上红领巾――我爱红领巾&&& 4.回顾生活实际，参与小组讨论，引导学生实话实说，讲讲自己平常是怎么做的。&&& 5.小组个别交流各自不同的做法，教师相机给予正确指导。&&& 6.看图观察P38，比较异同，发表意见。&& （1）出示图一，引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的干净。强调：洗得干干净净&& （2）出示图二，引导学生结合自己的行为探讨如何保持红领巾的整洁，强调：叠得整整齐齐&& （3）出示图三，结合学生日常不良行为，模拟情景并予以帮助。&&& 情景一：小军正在和同学们做游戏，瞧！他把红领巾随便放在口袋里，小红看见了，会说些什么？你会怎么说？（红领巾应戴在胸前）&&& 情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他灵机一动解下了红领巾，他想用红领巾干什么呢？他这样做对吗？你怎么制止小明的行为？&&& 情景三：小花跟妈妈正要上街，低头发现新皮鞋有灰尘，妈妈说：“来，用红领巾擦擦！”小花应该怎么做？&&& 7.小结：红领巾是少先队员的标志，我们应该好好爱护它。&&& 【设计意图：以学生实际生活体验为出发点，诱发学生内心需求，引导学生正确判断是非，让学生在帮助别人的同时，强化自己对红领巾的珍爱之情。】活动二& 我为红领巾添光彩&&& 1.播放课件，引入活动实景，激发学生参与活动的热情。& （1）教师讲述：中国少年先锋队是属于每个少年儿童自己的组织，在学校教育教学活动中，大队辅导员与中队辅导员带领大家开展了丰富多彩的活动，你们知道吗？& （2）学生自由讲述自己在校内外见到的活动，老师简要点拨，引导学生明白活动的目的。& （3）今天老师带来了一个系列活动片段，咱们一同欣赏。（学生欣赏）& （4）你参加过这些活动吗？你想参加这其中的哪些活动？（让学生明白：在活动中自我成长的过程，也是为红领巾添光彩的过程。激励学生踊跃参加少先队组织的各项活动，在活动中增加才干。）&&& 2.看图，激励学生从身边小事做起。& （1）教师设问：为红领巾添光彩的途径是多种多样的，除了积极参加少先队组织的活动外，我们还可以从哪些方面去努力呢？& （2）引导同学们自由讨论，发表意见。（学习上、生活上、家庭里、社会上，只要学生谈到的好人好事、积极进取的事例教师都应予以肯定。）& （3）看图P39，引导学生从具体小事中感悟少先队员的精神风貌。&&& 图一：小红拾到钱包，与小明一同交给老师，引导学生明白：拾金不昧是我们的传统美德。&&& 图二：上学路上主动向爷爷问好，引导学生明白：尊敬长者、文明礼貌是少先队员必备的品行。&&& 3.小结：为红领巾添光彩并不一定要有惊天动地的举动，只要我们有心，身边的小事更能展现我们少先队员的风采。&&& 【设计意图：利用现代信息技术丰富活动内容，拓宽学生视野，激发学生参与活动的热情，同时引导学生明白活动中能增长才干，增长才干的过程也是为红领巾添光彩的过程。然而，回归生活更为重要。着眼小事，让学生明白生活中的言行举止都能显示少先队员的精神风貌。良好的品行、积极进取的态度都是为红领巾添光彩的具体表现。】活动三& 我的打算&&& 1.教师讲述：戴上鲜艳的红领巾，我们是光荣的少先队员。通过今天的学习，我相信同学们为红领巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能说给大家听听吗？&&& 2.让学生相互交流自己的打算。&&& 3.看P39页，了解别人的打算，引导学生明白“我的打算”就是要让自己改掉坏毛病，让自己更全面，更优秀，做一个品学兼优、积极向上的学生。&&& 4.指导学生现场写下自己的打算。&&& 5.结束语：同学们，打算是写在纸上的目标，只有用行动才能达到目标。让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，在生活中学习，在活动中成长，不断培养自己良好的品行、练就自己过硬的本领，真正为红领巾增添光彩。&&& 【设计意图：让学生有想法讲出来，有打算写下来。在顺应学生认知特点的同时，引导学生在说与写中给自己一个明确定位，从而提升学生的精神需求。】板书设计&&&& 9戴上红领巾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我爱红领巾&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我为红领巾添光彩
10．《我们的节日》学情分析：&&& 一年级孩子活泼好动、喜欢热闹、喜欢节日。“六一”儿童节是每个小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”儿童节是孩子们进入小学后的第一个儿童节，在这个节日之前，有一部分孩子已经加入了少先队组织，当上了少先队员。孩子们在入队时留下了灿烂的笑脸、爽朗的笑声和难忘的记忆。但是这些快乐、难忘都是大人给孩子们安排好的，学生的“乐”只停留在吃、穿、玩等活动上。学生既不能按自己的独特想法来过属于自己的节日，也没有能力来为自己安排一次有意义的节日活动。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点是：学生能综合自己与他人的想法，把过儿童节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。&&& 在突破重难点的过程中，教师要注意一年级小学生的特点，第一次在小学阶段过儿童节比较高兴、快乐，在感受节日快乐的同时，要逐步引导学生了解“六一”儿童节的意义；在学生设计、举办庆祝会的过程中，要多给予肯定少指责，让他们策划自己喜欢的活动，同时要提醒他们与同伴合作，共同举行一次庆祝会。设计思路：&&& 1.通过歌曲、图片、录像片段创设情境，激发学生曾经有过的快乐感受。&&& 2.让学生自由交流发生在节日里的快乐事情。&&& 3.通过自己策划一次“六一”庆祝会，让学生学习与同伴协商、合作做事。&&& 4.真正地举行一次“六一”庆祝会，让学生感受节日的快乐和组织活动成功的喜悦。教学目标：&&& 情感与态度：1.了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。2.激发学生表达的兴趣与自信心，积极参加讨论品味童年的快乐、美好。&&& 行为与习惯：学习与同伴协商、合作做事。&&& 知识与技能：能简要讲述自己在幼儿园时过“六一”儿童节的经历，培养乐于与人交流的能力。&&& 过程与方法：给学生足够的时间和空间，让他们自由思考，自由组合，把自己对于节日庆祝会的设想都说出来，并按照自己的能力进行分工。教学重点：&&& 了解“六一”的特殊意义，感受节日的快乐，体会家人和社会各界对儿童的关怀。教学难点：&&& 学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，学会与同伴协商，合作做事。教学准备：&&& 教师准备：庆“六一”活动的图片&& 儿童节的录像片段&&& 学生准备：学生课前搜集自己在幼儿园过“六一”节时的照片，并回忆当时的情景，讲给爸爸、妈妈听。说的时候要讲清照片上的时间、地点、自己参加的活动或做了些什么及自己的感受。课时安排：&&& 2课时。&&& 第一课时完成教材P40―P43页内容，话题为“六一庆祝会”。&&& 第二课时完成教材P44―P45页内容，话题为“节日快乐多”。教学过程：第一课时活动一& 创设情境，感受“六一”的快乐&&& 1．教师播放歌曲《快乐的节日》，在优美欢快的音乐中，畅想节日的画面，尽情想象在节日里的快乐。问:同学们猜一猜，这个快乐的节日是哪一天呀？&&& 2．介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大家多么快乐、多么开心！――（播放录像：小朋友们有的尽情唱歌，有的欢快地舞蹈，他们用自己画的画来布置校园。看，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）&&& 【设计意图：通过歌曲、录像片等形式勾起学生的回忆，为下一活动做好铺垫。】活动二& 展开想象，畅想“六一”的精彩&&& 1.教师：老师知道同学们在幼儿园过的儿童节一定是丰富多彩的，令人难以忘怀。可那都是老师为我们安排的，现在，我们已经是一年级的小学生了，我们还加入了少先队呢，我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过我们小学阶段的第一个“六一”儿童节呢？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。&&& 2.四人小组开展讨论活动。&&& 3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。（如：你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）&&& 4.小组代表发言。组员可补充，其他组的同学也可提建议。&&& 5.教师适当点拨：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、诗歌朗诵、故事演讲、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备了！&&& 6. 让学生按自己的兴趣特长自由组合，你想加入哪个活动小组呢？（出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、“游戏小组”、“故事、小品表演小组”等字样的小旗，在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）&& （1）各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。&& （2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一个组汇报时，其他组同学要认真倾听，然后可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。&&& 6.教师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的“六一”节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣的！&&& 【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以，让学生各抒己见，为了自己的“六一”庆祝会出谋划策