要在四百米的环形跑道上进行四百米比赛.每个运动员所占的跑道宽一点五米.第三跑道的运动员的起跑线与_百度知道
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要在四百米的环形跑道上进行四百米比赛.每个运动员所占的跑道宽一点五米.第三跑道的运动员的起跑线与
一跑道的运动员起跑线相隔多少米？
我有更好的答案
已知跑道宽1.5M，起跑线按理说跟跑道宽差不多，所以第三跑道起跑线和第一跑道起跑线，1.5+1.5=1.5=4.5M
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换一换
回答问题，赢新手礼包运动会四百米赛跑广播稿
物理解答已知：s=100m,t=13s求：V因为V=s/t所以v=100m/13s=7.69m/s答：小刚同学在百米赛跑中的平均速度是7.69m/s.
自己要动脑筋,要相信自己,自己尝试着写写,别人写的终究不是你自己的,可能自己写的要好一点呢
D.看到发令枪冒烟时肯定是D,因为光速比声速快,也就是我门为什么先看到闪电再听到雷声,其实它们是同时进行的
从1分25秒跑进1分钟,你至少需要数个月的训练才行,不但包括速度专项训练,还有力量专项训练和体能训练,这不是几天时间能完成的.你的目标完全不切实际.400米属于较高耐力下的速度力量项目,需要选手具备很高的糖酵解能力和肌肉耐力,主要训练的方法非常复杂,有400米/200米/100米的各种强度跑,800米变速跑和50米/6
十一,生机勃勃、万紫千红、蓝天、白云、绿草、鲜花及红绿操场交相辉映.在柳枝荡漾的田径场,我校秋季运动会已经拉开序幕.这是一次体育的盛会,是我们全校同学和广大教师的重大节目,是同学们梦想与企盼的实现,让我们尽情欢呼这一盛会的召开.为了开好本届运动会,展示我校师生的精神面貌,校领导群策群力,认真抓好每项工作.艺术组认真作好
跑道的两个半圆,相当于一个圆.如果读按跑道的内线跑步,第二跑道比第一跑道长π*（d2-d1）=3.14*1.2*2=7.536米,提前7.536米
14.5秒85米32.3米
D如果听到声音再计时,由于声速比光速慢得多,就会产生很大的误差,所以看到冒烟就计时.
I am kangkang, in the last week, our school held a sports meeting, I participated in the "man of four hundred meters, race, I best efforts, the first rushed to
前三名共9名,并且每名等分均是奇数,二班进入前三名人数是一班的两倍,那么二班得分肯定为偶数,即一班得分肯定为偶数.所以一班人数也为偶数.第一题：那么一班可能是,2,二班为4人,三班为3人.如果一班为4人的话,二班为8人.但前三名只有9名.所以不符.所以一班为2,二班为4人,三班为3人.三个班总分应为27分.而三班至少可
甲第一,丁第二,乙第三,丙第四
根据已知得出进入三项前九名的共9人，因此只可能是：一.7年级：1人，8年级2人，9年级6人，但是无法得到总分相等的情况，二.7年级2人，8年级4人，9年级3人，1．设8年级得分为3+3+1+1=8分，7年级得分为5+3=8分，9年级得分则为5+5+1=11分，11分大于7年级和8年级了，因此不符合七年级和八年级总分相等
小刚是第一名小强第二小冬第三小朱第四推理如下：先看张老师的,如题,每位老师只猜对一个,我们就先假设张老师猜对小冬第三.所以小强第一就是不对的,再看李老师,也只猜对一个,前面都假设了张老师猜对小冬第三是对的了,所以李老师猜对的是小刚第一.在看王老师,前面李老师猜对的就是小刚第一,所以王老师猜对的就是小朱第四.然后只剩下小
柔风轻絮,暖阳微照,在这冬日阳光温暖人心的日子里,我校举行了2010年第四届体育节.年轻的活力不能因为学习的沉重、冬日的严寒而冻结,我们在老师人鼓励下都踊跃的参加.开场的气氛异常热闹,如欢闹的市场.经过一番赛前的准备后,比赛终于开始了,一时间,各班的运动健儿,摩拳擦掌,跃跃欲试,要在运动场上一显身手.首先开场的是百米赛
进入前三名的人数总的有3×3=9个，总的分数为3（5+3+1）=27分∵二班是一班的2倍，∴二班进前三人数为4人，一班为2人∵一班、二班的总成绩相等，故2个第二+2个第三等于1个第一+1个第二，或1个第一+1个第二+2个第三等于2个第一所以（1）二班可能拿2第二和2第三（2×3+2×1=8分），这时三班总分为27-2×
是11个.除了自己一个,因为是圆道,所以余下10个既可以说在前面也可以说在后面.
这些都是临时发挥写的 50字你都不愿意写 汗 比如什么箭一般冲出去 顶着烈日啊 像骏马一样飞奔 脚像踩了风火轮啊
致百米运动员 快如离弦之箭； 疾似撒疆野马； 你们的速度让我们惊叹； 你们的精神让我们钦佩； 流汗千日, 只为今日一搏； 疾踏百步, 只为终点一触； 胜利再向你微笑； 成功在向你招手； 加油啊! 健儿们!
小刚是第一名小强第二小冬第三小朱第四推理如下：先看张老师的,如题,每位老师只猜对一个,我们就先假设张老师猜对小冬第三.所以小强第一就是不对的,再看李老师,也只猜对一个,前面都假设了张老师猜对小冬第三是对的了,所以李老师猜对的是小刚第一.在看王老师,前面李老师猜对的就是小刚第一,所以王老师猜对的就是小朱第四.然后只剩下小
小兵 小亮 小佳 小明 再问： 求出他们所得秒是多少 谢谢 再答： 小兵15.8秒，小亮15.86秒，小佳16秒，小明16.02秒您所在位置： &
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激活学生思维,提高课堂效率
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激活学生思维，提高课堂效率
——《确定起跑线》的教学片断
【导读与背景】
《确定起跑线》是人教版课程标准实验教科书《数学》六年级上册第75—76页的内容。这是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。这节课笔者曾在去年区里举行的大练功大比武活动中讲过，但不太成功，后来经过探索、修改，又在本班讲过，教学效果较好。《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。这节课，教师主要是引导学生用眼观察，用口描述，用脑思考，用心体验，亲历知识产生形成与发展的过程。在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
【片断与反思】
【片断一】复习铺垫
再让学生独立完成，最后集体订正。
师：看来大家对前面所学的知识掌握得很好，希望这节课也能让周老师看到你们出色的表现。
【反思】: “凡事预则立，不预则废”。成功的课堂教学离不开教师富有创见的预设，成功的预设是课堂有效学习的基础。因此在教学前，我们要预设学生会提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生活有怎样的体验、解读会有哪些感悟、探究会有哪些答案、练习会出现什么错误……在此基础上教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等。结合本课需要的计算基础,让学生进行有关周长的计算练习,特别是关于跑道的计算方法总结，唤醒学生已有的计算周长的知识基础，同时也为该课新授环节扫清了计算的障碍，为学生顺利完成规律的探究活动奠定了基础，达到搭桥铺路的目的。
【片断二】创设情境，提出问题
师：请同学们欣赏两场比赛，大家在欣赏的时候注意观察运动员的起跑和经过的路线。（播放课件：波尔特荣获100米冠军和波尔特率领牙买加国家队获得4x100米冠军）　　
师：知道这两场比赛么？（学生观看得兴致昂然，但却被问题一下子冷却了似的）
师：没关系，老师来告诉你们，希望以后对体育感兴趣的同学多多关注一下这样的大赛。第一场是牙买加选手波尔特以9秒69的成绩获得2008年北京奥运会的100米冠军。第二场比赛是牙买加国家队获得2008年北京奥运会4x10米冠军。　　
师：谁能说说从刚才的录像中你发现了什么？　　
生1：100米跑的运动员在同一起跑线上。　　
生2：400米跑的运动员没在同一起跑线上。　　
生3：他们的终点都是一样的。　　
师：100米的运动员在同一起跑线上公平不公平？　　
生：公平。　　
师：如果400米赛的运动员在同一起跑线上，会怎么样？　　
生1：外圈长，内圈短，他们跑的长度就不一样了。　　
生2：如果最里圈是400米的话，外面跑道的运动员就会跑得比400米多，这样比赛就不公平了。　　
师：第一条起跑线画好后，其他起跑线怎样画才能公平？　　
生1：第二条起跑线要比第一条起跑线稍提前一点。　　
师：那要提前多少才更公平呢？　　
生2：相邻跑道长度差多少，起跑线就向前移多少。　　
师：相邻起跑线相差多少米呢？今天，我们就带着这个问题走进运动场，一块来研究一下如何确定起跑线。　　
（板书课题：确定起跑线）　　
【反思】：“好奇”是少年儿童的心理特征之一，他们对新鲜的事物特别感兴趣，笔者在这里采取多媒体辅助教学，通过多媒体的直观演示，使学生对椭圆式跑道有一个形象的感知，并从中发现问题，继而经历“发现问题——确定解题思路——计算验证、解决问题”这一过程。用学生熟悉的田径比赛录像，即吸引了学生的眼球，又让学生感受到数学就在自己的身边，使学生亲近数学，产生探索数学奥秘的兴趣。在本节课中，通过所播放的录像，让学生发现“400米赛时运动员所在的起跑线的位置是不一样的，这是为什么呢？”这一情境，为学生提供了一个有现实背景的数学问题。
【片断三】观察跑道，探究问题
（一）确定解决问题的思路
师：同学们见过400米的运动场么？请看（出示课件）这就是一个简易的400米运动场的平面图。一共有几条跑道？（8个）。最里面的我们一条我们通常叫做第一跑道，从里到外一次是1到8跑道。同学们知道么，400米的运动场指的是哪条跑道？（第一条跑道的内侧线）　　
师：同学们从我们的示意图中，你还能获得哪些数学信息。　　
生1：直道长都是85.96米，跑道宽是1.25米，第一条跑道的半圆形弯道的直径是72.6米。　　
生2：每一条跑道的两个弯道能组成一个圆。　　
师：××（生2）同学，你太善于观察了。是的，左右的弯道合成一个圆课件将左右的弯道合成一个圆一条跑道由哪几部分组成？（课件演示一条跑道有两个直道和两个弯道）。在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和?
（出示：跑道一圈长度=2个弯道长度+2个直道长度=一个圆的周长+2个直道长度）　　
师：请同学们以小组为单位，拿出跑道示意图研究
正在加载中，请稍后...第39届田径运动会特写：跑道外的精彩
当运动员们在跑道上挥洒汗水的时候，他们默默地在背后承担着属于自己的责任；当人们为冠军欢呼呐喊的时候，他们为完成自己的工作而感到欣慰。也许他们不属于跑道、不属于奖杯，但他们仍然是这运动会上独特的风景线。（环能学院吉祥物扮演者、12级本科生伍泓懿）看到那一抹清新的绿色了吗？还记得开幕式上那活泼可爱的吉祥物吗？环能学院别具心裁的入场式展示给大家留下了深刻的印象，同时被记住的还有一只带给全场欢乐的吉祥物。环能学院12级本科生伍泓懿便是吉祥物的扮演者。据他介绍，这只吉祥物不仅延续了环能学院一贯的绿色清新，而且全部采用塑料泡沫等环保材料制成，体现了环能学子的独具匠心。除出现在开幕式中，吉祥物还在赛场上为运动员们加油助威。（阳光团志愿者田野和同学共同参与赛事服务工作）一缕阳光一份心。每一年运动会，阳光团的志愿者们都承担了大量的赛事工作。他们用实际行动践行着自己的志愿理念，为运动会的顺利举办贡献自己的力量。来自材料学院的田野同学是阳光服务志愿总团的志愿者，她告诉记者，志愿者主要负责清理跑道、递送衣物等工作，需要在阳光下站立一天。可是作为志愿者，他们任劳任怨，把每一次志愿服务都作为践行青春梦的组成部分。（师生计时员专心致志地开展工作）在主席台南边的看台前方，一群顶着烈日坐在台阶上的同学，人手拿着一个计时秒表，神情专注地注视着发令枪响的地方。他们是裁判组的学生计时员。主管计时的韩新君老师和张川老师再三嘱咐学生计时员，要紧盯发令枪，计时一定要准确，认准运动员。每位同学都不敢有丝毫懈怠，专心致志地准确计时，未发生一次失误。（耿丹学院啦啦队击鼓助威运动员）运动员们在前方冲锋陷阵的时候 ，啦啦队们也毫不松懈，一个劲儿地在站台上呐喊助威。听到回荡在运动场上那振奋人心的鼓声了吗？来自耿丹学院和建规学院的同学们卖力地击打着大鼓，鼓声阵阵，传递着为运动员加油的最强音。还有一群手持单反相机与录音笔奔走在场边的师生记者。他们或守在跳远沙坑的尽头，或紧跟着开幕式的队伍，或在长跑的终点迎接冠军的到来，希望用手中的相机拍下青春飞扬、汗水挥洒的美景，用文字记录北工大师生更高、更快、更强的拼搏精神！编辑： 卜晓明 摄影： 万奕
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