地球运动_百度百科
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地球绕自西向东地自转，平均为每小时转动15度。在地球上，自转的大约是每秒465米。天空中各种天体东升西落的现象都是的反映。人们最早利用地球自转作为计量时间的基准。自20世纪以来由于天文观测技术的发展，人们发现地球自转是不均的。1967年国际上开始建立比地球自转更为精确和稳定的。由于原子时的建立和采用，地球自转中的各种变化相继被发现。现在天文学家已经知道存在长期减慢、不规则变化和。
地球运动地球自转
地质时期的情况大概还有，地球绕着不停地旋转，这叫做地球的自转。地球自转的方向是自西向东；自转一周的时间为23时56分4秒。通过对月球、太阳和行星的观测资料和对古代、资料的分析，以及通过对古珊瑚化石的研究，可以得到地质时期地球自转的情况。在6亿多年前，地球上一年大约有424天，表明那时地球自转速率比现在快得多。在4亿年前，一年有约400天，2.8亿年前为390天。研究表明，每经过一百年，地球自转周期减慢近2毫秒（1毫秒=千分之一秒），它主要是由引起的。此外，由于潮汐摩擦，使地球自转角动量变小，从而引起月球以每年3～4厘米的速度远离地球，使月球绕的周期变长。除潮汐摩擦原因外，的可能变化、地球内部和的耦合、地球表面物质分布的改变等也会引起长期变化。为23时56分4秒；太阳为24小时其中有公转的3分56秒。
图中的a1——a2是一个昼夜（24小时），有自转360度，公转约0.9856度。
第一个用实验证明地球自转的人是傅科，用傅科摆证明了地球在自转。
地球运动不规则变化&年际变化&
除上述长期减慢外，还存在着时快时慢的不规则变化，这种不规则变化同样可以在天文观测资料的分析中得到证实，其中从周期为近十年乃至数十年不等的所谓&十年尺度&的变化和周期为2～7年的所谓&年际变化&，得到了较多的研究。十年尺度变化的幅度可以达到约±3毫秒，引起这种变化的真正机制目前尚不清楚，其中最有可能的原因是核幔间的耦合作用。年际变化的幅度为0.2～0.3毫秒，相当于十年尺度的十分之一。这种年际变化与期间的赤道东太平洋的异常变化具有相当的一致性，这可能与全球性有关。然而引起这种一致性的真正原因目前正处于进一步的探索阶段。此外，的不规则变化还包括几天到数月周期的变化，这种变化的幅度约为±1毫秒。
地球运动地球自转的周期性变化
的主要包括周年周期的变化，月周期、半月周期变化以及近周日和半周日周期的变化。周年周期变化，也称为季节性变化，是二十世纪三十年代发现的，它表现为春天地球自转变慢，秋天地球自转加快，其中还带有半年周期的变化。周年变化的振幅为20～25毫秒，主要由风的季节性变化引起。半年变化的振幅为8～9毫秒，主要由太阳潮汐作用引起的。此外，月周期和半月周期变化的振幅约为±1毫秒，是由月亮潮汐力引起的。地球自转具有周日和半周日变化是在最近的十年中才被发现并得到证实的，振幅只有约0.1毫秒，主要是由月亮的周日、半周日潮汐作用引起的。
地球运动地球公转
1543年著名波兰天文学家哥白尼在《》一书中首先完整地提出了和公转的概念。的轨道是椭圆的，公转轨道为公里，轨道的为0.0167，公转的平均轨道速度为每秒29.79公里；公转的轨道面（）与地球赤道面的为23°26'，称为。地球自转产生了地球上的，地球公转及黄赤交角的存在造成了四季的交替。
从地球上看，太阳沿黄道逆时针运动，黄道和赤道在上存在相距180°的两个交点，其中太阳沿黄道从以南向北通过天赤道的那一点，称为，与春分点相隔180°的另一点，称为，太阳分别在每年的春分（3月21日前后）和（9月23日前后）通过春分点和秋分点。对居住的北半球的人来说，当太阳分别经过春分点和秋分点时，就意味着已是春季或是秋季时节。太阳通过春分点到达最北的那一点称为，与之相差180°的另一点称为，太阳分别于每年的6月22日前后和12月22日前后通过夏至点和冬至点。同样，对居住在北半球的人，当太阳在夏至点和冬至点附近，从天文学意义上，已进入夏季和冬季时节。上述情况，对于居住在南半球的人，则正好相反。
地球运动地极移动
地球运动地极移动，简称为极移
，简称为，是轴在地球本体内的运动。1765年，最先从力学上预言了极移的存在。1888年，德国的屈斯特纳从纬度变化的观测中发现了极移。1891年，美国天文学家指出，极移包括两个主要周期成分：一个是周年周期，另一个是近14个月的周期，称为。前者主要是由于大气的周年运动引起地球的受迫摆动，后者是由于地球的非引起的地球自由摆动。极移的振幅约为±0.4，相当于在地面上一个12×12平方米范围。 由于极移，使地面上各点的纬度、会发生变化。1899年成立了，组织全球的光学专门从事纬度观测，测定。随着观测技术的发展，从二十世纪六十年代后期开始，国际上相继开始了、、激光测人卫、、测定极移，测定的精度有了的提高。
地球运动极移包含的各种复杂运动
根据近一百年的天文观测资料，发现包含各种复杂的运动。除了上述周年周期和外，还存在，周月、半月和一天左右的各种短周期极移。其中长期极移表现为地极向着西经约70°～80°方向以每年3.3～3.5毫的速度运动。它主要是由于地球上北美、和北欧等地区的融化引起的后地壳反弹，导致地球变化所致。其它各种周期的极移主要与日月的潮汐作用以及与大气和海洋的作用有关。 与 在外力的作用下，地球的在空间的指向并不保持固定的方向，而是不断发生变化。其中的长期运动称为岁差，而周期运动称为章动。引起和位置相对恒星的变化。公元前二世纪，古希腊天文学家在编制一本包含1022颗恒星的星表时，首次发现了岁差现象。中国晋代天文学家，根据对恒星的，独立地发现了岁差。据《宋史·律历志》记载：&虞喜云：'尧时冬至日短星昴，今二千七百余年，乃东壁中，则知每岁渐差之所至&。这个名词即由此而来。
地球运动产生岁差的原因
牛顿第一个指出产生的原因是太阳和月球对地球赤道隆起部分的吸引。在太阳和月球的引力作用下，轴在空间绕描绘出一个，绕行一周约需26000年，圆锥面的半径约为23°.5。这种由太阳和月球引起的的长期运动称为日月岁差。除太阳和月球的引力作用外，地球还受到太阳系内其它行星的引力作用，从而引起地球运动的轨道面，即位置的不断变化，由此使沿赤道有一个小的位移，称为。行星岁差使春分点每年沿赤道东进约0.13。 地球自转轴在空间绕黄极作岁差运动的同时，还伴随有许多短周期变化。英国天文学家在1748年分析了20年恒星位置的观测资料后，发现了现象。面（）位置的变化是引起章动的主要原因。目前天文学家已经分析得到章动周期共有263项之多，其中章动的主周期项，即18.6年章动项是振幅最大的项，它主要是由于白道的运动引起白道的沿黄道向西运动，约18.6年绕行一周所致。因而，月球对地球的引力作用也有相同，在上它表现为在绕作运动的同时，还围绕其平均位置作周期为18.6年的运动。同样，太阳对地球的引力作用也具有，并引起相应周期的章动。您所在位置： &
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【教学目标】
一、知识与技能目标
1．了解太阳高度角的概念
2．了解一天之中太阳高度角的变化
3．地球公转运动的方向
4．了解太阳高度角的季节差异
5．了解正午太阳高度角的纬度分布规律
二、过程与方法目标
通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。
三、情感态度与价值观目标
1．培养认真观察、实事求是的实验态度。
2．通过学习地球公转规律及应用，培养空间想象力和分析思考问题的能力。
【教学重点】
太阳高度角、地球公转[来源:学科网]
【教学难点】[来源:学*科*网Z*X*X*K]
太阳高度角的变化的原因
【教学方法】
探究杆影，观测杆影变化，启示得出太阳高度变化教具：灯炮、长杆、电线……媒体辅助[来源:学#科#网]
【准备引入】
【课题揭示】
一、观测标影的发现（分3步探讨观测标影的启示）
1、探讨观测标影日变化的启示
【图4－9】用灯泡模拟太阳的观察过程。（纸上先确定东西南北方向）
【图4－10】太阳东升西落造成标影方向和长度变化的原理，以及正午太阳高度的概念。【思考P114】
2、探讨标影季节差异的启示，从标影季节差异发现正午太阳高度季节变化规律。（夏高冬低）【讨论P115】
探讨标影纬度差异的启示，从标影纬度差异了解太阳直射点概念，发现正午太阳高度纬度分布规律
4.实验可证明:正午太阳高度随直射点向南北两侧递减。从而导致标影由直射点向南北两侧增长。
二、地球的公转
1、棋标的影子：
（1）一天之内有长短变化
（2）同在中午时（同一天里），纬度不同，长短也不同。
（3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。
其中造成（3）现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。
其根本原因是地球在作公转。
（一）公转方向与自转方向一致，北极上空看，绕日逆时针运转。
（二）公转时，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变，地球北极始终指向北极星附近。
春分：3月21日前后；
夏至：6月22日前后
秋分：9月23日前后；
冬至：12月22日前后
(以上仅指北半球而言，南半球情况相反)
公转一周即一年，约为365.2422天[来源:]板书设计
相关以往知识：
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教学内容和方法：
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个性化教学思路及改进建议：
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4.3地球的绕日运动1
4．31 地球的绕日运动教学目标： 1．了解太阳高度角的概念 2．了解一天之中太阳高度角的变化 3．了解太阳高度角的季节差异 4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律 5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方 式中发现的地理现象。 教学重点：太阳高度角 教学难点：太阳高度角的变化 教学方法：探究杆影，观测杆影变化，启示得出太阳高度变化 教具：灯炮、长杆、电线……媒体辅助教师活动 引 入 新 课 放映地球图片 问：你了解地球吗？ 放映日晷一天之中影子变化 问：你发现了什么？ 为什么会有这样变 猜测 化？ 讨论学生活动指导学生进行模拟实验探索一天之中影子 用准备好的火柴杆 新 的变化过程。 代表旗杆，手电筒实验说明：1．在地球上不同地区出现的太 的灯泡代表太阳， 阳东升西落三种路径。 2．需要观问题： 模拟太阳东升西落 过程，将影子绘在课教A ．一天之中杆影的长度，方向如何变 铺 在 下 面 的 白 纸 化？ B．什么时候杆影最短，方向朝哪里？ 思考：杆影的长度与什么有关？ 3．各小组分工情况 上。 分工合作进行实验 模拟，由实验现象 讨论杆影变化原因学将各小组的汇报，汇总得出：一天之中正 各小组汇报实验结 午杆影最短，朝正南或正北，杆影长度与 果及解释。 太阳高度角有关。 展示图片：找规律 小结：1、太阳高度角大―杆影短 太阳高度角小―杆影长 一天之中太阳高度角由小变大再变 小。 问：一年中，同一地点每天正午太阳高度 讨论、猜测 都是一样的吗？ 放映：课本图片 4-11 放映：课本图片 4-12 问：哪副图代表夏天中午太阳光照射情况， 哪副图代表冬天中午的太阳光照射情况？ 小结 2、正午太阳高度角会随季节变化 （北半球是夏季大，冬季小） 思考：同样长度的旗杆在同一天里，正午 学生猜想 时杆影的长度一样吗？ 利用桌上器材：火 回答、并解释原因 观察现象找规律， 证实猜测问： 我们用模拟实验探究， 怎么设计实验？ 柴杆、地球仪、橡 对学生设计方法加以点拨引导出正确方案 皮泥讨论设计方案 并出示实验要求： 1、观察：A 火柴杆的影子何处最短？ B 正午太阳高度角何处最大？ 各小组汇报实验结 果：及本组心得， 学生实验2、各学生分工情况 将汇报总结有 小结 3： 太阳高度角随太阳直射点向南北两 侧递减 小 结 问：想一想这节课你学到什么？能否向大 家说一说？ 出示总结 1、2、3 ?杆影的长度和 __________有关，一天中 ________ 时 候 杆 影 最 短 ， 此 时 杆 影 朝 ______________方向。 课 ?如图表示北半球 中纬某地在夏季和 冬季的中午杆影， 堂 据图判断，其中 A 表示的是______季 中午，理由是_________________。 练 ?地表上接受太阳垂直照射的点叫 _______________受到太阳垂直照射时，太 阳高度角等于____________。 习 太阳高度随太阳直射点向南北两侧 ____________，影子也越来越长。 ?我们居民住宅的卧室和阳台大多朝偏南 方向，请说明原因？ ? 我们永嘉， 一年中正午杆影最长在何时？ 布 置 作 业 教 作业本及观测杆影日变化。 思考：太阳高度角有日变化与季节变化这 是什么原因引起呢？ 1．动手操作易于理解证实猜测学生总结学生讨论、回答课后完成后 反 思2．太阳高度（角）是本节课的重难点，经 动手后易突破。 3．由于知识点抽象并需要较强的空间想像 力，学生难以正确设计实验。需要教师的 引导。日变化 板书：杆影的变化← 太阳高度角日变化规律季节变化← 季节变化规律 纬度变化← 纬度变化规律
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第25讲 地球的绕日运动(NL)
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地球地轴旋转运动与绕日运动是“惯性运动”吗？
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