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充分发挥校园足球育人功能
　　■加快推进校园足球工作特别报道
　　加快发展青少年校园足球，是全面贯彻党的教育方针、促进青少年学生身心健康的重要举措。河南省高度重视，采取有效措施，加大工作力度，全力推进校园足球工作进入快速发展通道。
　　一是理顺运行机制，形成合力保障。
　　健全政策体系，仅2015年上半年，就相继出台了六部门《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》《河南省校园足球行动计划》《河南省校园足球特色学校基本要求》《河南省校园足球特色学校专项检查办法》《河南省校园足球竞赛管理办法》等10个文件。研究确立了“育人为本、重在普及，面向全体、人人参与，夯实基础、逐步提升”的校园足球发展理念。成立了六部门共同参加的河南省校园足球工作领导小组，制定下发了《河南省校园足球管理机构和职责任务及议事规则》。注重形成合力，校园足球工作启动以来，有关部门大力支持，体育、发改、财政等都投入了更多的财力与精力，合力推动强化保障。广大师生积极参与，充分展示了校园足球的魅力与活力，充分发挥了育人功能。
　　二是创建特色学校，强化人员培训。
　　2014年以来，河南省有1130所中小学被命名为全国校园足球特色学校，郑州市金水区、洛阳市涧西区、漯河市临颍县被命名为全国校园足球试点县（区）。成立了50余人参加的培训讲师团，逐步建立了一支专业化教师培训团队。充分发挥师范院校的带动作用，在全省建立东西南北中5个培训基地，构建起覆盖全省的校园足球培训网络。
　　三是搭建竞赛平台，营造良好氛围。
　　建立起了小学—初中—高中到大学以及“校长杯”“区（县）长杯”“市长杯”到“省长杯”两个层面的四级联赛。连续两年举办校园足球夏令营和“校园足球文化大篷车公益巡展活动”。开设了河南省校园足球官方网站、官方微信公共平台，与河南日报签订协议开设“校园足球之窗”专栏，与河南省影视集团合作筹划拍摄6集校园足球科教片等。通过丰富多彩的活动，不断加大宣传力度，在全省中小学掀起活动热潮。（河南省教育厅副厅长 刁玉华）
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（责任编辑：王芬）北京新学期起小学将开展“小球”赛
来源：综合
作者：北京青年报
原标题：北京新学期起小学将开展“小球”赛
学生集中展示200余件优秀足球主题作品 摄影/本报记者 郝羿
　　本报讯（记者 张昆龙）昨天，首届北京市校园足球文化节在大学生体育馆正式开幕。北京青年报记者获悉，从9月新学期开始，包括小足球，小篮球和小排球在内的“小球”比赛，将在各小学陆续开展。
　　200余件优秀作品得到展示
　　据北青报记者了解，首届校园足球文化节是北京市贯彻落实教育部等6部门《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》和《中国足球中长期发展规划》精神，营造积极向上的校园足球文化氛围，发挥足球育人功能，推进校园足球普及发展的重要举措,也是北京市校园足球工作在形式与内容上的一次创新。活动的主题与形式得到了中小学校师生以及家长的热烈响应与支持，共征集各类足球主题文化作品超过3000件。
　　除此之外，活动组织方还邀请摄影、设计、舞蹈等多个领域的专家学者给予集中评审，评选出优秀作品结集出版。在昨天的文化节活动现场，集中展示了200余件来自北京市各区县中小学的优秀足球主题作品，同时现场授予了24个学校各类作品优秀奖项。
　　学生应成为校园足球的传播者
　　对于此次文化节，市教委负责人表示，中小学校园足球不能只关注竞赛，而应该从更广、更深的范围挖掘足球文化的内涵。举办校园足球文化节就是要为广大学生营造一个良好的校园足球发展氛围，让孩子们从小接受足球文化的培育，让他们逐渐领悟到足球的魅力，进而更加喜爱足球这项运动。只有让更多的孩子喜欢足球，才能把金字塔的“塔基”打扎实，继而为国家培养更多更好的后备人才。
　　同时，发展校园足球文化是一个长期渐进的过程，通过校园足球文化节的传播与展示，激励更多的学生参与到校园足球文化的发展中，让他们成为校园足球文化的创造者、传播者、参与者，积极推动北京市校园足球文化的全面建设与发展。
　　新学期起小学将开展“小球”赛
　　据北青报记者了解，除了通过形式多样的活动让更多学生参与到校园足球的活动中外，市教委还将联合其他部门共同推出“三小”项目，即包括小足球、小篮球和小排球在内的“小球”比赛，小记者培训和小裁判员培训，其中“小球”比赛将于9月新学期正式登陆各小学。
　　市教委体卫艺处处长王军表示，和小记者和小裁判员的培养一样，小球比赛的开展同样十分重要。“校园足球在小学阶段都是针对9至12岁的高年级同学开展的，如何让小学低龄段的孩子也加入其中是我们关注的焦点。从今年9月新学期开始后，将会开展包括小足球比赛在内的三项小球比赛，低龄同学踢适合他们年龄的小号足球将成为现实。相关的赛事组织工作由市教委完成，厂家负责配套适合低年龄段学生的体育器材。”
　　足球特色校将组建小记者工作站
　　值得一提的是，“三小”项目中的小记者培训已于近期正式开始。上周末，北京市首届校园足球小记者培训营在海淀区七一小学开营。在为期两天的时间里，来自全市200所市级校园足球特色学校的400位教师和小记者代表参加了培训。为了让“小记者”们的培训有所收获，王军表示，全市校园足球特色校将开始组建小记者工作站，逐步参与报道校、区、市各级校园足球赛事和活动。
　　王军还介绍，现在市教委正在和北京国安俱乐部进行洽谈，未来经过训练的小记者们将有机会参与到国际大型足球赛事的报道。
　　马上就访
　　清华附小
　　足球元素融入语数外考试
　　有着百年历史的清华附小在体育方面，尤其是校园足球方面，有着独特的培养模式。清华附小校长窦桂梅介绍，为了实现附小“健康、阳光、乐学”的育人目标，学校将学生的身心健康放到首位，尽管每天的课业十分紧张，清华附小依然将体育作为核心课程。据了解，现在清华附小每班每天有一节体育课，每周累计5节的课时数比国家规定多出2节。
　　此外，清华附小更加看重足球在育人以及精神层面对于孩子的教育意义。窦桂梅表示：“为了普及足球文化，我们不仅仅在外部环境上进行了一定的设计，让孩子们随时都能在校园的每个角落找到足球。就连考试也涉及到足球内容，孩子们做的题都跟他参加的比赛有关，写的作文就是看足球比赛的观后感。”
　　清华附小四年级4班的刘晨晨尽管踢球只有一年时间，却已经在班级足球队中占据了“首发”的位置。用他的话说，和在场上“冲锋陷阵”为班级争得荣誉一样，他也很喜欢在考试中，用自己的语言讲述足球的故事。“语文、数学和英语的测试中，都有和足球相关的试题，我感觉非常亲切，很多题目就是依据我们参加的比赛编写的，这样也有助于所有同学更加关注校园足球。”刘晨晨说。
　　文/本报记者 张昆龙
　　康庄小学
　　校园足球文化馆承担普及重任
　　延庆区康庄小学虽是一所农村校，但却是延庆区足球品牌学校、北京市足球传统项目学校、全国校园足球特色学校。校长纪桂武说，比起取得的成绩，贯穿学校办学多年的通过校园足球实施素质教育，通过“小比赛”培养“大人格”的育人模式，才是最值得推广的。
　　据了解，学校从2004年开展校园足球工作，2009年开始把校园足球普及到每一个班、每一名学生，至今已进行了12年的探索与实践。
　　去年8月，延庆区被命名为“全国青少年校园足球试点区”，作为全区足球“领头羊”的康庄小学进行了新的尝试，学校把一间面积约120平方米的教室改建成一所校园足球文化馆，里面不但有学校十多年来校园足球的发展历程，还详细地通过展板以及纪录片回放的方式讲述足球的历史，这对于校园足球运动的推广起到了至关重要的作用。
　　对此，纪桂武表示：“作为足球传统校，我们更多考虑的是让孩子们受到足球文化的熏陶，现在有很多外省市的学校慕名到学校考察参观，在进行交流比赛的间隙，让这些远道而来的孩子走进校园足球文化馆，感受足球的文化气息，对于提升他们对足球的认识会有很大的好处。”
　　文/本报记者 张昆龙
　　十八中附小
　　足球让孩子的综合素质得到提高
　　从1996年开始探索校园足球到现在，北京十八中附属实验小学已经走过20年。从刚起步时的课外活动一小时锻炼，到目前该校的同学们几乎人人会踢球，学校已经形成了校本课程、足球兴趣班和专业足球队相结合的校园足球培养模式。
　　该校校长王志清向北青报记者介绍了足球在孩子成长过程中所带来的益处。“孩子的身体素质提高了。”她说，球队的孩子几乎没有一个是小胖墩，更没有一个“小眼镜”。“有家长告诉我，以前他们家孩子经常生病，踢了足球之后很少生病。”王志清说。
　　在体质增强的同时，王志清还向北青报记者介绍，校园足球让孩子们的意志品质得到了锻炼。足球是一项户外运动，无论严寒还是酷暑，孩子们都会自觉到球场踢球，受伤之后也没有人抱怨。
　　踢球还让孩子们养成了规则意识。俗话说“没有规矩不成方圆”，球场有球场的规则，每个孩子都能养成规则意识，对其以后进入社会益处很大。此外，足球比赛总有失败，孩子们并不是每次都能获得理想的成绩，在失败和挫折面前，他们学会了承受挫折和压力。
　　文/本报记者 武文娟
(责任编辑：郝龙 UN654)
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校园足球活动开展的方法
&校园足球活动开展的方法
西安市东元路小学&&&张玉娥
一、研究目的意义
足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。为了贯彻落实，国家体育总局和教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，响应中央关于普及校园足球、开展校园足球活动的号召，努力营造热爱足球锻炼的氛围的号召，我校从2009年参加市足协足球网点训练培训工作以来，就组织梯队训练、校内联赛等校园足球活动。努力推进素质教育，坚持育人为本，把促进学生德智体美全面发展作为工作目标。“常规+特色”是我校一直以来的办学思路。首先，我校严格按照国家的有关规定和要求，开齐开足了体育课程，学校体育课开课率达到100%。同时保证了毕业班体育课程正常开课。校本课程的开发已成为21世纪我国课程改革乃至教育改革的热点问题。因此，学校从实际出发，在2011年开始对足球课程进行了开发，开始研究建立适合我校校情的足球校本课程---《足球教学》。也正是在这样的背景下，自2012年开始，学校经研究决定在每周的体育课中当中拿出一节课专门进行足球教学，学校为此创造各种条件支持开展足球教学活动（包括师资培训、购置器材和设备、协调课表和场地等等）
&&经过近年来校园足球联赛经验的积累和对问题的钻研，我们认为要想搞好校园足球必须开展扎实的、有效的教学研究，校园足球运动重在普及。因此，学校组织了校园足球社团梯队。成立四个梯队，一二年级为四队，三四年级为三队，五六年级为二队，选拔二、三队中优秀队员组成小学校代表队。中央&7&号文件，明确了加强青少年体育，增强青少年体质的重大意义和具体要求。国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，陕西省体育局、陕西省教育厅联合下发的《陕西省青少年校园足球活动实施方案》，特别是近日国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》方案提出把发展足球运动纳入经济社会发展规划，实行“三步走”战略的主要目标。有了中央和省、市的政策支持，加之学校的重视，特别是我校均建有完善的管理制度和运动队的梯队，在训练场地、比赛场地、比赛时间，外出比赛交通、就餐等方面都能得到保障，领导的关心和支持，使师生们倍受鼓舞。&
本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线，构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本，学生健康第一的思想。通过对足球知识和足球技能的学习与训练，形成学校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学，课余训练水平等进行有益的探索。
我们从事教育工作的足球人要抓好这一机遇，深刻领会和认识开展好校园足球的深远意义，大胆工作，努力创新。当然，光喊口号是不行的，应从增加足球人口入手，增加足球人口首先就是抓好普及，要把我们的学生从教室引操场，让更多的孩子喜爱足球，让孩子们不仅仅做球迷，还要当球员，积极投身“阳光体育运动”和“校园足球运动”。身为教育工作者，特别是从事体育教育工作的从业者，要时刻牢记自己的使命，从提高中华民族的身体素质的高度上看待校园足球，从增强素质教育的实质、从提高中国足球运动水平的高度来搞校园足球。也为了足球这一世界第一运动不再让国人和球迷失望、伤心、做出我们自己实实在在的努力！&
二、课题研究的主要内容
1．校园足球特色项目融入新的《体育（与健康）课程标准》课程体系的研究：
&（1）每班每周三节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。形成学校水平一、水平二、水平三的校本教材。
&（2）在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球小社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，学生自主报名参加。确定具体技术动作或项目，作为学生“体艺2+1”体育类技能选测项目，并制定出具体的考核标准和要求。
2．校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究：在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。结合学校“阳光体育系列竞赛活动”，每年举办一次足球周活动，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足球游戏，单项技术比赛。
3．通过教学过程中教师的记载、课后反思、总结归纳，提升了校本教研水平，老师过硬的教育教学能力，为学生学习足球奠定了良好的基础，也为学校足球活动的开展起到了良好的支撑作用。
4.构建校园足球特色项目运行模式的研究。
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推进校园足球“百千万”工程
校园足球蓬勃发展育人功能不断增强
马啸 常鹏军&#160;
今年，蚌埠市第一次将推进校园足球“百千万”工程列入政府重点工作。截至目前，全市已有70多所国家级、市级足球特色校，校园足球运动的普及面逐步扩大，育人功能进一步增强。在淮上实验小学的操场上，每到下午放学，都能看到三支学生足球队在场上尽情挥洒汗水，他们中年龄最小的只有7岁，尽管训练辛苦，但小球员们一脸兴奋。作为全省唯一的全国青少年校园足球特色试点县(区)，淮上区各小学的足球运动一直开展得如火如荼。淮上实验小学去年底被选为全国青少年校园足球示范校后，确定以球育人目标，选拨成立了一二年级、三四年级以及五六年级三个梯次足球队，并聘请专业教练在课余时间为孩子们定期开展足球训练。校园足球“百千万”工程 &实施方案提出，力争通过5年时间培育一百所足球特色学校、一千个足球特色班、一万名足球特长生。目前，蚌埠市已有70多所国家级、市级足球特色校，居全省首位。今年蚌埠市还采取教体共建、市县(区)联办、学校承办的方式建设校园足球精英训练营，搭建起校园足球市、县、校三级竞赛体系，每年各种类型各种等级的比赛达2000多场。
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