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五年级上册语文孟建平专项复习卷六 语段阅读二 水滴船阅读答案
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、“水滴”船 世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸.其中,最大的蓝鲸身长约米,体重吨左右,相当于头大象或头公牛. 谁能想到,如此庞大的大鲸,(竟竞)是海洋中最优秀的游泳健将之一.“海上霸王”虎鲸,每小时可游公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!另外,大鲸还有这样一些本领：从禁止不动,立（即既）达到全速游动,又能马上“刹车”；既能快速下潜,也能快速上浮.这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的. 鲸的体型特殊：硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一（棵颗）拉长的“水滴”.这类体型能大大减少水的阻力,十分适应在水中活动. 舰船设计师们由大鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴似的鲸形船.（已以）往恶毒一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都改成鲸形,有的超级油轮也模（仿妨）鲸的体型,因而加快了航速. 原先的核潜艇是雪茄形的,现在,出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇.与雪茄形的核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度的提高. ⑴在文中的括号内划去用得不正确的字. ⑵选择正确的说法,在括号中打“√”. ①鲸是一种哺乳动物.（） ②鲸是鱼类的一种.（） ③鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类.（） ⑶“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的.”这句话中“这些本领”指哪些本领?“望尘莫及”是什么意思? ⑷文章是从哪几个方面来介绍鲸的? ⑸舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示?为人类做出了什么贡献? ⑹文章有很多地方用列举数字的方法加以说明,请用“～～～”画出来,并说说这样写有什么好处. ⑺文中划“”的句子,是句,这样写的好处是 . (8)请你再举出两例人们从其他动物身上获得怎样的启发? ①
②1.划去：竞 既 棵 已 妨 2、①鲸是一种哺乳动物.（√） 3、这些本领是指：.游泳速度快,还能从禁止不动,立即达到全速游动,又能马上“刹车”；既能快速下潜,也能快速上浮. 望尘莫及的意思是：别人无法达到的水平. 4、从 鲸是游泳冠军、鲸的体型,鲸对人类发明的影响等方面来写的. 5、从鲸的体型上得到启示,提高了航行速度.是这个吗
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小船和流水阅读答案
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范文三：小船小船......阅读答案小船 小船虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水――他已经是小学三年级的学生啦。东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！” 芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。
（选自《黄蓓佳文选》）1．你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________2．芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________3．找出写刘老师的句子，任选一句试作品析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________4．试把刘老师和课文中的程老师作一比较。______________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1．提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。2．天真活泼、快快活活→沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话“略”。3．示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。）4．“略” 提示：围绕刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。
范文四：小船小船阅读答案篇一：小船小船阅读答案《小船,小船》这本书主要讲述了一个叫芦芦的残疾孩子因为腿残疾上学不方便,每天都由他的刘老师划着一条小船接送他.有一天,芦芦在河边等到了很久,刘老师却没有来接他.后来,人们在芦苇荡里找到了刘老师的尸体!人们猜测,刘老师一定是劳累过度,身体不适引起头晕栽到小河里去的.那是一条放鸭子的小船,很小很小,刘老师又不会游泳??芦芦觉得刘老师的死是因为他而起,心里很自责,于是变得十分爱发脾气,也很脆弱,总是哭.不久,荒芜荡里又出现了一只小船,上面坐着一个人,她姓刘,叫刘小玲.这个刘小玲说话大大咧咧,一点也不像刘老师,这让芦芦更加想念刘老师了.这时刘小玲才告诉芦芦,她就是刘老师的妹妹,是来接替刘老师接芦芦上学的.芦芦听到这话,扑到刘小玲的怀里哭着说：“你是我们的姐姐!”读到这一段,我眼里充满了泪水：多么好的老师,多么好的刘小玲!在这本书里,刘老师是多么坚强,多么无私,为了自己的学生,连生命都付出了!这让我想到了自己的妈妈,我的妈妈也是老师,虽然她不像刘老师一样会去接送学生,但她对待班上的学生却是尽心尽力的,每天忙进忙出,没有歇息的时候.我经常看到她把学生的作业带回家去改,夜深了都不休息.还有我们许多的老师,原来美丽的笑容还挂在脸上,可是他们原来一头乌黑的头发在一天天变成银丝.读了这本书,我更感受到了老师的辛苦,我真想为老师做点什么!希望可以帮到你!篇二：小船小船阅读答案黄蓓佳《小船小船〉小说阅读训练附答案 虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。 他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水――他已经是小学三年级的学生啦。 东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。 芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。 阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！” 芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。 （选自《黄蓓佳文选》4．你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．找出写刘老师的，任选一句试作品析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．试把刘老师和课文中的程老师作一比较。参考答案：4．提示：文中写景的。理由可从寓情于景等角度入手。 5．天真活泼、快快活活→沉默、爱发火、爱哭。原因??些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。） 7．提示：围绕刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。篇三：小船小船阅读答案虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。
他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得铮光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水――他已经是小学三年级的学生啦。
东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠，不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。
芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦趴上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹篙把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面咝咝地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。
阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎陶大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！”
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v2 无昵称用户女儿十二岁很喜欢看。还让我买了很多黄蓓佳的作品 21:30:20
v3 无昵称用户钻石会员喜欢黄蓓佳，她的书孩子都爱看。 14:52:52篇五：小船小船阅读答案彩色的小船 秋风婆婆挥起无形的大手，在高山上的树林里，摇啊摇啊，将好多的树叶都摇下来了。那落叶在空中翻了几个跟头，转眼间变成了无数彩色的小船，落在潺潺的小溪的水面上。 那小船有红色的、黄色的、褐色的，还有半黄半褐色的。它们随着溪水向下漂游着。船上偶尔会看见小甲虫和小蚂蚁们，在惊慌失措地掌舵，在拨弄着彩船的航向。 一只小船就是一枚彩色的信件。他告诉山下的孩子们，秋天已经来到了。1.单选题。短文共有（ ）小节。 a.三 b.四 c.二正确答案：a2.根据短文内容选择填空。彩色的小船就是（ ），它们有（ ）的、（ ）的、（ ）的，还有（ ）的，就像一枚枚彩色的（ ），告诉（ ），（ ）已经来到。
范文五：小船小船阅读答案小船 小船虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。他走到那块形状像个小山羊的石头边，吃力地坐下来，又把双拐从胳肢窝下移开，合到一块儿，轻轻搁在“山羊”的脖子上。过去，每天早上，他总是这样，高高兴兴地骑着“山羊”，等待从河边的芦苇丛里窜出一只小船，把他摇到学校去。这只“山羊”，他骑过多少次啦，数也数不清了，“山羊”的背脊都磨得锋光油亮的了。“山羊”是石头的，永远也长不大，永远也不会说话，不会叫；芦芦呢，却是一岁两岁地大了，又高了，肚子里还灌下了一瓶一瓶的墨水――他已经是小学三年级的学生啦。东边的天空火红火红的，青青的芦苇映着这片霞光，微微闪出一种紫色。叶片上有露水，水珠儿是红的，芦芦的头一动，红水珠儿就跟着闪出蓝的、橙的、黄的各种颜色的光芒，就像神话里的那种宝珠。不时的，有一只翠绿的小青蛙“噗”一声跳上芦苇，蹲在叶梗上，那水珠就纷纷地往下掉落，落在清碧碧的河水里。芦芦坐在“山羊”背上，一动不动地盯着这片芦苇。往常，只要太阳光一照到芦苇尖尖上，小船准会从里头钻出来，笔直地驶到他脚下。小船是放鸭用的，小得像个玩具，站在船上的刘老师，小小的个子，圆眼睛，小嘴巴，两根细辫子，也像个快快活活的小姑娘。刘老师会叫一声：“芦芦，上船吧。”然后跨到岸上，让芦芦爬上她的背，小心地上了船，把芦芦安顿到最稳当的地方坐下，又返回去把他的双拐提过来，再接下去，刘老师就用一根竹筒把小船撑到小河深处。河水在身边哗哗地响，风把刘老师的衣服吹得像张开的帆。这时，芦芦总会从书包里掏出一根洗得雪白雪白的芦根，塞到刘老师手里。芦根又嫩又甜，刘老师最喜欢吃了。她总是咬一口，一面哇哇地吮着甜水，一面说：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”有时候高兴，刘老师还会轻轻哼上一段越剧。她是城里插队来的知青，会唱一口很好听的越剧呢。阳光抹上了芦苇尖尖，小船还没有出来。小船不会出来了，再也没有人摇着小船来接芦芦上学了。十天前，芦芦也是这样坐在“山羊”背上等呀等呀，一直等到日头挂到村口的大白果树梢上，也没有看见小船的影子，芦芦回家告诉妈妈，妈妈生怕刘老师病了，赶紧绕上几里路赶到学校去探望。可是，哪儿都没有刘老师。大家找到河边，河心里孤零零地荡着那只放鸭的小船。就这样，刘老师的尸体被人从河里捞出来了。芦芦听人说，刘老师准是不舒服，头一晕，掉进了水里。刘老师不会游泳，这是芦芦知道的。偏偏那天附近岸上没有人，她就这么沉下去了。芦芦趴在“山羊”身上嚎啕大哭，哭得村里老老少少都掉了泪。老人们说：“唉，天有不测风云啊。”妈妈说：“怎么就偏偏淹死了她呢？把我替了她也好啊！” 芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，有时他一个人跑到这里，一坐就是一天，谁也引不出他一句话，谁也不能把他拖回去。人们可怜他，体谅他的心情。唉，残废的孩子嘛，心灵本来就受着伤，脆弱得像玻璃棒，失去了比妈妈还亲的刘老师，他一时哪能受得了啊。（选自《黄蓓佳文选》）1．你认为文中哪些地方写得好？请用波浪线画出来，并简要说说理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________2．芦芦从前到后发生了什么变化？是什么原因使他变了？你能说几句话来劝劝芦芦吗？______________________________________________________________________________________________________________________________________________3．找出写刘老师的句子，任选一句试作品析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________4．试把刘老师和课文中的程老师作一比较。______________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读答案：1．提示：文中写景的句子。理由可从寓情于景等角度入手。2．天真活泼、快快活活→沉默、爱发火、爱哭。原因是刘老师的死。劝说的话“略”。3．示例：“比梨还好，好极了。谢谢你，芦芦。”这些话说出来，在学生心里比蜜还甜。（分析时从任一个角度皆可。）4．“略”?? 提示：围绕刘老师深爱自己的学生，甚至为此付出生命；程老师也爱学生，但有些偏爱，有些不尊重学生来谈。
范文六：漂吧，我的小船阅读答案阅读理解。漂吧，我的小船我把折纸的小船，轻轻放在海面，再撒上一把粉色的梅花，愿它漂得很远，很远。啊！小船漂到了挪威港，小艾伦捧起我的小船，他撒上一把红色的玫瑰(guì?guī)，也撒上他(????)的心愿。啊，小船飘到了黑非州，小约翰捧起我的小船，他撒上一把黄色的椰(yē?yě)花，也撒上他(????)的期盼。我的小船化作了彩虹，飞架在海角天边，五大州的孩子在彩虹上相会，世界变得(de?dé)美丽灿烂。1．给诗歌中画线字选择正确的读音，用“√”标出。2．在诗歌中括号里填上合适的词。3．画出本诗中的错别字，并在横线上改正。4．读了这首诗歌，你知道文中的“小船”代表了作者的什么心愿吗？阅读答案：1．guī?yě?de2．美好?? 殷切? (答案不唯一)3．飘(漂)?? 州(洲)4．作者希望五大洲的孩子生活甜蜜、幸福，能够互相团结、友好相处。(意思对即可)阅读理解。漂吧，我的小船我把折纸的小船，轻轻放在海面，再撒上一把粉色的梅花，愿它漂得很远，很远。啊！小船漂到了挪威港，小艾伦捧起我的小船，他撒上一把红色的玫瑰(guì?guī)，也撒上他(????)的心愿。啊，小船飘到了黑非州，小约翰捧起我的小船，他撒上一把黄色的椰(yē?yě)花，也撒上他(????)的期盼。我的小船化作了彩虹，飞架在海角天边，五大州的孩子在彩虹上相会，世界变得(de?dé)美丽灿烂。1．给诗歌中画线字选择正确的读音，用“√”标出。2．在诗歌中括号里填上合适的词。3．画出本诗中的错别字，并在横线上改正。4．读了这首诗歌，你知道文中的“小船”代表了作者的什么心愿吗？阅读答案：1．guī?yě?de2．美好?? 殷切? (答案不唯一)3．飘(漂)?? 州(洲)4．作者希望五大洲的孩子生活甜蜜、幸福，能够互相团结、友好相处。(意思对即可)
范文七：《乌篷船：水乡流动的生命》阅读答案乌篷船：水乡流动的生命①乌篷船几乎已经成了一种地域的象征。②乌篷船配上 毡帽，更兼双脚划桨，手中甚至还擎着一只酒碗。能在水中如此自由而又有这种特色的，大概谁都会立即想到绍兴。③乌篷船是绍兴水乡流动的生命，也是古鉴湖一道独特的风景。④乌篷船一丈余长，用材轻薄，必要时两个人头尾一扛，就可以让它在岸上行走。其篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹着竹叶，再涂以黑油，与船体的黑漆浑然一体。⑤乌篷船虽小，但不易翻覆。舱中搁板成平底，铺草席，备枕头，甚至还有毛毯。无论捕鱼还是用于交通，或泊，或行，烈日也好，下雨也罢，总归是一派闲雅。⑥就最原始的使用功能而言，乌篷船已经算不得如何的重要。但在它的物质层面被削弱的同时，精神层面却变得丰厚起来。它已渐渐衍化为一种摆设，一种风情，一种不可或缺的地域文化特征。作为交通工具，它仍在敷衍着履行自己的使命，然而正是这种漫不经心的散淡所弥漫出来的况味，才堪称乌篷船当下的神韵所在。⑦到了古鉴湖就总少不了乌篷船。乌篷船可以放在西湖，可以放在太湖，可以放在玄武湖，可以放在大明湖，然而终不及漂浮在古鉴湖的水面上来得安详。这就是我们所熟知了的本土意识。古鉴湖的野逸与静谧，喜欢乌篷船不事喧哗的品性；乌篷船的清净孤高，也需要古鉴湖拙朴的雅量。⑧一叶扁舟，数扇乌篷，荡漾在古鉴湖如镜的水面上是何等地轻松。那船帮，那坐板，极具有平民意识，伸手便可掬起一捧水来，这就是与大自然的亲近。[来源:学.科.网Z.X.X.K]⑨乌篷船轻盈灵巧，却偏要用浑黑来打扮自己；乌篷船固然一副老气横秋，骨子里却是十二分精巧。这是朴貌与慧心的统一，也如旧棉袄轻裹着一个灵气外溢的俏女子，在反差上就能令人会心一笑。⑩乌篷船出现于数千年前，数千年后还继续存在着，相信西方古老的船只极少有这样的幸运。其在世界舟船史上所占据的分量或许微不足道，但其对自身价值的自信，对其自身生命挽留与延续的坚忍，却是不能不令人敬佩的。⑾乌篷船出于自身条件的限制，不可能参与中国曾经拥有过的远洋船队出海，更没有出没过大西洋或太平洋的荣耀。它是本土的、地域的，甚至是草根的，但也正是这种僻居一隅的固守才更具有特产的意义。5．对“乌篷船几乎已经成了一种地域的象征”一句的分析，不正确的一项是(??? )A．因为乌篷船轻盈灵巧、不易翻覆，是古鉴湖一道独特的风景。B．一提到乌篷船，人们就会想到绍兴，它是绍兴水乡流动的生命。C．乌篷船的精神层面丰厚，是一种不可或 缺的地域文化特征。D．乌篷船僻居一隅的固守使它具有本土性和草根性。6．文中“漫不经心的散淡"所指的一项是(??? )A．乌篷船的物质层面被削弱，精神层面却变得丰厚。B．作为交通工具的乌篷船仍在敷衍着履行自己的使命。C．乌篷船已渐渐衍化为一种摆设。D．无论是用乌篷船捕鱼还是用它交通都能享受到闲雅的情趣。7．乌篷船放在其他地方“终不及漂浮在古鉴湖的水面上来得安详”。对这句话的阐述不正确的一项是(??? )A．乌篷船的清净孤高，需要古鉴湖拙朴的雅量。B．古鉴湖的野逸与静谧，喜欢乌篷船不事喧哗的品性。C．乌篷船只有荡漾在古鉴湖如镜的水面才能显示出与大自然的亲近。D．乌篷船只有漂浮在古鉴湖的水面方能显示出其独特的魅力。参考答案：整理5．A6．B7．C
范文八：乌篷船：水乡流动的生命阅读答案现代文阅读（9分，每小题3分）乌篷船：水乡流动的生命①乌篷船几乎已经成了一种地域的象征。②乌篷船配上毡帽，更兼双脚划桨，手中甚至还擎着一只酒碗。能在水中如此自由而又有这种特色的，大概谁都会立即想到绍兴。③乌篷船是绍兴水乡流动的生命，也是古鉴湖一道独特的风景。④乌篷船一丈余长，用材轻薄，必要时两个人头尾一扛，就可以让它在岸上行走。其篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹着竹叶，再涂以黑油，与船体的黑漆浑然一体。⑤乌篷船虽小，但不易翻覆。舱中搁板成平底，铺草席，备枕头，甚至还有毛毯。无论捕鱼还是用于交通，或泊，或行，烈日也好，下雨也罢，总归是一派闲雅。⑥就最原始的使用功能而言，乌篷船已经算不得如何的重要。但在它的物质层面被削弱的同时，精神层面却变得丰厚起来。它已渐渐衍化为一种摆设，一种风情，一种不可或缺的地域文化特征。作为交通工具，它仍在敷衍着履行自己的使命，然而正是这种漫不经心的散淡所弥漫出来的况味，才堪称乌篷船当下的神韵所在。⑦到了古鉴湖就总少不了乌篷船。乌篷船可以放在西湖，可以放在太湖，可以放在玄武湖，可以放在大明湖，然而终不及漂浮在古鉴湖的水面上来得安详。这就是我们所熟知了的本土意识。古鉴湖的野逸与静谧，喜欢乌篷船不事喧哗的品性；乌篷船的清净孤高，也需要古鉴湖拙朴的雅量。⑧一叶扁舟，数扇乌篷，荡漾在古鉴湖如镜的水面上是何等地轻松。那船帮，那坐板，极具有平民意识，伸手便可掬起一捧水来，这就是与大自然的亲近。⑨乌篷船轻盈灵巧，却偏要用浑黑来打扮自己；乌篷船固然一副老气横秋，骨子里却是十二分精巧。这是朴貌与慧心的统一，也如旧棉袄轻裹着一个灵气外溢的俏女子，在反差上就能令人会心一笑。⑩乌篷船出现于数千年前，数千年后还继续存在着，相信西方古老的船只极少有这样的幸运。其在世界舟船史上所占据的分量或许微不足道，但其对自身价值的自信，对其自身生命挽留与延续的坚忍，却是不能不令人敬佩的。⑾乌篷船出于自身条件的限制，不可能参与中国曾经拥有过的远洋船队出海，更没有出没过大西洋或太平洋的荣耀。它是本土的、地域的，甚至是草根的，但也正是这种僻居一隅的固守才更具有特产的意义。【小题1】对“乌篷船几乎已经成了一种地域的象征”一句的分析，不正确的一项是(??? )A．因为乌篷船轻盈灵巧、不易翻覆，是古鉴湖一道独特的风景。B．一提到乌篷船，人们就会想到绍兴，它是绍兴水乡流动的生命。C．乌篷船的精神层面丰厚，是一种不可或缺的地域文化特征。D．乌篷船僻居一隅的固守使它具有本土性和草根性。【小题2】文中“漫不经心的散淡"所指的一项是(??? )A．乌篷船的物质层面被削弱，精神层面却变得丰厚。B．作为交通工具的乌篷船仍在敷衍着履行自己的使命。C．乌篷船已渐渐衍化为一种摆设。D．无论是用乌篷船捕鱼还是用它交通都能享受到闲雅的情趣。【小题3】乌篷船放在其他地方“终不及漂浮在古鉴湖的水面上来得安详”。对这句话的阐述不正确的一项是(??? )A．乌篷船的清净孤高，需要古鉴湖拙朴的雅量。B．古鉴湖的野逸与静谧，喜欢乌篷船不事喧哗的品性。C．乌篷船只有荡漾在古鉴湖如镜的水面才能显示出与大自然的亲近。D．乌篷船只有漂浮在古鉴湖的水面方能显示出其独特的魅力。阅读答案：【小题1】A【小题2】B【小题3】C解析【小题1】“小巧、不易翻覆”是其特点，但不能说明这就是“地域的象征”。【小题2】注意上下句的意思衔接与“这种”的指代。【小题3】原文中的句子是写人的感受。
范文九：小桥、流水、人家阅读答案阅读下文，回答问题。小桥、流水、人家春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。①每一次，每一次，当我轻念着李后主那幽丽清绝的词句时，心中总有说不尽的感触。由于李后主的不幸遭遇，使我联想到生命的坎坷，不觉便沉醉于（mian）怀过去的境界，想到往日金风送爽、桂子飘香的故乡。②多年来我虽然流浪在海外，但依偎在严父的膝下，淘气在慈母的怀中。我知道不少故乡的故事，故乡给我的印象是鲜明而不陌生的。③我知道故乡有一条长长的小溪流，溪旁垂满了杨柳，有一座小石桥横躺在溪的中央，当绚丽的夕阳西下，映着从农家里升起的缕缕炊烟，这就是人间一幅绝美的“小桥、流水、人家”的图画。④父亲常告诉我“人家”的温情是纯朴而敦厚的，邻里间的亲切就像一家人，譬如西家里有什么事，东家也忙得不亦乐乎，特别是什么花月良辰，春秋佳日，那种欢乐的情景，使人留下不尽的回味。⑤我也知道故乡有一望无际的稻田，春天时，翡翠的禾稻油绿得像一片碧海,到稻熟谷黄，在耀眼阳光下的田野，乍看起来，煞像安徒生童话中的黄金世界。⑥我以前寄寓的门前，有一片小竹林，我自小对于竹有一份偏爱，我很爱凝立在竹下，对着修长的绿竹出神。每次我这样做的时候，母亲总是一把扯我到她的怀里，吻着我的小脸，说：“傻孩子，这几枝秃竹也值得你如此出神，要是你回到故乡祖家的‘竹园’，那茂绿的竹林，怕不使你更迷恋。”于是，我又趁势在母亲的怀里撒娇，直至她再一次告诉我“竹园”的故事。奇怪，对于她千篇一律的叙述，我会百听不厌！⑦“竹园”是一座满载竹树的园圃，我的家就被苍翠的竹林所包围，“竹园”有一份书香味的清雅，也蕴藏着淡淡的寂静。每年夏季是“竹园”最热闹的时光，许多亲戚邻里都喜欢抽空到。“竹园”内席地取经。因为故乡的夏天特别长，而且天气炎热，他们一则可以避暑，二则大伙儿聚在一起闲话桑麻，也是一件赏心乐事，难得我祖父又非常好客。不过，一片黄叶，“竹园”便知秋，还未到冬天，已经有寒冬的萧索与冷落了。⑧母亲说：在我周岁时，适逢祖父五十大寿，曾带我国竹园拜寿。那时，我在家族中是最小的，又顽皮得像个男孩，所以祖父最疼我，一有空便抱着我整天往外跑，常常乐而忘返。祖父最爱（zhu）立在小桥上，欣赏落日与流水。而我却爱看人家中的缕缕炊烟。每看到从人家的烟囱里冒出缕缕黑烟时，我会高兴得拍手乱跳，有一次，祖父就差点把我掉到溪里。还有溪旁的垂柳轻拂到我的小脸时，我就笑得合不拢嘴，祖父也开心极了。怪不得我长大后，成了大自然的崇拜者，原来在孩提时，祖父已教我认识了它。⑨生活的鞭子，要父亲向故乡告别了！祖父舍不得我，要把我留在“竹园”，可惜我那时太小，一切需要母亲照料，所以，祖父只好忍痛让我离开，为了这事，祖父难过得几天也无心茶饭。最后，祖父在轮船上把我交给母亲时，我还亲热地吻着他的头发，要他明天再拖我去看小桥、流水与炊烟。脸上（y)n）育着一片天真的稚容，幼小的心灵又哪能了解祖父凄怆的心境与“别时容易见时难”的滋味？⑩每次我听到这里的时候，我的眼睛总闪烁着快乐的泪痕，为了“竹园” 与祖父，我对故乡从向往中平添一份渴望。我曾想：将来我长大了，一定要重回故乡，看看故乡的“竹园”是怎样的秀美。我要任情地鉴赏绿竹的丰逸，最重要的，还是解慰祖父与我的相思。那时，到我一有空便拖着老祖父整天往外跑了。我一定乖乖地依偎在祖父的身边，让他可以宁静地欣赏落日与流水，我也可以写意地凝望人家中的缕缕炊烟和溪旁拂面的垂柳……回首最使人心碎，一页往事、万般（ch$u ch4ng），当我从回梦中惊醒，触目到残酷的现实，总使我无限感慨。自顾到如今孑然一身，严父远居海外，何时得以重倚膝下，拾圆旧日的快乐？慈母又已永别人问，回想小时的撒娇、淘气，只赢得不尽的唏嘘、叹息，更是哪堪回首！“小桥、流水”纵幸依然无恙，又怕“人家”已空留下使人凭吊的废墟……（1）给下列词语中加粗的字注音。①绚丽（　　）②园圃（　　）③凄怆（　　）④孑然一身（　　）（2）给文中拼音处填上适当的汉字。①（mi3n）__________怀　　②（zh)）__________立③（y)n）___________育　　④（ch$u）_________怅（3）第①段“心中总有说不尽的感触”，在作者的眼中，故乡是怎样的？请用简练的语言加以概括。__________________________________________________（4）第⑥段作者说“对于她千篇一律的叙述，我会百听不厌”，作者为什么会百听不厌？__________________________________________________阅读答案：答案：略解析：（1）xu4n；p(；chu4ng；ji6；（2）缅；伫；孕；惆（3）金风送爽，桂子飘香。（4）对故乡有特殊的感情。
范文十：水上飞船阅读答案阅读下面的文字，完成下面问题。水上飞船乍看起来，这种名为“海上猎鹰”的交通工具就像是水上飞机。没错，它就像是长着机翼的快艇。但是不管它与飞机看上去是多么相像，两者还是有着本质的区别。因为海洋工程技术有限公司（MTE）研制的这种水翼艇不能真的飞离水面，而是以每小时150公里的速度贴近水面疾驰。这种飞机和快艇的混合体利用了所谓的“水面效应”。在该效应下，水和船体间形成了一种能使船体大大提速的气流。产生这种效应的原因是，船体向前运动的速度快于空气受挤压的速度，造成机器下的气压增加，从而产生一个气垫，并借助高速保持船体刚好高过水面。这一原理在大自然中就可以看到，鹈鹕和信天翁就是这样节省力气的。MTE的工程师也有同样的打算。他们希望“海上猎鹰”同时能够节省燃料。“海上猎鹰”由两台奔驰A级柴油发动机驱动，百公里耗油9升，但它的速度比普通船只快5倍。而且它不像飞机那样需要起降跑道，可以直接在码头停靠。因此，这种交通工具尤其适用于内海人员或货物的快速运输，它弥补了快艇和飞机本身在速度或成本上的劣势。除了节省能源外，对于中短途旅行者来说，乘坐“海上猎鹰”甚至比飞机还快。而且它在操作上也更为简单：该艇驾驶员无需考取飞行员驾照，因为它被视为水上交通工具。这无疑使它的普及变得更为瘩易。制造这种会飞的船的想法并不是全新的，迄今为止它主要作为水面效应飞船被用于军事中。美国、中国和韩国推动了它在民用领域的发展。该领域的先锋人物汉诺?菲舍尔说：“我的目标是填补价格低但速度慢的船运和速度快但价格高的空运之间的空白。”他将与一家新加坡――澳大利亚公司合作，引领这种“度假者出租车”走向成功。目前菲舍尔正在筹划一种可搭乘80名乘客的水翼艇。而印度尼西亚一家公司也将于明年获准生产“海上猎鹰”，并作为岛屿间的“出租车”投入使用。1．下列关于“水面效应”的解说，不正确的一项是（????　　）A．“水面效应”是物体在空气中高速运动时产生的，物体前进的速度快于空气运动的速度。B．船体快速前进，造成下面气压增加，产生气垫，并借助高速保持船体刚好高过水面，这就是“水面效应”。C．在“水面效应”下，水和船体之间形成了一种气流，这种气流有助于船体大大提高前进速度。D．大自然中的鹈鹕和信天翁就是利用了“水面效应”原理，它们贴近水面飞行时，能够节省力气。2．下面对“海上猎鹰”水翼艇优点的表述，不正确的一项是（????　　）A．以每小时150公里的速度在水面疾驰，比普通船只快5倍。B．由两台奔驰A级柴油发动机驱动，百公里耗油9升。C．可以直接在码头停靠，不像飞机那样需要起降跑道。D．速度快成本低，尤其适用于中短途人员或货物的快速运输。3．根据文章提供的信息，下列推断正确的一项是（????　　）A．“海上猎鹰”是飞机和快艇的结合体，兼有这两种交通工具的性能。B．“海上猎鹰”驾驶员无需考取驾照，这使它的普及变得更为容易。C．“海上猎鹰”是一种民用水上交通工具，中国参与了它的研制工作。D．“海上猎鹰”问世之前，利用“水面效应”制造水上飞船已有先例。阅读答案：1．A2．B3．D /gongwen/html/xiaochuanheliushuiyue_61137.html