顺利推进校园足球普及 想让孩子踢球还差啥

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-19 00:37 标签： 推进校园足球普及
李连江：开展校园足球 不意味强求每个孩子都去踢球
足球作为世界第一大体育运动，集中体现了人类对体育精神的追求，它所包含的奋力拼搏、团结合作、公平竞争、遵守规则等多种要素，对人的成长尤其具有重要意义。
足球作为世界第一大体育运动，集中体现了人类对体育精神的追求，它所包含的奋力拼搏、团结合作、公平竞争、遵守规则等多种要素，对人的成长尤其具有重要意义。
前不久，在刘延东副总理主持下，全国青少年校园足球工作电视电话会议召开，刘延东副总理将发展校园足球提到了“重大而紧迫的战略任务”的高度，可见青少年足球运动的发展已成为国家战略，对此我们必须有足够的认识，更要有足够的使命感和责任感。
中国中学生体育协会足球分会秘书长：李连江
少年强则国家强，少年足球强则国家足球强。从这个意义上讲，足球进校园，足球与教育结合，是实现中国足球崛起的必然选择。校园足球与教育密不可分，对此我有以下几点考虑：
一是要明确人的智能禀赋是多远的，孩子的天赋存在差异，开展校园足球，在青少年中普及足球，不意味着强求每个孩子都去踢球，都能踢好球。而是要以开展校园足球为突破口，转变过分注重文化学习的应试倾向，带动推进学校体育工作的综合改革，让孩子们爱踢球、爱运动，在运动中强健体魄、涵养精神，促进身心健康成长、全面发展。
二是开展校园足球需要大胆探索，勇于创新。在目前的基础教育环境下如何减轻学生的课业负担，让孩子们有时间踢球，有地方踢球，有兴趣踢球，不仅需要国家、地方政府层面的顶层设计，也需要学校特别是校长勇于进行体制机制上的改革创新，拿出切实可行的措施办法。比如通过课程改革，把足球纳入强生健体的必修课程；再比如通过评价方式改革，促进学生参与足球运动或其他体育运动的活动；广泛开展校内外足球联赛，吸引更多学生的参与兴趣等。
三是开展校园足球一定要注重它的育人功能。这首先就是要加强师资队伍建设，特别是提高体育教师的综合素质、德育意识；还要提高德育教师（班主任）对体育教育的关注和重视，从而形成教育的合力。
四是要处理好普及与提高的关系。刘延东同志讲话中提出了开展校园足球，要“以特色示范引领普及”，对协会各成员校来说，在全国范围内，我们是积极推进校园足球的骨干和代表。多年来，各校已形成自己的经验特色。所以，对外，我们应该做好示范引领，带动本地区更多的学校开展校园足球运动；对内，我们要在提高上下足功夫，提高学生综合素质，提高校园足球队的运动水平，这样才能为国家输送高素质的竞技体育后背人才。可以说，“示范”和“提高”，应该作为我们中学生足球协会会员校今后开展工作的“一体两翼”。
中国中学生足球协会已经走过十余年历程，我们是连接教育与足球的纽带和桥梁，也是基础教育领域推动青少年足球发展的中坚。我相信，在党和国家的高度关注和大力支持下，校园足球将越来越受到社会的重视，中国青少年足球的明天会更加灿烂。
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踢球的孩子越来越多，要足球还是要学业？家长陷入两难选择
　　浙江在线3月10日讯（浙江在线记者 梁建伟）杭州的校园足球越搞越红火，以西湖区中小学为例，国家级足球特色学校就有7所，省级足球特色学校有10所。这些学校成立班队、级队、校队，已经实现了班班有球队、每周有比赛踢。　　这种势头还在持续发展。西湖区教育局教育科的章时杰对记者说，今年参加全区联赛的小学从20多所增加到了34所，比赛场次从180多场增长到306场，“今年我们还推行主客场制，周期拉长了，还组建了区队，给最好的苗子开小灶；在招聘体育教师时，有足球特长的老师会重点关注。”　　不用出校门就能让孩子掌握一门特长，特别是男孩子的家长，对校园足球给予了坚定的支持。　　不过，钱报记者在采访中发现，家长的这种支持是有限的——孩子在小学低段时，家长会迫切渴求让孩子加入球队；到了高段，为了学业，很多家长把孩子从绿茵场上拉了回来。　　足球还是学习？杭州的家长依然蛮纠结。　　校园足球再火爆　　肯让孩子专业踢球的家长仍极少　　杭州星洲小学目前有三支足球队，100多个孩子在踢球，却没有一个家长愿意让自己的孩子走专业足球的道路。　　三年级学生钱柯天的爸爸说，儿子从一年级开始踢球，特别喜欢，每天作业做好了，就会拿着球下楼，在小区的草坪上玩足球。　　要不要让儿子走专业足球的道路？钱爸爸呵呵一笑：“现在太小了，如果要放弃学业，我还真下不了这个决心。一个人的成长不能只有足球，还需要其他方面的发展。”　　钱爸爸说，他的想法是，“如果能让孩子半天在学校上课，半天到专业足校训练，是一个不错的选择。这样学习也不用落下，足球水平也会得到明显提升。”　　星洲小学体育老师马立说，他搞了13年足球，目前还没有一个学生走上专业足球的道路。“其实，我个人也不太赞同让孩子走专业这条路，因为这条路太窄，毕竟能达到顶尖水平的人是少数，读书应该跟踢球同样重要。”　　马立说，学校的特聘足球教练来自葡萄牙，原来踢过职业联赛，水平很高。“在踢球的同时，他还考出了葡萄牙的教师资格证，等踢不了球，还可以从事别的行业养活自己和家人。”在欧美足球水平高的国家，这样的情况很常见，不会在足球这一条道上走死。　　而这一点，恰恰是国内足球圈所欠缺的。　　杭州学军小学的体育老师李志华也说，想让孩子走职业化道路的家长微乎其微。他遇到过这样一位家长，孩子五年级，去年12月去了西班牙，家长一直试着在那里找一家职业俱乐部，让孩子进去踢球。当然，那个孩子确实有天赋，足球水平远远超出同龄的孩子。　　绝大多数家长的想法都比较现实：让孩子有一项热爱的运动，学会一技之长，既能锻炼身体，将来读书、找工作也有好处。　　体育老师都说　　踢球的孩子成绩一般不会太差　　学军小学的校园足球在省内都是有名气的，是省级足球传统特色学校。1998年到2014年，学校足球队曾四次获得全省小学生足球比赛冠军，两次获杭州校园足球联赛一等奖，还受邀参加过美国的“大陆杯”足球赛。　　李志华对记者说，他发现一个现象：踢球的孩子，一般学习成绩不会差。“一个年级300人，200个学生可以称得上成绩不错，但能说自己足球踢得好的学生不多。”李老师说，这届六年级学生中有十来个是校足球队员，学习成绩都比较好，有些还是班级、年级前几名。　　“竞技体育比的是天赋和努力程度，天赋决定了运动水平的上限，而这些天赋对学习也是很有用的。”李老师说，足球要踢得好，专注度一定要高，学习能力要强，还要有认真的态度。　　表现优异的学生，基本上都很全面，各方面的成绩都不错。在李老师看来，以前说搞体育的人“四肢发达、头脑简单”，这完全是错误的。　　搜罗一下资料，你就会发现很多踢足球的天才：　　1922年诺贝尔物理学奖得主玻尔，做过丹麦国家队门将；《福尔摩斯》的作者柯南道尔，是英国朴次茅斯足球俱乐部的创始人之一，他还做过这支球队史上第一位守门员；意大利前国脚因扎吉退役后，仅用两年时间，就修完了别人四年的大学课程，还顺手考取了专业会计师资格证，而他踢球之余，最大的爱好竟然是写小说；巴西最伟大球星之一的苏格拉底，一边踢球一边读到医学博士，为了当医生，不惜在职业生涯巅峰退役……　　继续踢球还是专注学习　　小升初家长们选择后者　　去年曾发生过这样一件事。当时有场比赛，有个球队的一名主力队员因为要参加当天上午的“希望杯”奥数复赛而缺席了比赛，这支队伍最后输了球，孩子们哭得稀里哗啦。缺席队员的爸爸有些不好意思，但在孩子学业和踢球发生冲突时，他还是毫不犹疑地选择了学习。　　这也是杭城绝大部分家长的选择。　　在学军小学做过多年体育老师的谢超对记者说，“有一次带孩子去外地参加比赛，上海的家长对教练说得最多的一句话是，‘我们小孩还有没有机会’？而杭州的家长说得最多的却是，‘孩子踢球，会不会影响学习’？”　　谢超说，当时队里有一个踢球的好苗子，随着年级的提高，家长要让孩子更多地学习。“我几乎天天要做家长的工作，劝他们让孩子继续踢球。”　　今年，李志华也遇到了同样的困境：“我们校队有十来个队员是六年级的，这段时间大部分学生都缺席了训练，因为他们要忙着小升初。”　　五六年级的孩子面临着升学压力，家长望子成龙望女成凤，学奥数、拼民办，投入了很大的精力。“大部分学生分身乏术，在升学压力下，即便孩子自己愿意踢球，家长也不会同意。”　　毕竟，现在真正招生足球特长生的民办学校实在太少了。即便有那么一两所，也是面向全省招生，竞争太激烈。　　“这次我们学校只拿到了区第二名，一个重要原因就是大部分主力队员没能坚持系统训练。”他说。　　有位体育老师说：“上海的家长为什么支持孩子踢足球，是因为小学里球踢得好，可以读好的初中，初中球踢得好，可以读好的高中，以后甚至可以读好的大学。这条路如果很通畅，相信踢球的孩子会越来越多。”　　当然，在李志华看来，对于孩子和家长来说，踢球对于孩子的好处，不仅仅是升学，“现在的孩子身体及意志品质都相对比较薄弱，正好可以通过足球这样的集体运动补一补。一场激烈的比赛下来，孩子们基本上都情绪饱满。即使是输了大哭一场，也是成长道路上很好的一课。”
校园足球;学习成绩
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