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小学体育说课稿《接力跑》
小学体育说课稿《接力跑》
作者/编辑：佚名 https://www.unjs.com
　　教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果，。下面是关于小学体育说课稿《接力跑》，欢迎大家阅读借鉴!
　　小学体育说课稿《接力跑》
　　本课以《新课标》为依据，充分体现&第一&的教育指导思想。以&发现式教学&模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。
　　为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。在教与学的关系上，既强调教师&教&的重要性，又突出学生&学&的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。
　　1、教材的分析与处理
　　本课的教学内容是接力跑，选自人教版《体育与健康》七年级水平四的教材内容。田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
　　接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以上挑式和下压式的传接棒方法为本课学习内容，要求学生学习掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑运动中起到十分关键的作用，好的交接棒配合能够决定接力跑的最终结果。
　　主教材：接力跑交接棒技术动作新授课;
　　辅助教材：接力游戏;
　　2、教学目标及教学重点、难点
　　1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
　　2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
　　3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
　　教学重点：在跑中手脚协调配合
　　教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。
　　3、学情分析
　　本课教学对象为初中学生，中学生身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上的差异，部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够。因此在教学中围绕接力的方式和时机设置了若干链条式的问题，在整个学习过程中通过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成。
　　在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取由易到难的层次目标，通过建立假说、验证假说，得出结论一系列的教学，发展学生创造性和主动性。
　　4、教学目标
　　根据教材分析并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目标为：
　　知识与技能目标：知道接力跑传接棒的方法并能基本掌握两种传接棒技术;
　　过程与方法目标：通过对具体问题的思考和小组讨论以及练习和比赛了解提高接力跑速度的关键在于预跑时机;
　　情感态度与价值观目标：养成积极进取，相互信任，互助共勉的良好作风，形成探究意识。
　　5、教学重难点
　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点是：接力区内完成传接棒;难点是：预跑的时机
　　6、教学方法
　　为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下3种教法，分别是：讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法;
　　在学法指导上，确定了以下3种学法：观察与模仿、体验与学习、展示与评价
　　7、场地器材
　　场地：田径场;器材：秒表4块、接力棒8根
　　8、教学过程
　　根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进行相应内容的设计。
　　第一阶段：开始部分;预设所占课堂时间为5分钟。学生以&快、静、齐&的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与注意事项。
　　设计意图：以上内容的实施可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。
　　第二阶段：准备部分;预设所占课堂时间为10分钟。这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进行;各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动;教师观察学生练习情况，并适时给予指导;
　　设计意图：该阶段内容的实施让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。
　　第三阶段：基本部分;预设所占课堂时间为25分钟，《》()。该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，
　　第一环节：情境创设，激趣课堂&&我将创设【传递桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进行游戏;其他小组在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题;教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。创造民主自由的氛围，激发学生的学练兴趣。
　　第二环节：建立假说，讨论归纳&&比赛结束后各小组讨论，本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因;组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报;教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行3个假说(问题)的建立，教师针对典型问题进行启发式讲解：
　　(1)传接棒技术如何选择----上挑式与下压式;
　　(2)如何选取合理的站位----接棒人站在接力区或预跑区内相应一侧;
　　(3)如何落实能力互补----有相关经验的学生可对同组队员进行简单指导;
　　该环节通过建立假说，让学生自主讨论和尝试探究，强化学生的学习动机。
　　第三环节：揭示课题，师生共议&&在学生对所学技术有初步认知的情况下，揭示本课所要探讨的课题：&如何有效的提高接力跑的速度?&并提供部分解决问题的线索：
　　线索1：演示两种传接棒技术：上挑式和下压式，并讲解它们的优缺点;(上挑式需要调整握棒位置，传接棒动作自然容易掌握;下压式不需要调整握棒位置，便于持棒快跑)
　　线索2：介绍简要的比赛规则(区域限定，串道);
　　线索3：针对学生的能力水平不一提供解决方案。(确定起动标记;通过信号完成传接棒的连贯动作)
　　第四环节：齐心协力，强化成果&根据教师提供的线索，针对自身存在的问题进行传接棒技术的改进练习。各组小组长组织本组进行练习，对具体存在的问题进行解决：在该环节的教学实施中我安排如下练习内容：
　　第一次练习：学生分组(2人一组)进行原地传接棒练习(快传&慢接、慢传&快接)，传棒技术与接棒技术的结合;每人练习5次互换;
　　第二次练习：行走中进行传接棒技术练习;(全组每人练习1次)
　　第三次练习：相距5米慢速跑中进行无接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)
　　第四次练习：相距15米快速跑中进行有接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)
　　教师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助;并强调传接棒过程中的安全性;
　　练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组自选;并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成绩进行对比，让学生体会成功的喜悦;
　　第五环节：激励展示，答疑解惑&游戏结束后各组进行汇报，不追究对错，充分肯定学生;听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的提高接力跑速度);并让问题处理较好的学生进行示范;
　　教师解疑并对跑速问题进行&综述&：影响跑速的因素很多，主要集中在：①对该技术的理解不深;②预跑时机掌握不好;③传接棒过程过长;其中最关键的是预跑时机，解决该问题一般采用&口令法&，传棒人通过口令与接棒人进行联络;
　　这一环节的教学中，激励学生进行展示，组织学生说一说，评一评。目的是以动作完成较好的学生起到榜样作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
　　第六环节：创编游戏，升华课堂&为了满足学生的求知欲和表现欲，体现学生个人能力和团体意识，师生共同创编挑战赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和水平相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进行改进提高;该环节的设计可以增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的应用实践能力。
　　在教学基本部分的教学中，我由情景导入激发学生的学习兴趣，由直观示范到学生的自主学练，坚持循序渐进，层层深入的教学原则，并结合体育游戏达到巩固动作的目的，本课的难点也在此得到了突破。
　　第四阶段：结束部分;预设所占课堂时间为5分钟。
　　在对结束部分的教学设计中，组织学生进行&摸人&游戏，男女分组游戏;各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊&定&，其他同学则在规定的场地中静止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换;目的是在轻松愉快的氛围中，让学生的身体和心理尽快恢复;
　　师生分享本课学习，并对学生提出问题：
　　(1)本课我们学习了什么?
　　(2)大家学会几种传接棒技术?解决预跑时机掌握不好的办法是什么?
　　目的是强化学生的认知水平，巩固本课的学习内容。教师用概括激励的语言小结与综合评价。这样充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的激励功能;
　　最后安排收放器材，师生再见，宣布下课，渗透德育和美育教育;
　　9、教学预设
　　本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：50%;练习强度：中等偏上;平均心率：130-140次/分钟
小学体育说课稿《接力跑》2　　　　〖预览〗“又是一年春草绿，又是一年清明时。”清明是我国二十四节气之一，更是最重要的祭祀节日。那么小学生清明节的来历80字作文应该怎么写，以下是unjs小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!小学生清明节的来历80字作文清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。小学生清明节的来历80字作文清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。《历书》：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。”清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。小学生清明节的来历80字作文我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，后来，清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称。小学生清明节的来历80字作文据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成……【】小学体育说课稿《接力跑》3　　　　〖预览〗导语：课改是对不完善的课程教育的改正，有利于中国教育事业蓬勃发展。以下是2017年小学教师课改心得体会范文，欢迎大家阅读参考。心得一：小学教师课改心得体会课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中资助探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。在教育飞速发展的今天，我们不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观统领学校工作全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持“教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主和-谐全面发展、积极推进素质教育，全面提高育人质量。在这次学习中我从中学到了很多知识。在这段时间里，作为一名小学教师，我已经看到了新的变化，并且有了较深的体会。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学……【】小学体育说课稿《接力跑》4　　　　〖预览〗有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。下面是unjs小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!篇一我参加了省农村小学教师“领雁工程”教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的认识。学院还为我们提供了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话，只有深化思考后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。认识，在交流中提升;情感，在交流中深化。这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力!一……【】小学体育说课稿《接力跑》5　　　　〖预览〗清明节是我国民间重要的传统节日,是重要的“八节”之一。那么小学生清明节手抄报图片有哪些呢，以下是unjs小编搜集并整理的有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!小学生清明节手抄报图片大全清明节简介清明是我国的二十四节气之一。由于二十四节气比较客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，所以古代劳动人民用它安排农事活动。《淮南子?天文训》云:“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”按《岁时百问》的说法：“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。可见这个节气与农业生产有着密切的关系。清明节是什么时候清明节是哪天呢?跟其他中国传统节日用月亮历法的农历不同，其实清明节是一个太阳历法的公历日期，固定在公历的每年4月4日至4月6日之间。有些同学问清明节是农历几月几日这个说法是不对的，清明节的农历日期每年都是不同的，他是太阳运行到特定位置上的公历日期。比方说今年清明节是日，跟农历没有关系，大家可以看看在线电子万年历查询。清明节的来历和习俗但是，清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同。节气是我国物候变化、时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节……【】
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体育与健康 1、说说你知道的体育运动有哪些? 讨论 2、你最喜欢的体育运动是什么？ 1、可以进行跑、跳、投等比赛活动，体育课就是为了满足大家这种活动心愿的。 2、可以让自己的小身体更加灵活、协调，你的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高得很快。 3、也可以适应气候的变化，而且不容易得病。一句话：上体育课是为了锻炼成健康的身体。 1、课前，要做好准备。穿好轻便的服装、平底胶鞋；清理衣兜（不带尖、硬的东西）；协助老师准备场地器材；提前到上课地点等候上课。 2、课上，积极主动地参加各种活动。上课铃响，立刻站好队；专心听老师讲课和练习活动，不受操场其它活动地影响；练习时，积极努力，不怕困难，遵守秩序，注意安全，与同学团结合作。 3、课后，不要大量喝水（尤其冷饮）和立刻吃东西。 体育小组长的工作 上课铃响后，组织学生，排好队到操场上课 管理好个小组的课堂纪律 统计好上课的学生 帮助老师发放，回收器材 当堂检测 体育课的服装要求 下面那些是体育课上应该穿戴的：
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体育课的服装要求 可以穿戴的： 运动鞋
运动服 宽松的衣服
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坚硬的物品
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一年级体育说课稿
课题:情境教学:春游
——主教材:自然的跑。辅助教材:模仿动物走。
本课设计是根据体育课程标准精神,以一定距离的快速跑教学内容为载体,全面贯彻“健康第一”的指导思想。下面通过形式多样的教学手段及活动内容,说明本课的教学设计思路。跑的教材是发展体能的活动与内容。小学低年级跑的教材,主要是通过各种形式的自然跑,使学生初步掌握正确的自然奔跑方法,培养正确自然的身体姿势,发展灵敏、速度和一般耐力素质,提高奔跑能力。本教材淡化了跑的竞技性技术和要求,立足于培养跑的正确姿势,发展学生自然奔跑的基本活动能力,使学生跑得正确、自然、放松、协调、持久,促使他们身主得到全面发展。
一、教材分析
跑是田径运动的基础项目,在小学体育教学与学生的体育锻炼中,跑是比不可少的内容。快速跑为一年级主要教学内容之一,跑也是体育课成绩考核的必测项目。跑对于发展学生肌肉力量,提高心肺功能,促进新陈代谢,发展身体素质,发展学生跑的能力,培养学生拼搏向上,勇敢顽强精神,具有重要意义。
本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响,较好地达成本课教学目标,让学生掌握正确的跑步姿势,本课通过设置多样情境,激发学生学习兴趣,使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生了解在奔跑中保持上体较正直,屈臂自然摆动,轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。本课辅助教材设计了仿熊走的游戏,目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力,培养创造力和敢于表现的精神
2.学情分析
本课主要教学对象是一年级学生,他们的年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强;小学一年级学生年龄都在5岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。
3. 设计理念
根据教材分析和学情分析,本课以“健康第一”为宗旨,以“快乐体育”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。
注意激发学生的运动兴趣,突出学生的主体地位,促进自主创新学习,以“激趣导入、参与体验、应用创新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学,让学生在自我运动的参与和创新中,体验运动和创造的乐趣。具体表现在三个改变:
改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。淡化技术,强调健身。
改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强了体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,体现了可持续发展的战略。
改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标。
二、教学目标
技能目标:学会正确的跑步姿势,培养学生对运动的兴趣爱好。
身体健康目标:发展学生直协调能力、奔跑能力和提高下肢力量。
情感目标:形成克服困难的坚强意志品质,建立个人与群体之间的和谐关系。
三、教学重难点
教学重点:自然地迈开步子向前快跑,并获得身心愉悦。
教学难点:克服因力求跑快而动作僵硬变形,动作协调,连贯。
四、教学方法
针对不同的教学阶段,采用了相应的教学方法:
  激趣导入阶段------教学方法采用模仿练习法。 
参与体验阶段------教法:启发式、积极性评价法;学法:自主创新、观察法、自评互评。
应用拓展阶段-----教法:尝试教学、分层递进法、分组竞赛法;
学法:自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。
恢复身心阶段-----教法:讲解示范法、积极性评价法;学法:观察法、模仿练习法。
五、教学流程
整堂课运用情境教学法,其核心在于激发学生的学习兴趣,使主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。设计去春游──培养良好的体育课堂常规;春游前的准备──激发学生的学习兴趣,集中注意力;去春游的路上──让学生体会脚前掌落地和大腿高抬的动作要领;和春天做游戏──学习跑的动作方法;逛动物园──培养学生模仿能力和敢于自我表现意识;给动物送信──发展学生下肢力量;春游结束──让学生身心得到放松、进行美的教育。
激趣导入阶段(大约4分钟)
首先,创设情境,激发兴趣。在该阶段中,教师用语言提示创设春游的情境,在队列练习中用检查的方式促使学生注意力集中。进行常规集合整队,作些准备铺垫活动。大大增加了学生对体育课兴趣。在《嘀哩哩》的歌曲中,进行游戏,充分调动学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂气氛。然后在音乐声中跟老师一起做徒手操,充分热身,为上课做好生理和心理准备。
参与体验阶段(大约6分钟)
在此阶段,我设计了一个“去春游的路上”的活动,具体操作如下:
指导语:“同学们,你们知道要去春游应该坐什么交通工具去吗?去干什么吗?”
这时,学生们就会纷纷回答“汽车”、“火车”、“飞机”“轮船”、“骑车”“爬山”……(在此情况下,我发出第二条指导语)“下面,我们就以自然跑为目的来练习跑步,由大家自己设计、创新跑步的方式,好吗?”
因为要参与活动,学生的情绪一定会高涨起来,会纷纷表示渴望参与。紧接着我发出第三条指导语。“但我有一个要求,就是要注意安全,而且大家的跑步方式要尽量做到不一样,看谁的跑步动作最具新意。好吗?”
兴趣是最好的老师,学生的兴趣调动起来后,接下来我设计了以下的教学活动:
 方法及规则要求:
将学生分成四组,每排为一组,按顺序以自然跑为目的进行创新跑步练习,要求姿
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