春的消息金波
春的消息金波
范文一：《春 的 消 息》
作 者：金 波 chūndexiāoxīzuòzhějīnbōfēnɡyáolǜleshùdezhītiáo风，摇 绿 了 树 的 枝 条， shuǐpiǎobáileyādeyǔmáo水，漂 白 了 鸭 的 羽 毛， pànwànɡlezhěnɡzhěnɡyíɡèdōnɡtiān盼 望 了 整 整 一 个 冬 天，nǐkànchūntiānyǐjīnɡláidào你 看，春 天 已 经 来 到！rànɡwǒménhuànshànɡchūnzhuānɡ让 我 们 换 上 春 装， xiànɡxiǎoniǎohuànshànɡxīndeyǔmáo像 小 鸟 换 上 新 的 羽 毛， fēiɡuòshùlínfēishànɡshānɡǎnɡ飞 过 树 林，飞 上 山 岗， dàochùyǒuchūntiāndehuānxiào到 处 有 春 天 的 欢 笑。kàndàodìyīzhǐhúdiéfēi看 到 第 一 只 蝴 蝶 飞， tāqiānyǐnzhewǒdeshuānɡjiǎo它 牵 引 着 我 的 双 脚； wǒɡāoxìnɡdebǔzhuōzhùtā我 高 兴 地 捕 捉 住 它， yòuàiliándebǎtāfànɡdiào又 爱 怜 地 把 它 放 掉。1看 到 第 一 朵 雏 菊 开 放， 我 会 禁 不 住 欣 喜 地 雀 跃， 小 花 朵，你 还 认 得 我 吗？ 你 看 我 又 长 高 了 多 少！来 到 去 年 叶 落 的 枝 头， děnɡláidàoqùniányèluòdezhītóunǐkànwǒyòuzhǎnɡɡāoleduōshǎoxiǎohuāduǒnǐháirèndewǒmɑwǒhuìjīnbúzhùxīnxǐdìquèyuèkàndàodìyīduǒchújúkāifànɡ等 待 它 吐 出 新 的 绿 苞； zàiqùhuànxǐnɡchénshuìdexīliútīnɡtāchànɡɡēhétāyìqǐbēnpǎodàitātǔchūxīndelǜbāo再 去 唤 醒 沉 睡 的 溪 流， 听 它 唱 歌，和 它 一 起 奔 跑。走 累 了，我 就 躺 在 田 野 上， 头 顶 有 明 丽 的 太 阳 照 耀。 是 谁 搔 痒 了 我 的 面 颊？ 啊，身 边 又 钻 出 嫩 绿 的 小 草
2 zǒulěilewǒjiùtǎnɡzàitiányěshànɡtóudǐnɡyǒumínɡlìdetàiyánɡzhàoyàoshìshuísāoyǎnɡlewǒdemiànjiáɑshēnbiānyòuzuānchūnènlǜdexiǎocǎo原文地址：《春 的 消 息》
作 者：金 波 chūndexiāoxīzuòzhějīnbōfēnɡyáolǜleshùdezhītiáo风，摇 绿 了 树 的 枝 条， shuǐpiǎobáileyādeyǔmáo水，漂 白 了 鸭 的 羽 毛， pànwànɡlezhěnɡzhěnɡyíɡèdōnɡtiān盼 望 了 整 整 一 个 冬 天，nǐkànchūntiānyǐjīnɡláidào你 看，春 天 已 经 来 到！rànɡwǒménhuànshànɡchūnzhuānɡ让 我 们 换 上 春 装， xiànɡxiǎoniǎohuànshànɡxīndeyǔmáo像 小 鸟 换 上 新 的 羽 毛， fēiɡuòshùlínfēishànɡshānɡǎnɡ飞 过 树 林，飞 上 山 岗， dàochùyǒuchūntiāndehuānxiào到 处 有 春 天 的 欢 笑。kàndàodìyīzhǐhúdiéfēi看 到 第 一 只 蝴 蝶 飞， tāqiānyǐnzhewǒdeshuānɡjiǎo它 牵 引 着 我 的 双 脚； wǒɡāoxìnɡdebǔzhuōzhùtā我 高 兴 地 捕 捉 住 它， yòuàiliándebǎtāfànɡdiào又 爱 怜 地 把 它 放 掉。1看 到 第 一 朵 雏 菊 开 放， 我 会 禁 不 住 欣 喜 地 雀 跃， 小 花 朵，你 还 认 得 我 吗？ 你 看 我 又 长 高 了 多 少！来 到 去 年 叶 落 的 枝 头， děnɡláidàoqùniányèluòdezhītóunǐkànwǒyòuzhǎnɡɡāoleduōshǎoxiǎohuāduǒnǐháirèndewǒmɑwǒhuìjīnbúzhùxīnxǐdìquèyuèkàndàodìyīduǒchújúkāifànɡ等 待 它 吐 出 新 的 绿 苞； zàiqùhuànxǐnɡchénshuìdexīliútīnɡtāchànɡɡēhétāyìqǐbēnpǎodàitātǔchūxīndelǜbāo再 去 唤 醒 沉 睡 的 溪 流， 听 它 唱 歌，和 它 一 起 奔 跑。走 累 了，我 就 躺 在 田 野 上， 头 顶 有 明 丽 的 太 阳 照 耀。 是 谁 搔 痒 了 我 的 面 颊？ 啊，身 边 又 钻 出 嫩 绿 的 小 草
2 zǒulěilewǒjiùtǎnɡzàitiányěshànɡtóudǐnɡyǒumínɡlìdetàiyánɡzhàoyàoshìshuísāoyǎnɡlewǒdemiànjiáɑshēnbiānyòuzuānchūnènlǜdexiǎocǎo
范文二：春的消息，是草根按捺不住，最先透露给人们的。2013年的春天，就这样，以一缕干净的芳草气息绽放在神州大地。听，那是简朴务实清新两会的消息。2013年的全国两会卸下“浓妆”，“素颜”而来：没有了彩旗飘飘、花团锦簇，没有了警车开道、地毯迎宾，没有了山珍海味、觥筹交错，没有了堆积如山的提案文本，没有了繁文缛节、空话套话，没有了华而不实、追逐形式有的是内容丰富、短小精悍，有的是节约低碳、真说实干。简报短了、期数少了，提案和大会发言改电子稿了。代表委员都捞“稠”的说了，大家讲真话、建诤言、献良策……中央改进作风“八项规定”的正能量，伴着2013年的春风在神州大地悄悄传递。听，那是一枝一叶关民情的消息。2013年的春天，政府“晒了晒账本”，民生“占了一大头”。2013年中央财政的主要支出项目，增长超过两位数的多属民生领域：医疗卫生支出增长27.1%，社会保障和就业支出增长13.9%，都超出GDP预期目标很多。与之相比，增长最低的是公共支出，包括三公消费的一般公共服务支出，增长为1.5%，低于CPI管理目标。政府工作报告中，关于社会保障和改善民生方面的投入十分亮眼，有一系列数字为证——目前年度财政性教育支出总额已经超过2万亿元，今后还要继续增加；今年企业退休人员基本养老金继续提高10%；新农合和城镇居民基本医疗保险财政补助标准提高到280元；人均基本公共卫生服务经费标准提高到30元；要继续加大对“三农”的投入……“民生红利”就蕴藏在这一串串翔实的数据中，“中国人民共同享有人生出彩的机会”。听，那是夙夜在公为民服务的消息。我们要随时随刻倾听人民呼声、回应人民期待；要坚定理想信念，始终把人民放在心中最高的位置，弘扬党的光荣传统和优良作风，坚决反对形式主义、官僚主义，坚决反对享乐主义、奢靡之风，坚决同一切消极腐败现象作斗争，永葆共产党人政治本色；要以民之所望为施政所向，促进社会公平，提高低收入者的收入；要有壮士断腕的决心，简政放权不能搞变相游戏；要接受全社会、媒体的监督，把权力涂上防腐剂；要让人民过上好日子，政府就要过紧日子；空气污染治理须有作为，食品安全是天大的事，我们不能以牺牲环境来换取人民并不满意的增长……“改革是最大的红利”，“再深的水我们也要趟”，“喊破嗓子不如甩开膀子”，“行大道、民为本、利天下”。听，那是有关中国梦的消息。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须走中国道路，坚定不移沿着中国特色社会主义道路奋勇前进；实现中国梦必须弘扬中国精神，传承发展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；实现中国梦必须凝聚中国力量，以1 3亿中国各族人民的大团结汇集起不可战胜的磅礴力量。2013年，是全面贯彻落实党的十八大精神和实施《中原经济区规划》的开局之年，是实施“十二五”规划承前启后的关键一年，是为全面建成小康社会奠定坚实基础的重要一年。2013年春的消息，是进军的号角，它给亿万中原儿女以披荆斩棘的勇气，哪怕坚冰犹在、残雪未消，哪怕冻土如铁、春寒料峭。趁着春天，赶紧播种吧！好日子，是从弯腰种下每一粒种子开始的。属于我们的春天，总会如期而至！
范文三：1.春的消息（累计课时数：1-2）共享备课：曹清芹
审验签字：(同意使用)教材分析：本文是一首诗歌，描述了春天到来时，大自然一片欣欣向荣的景象。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天。语言优美，用拟人的手法去描绘春天，表达了作者对大自然的热爱之情。教学目标：1.学会本课的生字、新词，并能替换近义词。2.有感情地朗读课文，边想象边背诵课文。3.体会春天景色的美丽。重点难点：诵读并展开想象，感受春天的美好。教学课时：两课时教学方法：三疑三探教学准备：让同学们到郊外走一走，看一看，树木、河流、天空有什么变化。第一课时一、创境导入：(5分钟)1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生一起唱。2、请同学们闭上眼睛回忆，你到郊外看到了哪些变化？感觉如何？找同学说一说。(鼓励发言好的学生，培养学生的学习兴趣)
春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。(板书课题)二、初读感知：(25分钟)1、自由读课文，要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文 或者工具书解决。2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并随机板书。3、解决字词类阅读障碍。(1)出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。(出示小黑板)聆
颊(2)说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？怎样才能提醒大家不写错？如：“聆”与“铃声的铃”区别开。“搔”与“骚乱的骚”区别开。哪个字是多音字？“漂”字：三声是“漂白”，四声是“漂亮”。(3)理解词语：通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。(聆听
雏菊)“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。(对于其他词语可以相机解决。)4、指名分节读诗，注意读出诗的节奏。5、默读课文，想一想：(1)课文哪些诗节描写春天来到了？其他诗节呢？(2)试着说说课文的主要内容。(差生回答，中等生补充，优生评判)三、熟读课文(10分钟)1、熟读课文，把你喜欢的句子或段落多读几遍。2、抄写自己喜欢的词语。第二课时一、设疑自探(10分钟)1.说说课文主要写了什么？2. 读了课文，你能提出哪些问题？(师归纳梳理)预设：诗中写了哪些春的消息？3、提示引路，自主探究：(1)、请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。(2)、教师巡视，点拨。(要关注差生的学习情况)二、解疑合探(20分钟)同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听.纠正和补充。班级汇报：春天像个害羞的小姑娘，需要我们仔细地寻找！同学们，请擦亮眼睛，在这优美的诗歌中找一找春的消息吧！自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找你选的这一小节中，传递了哪些春的消息？交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在 这一小节中，又找到了哪些春的消息？(注意品词品句，指导朗读。)(一)感受春天到来的变化第一小节(看图片，让学生先说说看到了什么？)交流：读了这一节，你体会到了什么？从哪些地方体会到的？
(指名回答，并相互补充。)1、谁能通过朗读让大家感受到绿绿的树叶、摇动的枝条？听了你的朗读，老师仿佛看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学通过读能让人感觉到枝条绿起来、摇起来了？2、说话训练：水，染绿—————，水，映出————-。过渡：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，用你的朗读把春姑娘叫出来！(二)交流第二小节1、从“飞过树林、飞上山冈"这句诗中你体会到什么?2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？出示：我们飞过——，飞过——，听到了——的欢笑，听到了——的欢笑。(二)追寻春天的足迹１．感受蝴蝶飞舞。读了第三小节，你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？(1)理解“牵引”的意思。(2) 我们和蝴蝶玩耍，既然这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？从“爱怜”这个词语中你体会到什么？(3) (播放蝴蝶在空中飞的画面，让学生感受)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它会对你说什么呢？(4) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。我们美丽的蝴蝶四处飞舞吧！(指名感情朗读，其它同学进行评价。)2、走近美丽的雏菊。(1) (出示2张图片)这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？(2) 像这样刚出生的，我们就叫做雏。(3) 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？(4) 看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？(高兴、兴奋)请你通过朗读把你的欣喜大胆地展示出来吧！(5)看到这么美丽的雏菊开放，确实值得高兴！谁还想把这好消息告诉大家？(6) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？练习句式：小花朵，——————？(7) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？(出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！)(8)指导朗读，再次感受雏菊的美。3、感受“绿苞”的绽放。(１)．“绿苞”是什么？(绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可让学生看图片感受)(２)．为什么说是沉睡的溪流？(预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。)指导感情朗读，其它同学适时评价。4．与小草“亲密接触”(1) 谁想和小草来个亲密接触？让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。(2) 还有谁也想试试,,,,指导感情朗读：有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行(啊，身边又钻出嫩绿的小草,,,,)它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。引：这根小草正偷偷地探出头来呢！(学生轻轻地读)引：这根小草早就忍不住想露出身子了。(学生重重地读)
引：这真是一根调皮的小草！(学生读得快)引：看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的！(学生读得慢慢地)小结：感谢你们的精彩朗读，听了你们的朗读，老师仿佛看到了各种各样、栩栩如生的小草。5．回味春天——配乐背诵全文。导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！(媒体演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。)6、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。春天还向我们传递了哪些消息？请你自己想一想，同桌俩交流交流。还可以把你找到的春的消息，画成一幅美丽的画。(学生交流，教师巡视。)三、质疑再探(５分钟)1.课文读到这里，前面提出的问题你都解决了吗？2.你还有哪些不理解的问题？预设：(1)“飞过树林，飞上山岗，”为什么用“飞”不用“走”呢？(2)“来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。”句子的顺序可以前后调换吗？四、运用拓展(5分钟)1、学生自编题请你根据课文内容设计一两道作业题。(可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)教师查看学情，收集典型测试题，组织学生自我解答或相互解答。2、教师补充题预设：请同学们课后再找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，写一写美丽的春天。3、课堂总结：学了这首诗，我们知道了春姑娘带给我们这些春的消息：春风和煦、彩蝶纷飞、雏菊开放、枝头吐苞、溪流歌唱、小草嫩绿。春天像一个花枝招展的小姑娘，生机勃勃。板书设计：春天已经来到(风
水)蝴蝶翩飞春的消息
雏菊开放绿苞、溪流嫩绿的小草
范文四：今年全国大部分地区面临干旱，加之闰五月，所有节令推迟20天，因此春茶产量预计至少减一成，主要原因是许多茶树到2月末还没有发芽!这个春天太需要一场雨，而不是连续的暴晒。目前的干旱尽管对春茶生产影响不大，但如果持续干旱，春茶产量受影响将会加深。目前，包括云南在内的相关部门正在采取相应措施，加强对茶园的管理，巩固茶叶质量安全，并引导有条件的茶农建规模化初制茶厂，改变传统的家庭式制茶作坊，从而提高茶叶的质量和档次，确保今年茶叶减产茶农不减收。回顾2008年，据云南省茶叶产业办公室统计的数字表示，2008年，云南茶叶总产量16.98万吨，其中生产绿茶839万吨，占总产量的49.44％，生产普洱茶5.28万吨，占总产量的311％，绿茶产量超过了普洱茶：茶产办负责人告诉记者，这是对云南茶业结构进行调整后取得的效果，也是为了在普洱茶低迷中保持茶产业发展的重要一步。在2009年，茶产办继续强调调整产业结构，保障产业稳定发展。将继续加大结构调整力度，以销定产，扩大我省名优绿茶、滇红茶、花茶、茶胚等优势品种的生产和销售，以消耗每年不断增长的原料产品，形成普洱茶、滇红茶和名优绿茶协调发展的格局。计划常常会被时令打个措手不及，农作物对时令的依赖往往令科学束手无策。去年为冰灾忧心忡忡的情绪还没有完全纾解，立春后马上又开始为旱情感到忧伤。民以食为天，天公不作美，只有人发挥主观能动性，想尽一切办法来保证农作物的收成。回顾近2个月来的茶市，我们依旧梳理出一些值得评说的消息。虽不是甘霖，却也有点消解炎热的目的。第一支个人理财产品促进普洱茶诚信市场确立2009年1月中旬，龙润茶业集团高调对外宣布全球第一支个人理财普洱茶基金诞生。尽管从2004年开始，就有人发现普洱茶独特的品质适合投资理财，其后也有海外像马来西亚的大马仓基金出现，但其对象主要针对少数企业，公众无法参与其中，所产生的效果以及影响激发不出理财人的热情。这次的龙润理财产品，是龙润茶叶集团联手建设银行云南省分行、国投信托一起推出，这款名为“龙润普洱茶立方壹号”信托理财产品，投资期为18个月，预期年收益率为7％。在不稳定的基金市场上，投资向来都有风险，但龙润茶业理财产品的短周期、高收益、多保障，百万元起认购，令这款3000万规模的理财产品一推出就被抢购一空，成为理财市场上最令人瞩目的焦点。在全球金融危机的背景下，银行理财市场较为冷清，发行数量、收益率持续走低，目前发行的产品主要以信贷类、债券票据类等稳健型理财产品为主。也因为这样，带有债券色彩的龙润普洱茶理财产品一出现，就给市场带来一定程度的惊喜。在传统的理财产品中，我们熟悉的是股票、债券等公开交易的市场投资。另一些，像对冲基金、房地产信托基金、艺术品和奢侈品收藏等方面的理财产品，被当作特殊的产品，这些产品因为有看得见的市场走向，某种程度上降低了风险，近年来顿受投资者青睐。龙润茶业集团正是看到普洱茶作为特殊理财产品的价值。龙润理财产品的出现，对普洱茶产业的影响也是巨大的。从2004年起，普洱茶的收藏市场开始出现，全球范围内前后出现许多普洱茶交易行、茶仓，但几乎都是企业一家的市场行为，这样的模式在2005年到2006年因为市场的利好，迅速成长，一些交易行的规模有时甚至高达四五千万元，但随着2007年后期普洱茶价格迅速回落后，这个市场几乎遭到摧毁式的打击，除了少数像兰茶坊这样具有一定规模的普洱茶交易行继续推出理财产品外，许多茶行、茶仓纷纷关门大吉。2008年还爆出一些普洱茶不法分子，以投资普洱茶可获得高利润为诱饵，骗取了不少投资人上当受骗。百余名老人起诉上乐茶业非法集资一案，目前还在审理之中。理财产品不是独角戏，在利益驱动下，人的非理性一面会被放大，不正视市场规律，最终将会让赚更多钱的人竹篮打水一场空。同时，我们欣慰地看到，普洱茶市场正向诚信、有效方面推进，完善的市场机制才能发挥出普洱茶的健康功效，也才能使普洱茶的健康让千万人受益。龙生主打早春绿茶市场双管齐下2月中旬，云南龙生茶业股份有限公司2009产品上市发布会在昆明高调举行，让人关注的是，此次新品发布的是“龙生翠茗”和“龙生毛峰”两大早春绿茶系列产品。据云南省茶业协会副秘书长方可介绍，云南普洱地区的早春绿茶，因为气候使然，采摘时间可以提前到每年1月下旬，这样，和江南地区3月份才能采茶相比，具有不可比拟的时间优势。而龙生的这次新品发布会，正标志着云南今年春茶开始上市。尽管云南的茶市经历了一段低迷的时光，但从今年春茶上市的情况来看，结构调整已经成为了必然，许多企业纷纷调整战略目标和茶品种比例，促滇青、滇红、茉莉花茶上位。可见，低迷期给茶产业带来了深刻反省的机会，在优胜劣汰中，毫无疑问云南大茶企或许会迎来调整企业战略的好时机。云南龙生茶业股份有限公司副总经理李定彪介绍，2007年以前，企业的产品主要以普洱茶为主，自有10万亩茶山和两万多亩茶园所产原料几乎都用在了生产加工普洱茶上。但2008年，龙生绿茶产量迅速上升，占到总产量的60％，普洱茶只占到40％。而今年，龙生做出了一个重大的战略调整――将绿茶作为重点产品进行生产，普洱茶只按订单生产，不做过多加工。这不禁让我们看到这样一个现象――龙生集团早在12年前，就因做绿茶而名声鹊起，后来又把普洱茶作为主打产品推向了全国各地，如今又作了“从普洱茶到绿茶的回归”的战略调整，这是否标志着龙生发扬自有早春绿茶比江南茶区早上市一个多月的优势，枪占先机呢?对此，李定彪解释说“企业都要根据市场的需求来生产产品，调整产品结构也是为了更好地发展。”而为了保证早春绿茶的质量，龙生集团斥巨资引进一条国际先进生产线，投入5500万元，打造现代化的绿茶生产车间，将以自动化生产的“龙生翠茗”、“龙生毛峰”作为2009年的重点产品。另外几个效益较好伊目前只能手工生产的标志产品――龙生玉环、龙生玉螺、龙生玉芽也将在保证质量的前提下才销售。这一切，为的是提高产品的质量，进一步增强企业竞争力，依托茶山茶园这些原料基地，在发展中抓住整合的机会，拓展更大发展空间。由此可见，为了度过市场寒冬，企业因地制宜、各自出招，产品结构调整成为茶企业的选择，绿茶产品应该发扬优点，抢先上位。在企业顺应市场调整产品结构的过程中，在茶产办的引导下，绿茶因时间优势抢先上位，成为顺理成章之事。销售企业同样在调整结构。龙生经销商之一的兰茶坊副总赵春宇告诉记者，在其旗下的所有专卖店中，开始销售绿茶、红茶等云南茶产品。普洱茶一统专卖店的格局将被打破。同时，兰茶坊会在整个春茶上市期间，以绿茶为主题，开设多场绿茶品茗会、斗茶会等活动，以更大力度的推广绿茶。同时赵春宇表示，现在整合资源是成本最低的时候，在普洱茶火爆时，大量资金投入开办生产厂，因为抢资源，办一个厂起码得投入1500万元左右，而如今只要投入一两百万，就可以参股或控股一些有规模的生产厂，这是一个低成本扩张的好时机。任何一个产业都会经历资源整合的阶段，茶产业也如此。近期从许多企业加大产品结构调整、提高竞争实力中，我们嗅到了资源整合的气息。茶产业迟早都要经历整合阶段，而云南茶叶在经历发展寒冬中，不排除优胜劣汰的整合阶段提前到来的可能性。一组迟到的数据：据海关统计，2008年全年茶叶出口29.7万吨，是历史上的最好成绩。金额6.8亿美元，同比增长14％，不论量增还是价增，都逐年刷新了以往的纪录遗憾的是，受全球金融危机影响，导致2008年的茶叶出口量未能突破30万吨。其中，浙江的出口量继续独占鳌头，以167万吨独占垄断地位：湖南黑茶以黑马姿态跃居全国第二，全年出口近3万吨，其中多数销往欧洲市场，同比增加34％。我国的茶叶销往120多个国家，其中摩洛哥一直是我们最大的茶叶出口国，乌兹别克斯坦、美国、日本和俄罗斯紧随其后。2008年中，对美国、乌兹别克斯坦、巴基斯坦的茶叶出口量同比均增长10％以上，对欧盟呈恢复性增长。但也有不少地区同比出口量下滑，这主要是由于全球金融危机影响所致。其中值得注意的是，绿茶和红茶仍然是出口的主力军，绿茶以223万吨出口量位居第一，而红茶出口量剧增，全年出口4万吨，创汇6234万美元。花茶则因以往重点市场需求缩水，而下降了13％。普洱茶则是由于国内市场的大幅波动及区域性消费限制，导致出口大幅下降，同比下降29％中国茶叶进出口商会秘书长蔡军先生表示，预计2009年下半年，出口形势将会好转，乐观估计，全年出口与2008年持平。
范文五：课
题： 春天的消息教学目标:一.知识与技能1.
感知明信片的文化;2.
能根据明信片的设计要素设计一张明信片.二.过程与方法:1.在欣赏活动中感受春天的的美2.在欣赏活动中,了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点;3.在设计与变化中,培养创新能力.三.情感态度价值观:1.感受春天是一个充满生机的季节:2.喜欢明信片.教学重点:一.重点:能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片.二.难点:能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计.三.兴趣点:1找春天的活动:2收集明信片:3明信片的故事.四.观察点:1.春天的景物、色彩:2明信片设计的四要素:3明信片的外形与色彩设计.一 情景创设、导入新课1 古诗《春晓》及配画朗读（从古诗中找春天）师：同学们，今天的美术课，我们先来欣赏一首描绘春天的古诗。（播放古诗诵读视屏）师：这首古诗描绘了哪些春天的景物呢？生：花、小鸟、风、雨。师：你认为春天还有哪些景物呢？生：风铃草……2 播放春天的景色（添加旁白）师：下面，老师带领大家走进大自然中的春天师：看完这些图片，你对春天有什么感受呢？生：很美。师：你能用学过的词语或一句话描述你心目中的春天吗？ 生： 百花盛开、充满生机、五彩缤纷……师：春天有哪些色彩？生；绿、黄、红、紫……二
尝试与表现师：同学们真聪明，大家现在来玩一个游戏，放松一下。 看，这里有一幅画，谁能给这幅画装扮一下，让这幅画变得春意盎然？……师：同学们真能干，这么快就创造出美丽的春景，你能把你心中的春天画出来吗？师：看谁画的春天最美，下面大家开始画。师：请大家先停下来，三（3）班的同学们真厉害，个个都画的这么好。你们想不想把画和春天的消息带给你的亲人、朋友、老师……？生：想师：好，这节课就是把春天的消息传递给大家——春天的消息三
设计与探究欣赏明信片。1 展示明信片师：看，春姑娘给三（3）班的同学寄来了一张明信片，带来了她对大家的问候。大家喜欢吗？师：谁能告诉我，春姑娘的礼物叫什么名字？生：明信片师：里面都有什么内容呢？生：画面、文字、邮码、邮票。师：画面、文字、邮码、邮票是明信片的四要素。师：说到明信片，老师这里有个小故事讲给大家听。2 师讲述明信片的故事师：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有图案和问候语的卡片。3 比较信封与明信片（出示信封与明信片）师：它们有什么不同？3 欣赏明信片⑴ 欣赏大师明信片师：这些明信片漂亮吗？生：漂亮。师：这两张明信片有什么不同？⑵ 欣赏学生设计的明信片师：你觉得这些明信片设计的漂亮吗？师：你喜欢哪一张？为什么？师：今天我们自己也来设计一张明信片吧！设计明信片 。师：大家把自己的画剪下来，贴在信封上，然后添上祝福语，填上邮政编码、贴上邮票就算完成了。师：下面就请大家开始设计吧。三 展示——评价，体验成功师：请大家先停下来，没有画完的同学也不用着急，大家先来做做小评委，评出你最喜欢的作品？并说出你的理由。四 课后延伸师：老师觉得大家画的都不错，表现的也很好。同学们课后有兴趣可以收集各类明信片及相关资料，感知明信片的文化与发展情况。师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。
范文六：1、春的消息教学目标1、认识本课5个生字，会正确书写。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁、吐”三个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3、通过读、诵、背，感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点：理解课文，背诵课文。教学难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。教学过程：一、走进春天。1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。2、初步感受：歌中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天。１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？２、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。（一）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1、枝条绿了。（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了
的枝条。2、鸭羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3、指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。（3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、欣赏美丽的春天。（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。（读出快乐之情。）（三）学习第三小节1、感受蝴蝶飞。（课件展示）2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）学习第四小节1、欣赏美丽的迎春花。（1) 出示迎春花图片：你知道这是什么花？（2) 说说你看到的迎春花是什么样子的？2、感受欣喜，雀跃的心情。（1) 导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。（3) 看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：例：看到第一只燕子飞，____________________。看到第一朵梨花开了，____________________。3、与小花朵对话。练习句式：小花朵，____________________？4、比高擂台。（1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（2) 我们来比一比高吧！谁长高了？（3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4) 还有谁想和他们比一比的？（五）学习第五小节１、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）２、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天１、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！ ２、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。四、再找春天１、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。２、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。五、作业模仿课文写写春天。板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息
迎春花开溪流唱歌钻出小草,,,,1、春的消息教学目标1、认识本课5个生字，会正确书写。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁、吐”三个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3、通过读、诵、背，感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点：理解课文，背诵课文。教学难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。教学过程：一、走进春天。1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。2、初步感受：歌中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天。１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？２、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。（一）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）1、枝条绿了。（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示小黑板）风，摇绿了
的枝条。2、鸭羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3、指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。（3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、欣赏美丽的春天。（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。（读出快乐之情。）（三）学习第三小节1、感受蝴蝶飞。（课件展示）2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）学习第四小节1、欣赏美丽的迎春花。（1) 出示迎春花图片：你知道这是什么花？（2) 说说你看到的迎春花是什么样子的？2、感受欣喜，雀跃的心情。（1) 导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。（3) 看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：例：看到第一只燕子飞，____________________。看到第一朵梨花开了，____________________。3、与小花朵对话。练习句式：小花朵，____________________？4、比高擂台。（1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（2) 我们来比一比高吧！谁长高了？（3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4) 还有谁想和他们比一比的？（五）学习第五小节１、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）２、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天１、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！ ２、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。四、再找春天１、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。２、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。五、作业模仿课文写写春天。板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息
迎春花开溪流唱歌钻出小草,,,,
范文七：1、春的消息教学目标1、认识本课5个生字，会正确书写。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁、吐”三个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3、通过读、诵、背，感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点：理解课文，背诵课文。教学难点：感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。教学过程：一、走进春天。1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。2、初步感受：歌中告诉了我们哪些春天的消息？二、感受春天。１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，用自己喜欢的方式选一小节读一读，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？２、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。（请两位同学）（一）学习第一小节1、枝条绿了。（1）你看到哪些枝条绿了？（2）（出示）风，摇绿了
的枝条。2、鸭羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示）水，映出____________。（“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。）3、指导朗读三四句。（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。（3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）4、欣赏美丽的春天。（1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）（2) 小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）学习第二小节1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。齐读第二小节。2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？出示：飞过____________________，飞过____________________。3、读出快乐之情。（三）学习第三小节1、感受蝴蝶飞。（图片展示）2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）学习第四小节1、欣赏美丽的雏菊。出示雏菊图片：说说你看到的雏菊是什么样子的？2、感受欣喜，雀跃的心情。（1) 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？（2) 理解“雀跃”，请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。（3) 看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家！（朗读指导）3、比高擂台。（1) 谁来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（朗读）（2) 我们来比一比高吧！谁长高了？（加上动作）（3) 自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？（4) 还有谁想和他们比一比的？（五）学习第五小节１、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）２、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天１、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次读读课文，去体会快乐的春天吧！２、找找诗中描写了哪些春天的景色，完成填空：送走了寒冬，我们迎来了美丽的春天。
都迫不及待地向我们报告着春的消息。3、这些春天的景色有哪些特点？春风 摇绿枝条
春水 漂白鸭羽小鸟 换上新羽
蝴蝶 牵引着我雏菊 开始开放
枝头 突出绿苞阳光 明丽照耀
小草 钻出地面四、再找春天１、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。２、积累描写春天的词语。春风拂面
春回大地春花烂漫
春雨绵绵春暖花开
春色满园桃红柳绿
生机勃勃3、了解作者4、巩固词语五、模仿课文写两段话描写春天。春姑娘悄悄地来了，看到
。春姑娘悄悄地来了，看到
。板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息
雏菊开放溪流唱歌钻出小草,,,,教学反思：《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。其次，采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全面提高学生的语文能力。在教学结尾处，我让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情，最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天，目的就在于：希望学生通过用眼看，用嘴说，用手写，使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员,,,,让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐的寻找春天。
范文八：课题1春的消息（第二课时)课型新授课主备人 教学目标执教人 1、通过朗读诗歌， 指导学生边读边想， 丰富学生对春天的感知。 2、激发学生爱春天，找春天的情感。重点、 难点 教学方法 教学过程读诗歌感受到的春的消息 品、读、悟 一、听一听，填一填 a b 风， 再去 了树的枝条，水 沉睡的大地。 了鸭的羽毛。二、品一品，悟一悟 1、师引导学生读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到 的春的消息在哪里？ 2、生交流读后的感受，通过感情朗读来表达出来 3、 第一节中春的消息是指春风、 春水、 树枝、 水鸭； 抓住“盼 望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。 第二节中春的消息是指换上春装； “飞过”“飞上”表达了孩 子们寻找春天的欢快和急切之情。 第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞； 抓住“爱怜”体会孩子们对 自然万物的爱。 第四节中春的消息是指雏菊开放； 抓住“雀跃”体会孩子长高 的自豪和欣喜。 第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；阅读详情：第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊； 4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！ 三、找一找 ，画一画 1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察 的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、 古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画， 剪一剪美丽的春天。 2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。 四、快乐阅读 让我们换上新装 像小鸟换上新的羽毛 飞过树林，飞上山岗， 去聆听春天的欢笑。 1、这一小节中，两个“飞”字表达了我们追寻 投身 的心情。 ，2、用带点的字写话。 飞……飞…… 3、这一小节在全诗是 写我们到 、到 段， 起 去寻找春天。 作用，教学反思
春的消息一、教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。二、教学重难点：重点：指导学生有感情朗读课文、背诵课文。难点：体会诗句所表达的思想感情。三、教学准备：收集有关描写春天的古诗。四、教学时间：一教时五、教学过程：一、启发谈话，出示课题：师：送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。你们是否听到了春的脚步声呢？（学生交流）从古到今，有许多的诗人用优美的诗句来赞美春天，你能说几句吗？（学生交流）今天我们要学的一首诗《春的消息》也是赞美春天的（板书课题，并简介作者金波）。金波：生于河北，现任中国协会儿童委员会会员。选集有《金波儿童诗选》、金波儿童诗集》、《金波童话》、《金波儿歌》等。二、感知课文，了解大意。1、听师范读，思考：是谁带来了春的消息？（生交流，师板书）春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草2、生自读课文，选自己喜欢的一节念给大家听。提出不理解的地方（字、词、句）。3、检查交流：（1）词语：漂白
面颊（小组交流）重点：用喜欢的方法理解“爱怜、唤醒”（2）抽生读课文——四组赛读（3）质疑问难（根据学生提的问题，展开教学）三、细读课文，体会情感：1、体会用词的正确性：风——摇绿；水——漂白；小鸟——换上；双脚———牵引；放掉——爱怜；雏菊——开放；绿苞——吐出；太阳——照耀；面颊——搔痒2、当你发现春天已经悄悄地来到，你的心情是怎样的？找找书中的语句，谈谈你的看法。（用多种方法朗读课文，体会作者的感情）3、指导背诵课文。四、拓展延伸，加深印象。1、说话练习：春天还有哪些特有的景物，他们是怎么样的？（简单的说一说）2、随文练笔：送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。听，（
）五、作业：1、熟读并背诵课文，会写会默词语。2、仔细观察春来周围的变化，并收集有关描写春天的语句，一星期后交流并写作：春天来了。板书设计：1
春的消息春风、春水；
小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；
明丽的阳光、田野里的小草带来了春的消息教学随笔：这是一首优秀的儿童诗。诗中描述了春天到来时最特点的景物。在教学中，我让学生通过反复朗读，体会作者对春天喜爱的感情，进而有感情地朗读全文。 并在朗读的基础上，进行背诵。课后，通过随文练笔，不仅提高了学生写作能力，而且进一步激发了他们对春天的热爱。
范文十：邯山小学语文预习卡课题：
学生姓名：
家长签名：问题导读单：1、认真读课文，给下列词语做旁批，并给黑体字注音标调。 消息
牵引 爱怜 雏菊
禁不住2、有感情朗读课文，在文中找找“春的消息”，试着填空。 第一小节：春的消息是指春风、＿＿、＿＿、＿＿。 第二小节：春的消息是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三小节：春的消息是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第四小节：春的消息是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、你能从诗歌的字里行间中体会到诗人看到春天到来时的喜悦之情吗？勾画出相关语句，有感情地读读。4、细细品读课文，你觉得文中哪些词句写得好，试着写写体会。 如：风，摇绿了树的枝条。摇绿这个词生动地写出了春风给树带来的变化。————————————————————————————— ————————————————————————————— 5、搜集描写春天的诗歌、古诗、歌曲，读一读，背一背，唱一唱；也可以画一画美丽的春天；还可以写一写你眼中的春天。