写好一段关于我用一句话写自己的志向向“泰拳道”,的话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-08 11:45 标签： 以志向为话题的作文
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写于1986年9月小题1:下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）A．对吴祖光的外貌勾勒看出人物的精神世界。B．吴祖光说“咱们这样的人”，含有一种自谦而又自怜的心情。C．文章虽未对吴祖光生平事迹作详细描写，但从文中仍可看出吴祖光慷慨、凛然的形象。D．“不到黄河心不死”表明吴祖光不达目的不罢休的性格。E．作者对吴祖光的“皮实”怀有深深的敬意。小题2:文中说“后改‘不’为‘正’；改得好”。作者为什么称赞“改得好”？请你作简要分析。（4分）小题3:“皮实”代表什么？请结合全文作简要概括。（4分）小题4:文中说“把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了”，对此你是如何体会的？请结合全文并联系现实加以探究。（8分） - 跟谁学
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写于1986年9月小题1:下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）A．对吴祖光的外貌勾勒看出人物的精神世界。B．吴祖光说“咱们这样的人”，含有一种自谦而又自怜的心情。C．文章虽未对吴祖光生平事迹作详细描写，但从文中仍可看出吴祖光慷慨、凛然的形象。D．“不到黄河心不死”表明吴祖光不达目的不罢休的性格。E．作者对吴祖光的“皮实”怀有深深的敬意。小题2:文中说“后改‘不’为‘正’；改得好”。作者为什么称赞“改得好”？请你作简要分析。（4分）小题3:“皮实”代表什么？请结合全文作简要概括。（4分）小题4:文中说“把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了”，对此你是如何体会的？请结合全文并联系现实加以探究。（8分）阅读下面的文章，完成后面题目。皮实的诗王蒙1979年冬，我首次遇到吴祖光兄，还是在法国驻华使馆的一次请宴上。但见他头发虽已花白，仍然神采奕奕，风度翩翩，一脸的喜气；与其说是像劫后余生，不如说是像漫游归来。自我介绍后，我赞道：“您可真精神！”祖光答曰：“咱们这样人，皮实！”地道的北京话。“皮实”的“实”，读轻声。皮实，善哉斯言也。我的解释便是援引北京旧日卖布头自卖自夸的顺口溜，叫道：经铺又经盖，经洗又经晒，经拉又经拽，经蹬又经踹，您说皮实不？后来诅光应我请求给我题写了“皮实”二字，我裱起来，悬挂在寒家的“厅堂”里了。最近又读到祖光在“五七干校”就读深造期间写的一首打油诗，为之拍案叫绝。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此；行船偏遇打头风，不到黄河心不死。今试析之：“眼高于顶”者，有眼光、有志向、有“格”也。实是那段时期“命如纸”的根源。“生正逢时以至此”，诗眼是“正”字。叫做不偏不倚，您真赶上点儿了。祖光告我原写“生不逢时”，后改“不”为“正”；改得好，着此一字，尽得风流；着此一字，尽得皮实之要领。着此一字，便有几分铜豌豆的英风豪气了。“行船偏遇打头风”。第三句接得平平。“不到黄河心不死”突然翻上来了，石破天惊了，诙谐中显示出慷慨悲歌的火热来了。“行船”句与“不到”句，孤立看来，都是俗滥之句，把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了。命如纸也罢，以至此也罢，打头风也罢，既然生逢其时，便要皮实到底，直到黄河之清，直到中华振兴腾飞之日，壮矣哉！还要继续皮实下去呢！正是：莫道打油成一笑，皮实深处气凛然！
写于1986年9月小题1:下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）A．对吴祖光的外貌勾勒看出人物的精神世界。B．吴祖光说“咱们这样的人”，含有一种自谦而又自怜的心情。C．文章虽未对吴祖光生平事迹作详细描写，但从文中仍可看出吴祖光慷慨、凛然的形象。D．“不到黄河心不死”表明吴祖光不达目的不罢休的性格。E．作者对吴祖光的“皮实”怀有深深的敬意。小题2:文中说“后改‘不’为‘正’；改得好”。作者为什么称赞“改得好”？请你作简要分析。（4分）小题3:“皮实”代表什么？请结合全文作简要概括。（4分）小题4:文中说“把这两句这么联起来，便化腐朽为神奇了”，对此你是如何体会的？请结合全文并联系现实加以探究。（8分）科目:难易度:最佳答案小题1:BD小题2:作者高度赞扬了“改”的思想价值：“生不逢时”有对客观现实的牢骚（1分），“正”有对自己的信心（1分）。“正”字体现了高远的志向、永恒的追求。（2分）小题3:勇于和逆境抗争，不向命运低头（2分），为真理为祖国奋斗到底（2分）小题4:体现了吴祖光具有的崇高精神境界，那就是勇于和逆境抗争，不向命运低头。文中提到“五七”干校，“生不逢时”都暗示了吴祖光人生中的艰难背景，但“眼高于顶”“生正逢时”“不到黄河心不死”等以及他的外貌，都体现了其人格精神与品质。社会生活中，像他这样的（列举例子加以简说）。（若从诗句化腐朽为神奇的角度探究也可）（共8分，理解句子意义作为探究点2分，结合文本，作简要分析2分，列举现实中恰当的例子，现象2分，对此作出分析2分）解析
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