用户等级：小学六年级
注册时间：
在线时长：86 小时
等级：小学六年级
<em id="authorposton12-11-20 12:36
查看: 2569&
小孩可以以体育特长生进高中,我们不知道进高中后是以体育为主还是以文化课为主,听说还要签训练和比赛的合同.我们小孩成绩还可以,不想让他去搞体育专项,但可以体借育特长生的渠道能进好一些的高中,请大家帮忙出出主意,纠结中.
有体育特长生的家长指教,谢谢!
用户等级：小学六年级
注册时间：
在线时长：86 小时
<em id="authorposton12-11-21 12:19
如果每天都有训练,那一定耽误很多时间和精力.这要考虑考虑了.我们还是要以学习为主.只是体育有特长,多一条进相对好高中的渠道.
用户等级：高中一年级
注册时间：
在线时长：367 小时
金币：3527
<em id="authorposton12-11-21 12:55
用户等级：小学六年级
注册时间：
在线时长：86 小时
<em id="authorposton12-11-21 12:16
can地 发表于
如果是以体育特长生被招入学校的，一定会每天有专项的体育训练。
现在楼主孩子成绩大致在哪个阶段上呢？ ...
根据现在的情况,区重点的水平.
请多多指教!谢谢
用户等级：初中一年级
注册时间：
在线时长：107 小时
<em id="authorposton12-11-20 20:45
谢谢分享！
用户等级：大学三年级
注册时间：
在线时长：5175 小时
元宝：1669
金币：225717
<em id="authorposton12-11-20 22:09
提示: 作者被禁止或删除 内容自动屏蔽
根据现在的情况,区重点的水平.
请多多指教!谢谢
用户等级：大学一年级
注册时间：
在线时长：971 小时
元宝：1291
金币：21218
<em id="authorposton12-11-21 08:08
关键你家孩子进的什么学校，体育哪个项目的传统学校？既然是体育特长生，必要的训练是肯定有的。。。。。。
用户等级：小学四年级
注册时间：
在线时长：205 小时
<em id="authorposton12-11-27 10:18
本帖最后由 蝴蝶飞飞飞 于
12:56 编辑
你家孩子在哪个区上学？你们体育特长生哪个项目的？我家的也是体育特长生。
用户等级：小学三年级
注册时间：
在线时长：47 小时
<em id="authorposton12-12-12 12:07
大富翁勋章
金币数达30000时，可申请该勋章
在线时间等级2
在线时间满1500小时将自动发放，之前等级勋章将收回。
Powered by初中生体育课堂学习兴趣的现状分析及对策
初中生体育课堂学习兴趣的现状分析及对策
来源：九江晨光中学教务处& 作者：彭海林
初中生体育课堂学习兴趣的现状分析及对策
&&& 摘要：体育教育是中学教育的一个重要组成部分，在促进初中学生身心健康中发挥着重要的作用，但是目前初中体育课堂初中的学习兴趣存在一些不理想的状况。本文通过分析初中体育课堂教学的现状做了分析，然后对如何提高初中生体育课堂初中习兴趣进行具体的探讨，旨在提高初中体育课堂教学的效果，使学生养成终身体育教育的能力。
关键词：初中体育；& 课堂教学；& 体育兴趣；学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，对于任何学科都是如此，学生有了学习兴趣，才会激发学生自身的主观能动性，自觉投入到学习中去。体育兴趣就是个人对体育特殊的、积极的认识倾向。是人们从事体育实践最有力的动力。如何提高初中女生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对他们养成终身锻炼习惯也有十分重要的作用。初中阶段在教学内容的设置上较为陈旧，教学计划、课程安排整齐划一，使学生没有机会充分发挥自己的个性。再者学校对体育教学不够重视，很多学校都认为体育课与其他文化课相比无足轻重，学校领导多数默许或者允许体育课被其他文化课所替代，对学生体育学习兴趣有着一定的影响。
1.学生体育兴趣缺乏现状分析
传统的初中体育教育方法和模式表现为单一的集中式教学，教师只重视教学计划，完成统一规定的课程内容和教学时数，忽略了学生的自主需求，不能充分结合学生自身的特点来传授强身保健的知识技能，不能培养学生自我锻炼的能力。所以学生也只能是片面地、被动地接收灌输的知识和方法，从而丧失了积极性。笔者认为，由于以上种种原因，目前初中体育课堂教学没有达到良好的效果，体育教育也就不能很好完成初中体育教育的总体目标是。本人通过教学实践和调查，发现我校一部分学生对体育课的兴趣不高，主要表现为课堂上不爱活动，并且不爱参加体育活动占有一定的比例。夏天怕晒，冬天怕冷，爱美，怕脏的现象较为普通，尤其以初中的女学生为多。教师作为课堂教学的主导，那么在平时教学中如何预设教学目标，提高这部分学习的学习兴趣，引导高段学生积极参与体育活动，上好体育课，从而达到提高有学的有效性呢？我觉得还是要从兴趣入手，影响学生体育学习兴趣的因素到底在哪里？
2. 初中生体育兴趣缺乏原因
2.1.生理心理因素
初中男生一般喜欢球类为主，对体操、田径兴趣不大，尤其是女生，体育课堂不爱活动，初中女生年龄一般在12-14周岁之间，属于青春发育的中后期。与男子相比女子四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄。上臂较细而盆骨较宽，肌肉力量薄弱。心脏的体积和心脏容量小，胸廓已基本发育，呼吸肌力量差。爱美怕脏怕出汗，特别是在混合班上课时，男生在场，青春期女生怕羞，总怕动作做得不标准，被异性耻笑，怕男生起哄。为了保持自身“形象”，选择的方法就是不动。爱面子怕动作失误受人嘲笑等。
另外大部分学生的体育动机不够明确，在文化课主导的氛围下，大部分学生认为体育课不是主课，只不过是跑跑跳跳，玩玩而已，对升学没多大影响，不必认真；有的学习只是为了应付达标考试，对要求达标的教学内容认真积极练习，对不是达标的内容则不重视。这些生理因素和心理因素，都不同程度地影响了学生学习和掌握体育动作技术的积极性，以致影响对体育课的兴趣。
2.2.环境因素：
多年来由于社会、家长对体育课不够重视，因而有些学生不够重视，宁可舍弃它。在繁重的文化课程学习之下，学生缺乏良好的体育锻炼习惯，再加上传统观念的影响，对学生参加体育活动认为影响文化学习，造成学生对体育认识不足。有的家长只要孩子学好其他课程，对体育锻炼不作任何要求，认为体育无关紧要，没把它看成是德、智、体全面发展的一个方面。这些影响使很多学生很自然地形成了体育课抱着无所谓的态度，也就更谈不上对体育课的兴趣了。
2.3.教学方法与运动负荷
在体育课教学中任何枯燥的练习和教学方法都易使学生感到乏味，提不起精神。在体育课教学中无针对性的折中内容，对男生负荷不够，对女生来说负荷较大。这样对女生个体产生不良的生理反应。久而久之就会使女生对体育课产生畏难情绪，甚至恐惧心理；只重视男生内容，对女生较为忽略的方法致使女生运动负荷小而又达不到应有的锻炼效果，学生就体会不到体育锻炼的意义，所以不仅教学方法和锻炼手段对学生体育课兴趣有影响，运动量的大小对学生体育课兴趣的影响也十分重要。
2．4.教师素质
教师在学生面前就是一面镜子，如果在知识、专业、修养、教学等方面显得十分平淡或较差，学生首先就没有信赖感，对教师所授的课不能产生兴趣。如教师的示范动作做得较差，就不能给学生留下良好的直观感。如教师对学生态度粗暴，不公正，有偏袒，对性别歧视，这些都会影响学生的学习兴趣。
2.5.考核标准
考核的目的是检查学生学和教师教的效果，最终目的是促使学生更好的学习，如果标准订的过高，与男生差距太大，女生就体会不到胜利的成就感。现在初中阶段学生身体素质、体育成绩差距也挺大，但考核标准先对统一，久而久之她们必然会使一部分体育成绩不好的学生失去学习的信心。
2.6学校体育的地位和场地设施条件差强人意
目前仍有一些领导不重视体育课，认为体育无关紧要，加上学校狭小的场地(在市区大多数的学校占地面积都不多)，学校在体育方面投资少，存在着器材品种及数量不足的状况。这也是影响学生体育兴趣重要原因之一。
3.如何提高学生体育学习兴趣
笔者认为要实现初中体育课堂教学的有效性，可以从以下几个方面来考虑：
&&& 3.1 对于体育教育，学校、教师应该树立全面发展的教学质量观
初中的学生正处在紧张的学习生活中，如果没有良好的体魄，放松的心情，就不能以良好的状态迎接高考。即使上了大学，可身体处于不健康状况，也谈不上将来为国家做出多大的贡献。所以体育教育不仅是初中教育的一个重要组成部分，所以体育教学在促进初中学生身心健康中发挥着重要的作用。因此，体育教学必须要引起学校领导和教师的足够重视，以提高学生身体素质为目标，以提高学生运动技能为任务，以促进学生全面发展为核心，改革体育教学体系，细化教学目标，以保证学生得到全方位的锻炼。
3.2通过个性化的教学设计，获得满意的教学效果
教师在实践中就要充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，又不要被传统所拘束；要善于灵活安排教材，设计教法，形成个性化的教学设计，把课上得生动活泼，充分发挥学生的积极性，这样才能获得满意的教学效果。比如把篮球、足球、羽毛球、乒乓球这些富有竞争性的项目和田径、体操、武术等单调的项目搭配在一起讲授，既激发学生的学习兴趣，也能使学生更广泛的掌握了运动技能。在设计教学时，教师不能忽视每节课要为学生留出足够的时间进行练习，教师随时指导。这样不仅能培养学生自主学习的能力，还能使学生在训练中掌握各种运动技能，从而提高教学效果。
3.3& 创新教学模式，激发学生学习兴趣
兴趣是直接推动学生进行学习和参加实践活动的一种内部动力，它对良好个性的形成起着积极的推动作用。在教学中，教师要善于采取形式多样的教学方法，培养学生对体育的学习兴趣和练习热情，有目的地培养学生的自我教育意识。所以体育教师一定要打破常规的教学模式，结合本课教学目的采用灵活多样的教学方法，如自主合作学习模式、启发式模式、交互式等等。教师还应该充分利用体育教材具有竞争性、娱乐性及趣味性等特点进行教学，不断培养和激发学生参与体育学习和锻炼的兴趣。如在耐力跑教学中，采用追逐跑、变速跑、接力跑、障碍跑等多种教学形式，使本身单调、枯燥的教材变得有趣起来，尽量让学生多说、多想、多练，充分发挥多种器官的作用，使学生在愉快和谐的氛围中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。教师还可以根据本校的特点，创造出适合本校学生的教学模式。
3.4融合师生情感以提升学生的学习兴趣
体育教师必须树立正的学生观,主动放下“师道尊严”的架子,树立“以人为本”的教学思想,从“教师主讲、唱主角”的教学阶段向“以教师为主导,学生为主角”的教学阶段转变。体育教师应该充分认识到平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对体育教学产生兴趣并对任教者产生好感，从而乐意接受老师的教学，所以必须要与学生建立融合的师生情感，以便愉快顺利地进行教学。做到这一点并不难，只要教师在课上或者课下与学生接触中关注细节，就能从许多不易察觉的细节中发现问题，然后通过解决问题，对学生循循善诱，引导他们健康成长，这样就能与学生建立起了良好的关系，也就是说以体育教师的人格魅力来吸引学生，以加深对体育的兴趣，使学生能以积极的心态主动参与课堂活动，在快乐和谐的学习氛围中完成教学目标。比如有一位教师在上课时发现一个擅长运动的女生经常愣神，凭借多年的教学经验，猜测她可能有不愉快的事情，课下通过在心贴心的交流，该学生主动向教师出示了父母离异前后充满伤感的日记，期求老师指点人生路上的迷津。后来在这位教师慈父般的关怀下，这个女生振作起来，恢复了田径场上佼佼者的风采，后来她在市初中田径运动会上再次夺得了女子初中组800米跑冠军。
3.5多样性导入，调动学生的积极性一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。体育课也和其他课程一样，需要好的导入。但许多老师认为体育课没有必要说那么多，不与以重视。导入过于简单，甚至学生还没明白这节课学习目的，就开始进行下一个环节了。这种做法没有激发学生的兴趣，学生上课的积极性自然也就无从谈起了。有经验的老师会用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景导入，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。当然，这就要求老师一定要以饱满的热情投入到工作中，用自己的情绪渲染班上的每一个学生，吸引学生的注意力，让学生觉得这节课有意义，有意思，积极性就会从内心深处激发出来，让学生由被动变主动，这节课也成功了一半。
3.6科学化评价方式，延续学生的积极性& & &&& 在过去的体育课上，老师上完课，简单几句话，总结之后就可以下课了，没有重视对学生进行科学的评价。因此，学生的积极性随着课的结束而结束，没有延续下来。再上课时，又要做大量的工作，显得费时费力。但如果老师注意评价工作，会起到事半功倍的效果。体育新课标强调建立促进学生全面发展，教师不断提高，课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。这些更科学更人性化的评价，关注了每一个学生，关注了每一个学生的每一次进步，是延续学生积极性的良方。在课上，我经常用等级分评价，也经常进行学生间的互评，这些评价以肯定优点为主，在教学中能起到较好的效果。科学的评价，使学生明确自己的努力程度，对自己有信心，这样他的积极性就会继续延续下去，学生心中有目标，下一节课就会以更大的热情投入到学习当中，这就是评价的推动作用。& &
总之，要提高初中生体育课堂学习兴趣，首先要树立全面发展的教学质量观，从思想上重视起来；通过富有个性化的教学设计，创新体育课堂教学模式、融合师生情感，激发学生体育学习的兴趣，让学生体验体育课堂上的成功与喜悦，使学生掌握自我学习体育的方法，从而大大提高体育课堂教学的趣味性，激发学生主动学习体育，最终达到使学生能养成终身体育的习惯。
［1］ & [J]& & 20095& 47-48
［2 & [J] & 20101 102-103
［3］ & [J] 20098& 155-156
［4］ & & [J] & 20104 86-87
20095 73-74
20106149-150
本文摘要发表于《九江晨报》
相关文章 & & &
尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
本站有权在网站内转载或引用您的评论
参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款浅析怎样提高初中体育特长生的文化课成绩_百度知道
浅析怎样提高初中体育特长生的文化课成绩
使学生的学习:文化课成绩在体育特长生的教学中占有至关重要的地位.思想认识误区、物的浪费,而形成知识的“空白区”,不管学习,只抓训练。下面是金岭回中2006年中考体育特长生专业过线和录取人数统计.教练员自身素质:对体育特长生文化课学习的影响,不能为学生的将来着想,忽视文化课学习,缺乏必要的管理措施、财,导致学生身心疲备、教师的思想方面。(一)影响体育特长生文化课成绩的主要因素1:从表中可以得出如下结论。这种现象不仅体现在学生身上。3,导致学生文化课成绩差距拉大。2,不可缺一天训练。造成文化课学习上的脱节。过多的超负荷的训练、生活规律受到严重影响、休息,忽视体育特长生自身文化课基础薄弱的现实状况,也反映在一些领导。如制度不健全,甚至停止文化课学习进行专业训练,还导致学生和家长不满.训练走极端。有时为了参加比赛:从学生入校到毕业宁可少一天学习,对体育特长生的文化课学习没有方向目标这种情况给学校教育造成极大的人,给学校课余训练工作带来一定的负面影响:注重专业训练,只为比赛拿冠军争第一
知道智能回答机器人
我是知道站内的人工智能，可高效智能地为您解答问题。很高兴为您服务。
其他类似问题
为您推荐：
体育特长生的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁如何提高体育特长生的文化成绩_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何提高体育特长生的文化成绩
上传于||文档简介
&&如&#8203;何&#8203;提&#8203;高&#8203;体&#8203;育&#8203;特&#8203;长&#8203;生&#8203;的&#8203;文&#8203;化&#8203;成&#8203;绩
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
你可能喜欢