“画 是( ). A．独体字 B．合体字 C．象形字——精英家教网——
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“画 是( ). A．独体字 B．合体字 C．象形字 【】
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记金华的双龙洞（节选）　　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 &&&&　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 &&1．选文第1自然段描写了__________和__________。&&2．作者在具体介绍外洞的特点时，用了（&&&&&）（&&&&&）两种说明方法。&&&&A．打比方&&&&B．举例子&&&&C．列数字&&&&D．作比较 &&3．为什么作者会感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？___________________________________________4．从画“___”的句子能体会到__________________________。
　　郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好（hǎo　hào）学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，就经常到附近一个古庙里借着佛（fú　fó）灯读书。后来他中了进士，当了县令。∥
　　郑板桥一生最杰出的成就，是诗书画方面独树一帜（zhì　zì），堪称“诗书画”三绝。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。
　　他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但给人以一种特殊的美，自成一家，这就是他的“郑板桥体”。如今还有不少人在模（mú　mó）仿他的书法呢!
　　郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移，是值得歌颂的。∥
　　郑板桥在潍（wéi）县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此，他回家以卖画为生，可他有个怪脾气，一些财主、官吏依财仗势叫他画，他却偏不画。
　　郑板桥卖书画所得的钱，大多数给了穷人。听说，他身背（bēi　bèi）一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家，银子也散光了。∥
　　郑板桥活了七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵的财富，永远值得我们怀念。
1．画去文中括号中不合适的读音。
2．按查字典要求填空。
（1）“堪称‘诗书画’三绝”中的“绝”字，查音序________，音节是________，韵母是________，字典中的义项有：①断绝　②完全没有了；穷尽　③走不通的；没有出路的　④气息中止；死亡　⑤独一无二的；没有人能赶上的　⑥极；最。在这里应选第________个义项。“绝”还可以组成成语：________
（2）“闹灾荒”中的“闹”字，查________部，音序是________，字典中的义项有：①喧哗；不安静　②吵；扰乱　③发泄　④害；发生。这里应选第________个义项。
3．用“　　　”画出文中的一个比喻句。
4．文章已用“∥”分成四段，请选出所用分段方法。
A．按事情发展顺序分　　B．按时间顺序分
C．按地点变换分　　　　D．按内容的不同分
5．按文中分好的段写出段意。
（1）_________________________________________
（2）_________________________________________
（3）_________________________________________
（4）_________________________________________
智者的四句箴言&
&&&&&&&一位十六岁的少年去拜访年长的智者。&&&&&&&&&&& 少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快、&也能带给别人快乐的人呢？”&&&&&&&&& &智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗？”&&&&&&&&& &少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦自然就减轻了；当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和一些。” &&&&&&&& &智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。”&&&&&&&&&&&&& 少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助？”&&&&&&&&&&& 智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。”&&&&&&&&&&& 少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地？” &&&&&&&& &智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教！&&&&&&&& 第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧！”&&&&&&&&&&& 少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它们统一起来呢？”&&&&&&&&&&& 智者说：“很简单，用一生的时间和经历。” &&&&&&&&&& 少年沉默了很久，然后叩首告别。&&&&&&&&&&& 后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。&1．结合上下文解释成语的意思。欣喜若狂：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孺子可教：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．读短文中三处画线的句子，对这三处神态描写的分析不恰当的一项是&&&
[&&&& ]A．从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。&&&B．从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。&&&C．从微微点头一两眼发光一哈哈大笑，逐渐显示对少年的赞许，同时又避免了描写的雷同。&&D．一方面显示智者对少年的赞许，另一&方面看出智者想逐渐加深问题的难度，想难住少年的几分狡诈。 3．改变人的一生也许就是一句或几句话，请你把认为有益的话写出来，供大家借鉴。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．选出对本文分析不当的一项&&
[&&&& ]A．智者认为只有给人带来快乐，才会给自己最大的快乐。&&&B．智者的四句话读起来都有哲理，但是联系起来自相矛盾。&&&C．智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。&&&D．智者的四句话貌似简单，实则充满智慧，它们告诉了人们人生意义何在。 5．你是怎么理解“把自己当成自己”这句话的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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　　郑板桥是清朝的一位书画家。小时候，他聪明好（h3o h4o）学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，就经常到附近一个古庙里借着佛（f* f$）灯读书。后来他中了进士，当了县令。∥　　　　
　　郑板桥一生最杰出的成就，是诗书画方面独树一帜（zh@ z@），堪称“诗书画”三绝。他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生。　　　　
　　他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但给人以一种特殊的美，自成一家，这就是他的“郑板桥体”。如今还有不少人在模（m* m$）仿他的书法呢！　　　　
　　郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百节长青，石头万古不移，是值得歌颂的。∥　　　　
　　郑板桥在潍（w6i）县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此，他回家以卖画为生，可他有个怪脾气，一些财主、官吏依财仗势叫他画，他却偏不画。　　　　
　　郑板桥卖书画所得的钱，大多数给了穷人。听说，他身背（b5i b8i）一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家，银子也散光了。∥　　　　
　　郑板桥活了七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵的财富，永远值得我们怀念。　　　　
1．划去文中括号中不合适的读音。　　　　
2．按查字典要求填空。　　　　
&（1）“堪称‘诗书画’三绝”中的“绝”字，查音序________，音节是________，韵母是________　　
字典中的义项有：　　
①断绝&& ②完全没有了；穷尽&&
③走不通的；没有出路的　　
④气息中止；死亡&
⑤独一无二的；没有人能赶上的&
⑥ 极，最　　
&&& 在这里应选第________个义项。　　
&& “绝”还可以组成词语：________、________、________等。　　
（2）“闹灾荒”中的“闹”字，查________部，音序是________，字典中的义项有：　　
&& ①喧哗，不安静&
②吵；扰乱&
④害；发生 & 　　
　　& 这里应选第________个义项。　　
3．用“”划出文中的一个比喻句。　　
4．文章已用“∥”分成四段　　
A．按事情发展顺序分　　
B．按时间顺序分　　
C．按地点变换分　　
D．按内容的不同分　　
5．按文中分好的段写出段意。　　
&（1）________________________　　
&（2）________________________　　
&（3）________________________　　
&（4）________________________
阅读短文回答问题。
寻人启事　　①读寻人启事的时候，女孩正坐在长椅上，浓浓的树荫牢牢地笼罩着椅子，就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。　　②用女孩的逻辑来讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱外，最大的偏好就是苛求她。必须、不准、专制、独裁……是女孩给母亲的定义，并作为对母亲的代称。　　③离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。”　　④读着留言，女孩感到报复的快意。　　⑤令女孩满意的是，母亲第二天就调动了A市的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱。女孩心里高兴。　　⑥你永远找不到我。女孩甩头向火车站走去。　　⑦在B市，女孩卖报，做工，只有在离家的时候才能品味到家的温暖。　　⑧半个月后，母亲把寻人启事散发到了B市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“女儿：回来吧，妈不再……不再……”女孩开始惭愧。可不能这么投降，女孩咬咬牙又去了C市。&&&&&　　⑨每天晚上，抱着有寻人启事的报纸入睡，已经成了女孩离家后的一种习惯。在C市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。&&&&&　　⑩后来，女孩终于在《C市日报》上找到了与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！”短短的几个字，让女孩失眠了。&&&&　　给母亲打电话！女孩第一次拨通了那个自己私下里默念了百遍、千遍的号码。“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩泪流满面。&&&&　　合同期总算满了，女孩风尘仆仆地赶回A市，近家情怯，女孩颤抖着手按响了门铃，开门的却是陌生人。&&&&&　　原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲卖掉房子，去了南方。&&&&　　第二天，报纸上多了一则寻人启事：寻母，速归。1．女孩离家出走的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________2．第⑥段运用_________和_________两种描写方法，请你猜测女孩此时的心情：__________________。3．第⑧段画线处：“女儿，回来吧，妈不再……不再……”联系上下文说说省略号省略了___________________________。4．用几个词概括女孩的性格特征：___________________________。5．第段加点词语“总算”一词能不能删去？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________
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3秒自动关闭窗口基本简介/独体字
汉语汉字中的马独立体独体字指的一个字只有一个单个的形体，不是由两个或两个以上的形体组成的。这种字大都是一些简单的和表意字。因为这类字是从图画演变而成的，所以每一个字都是一个整体。如日、月、山、水、牛、羊、犬、隹、人、止、子、戈、矢等都是独体的象形字；天，立，上、下、一、二、三、儌（四）、企、见、卧等都是独体的。 独体字在现在使用的汉字里所占的比例很小，大多数的汉字是由两个或两个以上的形体组成的合体字。独体的象形字和表意字是构成合体字的基础。
重要作用/独体字
笔画及独体字的写法独体字在现在使用的汉字里所占的比例很小，大多数的汉字是由两个或两个以上的形体组成的合体字。但独体字所占的地位十分重要，它们不仅作为一个独立的字从古使用至今，而且绝大部分同时又都是合体字的构成部件，作为偏旁构成合体字，构字能力极强，这使得独体字成为了汉字系统的核心。例如以“木”为偏旁构成的现代常用汉字就有400多个，其他如“口、人、日、土、王、月、马、车、贝、火、心、石、目、田、虫、米、雨”等，构字频度都相当高。 掌握了这些常用的独体字，进而学习其他汉字也就不难了。
笔画组合/独体字
有下列几种组合关系构成独体字：1、离散关系：即笔画与笔画之间有一定的间距，互不接触，例如“八、儿、川、心、六”等字。2、连接关系：即笔画与笔画互相连接，例如“人、工、入、上、下、正、丁、月、几、己、韭”等字。3、交叉关系：即笔画与笔画之间互相交叉，例如“十、卅、丈、夫、井、车、力”等字。4、综合关系：即离散、连接、交叉等多种关系综合在一起，一个汉字包括好几种笔画组合关系，例如“巾、长、本、无、手、牛、士、毛”等字。
与形近字/独体字
主要是由笔画组合关系的不同来体现的，例如“八”与“人”是离散与连接的区别，“午”和“牛”是一笔交叉和多笔交叉的区别。其他又如“九—几”、“天—夫”、“刀—力”、“开—井”等字。 独体字的笔画形状及笔画组合，往往是因字而异，学习时只能一个一个死记，不能类推。初学汉字的人感到汉字难学，与此不无关系。独体字在整个汉字系统中数量并不是很多，但所占的地位十分重要，它们不仅作为一个独立的字从古使用至今，而且绝大部分同时又都是合体字的构成部件，作为偏旁构成合体字，构字能力极强，把它们看作是汉字系统的核心一点也不过分。例如以“木”为偏旁构成的现代常用汉字就有400多个，其他如 “口、人、日、土、王、月、马、车、贝、火、心、石、目、田、虫、米、雨”等，构字频度都相当高。掌握了这些常用的独体字，进而学习其他汉字也就不难了。从这个角度看，汉字又有易学的一面。
独体字表/独体字
共280字1画一乙2画二十丁厂七卜八人入乂儿九匕几刁了力又乜3画三亍干于士土工才下寸丈大兀与万弋上小口千川彳个么久丸夕及广亡门丫义之尸已巳弓己卫孑也女飞刃习叉马乡幺4画丰王井开夫天无韦专丐廿木五卅不太犬歹尤车巨牙屯戈互瓦止少曰日中贝内水见手午牛毛气壬升夭长片币斤爪父月氏勿欠丹乌卞文方火为斗户心尹尺夬丑爿巴办予书毋5画玉末未示戋正甘世本术石龙戊平东凸业目且甲申电田由央史冉皿凹民弗出皮矛母生失矢乍禾丘白斥瓜乎用甩氐乐匆册鸟主立半头必永6画耒耳亚臣吏再西百而页夹夷曳虫曲肉年朱缶乒乓臼自血甪舟兆产亥羊农聿艮7画严求甫更束两酉豕来芈里串我身豸系羌良8画事雨果垂秉臾肃隶承9画柬面韭禺重鬼禹食彖11画象其中“隶”和“承”字也被看做是框架结构字。
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贡献光荣榜写出下列汉字的笔顺把下列汉字按结构分类，急急急将下列汉字-搜DIY知识网
把下列汉字按结构分类，急急急
1.独体字：
2.左右结构：
3.左中右结构：
4.上下结构：
5.上中下结构：
6.品字结构：
7.半包围结构：
8.全包围结构：
1.独体字：册
2.左右结构： 恢
3.左中右结构：渺
4.上下结构： 霖
5.上中下结构：裹
6.品字结构：矗 晶
7.半包围结构：趁
8.全包围结构：国 圆
Ps：现在已经不提左中右结构了，不过题目出了，渺就是左中右，没有左中右就是左右结构
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左中右结构: 上中下结构:兽 蒸 全包围结构:圆 半包围:逃 越 独体字:垂 品字结构:晶 矗 森 试题答案:(1)子 月 羊 山 甘 木 日 (2)休 晌 泳 牧 魏 纯 伙 (3)宇 荐 瑟 盲 (4)谢 树 辩 街 (5)曼 慧 赢 (6)康 适 匪 (7)园 团 图 围 (8)晶 众 森独体字结构: 田 日 上米
上下结构 : 竟 架 翁 尖 赏 装 总
上中下结构 冀
全包围结构:园 圆闻 凶
左右结构 : 娜钊栏 浒 叫 揪 做
左中右结构 :粥
半包围结构: 厌连屡
品字形结...田 圃 圈 囚 国
品字结构:磊 晶 淼
独体字: 水 山 方 亚 月 田
注意:以现在的汉字结构分法,把品字形也并入上下结构,把左中右并入左右结构,把上中下并入上下结构。一些字如...考试指南：
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《校园里的画》综合资料
16:17:06&&&&&&&&标签：
　　一、教学要求
　　1?学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。
　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3?理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。
　　二、教材说明
　　这篇课文写&我&和卡佳在黑板上比画画的事。全文共七个自然段，第1、2、3自然段，写校园里有一块可以供同学们随便写写画画的黑板，&我&和卡佳都喜欢在上面画画儿。第4、5、6自然段写由于&我&不服气卡佳画得好，而同卡佳展开生动而有趣的画画儿较量。第7自然段，写卡佳主动宽容待&我&，使&我&感到不好意思。
　　课文是以第一人称写的，以真实生动的事例表现了卡佳善良、宽容大度的好品质，同时反省了&我&不虚心、妒忌别人才能的缺点。课文内容贴近儿童生活，富有情趣，具有教育意义。
　　本课的教学重点是学习生字新词。朗读课文，理解课文内容，懂得要虚心学习别人长处，待人宽容友好。
　　三、教学建议
　　（一）课前准备
　　生字卡片、词语卡片。课文插图投影片或教学挂图。
　　（二）识字、写字教学
　　本课要求学会13个生字，认识3个生字，识字写字的任务比较重，要充分重视。
　　1?识字教学。
　　识字教学重在培养学生独立识字的能力。教学中要让学生借助拼音自学生字的读音，在反复读课文中熟悉字形和字义。学完课文后分析记忆字形、读写词语和书写生字，进一步把字的音形义统一起来，记熟写好，真正学会。
　　记忆字形时注意下列字：
　　夸：下面是&亏&，不是&@&。
　　佳：左边是&亻&，右边是&圭&，是两个&土&字。可与娃、蛙比较异同。
　　聚：下面是&Z&，不要写成&水&。
　　恳：上部是&艮&，不是&良&。
　　2?写字教学。
　　本课生字中，下列字比较难写，应重点指导：
　　救：左宽右窄。左边是&求&，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。
　　血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。
　　聚：上部的&取&字要写扁，占格位五分之二。下部&&占格位五分之三，笔顺：。
　　集：上下结构，上部是&隹&，要写得窄一点，下边&木&字横画要长，撇捺舒展些。
　　愉：左窄右宽，左边要注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。
　　（三）词句教学
　　词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中了解词义，尤其是低年级，不必要求学生准确地说出某个词语的解释。如&不服气&，可凭课文&我&的表现来理解。&诚恳&可通过看图或联系卡佳的语言和实际行动去体会。
　　课文内容的理解和情感教育，要紧密地和句子教学结合在一起。应重点抓两方面的语句，一是反映&我&情绪变化的句子，二是二人较量画画儿的句子。如第四自然段&卡佳用粉笔画了一艘军舰。说实话，我画不出这么漂亮的军舰，可是心里不服气。我拿起粉笔&&&。第五自然段&我来到黑板前，看见掉进海里的水兵坐在一条条小船上，向岸边划去&。&我有些生气，拿起粉笔&&&第六自然段&原来所有的水兵都骑在大鲸的背上。大鲸愉快地向岸边游去，还拖着一串小船&。&她看见我满脸不高兴的样子&。正是因为&我&情绪的变化引起绘画上的斗智，而又因为&我&绘画较量的失败，又推动了&我&的情绪不断变化，从而展开故事情节，展示人物性格。最后，应抓住写卡佳动作和语言的句子深入理解，认识卡佳待人善良、宽容大度的品质。还要抓住课文最后一句话，讨论一下，认识&我&对自己缺点的反省和态度的改变。
　　读一读，写一写下列词语：
　　黑板炸弹划去救起聚集
　　愉快诚恳一串小船不好意思
　　（四）朗读指导
　　本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4&7自然段，读出绘画较量的有趣，读出&我&的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。
　　（五）练习提示
　　课后练习第1题，设计意图在于让学生练习默读课文，并通过默读大体了解课文内容。由于本课生字较多，默读要在借助拼音把生字读正确、把句子读通顺的基础上进行。
　　课后练习第2题，写字指导前应让学生复习认读生字，自己分析字形，然后指导写不容易写好的字、易写错的字，让学生仔细观察范字，认真描仿。
　　课后第3题的设计，目的是使学生联系课文中有关语句的理解、认识卡佳待人宽容大度的品质，使学生受到感染和教育。教学中应让学生抓住有关语句，指导读好，并进行讨论。
　　（六）扩展活动
　　课文给我们提示了一个很好的锻炼儿童想象力和绘画能力的活动方式。课文学完后，可以开展一次小组间的&绘画对话&竞赛。
　　（七）课时安排
　　教学本课可用2-3课时。
　　四、教学设计举例
　　（一）读题，激情导入。
　　板书课题，看到这个课题，你想提出什么问题。
　　（二）初读课文。
　　1?自己出声读课文，练习把生字的音读准，把句子读通顺。
　　2?检查识字和初读效果。
　　（三）默读课文。
　　1?默读两遍课文，边读边想：谁在画画儿，都画了什么画。
　　2?汇报，整体把握课文主要内容。可采取先自述或同桌相互说，再全班讲述的方式。
　　（四）指导朗读4&7自然段，理解内容，体会感情。
　　（五）交流讨论，深化认识。
　　1?卡佳看到&我&满脸不高兴的样子，是怎么想的，怎么做的？
　　2?看到卡佳十分诚恳的态度，&我&为什么感到不好意思？
　　（六）讲一讲这个故事。
　　（七）巩固识字，指导写字。读写词语。
　　（八）布置扩展活动。
来源：网络
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