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南安第二小学2015年春季少先队工作计划
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南安第二小学2015年春季
南安市第二小学2015春少先队工作计划
一、指导思想：
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以爱国主义教育为主线，以养成教育、法纪教育、心理健康教育为重点，坚持抓好&雏鹰争章、五星班级&评比评选活动，围绕党的中心，围绕时代发展，围绕孩子生活，既抓建设，又抓活动，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。
二、具体工作：
(一)、以养成教育为导向，促进学生良好习惯的形成。
新学期仍以小学生习惯养成教育训练为重点。以&红领巾争章&为主线，把&规范学生的行为习惯，养成良好的道德品质&当做一项基础型、长期性的工作，务求抓实抓好。强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育，努力营造宽松、和谐、向上的教育氛围。
1、加强文明习惯培养。坚持&每日巡查&和&每天三扫&的卫生制度，积极开展&五有&、&五无&校园活动，即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人;地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。
2、继续加强&督导队&管理机制。让每位值日督导队员，明确自己的职责和作用，无论在学校还是在校外，发现同学的不文明行为都要有及时制止和纠正的意识。
3、坚持做到&严&、&细&、&实&。所谓&严&，即严格要求、严格训练、严格评比。所谓&细&，即从细微处着手，做细致的思想教育工作。所谓&实&，即从学生、班级、年段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实地抓好&规范&教育。
4、通过红领巾广播站、早会、中队课、黑板报等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力。
(二)、增强少先队的基础建设，促进少先队工作可持续发展。
少先队基础建设和少先队活动是少先队组织运转的两个轮子，我们在开展少先队活动、丰富活动载体的同时，要不断加强少先队组织建设、队伍建设、理论建设、为推进少先队工作新发展提供必要保障。
1、加强少先队组织建设。
(1)进一步加强中队辅导员建设。&中队辅导员&是学校少先队工作的中坚力量，是实现&全队抓基层，全队抓落实&的队伍保障。本学期，大队部将通过多种方式，加强对中队辅导员的培训，让他们提高工作能力，拓宽工作思路，创新工作方法，注重工作实效，同时加强管理，对工作中存在的问题早发现、早改正。
(2)加强对小干部的培养。各中队要设立更多类型的队干部服务岗位，实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度，并教育少先队员坚持佩戴红领巾和少先队干部标志。中心校拟定于五月份开展新一届大队委的竞选，选出最优秀的少先队员担任大队委职务，形成&自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管&的少先队工作新局面。
2、建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
(1)抓好旗手、护旗手等的各项工作，使之成为展示我校少先队员风采的又一个窗口，成为进行队员爱队、爱校、爱国教育的一个优秀的阵地。
(2)抓好常规检查工作，认真做好&文明班级&评比工作，为学校具有良好的校园文化献出自己的一份力。
(3)抓好中队建设，中队建设是学校精神文明的缩影。各中队还要设有中队角等，动员全体队员一起参与制作，提供给少先队员以展示的天地，使教室文化新颖生动，展现中队特色，展现班级亮点。增强班级的凝集力，促进良好氛围的形成。
（4）面向社会，注重实践、体验
1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、
2、加强少先队工作的社会化，争取社会各方面的支持，整合社会资源，通过&家委会&组织，发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，营造良好的外部育人氛围。引导队员在丰富多彩的社会实践中体验人生、锻炼成长，提高少先队工作的实效性。
(三)开展丰富多彩的少先队主题活动，促进学生全面发展。
1、抓住爱队、爱党、爱国主义教育这个永恒的主题。
2、结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
三、工作周历表
三月份：弘扬雷锋精神，树立文明新风
1、制定班队工作计划，逐步开展&雏鹰争章&活动。
2、开展&向山区儿童献爱心&捐献压岁钱&活动。
3、黑板报更换。
4、队干部、督导队的培训、投入工作。
5、召开主题班会：新学期、新气象、新打算。
6、启动&学雷锋，做一个有道德的人&活动。
7、&3.8&国际妇女节，各班组织开展&感恩母亲&活动。
8、开展&应急疏散&演练活动。
四月份：情系民族魂
1、召开家长会。
2、主题队会（清明森林防火教育）。
3、开展&寻找英雄的足迹&活动。
4、清明节&手抄报&比赛。
5、开展安全教育活动，举办法制讲座。
6、&两操&整顿。
7、&红领巾争章&活动期中小结。
五月份：加强劳动教育，培养良好素质
1、庆&五一&国际劳动节。
2、各中队组织开展劳动技能比赛活动。
3、新一届大队委竞选报名、初审。
4、以&感恩有心，感谢有你&为主题，形式多样地开展各种爱老尊老活动。
5、大队委竞选，选拔旗手、护旗手，并进行训练。
六月份：我努力我成长，争做四好少年
1、庆&六一&校园合唱比赛。
2、以&手拉手、心连心&活动为载体，全面掀起&助学、助贫、帮残、帮困&行动。
3、&我的节日，我做主&主题中队活动。
4、主题班会：期末复习总动员。
5、评选校级先进班集体、三好生、优秀学生干部及优秀少先队员。
6、&红领巾争章&活动总结。
7、期末复习考试，资料归档。发布时间： 16:29
发布者：天艺
浏览数：545
在充满生机与活力的二十一世纪，对学生素质教育，是时代赋予我们的历史职责，更是新时期少先队工作面临的新挑战。作为一名少先队大队辅导员，你们应该深感肩上的责任之重。少先队大队工作是否能开展好，很大程度取决于学校少先队大队辅导员。辅导员良好的师表形象和应具备的能力就尤为重要了辅导员角色的重新定位——综合化、多面体。
现今，辅导员工作主要模式为：朋友型、学者型、保姆型、警察型。新时代的辅导员应汲取综合这几种类型的长处：保姆型的奉献、宽容；警察型的严谨、治制；学者型的渊识、博学；朋友型的真诚、知心，成为一个具有丰富内涵的“多面体”角色。辅导员的形象应该永远是热情向上的、充满信心的、意志坚定的、胸有成竹的，也应该是可敬、可信、可亲、可近的。其实辅导员和队员之间，既是师生又是朋友，辅导员“活”起来 ，队员才能唱起来、跳起来、笑起来，校园的氛围才能充满生机。辅导员要善于用孩子的思维，解决孩子的问题。要做到这一点，就应具备以下七种能力：1、会唱孩子歌。辅导员教孩子唱歌，唱孩子喜欢的歌，能拉近距离，用歌声走近孩子的心灵。2、会说孩子话。孩子之间的事情很难用对与错来评判，辅导员只有走进孩子的世界，用孩子的语言，才能调节孩子之间的矛盾，让孩子乐于接受。3、会跳孩子舞。用肢体语言——舞蹈接近孩子，以连唱带跳的方式，孩子乐于模仿，既健康又有童趣。4、会和孩子玩。辅导员是孩子们勇敢拼搏精神和创造性思维能力形式的引领者，要与孩子们建立真挚的感情，必须要与他们玩在一起，乐在一起，才能赢得他们的信任。5、会逗孩子笑。孩子的心是透明的，辅导员在孩子面前，焕发童心，重现童趣，是沟通师生情感所必须的。6、会演奏乐器。辅导员要以自己的才华征服孩子，让孩子佩服你，崇拜你。7、会指挥。辅导员可以用指挥的形式影响孩子，增强队组织的凝聚力。大队辅导员是学校的中层干部,应正确认识自己的地位以及应该发挥的作用.要对自己的战略能力有所培养.如果只把自己当做是校长的"追随者",把顺从看做是自己的优良品质是软弱的、消极的.辅导员应该是帮助班主任在更高层面说话，辅导员应该是是班主任德育工作方面的主管，也应该是校长的助手和参谋。　　如果不能帮班主任老师说话，给校长以合理的建议，那么班主任最终是不会相信你的，工作积极性自然也不高。所以在我看来，要让班主任工作积极，首先辅导员本人应是积极的，并应具备以下才能：１.做领导的手和脚，做领导想做的事情，帮助领导实现管理理念。２.具有穿针引线的能力，能够与各个部门协调，为班主任服好务。３.有自主意识、创新意识和实践精神，并且对于自我发展以及班主任个人发展有近远期目标。４.能够建立和维护正常的班主任工作和学校秩序，保证各项工作有计划、按部就班地实行。包括建立、健全制度、知道和监督班主任各项工作正常进行，调整和纠正偏差。５.做班主任的大管家，为班主任争取更好的物质和制度平台。大队辅导员是学校开展德育工作的中坚力量；是联系学校老师与全体学生的桥梁；是家校和谐与社区合作的纽带。角色定位的重要性就决定了他们在校园人际网中的中枢地位。简言之，大队辅导员在学校中的角色是多重性，既是排头兵，又是多面手，既是润滑剂，又是传声筒和兴奋剂，所以工作中要处理与协调好以下几种关系。
一、 处理好和校长的关系，是开展好少先队工作的根本保证
小学阶段，学校开展德育工作，离不开少先队组织，少先队活动是学校开展德育工作的主阵地、主课堂。学校的行政领导，要充分发挥少先队组织在少年儿童中的作用，要满腔热情地关心和支持学校少先队工作，特别是大队辅导员的工作。
作为大队辅导员，要开展好少先队工作，必须主动争取学校行政领导对少先队工作的关心、支持和重视，使少先队工作纳入学校工作的议事日程。
辅导员要想取得校领导对少先队工作的重视，不妨做好以下几项工作：1、少先队开展的活动一定要配合学校教育教学的中心工作，并让领导看到少先队活动在学校教育中的重要地位。2、辅导员从少先队计划的制定到每项活动的实施，都要及时向校领导请示，之后及时汇报其成效，这样使领导对少先队工作了解得一清二楚，使少队活动在时间上有保障。3、为了让领导对少先队工作有感性的了解，开展活动时，主动邀请领导参加，让队员为领导佩戴红领巾。如遇到外校来参观或介绍少先队经验时，辅导员应主动请领导介绍，并为领导准备好发言稿，从而确保少先队在学校的地位。4、辅导员只有有了作为，才可能在学校有地位。一个不善于配合学校教育教学工作的辅导员，开展活动，只注意苦干，忽略巧干，满足于“两眼一睁，忙到熄灯”、“没有功劳，也有疲劳”，在学校是很难有较高威信的。辅导员只有真干、巧干，有所作为，才能取得校领导的重视和认可。当然，不要因为活动完了、累了而忽略宣传，应及时向报刊、电视台等宣传部门提供材料，这不仅扩大了少先队在社会上的影响，而且校领导也觉得脸上有光，尝到了甜头，你再搞活动时，领导便会从时间、人力、物力、财力上给予大力支持。
二、和德育主任的关系——是下属也是伙伴
每个学校都有具体分管德育工作的领导，我们称之为“德育主任”。对大队辅导员而言，德育主任与自己的关系更为密切，工作中的接触也更多。
大队辅导员与德育主任的角色定位有交接，也有不同。他们都是校长的有力臂膀，是学校德育工作开展的具体执行者，以他们为核心的学校德育工作部门围绕每学期的学校德育工作制定方案，具体实施。但是他们的角色分工也有很明显的不同。其中最主要的不同是实施对象的不同。德育主任主要针对的是全体中队辅导员、全体课任教师，做好培训、指导、检查、评优的工作。而大队辅导员除了要协助德育教导做好这些工作之外，更主要的是还要发动、组织全体学生开展丰富多彩的德育活动。角色分工的不同决定了两者的关系是上下级的关系也是伙伴的关系，在工作中要做到不越位，不抢功，多补台。
二、处理好和中队辅导员的关系，是开展好少先队工作的关键
学校少先队工作的好坏，很大程度决定于各中队的工作质量，而中队工作主要是依靠中队辅导员，因此如何处理好和中队辅导员的关系，就成为开展好少先队工作的关键。
第一要尊重中队辅导员，并虚心向他们学习。在中队辅导员当中，的确有一些辅导员，他们不仅教学工作出色，在教育学生、班级管理、开展队活动等方面也很有经验。所以，作为大队辅导员，要虚心向他们请教、学习，多听取他们对少先队工作的意见和看法，不断改进自己的工作。
第二要理解中队辅导员。中队辅导员一般都由班主任兼任，他们还要教一至两门主课。平时，他们既要考虑教学，又要做好学生的思想教育工作；他们既要上课、批改作业、进行家访、处理班上的日常工作，还要开展中队的活动。他们的工作负担是比较重的，压力是比较大的。对此，大队辅导员要充分理解，不要一出问题就指责。应多和中队辅导员沟通，找出解决问题的办法。
第三要帮助中队辅导员解决具体工作中出现的困难。绝大多数中队辅导员都是想开展好中队工作的，但由于各种原因，有些在工作中确实存在具体困难。例如：有的由于工作负担重，平时学习较少，信息不灵；有的由于刚参加工作，经验少，缺少办法；有的想开展某方面的教育活动，但手中没有资料等等。因此，大队辅导员应尽力帮助他们解决，有计划地组织中队辅导员进行业务学习，及时为他们提供学习材料，支持他（她）们开展好活动。另外，还应鼓励先进，肯定他们的成绩和经验，并加以推广，以推动学校各中队工作的深入开展。
三、和课任老师的关系——争取更多的支持和重视
除了中队辅导员，学校中还有一支强有力的教师队伍，那就是课任教师，他们同样是大队辅导员开展德育工作的坚强后盾。大队辅导员在工作中，要向他们争取更多的支持和重视，得到他们全方位的配合，工作中，注意与教师多沟通，善协作，互体谅。
由于不是中队辅导员的关系，课任教师对学校的德育工作总不是那么“上心”，这是由个人的工作分工决定的。所以大队辅导员可以利用不同的时间，以不同的形式向他们进行宣传、介绍。①升旗仪式。利用每周一的升旗仪式，可以不定期、分阶段地把近期主要开展的德育活动及下一步的打算向全体教师及学生进行介绍。这样课任教师也能及时掌握学校德育工作的动态，明确自己的职责。②教工学习。利用教工政治、业余学习时间进行师德宣传，工作布置，教育讲座等，倡导“人人都是德育工作者”。③校园环境。美化校园环境，“让每一堵墙说话”。大队辅导员可以经常性地变换校园环境布置，如黑板报、宣传橱窗、走廊的装饰画等，以此来渲染氛围，从而激发课任教师的参与意识。
四、和队员的关系——亲密的大朋友和指导者
队章中规定：大队辅导员是少年先锋队员紧密的朋友和指导者，帮助大队委员会进行工作，组织活动。它包含着两层含义，一是大队辅导员要和少年儿童在平等的基础上建立亲密的朋友关系；另一方面是大队辅导员要成为少先队员成长道路上的指导者。大队辅导员的工作靠的是组织威信和人格魅力。辅导员是少年儿童的朋友，是朋友就不能高高在上，就必须学会平视。因此我们鼓励大队辅导员能“蹲下来”，从儿童的视角看待问题，用儿童的心灵感受世界。①永葆童心。孩子们爱看的动画节目我也看，孩子们爱听的歌我也听，孩子们爱读的书我也读，孩子们爱谈论的问题我也参与。②倾听心声。每年召开“少先队代表大会”，让孩子们写写提案，提提建议，听听来自孩子们的呼声，了解他们的实际想法。③知心朋友。我们可以在大队部中开设“谈心角”，每天中午邀请学生来倾诉苦恼；可以通过校园网开设“聊天室”，或建立红领巾qq群，邀请孩子到网上交流。 首先，作为大队辅导员，应该经常深入到队员中去，了解他们的兴趣和爱好、愿望和要求，并且关心和爱护他们，做他们的知心朋友，使他们相信你，能和你说心里话。
其次，还要理顺和少先队队干部的关系。少先队的工作和活动，要靠大中队委去组织、去完成，而大中队委员年龄小、缺乏经验，有的甚至不会工作。因此，作为大队辅导员，对他们的工作既不能包办代替，也不能放手不管，而要对他们循循善诱，进行具体帮助。可以举办培训、学习、示范；可以定期检查他们的工作，并给予及时指导，使他们学会组织活动。
总之，大队辅导员要成为队员们的贴心人，做他们的知心朋友。并时刻提醒自已不断反思总结，让工作得到顺利开展。
五、和家长、社区的关系——双向互动，良性发展
现在人们对教育的认识已经由以往的“关起门来搞教育”向“打开校门搞教育”转变。作为教育工作者，我们越来越清醒地意识到家长、社区对少年儿童成长的巨大影响。作为一名大队辅导员，一定要有这样的意识，要把教育的触角延伸到家庭、社区，使他们成为我们开展学校教育的后盾。同时，大队辅导员也要指导好家庭教育、社区教育，因为对他们而言，你是“儿童教育的权威、专家”。工作中，必须细化少先队工作，以“定制度，常走动，重指导”为指导思想，与家长、社区多接触，常走动，在双向的交流过程中增进感情，加深了解，让家长、社区关注，认识少先队工作的重要性，力争得到家长、社区的大力支持。
少先队工作是党的教育事业的重要组成部分，是关系到社会主义现代化建设后继有人的事业。实现平安崛起、构建社会主义和谐社会的历史机遇，为少先队辅导员工作展示了广阔的天地，赋予了少先队辅导员光荣而艰巨的使命。一个大队辅导员，如果能做好、处理好这五个关系，那他的工作将开展得有声有色。少先队德育的重要性_百度文库
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少先队德育的重要性
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发布者：稳稳
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关于少先队辅导员专业化发展的思考
未成年人是祖国的未来和希望，他们的思想、心智、身体都处于成长发展期，需要成年人的关心、呵护和引导。加强和改进未成年人思想道德建设的一个重要方面是给未成年人以更多的人文关怀，从而有利于营造更好的育人环境。中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，少先队德育体现人文关怀是马克思主义哲学的基本要求，是未成年人生命成长的必然要求，是德育自身发展的必然要求，也是时代发展的必然要求。少先队辅导员是学校所有教师群体中各方面都较为出色的一支队伍，是与少先队队员接触最多，交流最多，对队员影响最广泛的教育者之一；是少年儿童的亲密朋友和指导者；是少年儿童人生追求的引领者；是少年儿童实践体验的组织者；是少年儿童健康成长的服务者；是少年儿童合法权益的保护者；是少年儿童良好发展环境的营造者。少先队辅导员队伍发展状况如何,直接关系到少年儿童的前途和未来。
美国著名教育家拖夫勒曾经说过：所谓“角色”，就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。少先队辅导员是专门从事少年儿童教育工作的，是少先队组织的中坚力量，是影响少先队组织行为的关键因素，对少年儿童的健康成长及身心发展负有不可推卸的责任。笔者认为，一名优秀的少先队辅导员必须是一名具有专业化素质的复合型人才，他不仅要有扎实的专业知识，而且必须具备少先队专业知识和综合能力。我认为21世纪的辅导员应该是：1．有德行的传播者——善施教化
新世纪少先队思想道德教育中，少先队辅导员在素质教育的舞台上，首先将扮演一个新的角色——一个有道德、有品行的传播者。众所周知，辅导员是少先队集体中的一员，应把传承人类的先进文化视为天职。自觉地用中华民族的优良传统美德来滋润儿童；用世界上的文明成果来拓展儿童的视野和心胸，让人类文明代代相传，光照千秋。然而，现实生活中，21世纪的辅导员都是80后的年轻一代，身上有着时代的烙印：向上心较强而随意性较大，知识面丰富但似是而非现象突出，独立性强而叛逆性也强，喜欢与他人交往却又以自己为中心……21世纪的少先队员更是家庭的“”小皇帝、“小公主”：专横跋扈；高智商、低智能；成天围着“三片”（薯片、芯片、大片）转……新时期、新形势下的少先队工作，给辅导员提出了一个全新的课题，要求辅导员努力提高自身素质，增强驾驭环境、应变活动的能力，做一个有道德有品行的当代辅导员。国家领导人曾指出：要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。辅导员是开展少先队员思想道德教育的骨干力量，是队员日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是队员健康成长的指导人和引路人，承担着培养人、教育人的重要职责。少先队辅导员应不断提高自身思想素质和业务工作水平，加强职业道德修养，处处为人师表，成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。通过少先队组织独特的教育方式，自觉地利用中华民族的传统美德来滋养儿童的心田，让“星星火炬，代代相传”。2．有情义的合作者——言传身教
所谓“言传身教”就是辅导员要身体力行、率先垂范，用自己的模范行为感染和激励学生进步。因为辅导员的一言一行都很大程度地影响着自己的学生，言教不如身教，所以辅导员必须为人师表，做好学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到。只有这样才能最大限度地让学生在情感上接受你，在人格上敬佩你。21世纪的辅导员应打破过去以教师、课堂和书本为中心的局面，束缚儿童创新意识和实践能力的发展。应做儿童求知的伙伴，合作学习的朋友。除与儿童合作外，现代辅导员也应是与家长、社会以及同事的合作的擅长者，善于整合教育资源，为儿童的发展服务。队章规定：辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动，它包含着两方面的含义：一是在少先队组织中，辅导员要和少年儿童在平等的基础上建立亲密的朋友关系；另一方面，辅导员又要成为少先队员成长道路上的引路人和指导者。辅导员是少先队员的朋友，要关注他们的精神生活，尊重他们的人格尊严，宽容他们的失误，为他们的健康成长营造一个安全、宽松、可信任的心理环境；辅导员要随时了解队员的思想，知道他们在想什么、需要什么，并千方百计地帮助他们；辅导员要善于发现队员的每一点进步，为他们的成功喝彩，鼓励他们不断进取；辅导员也应乐于向队员敞开心扉，保持一颗童心，追求与队员的心灵交融和情感的真诚接纳，使教育成为心心相印的师生共同的活动。我认为，辅导员要成为有智慧的合作者，必须做到：（1）把自己当作学生，由居高临下的权威转为平等中的首席，与学生一起分享自己的观点与情感，勇于承认自己的过失和不足。（2）指导学生开展小课题研究、活动设计、角色或情境体验、网络探究等多元活动，在交流、争辩和讨论的过程中，合作完成任务、共同解决问题、提高学习效率。（3）在学生遇到困惑或畏难时，及时给予启迪与激励，引导学生明辨是非，唤起内在的精神动力。3．有本领的管理者——一专多能
管理者，是代表学校与学生直接打交道的人，同时也是教学的组织者。辅导员的一专多能化，使之与学生接触的机会多，对学生的影响大，达到的效果也就好。有本领的管理就是用“爱心”“细心”“耐心”去“管”。辅导员的工作说一千道一万。最后还是要落实到管理上。对学生的管理上采取制度化、规范化、科学化的管理模式，在管理工作过程中不断完善，不断地规范操作程序，在实践中加入人性化管理，对学生的管理要严在该严处，爱在细微中。言而总之我们的管理工作就要把这些要求落到实处，也就解决了在管理过程中管什么和怎么管的问题。在具体实施过程中，针对不同的对象，采取不同的教育方法，充分体现人性化的管理。因此，在管理工作的各个环节，我们必须严格掌握好一个尺度，而这个尺度又是针对不同的班级，不同的人群而有所不同。切实把管理工作做实、做细、到底、到边。一名优秀的辅导员，必须是名具有专业化素质的复合型人才。一方面具有扎实的专业知识，另一方面又具备一专多能、全面发展的本领。据调查，我市辅导员队伍呈现年轻化、知识化的倾向。辅导员队伍的年轻化有利于加强与学生的沟通，与学生在活动中有共同语言，便于更融洽地、和谐地组织、开展好少先队主题活动。4．有耐心的服务者——亲历亲为
作为辅导员，首先要热爱辅导员工作，这是做好辅导员工作的基本前提。具体而言：辅导员工作事无巨细，千头万绪，层出不穷，很多事情都需要辅导员亲历亲为，不厌其烦，具有高度的责任心是十分必要的。现在的学生是21世纪的学生，我们常挂在嘴边说，年龄相差3岁就有了代沟，在辅导员工作中这一点体现得更为明显。小学生永远是社会中最活跃的群体，他们思想开放、引领时尚，对新鲜事物的领悟和学习能力非常快，有个性有主见，但同时也是最容易受到其他思想干扰和影响的群体，这就决定了我们必须努力提高自身素质，不断提高和完善为学生服务的本领。作为辅导员，首先要做个情感型的辅导员，我们要学会把空泛的说教变成与队员亲切和坦诚的心灵沟通，把抽象的讲道理变成对队员具体引导和细微关怀，用赏识的眼光，激励的语言，会心的微笑来表达我们对队员的关爱。学会把队员的每一点进步与成绩，看成自己的骄傲和成就；当队员需要我们的安慰、帮助时，我们要及时的出现，伸出双臂去拥抱他们，帮助他们；时常用感恩的心感谢队员能够承认并改正错误；感谢队员为支持自己工作所做的一切努力。用微笑去点燃兴趣，点燃理想，点燃智慧，点燃对生命的渴求和追求。5．有远见的设计者——高瞻远瞩
新课程要求辅导员成为有远见的设计者，教育的主要功能是培养能够适应未来社会发展的综合性人才。我认为，辅导员要成为有远见的设计者，必须具有敏锐的社会洞察力和前瞻意识，准确地对社会发展、教育发展的未来做出预测。必须引导学生对自身发展准确定位，树立符合自己实际的理想。必须指明学生未来的发展方向，引导学生预见未来，适应未来，创造未来，培养学生的自我规划能力。
随着社会、教育的发展，少先队辅导员的角色内涵也在不断地丰富和发展。辅导员只有在实践中积极、努力地探索、发展和完善自己，才能适应改革需要，才能承担起少先队辅导员这个光荣而神圣的职责。总之作为一个有专业化、魅力的辅导员应该具有良好的师德修养，先进的教育理念，厚实的专业基础，开阔的视野，才能发挥少先队组织作用的根本保证。