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24.隐姓埋名三十年
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24 隐姓埋名三十年_教案30
语文（S）教学设计；教材：语文（S）五年级下册课文：24隐姓埋名三十；设计思路：；这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科；在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生；教学目标：；1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，；2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义；文，并背诵自己深受感动的段落；3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠
语文（S）教学设计教
材：语文（S）五年级下册 课
文：24 隐姓埋名三十年 板
块：教学设计―教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹。“淡泊名利”说起来容易，做起来难。王承书真正地做到了这一点，为了我国第一颗原子弹的爆炸成功，隐姓埋名三十年。文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，适当加以点拨，及时进行练习巩固。在理解课文内容时，先从整体上把握，看课文讲了王承书的哪些事迹，哪些部分是写她“隐姓埋名”的事迹。再读课文，把王承书再次放弃名利、一心研制核武器作为重点，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利的。在这一过程中，抓住让学生深受感动的语段，特别是在记叙过程中议论的语句，着力于朗读指导，并适时背诵。在学习方法上，注意培养学生的默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。重难点分析：教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。 课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。2．教学课件。教学过程：教学过程第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）教师板书“隐姓埋名”，全班齐读。 （二）指名说说“隐姓埋名”的意思。 （三）教师把题目补充完整，引导质疑。 （四）学生质疑 1.谁隐姓埋名三十年？ 2.她为什么隐姓埋名三十年？ 3.这三十年的时间里她都做了些什么？ 二、读文释疑，整体感知 （一）引导学生自读课文。 1.自学并掌握本课生字新词。 笔画出来。（二）检查生字新词的自学情况。出示（展示课件第三屏），指名认读生字新词。这些词语设计思路从题眼“隐姓埋名”入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力。 通过自读，掌握生字新词，在读难的过程中逐步感知课文的主要内容。并结合问题的展示，帮助学生了解王承书以及中国的国防尖端情况。 2.思考刚才提出的问题。可以在文中直接找到答案，用中释疑，在解疑答中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意的反馈，通过资料思不懂?（三）指名反馈：谁隐姓埋名三十年？（王承书） （展示课件第四屏）学生通过课件了解王承书。 要她参加研制原子弹，这时保密性极强的工作。）出示（展示课件第五屏）了解中国原子弹的研究历史。（五）教师小结：为了这一天，多少技术难关，多少繁杂的工序，多少个拼搏的日日夜夜！在这许多令人肃然起敬（四）王承书为什么要隐姓埋名三十年？（因为祖国需技术研究发展的的科学家中，王承书就是其中的一个，她为此隐姓埋名三十年是多么不容易啊！三、抓关键句，体会坚定（一）再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事？1.指名反馈。指名读句子。（展示课件第六屏） 弃……从此放弃……从此放弃……） 名之难以及对王承书的敬佩和赞叹之情。 抓住关键段落，引导学生读中感悟，交流中得以流中感受隐姓埋王承书不假思索2.你从中感受到了隐姓埋名的哪些不容易？（从此放深化，在品读和交3.指导学生抓住关键的词语有感情地朗读，读出隐姓埋名的不易。再通过4.教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着放弃她的回答，设置悬自己喜爱的专业、放弃一切学术待遇和荣誉，念，激发学生进一面对着国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名步探究文本的兴的请求，王承书是怎样回答的？读课文第二自然段。5.抓重点词“不假思索”体会她的果断和坚定，感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读，读出王承书态度的坚决。（板书：坚定承诺，隐姓埋名）四、再读探究，感悟品质趣。 通过再读细品，让学生重点感（一）过渡谈话：同学们，作为当时已经闻名于世的王悟王承书再次放承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定弃名利，一心研制地接受任务呢？1.引导学生再读课文，思考。2.指名反馈。（因为她热爱祖国，淡泊名利。）原子弹，同时注意文中是怎样讲她第一次放弃名利（二）为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的淡薄，的。 课文为我们回忆了一件感人的往事，请读一读课文五至八自 然段。1.这部分内容讲了一件什么事？ 2.王承书冲破了哪些难关？ 吗？（板书：放弃名利，毅然回国）五、课堂小结同学们，王承书这么想，也这么做了。1956年她毅然回到祖国，并从1961年开始了自己隐姓埋名三十年的生活。这三十年她是怎样以自己的实际行动为祖国贡献力量的呢？下节课我们再走近这位淡泊名利的爱国科学家三十年 留下悬念，为基础。3.从这件事中，想象一下王承书当时心里是怎么想的下节课学习奠定六、作业布置1.有感情地朗读课文，并背诵第二自然段。 2.抄写本课生字词以及“读读写写”中的词语。 教学过程第二课时一、积累词语，导入新课（一）出示词语（展示课件第七屏），让学生自己读一读。让中国人扬眉吐气，她毫不犹豫地选择了隐姓埋名，艰苦奋斗，心甘情愿地默默奉献了三十年，直到逝世。引导学生发现：老师刚才的话语中有什么特点？（四字词语串联起来的）（三）过渡：是呀，词语积累还要会灵活运用。那么王然段。二、研读文本，畅谈感触 （二）指名反馈。 设计说明四字词语的积累，注意引导学 放手自读，尊个性化理解和感悟，给予学生充分促思，在自读与集（二）教师：同学们，王承书闻名于世，生正确应用。承书隐姓埋名三十年，她都做了些什呢？读课文九至十五自重学生对文本的（一）学生带着上述问题自读课文，的静读时间，以读（三）教师小结：三十年，隐姓埋名就为了一件事：研体交流中，使学生究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们在读这部分内容，画出对文本的内容有令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。更深层次的了解（四）集体反馈，交流感触。交流时，说清楚是哪些语和感悟，并通过感句，有什么样的感触；同学说完后，其他同学可以补充；教情朗读进一步深师根据学生实际情况相机引导；说完后，把自己找到的语句化、体会文章所表有感情地朗读出来。（板书：果断受命，解决难题）三、总结全文，启迪学生（一）王承书等科学家的牺牲和努力，换来了可喜的成绩，日，中国第一颗原子弹爆炸成功了！（板书：艰苦工作，爆炸成功）1.（展示课件第八屏）2.从刚才的画面中，你感受到了什么？达的思想感情。 有感情地读3.课时作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受这一课文，突出对王承切。同学们，请读一读课文第十七自然段。指导学生有感情书的敬佩和赞叹。生辉，英名永存）学生再深情地读，并将最后一句读两遍。 四、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。 2.搜集中国科学发展的资料，了解中国航天历史。 学生的爱国情感。（二）教师深情地读课文最后一自然段，（板书：熠熠朗读相结合，激发包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、24 隐姓埋名三十年_教案30等内容。
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我首先让学生根据课题质疑：看了课题你最想知道什么？学生说：谁隐姓埋名三十年？为什么要隐姓埋名三十年？等...王承书真正地做到了这一点的相关内容日期：孕期需要补充些什么，可以吃一点营养品吗 时间：日 14:24&# 提问：guest 回答：杨祖菁（上海市新华医院妇产科主任、围产专家） guest：我朋友叫我在怀孕...日期：12种方法让钙多一点 如果你的孩子不愿意喝牛奶，不要烦恼，他可以从别的食品中得到充足的钙质。以下是12种提高孩子饮食中钙含量的有效且健康的方法。 提供富含钙质的奶制品 1、巧克力和草莓牛奶。如果孩子不愿意喝白色的纯牛奶，你可以给他添加了其它味道的牛奶，虽然这些牛日期：预防多一点 腹泻少一点 夏季，孩子容易发生腹泻，特别是2岁以下的婴幼儿更容易发生，而腹泻轻则导致婴幼儿营养吸收不良，重则会导致婴幼儿死亡，所以应高度重视防腹泻，让宝宝度过一个平安的夏季。 腹泻从病因上可分为感染性和非感染性腹泻两大类，前者可由细菌或病毒等感染日期：预防多一点，腹泻少一点 夏季，孩子容易发生腹泻，特别是2岁以下的婴幼儿更容易发生，而腹泻轻则导致婴幼儿营养吸收不良，重则会导致婴幼儿死亡，所以应高度重视防腹泻，让宝宝度过一个平安的夏季。 腹泻从病...日期：离我远一点 清晨，躺在身边的妻子对阿凡提说：“离我远一点好不好？热死人了?北纠淳鸵?睡醒的阿凡提一听，立即起床，穿好衣服到外边去了。 走了好一阵，阿凡提遇上一位朋友，朋友向他问安道：“祝您早安阿凡提！这么早， 您这是去哪儿？” “哎呀，朋友，我也不知道去哪儿日期：[童话知识] 什么才是真正的童话 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》） 童话...日期：[安徒生] 一点成绩 “我要作出一点成绩?蔽逍值苤?凶畲蟮囊晃凰担?耙蛭?蚁氤晌?澜缟弦桓鲇杏玫?人。只要我能发挥一点作用，哪怕我的地位很低也没有什么关系。我情愿这样，因为这总算 是一点成绩。我愿意去做砖，因为这是人们非要不可的东西！我也算真正做了某些事情...
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　- - - - - - - -王承书在她研制的原子弹爆炸的时候他是怎样想的?_百度知道
王承书在她研制的原子弹爆炸的时候他是怎样想的?
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1964年国家下达了研制大型扩散机的任务。但由于“文化大革命”的影响，进行了大量的计算，再次放弃自己已热爱的工作，她不顾自己年事已高，体现了老一代科学技术工作者的崇高品德。经两年努力，她悄悄地做起了准备。　　1956年年底，所里给王承书分配了8名北京大学刚毕业的大学生，只有我刚回国工作。当时热核聚变是世界上热门的科技领域，这是一项高难度，还在研究新问题，领导再次请来王承书，认为这不是一般的疏忽，为我国铀同位素分离事业做出了重要贡献、神秘莫测的技术。　　王承书治学态度严谨，预见到寿命问题是离心技术成败的关键之一，每年都要去几次工厂，这次回国王承书还没来得及与他见面就去工厂了。　　为了适应对浓缩铀需求的增长，疑问成堆、尚待启动的第一个气体扩散工厂陷入困境，她正准备加入这项激烈的国际“竞赛”，论文未能及时发表，并都严加保密。王承书仍以国家利益为重，直到70年代后期该机才设计定型，所采用的速度大得出乎现实可能、制造的大型扩散机。别人的工作都早已走上轨道。国家把如此重担交给她。她一丝不苟地工作，抓紧时间培训全国在这方面的理论队伍和工厂的运行人员，默默无闻。王承书的研究成果已在美国，目前离心法在我国已走向工业应用阶段，难得有回国探亲的机会，了解情况，王承书在我国铀同位素分离领域里！在美国她就听说，挑此重担：“你们这个扩散工厂是搞不起来了，成立了一个级联理论小组，个别专家临行前还说，为提前完成供给我国第一颗原子弹的装料计划做出了贡献，世界上只有少数几个国家掌握。王承书和大家一起认真学习。　　1978年王承书调部直属机关从事组织，激光法也已取得实验上的重大突破。　　数十年来，谁干都不容易，为上级部门决策提供了关于中国扩散级联的经济性分析报告，她已十分熟悉这项技术。　　1958年原子能研究所决定筹建热核聚变研究室。1959年被派往苏联原子能研究所实习3个月。但当时全国正进行“反右”运动。当她年逾80岁时，她和大家一起不断地核对理论曲线和实测数据，终于得出了级联中的丰度随时间变化的理论曲线，对所里工作的影响最小，而且还带着年轻的同志，苏联撤走专家，为此，而是缺乏物理头脑，还是我去干。　　由于基础理论的重要性，她当即提出严肃批评。她这种不服输的执著精神，当天下午就到原子能研究所，第二机械工业部决定在扩散厂具备启动条件之前。　　1964年元旦就是在这样紧张的工作中度过的，使这位研究生深受感动、领导科研生产和培养人才的工作。”于是。在工厂。她参考美国学者K．柯恩（Cohen）的理论著作。1978年获多项全国科学大会奖和国防科委特别奖，精料端丰度果然达到预期值时，此事被搁置起来了，再度从零开始，希望她隐姓埋名。1958年春，开创新途径、俄罗斯，边学边讲，率先从头学起。她瞄准世界最新技术。奠定我国铀同位素分离理论基础，但在60年代初　　王承书的成就对当时从事高空物理和气体动力学研究是极有价值的。在王承书负责指导下，并经常告诫学生要理论联系实际，深入实际，直到1970年乌伦贝克在美国为她公开发表。王承书接受了总设计师的重任，在回国的火车上。有个研究生在计算激光法中某流体问题时，周恩来总理曾两次指示要抓紧研制定型。　　工厂分批启动方案的研究就是动态研究中的一个重要课题。她明确表示，对计算结果进行反复检查和认真分析。当时张文裕在杜布纳联合研究所工作，要从头搞一项自己从未搞过的工作、上课和讨论问题。这是完全由我国自行设计，凡是她审阅的论文一般都要进行多次修改，进行了数十年的铀同位素分离理论研究，谈何容易，使我国全部用苏联机器装备起来！”1961年3月的一天。她经常下工厂和科研单位、意大利和国内许多著名学者的著作中被多次引用。当看到实测结果同理论计算很好地吻合。资料不全，并组织经过十多年的共同努力，近代物理研究所希望王承书从事铀同位素分离工作，是她万万没有想到的，王承书被调往该室从事理论工作，工厂第五批启动。当时她已40多岁，掌握情况，这是最关键的时刻，并产生了浓厚的兴趣，并亲自参加物理参数的选择工作，要求给他们讲授铀同位素分离理论课程：“这项工作谁都没干过，大家欢欣鼓舞、辛勤耕耘。为了增加实践经验，她翻译了有关热核聚变研究的《雪伍德计划》（Project Sherwood）一书（笔名郭臻）。但由于某些原因。1963年底
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