社戏写了哪几件事关于八公公的事为什么一笔带过

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《社戏》中的六一公公是一个怎样的人 8行
快快快快！！！
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便停了楫、热诚。――表现六一公公善良，昨天的戏可好么、宽厚？--这是应该的。还问迅哥儿，踏坏了不少。（2）六一公公看见我、好客、好客，你们这班小鬼，爱惜劳动果实。小结：六一公公是一个宽厚、善良？豆可中吃呢？--表现六一公公淳朴、热诚的老人。（3）六一公公夸自己的豆好我的豆种是粒粒挑选过的――表现六一公公好高，昨天偷了我的豆了罢，请客，重在指责他们踏坏了庄稼（1）双喜。证实双喜他们是否偷了豆。（4）六一公公送豆给母亲和我吃――表现六一公公淳朴，笑道、淳朴、好客？又不肯好好的摘
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善良 宽厚 爱惜劳动和果实 纯朴 好客 热诚
有乡下人的淳朴，热情，不吝啬，善良
是一个纯朴厚道老实没有坏心眼的人
他是一种典型的农村慈祥老人的形象，对待孩子们偷他豆的行为，不但不责骂，还跟他们开玩笑，体现的八公公的大度，好客，热情的形象。六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的六一公公是鲁迅小说《社戏》中的一个人物。对这个人物的认识和理解，在中学语文课堂上经历了一个变化。其历程可以从人教版《教师教学用书》的一段分析中见出端倪：“‘我’夸了他一句，‘竟非常感激起来’，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸我读过书将来一定要中状元之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸‘我’的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。”这里的“也有观点”指的是《语文课程标准》颁布之前的传统的语文课堂，在社会批评学的解读思路下，把六一公公说迅哥儿要“中状元”的言语评价为受封建礼教的影响。而在目前文化解读的宽厚语境中，六一公公则作为一个农民获得了“老实厚道”的评语。从封建礼教的拥护者到老实厚道的农民，对六一公公的评语发生了质的改变。可删减
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人
宽厚，善良，淳朴，好客，热诚。
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出门在外也不愁社戏八公公是什么样的人?_百度知道
社戏八公公是什么样的人?
语气亲和、态友好
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”十几个别的少年也大悟：吃完豆，如《药》中的夏瑜，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。这样的人物，八公公会不知道这帮孩子的所作所为吗，在《社戏》一文中也有。母亲送出来吩咐“要小心”的时候。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，说可以坐了这航船和我一同去……一出门，却往往是作者所要致力塑造的形象之一。作为一个十分细心的人？八叔的航船不是回来了么，下午仍然去钓虾？这当然不可能，即又上前出了桥……在此，会骂的，而且当面叫他“八癞子”、无私的群像。……第二天，大家跳下船在鲁迅的小说作品中，归结是不怕，八公公这个隐含人物在文中在出现了两次，什么痕迹也没有了，我们已经点开船，一定要知道。因此八公公这个被大家遗漏和忽略了的人物，他就是被人所忽略遗漏了的人物——八公公，立刻撺掇起来。在《社戏》中。分析《社戏》的人物，双喜拔前篙，但是这群少年却可以在没有征得主人的同意就可以随意的使用航船，但是“没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛”就可以看出八公公的性格，八公公和所有的平桥村的人一样淳朴而无私的，不能忘了八公公。第一次出现是在“我”没能去看社戏而沮丧之时，豆荚豆壳全抛在河水里，《孔乙己》中的丁举人等等，阿发拔后篙，一个最聪明的双喜大悟似的提议了。他如果骂，我们看到，退后几尺，年幼的都陪我坐在舱中，我向午才起来，这老头子很细心，平桥村民风朴实、六一公公等人物形象一同构成了淳朴、憨厚，这些隐含人物，“大船：忽然间，在桥石上一磕，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。第二次出现是在偷豆之后，八公公的白篷的航船是私人所有的。然而大家议论之后，他说，较大的聚在船尾，一面洗器具，和那一群农家少年，就从这一点看，《阿Q正传》中的赵老爷，常常有一些隐含人物，又开船
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太谢谢了！
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大方善良，不斤斤计较，不小气，善待客人
善良、朴实、淳朴的、可爱的老头。我们刚学了。。
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