《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲什么?_百度作业帮
《卖火柴的小女孩》这篇课文主要讲什么?
主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐,举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事.《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话作家安徒生的一篇著名的童话,发表于1846年.小女孩死了,嘴角却带着微笑,通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比.安徒生通过这个通话,表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情,和对当时社会的不满.
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《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头。
二、教学目标
(一)知识目标
1．学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗等。
2．能够通过理解重点句体会小女孩的不幸
（二）能力目标
1．培养理解词句能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
(三）情感目标
& 通过了解小女孩悲惨的命运，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三、教学重难点
1．重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。
&2．难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。
四、教学过程
一、诗歌导入。《你别问这是为什么》师生合作读
这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，让我们也来读这个故事，（板书课题：卖火柴的小女孩）
二、浏览课文整体感知
1、请同学们打开书浏览全文，说一说课文讲了一个什么故事。。（学生静场，进行整体阅读，之后汇报。）
2、故事中的小女孩留给你怎样的印象？学生汇报
三、再读课文，加深理解
１、小女孩是在什么样的情况下卖火柴的呢？　⑴　指名读。
文中说到了大年夜，告诉老师在大年夜你都做些什么呢？咱们再来看看美丽的小女孩在干什么呢？　⑵　出示，谈体会。（小女孩卖火柴的录像片段。）&&& ⑶　指导有感情地朗读。
（想想我们应该带着怎样的感情去读呢？）２、在这样又黑又冷的大年夜里，小女孩为什么不回家呢？　 ⑴　指名读。⑵　师范读。（小女孩实在是太可怜了，老师也想读一读这一部分，请同学们闭上眼睛想象一下，你的脑海中会出现怎样的画面？） ⑶　指名说。再读。四、学习点燃火柴的部分１、可怜的孩子在风雪中卖着火柴，又冷又饿却不敢回家，小手几乎冻僵了，于是她擦燃了火柴，在微光中，她看到了种种幻景。谁知道小女孩共几次擦燃火柴？都看到了些什么？
板书：火炉　烤鹅　圣诞树　奶奶
２、请同学们从课文中找出描写幻景的语句读一读，体会这些幻景给你的感受是什么？（幸福、美好、温馨、美妙。）３、我们和小女孩一起来感受着美好的幻景吧。　（出示课件：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。）⑴　眼前这种种美好的幻景深深地打动了我，你喜欢哪一次幻景呢？请把你最喜欢的多读几遍。⑵　指名朗读。４、小女孩为什么会产生这些美好的幻景？　⑴　小组交流。　⑵　汇报。　　　⑶　师小结：
是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷，痛苦，饥饿和孤苦。然而，火柴终究是要灭的。小女孩看到流星时，想起了唯一疼爱她的奶奶，于是小女孩情不自禁的叫出声来，体会小女孩当时的心情，想想该怎么读第１０自然段。　（激动、渴望、乞求。）播放课件：朗读。
五、学习“冻死街头”的部分　多么可怜的小女孩，就这样被冻死了。让我们一起送送她吧。
１、小组讨论：出示投影：课后思考题：根据你对课文的理解，谈谈自己的看法。
２、指名回答。
六、这节课，我们学习了安徒生童话里的一个小故事。课下，希望同学们能够多阅读几篇安徒生的童话故事。丰富自己的知识，充实自己的生活。【板书设计】
　　　　　　　　　　卖火柴的小女孩
　　　　　　　　　　　　安徒生
　　　　　　　　火炉　　烤鹅　　圣诞树　　奶奶
　　　　　　　　太冷了　太饿了　没有快乐　没有幸福1&&
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教案示例　　教学目标：　　1．学会本课生字新词。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。　　4．领悟作者基于现实合理想象的表达方法。第一课时　　（一）导入　　同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。　　今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。　　（二）整体感知，理清线索　　1．自读课文。　　读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？　　2．明确：　　本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴??人死去　　板书：卖火柴& 擦火柴& 人死去　　（三）学习“卖火柴”这一部分内容　　1．默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？　　（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）　　2．作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？　　a．对小女孩的鞋是细节描写。　　（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）　　b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”　　（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）　　c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。　　（作者运用对比的方法告诉人们，资本主义是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。）　　d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。　　（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）　　3．指导朗读。　　小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。　　4．小结　　这一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了也禁不住万分同情，那么作者是怎么体现出这种感情，让我们受到强烈的震撼呢？具体体现在哪几方面呢？ 　　体现在：（1）运用细节描写刻画人物；（2）运用对比烘托人物；（3）语言朴素，感情真挚。　　（四）布置作业　　l．抄写词语。　　2．朗读课文，进一步体会感情。第二课时　　（一）学习“擦火柴”这一部分内容　　1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？　　自由读第一次擦火柴部分。思考：　　为什么会出现火炉的幻景？　　“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）　　2．小组讨论学习，完成表格。　　第几次擦燃火柴 现实 幻景& 说明& 现实　　第一次& 寒冷 火炉&& 渴望温暖&& 火柴灭了火炉不见了　　第二次& 饥饿 烤鹅&& 渴望食物&& 烤鹅不见了　　第三次& 孤独&& 圣诞树& 渴望快乐&& 圣诞树不见了　　第四、五次&& 痛苦 奶奶&& 渴望幸福&& 跟奶奶飞走了　　3．小结　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。　　4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。　　（二）学习“小女孩死去”这一部分内容　　1．读后思考。　　（l）这一段主要写了什么？　　（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？　　（3）怎样理解课文结尾的那几句话。　　（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）　　2．指导朗读。　　小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。　　（三）整体理解课文　　1．回忆课文内容，归纳中心思想。　　（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。）　　2．总结写法。　　（1）运用细节描写刻画人物；　　（2）想象丰富深化中心。　　3．学习表述。　　这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？ 　　（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。　　（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。　　对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。　　（四）总结　　1．这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，读了这篇课文，请结合自己的生活，谈一谈你的感受。　　2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。　　（五）布置作业　　1．抄写本课生字词。　　2．理解文中最后三个自然段的含义。　　（六）板书设计& 教案点评：　　教师引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引导感情朗读，升华学生情感。学生讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习有感情地朗读，深化理解。&探究活动　　1．读一读安徒生的其他童话。　　2．卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活。然后用二、三百字写下来。 卖火柴的小女孩
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