莘塔中学学跆拳道的地方

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-05 01:22 标签： 莘塔吧
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纪念陶行知诞辰120周年----莘塔小学举办首届校园师陶文化节
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纪念陶行知诞辰120周年莘塔小学举办首届校园师陶文化节
弘扬行知精神 再掀学陶高潮
　　莘塔小学是吴江市第一所省陶研实验学校，这所地处汾湖之畔的乡村小学，坚持二十年学陶师陶不动摇，校园师陶文化已成为学校一大亮点，全校师生学陶蔚然成风，学校多次受到中陶会、省陶会表彰，2009年，该校被批准为中国陶行知研究会实验学校。中陶会前会长方明在2004年视察该校时，赞喻莘塔小学是学陶师陶的“红色种子”。
　　今年是陶行知先生诞辰120周年，为弘扬陶行知精神，深入开展学陶师陶活动，莘塔小学力创新意，首次举办了为期一月的师陶文化节活动。
　　在莘小，孩子们在陶行知塑像前学陶诗、诵经典、唱陶歌，行在其中、知在其中、乐在其中，可谓“陶”花开满园，成为学校特色建设一道亮丽的风景线。
　　在整个师陶文化节的活动中，莘塔小学从学校、教师、学生三个层面开展丰富多彩的活动：
　　一、打造氛围，再掀学陶高潮。师陶节伊始，学校领导意识到，务实推进这次活动，首要一点就是要搭建好宣传舆论的平台，让师生真正感受学陶师陶的浓浓气氛。学校通过多种形式，强化宣传，进一步掀起学陶师陶践陶的新高潮。学校先后印发了三期《陶花芬芳》资料，宣传陶行知生平事迹和语录，宣传陶行知“生活教育”的理论和实践等，利用每周学习活动组织教师深入进行学习，与此同时，学校充分利用宣传橱窗和黑板报，强大宣传力度，学校还专门制作题为《构建校园师陶文化，促进学校内涵发展》展板在校园展出，学陶活动如一股强劲东风席卷校园。
　　“我们感怀于陶行知先生的博爱情怀，我们播撒‘爱满天下’的火种。”是这次师陶节活动的主题词。走进校园，一束采自心田的“陶”花仿佛展现在师生的眼前，童声合唱的《锄头舞歌》响彻校园上空，学行知思想，倡行知精神；办小先生论坛，践生活教育；赛生活课堂，展师德风采……犹如一幅当年陶行知办乡村教育情景的悠悠画卷，让人感叹万千。
　　二、以陶为师，追寻行知足迹。师陶节期间，学校首先举行“追寻陶行知的足迹，做师德高尚的老师”座谈会。教师们围绕“陶行知先生教我怎样当老师”专题展开了热烈的讨论，纷纷表示要用行知先生“爱满天下”情怀教书育人，让“小陶花”在“爱”的滋润下茁壮成长！在组织教师的学习活动中，学校“乐陶陶”读书俱乐部成员又一次畅谈读陶研陶的体会。同时，学校还组织了一次“行知伴我成长”论坛，特别是在今年暑期读陶著活动中涌现的8位表现突出的优秀教师，分别代表各读书小组作了精彩发言，他们一个个以切身体会真情叙述着自己在陶行知思想指引下成长的经历、感想。
　　更为人注目的是，学校结合评优课活动，举行了“生活课堂，精彩无限”教师课堂大比武活动。课堂上，教师们将“教学做合一”、“生活即教育”等理论指导着课堂，使课堂洋溢着浓浓的生活气息。同时，学校工会与德育处还联合开展了 “在成长中享受幸福――夸夸我身边的好老师”师德演讲、征文活动；开展了“用爱谱写幸福的教育”一帮一爱生行动。青年教师们从身边教师的点滴小事入手，叙说着一个个感人的故事，感受着身边教师崇高的人格魅力，用“爱”的行动谱写了一曲莘小教师爱生的动人乐曲。
　　三、从小立志，争当时代陶子。 “宇宙在动，世界在动，人生在动，教育怎能不动？” 这是陶行知的一句名言。校领导意识到，学陶不是把陶行知的片言奉为教条，小学教育特点决定了小学生不喜欢空洞的说教，更要务实创新，寓教于乐，让孩子们在活动中体味成功的快乐。为此，学校坚持深化“生活教育”内涵，通过开展“走进陶行知”系列活动，让学生感受“一代巨人”的风采，如低年级的诵陶诗比赛、中年级的唱陶歌比赛、高年级的讲陶行知故事和陶行知课本剧表演，让学生们从中得到启迪。“校园十佳小陶花”评比等活动，树立了一批“小陶子”典型，使孩子们从小立志，争当时代陶子。令人振奋的是，“小陶花”沪剧班开班更是增添新意，莘塔滨临上海，沪剧在这里倍受青睐。“风来了，雨来了，老师捧着一颗心走来了，去时不带半根草……” 沪剧《陶行知》主题歌在学生中广为流唱。
　　“快乐小陶子，幸福润心田”班级文化建设活动，也构思新颖，较好地发挥班级文化阵地的育人功能。校园小导游活动更是让莘小学子品味了校园浓郁的“师陶文化”：一年级新生们在小导游的带领下，走近了“行知广场”、“行知大道”、“行知三园”、“行知三像”、“行知三廊”等，让学生在“行”中“知”，在“知”中“行”，做师陶文化的弘扬者、传播者。富有特色的“小先生讲坛”活动足以展现莘小“精英小先生团”的智慧与才华，孩子们在老师的指导下，从备课到制作课件全程自主完成，演说生动、详尽，甚至还穿插了交流互动、有奖问答等环节。
　　10月18日下午，莘小首届师陶节活动在伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年纪念之日，在“小陶子”声情并茂的陶诗吟咏声中，在委婉动听的陶歌声中拉上了帷幕。师陶节虽然结束了，然而莘小师生学陶的热情并未褪去。可喜的是，在整个师陶文化节活动中，让笔者真正看到了在行知精神照耀下，莘小这颗“红色种子”充满勃勃生机，在行知路上不断生根发芽、开花结果，好一派“陶”花满枝，“陶”香四溢的兴旺景象！ （袁云美执笔）莘塔小学：满园尽是“小先生”
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每天的大课间期间，走进莘塔小学，可以看到有的学生负责整队，有的学生拿运动器材，有的学生领操……这些学生在莘小被称为“小先生”。“
　　每天的大课间期间，走进莘塔小学，可以看到有的学生负责整队，有的学生拿运动器材，有的学生领操&&这些学生在莘小被称为&小先生&。&小先生&们根据自己的爱好或特长，无论在学校活动还是班级管理中，都有不同的岗位和责任，而老师则成为配角，指导他们把工作做好。&这是学校近两年创建&知行合一教育&特色学校中实施&小先生&岗位制后的一个缩影。&校长孙海龙介绍。
　　一岗多人 一人多岗
　　&&小先生&岗位制实施的对象是所有学生，有校级和班级两大类，岗位设置打破了一人一岗的传统方法，可以一岗多人，也可一人多岗，旨在培养学生们会学也会做的能力，且每个人都有合适的舞台发光发亮。&副校长袁云美告诉记者。
　　学生上岗需要自主竞聘，即每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼中提高自我的岗位。记者看到班级的岗位设置五花八门，涉及学生学习生活的方方面面。从类别上讲，有学习类、知识类、活动类、服务类、行为规范类等，名称也是生动有趣，有黑板美容师、导读小先生、护眼使者、信息发布员、护绿小天使等。总之，班内事无大小，事事有人做、事事有人管，每个人都是&小先生&。
　　袁云美说，岗位实践的原则是注重过程，学生从&做了&到&都做了&到&都做好了&需要经历一个过程。老师会根据岗位实际，有的是一天换人，有的是周周换人，有的是一学期换人。
　　小岗位 大舞台
　　&让学生积极参与到班级管理活动中，使他们在自主管理实践中学会自我管理，在自主性实践活动中培养自我教育能力。两年来，&小先生&的实施不仅发挥了学生们的潜能，也使学生们的个性得到了充分展示。&孙海龙说。
　　现读六年级的昊昊，是位学困生，学生们有些疏远他，但&小先生&岗位实施以来，他担任了&小小快递员&，不仅每天为本班同学及时从门卫把报刊取回，还经常顺便为老师或隔壁班的学生带回相关报刊，赢得大家的认可和赞许，昊昊也乐在其中。同样，现读五年级的小史，虽然学习成绩不错，一直担任语文课代表，但不善交流，在担任&晨读小百灵&后，胆子大了，也能主动和同学沟通了。
　　很多学生在&小先生&岗位上得到了锻炼，也有不少学生在这一岗位上找到自己的特长。本学期以来，为鼓励学生们在不同的&小先生&岗位上勇担责任，锻炼才干，奉献爱心，学校对&小先生&岗位进行了评分，根据评分多少，学校将给予不同的物质和精神奖励。
　　&知行合一& &陶&花满园
　　莘塔小学学陶师陶已有20多年，学陶活动和教育内容不断丰富完善，特色凸现，曾被省陶会会长周德藩喻为学陶师陶的&红色种子&。
　　孙海龙介绍，多年来，学校运用陶行知&生活即教育&的理论，指导践行综合实践活动，建构生活教育教学模式，让学生从生活中学习科学知识，在学习中培养实践能力，丰富实践体验;运用陶行知&社会即学校&论述，开展小公民教育实践活动，建构开放式教育教学模式，引领学生走出校门，走进社会，在体验中强化公民责任意识。实施&小先生&岗位制则是运用陶行知&教学做合一&方法论，建构自主式教育教学模式，让每一个孩子的特长得以发挥，让每一个孩子都能成为岗位能手。
　　近年来，学校还开发了研究性学校校本课程《行知路上》、《耕乐》等，来提高学生自主、合作、探究的能力。
　　今后，学校将坚持&以人为本，以活动为载体&的学做相结合的体验教育模式，把实践活动与&教材内容、现实生活、自主创造&等结合起来，让&陶&花盛开整个校园。
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