关于《牛和鹅ppt》的资料

《牛和鹅》教学设计-免费教案,教学实录,说课稿,教学参考-新课程教学资料
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置:&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《牛和鹅》教学设计
作者:佚名 文章来源: 点击数: 更新时间:【】
《牛和鹅》教学设计  
教材分析:   
这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文,写了“我”因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,所以鹅不怕人”这句话,常欺负牛,怕鹅。在遭到鹅袭击时,怯懦、不敢还击,金奎叔将鹅制服,鼓励我不要怕鹅,使我悟出一个道理:“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”说明要尊重事实,不要被固有思想左右;换个角度看问题,产生结果大不一样。   
学情分析:   
文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事,便于学生与作者心灵对话,产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透,需要教师点拨,同学间互相交流启发基础上完成。   
教学目标:   
1. 会读写生字、新词,在语言环境中理解生字新词,读准除生字外,一些易读错字读音。   
2. 抓住重点词句理解课文内容,明确文中一处破折号的作用;体会作者对人物进行心理描写的好处;学习准确使用动词使文章更生动;理解“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!”这句话含义。   
3. 悟出这样的道理:“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”从中受到教育,指导今后行为。   
教学重点:   
继续学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章阅读方法。   
教学难点:   
教会学生由读文――理解课文――领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理过程。   
教学准备:   
教师:制作包含图片、重点词句多媒体   
学生:熟读课文,借助字典或联系上下文读准字音,理解重点词句   
教学过程:   
一、 创设情景、导入新课:   
1.[出示一组漫画]   
图1:一个人物背影全身照片,这个人留长发,体型消瘦,旁边一个女孩怯生生地问:“阿姨,几点了?”   
图2:被称做阿姨人,一转头,小女孩怔住了,原来这个人是个叔叔。   
提问:看过这组漫画你想到什么?   
师从同学们谈的看法中提炼出这一条:“不能带着固有思想看待事和物。”[点评:直观形象地让学生真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点]   
2.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问:你对它们的印象分别是怎样?   
[点评:使学生对牛和鹅先有初步印象,进而在学习课文过程中进行对比阅读]   
3.今天我们要学习课文就是《牛和鹅》,“我”与牛和鹅发生了什么呢?   
二、 初读课文,读准字音,概括文章主要内容。   
1.快快打开书,用自己喜欢方式读课文,注意要读准字音,读通句子。想想课文主要讲了一件什么事?   
2.提问:有哪些字的读音需要提醒同学们注意?(如果学生谈不到,师点拨:扳、似、吭、束缚、掐住,边说边用出示该词,引导学生练读)   
[点评:真正做到从学生实际出发,使学生在原有基础上有提高;生生互相提醒中,共同提高]   
3.试用一段话概括课文主要内容。[点评:落实概括能力训练]   
三、 理解课文。   
1.理解课文1-4自然段   
(1)请同学们练读课文1-4自然段。   
请一位同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现;请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此带来印象。   
(2)同位合作这样读一读。   
(3)谈谈读了课文后的体会。(在学生谈的过程中用评价的方式指导学生要结合课文中的词句谈,要谈的有凭有据。在学生谈过程中,提问点拨:牛比鹅大,为什么我们欺牛怕鹅?如果学生注意不到,引导学生注意这句话:“我们都很相信这句话。”这句话为下文做了铺垫。)[学法指导:指导学生抓住文章重点词句理解词句含义]   
2.过渡:“我们”尤其是“我”怕鹅,可就偏偏遭遇了鹅袭击。   
学习课文5-7自然段。   
(1) 指名读课文5-7自然段,找出读后留下印象最深的句子,并结合句子谈谈自己阅读感受。   
(2) 提问,在学生畅谈中点拨重点:   
出示描写“我”的心理活动的句子:“我心理很害怕,怕他们看见了会追过来。”“我想,它一定要把我咬死了,”从中能体会出我非常怕鹅,一点也不敢反抗。   
出示“鹅听见了,……好象眼里根本没有我们似的。”找出动词,体会到在我们眼里“鹅”不怕人,“鹅”大胆地想来袭击我们,我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似。”一句照应了课文第一自然段。练读。   
出示“这时,……拉住我不放。”找出象声词,体会到在我眼中,老雄鹅很可怕。练读。   
[点评:在学习第一部分进行了学法指导基础上,让学生再运用这种方法理解课文,掌握这种阅读方法]   
过渡:如果是你亲眼看到这紧张时刻,你会怎样做?   
3.师述:金奎叔来解救我了。   
(1)师生配合读8-11自然段,师“金奎叔是个结实汉子……他飞快地走了过来,…… 鹅……,可是…… 老雄鹅……”   
(2)提问:在金奎叔制压下,鹅怎样了?   
(3) 分角色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读,理解金[1]&&
文章录入:szf98&&&&责任编辑:oldq&
上一篇文章: 下一篇文章:
【字体: 】【】【】【】【】【】
专 题 栏 目
最 新 推 荐
相 关 文 章
& 网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)《牛和鹅》教学设计及反思
教学前思:文章内容涉及到动物,会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事,便于学生与作者心灵对话,产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透,需要教师点拨,同学间互相交流启发的基础上完成。教学目标:1、反复朗读课文, 通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点:学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难点:通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理。教学准备:课件教学时间:两课时第二课时教学过程:一、神话故事导入,激发兴趣。(5分)1. (板题)同学们喜欢听神话故事吗?那我们就一起来听一个神话故事。课件出示《牛鹅换眼》的故事。之所以有了这个神话故事里的说法,于是大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。课件出示(指名一人读)2、从这一自然段中你读懂了什么?能不能用“因为……所以……”来表达。3、是呀,因为大家都这么说,所以我们(都很相信这句话),课件出示。指导读,你读出了什么?能用一个成语来形容我们对这句话的确信吗?(深信不疑……)我们对这种相信体现在哪呢?我们来继续学习课文。请同学们看今天的阅读导航。二、阅读导航。课件出示(20分)1. 认真读读课文的3、4自然段,找出孩子们对待牛和鹅态度的词。2.作者后来对牛的态度怎样?你从哪段看出来的?3.阅读5-11段你看到了几幅画面?把描写“我”、鹅和金奎叔语句分别画出来,把自己的感受写在旁边。思考为什么鹅不怕‘我’,却怕金奎叔?三、深入文本,研读品悟。(一)抓住不同态度,感悟孩子们的心理(3、4自然段)1.阅读导航1:(1)描写牛:关注孩子们的心理“一点都不怕”、动作“拍、摸、触、刮、扳、骑”这些词语的位置能调换吗?为什么?(不能。拍,摸、触等说明孩子们对牛的态度越来越放肆。程度一点一点加深,如果调换就不能很好说明孩子们欺负牛的程度)板书:欺。对鹅:远远地……才…… 绕个大圈子。说明什么?孩子们心里确实非常恐惧。(2)在读这两段时应该怎么处理呢,应该抓住什么去读?(放肆和恐惧的心理)指导学生抓住不同的心理读好3、4两个自然段。2、看阅读导航2.(1)后来作者对牛和鹅的态度有什么变化?(出示第12自然段)从这段中你读出了什么?(不再怕鹅、不再欺负牛)(2)读到这里,同学们心中有什么疑问吗?(为什么态度发生这么大的变化?)(3)是啊,作者为什么有这样大的变化呢?让我们带着问题再次走入作者的回忆,去感受那一段经历。请同学们看阅读导航3。快速浏览5――11自然段,你看到了几幅画面?(被鹅追赶、金奎叔赶鹅、与金奎叔的对话)分别在哪几段描写的?(5――7、8、9――11)3.请同学们默读这部分文字,边读边想象这几个场景,将描写“我”、鹅和金奎叔语句分别画出来,把自己的感受写在旁边。围绕问题“为什么鹅不怕‘我’,却怕金奎叔?”展开讨论。4、学生交流:(1)找出描写“我”的句子:读了这段你体会到了什么?哪些词语看出我的样子很狼狈?指导看图。引导学生抓住重点词语来体会“我“对鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。指名读,齐读。读出我的狼狈不堪,害怕鹅。(2)描写鹅的句子:这段给你的感受是什么呢?引导学生体会鹅的嚣张、霸道的样子。指名读。(3)描写金奎叔的句子:这段你的感悟是什么?引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。自己练读,指名读。同学评价。分角色读读金奎叔和我的对话。齐读这三段,我和金奎叔的对话。“为什么鹅不怕我,却怕金奎叔呢?”5、再来读第12自然段:为什么态度发生这么大的变化?这次你又有了什么新的体会?(“它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊”前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。)。作者在5――11自然段中只字未提牛,为什么此处却提到我再也不无缘无故欺负它了呢?(从鹅的角度看人,和从人的角度看鹅,由于角度不同,所以得出的结果就不同。同样的道理,对牛而言,它虽然把我们看得比它大,可是我们实在比不上它呀!)6、所以直到现在……(引读最后一段)是的简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?(告诉我们看待事物的方法――要换个角度去看事情。师板书:角度不同结果不同)四、拓展延伸,发展语言。6分刚才同学们都能够很实际地谈出了自己的感悟。下面老师为大家准备了几个话题,我们从不同的角度,来个实话时怎么样?请同学们选择自己感兴趣的话题在小组内说一说。实话实说:(1)你是怎样看待学习成绩不好的学生的?(2)你是怎样看待父母唠叨的。(3)你是怎样对待老师对你的批评和教育的?五、总结升华,课外延伸13分同学们说得都非常精彩,不但说出了自己以前是怎么看待问题的,而且还能结合自身实际,和本节课所学的内容谈出自己现在的真实想法。希望同学们这种实话实说的精神永远发扬下去。下面进入今天的快乐习作园7+6分你在听了金奎叔的话后你会对牛和鹅说什么呢?你会对作者说些什么呢?你会对身边的人说些什么?(任选其一)小练笔。同学们都持着自己的观点,向你的倾诉对象发表了自己的看法。说出了自己的观点,但希望今后同学们在写的时候的思路在广些,最好做到有理有据。四、拓展阅读1.推荐文章拓展阅读《两个农夫》,一个要买牛,一个要卖牛,究竟谁做的对呢,从不同角度去看待问题,课后读一读。2.读故事,想办法。(发资料)读故事,想办法。(课下做)有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她, 从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。师:你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?(你为什么不换个角度来想呢?天一下雨,你就为女儿高兴,因为他卖伞的生意好了;天一放晴,你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。)六、总结全文。1分正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面地看待问题,正确地认识事物,那么你就是生活中的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!关于《牛和鹅》的教学反思廖红艳本节课整个教学流程清晰,结构严谨,教师注重学生多种能力的培养,每个教学环节都是经过精心设计的,都可称之为巧妙。首先采用故事导入,激发学生学习的兴趣,其次体现以训练为主线,在教学中教师注重对学生词语概括能力的培养。句式训练、品读感悟,将语言训练与思维发展相统一。能够将重点训练与常规训练相结合。再次,在教学设计中以学生为主体,通过多种形式的朗诵来感受文本特色,使整个课堂涌动着浓浓的语文味。在授课过程中注重课堂教学的实效性。采用开头与结尾对比进行教学,根据学生提出的问题,引出本课的阅读话题,提高了学生的阅读能力。如做批注、实话实说、快乐习作等都增强了课堂的实效性。但是,课堂是一门不完整的艺术,教师对学生的评价有些单一,应多采用激励性的语言。比如:肖强同学说的非常好,教师如果带头鼓掌,不用语言评价,效果会更好,有时教师的肢体语言更有感染力。再有教师的语言应简练如“给老师读读,给老师找出来”这样的话不说更好。阅读导航中第一话题,让学生读课文的3、4自然段,找出描写孩子对牛的态度的词,问其顺序能否调换。学生的回答是不能,是因为对牛的态度越来越放肆了,程度加深了。除此之外,还是因为人先试探牛,渐渐与牛有了感情,牛与他没有了敌意他才敢由开始的“摸、拍……”到后来的“、跪、骑、”这也是人对牛的态度的一种转变,教师若点拨一下会更好。以上就是我对这一课的粗浅的反思,不当之处,敬请各位老师批评指正。
请收藏到:
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.& 五年级语文教学反思资料合集
CopyRight & 沪江网2015北师大版小学五年级下册语文导学案(第三、四单元)1_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员,立省24元!
评价文档:
喜欢此文档的还喜欢
北师大版小学五年级下册语文导学案(第三、四单元)1
第​三​、​四​单​元​ ​北​师​大​版​小​学​五​年​级​下​册​语​文​导​学​案
阅读已结束,如果下载本文需要使用
想免费下载本文?
把文档贴到Blog、BBS或个人站等:
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢→ 校园安全教育资料
校园安全教育资料
这是一篇关于安全教育资料,安全教育资料,安全知识资料的文章。年龄在11岁至14岁之间,生源地都是湘乡;初一年级学生4名,初2年级学生3人,初3年级学生1人。
教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》,对学生在校期间所发生的人身伤害事故的预防与处理作出新的规范,明确界定&学校对未成年学生不承担监护职责&,但同时《办法》规定:因学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的;学校的保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的等11项学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。现结合《中幼儿园安全管理办法》与《学生伤害事故处理办法》,为保障学生的安全,确保学校工作的有序进行,今天再谈学校安全话题。
一、行动119火患无情
俗语说,&水火无情&,一旦有火灾发生,往往会对人们的生命财产安全造成毁灭性的灾难。那么,一旦发生火灾时我们应该:
及时报警:
当发生火灾,现场只有一个人时,应该一边呼救,一边进行处理,必须赶快报警,边跑边喊,以便取得群众的帮助;报警拨通&119&电话后,应沉着、准确地讲清起火单位、所在地区、街道、房屋门牌号码、起火部位、燃烧物是什么、火势大小、报警人姓名以及使用电话的号码。
1.平时要想好几条不同方向的逃生路线。
2.躲避烟火不要往阁楼、床底、大橱内钻。
3.火势不大要当机立断披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去,但千万不要披塑料雨衣。
4.不要留恋财物,尽快逃出火场,千万记住,既已逃出决不回跑。
5.在浓烟中避难逃生,要尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻。
6.如果身上着火,千万不要奔跑,要就地打滚压灭身上火苗。
7.不要盲目跳楼,可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗和重物上,顺势滑下。
8..楼上如被火围困,快向室外扔抛沙发垫、枕头等软物或其他小物品,夜间则可打手电,发出求救信号。
9.若逃生路线被火封堵,立即退回室内,关闭门窗,堵住缝隙,有条件的向门窗浇水。
10.室内着火,如果当时门窗紧闭,一般来说不应急于打开门窗。
二、交通安全
自1886年世界第一辆汽车问世以来,全世界死于交通事故的人数已经超过3000万,并且每年仍以40万的速度在增加。目前我国的交通事故十分严重,每年都有数万人死于交通事故,如2007年,全国共发生道路交通事故32.7万起,造成81649人死亡、380442人受伤,直接财产损失12亿元。
毋庸置疑,发生的重大交通死亡事故大都是由于违反交通法规造成的,交通规则可以说都是用血的教训换来的,为了自己和他人的生命安全,切不可漠视交通规则的存在。学校重申:
1.行人走路须走人行道,养成文明走路好习惯。
2.横过公路时,应走人行横道线或人行天桥和人行地道。
3.遇有信号灯的路段,须严格遵守红灯停、绿灯行的规定。
4.在没有人行横道、人行天桥或地道的路段,横过公路应观察无来往车辆时,做到快速通过。
5.不要在车辆临近时突然横穿公路。
6.严禁翻越行人护栏或其他交通隔离设施。
7.不要嬉戏、打闹,不要在车前车后乱跑。
8.乘车人应注意乘车安全,不要把头手伸出车外。
9.候车时应站在人行道上,不要在车行道上候车。文明骑车。
三、生活安全
遇到抢劫怎么办?
1.当有人在你背后跟踪时,你要注意这可能是坏人要对你下手征兆,要立即改变方向,并不断地向背后察看,使跟踪你的人知道你已经发现他的企图;要朝有人有灯光的地方走,到商店、住户、机关等人多的地方寻求帮助;要记住跟踪你的那个人的特征,及时向分安部门报告。
2.如果你遇到抢劫时,要胆大心细,勇敢机智,想法调动和团结身边的群众,同犯罪分子斗争。如果只有你一个,力量不如犯罪分子大,则更要冷静,损失不大时就&丢卒保车&以保护生命为原则。要尽量记住犯罪分子的身体特征,及时向公安保卫部门报告。
3.要结伴而行,不与社会上有劣迹的青少年来往。
健康卫士:
1.不购买、食用腐烂变质或不干净食品。
2.不在街头、路边摊点就餐。
3.夏季就餐尽量少使用冷拼。
4.到海滨旅游尽量少食或不食用海鲜。
5.夏季就餐经常生食一些大蒜。
防止购赃物:
1.要防止购赃物,关键是要弄清物品的来历。如查对发票、生产许可证、厂家等。
2.自行车一类交通工具,要看有无车牌号、执照、证号是否相符,从车锁等处有无撬压痕迹等。
3.如属转卖物品,首先要弄清转卖人或介绍人的身份。
4.如需购买自行车(行车),应到正式的委托商行或拍卖处去购买,以免上当受骗。
购物时保护好自身和财物的安全:
1.外出购物,最好事先计算好必需的钱,不要带大量的现金以炫耀富有。
2.购买食品要有观念,防止食物中毒。
3.发生价格数量方面的纠纷,要冷静处理,尽快与市管人员联系。
4.当你在商店购物时突然停电,你应迅速变换自己的位置或变换物品的位置。如提包原本放在左边,这时突然停电,那么你应立即将它移放在右边或其它地方。这样做是为了防止犯罪分子暗中突然抢劫。
5.不要在人群拥挤的地方购物;对主动与你搭讪的人,要提高警惕,以防小偷趁火打火打劫。
倡导绿色上网:
要善于网上,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉迷虚拟时空。
四、出游的安全
作为学生,因为涉世不深,加之出游时离开了学校这一自己熟悉的环境,对如何应对陌生而又复杂的社会环境毫无经验,安全防范意识就显得更为重要。
乘车船时怎样保护钱和物:
1.时刻提高警惕。
2.尽量把物品集中放在可以经常照看得到的地方
3.要事先准备好零用钱,将暂是不用的钱及贵重物品清点整理好,放在身上或其他可靠地方。
4.不要当众频繁地打开钱包,以免暴露给他人
5.上下车向时提前做好准备,把行李归拢在一起,清点一下。车到站时不要慌张,不用拥挤。
7.当你已经知道谁是作案者或有可疑人时,要及时大胆地向车上公安人员报告,检查,并争取其他旅客支持,从而制服违法犯罪分子。
游泳时应该怎样注意安全:
1.游泳前要了解自己身体健状况。
2.要选择好游泳地点,了解浴场情况。如是否有救生条件,浴场是否,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、陷泥、杂草、水域深浅情况等。
3.下水前要先活动身体。如水温太低,应先在浅水处,用水淋洗身子,适应水温后再下水游泳。
4.不要贸然&扎猛子&、潜泳、不要打闹,以免喝水和溺水。
5.正确估计自己的水性,不要逞能。
6.不要在急流,旋涡处游泳,禁止酒后游泳。
7.有假牙的下水前应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食管或气管。
8.游泳过程中,如突然觉得眩晕、恶心、心慌、气短或四肢抽筋,要立即上岸或呼救。
9.当小腿或脚抽筋时,不要惊慌,可用力蹬腿或跳跃,或自己用力按摩,拉扯抽筋部位。
10.遇到溺水危险时,可用下述简易方法自救:
(1)身体放松,呼及一口气后面向水底,四肢放松下垂,让头枕,后颈部露出水面,直到感到需要呼吸时为止。
(2)当想呼吸时,将双臂慢慢抬到肩部高度,同时一腿向上提到脐高度,另一腿尽量向上屈,头部不变,节省气力和防止身体下沉。
(3)将头仰起呼吸,同时双手猛力向下推,双脚向下蹬。换气时向别人呼救。
(4)吸气后,又恢复开始姿势,反复进行,可保持身体不会下沉,直到获救。
五、运动安全
如何避免运动损伤,最重要的是选择最适合自己的运动方式,但有时候自己无法选择,比如上体育课时。
1.把好体检关。结合身体状况的实际,正确选择锻炼的内容、方法、方式、强度。如有体质上的问题要及时报告给体育老师或
2.提高预防运动损伤的自觉性。
3.正确掌撑和了解运动项目的技术要求。
4.做好准备活动。
5.加强运动中的保护。
老师们、同学们:安全,对于每一个人都是最基本的需要。由于各种案件发生的不可预测性,突发事件不可避免。但只要我们加强教育、时刻提醒,做到警钟长鸣,高度重视安全防范意识的培养,才能体现&关注安全,关爱生命&。安全教育没有终点!
调查本内容是否有用
上一篇:这是一篇关于校园安全教育,学校安全教育内容,安全教育的文章。制定了相关条例。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等,同时国家也提出了“安全下一篇:这是一篇关于安全小常识,校园安全知识,安全小知识的文章。干粉灭火器等灭火。
若火势已大,必须立即报火警。被火围困时,应视不同情况,采取不同方法脱离险
校园安全教育资料 相关推荐
{$str_relative_reduce}
校园安全教育资料 安全教育资料,安全教育资料,安全知识资料
Copyright by
All Rights Reserved 闽ICP备号

我要回帖

更多关于 牛和鹅的提纲 的文章

 

随机推荐