如何面对孩子间的冲突――阅读教学案例及反思分析反思

案例分析:孩子之间的冲突_幼儿园教育教学反思
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案例分析:孩子之间的冲突
早上我们依旧像往常一样来到班上,昨天我们让每个从家里带自己喜欢的书来园看,早上兴高采烈的带着自己的书来到幼儿园,接着一会儿宋亿就来了可是宋亿忘记拿书了,因为宋亿和张潇熠是好朋友,所以他们就在一起看书,看着看着不知道怎么了他们就打起来了,其实我当时看见了,是宋亿就要拿着张潇熠的书看,潇熠说要他自己拿着给宋亿看,就因为这样一件小事,两个好朋友吵了起来,而且还说我以后再也不和你玩了。我当时很生气就把他们两个叫了过来问了一下到底是怎么回事?他们也说了实话,但是还是不愿意去理对方。于是我就告诉他们两个,小子,你们今天做的对不对,孩子一下子就知道自己做得不对,哪不对要自己解决,于是我就让他们自己解决,宋亿就开始说话了,对不起张潇熠,张潇熠就说没关系,于是我接着说潇熠你说你有没有错,潇熠说有,然后我就提醒他怎样做,他就向宋亿道歉,孩子解决完事情后我把孩子叫到我旁边说,其实你们都是好孩子,知道你们知道错了,老师爱你们,你们还是不是好朋友了,于是他们两个就抱在一起,开心的笑了。
其实在班上经常会有一些孩子与孩子之间发生一些冲突,老师要对孩子冲突采取正确的方法,不能简单粗暴的解决了事。有很多担心自己的孩子在幼儿园吃亏,不放心让幼儿独立解决问题,而在幼儿园李老师也是穿纯帮孩子解决冲突,就丧失了孩子的独立解决问题和处理事情的这样对幼儿的发展未必是一件好事,我们要教孩子自己解决冲突,我们应该相信孩子的能力,给他们提供机会,让他们重返体验成功与失败,并在其中快乐茁壮成长。
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如何面对孩子间的冲突——案例分析反思
。表现在活动中一旦与人发生纠纷时就动手打人,而且不愿意承认错误。
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&&&& 10:04幼儿教育网
  时间:中午午饭时
  场景一:中午吃面。
  小翔的桌上洒了一些面条,看到我走过来,小翔说:&老师,是天天弄的!&小翔和天天坐在一组,中间隔着菲尔。我问:&怎么回事?&两人都不说话了,嘟着嘴,互不相让。我又问了一遍,还是没人说。后来了解后得知:小翔和天天因为抢勺子,不小心将碗碰倒了,面条撒了一点出来。
  场景二:午饭后。
  吃过饭,大家把小椅子搬到两边,一般小朋友都喜欢和自己喜欢的朋友坐在一起,每人都有各自的小群体。天天先吃完,坐在了鱼缸旁观察着鱼儿。小翔吃完后把椅子搬到了天天的旁边,然后对他说:&我不是来和你坐一起的,我是来看小鱼的!&天天看着小翔,没说话,两人刚坐一会儿,就叽叽咕咕的讨论起小鱼来了,接着两人的小椅子也挪在了一起,边看着小鱼边说着话。
  反思:
  从矛盾的出现到矛盾的消失,只是孩子们生活的一个小片段。我把它们记录下来,是因为从这一瞬间看到了孩子成长的片段,看到了他们的真实想法。
  从这个案例上看,这个矛盾的起源是孩子们因为抢东西,抢东西在孩子们之间是经常发生的一件事,孩子因为抢东西而感到气愤,互不理睬是正常的事。孩子之间也同样有自己群体,也就是他们的朋友圈子,上课时,他们相互讨论;做游戏时,他们互分角色;空余时互相聊天、说热闹。虽说,大家都是好朋友,我也常常会把这话挂嘴边,但孩子们之间不会因为是好朋友就不会发生矛盾,他们发生矛盾后也会通过自己的方式来解决矛盾,重新赢得友谊,于是场景二的画面就出现了。
  这个案例给我最大的启发是:孩子之间能自己解决矛盾。但平常我们通常的做法是:帮助他们分清是非然后让他们相互道谦,以为问题就解决了,其实孩子是口服心不服。如果让孩子们自己来解决问题,让他们自然和好,他们之间的友谊会更加牢固的。
  原来,孩子们的矛盾里也是有学问。
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