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【下一篇】《珍贵的教科书》课堂实录
&&&&&&&&&&& &&&&&珍贵的教科书教育_教案_课珍贵的教科书_教案_课 师：同学们，上节课我们已经了解了在64年前那个战火硝烟的年代里，发生了一个与书有关的感人故事，现在我们一起来回顾一下当时的情景吧！（师生一起看课件） 师：同学们，看过之后，你想说点什么呢?
&生:当时环境很恶劣。 生：当时出现了很多的英雄人物。 生：当时同学们的学习条件很差。 师：是呀，在炮火连天的战争中出现了许多的英雄，今天我们也来学习一位英雄。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：好，让我们一起走进这个故事，一起去感受吧！ 师：这节课让我们一起来继续学习《珍贵的教科书》吧。(板书课题) 生：请同学们齐读课题《珍贵的教科书》。 师：请大家把书打开，快速的自读课文3至12自然段，找出自己解决不了的问题，在书上写一写，画一画。 生：书为什么是珍贵的？ &生：指导员为什么用生命来保护书？ && 师：现在我们再来快速的读课文，谁能用概括性的语言来回答他的问题？ 生：因为没有书而渴望得到书。 生：因为印书的纸是从党中央文件用纸里节约出来的。 生：因为书是指导员用生命保护下来的，所以珍贵。 师：不错，请问你们是从哪里看出来的？ 生：我是回忆上节课：孩子们只能抄一课学一课，知道了孩子们渴望得到书。 师：是呀，延安小学的孩子们学习环境跟我们比起来真的是太艰苦啦，在这样的条件下，他们最想得到什么？用两个字来说。（板书：盼书） 师：那后来，有书了吗？（有了）怎么来的？（生：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。 党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！再来读一读。 （生再读，强调“印文件”） 师：听到有书的消息，同学们心里会高兴成什么样啊？同学们看看课文第3—7自然段。用一个词语来说。 生：兴奋、振奋人心、争先恐后（解释这三个词） 师：是啊，孩子们太高兴了，高兴得—— 生：手舞足蹈、欢呼雀跃、同学们争先恐后地去取书。 师：孩子们，谁想和我一起去取书，完成这个光荣的任务？ 生：我去!……我去!前方危险，我只能选一个人和我一起去。 师：同学们，这一部分内容很适合分角色表演，现在老师就是导演，你们就是演员，我们来演一演好吗？（好） 师：时间是──&&&&&&& 生：１９４７年春天。 师：谁先出来了？&&&&& 生：指导员。
& 现在他就是你们的──&
&生：指导员。（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）
师：他说完这句话你们就怎么样？
生：欢呼。 师：时间这么短，怎能表现出是个振奋人心的消息呢？&
师：当指导员告诉我们书是怎么来的之后。我们应该—— & 生：欢呼。 师：还有一个声音在喊，谁来？&
师：可是书还在印刷所，谁去？
生：我去！ & 生：我去！ 师：不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？ &师：好，表演得不错。 师：同学们，你们刚才对话时注意到应该怎样使用对话的标点吗？请同学们看课文中的5至7自然段中的标点。（讲解对话的标点） 师：同学们既然有书了，让我们去取回来吧！（板书：取书）请同学们选择自己喜欢的方式自学8至12自然段，带着这样的问题？（课件）1.我们领到书时的心情是怎样的？ 生：高兴，恨不得一步赶回村子，能看出领到书后急切的心情。 师：为什么会有这样的心情？ 生：因为那是盼望已久的。 师：谁能读出高兴的心情。 师：既然这样高兴，那在路上我和指导员会说些什么呢？ 生：随便说。 师：正当我们走在回村的路上时，我们遇到了什么情况？ 生：读第9自然段。 师：同学们的自学能力真不错！可老师还想考考你们，请看大屏幕：当炸弹投下来以后张指导员是怎么做的？请同学们读10至11自然段。 生：“快卧倒” 师：“快卧倒”后面为什么用省略号？能看出什么？请同学们读读后面这句话， （生读） 师：现在大家明白了吗？ 生：“快卧倒”表示话被打断. 师：谁想再读读“快卧倒……”这句话？ （生读） 师：等我醒过来之前也用了一个省略号，是什么意思？我醒来后又看到了什么？ 生：指导员一动不动…… 师：这意味着什么？书为什么会完整无缺？（说完整无缺的意思） 生：指导员用身体护住了书。 师：你回答的非常正确。（板书：护书）
师：大家看这段话（有两个动词很重要，能找出来吗）正是因为这样才使得这捆书被完整无缺地保护在指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我就大声喊－－ 师：谁来把他唤醒？ （生读） 师：让我们一起去唤醒他吧！ （生齐读）这句中的省略号是重复语句的省略。 师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（这句中的省略号也是重复语句的省略）我激动地说－－－－我心情怎样？急得快要——— （生接读） 师：他轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：－－－ （生接读） 这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读，感受一下。(生齐读)这句中的省略号又是什么意思呢?
师：将来干什么？没来得及说出来，指导员这时候──
生：牺牲了。 &师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地停止了心跳。 指导员的话还没说完就牺牲了，他要说什么，你们知道吗？请同学们写一写吧！（展示） （生开始写） 生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。 生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。 生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。 生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。 生：你们要好好学习，将来一定要打败国民党，让我们的后代过上好日子。 生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。 生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。 生：你们要好好学习……（说的时候要注意语气） 师：多么伟大的张指导员啊！生命垂危----首先想到的却是那珍贵的教科书，奄奄一息-----心里装着的却仍然是孩子们，我知道大家都很舍不得我们的张指导员离开！请同学们齐读课文第十二自然段）（板书：激励） 师：同学们今天表现太棒了，一只可爱的小鸟也想参加你们的活动不过它带来了一个问题，你们想帮帮它吗？ 生：想。 师：请看大屏幕齐读问题：为什么说是珍贵的教课书？请大家先在小组讨论。（生汇报） 师：老师在这里也总结了一下：(1)环境艰苦，显出书的珍贵。（2）党的关怀，说明书的珍贵。（3) 用生命保护，突出书的珍贵。 师：珍贵的教科书这个感人的故事，已经深深地印在我们脑海里。你们一定有很多的感受吧！说一说。 生：听完这个故事使我想起了革命烈士们，是他们使我们过上了幸福的生活，给我们创造了一个和平的的环境。今天的我们，不会忘记他们的遗愿，努力学习科学文化知识，一定会把我们的祖国建设得更加美丽富强！ 生：延安的小朋友们，你们好！我很佩服你们，你们在那样艰苦的环境下竟然还那么努力的学习，你们的刻苦精神将是我在以后的学习中的动力。 生：我们和延安小学的学生相比实在是太幸福了！他们没有的太多太多——我们拥有太多太多，特别是国家还给我们免费发放了教科书，还安装了电脑……所以我们要珍惜今天的美好时光，好好学习 生：我想为张指导员和那些革命前辈献上一首歌：《我们是共产主义接班人》生唱：……
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&& 珍贵的教科书
&语文人教版小学四年级上册
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珍贵的教科书课件 (共有课件11个)
珍贵的教科书
北师大版 三年级 语文 下册 第三单元
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样珍贵的教科书
冀教版三年级语文下册课文第四单元
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险珍贵的教科书
北师大版三年级语文下册第三单元
1.认识本课的生字，能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
2.体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　
初步感知：　
1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么事珍贵的教科书
人教版四年级语文上册第二单元
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？
珍贵的教科书
冀教版三年级语文下册课文第四单元
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样的呢？珍移环境顽强 艰椅
席党省 况恨
Zhēnyī huán jìng wánqiángjiānyǐ
Xí dǎngshěng kuǎng hèn
没有（ ），就 （）
没有（），就 （）
没有（ ），就 （）
没有（），就 （）
坐在地上，
板凳当桌子
用锅烟灰在
墙上刷一块
粉笔珍贵的教科书
北师大版三年级语文下册第三单元
课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
珍贵的教科书
《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_____、______、______三个主要内容。
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍冀教版三年级语文下册第四单元
1.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　
1.50年前延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
没有（），就（ ）；
珍贵的教科书
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。那时的情况是怎样珍贵的教科书
冀教版三年级语文下册课文第四单元
1.认识本课的生字，能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
2.体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　
初步感知：　
1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么
共有课件11个，&&&&&& [
All Rights Reserved《珍贵的教科书》课堂实录
&&&&&&&《珍贵的教科书》课堂实录 & 师：同学们，上节课我们已经了解了在64年前那个战火硝烟的年代里，发生了一个与书有关的感人故事，现在我们一起来回顾一下当时的情景吧！（师生一起看课件） 师： 同学们，看过之后，你想说点什么呢?
&生:当时环境很恶劣。
生：当时出现了很多的英雄人物。
生：当时同学们的学习条件很差。
师：是呀，在炮火连天的战争中出现了许多的英雄，今天我们也来学习一位英雄。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师：好，让我们一起走进这个故事，一起去感受吧！
师：这节课让我们一起来继续学习《珍贵的教科书》吧。(板书课题) 生：请同学们齐读课题《珍贵的教科书》。
师：请大家把书打开，快速的自读课文3至12自然段，找出自己解决不了的问题，在书上写一写，画一画。
生：书为什么是珍贵的？
&生：指导员为什么用生命来保护书？
&& 师：现在我们再来快速的读课文，谁能用概括性的语言来回答他的问题？
生：因为没有书而渴望得到书。
生：因为印书的纸是从党中央文件用纸里节约出来的。
生：因为书是指导员用生命保护下来的，所以珍贵。
师：不错，请问你们是从哪里看出来的？
生：我是回忆上节课：孩子们只能抄一课学一课，知道了孩子们渴望得到书。
师：是呀，延安小学的孩子们学习环境跟我们比起来真的是太艰苦啦，在这样的条件下，他们最想得到什么？用两个字来说。（板书：盼书）
师：那后来，有书了吗？（有了）怎么来的？（生：印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。 党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！再来读一读。 （生再读，强调“印文件”） 师：听到有书的消息，同学们心里会高兴成什么样啊？同学们看看课文第3—7自然段。用一个词语来说。
生：兴奋、振奋人心、争先恐后（解释这三个词）
师：是啊，孩子们太高兴了，高兴得——
生：手舞足蹈、欢呼雀跃、同学们争先恐后地去取书。
师：孩子们，谁想和我一起去取书，完成这个光荣的任务？
生：我去!……我去!前方危险，我只能选一个人和我一起去。
师：同学们，这一部分内容很适合分角色表演，现在老师就是导演，你们就是演员，我们来演一演好吗？（好） 师：时间是──&&&&&&& 生：１９４７年春天。 师：谁先出来了？&&&&& 生：指导员。
& 现在他就是你们的──&
&生：指导员。（演指导员的学生上台说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）
师：他说完这句话你们就怎么样？
生：欢呼 。 师：时间这么短，怎能表现出是个振奋人心的消息呢？&
师：当指导员告诉我们书是怎么来的之后。我们应该—— & 生：欢呼。 师：还有一个声音在喊，谁来？&
师：可是书还在印刷所，谁去？
生：我去！
& 生：我去！ 师：不够积极，不够踊跃，我看谁特别积极就谁去。谁去？
&师：好，表演得不错。
师：同学们，你们刚才对话时注意到应该怎样使用对话的标点吗？请同学们看课文中的5至7自然段中的标点。（讲解对话的标点）
师：同学们既然有书了，让我们去取回来吧！（板书：取书）请同学们选择自己喜欢的方式自学8至12自然段，带着这样的问题？（课件）1.我们领到书时的心情是怎样的？
生：高兴，恨不得一步赶回村子，能看出领到书后急切的心情。
师：为什么会有这样的心情？
生：因为那是盼望已久的。
师：谁能读出高兴的心情。
师：既然这样高兴，那在路上我和指导员会说些什么呢？
生：随便说。
师：正当我们走在回村的路上时，我们遇到了什么情况？
生：读第9自然段。
师：同学们的自学能力真不错！可老师还想考考你们，请看大屏幕：当炸弹投下来以后张指导员是怎么做的？请同学们读10至11自然段。
生： “快卧倒”
师：“快卧倒”后面为什么用省略号？能看出什么？请同学们读读后面这句话，
师：现在大家明白了吗？
生：“快卧倒”表示话被打断. 师：谁想再读读“快卧倒……”这句话？
师：等我醒过来之前也用了一个省略号，是什么意思？我醒来后又看到了什么？
生：指导员一动不动……
师：这意味着什么？书为什么会完整无缺？（说完整无缺的意思）
生：指导员用身体护住了书。
师：你回答的非常正确。（板书：护书）
师：大家看这段话（有两个动词很重要，能找出来吗）正是因为这样才使得这捆书被完整无缺地保护在指导员身下，所以，看到这捆被鲜血染红的教科书时，我就大声喊－－ 师：谁来把他唤醒？ （生读）
师：让我们一起去唤醒他吧！
（生齐读）这句中的省略号是重复语句的省略。 师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”（这句中的省略号也是重复语句的省略）我激动地说－－－－我心情怎样？急得快要———
（生接读） 师：他轻轻地摇了摇头，……用微弱的声音说：－－－
（生接读） 这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读，感受一下。(生齐读)这句中的省略号又是什么意思呢?
师：将来干什么？没来得及说出来，指导员这时候──
生：牺牲了。
&师：他慢慢地停止了呼吸，慢慢地闭上眼睛，慢慢地停止了心跳。 指导员的话还没说完就牺牲了，他要说什么，你们知道吗？请同学们写一写吧！（展示）
（生开始写）
生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。 生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。 生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。 生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。 生：你们要好好学习，将来一定要打败国民党，让我们的后代过上好日子。 生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。 生：你们要好好学习，将来建设祖国需要你们，为祖国创造一片宏伟蓝图。 生：你们要好好学习……（说的时候要注意语气）
师：多么伟大的张指导员啊！生命垂危----首先想到的却是那珍贵的教科书，奄奄一息-----心里装着的却仍然是孩子们，我知道大家都很舍不得我们的张指导员离开！请同学们齐读课文第十二自然段）（板书：激励）
师：同学们今天表现太棒了，一只可爱的小鸟也想参加你们的活动不过它带来了一个问题，你们想帮帮它吗？
师：请看大屏幕齐读问题：为什么说是珍贵的教课书？请大家先在小组讨论。（生汇报）
师：老师在这里也总结了一下：(1)环境艰苦，显出书的珍贵。（2）党的关怀，说明书的珍贵。（3) 用生命保护，突出书的珍贵。
师：珍贵的教科书这个感人的故事，已经深深地印在我们脑海里。你们一定有很多的感受吧！说一说。
生：听完这个故事使我想起了革命烈士们，是他们使我们过上了幸福的生活，给我们创造了一个和平的的环境。今天的我们，不会忘记他们的遗愿，努力学习科学文化知识，一定会把我们的祖国建设得更加美丽富强！
生：延安的小朋友们，你们好！我很佩服你们，你们在那样艰苦的环境下竟然还那么努力的学习，你们的刻苦精神将是我在以后的学习中的动力。
生：我们和延安小学的学生相比实在是太幸福了！他们没有的太多太多—— 我们拥有太多太多，特别是国家还给我们免费发放了教科书，还安装了电脑……所以我们要珍惜今天的美好时光，好好学习
生：我想为张指导员和那些革命前辈献上一首歌：《我们是共产主义接班人》生唱：……
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《珍贵的教科书》说课稿与反思
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