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5珍贵的教科书
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文本预览：
《珍贵的教科书》教学设计
1.深入理解课文内容，了解战争年代人们生活的艰苦和小学生坚持学 习的精神。 2.学习革命前辈不怕牺牲、光荣献身的崇高品质。 3.懂得为什么说张指导员和“我”取回的书是“珍贵的教科书” 。 教学重难点 1.了解指导员为保护教科书英勇牺牲的经过，懂的教科书为什么珍 贵。 2.有感情的朗读课文。 3.教学方法： “四字六步”教学法。 课堂活动过程 一、解题引入 1.启发谈话，调动学生的学习热情。 同学们，每学期一开学,你们都能按时领到崭新的教科书，学习起来 多方便哪！在新中国成立之前的战争环境中，要得到一本教科书要付 出很大的代价，甚至流血牺牲。你们能想象出那是怎样的不易吗？今 天我们一起学习《珍贵的教科书》一课。 2.出示课题解题。 （板书课题） 提问：什么叫“珍贵”？（非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义 深的。 ）
全文并没有“珍贵”二字，为什么说教科书是珍贵的呢？我们这一节 就来学习。 二、督预示标 1、汇报预习内容。 2、依据小组汇报，确立本节学习目标。 3、出示预设目标。 （课件展示） 三、自学梳理 1、根据本节课的学习目标列出自学提纲。 2、学生自学，不懂的问题准备小组交流。 四、小组答疑 1、组内同学一一解答自学梳理提出的问题。 2、不懂的问题讨论解决，小组长准备展示交流的内容。 五、展示评价 现在我们共同来解决这几个问题。 （小组汇报各题） 1、当时，同学们在学习上有哪些困难？他们是怎样克服的？ 最大的困难就是没有教科书。 （板书：无书 渴望得到）
2、同学们这么渴望得到教科书，当听到有书的消息后，同学们的心 情怎么样？应该用什么样的语气来读？ 师点评，齐读部分句子。这些书是怎么得来的？（看第四自然段找出 答案，这也说明了教科书的珍贵。 ）这好不容易得来的教科书要马上 去取回来，因为印刷所要转移了。同学们都争先恐后的要去取书。 （板书：取书 争先恐后）
3、张指导员和我在回村的路上遇到了什么情况？ 应该读出什么样的语气？ 小组汇报 并读一读 4、在遇到敌机轰炸后指导员是怎样做的？ A.体会两处省略号的作用 B.找出指导员身负重伤的句子读一读。 C.指导员身负重伤教科书却——（完整无缺） ，什么是完整无缺，教 科书在什么样的情况下完整无缺， 这捆书怎么会压在指导员的身子下 面.他为什么要这样做？（板书：护书）他的希望是什么？ D.指导员在醒来后，首先想到的是什么？（教科书）齐读第十一自然 段。理解省略号表示什么。 （板书 献出生命）
E.指导员没有说完的话是
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石家庄市东风西路小学 杨华
教材分析:这篇课文以教科书的“珍贵”为线索，叙述了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事，歌颂了指导员舍身护书的高贵品质。课文结构:第一部分（1）“我们渴望每人都有一本教科书。第二部分（2―7）“我“和指导员去取书。第三部分（8―10）指导员用生命保护书。第四部分（11）教科书和指导员的话一直激励“我“前进。教学目标:1．知识与技能（1）正确认读7个会认的字，掌握11个会写的字。理解“炮火连天、兴高采烈、争先恐后、呼啸、盘旋“等词语的意思。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。（3）继续培养学生理解课文内容的能力。2．过程与方法通过理解词语、句子及朗读课文理解课文内容。3．情感态度与价值观了解在战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、舍身护书的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。教学重点:了解张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。教学难点:懂得教科书为什么珍贵。教学时间:两课时教学准备:小黑板出示问题教学过程设计意图第一课时一、谈话导入师:同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动。是啊，一本本教科书给我们带来了许多知识。然而，在新中国成立前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书又谈何容易？今天，我们来学习第20课“珍贵的教科书”（板书课题）。从“书”这条线索入手，拉近学生与课文内容的距离，让学生更快的进入文本二、释题质疑。师:看到题目，你有什么问题吗？生:（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章讲的故事发生在什么时代？学生质疑，激发深入学习的兴趣。三、介绍时代背景师:第一个问题留给同学们学完课文后回答，第二个问题老师来介绍一下:课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？我们一起来学习课文。介绍时代背景，将学生带入那个战火纷飞的年代，增强学生的情感体验。四、初读课文，了解课文主要内容。1．默读课文，要求读准字音。2．指名读，思考:课文讲了一件什么事？生交流。3．再读课文，想一想:课文按照事情发展的顺序写了哪几部分内容？（小组讨论、交流）4．全班交流，教师总结。盼书――取书――护书――激励前进（板书）先自读，再全班指名读，调动每一个孩子阅读的积极性，借助阅读，理清课文的顺序。教学过程设计意图第二课时一、复习导入师:上节课我们读了一个发生在新中国成立前，在战争环境中的感人故事，它就是――《珍贵的教科书》。按照故事发生发展的顺序写了哪几部分？（生答）为什么教科书如此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？今天我们继续学习这篇课文。&二、激发情感，突破难点1．自由读课文，找出课文中最能表明教科书珍贵的语句，读一读，说说自己的理解。生:读9自然段，我从这感受到了书的珍贵，因为这是张指导员用生命换来的）师:最打动你的是哪句话？生:“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。”师:“完整无缺”是什么意思？生:是一点没有损坏。师:可见，在危险出现的时候，张指导员没有想到自己的安危，想到的只是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。你再来读一读这段话。齐读9自然段。2．师:不就是一捆书吗？难道这捆书真的比生命还重要吗？让我们在从课文中找一找答案。（1）指名读第一自然段，边听边思考:哪句话最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（“我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”）师:什么叫“渴望“？（急切、迫切地希望）为什么孩子们那样渴望有书呢？学生交流。“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”师:你从“最困难“中体会到什么？朗读排比句:没有――没有――没有――没有――感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。再连起来读，没有――就――；没有――就――，体会在艰苦的条件下坚持学习的精神。师:在这样艰苦的条件下，我们最大的愿望就是――“我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”（齐读）师:是啊，书在学生们的心里是那样珍贵，他们坚持学习，多么渴望拥有一本教科书。（2）课文中还有哪些地方能反映书的珍贵？生:“是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”师:你体会到了什么？生:当时条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科书是非常不容易的，而且是在党中央和毛主席的关怀下印出来的，这些教科书确实来之不易――是珍贵的。师:这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！你再来读一读。（3）师:孩子们对书是这么的渴望，想象一下，当张指导员告诉他们有书的消息，他们会怎样？用“~~~~”划出反映同学们心情的句子。（小黑板出示句子，学生填空:）①张指导员（兴高采烈）地宣布:"我们有书啦！"②我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。③听到这个消息，我们都高兴得（跳了起来）。④同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。师:谁来说说你对“兴高采烈、振奋人心、争先恐后”的理解，从这些词语中你体会到什么？（引导学生抓住“兴高采烈”、高兴地跳起来”、“争先恐后”等词语深入体会同学们得到教科书后喜悦、兴奋的心情。（4）学生分角色有感情地朗读2―6自然段。指导学生读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会学生们渴望有书的迫切心情。指导学生情感朗读，通过阅读真切的感受教科书的“珍贵”。区分“渴望”与“盼望”、“希望”的不同，体会延安小学的孩子们的心情，进而感受教科书的“珍贵”。三、再读重点段，感受珍贵的“激励”1、师:让我们再来读一读8、9、10自然段，一起感受那感人的一幕，边读边想象张指导员舍身护书的情景。思考:（1）“我”醒来以后看到了什么？（2）张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？学生交流，教师引导学生在朗读的过程中体会“我“看到指导员”一动也不动“的悲痛，体会指导员在说最后那几句话时的高大形象。2、通过反复朗读指导员的话，体会省略号的用法。（1）“书……书……”省略号表示什么？这里的省略号表示张指导员断断续续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想的不是自己，只有书，书在其心中占据了最重要位置。（2）“你们要……好好学习……将来……”这里的省略号表示什么？引导学生体会:省略号表示张指导员身负重伤，声音微弱，说话断断续续。这是张指导员牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。（3）启发学生想象张指导员没有说完的话是什么，进行思想教育。师:张指导员的话还没有说完，他要说什么，你们知道吗？拿起笔来，把他没说完的话写在后面。3、齐读最后一个自然段。师:让我们把指导员的话深深地记在心里，一齐来读一读最后一段。理解省略号的作用，体会情感，想想张指导员生命垂危时说话的样子，再次感受教科书的“珍贵”四、小结:教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。所以这书是特别――珍贵的！&五、总结提问师:现在谁来回答我们第一节课的问题:为什么说教科书是珍贵的？引导学生回答:（1）当时条件艰苦；（2）是在毛主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的；（3）书是张指导员用生命换来的。所以，书来之不易，十分珍贵。&六、拓展延伸师:学习了《珍贵的教科书》的故事，让你想到了什么？生:想到了我们要珍惜今天幸福的学习生活。师:我希望这种幸福能一直留在大家心里，激励大家不断努力学习！让我们再次深情地朗读这篇课文课文！展开想像，和自己现在的生活联系，懂得珍惜今天幸福的学习生活。课本剧:珍贵的教科书时间:1947年春天。地点:延安小学。人物:张指导员:也称“张老师”。小八路:13岁，剧中称“我”。幕启:【几把小板凳儿，一面用锅底灰刷成的黑板。黑板下放着用来代替粉笔的黄土块儿。】【几个穿着八路军军服的小八路正在从黑板上往下抄课本。】张指导员:（从舞台一侧兴高采烈的上）告诉大家一个好消息，咱们有书了！【几个正学习的小八路，高兴的又蹦又跳。】张指导员:（对几个小八路）同学们知道我们即将所有的教科书是怎么来的吗？小八路:不知道……张指导员:是在毛主席的关怀下印出来的啊！印书用的纸，是党中央从中央引文件用的纸里节省出来的……小八路:（在几个同伴的欢呼声中）张老师，快把书发给我们吧！张指导员:书还在印刷厂呢！（微笑着）因为情况紧急，印刷所准备转移，所以，今天我们必须有一个人和我一块把书取回来……小八路:（几个人争抢着要去）我去！我去……【张指导员从争抢着要去的几个小八路中跳选出了“我”，我和张指导员兴高采烈地从舞台另一侧下。】【张指导员和我从舞台一侧背着教科书，上。】【这时候，天上传来敌人飞机的轰鸣声。突然，敌人飞机发现了背着教科书的张指导员和小八路，呼啸着向下俯冲，投下一枚重磅炸弹。张指导员:（忙对小八路呼喊）快卧倒……（炸弹爆炸了）【张指导员中弹负伤，鲜血染红了他的军衣。但是，那一捆主珍贵的教科书却完整无缺的压在他的身下，被张指导员的鲜血染红了……】小八路:（扑到张指导员身上）指导员，指导员……张指导员:（微微睁开眼睛，嘴里念道着）书……书……小八路:（慢慢扶起张指导员）指导员，书都在这儿。走，我背你回延安小学……张指导员:（轻轻地摇了摇头，两眼望了望那捆书，声音十分微弱地）你们要……好好学习……将来……小八路:（抱着已经牺牲的张指导员）张指导员！张指导员……我们一定珍惜来之不易的珍贵的教科书…………【幕落。《没有共产党，就没有新中国》旋律起。】
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