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创建阳光学校，奠基幸福人生
清河实验中学坚持以“育德、育智、成人、成才”为办学宗旨，致力于学校文化建设的整体设计，努力创设阳光文化育人的理想氛围。把“创建阳光学校，奠基幸福人生”作为学校特色。
清河实验中学坚持以“育德、育智、成人、成才”为办学宗旨，致力于学校文化建设的整体设计，努力创设阳光文化育人的理想氛围。把“创建阳光学校，奠基幸福人生”作为学校特色。阳光的特质和寓意是温暖、热情、公平、无私、开放、博大，我们想借阳光的特质和寓意，表达我们的办学理念，阐释教育的本质、教育的特征、教育的原则、教育的宗旨、教育的目的，这就是我们所探索的“阳光教育”。一、深化阳光文化育人的内涵，营造浓郁的阳光文化育人氛围，逐步形成阳光文化育人特色。1、建设良好的学校文化，是深化阳光文化育人内涵的基础。班级文化以班级的荣誉感和学生的归属感为核心，以同学关系为细节，以班级活动为形式。他是学生对学校文化，教师文化的引领加以内化而形成的一种共同行为。2、各班级要努力建设优秀的班级文化班主任要成为班级文化的灵魂。优秀班级文化的外显形式之一是良好的班风，外显形式之二是良好的学习风气和稳定的学习成绩；之三是学生的兴趣特长明显；之四是学生有较强的适应能力。3、各班级通过班级网页、班规、教室内外的装饰设计、班主任寄语等载体，营造良好的文化育人氛围。4、班级要坚持“每日一语”、“每周一诗”、“每月一歌”、“每年一文”成为班级文化建设的亮点&。5、引导教师学生学会利用图书馆进行学习。利用图书馆进行学习，尤其是利用教科书进行学习，是一所学校在什么时候都要坚持的文化育人的主渠道。在此基础上，我校师生还要养成爱读书的良好习惯，要让“读书写文”成为我校师生的自觉行为。（1）七年、八年级开设阅读写作课，每个学生都要认真阅读一些范文，拓宽阅读面，写好读书心得。（2）针对中学生阅读特点和阅读需要，打破公共图书馆藏书格局，精心安排好图书馆学习研究区域。要充分体现出“书香满校园、墨浓益人生”&的浓厚文化氛围。（3）全体教职工要认真阅读《陶行知教育名篇》、《20世纪教育学名家名著》、《人的教育》、《教育文化构建》等好书。（4）指导全校学生阅读《西藏之水救中国》、《万物简史》、《习惯造就未来》、《达芬奇及其童年的回忆》、《世界是平的》、《全新思维》等多部作品&。（5）各班级都要让学生深刻理解“最庸俗的人是不爱书的人、最吝啬的人是不买书的人、最可怜的人是不读书的人、最无能的人是不会写作的人。（6）各班要开展以下活动“每周向学生推荐一本好书并附以阅读指导；每一个学生都要向大家介绍一本好书或一篇好文章，写一篇名著或美文的赏析文章；每一个学生都要建立读书笔记，写阅读好书美文的收获，抒心灵之旅的感受和思想的升华；每个班都要组织读书心得交流会，通过彼此交流让学生深悟塞缪尔所言“雕像会朽败，书籍却长存”的含义和莎士比亚“生活里没有书籍，就好像大地里没有阳光”的哲理。要让购书、藏书、读书、写文成为我校师生终身受益的习惯，使高尚的&精神追求成为师生共同取向。（7）作为学校课程，坚持全校学生每周一节阅读写作课，由语文教师执行。（8）、通过阅读指导和推荐阅读书目，提高图书馆藏书的流通量。（9）指导学生学会如下阅读方法：兴趣阅读、扩展阅读、专题阅读、规定性阅读、研究性阅读，指导学生做知识摘录卡片及分类。（10）指导学生文明上网，安全上网，适度上网。6、坚持开展七年、八年晨读活动（1）利用晨读时间，指导学生阅读佳作名篇、进行经典诵读，加强英语阅读训练（2）班级设立图书角，进行图书阅读交流演讲活动。7、每天第五节前五分钟，进行激情歌唱。每周一歌。8、要求七、八年级学生每人确立购买适合自己的一本字贴，学校统一印发书法单页，每天坚持写一页硬笔书法。9、学校统一印制《道德日记》，要求学生每天坚持书写。二、建设一支稳定的高素质的阳光教师队伍1、阳光教师十二修炼修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的认识，让它阳光幸福。2、阳光教师十六知晓知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方式；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境；知晓学生的家长思想；知晓学生的家长愿望。3、打造阳光教师，每天做到“八个一”每天多一点微笑，每天多一点责任；每天多一点宽容，每天多一点启迪；每天多一点创新，每天多一点爱心；每天多一点耐心，每天多一点细心；4、培养阳光学生，每天都做到“八个一”每天多一点微笑；每天多一份快乐；每天多一份责任；每天多一次帮助；每天多一个问号；每天多一点包容；每天多一份感恩；每天多一份自信。三、以“规矩”、“诚信”、“责任”、“理想”为总纲，有效地开展德育工作，确保阳光育人战略的顺利实施。“规矩、诚信、责任、理想”是我校师生追求的行为境界，是我校培养学生的道德目标。它是学校精神，是师生群体的心理特征，群体的行为准则，群体的价值取向。1、坚持不懈地利用一切时机和一切活动对学生进行规矩教育，如新生军训、升旗仪式、开学毕业典礼、主题班会、课外活动、团队活动等社会实践活动。教育内容涵括国旗国歌国徽教育，社会主义荣辱观——八荣八耻教育，敬老爱幼、扶贫济弱、孝敬师长、法制教育，中学生日常行为规范教育，学校规章制度方面的教育等。2、通过爱心教育，创设“言必信，行必果”、“我爱人人，人人爱我”的和谐的人际氛围。注重匡扶极少数学生扭曲的心态，帮助其摆脱阴暗的心理，扫除自卑，回归诚信。3、提倡把对自己、对父母、对家庭、对老师、对学校负责的教育贯穿于德育工作的始终，要用老师满腔的爱、真挚的帮助、勤奋的工作来感染学生，引导学生，要敢于锻炼学生，让学生学会承担责任。4、提倡教师要循循善诱，指导学生如何过好每一天，指导学生既要树立近期目标，又要树立中长期目标，引导学生一步一个脚印，最终成为一个有利于社会的公民。从参加一项活动的收获、从一次考试的得失、从一个学期或一个假期的总结着手，由浅入深地引导学生追求自己的目标和理想。使同学们学会设计自己的未来，并逐步懂得如何根据国家、民族和人类的需要确定自己的理想和信念，收到了较好的效果。5、提高班主任工作实效（1）规范教育教学用语。提倡教师多用积极鼓励、表扬的语言，少用批评、训斥的语言，不用讽刺、挖苦的词语。（2）重视积极的情感投入。教师适度的情感投入是化解师生矛盾、矫正学生心理行为问题的有效方法。（3）拓展师生沟通渠道。密切注意师生关系，及时了解学生的思想及心理变化。（4）从细微小事做起。小事最能体现教师对学生关爱，并对学生产生主要的心理影响。小事中往往蕴含着教育的契机。（5）通过构建班级文化等活动中密切师生关系，要注意寓教于活动中，围绕教育目标，精心设计好有关活动。（6）加强与改进班主任与家长的联系，一年内对本班学生家庭普访两次以上。家访不单单是告状，要表扬。6、提高自我教育能力，鼓励学生常年坚持写好《道德日记》，班主任定期抽查指导。四、从强化师德规范着手，优化阳光育人的队伍教师在阳光文化育人战略中的地位和作用是决定性的，一所学校文化内涵的广博深浅，很大程度上维系于教师的整体素质和文化品位，也就是教师的文化内涵。敬业、爱生、奉献——这是师德的三大支柱，也是我校教师文化内涵的高度体现。“学高为师，德高为范”，教师在学生成长过程中的道德影响力是别人甚至孩子的父母都无法取代的。提倡做一名敬业的教师，就要有事业心，要确立一辈子从事教育工作的思想，真正从心底里认识到教师是太阳底下最光辉的职业；就是要把爱奉献给每一位学生，做博古通今、学贯中西、与时俱进的名师；就是要使自己的价值观和学校的价值观相吻合，以学校文化来约束自己，把实现个人的奋斗目标和学校的发展目标结合起来，脚踏实地，团结协作，尽职尽责。结合实际工作而开展的校本培训，有的放矢地开展不同主题的爱生教育活动，树立正确的学生观。1、克服偏心偏爱现象，不只爱乖孩子、学习好的孩子，不爱问题生、学困生，不能总认为学生笨，防止伤害学生自尊心，更不能因学生的过失而伤及其父母；学会用第三只眼看孩子，即努力看出孩子隐藏的天赋，挖掘其潜在的能力；从改变一个习惯、培养一个特长、给予一次表扬入手，抓好问题生、学困生的转变工作。2、工作方法上努力靠近学生的心灵世界，做学生的贴心导师。潜心研究“90后”特有的生活、心理特点和价值取向，善于了解新事物，学习新知识，关心新时尚，拉近与学生的距离。同时善于和学生家长沟通，建立定时联系机制，取得家长全面支持与配合。3、努力建立基于尊重前提下的民主、平等、合作的师生关系。教师要有敢于向学生学习的气魄和胆量。师生双方都要具备有尊严地生活在校园里的文化品格，都有快乐和幸福的生活体验，有被“释放”的感觉，有创造的热望。4、注重对青年教师的培养，每学期均举行教师读书演讲活动，每学年举行一次青年教师教学基本功大赛。五、拓展求学之路，搭建阳光育人的大平台1、引导学生学会利用教科书进行学习，主要做法是：（1）教会学生听好每一堂课，使学生能够抓住教师精当的见解并做好记录。要使学生人人明白，基础教育阶段国家规定的课程是个人将来发展的起码的文化基础，是个人成才的垫脚石，是专长发展的钥匙。（2）培养学生独立思考问题、解决问题的能力，使其学会在阅读中思考，在思考中阅读。学会在阅读中提取重要信息，并能把提取的信息编入知识系统之中。（3）严格要求学生认真做好每一次作业，对各学科的基础知识和基本技能，做到熟练掌握、深刻理解、灵活运用并善于归类。同时善于分析错误和勇于改正错误。（4）指导学生在环境和条件改变时，能运用学到的知识迅速作出对策，并解决问题，养成与人交流的习惯。（5）不断提高单位时间的学习效率。（6）引导学生学会以教科书为跳板，各自向特长方面不断扩充和深化知识领域，探索理论联系实际的途径和方法。2、精心设计，让“四节”成为校园亮丽的风景，成为师生欢乐的节日。九月份为体育节、十月份为艺术节、三月份为科技节、四月份为读书节。（1）“体育节”要引入更多的趣味体育项目，并使更多的学生有机会参与，要成为融班级文化、竞技体育、趣味运动于一体的欢乐世界。（2）“艺术节”作为我校传统的具有文化特色的大型活动之一，书法绘画作品力求新颖、独特；文艺节目演出充分展示我校师生的风采。（3）“读书节”要充分展现我校文化育人成果，在过去成功举办“读书节”的基础上，进一步追求“读书节”的实效性，让每个学生都品位“书香满校园，墨浓益人生”的读书乐趣，使“读书节”成为我校最具品牌特色的亮点之一。（4）“科技节”要在向学生普及科普知识、灌输科学意识和科技创新精神的基础上，启发引导学生学生开展小创作、小发明、小制作活动，力争取得新的突破，最后举行学生科技作品展览。3、实施阳光教学，大力推进新课程改革，改变课堂模式，打造阳光课堂，积极倡导“学案导学法”以及“先学后教，当堂训练”课堂模式。培养学生的自学能力，减轻学生的课业负担。4、每学期举行一次教育教学开放周，每学期组织两次家长培训会。六、阳光学校、风采展现、亮点聚焦：1、早自习晨读：经典诵读、配乐硬笔书法2、间操：整齐队列、高呼口号3、大课间：健身拳、激情长跑、大跳绳4、激情歌唱：每天第五节课前五分钟5、创建校园广播站：校园之声6、设立清河初级中学校园网站7、校刊《尚阳之歌》、《诲海拾珠》、各班板报评比8、上学时段设立“文明标兵”示范岗9、学生常年坚持写《道德日记》10、课间：班级设立文明示范员11、教学、政教分别参与两项市级科研课题：《新课程背景下学生自主性学习研究》、《学校、家庭、社会共同参与德育工作的有效方式研究》12、新生军训13、常规及重大节日升旗仪式及每年元旦举行全校“迎新年联欢会14、开展德育主题周活动，每周确立一个主题15、坚持“环保志愿者”在行动，“学雷锋志愿者”在行动16、坚持开展“四节”活动：即体育、艺术、科技、读书节17、每学期举行一次教育教学开放周，两次家长培训会
18、常年坚持“三队”活动及“书法绘画小组”活动19、常年进行“体育特长生”训练20、评选“阳光教师”、“阳光学生”我们深知，教育是永远只有起点、没有终点的马拉松赛。十年树木，百年树人。我们满怀信心地期待，清河实验中学成为一所令人骄傲的具有影响力的学校，有自己的特色、有自己的品牌，为教育事业谱写壮美的篇章。（文章作者：铁岭市清河实验中学 陈红）此文为第十一届基础教育论坛校长供稿，第十一届基础教育论坛由清华心理系主办&世纪明德承办
本文来源：网易教育频道综合
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热门影院：为学生的幸福人生奠基——江苏海门学习心得 - 天缘的主页
日《最强大脑》国际挑战赛“新郎新娘配”现场，中国天才少年李云龙崩溃大哭，一遍遍地重复“我摆错了，可是我记对了呀！”，尽管最后赢得比赛，却被指心理脆弱“输不起”；意大利小男孩安德烈却从容淡定，享受比赛，表现出真正的“神童”所具备的素质，赢得了无数中国观众的心。一场竞技，比出了两个孩子在童年生活、竞技心理、自控能力、自信心等方面的差距。这不由我不沉思：我们的教育怎么了？为什么我们的孩子会这样？教育的真正目的是什么？
中国式教育确实值得深思。刚刚结束的海门“新教育”考察，恰如一缕春风，给了我很多启示——
一、以书香校园建设为突破口，深入推进“书香童年计划”，让生命厚重起来
新教育认为“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平——朱永新”“一个人走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。&在海门参观的5所学校都全方位、多层次地开展了“阅读节”“读写大奖赛”“班级读书会”“读书漂流”等系列活动，从而使越来越多的教师、学生与家长认识到广泛阅读对于一个人终身发展的重要意义。特别是“晨诵午读”“师生共读”“亲子共读”机制，提高了阶梯阅读的针对性，形成了阅读引领成长的完善体系，给我们留下了深刻的印象。阅读让师生与书中的一个个高尚的灵魂对话。在伟大的对话中，我们的形象会添一些厚重的质感；我们的生活会添一些靓丽的色彩；我们的工作会添一些巧妙与机智。阅读，滋养温暖了天之浩气，地之灵气，人之正气。人们也一天天远离浮躁与平庸，追求宁静与卓越，我们的生命也会在阅读中精彩起来，厚重起来。侵润在这样的校园，我们自觉不自觉地能感受到这种诗意的文化。新教育晨诵课堂《春之歌》让我们感受到生命与黎明共舞，阅读分享课《大林和小林》、阅读推进课《我的妈妈是精灵》等让我们感受到儿童阶梯阅读的魅力。海门教育者们认为，童年不是一个静止的房间，而是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。他们启动的儿童阶梯阅读项目，就是为每一个儿童寻找到他此时此刻最适合的童书。他们精心挑选的36本童书，在娓娓动听的故事中，告诉儿童和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想像、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律、反思……它们编织出一张美丽的网，呵护孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。于是，校园内诵读声起，书香四溢。多年来，我们也一直在搞经典诵读，我们比他们缺少了什么了？我觉得可能我们只是在诵读经典，我们没有很好的在经典中穿越生命，留下深厚的生命体验和质感。返璞归真的教育，真正需要的是因地制宜、求真务实、让生命在体验中自觉地成长，不断感受生命拔节的声音，为孩子的幸福人生奠基。
&&&&&二、研发卓越课程、构筑理想课堂，让生命丰富起来
构建理想课堂，关键在课程。走进海门的五所实验学校，扑面而来的是如花绽放的校本课程。正如徐新海博士所说：有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活，有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童成长方式。新教育倡导通过研发卓越课程，努力使我们的学生过上幸福完整的教育生活。在海门的五所学校，最令我难忘的是开发区小学的《珠心算课程》《航天育种课程》和《花样跳绳课程》，同源小学的《礼仪课程》《微博课程》《运动课程》《海门山歌课程》。我觉得卓越课程的内涵要体现以下四点：1.体现的目标是知识、生活与生命的共鸣，并从中获得成功的体验和生命的愉悦。2.课程的研发应以学生的生命发展为本，尊重学生的身心发展规律，最大程度地满足学生生命成长的需要。3.尽可能做到少而精。4.课程研发者需要有探索精神与浪漫情怀，更需要理性的思考。只有这样，研发出的一个个卓越课程的实施，才能使师生共享美好的教育生活，从而实现生命的自觉成长。我们学校的社团课程实际一直在开展着，目前需要做的是进一步精进我们的社团课程，使之精致起来，卓越起来。要做好这项工作，需要一个核心人物，一个执着的团队、一批敬业乐思的教师。参观过不同的学校课程展示，结合各地课程的特色，我想说的是，课程研发是一项系统工程，属于顶层设计项目，关系学校未来。为此，我们必须要有高屋建瓴的勇气和魄力，做到“五个一”：一是破除一种观念，即破除“事不关己、高高挂起”“不求有功，但求无过”的观念，树立“人人都是课程研发者”的理念，要以“时不我待、只争朝夕”的精神来推动课程研发。二是转变一种角色。校长作为课程研发的第一责任人，要从单纯的行政管理者向课程领导者转变。教师要实现“消费者”到“生产者”、从“教书匠”到“研究员”、从“实施者”到“指导者”、从“执行者”到“决策者”等角色的转换。三是组织一支研发团队。以学校骨干教师为载体，组织一支经验丰富、方法独到、敢做事、想做事、能做事的研发队伍。四是建立一套管理制度和评价机制。要明确工作职责，加强管理考核力度，将评价结果与教师绩效考核挂钩，从制度上保证课程研发工作的顺利推进。五是制订一套切实可行的实施方案。全面动员、广泛宣传，认真听取教师、学生以及家长的意见，制订推进方案，明确时间部署，落实研发与实施工作。新教育实验学校的课程之所以有声有色，我觉得，是得益于这样的一个基石。正因为有这样的基石，他们的教育才魅力四射，吸引着来自全国各地教育人前来学习观摩。
另外，在海门学习的同时，我也在回想春节前北京教材修订中，北京市科学教研员转述的一个专家的话：校本，首先指的是国家课程的校本化实施。基于此，面对新一轮出台的课程标准，我想首先要做的是国家课程的校本化实施。建议每个学科将课标要求按年级落实到每个单元，这项工程完成后，每个老师会看到课标在每个年级的具体要求和层级，教学中做到心中既有课标又有具体的教学目标，既能了解学生在学习本课之前的基础，又能知道在本课之后他的未来走向。也就是落实基于整体课标、基于单元目标、基于本课教学目标的三位一体的教学理念。
新教育提出了理想课堂的三重境界。第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。我觉得课堂改革的实质就是转变学生的学习方式。这不是由此及彼的教学模式的简单更替，而是促进学生从被动学习向主动学习的转变，从简单的“听讲操练”向多样学习方式的转变。目前，无论是学习进程中的经验性观察，还是借助工具了解学生思维的过程，从关注“教”到同时关注“学”，甚至更加重视“学”，已是当前教学研究的重要特征。面对我校目前正在进行的“快乐课堂”改革，我建议学校各学科教研组重点加强新课程理念行为化的研究，树立学生意识，分析学生的学习起点、学习差异、学校潜能，即明确学生已经知道了什么，学生需要我们教什么。在“快乐课堂”教学中首先呈现哪些是学生能够独立解决的问题，让学生将自己知道的说出来，将为什么这么思考的道理讲明白，在展现自己的思维过程的同时，实现真正理解与运用；然后让学生把自学后遗留的问题提出来，采用小组合作探究和教师指导方式解决，并从中促进师生的共同成长，实现知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。建议打磨“快乐课堂”教学模式，即让学生带着学习任务，在与教材、与教师、与自我的对话过程中，形成一种活动的、合作的、反思的学习形态，让课堂不断焕发生命活力，生成多元智慧，高效达成学习目标。然后，用课堂教学模型培训教师，使教学行为规范化。并组织专题研修，让教师在展示中切磋、在观摩中成长、在分享中互赢。
三、缔造完美教室，让生命之花竞相绽放
教室是师生共同学习、实践、生活、经历、成长的地方，缔造完美教室就是让师生形成共同的愿景，在共同愿景的引领下，师生共同缔造和编制快乐的、多彩的、美好的教室生活。不能忘记海门老师们的《我是一株君子兰》、《七色花班的故事》《小荷班的故事》的班级叙事。他们让我进一步感受到完美教室就是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所&，是生命栖居室。他们的“完美教室”构建体现在以班级文化构建为总体目标；以共读共写共同生活为基本愿景；以晨诵午读暮省为基本生活方式；以实施全人课程为基本途径；以师生成为叙事的主角为基本使命。在缔造完美教室中，在开发全人课程中，做幸福完整的老师，培养幸福完整的学生。
我们学校的班级文化建设虽然也做得有声有色，但跟实验区的老师们相比，缺少了总体目标的梳理和持续性的追求，我们的班级人格课程还有待在探寻中成长，我们的班级文化还需书写岁月中的生命故事。
总之，新教育，是一个以教师发展为起点，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。之所以称之为“新”，是希望在探索的路上实现教育的“四个改变”：&改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。
对于新教育，我是初来乍到者。短暂的考察，仅仅还是走马观花。我相信，她是一粒种子，让我们相信种子，相信岁月，用行动续写生命的传奇，为我们学生的幸福人生奠基。访问本页面，您的浏览器需要支持JavaScript加载中，请稍候...
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树立终身学习理念
奠基师生幸福人生——东风小学认真学《规范》
发布时间：
09:48:58 & 作者：李俊 & 来源：
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史明书记带领大家学习《规范》教师们签订的《责任书》
&&& 为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德素质和专业水平，在9月22日教师周前例会上，东风小学党支部书记史明同志认真组织学习了今年9月3日重新修订的《中小学教师职业道德规范》。
&&& 通过学习，老师们充分认识了新时期加强教师职业道德规范的重要意义，全面准确地理解《规范》的基本内容。《规范》既是继承了我国的优秀师德传统，又是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则，但不是对教师全部道德行为和教育教学工作的要求，所以不能取代学校的其他各项规章制度。学习完毕，老师们郑重地签下了我校自订的《师德师风目标责任书》。
&&& 有了《规范》的指导，有了《责任书》的导向，东风人将进一步树立终身学习理念，并更好地履行师德规范，把维护学生权益真正落到实处，为师生幸福人生奠基。（图：李俊&& 文：史明）