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谈新时期中国模特业发展历程.pdf81页
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博客创建：吴云峰，任职于通榆县第三中学。本博客主要发布本人教研成果和原创文学作品。敬请各位方家赐教！！！
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&&&&&&&&&&风物长宜放眼量
&&&&&&&&&&&&&&——语文课堂的和谐美浅析
&&&&&& 和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。“和谐的语文课堂是孩子成长的沃土”，是语文课堂美之所在。&&&&&&&&&一、和谐易于激发兴趣和热情，促进情感交融，彰显美 。 &&&&&& 支持课堂的是一个老师和学生双向的学习默契，教学中，师生是渐趋平等的伙伴关系。教师陪着学生成长，陪着学生缘文会友。授教者如果能声情并茂、披文入情、融情于课，使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围，这样，就能够吸引学生，使他们的注意力集中起来；又运用平和、传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情，再寻觅最能体现主题的优美画面，引领学生沉浸到优美的情境之中，走近作者，走进文中的主人公，实行跨越时空的情感交流，在老师、学生、教学内容三位和谐一统中再现美。一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚一曲真、善、美的颂歌《散步》：“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子……我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”诗化的语言，诗中有画。课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣，经过对“正因为如此”的玩味领受作者的诚恳与孝心；运用对画面的直观感受切入到人物的人性分析，采用观照讨论的方式，读懂人物面对“分歧”时的心理，揭示家庭和美的原则、珍爱生命的本质——孝道、伦理的火炬。这样，学生在教学总目标的宏观调控下，在教师引导下，从渐趋明晰的认知中去欣赏美、探求美、彰显美，树立高尚的审美理念，进而，朝自觉、自足、自在的学习境界迈进，积极自主地探求那充满神奇魅力的文学艺术的殿堂。 &&&&&& 二、和谐便于冲破束缚与羁绊，谋求阅读创新，充实美。&
&&&&&& 教育的实质是“育人”，旧的传统“语文学”肢解、解析式的教学严重羁绊着语文教学的发展，束缚了学生的个性发展，消蚀了学生学习语文的兴趣。走出“高耗低效”的困境，唯有提倡语文课堂的民主与和谐，还学生自由、自主、合作与交流。事实表明，学生阅读文本时往往存在个性化倾向，那么我们就更应该关注“和谐”。“和”即须求同存异、承认差别、尊重不同。只有这样真正做到“和谐”并“合作”，和谐相处，平等交往，相互学习，交流讨论，才能在砥砺中明确原来模糊的，在辩论中深化原来肤浅的，在求异中丰富原来单一的，达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。&&&&&& 陶渊明《桃花源记》的结尾句：“后遂无问津者”，意境深远，可开启学生的发散性思维。学生提出：1.包含作者寂寞孤独之感，世上志同道合者何其廖廖。2.包含作者愤世嫉俗之情，理想的社会无人追求……一种和谐宽松的心理环境，一场推心置腹的交流，一次无拘无束的情感释怀，冲破了束缚，扫除了羁绊，开放了思想，有了教学相长的功效。&&&&&&&&三、和谐利于取舍课内及课外，优化知识结构，深化美。&&&&&&&&谁都希望自己的学生在课堂上自始至终地专心听讲并积极思考。这是唯心思想，从心理学上分析这是不可能的。这样就涉及到了老师、学生与教学内容的和谐问题，还有教材合理取舍的问题、内容轻重的权衡问题、教学过程张弛有度的问题。关系结构的合理性显得至关重要，熟悉教材、钻研教材是关键。语文学科的知识重复性大，缺少逻辑推理，每一篇课文都牵涉到字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等，教师要综合各种因素定重点、讲难点。&&&&& “风物长宜放眼量”，我们要追寻长久的精神底蕴，创设和谐的语文学习“场”，课内与课外并举，课内的方法课外用，课外的知识课内引，既注重课内积累又重视课外学习。学习语文不能仅仅依靠课堂教学的几册教材。语文即生活，我们要把眼光投放到丰厚的社会生活之中不断地在课内及课外的文字材料中吸取知识，增加生活积累。有必要时，可把课外阅读引进课内，精心选择阅读材料，通过文化经典阅读扩大知识面，以求增加文化积累。语文学习水平的提高无非是兴趣、积累、诵读、感悟的逐步发展，以及知识结构的不断优化，这是一个持续的学习过程。因此，语文教学中培养学生和谐阅读的良好习惯十分重要。
黄金合里盛红雪——陋谈初中语文审美能力教学
&&&& 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能陶冶情操，提高修养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。审美素质是构成社会文化素养的重要组成部分，与科学素质、政治素质、道德素质等组成一个完整的社会文化素养体系。语文审美教育是语文教育的有机组成部分。因此，在中学语文教学中提倡审美教育，培养学生的审美素质，以此为先导激发学生的学习兴趣，完善人格、陶冶情感、发展智力、从而实现语文素质教育在素质培养方面的整体目标。那么如何在语文教学中进行审美教育呢？&&&&&& 一、培养学生的审美感知力&&&&&& 审美感知力是审美活动的基础，是美感产生的基础，是审美的核心。审美感知力的培养主要是听和看，让学生身临其境领悟生活中的美。&&&&& 1.要重视朗读。组织朗诵教学是培养审美感知力的重要手段。朗读往往能引起学生的兴趣，调动学生积极参与，帮助学生理解作品，提高学生的审美感知力。朗读是一种心、眼、口、耳并用的一种学习方法，朗读过程便是了解和欣赏的过程，启发培养学生美读，品味其情调，或情绪激昂，或豪放悲壮，或凄切哀婉，或伤感低沉，朗读能让学生展开想象，培养美感。优美的朗读对学生的感觉和知觉有较强的冲击力，朗朗书声之中优美的意境、传神的描绘、美学蕴味往往能充分而酣畅地体现。美读还能创设情感氛围，领读或教读始终伴随着感悟和理解。&&&&&& 2.在作文教学中，可通过种种活动，让学生走进电视、走进生活、走进自然，体验生活，感知自然之美、人情之美，从而提高其审美感知力。&&&&&& 二、培养学生鉴赏美的能力&&&&& 文学作品在描写社会生活的同时，展示出作者的思想感情、审美评价、爱憎态度。读者阅读作品产生共鸣，就受到了美感的熏陶。中学语文教学应引导学生抓住撼人心灵的故事情节，感人至深的形象，通过鉴赏，使学生感受到心灵之美、自然之美、理趣之美、人格之美。因此，在中学语文教学中，教师要有意识地培养学生的鉴赏力。首先，在传授知识中培养鉴赏力。应让学生初步认识了解一些文学常识，诸知文学形象、文学典型、意象、意境，诸如作者的风格流派甚至不同文体不同风格的作品鉴赏思路都会有所不同。写景类文章表现的是自然美，蕴含的是意境美。&&&&&& 三、培养学生创造美的能力&&&&&& 仅仅培养学生感知美、鉴赏美的能力还没有达到审美教育的目的。培养学生创造美的能力才是审美教育的关键。首先，发挥想象，创造美。在阅读教学中，引导学生感受作品的弦外之音与言外之意的过程，即为创造美。我们必须引导学生，发挥想象把思维过程中的记忆表象经过加工改造成为新形象的心理过程。文学作品是以语言文字来创造形象的，教学中必须将语言形象转换、补充、再创造在头脑中形成立体画面，把作者没有直接说的意思补充完整。这样方能创造性地提示其弦外之音，言外之意。想象作为形象思维的一个重要方式。其依赖于过去的感知、记忆的表象、抽象思维的参与。其次在构思过程中发现美，在写作过程中创造美。在作文教学中，积极调动学生的审美感知。&&&&&& 总之，生活中处处有美。要引导学生关注社会生活，增加生活积累，让生活的源头活水滋润学生的心田。带领学生走进大自然感受自然美、人情美，并引导学生发现美并展示美、创造美。
镜暗妆残，为谁娇鬓尚如许？&&&&&&&&&&&&&&——沈从文作品女性含蓄的心理描写管窥&
&&&&&& 在沈从文的小说里，我们可以看到他塑造了一系列女性形象。那土里土气的湘西女性中，既有纯情稚嫩的少女，又有饱经生活磨难甚至沉沦到生活底层的少妇、妓女。其人性的善良纯朴总闪烁着别样的光辉。
&&&&&& 古今中外描写爱情的小说，其令人百味不厌的是对情人心理的细腻描写。法国小说触及爱情时，笔致往往明快热烈，情男爱女那强烈的性意识被表现得淋漓尽致，这是西方文学的突出代表。中国小说更多的是含蓄的暗示，对人物性心理活动的表现与中华民族的审美习惯以及性观念大致和谐。中国现代作家受惠于五四文学传统，创作“人的文学”，在爱情描写上体现着人的个性解放这一时代精神。从郁达夫的《沉沦》、鲁迅的《伤逝》到茅盾的《蚀》三部曲，这一精神上的血缘关系一直被继承着。沈从文小说的爱情描写一方面体现了“人的解放”这一时代精神，另一方面，他也继承了中国古代艺术精神的传神含蓄这一艺术传统，小说中的爱情之页既有“放肆”之迹。又有含蓄之笔。根据不同的对象材料、要求变换笔墨。& &&&&&& 在描写少女爱情心理上更是含蓄而又热烈，令人回味无穷。沈从文描写翠翠这个人物，是从心理描写入手，把这个小女孩从情窦初开这一页慢慢翻开，完成了一部爱情心理觉醒之书。诱发她心事多变、情绪恍惚的原因是看划船比赛时因语误而骂了傩送，而傩送非但不生气，反而找人送她回家。沈从文用他特有的含蓄之笔只写了一句，说翠翠为了某一件只属于自己的事“沉默了一个夜晚”。引发我们展开想象的翅膀。留下了无穷的心理空间。沈从文对少女的爱情心理把握得非常准确。他非常熟悉翠翠式的湘西纯朴的纯情少女心态，人物的一笑一颦。一喜一忧，都含有独特的心理基础。翠翠爱着二老傩送，有时她会无缘无故地突然问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢?”爷爷的船当然不会在青浪滩，只有傩送的船才在哪儿呢!一句无意的问话，袒露了一个少女的情怀，一位娇羞的少女形象跃然纸上。她明明在想着属于个人的故事，但当祖父问她时，她却轻轻地说：“在看水鸭子打架。”一句刻意的回答。证明着恋爱少女的娇羞，只是把心里秘密的故事深藏起来，不愿意倾诉。& &&&&&&& 最精彩的是在写到少女们被爱情唤醒的心灵时，用了写梦的手法。“日有所思，夜有所梦。”梦境是人的潜意识不由自主的“告白”。沈从文也写梦，但他笔下少女翠翠的梦境描写完全在于表达一种诗意的情绪，是比喻，更是象征。二老月夜里唱的缠绵歌声催动了一颗少女的心，在梦中实现了平时不可能实现的愿望：飘然而飞，竟至摘下了一把自己非常喜爱的虎耳草： 翠翠……梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来，仿佛轻轻的各处飘着。上了白塔。下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰——去儆什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时她仰头望着崖上那肥大虎耳草已极熟悉。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子做伞。&
&&&&&& 这个梦境说明翠翠还是一个童心未泯的小姑娘，这样就为爱情故事蒙上了一层神秘的色彩。三三遇到城里青年后。也同样作了一个梦，梦见自己与青年为买不买鸡蛋而争吵，其实那是嗔怒，用自己看似恼怒的表现来表达自己无所适从的感觉。梦带给我们一个更加迷离的世界，让我们又看到了一个活生生、有血有肉的纯情少女。&
红楼一梦伴韶华
&&&&&& 博览群书可以让自己的生活变得富有诗意。夏日的午后捧一本文学名著安安静静地读上一会儿。内心似乎流过一阵清凉；冬天夜晚的台灯下如果有书的陪伴，也许你能感到毛茸茸的温暖……这是书带给我们的精神享受，有句古话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。&&&&&& 说到读文学名著，我觉得每个人应该根据自己的兴趣爱好，来选择不同的读物。如果把读书当成是任务就像必须要完成的高数作业一般，那么不仅享受不到快乐，反而是味同嚼蜡。不过，在我看来，大学生不管今后从事什么工作，都需要几本书来“垫垫底”而在这几本垫底的书中，必不可少的是《红楼梦》。&&&&&&&读书的感悟是见仁见智的，一千个人眼中有一千个哈姆雷特。品读红楼梦也是多层次多角度的，读者只不过是站在某个角度去思考其中内涵。它不独属于哪一个人，却属于每一个人。胡乱引一句贾宝玉的话：“可知以后也只能是各人得个人的眼泪了。”
&&&&&& 开始接触《红楼梦》是在我很小的时候，一个很偶然的机会在我家书橱里翻出了两本怪里怪气的线装书。书的封面早就剥落了，只能从书脊上依稀的辨出一行字《红楼梦》上/下册。初次“浏览”发现，其中大约百分之三十的字不认得，超过一半的句子读起来不通顺……总之，我只保持了一个小时的热度。 &&&&&& 后来，随着年龄稍长一些，我时不时的会翻开看看这两本书。并不在意其中的情节的连续，可以说我是把它当成百科全书来读的。从一个似有似无的神话传说，到一个封建家庭的没落。我更关注的是作者所叙述的生活环境。想像着书中描绘的胜景，仿佛自己也漫步在花木繁茂的大观园里。穿过“曲径通幽”顺着“沁芳溪”走进“有凤来仪”甚至不经意间便可以瞧见那窗前的千竿翠竹……就这样我品味着书中的各色生活，乐而不疲的读红楼。 上了高中，学习紧张的透不过气。读课外书在那时看来是一种奢侈。我几乎淡忘了和文学的一切，文学被压缩成了几道无聊的字音选择或是别扭的句子改错。哎！整整两年的淡化让我的思绪变得僵硬而没有灵感。但是，在高三复习古诗词鉴赏的时候我还是重温了一遍爱不释手的《石头记》这一次我细细的思考了其中的诗词部分。读到“毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟”的时候，读到“孤标傲视偕谁隐，一样花开为底迟”的时候……不自禁的感慨曹雪芹的才情与陶潜何异？不得不称奇，不得不充满敬意！&&&&&& 如今，我的书桌有几个版本的《红楼梦》。有人笑话我都多大年纪了还看这“破书”，我只好也笑着答道：“因为书里有我喜欢的林妹妹啊！”其实，书中何止就林黛玉惹人怜爱。关键是你读书时所能感受到的那份难得的真心真意。宝玉的心是广博的，他可以为袭人留下一碗酥酪，也能为博得晴雯一笑而把自己心爱的扇子给她让她耍耍“小姐脾气”。平儿受了气，宝玉去帮着理妆，林妹妹把他逼急了，他却只说处三个字：你放心……一幕幕场景上演着不同一般的悲欢离合，读者也许能在大观园里找到属于自己的诗意生活。这就是比单纯的注重故事情节更接近对文学艺术的欣赏。我读出了书中包含的诗意，并懂得让自己的生活拥有一种亲近自然的美。欣赏红楼梦就如同看着梵高的向日葵，虽然距离那个时期已经是很远很远，但闭上眼睛似乎还能嗅见阳光的味道……
&&&&&& 在文学的圣殿里，《红楼梦》是一部永远读不完的书。我欣赏她文学的魅力，然后找到了自己的梦想。在飘有烟雨的夜里，我喜欢斜躺在床上，映着微黄的灯光想到这么一句诗：无风仍脉脉，不雨亦潇潇。
阳光诵读苍波起
&&&&&《语文课程标准（2011版）》倡导古诗词的背诵和积累，开展扎实有效的经典美文诵读，必须植根于语文学习，与语文学科教学有机结合；必须营造浓厚的校园文化，让学生置身于浓浓的诗文芳香中，耳濡目染，受到情感熏陶；必须营造舆论氛围，引导全员参与，打造书香校园，书香家庭，使学生、教师、家长共同成长。通过多个层面拓展诵读空间，整体协作，分块实施，引领孩子“多读书，读好书，好读书，会读书”，使其“读有所乐，读有所获”，切实提高诵读实效陸。&&&&&&&&一、美化环境，营造氛围温馨读 &&&&&& 创设书香校园，品味翰墨馨香 。“书声朗朗，文墨溢香”的校园文化可以引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。因此，学校要加大投入，从优化环境做起，努力建设书香校园。在校园走廊、橱窗上粘贴古代名人画像，经典诗文等书法作品，教室四周悬挂名言警句；校园主要通道两旁放置精心设计的文化灯箱，在绿树鲜花的掩映下显示出其独特的魅力。&&&&&& 打造书香家庭，浸润孩子心田 。学生的课外时间大部分在家庭中度过，家庭氛围对孩子诵读习惯的养成起着重要的作用。要求家长做到“建一个家庭书架，共读经典美文”，引领构建学习型家庭，使广大家长成为诵读活动的倡导者、参与者和建设者，以此作为促进学生诵读深入持久、永不衰竭的动力。
&&&&&&& 二、创设条件，推荐读物分层读 &&&&&& 构建书库 。可以建立三级书库：一是学校的图书室、阅览室，学生每周有固定时间借阅；二是“班级图书角”，图书来源于教师、学生，学生可以随时借阅；三是“家庭书架”，建议家长一个月左右与孩子逛一次书店，共读一本书，营造亲子阅读氛围。 分段推荐读物。可以分低中高三个年段推荐优秀读物，并辅之以保障落实的阅读建议。低年段阅读建议是一课一儿歌、一日一成语、两日一谚语、三日一古诗、一周一接龙、一周一故事、一周一生活记录、一月一好书；中年段阅读建议为一课一名言、一日诵一段、两日一古诗、一周一摘录、一周两生活记录、两周一好书、一月一感受；高年段阅读建议是一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。 &&&&&& 三、植根课堂，习得方法学会读 &&&&&& 探索“引导——诵读——探索——拓展”的课堂教学模式。导引中，主要运用相关的名言警句、传说、轶事、诗歌赋文等激发学习兴趣；诵读时，通读、精读、美读、品读相结合，循序渐进；探索中，探究古汉语的语法现象、文中蕴含的思想和情感美等；拓展时，向同类题材的作品扩展，向整篇(部)著作拓展，以提高学生对比阅读的能力，拓宽视野。&&&&&&&&&&
&&&&&&&明确“三不读书”要领 。一是“不会默读不读书”，通过默读，推敲词义，理解句子，根据读书目的选择运用精读、略读、质疑、摘抄等读书方法，抓住主旨；二是“不动脑筋不读书”，把读书与积极思考结合起来；三是“不动笔墨不读书”，把阅读和动手结合起来，在读书时勤动笔，圈点勾画出精彩语句，涂抹记录下所思所感。 &&&&&& 四、贯穿活动，体验成功促进读 &&&&&& 各分年段每学期举行一次竞赛活动，有全体学生参加的诗歌朗诵、讲故事比赛、全员参与再逐级胜出的赛诗会(低年段)、经典诵读展示会(中年段)、课外阅读知识竞赛(高年段)等。 每学期不少于两次以班队会形式开展专题活动，如“说古论今话对联”“走近李白”“能说会道大派对”等，还有“看，我家里藏书多”“寻访骆宾王”“走进中国小商品城”等系列社会实践活动。 &&&&&& 学校每年隆重举行校园文化读书节，在读书节中开展“赛诗会”“美文诵读展演”等，这些活动犹如一缕缕春风，拂过每一个孩子的心田。&
&&&&&& 五、家校联系，倡导亲子共阅读 &&&&&& 父母是学生最好的老师，如果能够亲身力行，就能大力激发学生的诵读兴趣。因此，可以发出“构建书香家庭”倡议书，定期召开家长会，引导家长投身到诵读活动中来。建议家长每天与孩子一同阅读不少于20分钟，每天听孩子背诵相关唐诗宋词，每周带孩子逛一次书店，每月浏览一本孩子阅读的书籍，做到经常性地与孩子交流沟通。 &&&&&& 倡议老师与孩子一同诵读，营造老师、学生、家长共诵读的良好氛围，从而形成“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，促进诵读的有效落实。 &&&&&& 经典美文诵读，是一把开启学生心灵的钥匙，促进学生的成长，同时也能进一步促进教师的专业成长，夯实教师的人文底蕴，推进了语文教学改革的新浪潮。
2012年初秋西部行散记之一
我和草原有个约定
&&&&&& 作为草原的后代，曾经梦想过草原的辽阔，在无限苍茫的空间中展望碧野蓝天；也曾经沉醉于图片的绚丽，让心灵在五彩缤纷中放飞自由。蒙古高原的雄阔浩瀚筑就了成吉思汗的伟业，无边热土承载着草原人民的生命和激情。伴随着多年的梦与期望，怀着仍然年轻冲动的心情，终于，在今年的9月上旬借送孩子上学之机，我们来到了内蒙古大草原，开始了一段永生难忘的逐梦之旅。
&&&&&&& 我们踏上上了通往呼和浩特的列车，在20余小时的路程里，我追寻着连绵起伏的大青山，穿越科尔沁国家自然保护区、巴音塔拉草原、乌兰布统草原。虽然草原已经退化，与想像中的“风吹草低见牛羊”的景色大相径庭，但它的辽阔和粗旷仍深深地吸引着我。正如歌中唱道：“我和草原有个约定，如今回到了草原的怀抱，就让这约定成为永恒。”&&&&&& 窗外，一望无际的大草原，牛马羊成群的繁荣景象在我的眼前过滤着……&&&&&& 看那茫无涯际的大草原。虽然已是秋季，草原已经不再泛绿，但一片金黄黄的，在朵朵白云下竟然那么明亮。成群的马儿在草原上奔跑，老实的牛群懒懒的躺在草原上晒太阳。曾经只在《月亮之上》听过的名字，如今我却在这片美丽富饶的草原上穿过。&&&&&& 真是一望无际的草原，一切都是那么美好。我有生以来被这种雄浑的场景所震撼。一代天骄成吉思汗就是在这里开始他的统一大业。我明白了，有这么辽阔的草原，这么辽阔的天空，肯定能孕育出心胸开阔的伟大人物。蒙古族，一直被人们称为马背上的名族也就不为怪了。马儿在这么辽阔的草原是需要奔腾的。我闭上双眼，伸出双手意指天空，远处的敖包离我不远。我默默的欣赏着自己内心的感动，默默的感谢上苍让我见识这雄伟的美景——马群、羊群、牛群悠然自得，似乎所有的地盘都是它们的，它们懒懒得趴在草地上……如果在古代，我愿意变成真正的牧马人，我可以每天骑着快马在草原驰骋，在草原玩耍。
&&&&&& 茫茫的草原似乎还在身后，没想到列车一拐就进入一座很有特色的小城市——正镶白旗。独具蒙族风格的房子，干净的马路。路边随处可见的店铺里，蒙古族少男少女豪情万丈，喝着奶茶，哼着小曲。&&&&&&& 列车在辽阔无边的草原里穿行。一路上，地貌环境已经有所改变，从大草原慢慢的变成山岭，丘陵。颜色也纷繁，这个山头是黄色，那个山头是绿色的，还有褐色的，递进的画面象一幅幅美丽的地毯。部分轨道两旁的树叶已经飘落在地上，大地因此而增添光彩。软软的土地上铺着一层黄叶子，从 视觉上就让人感觉象地毯一样的柔软。&&&&&&&内蒙古大草原，是中国目前保存最完好的，水草丰美，生长着碱草、苜蓿、冰草等一百多种营养丰富的牧草，她有着“牧草王国”之美称。内蒙古大草原是一片没有任何污染的绿色净土，她的那份广袤，那份茂盛，那份浓重是众多草原无可比拟的。只有你来到这美丽、富饶、神奇的大草原，才能真正感受到什么是“蓝天白云绿地”。有这样一段动听的话：大草原辽阔宽广望不到边际，能装下全中国的牛羊；她美丽动人，她还有着许多美丽的传说。内蒙古是一个充满云水柔情的名字，现在，我有幸置身于此，心情是多么地舒畅。正如在一首民歌中所唱到的那样：我的心爱在天边，天边有一片辽阔的大草原。草原茫茫天地间，洁白的蒙古包散落在小河边。&&&&&&&
&&&&&& 列车进入草原深处，星星点点的蒙古包升起缕缕炊烟；微风吹来，牧草飘动，一派“风吹草低见牛羊”的景象：蓝天下高原特有的低矮密布的白云异常迷人，一望无际的草原、成群的牛羊、奔腾的骏马，尽收眼底。
&&&&&& 看到大青山了！“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”&&&&&& 古时的阴山，就是现在的大青山，在现在的呼和浩特、包头一带的北面。它是阴山山脉的主体。东西长240多公里，南北宽20～60公里，海拔米，主峰大青山海拔2338米。它东与冀北山地衔接，西与贺兰山、北大山、马鬃山相通，构成了一条环内亚干旱、半干旱区南缘的生态交错带。这条生态渠道，在维护和保持内亚荒漠草原生态稳定性，涵养水源、保持水土，屏护山前河套平原乃至华北平原方面具有重要的意义。 &&&&&& 绵绵的青山白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿向四方，百鸟齐飞翔……抬头极尽眼力，看蓝蓝的天空，晴空万里无云，一只雄鹰在展翅翱翔，时而盘旋，时而俯冲，时而迎着太阳振翅高飞，多么自由！仿佛它也在呐喊——我向往自由，更热爱自然。&&&&&& 美丽辽阔的内蒙古大草原，一向以其莽莽苍苍、雄浑万里的气势和悠悠千载、壮阔博大的情怀而名扬天下，若非亲临其境，绝难体会它那神奇古老并且充满原始诱惑的魅力。&&&&&&&走进这个得天独厚、堪称一方净土的绿色王国之中，可领略天地蕴藏之灵气，日月凝聚之精华；又可探奇揽胜，寻访元明清帝王遗留足迹和马背民族——蒙古族所创造的灿烂文化……&&&&&& 这里天华物宝，旅游资源丰富，原生态植被保存完整，草原类型多样；这里保留着我国唯一的草原生态系统的国家级草原生态自然保护区；这里传承着古朴完整、丰富多彩的“马背文化”，这里演绎着游牧民族与天然草原的和谐共存；这里的姑娘风姿绰约。&&&&&& 我和内蒙大草原第一次亲密接触，不仅仅让我领略了我国西部疆土的壮美，领略了锡林郭勒大草原的雄浑，领略了大青山的壮美动人，还打开了我的胸膛。我幻想自己成为女真族或鲜卑族或蒙古族的后代，在这片美丽的土地上歌唱、欢笑！我知道，今后的生活中，无论遇到什么样的挑战、困难，想起这片草原，想起这片热土，我一定会让自己再次的展翅飞翔！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 苦乐年华&&至高荣耀&&& ——观看央视2012教师节晚会《至高荣耀》感赋
&&&&&& 张丽莉、何桂琴、代建荣、黄希庭、韩亚兰、吕映红、姜小鹰、孙明霞、朴航英、范妹锁……&&&&&& 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你们是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名； 你们用真情传播着智慧的火种，就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。&
&&（最美女教师张丽莉在9月10日央视《至高荣耀》晚会上意外地与她的学生们相见）
&&&&& 多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你们在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你们用友爱缩短着心与心的路程；你们是那阳光融化冷漠的冰雪， 你们是那向导引人走出科学的迷宫。 &&&&&& 你们用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……你们不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；你们不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；你们不是雕塑家，却塑造着一批批的灵魂……&&&&&& 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；人民教师，你们的名字刻在学生心灵上，这才真正永存；你们的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在学生的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！&&&&&& 你们富有活力的语言，像春风衔来的种子，无限温情的播在我们颗颗饥渴的心灵；你们浓茂的胡须，像引人入胜的森林，牵着我们的好奇去汲取知识的精髓；你们光秃秃的额头，像秋天的田野，轰然而去的是心中的梦想；你们伟岸的身躯，像威严挺立的青松，屹然不动的是几十年如一日的痴痴的情。&&&&& 为人师表，是对你们最崇高的敬意；桃李满天下，是对你们最充分的肯定。别人从生活中捞取黄金，你们只能获取花香。你们的黄金是早晨的太阳，你们的银子是十五的月亮，但你们依然快乐的吹着口哨，你们的自豪是桃李芬芳。
&&&&&& 徐德光、邓丽、宋玉刚、肖山、于贵琴、刘效忠、马复兴、陈万霞、吴金城、阿力甫夏……&&&&&& 有了你们，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向你们敬礼！如果没有你们思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将你们赞扬！&&&&&& 你们是美的耕耘者，美的播种者。是你们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，学生的心田才绿草如茵，繁花似锦！你们为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！你们多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬；你们给了学生一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；你们给了学生一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。&&&&&&&你们是大桥，为学生连接被割断的山峦，让他们走向收获的峰巅；你们是青藤，坚韧而修长，指引学生采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师啊，这也正是你们的教育艺术。&&&&&& ——不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。&&&&&& 你们用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。你们工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。&&&&&& 如果把你们比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；你们用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。你们的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。&&&&&& 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给你们－－我的胸怀博大，知识精深的老师。正是：&&&&&& 四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。&&&&&& 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
通榆三中召开首届网络研修优秀年级组评选活动启动大会
&&&&&& 为了进一步发挥现代教育技术在教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进教师专业提升，强化年级组网络研修工作，逐步建立网络研修体系，推进网络研修的深入开展，健全年级组的考核机制。第三中学决定举办首届网络研修优秀年级组评选活动，并于9月3日召开了首届网络研修优秀年级组评选活动启动大会。
&&&&&& 会上，主管学校网络研修工作的主任吴云峰同志宣读了《通榆县第三中学首届网络研修优秀年级组评选活动方案》，提出了本次活动的组织领导、评选标准、参加对象、奖励级设置和具体要求。&&&&&& 全体教师一致表示，要全身心投入到网络研修工作中来，通过构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，确保网络研修工作保持长久的魅力。
&&&&&& 学校主管领导、全校教师参加了启动大会。
通榆县第三中学举办第三届吉林省教育社区博客大赛技术指导讲座
&&&&& 为了提高学校教师的网络信息化应用水平，促进教师的的专业网络研修活动，构建和谐社区文化氛围，积极参与吉林省教育社区教师博客大赛。8月29日，第三中学在学校多媒体教室举办了第三届吉林省教育社区博客大赛技术指导讲座。&&&&&& 整个过程由学校主管网络研修的领导吴云峰作为主讲。他从大赛的意义、时间的安排、奖项的设置、参赛的方式、作品的要求以及奖励办法等方面进行了讲解，同时对上传博文、图片、影音、评论、留言、空间设置、发布书签、建立圈子、论坛跟帖等进行了操作技术的指导。
&&&&&& 通过讲座，使教师们明确了举办博客大赛的深远意义，学会了经营博客的基本技巧，激发了教师积极参与博客大赛的热情。通过此次活动一定能掀起学校网络研修的新高潮。
&&&&&&& 张扬本色办校报
&&&&&& 校报是校园文化建设的重要组成部分，是学校德育工作的重要窗口，师生交流的重要渠道，学校信息的展示平台。&&&&&& 我县不少学校为了宣传自己，扩大影响和知名度，促进学校发展等目的先后办起了校报。办好一份校报是极其不简单的一件事情，需要在不断地思考中去追求其更完美的境界。我认为办好一份校报，需要把握好五个原则：&&&&&&&一、校报定位要准确。&&&&&&&要有明确的办报宗旨和目的，校报不同于其它报刊杂志，办校报的初衷应该是服务全体老师或学生，成为学校对外宣传的阵地和外界了解学校的窗口，也是师生展示自己才华的平台。它阅读的主要对象是老师和学生，因此不能办成普通报纸一样，而要具有自己的特色。如我校的校报以“弘扬校园文化，构建和谐校园”为宗旨，大力宣传学校，服务全校师生，为师生提供展示风采的平台。&&&&&& 二、要精心设置好校报的版块和栏目。&&&&&& 因为版块和栏目是报纸的主要构成部分，各版块要脉络清晰，给人一种赏心悦目的感觉，起到吸引读者的良好效果。如我校的校报设计了每期寄语、域外来风、每期一星、教学快讯、育人之道、考场作文、教育科研、网研平台、活动剪影、凯歌飚飏、校园新闻、书画作品、课堂掠影、教育随笔、校园文化、案例分析、美文欣赏等栏目，给人的总体感觉是：麻雀虽小，五脏俱全。其次，在办报之前，还应该思考校报的读者群是谁？只有目标明确，才能办出质量上乘的校报，供大家共同学习，促大家一起成长，让校报发挥其最好的作用，让师生从中受益。当然一份校报也承载不了太多的使命，不可能达到面面俱到。&&&&&&& 三、校报编辑出版要规范。&&&&&&& 作为一份校报，应该有规范的编辑部。编辑人员要做好选稿、改稿、定稿、排版、校对等工作，使校报更贴近读者，更具有其实效性。根据学校的实际情况，校报的周期以一个月为宜，因为校报限于编辑除了个别老师外，其他的老师还兼有学科的教学任务，所以出版的频率应该和学校的实际相符，必须以保证正常的教学为前提。校报的版式设计也是一门学问，在校报里要适当配上一些图片，使其显得更加美观大方，努力使校报达到图文并茂、生动活泼的最佳效果。&&&&&&& 四、校报生命力要长久。&&&&&&& 作为校报的总编——校长，在每期校报出版之前，要高度重视校报的内容，编辑要高度重视稿件的甄选和修改，每期都要有精品出炉。学校要多鼓励师生积极投稿，在源源不断地稿件中挑选出佳作。校报的生命力很大程度上决定于学校制度的执行力，要有固定的经费保证它的正常运行。我校的校报因人手紧张，暂时是每两月一期，每期印刷一千多份，全校师生人手一份，并坚持对外进行交流，受到师生、家长、社会的好评。&&&&&& 五、编辑人员要明确分工和责任。&&&&&& 为了提高校报的质量水平，编辑人员要明确分工和责任。校报编辑部由校长兼任总编，下面有主编、副主编和责任编辑。各编辑成员的分工应该明确而精细，负责的具体内容轻易不要变动，这样使工作开展起来更轻松自如，不至于给编辑成员造成额外的工作负担和心理负担。责任编辑要做好选稿、改稿、定稿、排版、校对等工作。主编全面负责，总编校长把关。&&&&&&& 一个好校长就是一所好学校。一份优秀的校报就是一所学校的成长发展史。一个注重文化建设的学校，必定注重校报的建设。
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&&&让作文教学沐浴着人文的阳光雨露
&&&&&& 作文教学是反映学生意识的特殊教学形式。因此，我们必须从实际出发，让作文教学沐浴着人文的灿烂的阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，全面提高学生的语文综合素养，全面实施素质教育。 &&&&&& 根据语文新课程标准要求，语文教学应体现出鲜明的人文性，而语文学科的人文性最能体现在作文教学中。因此，教师在作文教学中，应树立“以人为本”的思想，对学生多倾注些人文关怀，即要关注学生的成长，又要尊重学生的个性，使作文教学体现从语文教学的人文性。 &&&&&& 一、作文教学要关注学生成长 &&&& 《语文课程标准》强调语文教学要关注学生的情感态度和价值观，而学生的情感、态度与价值观的导向正确与否，最能体现在他们的作文中，因为我们历来强调“我手写我心”“说真话抒真情”。中学生正处在人生观与世界观逐步形成的阶段，可塑性很强，教师在作文教学中，要发挥作文的育人功能，对学生在作文教学中自然流淌的情思，教师要悉心寻找。对积极、健康的思想感情予以肯定、赞扬；对消极、不健康的思想感情予以拨正、引导，使他们的精神航船朝着健康的方向行驶，从而形成正确的人生观。 &&&&&& 二、作文教学要坚持激励原则 &&&&&& 心理学告诉我们，希望是人们奋斗的原动力，快乐是人类最主要、最普遍的正面情绪，是人们获取精神享受的重要来源，而愉快教育正切合了人类的这一心理特点。学生作文，从本质上看也是一种劳动创造，他们成文一篇，都付出了不少的心血。因此，学生把作文交给老师之后，他们会急切地关心自己的劳动成果，希望从老师那儿得到鼓励和信心，评语是教师的观点，对学生具有导向作用。教师要从学生的角度去看待他们所写的内容，表达的情感，运用的语言、方法等，教师只有站在学生的角度去审视他们的作文，把握他们的知、情、意、行的脉搏跳动，才能有针对性地批改他们的作文。在批改作文时，教师应时时处处怀着一种愉快的心情，带着一种欣赏的情绪去用心体会学生的作文。对学生习作的评价，应以表扬为主。 &&&&&& 叶圣陶曾经说过：“批改不是桃剔，要多鼓励，多指出优点。”教师要善于发现学生作文中的闪光点，只要学生有一词、一句、一段写得精彩，感情真挚或思想鲜明，都应予以充分肯定，给予热情的鼓励和表扬，学生会从这些鼓励性的评语中产生一种成功感，这种成功感不但能引发他们更强烈的作文兴趣，使他们在下一次的作文中更充分地张扬自己的个性，更重要的是学生会带着这种成功感去学习其他知识，去从事学习以外的活动，并充满信心地去获取新的成功。 &&&&&& 三、作文教学要尊重学生的个性 &&&&&& 强调作文教学注重鼓励，并不排斥批评，因为批评同样起着指点迷精的作用，但批评的前提是必须尊重学生的个性，尊重学生在作文中体现的创造性劳动，保护他们脆弱的写作自尊心。苏霍姆林斯基曾告诫教师说：“对待学生的自尊心要像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”教育家爱默森也说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师在指出学生作文的不足之处时，不能直接指责，更不能讽剌、挖苦，因为冷冰冰、尖刻的评语会使学生对作文产生消极、恐惧、抵触的情绪，甚至会影响他们个性的健康的健康发展。教师应用委婉、亲切、商讨性的语气提出修改建议，既指出作文的不当之处，又显得含蓄，还能使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重，因而就会充分重视教师给他的评语，并在愉快的情绪支配下接受教师的修改建议。素质教育是旨在人人成功、个个发展的教育，因此，着眼于学生“个性差异”的个性化教育，应当说，切实地把握学生的“个性差异”是教师的基本功。 &&&&& 总之，在作文教学中，教师的情感引导举足轻重，只有让作文教学沐浴着人文的阳光雨露，才能引导学生吐真言、抒真情、学做真人、追求真知；才能充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，使作文成为一种真正堤高人文素质的活动。
&&&& 《让语文的阳光照耀学生的晴空》——&&&&&&&&&&&&&&
笛声吹彻云山翠——略谈培养学生享受写作的乐趣
&&&&&&& 枯燥无味的说教，从课堂到课堂、从作文到作文，是引不起学生的兴趣的，自然也调动不了学生的积极性，作文教学的效率也只能是“事倍功半”。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。&&&&&&& 一、满足情感的愉悦。 &&&&&& 社会心理学家认为：人与人之间的信息传递和交流，需要在良好的情境中进行。从某种视角来说，学生群体是一个“情感磁场”。种种和谐愉悦的情感体验像磁石吸针般地吸引着学生们的忘我投入。群体成员所崇敬的教师再来个“未成曲调先有情”，则必然能产生诸多微妙的情感效应，也必能构筑起一种颇具诱惑力的“召唤结构”。 &&&&& 《论语》里曾如此描述：“学而时习之，不亦乐乎！有朋自远方来，不亦悦乎！”孔子与弟子的求学活动自始至终都伴随着愉快的审美体验。试想，师生一堂，群居修文；远方来朋，其乐无穷。这研文修学的境界和古风，真是潇洒透脱，风流倜傥！又曾见史载，颇具文采的南唐中宗李王景，常与儒雅风流的词臣谈论诗词之作，君臣之间，唯词而悦。这种君臣比座，把玩藻文的愉悦场景，终竟蔚成了南唐时期的文化氛围。当文学社的指导教师在“周末约会”，与同学们专注地投入文学的那一方空空间时，能不使同学们在文学的芳草地里感受到老师的一脉心香吗？感情的契合，彼此的亲近，终于打破了写作神秘感，唤醒并激活了停留在学生的潜意识中的写作激情，满足情感的需求。 &&&&&& 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如悦之者。”相同的价值观，相同的兴趣爱好终于构成了和谐的情感动因。学生们也正是在自己的群体中才真正找到了这种感觉。他们常常聚在一起，谈时文，赏佳作，读理论，写文章，切磋磨砺，其乐融融。 &&&&&&& 二、享受成功的快乐。 &&&&&&& 心理学研究表明：如果屡次失败，就会出现害怕心理、产生厌恶情绪，丧失自信心，长此下去，学生还会表现出逃避，甚至反抗行为。成功教育告诉我们“成功是成功之母”，那么,我们怎样为学生拓宽习作发表的的渠道，满足学生的成功需求, 促使每个学生主动内化习作要求，增强写作自信，享受写作乐趣，逐步形成自我增值的再生能力呢? &&&&&& 组织学生各种作文竞赛活动，并且力争获奖。利用竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高等级性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。 &&&&&& 在博客网页上发表作品。由于网上发表作文比在报刊公开正式发表难度低，教师可以指导学生通达网络发表自己的文章，达到“奇文共欣赏”。如：通过电子邮件传送给亲朋好友，先睹为快；通过老师或学生的个人网站上传作文，在学校或者一些大的语文网站发表作文，这就给更多的学生提供了发表文章的机会，使学生尝到成功的欢乐。&&&&&&&&在校报和报刊杂志上发表作品。当教师发现学生中的作文有一定的品位，要迅速指导修改，在确认到达发表质量后推荐给有关报刊。一旦发表，给学生带来的精神愉快是不可估量的。同时学生的成功作文要复印给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上一定要点名表扬，一定要让家长知道这件事，让家长也享受到儿女成功的快乐。
&通榆县第三中学首届网络研修优秀年级组评选活动方案2012年8月
&&&&&&& 一、指导思想&&&&&&&网络教研是一种新型教研方式，它以现代计算机网络的信息传递、资源共享功能为基础开展基于网络的教学研究，是突破时空限制、创新教研形式、拓宽教学研究途径、缩小城乡教育资源差异、实现教育均衡化发展的有效途径。年级组是教师从事教学研究的集体，是推进教学改革、进行教育科研和网络研修、探讨课堂教学、实施素质教育的基层组织。&&&&&& 为了进一步发挥现代教育技术在教育科研、教学研究、课改引领方面的重要作用，延伸教研功能，创新教研方式，促进教师专业提升，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，强化年级组网络研修工作，培育我校学科网络教学特色和品牌，逐步建立网络研修体系，推进网络研修的深入开展，健全年级组的考核机制。&&&&&&& 二、评选时间&&&&&& 参赛时间：日—11月20日&&&&&& 评选时间：日—11月30日&&&&&& 公示时间：日—12月5日&&&&&& 颁奖时间：日&&&&&&&三、评选标准（100分）&&&&&& 1、组织活动（10分）：年级组举办课例展示，如示范课、观摩课、汇报课等能充分使用多媒体。&&&&&& 2、经营博客（40）：组内成员坚持经常地经营博客，及时上传教育博文、教育图片、影音；有一定的点击数和评论留言；有效经营时间至少一年以上；整体效果好，有技术创新；空间内容丰富，能够做到资源共享，参与人群居多；不定期发布书签，建立具有独特视角的圈子。&&&&&&& 3、参与论坛（15分）：经常在吉林省教育论坛上跟帖发表评论；成为论坛元老、金牌会员、高级会员或注册会员。获得一定的论坛学分。&&&&&& 4、名师工作室（5分）：参加吉林省名师工作室，成为会员，并参与工作室的各种活动。&&&&&& 5、群组共享（10分）：教师能建立QQ，加入通榆三中网络教研群、通榆三中主题教研交流圈、通榆县教师进修学校各学科中心教研组网络研修博客群组。能通过以上群组进行教育教学交流。&&&&&& 6、参加活动（20分）：积极参加学校、县、市、省、国家级网络研修培训活动和各种竞赛，并有部分教师获奖。&积极参加学校组织的各种网络研修培训、竞赛活动。&&&&&& 四、参加对象&&&&&& 1、一年组、二年组、三年组、综合组、行政组。&&&&&& 2、行政组包括书记室、副校长室、教导处、电教室、图书室、财会室、舍办、团委办。&&&&&& 五、奖级设置&&&&&& 1、设一等奖1个、二等奖1个、三等奖1个。&&&&&& 2、根据获奖组人数颁发奖品，总价值1000元。一等奖价值500元；二等奖价值300元；三等奖价值200元。&&&&&& 六、组织领导&&&&&& 组&&& 长：刘&&& 义&&&&&& 副组长：吴云峰&&&&&& 组&&& 员：陈海波&&&许贵忠&&王贵有&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 于宜森&&&&薛&&&明&&& 高谦纯&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 陈万禄&&&穆&&&雪&&&&&&&&
让语文的阳光照耀学生的晴空
&&&&&& 多一点平凡、多一点自由、多一点真我、多一点宽容、多一点笑容，让语文课堂成为学生精神的家园，因为这里阳光灿烂！而这份阳光的照耀，也一定能大面积地提高我们的教育教学质量的，我们何乐而不为呢？&&&&&& 中国文化博大精深，古代时期人们就学习文字，无论是春秋战国的诸子百家，还是魏晋时期的《诗品》，还是唐诗宋词元曲，这些都是文化的结晶。行家们常说语文是各门学科的基础的基础。无论要学习或者学好哪一门学科，都必须具备相应的语文基础，没有坚实的语文基础哪一门学科都不可能学得很好，再从语文的运用来讲，不管是人与人之间的沟通还是社会交往，都离不开语言表达，也就是离不开语文，所以语文是无处不在。语文学习对学生是一生的影响，语文的社会运用最广泛，简而言之，识字，表达，沟通，交流……哪样离得开语文，正是这样，就让语文的阳光播撒吧。 &&&&&& 一、语文是孩子学习的百草园 &&&&&& 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。记得有次公开课一位老师在课堂上讲《走进三国》时，先是向学生讲述著名的三国故事来创设情境，然后让同学们看了10分钟与课文内容有关的《三国演义》的录像来营造氛围，同学们可是兴趣正浓啊，老师就借机让他们讨论提出自己的观点，同学们七嘴八舌，整个课堂充满生气。同学们不仅学到文学知识，也加深了对历史的了解。拓展了知识面，增长了见识。 &&&&&&& 二、语文是学生品格的“炼丹炉” &&&&&& 语文课程的基本理念就是正确把握语文教学的特点和努力建设开放而有活力的语文课程。上至认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。下至关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，掌握学习语文的基本方法，成为生活中的有心人。曾经在给《白杨》做备案时，总感觉把这样坚强的形象根植于学生的思想中很难，最终一堂简单轻松的课结束了我的担心。& &&&&&& 我先准备了几张月牙湖的照片，向同学们简单介绍之后让他们都憧憬着，然后又拿出几张如干瘪苹果般的月牙湖，同学们很是不解，纷纷讨论起来。然后再顺着讲了戈壁，讲了荒漠，讲到白杨，讲到了白杨精神，原本热闹的课堂竟变得安安静静，同学们就像一下长大了许多似的，静静坐着。而我心中可是无比激动，我成功了。 &&&&&&& 三、语文是孩子素质的“上拉索” &&&&&& 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。教了这么多年语文，清晰的记得从《小猫钓鱼》到《刻舟求剑》，从《手术台就是阵地》到《守株待兔》，从《科利亚的木匣》到《圆明园的毁灭》，从《金色的鱼钩》到《桃花心木》，从《梅花魂》到《难忘的一刻》随着时光的流逝，学生们学到的是生活的专注认真，人生的深刻道理，国家的贫苦耻辱，人性的熠熠闪光……这是一种成长，一种成熟，一种精神的提升。语文的课堂是知识的海洋，语文的深化是人格的炼造。 &&&&&& 四、语文是学生生活的百宝箱 &&&&&& 作为语文老师在发展学生语言能力的同时，还要发展思维能力，激发想像力和创造潜能。这就少不了五彩缤纷的知识的引领，少不了令人惊叹的能力的促进，更少不了对博大精深的文化的憧憬和好奇，路漫漫其修远兮，这条路还要走很远。上课时看见孩子们充满好奇的眼睛，心中难免激情无限，希望能把自己所知道的传授给每朵祖国的花朵。为什么花盆里可以倒一些废茶叶？为什么被蚊子咬了用肥皂水洗?为什么烫伤了可以用牙膏敷？……这些生活中的小问题都是在课下学生们问我的。尽管不是教科书上的知识，也要教给孩子们，满足他们对世界充满好奇的心。 &&&&&& 我还能说什么呢，祖国在强大，孩子们在成长，我们呢？我们需要的是务实的工作，把语文课变得生动，把知识变得更易理解的传授，把文化一代一代的传承。 &&&&&& 一堂语文课，一方土地，一种修养。一位良师，一种方法，一缕曙光，让语文的阳光照耀学生的晴空。
& 教德瑞雨润焦田
&& ——漫谈语文教师必备的素养
&&&&&& 人们常说，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。我说，一桶水还不够，要成为一名优秀的语文教师，你的学识必须要渊博得像海洋。 教师是人类灵魂的工程师，是科学文化知识的传播者，对人类文化的延续有着非常重要的作用。因此语文教师除了热爱语文这一门学科外，还应具备良好的文化素养。&&&&&&&一、高雅的文化品位&&&&&&&&一个语文教师首先要有文化品位。那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览全书。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是靠以前的积累，也就是在吃“老本”，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。从我的经历来看，课改前觉得语文没有什么，无非是学字、解词、背课文、分段、归纳中心，并且都有一定的标准答案。教师教起来很顺手，几乎你不用认真备课，也能教语文。现在的情况就不同了，对语文的定位，即要落实工具性，还要拓展人文性。一下子，使教师摸不着了边际。最近几年，我们还提倡大语文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把握语文教学了。其实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。古语说：“师者，传道、授业、解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。 &&&&&& 二、精美的语言。&&&&&&&&正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意，想什么说什么，一句话重复几遍，并且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文的时候，不读倒好，一读还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染力。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。 &&&&&& 一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。记得以前，我们很重视教师基本功的训练，特别对年轻教师，每年都要验收与考核，可是，近几年这样的活动少了，教师的基本功也放任自流了。是的，语文课谁都能教，可是教的效果如何呢，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。 &&&&&& 三、燃烧的激情。 &&&&&& 语文课要有语文味，这个“味”是什么呢，我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这样的认识不正确的。教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。举个例子说，即使你有很多不愉快的事，那么，你面对学生，也不能把你内心的伤感留给学生，虚伪的也是善良的。一个激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。&&&&&& 四、专业的知识。 &&&&&& 对于学生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来说呢，现在有一种倾向，认为小学语文教学不讲究系统的知识体系了，教师也无需要具备那么多知识了，要把主要的精力用在教学观念的转变上，用在教学方法的研究上，有道是：“教师一碗水，就能引出源源不断的江河。”此话完全是教师在自我推卸责任，是对新课程的曲解。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。知识是人脑创新的基础。语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识了。每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是靠学生自己感悟的，有的是靠教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。一个教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。 &&&&& 五、敏捷的思维。 &&&&&& 一个语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力，就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧。语文教学与其他学科不同的是，有很大生成性。教学有预测，但又不能完全预测，尤其我们主张“以学论教”，“顺学而教”，这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。再如教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷的判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有的教师，不能机敏的反应学生的问题，学生发言就点头，说什么都挺好，或者一味的要求学生自己评价，教师是十足的指挥官。我觉得这样的教师不是非得要那样做，而是自己的思维节奏跟不上，也就是说不能做出正确的价值判断，当然，教师也就跟着学生一跑到底了。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上。比如，很多公开课上，教师准备的课件不能正常播放，有的教师，反复的尝试，越着急思路越乱；可是有的教师一看不能用了，马上改变教学思路，用生动的语言描述出来，也不失是一节好课。这种应变能力，应该是我们每一位语文教师应该具备的。
待到山花烂漫时——通榆三中2012下半年网络教研工作指要
&&&&&& 一、指导思想&&&&&&& 继续动员和组织全校教师投入网络教研工作，切实提高我校教研信息化水平，探索网络教研新思路，促进教师专业化成长，努力使学校、教师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、实用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。&&&&&&&二、工作目标&&&&&&&&
&&&&& 1、充分发挥网络教研小组的作用，把网络研修作为开展教师培训的重要途径，发挥组织、指导和管理作用。&&&&&& 2、充分利用网络教研平台进行教育信息收集和发布，实现教育教学的网络化管理。&&&&&& 3、各教研组要把网络教研作为教学工作的重要内容，将开展网络教研与推进校本教研制度建设紧密结合。&&&&&& 4、发挥各级骨干教师的作用，加强网络教研的组织与领导，形成网络教研工作团队。&&&&&&& 三、工作任务
&&&&&&& 1、通过专题讲座形式，向教师介绍网络教研的有关内容和实施方法，明确本年度校本网络教研的任务、方法和目标。&&&&&&& 2、继续充实完善校园网站，力争使校园网成为我校内部管理的平台、对外宣传的窗口、心灵沟通的桥梁、校本教研的园地，立足服务教师，指导教师教学。 &&&&&&& 3、对教师进行校园网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。 对教师进行吉林省教育网和信息库使用技术培训。 &&&&&& 4、成立网络教研小组，各网络教研小组要制定切实可行的网络教研计划，形成常规化的运行机制，学校制定考核制度，进行学期考核，并评选优秀网络教研小组。&&&&&&& 5、组织教师网上集体备课、网上专题讨论、网上评课、网上课例研究等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建设学科组专题资源库。 &&&&&&& 6、继续组织教师参加各级各类网络研修大赛活动，其中包括第三届全国中小学“‘教学中的互联网搜索’优秀教案”评选、教师教育博客大赛、教育论坛优秀之星大赛、第二届网络视频说课大赛、学校网站管理员基本功大赛、第三届教育摄影大赛。&&&&&& 7、积极参加吉林省教育论坛各类教学沙龙等活动。&&&&&& 8、继续向《通榆县中小学教师网络研修电子简报》、《鹤城语文部落》推荐本校教师优秀稿件。&&&&&&&&9、积极申报国家级教育信息化试点项目、2012年通榆县教师网络研修试点校。&&&&& 10、及时按季度向通榆县进修学校信息中心报送教学资源库建设数据。&&&&&&11、推选教师参加通榆县网络研修名师团队。
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&&&&&&&&&&& 减负：路漫漫其修远兮
&&&&&& 书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多，这是现在中小学生的真实写照。从他们上学起，这“六多”就一直陪伴着他们，他们的书包越来越重，眼镜镜片越来越厚，眼皮越来越沉，身体越来越弱……沉重的学业让学生们不堪重负，学生们不解：“国家一直呼吁为我们‘减负’，我们的负担不但没减轻，反而加重。‘减负’为什么这么难？”&&&&&& 在教育领域，“减负”不是一个新问题。长期以来，“减轻中小学生过重课业负担”的呼声从来没有停止过。但是，中小学生的课业负担却在“减负”声中越减越重，成为严重影响青少年身心健康发展的“顽疾”。&&&&& 中小学生课业负担过重已成为家庭负担、社会负担，成为一种社会病态，“减负”刻不容缓。八成中小学生学习超时、睡眠不足。据悉，2010年，近62%中小学生存在这一问题，但现在达到近80%，上升幅度惊人，城乡都是如此。&&&&&& 新中国成立不久，毛泽东、周恩来就提出减轻学生知识学习的负担，强调进行教材改革、教学改革，增加体育活动。我读上学的时候，课业负担远没有现在的孩子那么重。为什么我们改革了30余年，教育发展了，条件改善了，接受高等教育的机会也大大增加了，孩子们的学业负担却越来越重？&&&&&&&&&
&&&&&& &一、政绩观是主要原因。&&&&&&& 一些省、市、县领导一说到办人民满意的教育，就看升学率；一说到评价和考核，还是看升学率。把教育事业等同于经济和GDP，这种片面的政绩观绑架了教育，绑架了孩子。只要党政领导将升学率看得高于一切，将教育与人的发展切割开来，无论是教育部门还是学校、校长，都无法安下心来按教育规律办教育，而是一切按领导的意思办，因为这样风险最低，否则就不好对领导有交待。&&&&&& 二、用人制度、用人导向是一个核心问题。&&&&&& 现在用人单位以文凭取人，如果没有一个大学本科毕业文凭，很难找到工作，如果不是名校毕业，就很难有好工作。这种高学历就业、高学历用人成为一种趋势，其与中国人“争做人上人、出人头地、光耀门楣、望子成龙”的传统观念又呼应在一起，影响深远。老百姓是很实际的，我们又是一个人口众多的国家，很多父母尤其是独生子女父母，对孩子提出前所未有的高要求。一项调查显示，83.6%的中学生父母希望孩子在班里考前15名，对小学生的要求就更高，这显然是不可实现的目标。也是在这种导向下，升学率成为评价一个学校好坏的最重要标准，著名学校只要升学率下来，大家就都不认为它是一个好学校了。相关部门的政绩观也与此相伴而生。所以，课业负担过重有着错综复杂的原因，是几种力量汇合起来的结果。&&&&&&& 三、曲解素质教育是重要因素。&&&&&&& 学生负担过重与违背教育规律相辅相成，拔苗助长，只会造成恶性循环；国家推行素质教育，本意是减轻学生负担，但却出现了将素质教育曲解为特长学习的现象。一些幼儿园提前学习小学课程，在一些培训机构里，小学低年级学高年级课程，高年级学初中课程的现象非常普遍。学校也在破坏学制，初中三年，只用两年半完成所有课程，高中三年，只用两年完成所有课程，这种违背课程方案，赶进度的做法，在加重学生负担的同时，制造出大量差生，差生只能去补课，越补课越没学习兴趣，越没学习兴趣学习越差,造成恶性循环。&&&&&& 四、幼儿教育小学化倾向的后果更为严重。&&&&&& 幼儿不适合进行系统学科教育，认字算数，游戏、运动、观察和思考，更有利于幼儿身心发展。但是，一些父母为了让孩子在选择小学时在考试中占先，一定让孩子接受学科知识的学习，一些幼儿园害怕失去生源，只好按父母们的意愿办事。这真是太可怕了，这是人之初啊，对学习痛苦和扭曲的体验，怎么会让他在长大后对学习产生兴趣？幼儿教育小学化，不仅对幼儿身心发展是个伤害，也是对民族创造力的伤害。&&&&&& 国家推行素质教育，本意是减轻学生负担，但却出现了将素质教育曲解为特长学习的现象。学生除了完成校内课程，还在校外参加各类特长培训班，学习琴棋书画等特长，考取各种证书，现在甚至奥数、英语也算是特长学习,，一些孩子的夜晚、周末、寒暑假都要到培训班学习，使他们的负担愈发加重。教育是由学校、社会、家长共同来完成的，孩子学业负担过重，家长也有一定责任。就拿特长学习而言，家长对特长是有误解的，特长与天赋和兴趣有关，如果仅仅将特长学习作为升学的砝码，不仅不利于孩子的发展，反而会使孩子陷入更沉重的负担之中。&&&&&& ………&&&&&& 减负：路漫漫其修远兮！
众里寻她千百度……
——网络研修的有效途径粗探
&&&&&& 网络研修犹如洗涤我们的心灵，心中似清泉涌动；双眸被清泉擦亮，似乎看到了教研曙光。细细品味，余香袅袅，让我反思，促我奋发；去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。为人师，传道、授业、解惑，真正的课堂缺一不可，不只是知识的灌输，还有人性的还原。&&&&&& 网络研修是一种以网络为基础开展教研工作的新方式，它借助网络，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源，创设教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话。&&&&&& 网络研修作为一种研修的新途径，是网络时代的产物，正在成为影响教师专业发展与成长的重要方式和手段。用信息化促进教师教育现代化正在成为教师教育改革的重要方向和潮流。下面谈谈对几种网络研修的途径的看法：&&&&&& 一、网络阅读探幽奇&&&&&&&网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式，此种阅读方式的兴起、发展有赖于互联网的发展。网络阅读的特别是无纸张限制、无携带保存障碍、方便、节约资源。图书保存于网络，一点即可阅读，不用案头堆积如山，耗费巨大木材资源。&&&&&& 阅读资料的无限充裕是网络阅读的优势所在，因此教师可以构筑足够广阔的知识背景，然而光有广泛阅读是不够的，教师还应有目的地在广泛阅读的基础上判断信息的有效程度，并对信息进行纵深阅读，这样才能发挥出网络阅读的优势。&&&&&&&二、经营博客手相牵&&&&& 网络时代，强调的是一种互动，强调的是一种沟通和交流。在这样的基础上，教师博客就因此而异军突起。博客做为网络学习交流的空间，体现了新课程所倡导的自主学习、合作学习和探究学习理念，达到了目前远程教育所达不到的动态交流学习的目标，是中小学教师开展网络研修强有力的物质手段，在教师专业化发展上具有战略意义。&&&&&& 教师博客的内容是五花八门、包罗万象，教师在教学中所接触、所感悟的一切生活都可以体现，经过日积月累，教师不但改善了写作能力，也改善思考能力和生活方式，形成了一个终身受用的学习习惯，它又是一个教师交流和讨论的平台，是展示自己和发展自己的一个很好的方式。&&&&&& 三、在线交流解谜雾&&&&&& 除了博客系统，教师在线沟通交流的即时工具可以是QQ群，就如信息技术教师QQ群，经常会对某个技术问题而共同探讨，更可通过远程操作来帮助解决问题，同时，也可对某一节课或某个教学细节发表不同的建议。在线交流好处是跨地域、突破时间限制，更适合学科教师少和不能经常面对面交流的学科教师。&&&&&&&校本研修让我们有了更明确的追求目标，特别是利用网络的校本研修活动，让我们的课堂教学得到了优化，使我们的思想观念和教育教学方法都发生了巨大的改变。在研修的路上，我们会遇到很多困难，但是我们迈过了那一道道沟沟坎坎，今天的一小步，为了我们明天的一大步。困难来了，成功还会远吗。我们坚信，网络研修之路会越走越宽广，我们的教育会越办越好。&&&&&& 网络研修给我们提出了新的目标、更高的要求。我们通过网络研修摸索探求更好的教育教学方法，使我们眼前豁然一亮，“指航灯”来了，我们苦苦寻找的“她”来了，我们要通过网络研修的全新方式给自己“充电”，真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。
&&& 岁月如梭，有若白驹过隙，弹指一挥间，红楼一梦已看尽几世风雨飘摇。解不开是离恨苦，道不尽是红楼梦，且不说那草木前盟缘未尽，今生魂断情难销，也不论那封建末世社会态，家族兴衰成败史……单是金陵十二钗，就引得后人太多太多的话语—— &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 金陵十二钗管窥之八
&&&&&&&&& 榴花开处照宫闱
&&&&&&& 二十年来辩是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。 这是《红楼梦》中给贾元春的判词。&&&&&& 贾元春，即贾妃，贾政与王夫人所出，贾宝玉的姐姐，因生于正月初一所以名元春，后应选入宫，又加封贤德妃，大观园即为其省亲所造。贾家四姐妹贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春名字连起来暗合“原应叹息”四字。&&&&&&& 元春入宫后，起初掌管王后的礼职，充任女史。不久封为凤藻宫尚书，加封贤德妃。后来，蒙天子降谕特准鸾舆入其私第。书中用了几回篇幅写“元妃省亲”贾府流金淌银之盛，然而，虽然如此，元春却称她居住的皇宫是一个见不得人的去处，可见她在帝皇之家既受极权的管辖也无丝毫人身自由的难以言状的辛酸。 &&&&&&& 贾元春在书中出场不多，但她既是贾府的政治靠山也是封建家族制造的“金玉良缘”婚姻的支持者。她在一次赏赐礼物给众人礼物的时候，独宝玉与宝钗的相同，这就显示了宝玉择偶问题上的倾 向。贾府通过这个贵妃娘娘的关系，促使了贾赦，贾珍，贾琏等人有恃无恐地进行打点进贡，太监勒索，开支日繁，也加速了这个封建家族的衰落灭亡。&&&&&& 据第九十五回所写，贾元春因病于卯年寅月，十二月十九日逝。享年四十三岁，正应了“虎兔相逢大梦归”，元妃一死，贾府就失去了靠山，大故迭起，所以贾元春贵妃娘娘就像昙花一现，宛如荣宁二府的荣华富贵，盛极一时……元妃虽给贾家带来了“烈火烹油，鲜花著锦之盛”，但她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时，她说一句，哭一句，把皇宫大内说成是“终无意趣”的“不得见人的去处”，完全像从一个幽闭囚禁她的地方出来一样。曹雪芹有力的笔触，揭出了封建阶级所钦羡的荣华对贾元春这样的贵族女子来说也还是深渊，她不得不为此付出丧失自由的代价。 &&&&&&& “喜荣华正好，恨无常又到。眼睁睁把万事全抛，荡悠悠把芳魂消耗。望家乡，路远山高。故向爹娘梦里相寻告：儿命已入黄泉，天伦呵，须要退步抽身早！”这首曲名《恨无常》暗示元春早死。元春当了贵妃，但“荣华”短暂，忽然夭亡。&&&&&&& 悲者，元春；哀者，贵妃！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——金陵十二钗管窥系列——
冰清玉洁堪凄美（金陵十二钗管窥一）嗔视有情彰人性（红楼管窥二）胭脂粉堆凤悲戚（金陵十二钗管窥二）情既相逢必主淫（金陵十二钗管窥三）睿藻仙才淑仪凤 （金陵十二钗之四）古殿青灯独寒梅（金陵十二钗之五）桃李春风结子完（金陵十二钗之六）霁月光风耀玉堂（金陵十二钗之七）
雄鹰展翅搏长空—写给正在英伦拼搏的中国奥运健儿
&&&&&& 奥运盛会，四年一度。2008北京奥运硝烟尚未散尽，口号为“激励一代人”的伦敦奥运会又缓缓拉开帷幕。定格在英国伦敦7月27日晚七点的盛典（背景时间7月28日早四点），是中国人追求的最大梦想。&&&&&&&此时此刻，英国的“伦敦碗”里人山人海，夜幕垂临，“伦敦碗”异样缤纷绚丽，这个夜晚属于烟花和灯光，这是属于全球人民的激动！第30届伦敦奥运会正式开幕，让我们为这个城市、奥运和时代欢庆！此时此刻，“伦敦碗”人们欢腾起来，烟花绚丽着整个天空……那是一种美得让人窒息的享受。当然，奥运不禁带给人美的享受，还带给我们了场场激情四射的比赛。&&&&&& 鲜艳的五星红旗在大厅中升起，嘹亮的中华人民共和国国歌响彻英伦。健儿们手执鲜花，眼中噙着泪花，口中伴着国歌，望着国旗在冉冉升起，胸前的金牌散发出耀眼的光辉。
&&&&&& 此时此刻，或许是现场的观众，或许是电视机前的观众，都为之潸然落泪。当枪手易思玲在女子10米气步枪决赛中获得了伦敦奥运会的第一枚金牌时，中国人脸上写满了无法言喻的喜悦，伦敦奥运的第一炮，是属于中国的！于是全中国人为我国荣获伦敦首金而沸腾而兴奋而激动。易思玲打的不是气步枪，而是为中国人打开了一个开门红，于是我国健将也凭着自己的努力自己的实力捷报频传。　&&&目前，我国正以26枚金牌、16枚银牌、14枚铜牌、总数56枚奖牌的好成绩位居世界榜首，这是中国多么大的荣耀！我们有理由相信，中国人为这次奥运会做了最多的努力。&&&&&& 昨日，我国选手焦刘洋荣获200米蝶泳金牌，当得知了第一名的成绩后，焦刘洋一阵狂喜、振奋，一阵宣泄。当看见那鲜艳的五星红旗缓缓升起，义勇军进行曲高昂响起，焦刘洋滚烫的泪水溢出眼眶，热泪奔涌，那是激动的泪水啊！现在我还不忘焦刘洋比赛时候的紧迫激动情景。游泳赛展开了角逐，焦刘洋凭着自己的后力爆发稳得金牌，比赛结束后，她探出水面，大口的喘着气，得知自己稳稳摘金，再也按耐不住，紧握双拳，狠狠的敲击着水面，这是她情感的宣泄，这是她为祖国又获金牌的激动心情的表现啊！在闪耀着的金牌背后，谁也不知道这些奥运选手为此付出了多大的努力，&&&&&& 8月5日更是捷报频频。男子1500米自由泳决赛孙杨以14分31秒02的成绩打破自己之前保持的世界纪录并获得金牌；体操比赛男子自由操决赛邹凯获得冠军；羽毛球男单决赛林丹胜利卫冕成功！………四年来，他们辛苦训练，辛苦的为奥运事业做贡献，终于在四年后，伦敦奥运会上得以爆发，即使有铜牌，有银牌，也是奥运健儿们为此付出的努力啊。&&&&&& 奥运会场上，我们的选手有兴喜有激动、有不甘有失落。“亚军丁宁不屈眼泪，无冕之王你最闪耀”在奥运的头版头条上，我看到了这样的字幕。是啊，只要心有不甘，即使失败了也同样值得欣喜。&&&&& 奥运是令人激动的，而中国奥运更是令人激动的。奥运啊一直是中国人民的梦想，中国人力争要做第一，奥运健儿同样争着为我取得荣耀。即使很多人并不能到现场观看奥运会，却都在背后默默的挺着奥运，挺着中国。当中国成功的时候，他们也跟着高兴，当中国失败的时候，他们也跟着伤心。即使奥运结束后，中国并没有获得佳绩，中国人也会同样为中国喝彩！&&&&& 是雄鹰，就会博击长空，让啸声响彻云霄； 是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我冲击； 勇敢者，奔跑在那运动场上，让年轻的心奋发激昂。 真正的健儿在那力竭之际，决不会停止前进的双脚， 挥一把汗水，洒一腔热血，昂首迈出坚毅的步伐。&&&&&& 激情的奥运会还在如火如荼的进行着，中国现在已经取得了十分优异的成绩，相信在剩下的日子里，中国一定还会越战越勇，永争第一！激情奥运，为中国喝彩！
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